精品解析：江苏省扬州市高邮市2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2024~2025学年度第二学期期末学业质量监测试题 七年级语文 2025.06 说明： 1.本试卷共6页，计22题（包含单项选择题：第1（3）题，第4题），满分150分，考试时间150分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 2.答题前，考生务必将本人的姓名、准考证号准确无误地填写在答题卡相应的位置上。同时务必在试卷的装订线内将本人的姓名、准考证号、学校填好。 3.所有的试题都必须在专用的答题卡上作答，选择题用2B铅笔作答，非选择题在指定位置用0.5毫米黑色水笔作答。在试卷或草稿纸上答题无效。 一、积累运用（25分） 1. 结合语境，完成各题。 踏入语文的缤纷世界，感受生活的多姿多彩。跟随“落日一号”主人公的足迹，草原上的小花在暮色中晕染出朦胧的轮括，【甲】 的芬芳让内心涌现出对生活的热爱。探访哀牢山，看见朴实无华的梨花与用心修葺的茅草屋，心中不禁赞叹雷锋精神的处处绽放。吟诵周敦颐的美文，隐逸清雅的菊花、高洁脱俗的莲花、【乙】牡丹的雍容华贵，提醒我们物各有性，物有所寄。欣赏宗璞的散文，瀑布般的紫藤萝花昭示生命的不朽。这些永不凋零的芬芳，将继续滋养我们走向更辽阔的生命原野。 （1）给加点字注音：修葺（ ） （2）指出画波浪线词语中的错别字并修改：“_________”应改为“_________”。 （3）填入【甲】处的短语最恰当的一项是（ ） A. 可歌可泣 B. 目不窥园 C. 鹤立鸡群 D. 不期而至 （4）【乙】处画横线短语形式与语境不协调，改为： 。 【答案】（1）qì （2） ①. 括 ②. 廓 （3）D （4）雍容华贵的牡丹 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 修葺（qì）：修理（建筑物）。 【小问2详解】 本题考查字形。 轮括——轮廓：构成、界定一个图形或物体的周围边缘的线条；事情的概况。 【小问3详解】 本题考查成语运用。 A.可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪，形容英勇悲壮的感人事迹。 B.目不窥园：形容专心致志，埋头苦读。 C.鹤立鸡群：比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。 D.不期而至：没有约定而意外地到来。 体现芬芳在不经意间到来，与“暮色中晕染”的自然场景协调，符合“内心涌现热爱”的意外触动，使用“不期而至”最恰当； 故选D。 【小问4详解】 本题考查短语结构。 语境中“隐逸清雅的菊花”“高洁脱俗的莲花”均为“形容词+名词”的偏正短语（定语+中心语），结构一致。原句“牡丹的雍容华贵”是“名词+的+形容词”，属于主谓短语的倒装，与前后短语形式不协调。改为“雍容华贵的牡丹”后，保持“形容词+名词”的结构，与语境句式统一，节奏和谐。 故修改为：雍容华贵的牡丹。 2. 在①—⑧处，填写相应的名句。 诗中有景，句句生辉。韩愈笔下“草树知春不久归，①________________”，写出了春天的蓬勃热烈；杜甫眼中“②________________，阴阳割昏晓”，展现了泰山的雄浑壮阔。诗中有意，字字含情。《木兰诗》中“③________________，壮士十年归”，表现了战争的悲壮惨烈；陈子昂心中“念天地之悠悠，④________________”，抒发了人生的失意悲愤。诗中有志，篇篇咏怀。王安石登顶飞来峰，立下“⑤________________，⑥________________”（《登飞来峰》）的凌云之志；龚自珍辞官还乡，犹存“⑦________________，⑧________________”（《己亥杂诗》）的济世情怀。这些传唱千年的诗句，至今仍在历史长河中闪耀着智慧的光芒。 【答案】 ①. 百般红紫斗芳菲 ②. 造化钟神秀 ③. 将军百战死 ④. 独怆然而涕下 ⑤. 不畏浮云遮望眼 ⑥. 自缘身在最高层 ⑦. 落红不是无情物 ⑧. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“紫、芳菲 、怆、涕、缘、落、作”等字词容易写错。 3. 七年级决定开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你参加。 （1）任务一：【解读“最佳招牌”】右图是潇潇找到的“最佳书店招牌”，请你用简洁的文字写出它的构图要素及其被评为“最佳书店招牌”的原因。 构图要素：_________________________________________ 原因：_____________________________________________ （2）任务二：【书写“最美对联”】潇潇觉得给书店再挂上一副对联，就更有文化气息了。她写好了上联，请你帮她从备选词语中选择合适的词语，组成下联。 备选词语：润清心 漫卷诗书 书山探宝 才情蕴 一卷庭韵 门迎中外 上联：墨海寻珠，满架书香添雅趣 下联： （3）任务三：【撰写“视频脚本”】为了宣传书店，吸引更多的顾客，同学们以小组为单位精心创作了下面“视频脚本”，请帮他们补充完整。 镜头序号 景别 画面内容 解说词（字幕） 1 全景 全景镜头环绕书店。原木色书架整齐排列，暖黄色的灯光洒在台阶上，阳光穿过天窗，斜照在册册书籍上…… 推开这扇门，便踏入了光与文字编织的境界。阳光与灯光在这里交融，每一本书都藏着跨越时空的对话，静候与你相逢。 2 中景 镜头跟随店员为读者推荐书籍的身影，穿插亲子共读的画面…… ①__________ 3 特写 ②________ 在这里，时光被按下了慢放键。专注的身影在书本里寻找快乐，那是对喧嚣世界最温柔的抵抗。 【答案】（1） ①. 构图要素：该招牌由图形和文字两部分构成。图形部分是一本书的轮廓，轮廓内的书页融合了汉字“书”繁体字形；图形下面是“书店”的英文单词。 ②. 原因：整个招牌既融合了书本形状，又点明了“书店”这一主题，内涵丰富，极具特色。 （2）书山探宝，一卷庭韵润清心 （3） ①. 示例：最美的不是装帧精美的书页，更是人与人之间的温度，使人们共享阅读的快乐。 ②. 特写镜头聚焦在坐在沙发上的读者，捧着精装绘本，嘴角带笑，满脸惬意。 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换。 在解答时，首先构图要素要按照一定的说明顺序对图案内容进行说明，然后根据图案或字体的变形和特点进行理解，最后用简洁、概括的语言进行阐述。该图片显示了一个简化的书本图标，由黑色的线条勾勒出书本的轮廓。书中巧妙借助书页的设计，组成了一个繁体字“書”，书本图标下方紧邻着一行英文单词“BOOKSTORE”，字体风格现代且易于阅读。回答原因时，我们可以围绕创意方面，如将汉字与书的外形融合，设计独特新颖，区别于普通招牌，能吸引人们的目光，给人留下深刻印象；也可以围绕文化内涵方面，如融入汉字“書”，体现了深厚的文化底蕴，契合书店作为文化传播场所的属性，让招牌更具文化气息；或者从表意清晰方面回答，即无论是图形还是英文，都直观地表明了这是书店，让人一目了然，方便顾客识别。 示例： 构图要素：招牌由图画和英文单词组成。招牌外观是书页造型，内部是繁体“书”字，下面是英文单词“书店”。一摞书的轮廓，整体来看，又像是一级级台阶，寓意“书籍是人类进步的阶梯”，内涵丰富。 原因：招牌设计简洁大方，没有多余的元素或复杂的装饰，一目了然地传达了书店的主题，而繁体字的设计又使人印象深刻，趣味十足。 【小问2详解】 本题考查对联。 首先我们需要明确对联要求，即上下联字数相等、词性相对、结构相同、意义相关、平仄相对。然后我们观察上联，“墨海寻珠，满架书香添雅趣”分为两部分，前四字“墨海寻珠”是动宾短语（名词＋动宾），后七字“满架书香添雅趣”中，“满架书香”是偏正短语，“添雅趣”是动宾短语，上联体现书店的文学氛围，下联需保持一致结构。前四字选“书山探宝”。“书山”与“墨海”对应，均为文学领域的喻体；“探宝”与“寻珠”对应，均为动宾结构，动作呼应。而“漫卷诗书”结构是“动宾+名词”，不太适合。“门迎中外”与“墨海寻珠”结构不一致，且无内容关联，也不适合。 后七字需由偏正短语+动宾短语组成。“一卷庭韵”（偏正短语，“一卷”对应“满架”，都是数量词和量词的组合。“庭韵”与“书香”均为文化意象）和“润清心”（动宾短语，“润”对应“添”，“清心”与“雅趣”均为抽象感受）搭配，结构完全匹配，且内容上协调统一。而“才情蕴”为名词+动词，结构不匹配。 因此，“书山探宝，一卷庭韵润清心”为最合适的下联。 【小问3详解】 本题考查活动设计。 第一空，我们的解说词需要和画面内容相匹配。中景画面聚焦“店员推荐书籍”和“亲子共读”，核心是人与人通过书籍产生的连接。因此解说词需呼应这两个场景，既体现服务，扣住书店主题，又要表现文字对情感互动的作用。 示例：在这里，每一份推荐都藏着理解，每一段共读都浸着温情。文字搭建起桥梁，让心与心靠得更近。 第二空，特写镜头需聚焦细节，呼应解说词“时光慢放”“专注的身影”“在书本里寻找快乐”等。比如我们可以选择“翻书页的手”“指尖”“沉思的神情”等细节，既能体现“专注”，又能传递静谧感，与“对喧嚣的温柔抵抗”形成对比，强化书店的宁静氛围。 示例：一只手轻轻翻动书页，指尖划过泛黄的纸页；读者托腮沉思，睫毛在书页上投下浅浅的阴影；阳光落在摊开的书页上，字迹被镀上一层金边。 二、阅读鉴赏（62分） （一）名篇名著（15分） 4. 下列文学作品中关于“时代楷模”的表述，不正确的一项是（ ） A. 《谁是最可爱的人》中志愿军战士在朝鲜战场上奋勇杀敌，以热血书写了革命英雄主义的壮丽篇章，展现了为国家和民族利益牺牲的崇高情怀。 B. 《木兰诗》中花木兰女扮男装，替父从军。文中详写了木兰奋勇杀敌、立下赫赫战功的场景，展现了忠孝两全、勇于担当的巾帼英雄形象。 C. 《青春之光》中黄文秀放弃大城市工作机会，扎根贫困山区投身扶贫事业，带领村民脱贫攻坚，最终因公殉职。她用生命诠释了新时代青年的使命与担当。 D. 《太空一日》中杨利伟在太空遭遇突发危机时，沉着冷静，完成所有应急操作，展现了中国航天员的过硬素质。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查内容理解。 B.《木兰诗》中，花木兰替父从军的核心是“忠孝两全”，但诗中对“奋勇杀敌、立下赫赫战功的场景”是略写,仅用 “万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归”概括，重点详写的是木兰出征前的准备、行军思念家乡、归来后的恢复女装等生活化场景。因此“详写奋勇杀敌”的表述错误； 故选B。 5. 读书笔记可以帮助我们整理整本书阅读中的思考和发现。下表是潇潇同学通读《骆驼祥子》时做的笔记，请你帮她补充完整。 《骆驼祥子》结构提纲 主要情节阶段 人物命运转折 奋斗期（积极买车） ①________________________ 挣扎期（命运打击） 继续攒钱买车，被孙侦探敲诈；娶虎妞、买二手车。 ②___________________ ③________________________ 【答案】 ①. 祥子初到北平，攒三年钱买新车连人带车被大兵抢走。 ②. 堕落期（彻底沉沦） ③. 虎妞难产去世，卖车葬妻；小福子自杀，祥子沦为行尸走肉。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读的情节。 《骆驼祥子》是作家老舍所著的长篇小说，该小说以旧北平为背景，描写了一个外号“骆驼”名叫祥子的人力车夫的悲惨遭遇，反映了生活在城市最底层的广大劳动人民的痛苦，暴露了旧社会的罪恶。 小说以祥子的人生轨迹分为三个阶段： 奋斗期：（1—4章）祥子来到北平当人力车夫，勤劳节俭，苦干三年，努力攒钱买车，实现梦想，凑足一百块钱，买了辆新车。连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭，但祥子命运的转折点是“买了新车后被乱兵抢走”，这标志着他首次遭受重大打击；故①填：祥子初到北平，攒三年钱买新车连人带车被大兵抢走。 挣扎期：（5—16章）祥子在打击后继续奋斗，在曹先生家干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探搜去，他这一时期屡遭厄运（如被敲诈、娶虎妞等），但未彻底放弃。 堕落期：（17章—最后）这是小说最后阶段。祥子经历虎妞难产而死，为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车，祥子变得堕落，故②填“堕落期”；他又去曹先生家拉包月，当他想和小福子一起去曹先生家时，他最后的精神支柱小福子也自杀，他彻底失去希望，堕落成行尸走肉。故③填“卖车葬妻，小福子自杀，祥子沦为行尸走肉”。这一转折深刻反映了旧社会对底层人民的摧残。 6. “读书须知出入法。”“入”是运用恰当的读书方法，读懂书中内容：“出”则是读后从书中获得人生感悟。请你从以下名著中任选一本，结合名著内容，谈谈你是如何运用“出入法”读书的。 A.《骆驼祥子》 B.《钢铁是怎样炼成的》 【答案】示例一：读《骆驼祥子》时，我采用圈点批注法，我圈画出祥子三起三落的关键节点，批注他理想破灭的过程；阅读后，我深深感受到祥子这样的小人物命运的悲惨，反映当时社会的残酷与无情。 示例二：读《钢铁是怎样炼成的》时，保尔的形象给了我很大启发，所以我做了相关笔记，摘录了他的所有名言；读完后，我开始以保尔为榜样，锤炼自己的意志，追求自己的理想，增强了战胜困难的勇气和信心。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解及感悟启示。 《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于1936年发表在杂志《宇宙风》。《骆驼祥子》描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。 《钢铁是怎样炼成的》作者是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基。小说以主人公保尔·柯察金的成长经历为主线，讲述他在革命战争年代，从贫苦少年成长为无产阶级战士的过程。他历经战场厮杀、身体残疾等磨难，始终坚守信仰，以顽强意志与命运抗争，展现了“钢铁”般的精神。 作答此题，先明确“入”需体现具体读书方法（如圈点批注、摘抄、精读等）及对名著内容的理解；“出”需结合读后的人生感悟，联系自身或社会思考。选择名著后，分别对应“入”“出”两部分，结合具体内容阐述，确保方法与感悟紧密关联。 示例一：读《骆驼祥子》时，我用精读法聚焦祥子拉车的细节，如他“弯着腰，咬着牙，向前钻”的挣扎模样，批注他对生活的执着。这是“入”，读懂了他为梦想拼搏的艰辛。读后，我“出”到现实，明白个人奋斗离不开公平的社会环境，祥子的悲剧不仅是个人的不幸，更折射出时代的局限，让我懂得珍惜当下的机遇。 示例二：读《钢铁是怎样炼成的》时，我用摘抄法记下保尔“人的一生应当这样度过”的名言，以及他在病榻上坚持写作的情节，批注他不屈的精神。这是“入”，理解了他如何在磨难中淬炼意志。读后，我“出”到自身，当学习遇到困难时，会想起保尔的坚持，激励自己不放弃，明白真正的坚强是在逆境中依然对理想执着。 7. 名著中的“闲人”在整本书中的作用是不可忽略的。请从以下几个“闲人”中任选一人，结合名著内容说说其作用。 A.老马 B.曹先生 C.朱赫来 D.冬妮娅 小贴士：“闲人”即次要人物，区别于主要人物，其作用一般有烘托、反衬主要人物；交代、暗示社会环境或丰富、深化主题；推动故事情节发展。 【答案】示例一：老马。老马的年老体弱、生活无着，以及他对年轻时的追忆和对现实的无奈，深刻反映了旧社会底层劳动者的普遍困境。老马的存在，不仅烘托了样子初期对生活的积极态度，更在其后的情节发展中，以自身的悲惨经历反衬出祥子梦想的破灭和精神的沉沦，加深了小说的悲剧色彩，同时也揭示了社会环境的残酷与不公。 示例二：曹先生。他的存在为小说注入了一丝温暖和希望。曹先生不仅在经济上帮助样子，更重要的是在精神上给子了他鼓励和支持，展示了人性中的善良与关怀。通过曹先生的形象，小说传递了即使在黑暗社会中，仍有美好人性存在的信息，同时也与祥子周围其他冷漠、自私的人物形成了鲜明对比，进一步突出了主题。 示例三：朱赫来。他是保尔走上革命道路的引路人，每当保尔在成长中遇到问题，他便会及时出现，为保尔指明方向，在他的指引下，保尔最终成长为一个具有钢铁般意志的革命英雄。同时朱赫来自己也经历了很多挫折和考验，但意志一直坚定，展现出了钢铁般的意志。 示例四：冬妮娅，她是保尔的初恋。但在后来与保尔的交往过程中，因阶级观念不同而分手。她贪图安逸的生活，最后嫁给了一个铁路工程师。她反衬出了保尔坚定的革命信念和为理想而献身的精神，同时也从反面揭示出人要经历磨难，最终才会锻炼出顽强奋斗的品质和钢铁般的意志这一主旨。 【解析】 【详解】本题考查次要人物的作用。 老马：老马是一个年老的车夫，有一次，祥子在一个小茶馆里等候曹先生，遇到了困顿不堪的老车夫老马，他和孙子小马相依为命，靠拉车勉强糊口。老马回忆他年轻时也曾像祥子一样强壮、勤恳，但最终却落得贫病交加、孤苦无依的下场。他的经历仿佛是对祥子未来的一种预言，暗示了在那个黑暗的社会里，即使像祥子这样拼命努力的人，最终也难以逃脱悲剧的命运。老马爷孙俩的命运深深刺激了祥子，他隐约感觉到即使自己买上车仍然没有好日子过，他开始对命运动摇，对靠个人奋斗可以摆脱贫穷产生了怀疑。他开始放弃对虎妞的反抗，体现祥子祥子梦想的破灭和精神的沉沦，加深了小说的悲剧色彩，同时也揭示了社会环境的残酷与不公。 曹先生：曹先生是祥子短暂拉包月时的雇主，一位温和、开明的知识分子，祥子在曹宅拉包月，他待祥子很和善。他是整部小说中唯一真正尊重祥子人格的雇主，他对祥子平等态度反衬出当时社会普遍的阶级压迫——刘四爷的刻薄、孙侦探的敲诈、杨宅的奴役式雇佣，都在曹先生的对照下显得更为残酷。同时，曹先生遭侦探跟踪被迫离京，这直接导致祥子积蓄被孙侦探敲诈一空，成为祥子“三起三落”中最具毁灭性的打击。后来回北平后曾寻找祥子。后给来找他的祥子出主意，并同意收留祥子和小福子。曹先生如同照进祥子黑暗命运的一束微光，展示了人性中的善良与关怀。他对祥子的帮助体现启蒙理想主义对旧社会的救赎，当祥子最后拒绝曹先生的帮助时，实际上宣告了启蒙主义对底层救赎的失效，突出旧社会对劳动人们压迫。 朱赫来：朱赫来是保尔·柯察金的革命引路人。他是一名布尔什维克党员，在保尔迷茫时给予他指引，帮助他树立革命信念。正是朱赫来的影响，使保尔走上了革命道路，并最终成长为一名坚定的共产主义战士。朱赫来的坚定、勇敢和智慧，对保尔的成长起到了关键作用。他的形象衬托出保尔从懵懂少年到革命战士的转变过程，使保尔的成长更加合理、真实。朱赫来的言行激励着保尔，也向读者传递了革命信仰的力量。 冬妮娅：保尔的初恋女友，她是一个林务官的女儿。她曾把《牛虻》这部小说介绍给保尔看，这部书启发了他的思想。但由于阶级出身的关系，她没有和当时许多的青年一样去参加保卫苏维埃政权的伟大斗争，因此也和保尔在思想上渐行渐远，最终分手，嫁给了一名工程师。她的存在是为了反衬保尔的思想进步，以及为革命献身的坚定信念，小说通过冬妮娅与保尔从相爱到分道扬镳的过程，深化了“个人情感必须服从革命理想”的主题。她代表着保尔必须舍弃的“旧世界”，这个人物形象强化了小说“钢铁是在革命的烈火中炼成的”的核心命题。 结合以上分析组织答案即可。 示例： 小说中老马第一次出场时饥寒交迫，困苦不堪，祥子给他买来羊肉包子救了他的命，引发了祥子对自己命运的思考；第二次出场时指点祥子去白房子找小福子，揭开了小福子痛苦自杀的悲惨结局，浇灭了祥子的希望。老马既揭示了旧社会人力车夫的悲惨命运，又引发祥子的思考与行动，推动了故事情节的发展。 （二）诗歌阅读（6分） 【甲】 过松源晨炊漆公店（其五） 杨万里 莫言下岭便无难， 赚得行人错喜欢。 政入万山围子里， 一山放出一山拦。 【乙】 过上湖岭望招贤江南北山 杨万里 岭下看山似伏涛， 见人上岭旋①争豪。 一登一陟②一回顾， 我脚高时他更高。 【注】①旋：立刻。②陟（zhì）：升；登。 8. 说说【甲】诗中“赚”字的表达效果。 9. 简要分析这两首诗蕴含的哲理。 【答案】8. “赚”，骗得的意思。运用拟人手法，幽默风趣。行人心目中下岭的容易，与它实际上的艰难形成鲜明的对比，因此说“赚”。诗人在这里只点出而不说破，给读者留下悬念，使下两句的出现更引人注目。 9. 【甲】诗告诉我们最好不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难，覆险如夷，【乙】诗主要蕴合了做任何事情都需要足够的准备，切不可盲目乐观的哲理。 【解析】 【导语】杨万里的两首山水诗以诙谐笔调道出行旅艰辛，【甲】诗“赚”字巧妙点破“错喜欢”的顿悟，揭示人生困境的连绵不断；【乙】诗以“我脚高时他更高”暗喻进取永无止境。语言平实却意蕴深刻，展现宋诗理趣。两首皆以山为喻，一重“阻”，一重“攀”，共绘人生跋涉的生动寓言。 【8题详解】 本题考查古诗炼字的能力。 “赚”的意思是：赚取，此处意思为“骗得”。根据诗句“莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢”可知，“赚”字运用拟人的修辞手法，将山岭人格化，表面写山岭设了一个圈套，骗得前来爬山的行人空欢喜一场，实际上是想告诉大家不要被下山时心情愉快的主观感受误导了，以为下山会容易一些，与实际下山的难度形成反差对比，诗人用幽默风趣的方式暗示下山也并非易事的道理，在这里只点出而没有说破，给读者留下深刻的悬念，为后面两句作铺垫，吸引读者阅读兴趣。 【9题详解】 本题考查分析古诗思想主旨的能力。 甲诗：根据“政入万山围子里，一山放出一山拦”可知，这两句运用拟人的手法，行人下山途中，翻过一座山头后又被另一个山头给拦住，写出下山的不易，这里将阻碍行人下山的连绵山脉比作人生遇到的一个个困难，生动形象地告诉我们生活中一个问题解决了，还会有新的挑战，我们不要被眼前的顺境迷惑，要放眼长远，稳扎稳打，持续努力，不掉以轻心，才能不断克服困难，覆险如夷的道理。 乙诗：根据“岭下看山似伏涛，见人上岭旋争豪”可知，诗人在山脚下隔远看山时觉得连绵的山似低伏的浪涛，认为上山并不难，想要登山与人竞争，一决高下，充满自信，根据“一登一陟一回顾，我脚高时他更高”可知，当我真正登山之后，每登高一段便回顾之前的山路，却发现“我脚高时他更高”，展现出山外有山、人外有人的道理，你在进步时，别人同样在提升。这首诗告诉我们做任何事情都需要充足的准备，思考问题要全面、客观，要脚踏实地，不能盲目乐观的道理（或者告诉我们人生的旅途中，当你达到一个目标后，就会有更高的追求，我们要不断学习、进步，最终才能攀登上更高的山峰）。 （三）文言文阅读（13分） 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 扬雄，字子云，蜀郡成都人也。雄少而好学博览无所不见。默而好深沉之思。清静亡为，少耆①欲。家产不过十金，乏无儋石②之储，晏如③也。非圣哲之书不好也；非其意，虽富贵不事也。 （选自班固《汉书》，有删改） 【注】①耆：同“嗜”，嗜好。②儋石：借指少量米粟。③晏如：安然自若的样子。 10. 解释下列加点的词语。 （1）有仙则名（ ） （2）无案牍之劳形（ ） （3）清静亡为（ ） （4）非圣哲之书不好也（ ） 11. 用“/”为乙文中画波浪线的句子断句。（限两处） 雄少而好学博览无所不见 12. 翻译句子。 （1）斯是陋室，惟吾德馨。 （2）非其意，虽富贵不事也。 13. 请结合【乙】文内容简析【甲】文用“西蜀子云亭”类比陋室的原因。 【答案】10. ①. 出名 ②. 使……劳累 ③. 同“无”，没有 ④. 喜好 11. 雄/少而好学/博览无所不见 12. （1）这是简陋的屋子，只因我（住屋的人）品德美好，（就不感到简陋了。） （2）不是自己的本意，即使能富责也不去做。 13. 根据【乙】文，扬雄“家产不过十金”体现了他家境贫寒，身居陋室；扬雄“少而好学博览无所不见”，显示出他学识渊博，且品德高尚，“默而好深沉之思，清静亡为，少耆欲”，这些品质与【甲】文中“斯是陋室，惟吾德馨”相呼应，即陋室虽简，但主人品德高尚，学识丰富，使陋室不陋。（言之有理即可） 【解析】 【导语】这两篇文言选段展现了古代文人“安贫乐道”的共同精神追求。刘禹锡《陋室铭》以简练的骈文描绘了陋室不陋的高雅境界，通过对比和类比手法，突显了精神富足的重要性；班固《汉书·扬雄传》则以史传笔法刻画了扬雄清贫自守、专注学问的形象。两文虽文体不同，却都体现了中国传统知识分子“德馨胜于居所”的价值取向，以及“不以物累心”的超脱态度。文字简洁而意境深远，堪称古代文人精神风貌的典范写照。 【10题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：有了神仙居住就会了出名。名：出名。 （2）句意：没有官府的公文使身体劳累。劳：使……劳累。 （3）句意：性情沉静，没有大的作为。亡：同“无”，没有。 （4）句意：不是圣贤的书不喜欢。好：喜好。 【11题详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。 句意：扬雄小时候喜欢学习，博览群书，没有什么不知道的。“雄”是主语，应断开；“少而好学”这是杨雄的特征，应断开；“博览无所不见”这是详写杨雄好学取得的成果，应断开； 故断为：雄/少而好学/博览无所不见。 【12题详解】 本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点字词有： （1）斯：这；惟：只；馨：德行美好； （2）非：不是；虽：即使；不事：不去做。 【13题详解】 本题考查理解文章内容。 结合乙文“雄少而好学博览无所不见”可知，扬雄是一个潜心修学，博学之士；从“清静亡为，少耆欲，家产不过十金，乏无儋石之储，晏如也”可以看出，杨雄家产不超过十金，贫困得没有什么储粮，但他依然安之若素。可见他安贫乐道，淡泊功名富贵，有高洁傲岸的情操。结合甲文“斯是陋室，惟吾德馨”“西蜀子云亭。孔子云：何陋之有”，甲文列举杨雄著书时居住过的子云亭，并以孔子的“何陋之有”，具体有力地论证“斯室陋室，惟吾德馨”观点。 【点睛】参考译文： 【甲】山不在于高，有了神仙居住就会了出名。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。到这里谈笑的都是博学之人，来往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云著书时居住过的草玄亭。孔子说：有什么简陋的呢？ 【乙】扬雄，字子云，蜀郡成都人。扬雄小时候喜欢学习，博览群书，没有什么不知道的。沉默寡言，喜好作深沉的思考。性情沉静，没有大的作为，没有什么特别的喜好，家产不超过十金，贫困得没有什么储粮，他安之若素。自己有最低的限度，不是圣贤的书不喜欢；不适合自己心意的事，即使能富贵也不去做。 （四）写景散文阅读（13分） 窗前的香椿树 高莹 ①我对香椿树的感情，颇有些复杂。 ②自有记忆起，老家的窗前就一直矗立着一棵香椿树。初春，在其他生命都还没苏醒时，香椿树顶端的嫩芽就已经伸出触手，迫不及待地想要触碰这个世界了。不过，香椿似乎是个急性子，急急地长出嫩芽，又急急地老去，郁郁葱葱一片绿还没褪去，便急急地带着枝条一并落地。 ③直到叶子尽数凋零，裸露出直挺挺的枝丫，香椿一直是存在感极强的。 ④但我向来不喜欢香椿。每年春天最嫩的一茬香椿芽出现在厨房时，便意味着接下来很长一段时间我家餐桌上都少不了一道香椿芽炒鸡蛋。香椿的味道太过刺鼻，跟树的性子很像，毫无征兆地来，又迫切地想要表现自己，我招架不住。 ⑤春夏秋冬，四季轮转，窗前的香椿树就这样凋零又复苏地陪伴我，一年又一年。直到我像香椿芽那般第一次伸出触手去探索新世界版图，这棵香椿树一直都在。 ⑥这些年，我不断遇见各种各样的树。高挺的白杨一到夏天挂上一树梢的苍绿，风一吹，整个天空都是绿色的；成排成片的银杏行道树永远是最出片的，无论是金黄到刺眼还是黄绿交接的绚烂，放到朋友圈都能收获无数点赞。还有柏树、栾树、海棠树，各有各的品格，各有各的魅力。 ⑦我很喜欢树，喜欢看夕阳被树叶剪碎，然后落在地上的斑驳，喜欢听风吹过树梢沙沙作响的天籁。大抵是爱屋及乌，我也喜欢上了家里的香椿树，急躁但有用的香椿树，顽固但一直陪伴我的香椿树。 ⑧那是3年前的一个端午节假期，我拎着大包小包风尘仆仆回家，却发现老家窗前高高大大的香椿树没了踪影。问了父亲才知道，原来几年前家里人觉得它挡阳光，于是商量着把树给砍了。“香椿芽现在哪里都有卖的，再说也吃不久，砍了屋子里亮堂。” ⑨我哑然，心里没来由一阵落寞，似乎我喜欢香椿的最后一点点实用价值也荡然无存。总觉得愧对于它，于是我出门，想要寻找它曾经存在的最后一点踪迹。 ⑩我没料到那棵树就在原地，或许是父亲仁慈，保留了它树桩的样子。只是花白的、病恹恹的，跟印象中的树没有一点相像。 ⑪我沉默地停留在它的身边，什么都没有想。快要离开的时候，竟猛地在树桩边发现了一处绿色。那是自树桩处长出来的新枝，枝条上孤零零荡着一小片叶子，随时都有可能被突如其来的大风刮折。 ⑫我小心翼翼地看着它，正如它过往陪伴我那般，一瞬间，我的灵魂被“生命力”3个字击中。原来急躁地赶在春天刚来就发芽，是为了更好地感受生命的精彩纷呈，原来日复一日构成永恒与不朽，是它对生命的颂歌。原来生命真如史铁生先生所言，竟是个不断超越自身局限的过程。原来于裂缝中，正藏着生命的辽阔。 ⑬后来，我喜欢上了这棵香椿树。 ⑭春去秋来，花谢花开，我不知道它的命运如何，但我清晰地感知到，自此我的灵魂与之相连。 ⑮一年四季，我相信它会等来枝繁叶茂的时候，也相信它有在风中苟延残喘的时候，而我也是。我的四季有喜怒哀乐，有酸甜苦辣，有顺利地做什么都能成功的时候，也有在低谷喝凉水都塞牙的时候。 ⑯因为我是一棵香椿树，所以四季的冷暖变化顺逆与否都是正常的。我全盘接受生命中所有的天气，也相信自己能在下一个春天生生不息。 ⑰因为我的生命和骨血，像根茎一样，在阴暗潮湿又逼仄的地方，永远波涛汹涌。 （选自2025年3月31日《中国青年作家报》） 14. 仿照示例，根据本文内容，用简洁的语言为“香椿树”撰写一则词条。 示例：【桂花】枝条细密，金秋盛放，馥郁芬芳，花朵可制糕点、酿酒。 15. “急急地”一词在文章画线句中多次出现，在语言表达上独具特色，请赏析。 16. 本文标题是“窗前的香椿树”，作者为何要写白杨、银杏等树？ 17. 本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》都以植物为载体，书写生命的哲思。请结合本文内容及链接材料，探寻两篇文章传递的生命感悟的异同。 【链接材料】 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 ——《紫藤萝瀑布》 【答案】14. 【香椿树】枝干挺拔直立，初春最早急发嫩芽，急长急落，嫩芽可炒蛋。 15. 叠词，增强文章韵律，读来朗朗上口；运用反复、拟人手法，生动刻画香椿树生长迅速、生命周期短暂的“急性子”形象；同时，巧妙渗透作者初期对香椿树的不喜，为后文情感转变埋下伏笔。 16. 运用对比衬托，将白杨的苍绿、银杏的绚烂等其他树木的特点与香椿树进行对比，反衬香椿树其貌不扬但实用坚韧的特质；为下文“我”因为爱树而逐渐喜欢上香椿树做铺垫，丰富了文章内容，使香椿树的形象更加立体。 17. 同：两篇文章都歌颂了坚韧不拔的生命精神，传递积极的生命态度。《窗前的香椿树》中，作者从香椿树被砍伐后仍能萌发新芽的经历，领悟到应坦然接受生命中的顺境与逆境，相信自己能在下一个春天生生不息；《紫藤萝瀑布》里，作者看到曾经凋零又重新盛开的紫藤萝，感悟到生命的长河永无止境，即便个体生命会遭遇挫折，也要积极乐观地面对生活。 异：《窗前的香椿树》告诉我们面对顺境与逆境时都应接纳生命的一切变化；《紫藤萝瀑布》告诉我们个体虽短暂，但人类生命长河是无止境的。 【解析】 【导语】这篇散文以香椿树为情感载体，通过“厌恶—接纳—顿悟”的认知转变，完成对生命哲思的层层递进。作者运用拟人化笔法（如“急急地”三迭）赋予树木以人格，巧妙将植物生长周期与人生际遇对应。结尾处新枝意象与史铁生生命观的互文，升华出“在局限中超越”的深刻主题，形成物我共鸣的审美境界。 【14题详解】 本题考查内容理解及仿写。 要为“香椿树”撰写词条，需从文中提取其形态、生长特点、气味、实用价值等核心信息，仿照示例（形态+时令/特性+气味/特质+实用价值）的结构，用简洁语言概括。 根据第②段中“初春，在其他生命都还没苏醒时，香椿树顶端的嫩芽就已经伸出触手……香椿似乎是个急性子，急急地长出嫩芽，又急急地老去，郁郁葱葱一片绿还没褪去，便急急地带着枝条一并落地”可知，“急性子”“急急地长出、老去”，明确香椿树的生长特点：初春早发芽，生长迅速。 根据第③段“直到叶子尽数凋零，裸露出直挺挺的枝丫，香椿一直是存在感极强的”可知，此段描述其形态特征：落叶后枝丫直挺。 根据第④段“每年春天最嫩的一茬香椿芽出现在厨房时……香椿的味道太过刺鼻……”可知，此段体现其气味与实用价值：嫩芽味道刺鼻，可食用，用于“香椿芽炒鸡蛋”。 根据第⑪段中“竟猛地在树桩边发现了一处绿色。那是自树桩处长出来的新枝……”可知，此段补充其生命力特质：顽强。 示例：【香椿树】初春早萌，生长迅疾，枝丫直挺，嫩芽味刺鼻可入菜，生命力顽强。 【15题详解】 本题考查词句理解及赏析。 根据第②段中“香椿似乎是个急性子，急急地长出嫩芽，又急急地老去，郁郁葱葱一片绿还没褪去，便急急地带着枝条一并落地”可知，“急急地”三次重复，形成叠词与反复的修辞。叠词让语言节奏明快，读来富有韵律感；反复则强化了香椿树“生长快、凋零也快”的特点，像电影慢镜头里的加速画面，直观展现其从发芽到落叶的急促过程，让“急性子”的形象更鲜明。 句中“急性子”是拟人化的核心，而“急急地”则是对这一性格的具体刻画。“长出嫩芽”“老去”“带着枝条落地”本是植物自然生长过程，用“急急地”修饰后，仿佛香椿树有了人的急切情绪——急于展现生命力，又急于完成生命周期，让植物的生长状态有了情感温度，生动有趣。 结合第④段“我向来不喜欢香椿”“香椿的味道太过刺鼻，跟树的性子很像，毫无征兆地来，又迫切地想要表现自己，我招架不住”可知，“急急地”三次出现，既写出香椿的生长特性，也暗合了作者初期对它的感受——觉得它“迫切表现自己”，透着一丝不耐。这种情感为后文“我喜欢上了这棵香椿树”的转变形成对比，埋下伏笔，让情感变化更自然。 【16题详解】 本题考查表现手法。 根据第⑥段“这些年，我不断遇见各种各样的树。高挺的白杨一到夏天挂上一树梢的苍绿，风一吹，整个天空都是绿色的；成排成片的银杏行道树永远是最出片的，无论是金黄到刺眼还是黄绿交接的绚烂，放到朋友圈都能收获无数点赞。还有柏树、栾树、海棠树，各有各的品格，各有各的魅力”可知，此段详细描写了白杨高挺、苍绿、银杏绚烂、出片等树木的“高光特质”——它们或形态优美，或色彩夺目，是大众眼中富有魅力的“网红树”。 根据第②段写香椿急急地生长、老去，第④段提及其味道刺鼻可知，与白杨、银杏的“苍绿”“绚烂”相比，香椿树显得平凡甚至“不讨喜”。这种对比用其他树木的“光鲜”反衬出香椿树“其貌不扬”的特点，同时为后文凸显其“实用”“坚韧”的内在特质做铺垫，让香椿树的形象更鲜明。 第⑦段提到“我很喜欢树……大抵是爱屋及乌，我也喜欢上了家里的香椿树”。第⑥段对其他树木的喜爱，自然过渡到对香椿树的“爱屋及乌”，让“我”对香椿树的情感转变，从“不喜欢”到“喜欢”更合理，丰富了文章的情感层次。 【17题详解】 本题考查内容理解。 生命感悟的相同点： 《窗前的香椿树》中的体现：根据第⑪段中“竟猛地在树桩边发现了一处绿色。那是自树桩处长出来的新枝，枝条上孤零零荡着一小片叶子，随时都有可能被突如其来的大风刮折”可知，香椿树被砍伐后，树桩仍能萌发新枝，展现出在绝境中顽强求生的生命力。根据第⑫段中“我的灵魂被‘生命力’3个字击中……原来于裂缝中，正藏着生命的辽阔”可知，作者从香椿树的重生中，感悟到生命能突破局限、在逆境中延续的坚韧。根据第⑯段中“我全盘接受生命中所有的天气，也相信自己能在下一个春天生生不息”可知，直接表达对生命顺逆的接纳与对未来的希望，与积极态度呼应。 《紫藤萝瀑布》：根据“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”可知，紫藤萝曾历经凋零，如今再度繁盛，作者从中感悟到：个体生命虽有不幸，但生命整体具有顽强的延续性，应积极面对生活。两篇文章都歌颂了生命的坚韧与顽强，传递出积极乐观的生命态度。 生命感悟的不同点： 《窗前的香椿树》的独特感悟：更侧重个体生命对“顺境与逆境的全盘接纳”，强调在自我突破中实现生命的意义。根据第⑫段中“原来生命真如史铁生先生所言，竟是个不断超越自身局限的过程。原来于裂缝中，正藏着生命的辽阔”可知，作者从香椿树“急躁生长、树桩重生”中，领悟到生命的价值在于接纳自身局限（如香椿的“急性子”、被砍伐的困境），并在突破中拓展生命的宽度。根据第⑯段中“因为我是一棵香椿树，所以四季的冷暖变化顺逆与否都是正常的。我全盘接受生命中所有的天气”可知，生命的意义不仅在于“顽强存活”，更在于坦然接纳一切境遇，在接纳中完成自我成长。 《紫藤萝瀑布》（链接材料）的独特感悟：更侧重“个体生命与整体生命的关联”，强调生命长河的永恒性。根据“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”可知，作者将个体的“不幸”，如紫藤萝的凋零、人的挫折置于“生命长河”的宏大视角下，认为个体的短暂与挫折，无法阻挡生命整体的延续与繁盛，突出“个体融入整体”的永恒感。 （五）叙事散文阅读（15分） 理发师小宋 常运锋 ①县城街道上，门店鳞次栉比。众多门店中有一家叫“小宋发艺”，我多次路过时，目光总被吸引，只因此门店理发师的形象有些特别：身体瘦削，脸庞窄尖，头发偏黄，尤为扎眼的是他头顶上往后扎着的一撮头发。这装扮，实在是有点小众。我总以为这样的人不好打交道，故虽经常路过却从未踏入其店。 ②没想到，我还是跟这位有点“特别”的理发师相遇了。一次，我们爱心团队去西阳寺村协助村“两委”开展敬老活动，为村里老人唱歌、按摩、理发、包水饺。待到场地，一个似曾相识的身影蓦现眼前：身体瘦削、尖脸、黄发、头顶扎一撮头发。他？我心里有点诧异。 ③队友向我介绍：“小宋师傅也来参加我们的爱心活动！” ④“哦，欢迎！欢迎！”我忙与他握手，来做公益的我们一律表示欢迎。“宋师傅是哪儿的人？”我问。“俺老家是魏县哩，来成安县二三十年啦！”他边与我握手，边用地地道道的方言回答。哦，来自邻县！听他说话口气倒显老实，不过，A一个人偶尔做件好事并不难，难的是经常做、处处做，保不齐他就是那个“偶尔”呢。 ⑤然而，事情并没按我的猜想发展，后来又一次公益活动——下乡为孤寡老人和残疾人服务，小宋又来了，还专门准备了一个理发包。在给一位脑瘫患者服务时，听说这位残疾人的父母都已去世，他又无兄弟姐妹孤身一人，小宋师傅眼窝里竟涌出了泪花。小宋从理发包里拿出推子、剪子，边给他理发，边说着宽心的话。本来我们已经送了米、面、油等慰问品，但理完发小宋又跑到小卖部买来饼干、面包，临走还留下100元钱。我对他的印象大为改观。 ⑥自此，这位小宋师傅加入了我们团队。我向他表明，我们做公益活动是纯义务，只讲奉献，没有报酬，他也没有犹豫，还专门在理发包上写了“志愿服务”4个字。虽说是志愿服务，他可是一丝不苟，和在门店里一样认真。有一位女智障者头发乱得像鸟窝，而且不配合，头一直晃动。小宋师傅也不急，耐心地哄劝道：“不要动，动就扎破头了！”也怪，家人说她，她抗拒，小宋师傅说她，她果真听话不乱动了。小宋轻轻地给她梳理、剪发、洗头，她一直很安稳。一通收拾，嘿，人一下子精神了，哪儿还有原来的呆模样？也许她也知道自己变模样了，脸上开出了一朵花，很享受的样子。 ⑦理发师都爱干净，小宋师傅也不例外，我注意到他每次出发前都忙着洗漱，把自己倒饬得清清爽爽。但一迈进村落家院，从来没见他嫌弃过谁，总是麻利地翻开理发包，该推的推该剪的剪。 ⑧某次有个连续3天的公益活动，他天天参加，我说：“宋师傅，不要求你天天来啊，毕竟你还要营业，老关着门也不妥。”他说：“我愿意做公益，人不能光想着赚钱。” ⑨接触得多了，我得知他是一个单亲爸爸，经济并不宽裕，一个人将一双儿女抚养大，又给他们成了家。而且，他不光随团队做公益，还向他门店所在的西街村承诺：70岁以上老人理发一律免费。为此西街村委会给他赠送了锦旗，以示表彰、感谢。 ⑩还是那句话：B一个人偶尔做件好事并不难，难的是经常做，处处做。当我陪同他接受锦旗的时候，忽然觉得这位小宋师傅有点帅！ （选自2025年3月12日《人民日报》） 18. 通读全文，补全表格。 阶段 小宋的行为/表现 “我”的感受/心理 初识 ①______________ 认为不好打交道 相遇 参加爱心活动 ②______________ 深入接触 热心服务特殊群体 印象大为改观 全面了解 承诺为老人免费理发 ③______________ 19. 请从修辞角度赏析文中第⑥段画线句子。 20. “一个人偶尔做件好事并不难，难的是经常做、处处做”这句话在文中第④段、第⑩段都有出现，请结合文章内容任选一处分析其作用。 21. 潇潇觉得本文可以收录到统编版初中语文教材七下第三单元作为补充阅读材料，你是否赞同？请结合单元导语，联系本文内容阐述理由。 【单元导语】 丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事。本单元课文中的人物虽然平凡，也可能有缺点，但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。 【答案】18. ①. 装扮“小众” ②. 诧异、存疑 ③. 敬佩、赞美 19. 运用了比喻的修辞手法，将女智障者的笑容比作一朵花，生动形象地描绘出她理发后愉悦、享受的神态，从侧面表现出小宋师傅精湛的技艺和耐心细致的服务，表达了“我”对小宋师傅热心公益、认真负责行为的赞赏之情。 20. A.在内容上，体现出“我”对小宋的不信任，先入为主地对他做公益的持续性存疑；在结构上，为后文小宋不断用实际行动打破“我”的偏见作铺垫，设置悬念，引发读者对小宋是否真的会经常做公益的好奇，推动情节发展。 B.在内容上，突出了小宋热心公益、无私奉献的人物形象；点明、深化了文章的中心主旨，强调持之以恒做好事的难能可责，表达了“我”对小宋从怀疑到敬佩的情感转变。在结构上，与前文形成呼应，总结全文。 21. 示例：赞同。首先，小宋是社会中典型的普通人，他有着独特的装扮，经营着一家普通的理发店，和单元导语中“由许许多多普通人构成”的社会相契合。其次，小宋身上闪耀着优秀品格的光辉。他生活压力巨大，但依然坚持做公益，体现出他的善良、热心、无私奉献。这些品质与单元导语中“闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美”的要求一致。最后，小宋用实际行动诠释了平凡人身上的伟大力量，能够引导学生发现平凡生活中的闪光点，激励学生学习，符合单元教学中引导学生向善、发现生活之美的目标。 【解析】 【导语】本文通过细腻的描写和生动的叙述，展现了一位外表独特但内心善良的理发师形象。文章以小宋的外貌为切入点，逐步揭示其热心公益、无私奉献的品质，尤其是他对弱势群体的关怀和帮助，令人动容。文章语言朴实，情感真挚，既展现了小宋的个人魅力，也传递了“助人为乐”的正能量，具有较强的感染力和教育意义。 【18题详解】 本题考查梳理和概括文章内容。 阅读全文，了解主要内容，根据题干提示梳理答题区间，找到描写人物的相关语句提炼概括。 由第①段“只因此门店理发师的形象有些特别：身体瘦削，脸庞窄尖，头发偏黄，尤为扎眼的是他头顶上往后扎着的一撮头发。这装扮，实在是有点小众”可知，我第一次见到小宋，觉得小宋的装扮有些小众；故第一空填：装扮“小众”； 由第②段“没想到，我还是跟这位有点‘特别’的理发师相遇了……他？我心里有点诧异”可知，“我”一开始认为小宋师傅“实在是有点小众”，到在我们爱心团队去西阳寺村协助村“两委”开展敬老活动时遇见他，心里有点诧异；由第④段“不过，一个人偶尔做件好事并不难，难的是经常做、处处做，保不齐他就是那个‘偶尔’呢”可知，我对小宋做公益的持续性有些怀疑，以为他可能只是偶尔这样做；由此可以提炼第二空应该填：诧异、存疑； 由第⑨段“接触得多了，我得知他是一个单亲爸爸，经济并不宽裕，一个人将一双儿女抚养大，又给他们成了家。而且，他不光随团队做公益，还向他门店所在的西街村承诺：70岁以上老人理发一律免费”，第⑩段“还是那句话：一个人偶尔做件好事并不难，难的是经常做、处处做。当我陪同他接受锦旗的时候，忽然觉得这位小宋师傅有点帅”分析，小宋师傅作为单亲爸爸，经济不宽裕却还坚持做公益，我对他产生了敬佩、赞美之情；据此第三空应该填：敬佩、赞美。 【19题详解】 本题考查对句子的赏析。 “脸上开出了一朵花”运用了比喻的修辞手法，把智障女子脸上的笑容比作一朵花，生动形象地写出了女智障者在小宋师傅为她打理头发后，因变漂亮而开心、享受的神态；再结合第⑥段“小宋轻轻地给她梳理、剪发、洗头，她一直很安稳。一通收拾，嘿，人一下子精神了，哪儿还有原来的呆模样”可知，从侧面体现出小宋师傅理发技术好，服务耐心周到，突出了他做公益时认真负责的品质，表达了“我”对小宋师傅热心公益、认真负责行为的赞赏之情。 【20题详解】 本题考查对文章内容的理解。 A句。由第①段“这装扮，实在是有点小众。我总以为这样的人不好打交道”可见，我第一次见到小宋，对他的印象不好，觉得他的装扮有些小众，不好打交道；由第④段“不过，一个人偶尔做件好事并不难，难的是经常做、处处做，保不齐他就是那个‘偶尔’呢”可知，由于第一印象不好，我对小宋的不信任，先入为主地对他做公益的持续性存疑，以为他可能只是偶尔这样做；结构上，这句话设置悬念，引发读者对小宋是否真的会经常做公益的好奇，推动情节发展；由第⑤段“小宋又来了，还专门准备了一个理发包……但理完发小宋又跑到小卖部买来饼干、面包，临走还留下100元钱”、第⑥段“自此，这位小宋师傅加入了我们团队”可知，小宋用实际行动表明他多次参加公益活动，因此，A处为后文小宋不断用实际行动打破“我”的偏见作铺垫； B句。由第⑧段“我说：‘宋师傅，不要求你天天来啊，毕竟你还要营业，老关着门也不妥。’他说：‘我愿意做公益，人不能光想着赚钱。’”、第⑨段“我得知他是一个单亲爸爸，经济并不宽裕，一个人将一双儿女抚养大，又给他们成了家”可知，小宋师傅有奉献精神，乐观坚强，虽经济不宽裕且是单亲爸爸，但仍坚持做公益，认为人不能光想着赚钱；因此，第⑩段“还是那句话：一个人偶尔做件好事并不难，难的是经常做、处处做”是我对小宋师傅的肯定、敬佩、赞美；点明、深化了文章的中心主旨，强调持之以恒做好事的难能可责，表达了“我”对小宋从怀疑到敬佩的情感转变；与前文第④段形成呼应，总结全文。 【21题详解】 本题考查把握文章主旨并运用。 解答此题，应分析人物形象及文章主旨。 根据第①段“众多门店中有一家叫‘小宋发艺’”可知，小宋是社会中典型的普通人；根据单元导语中“由许许多多普通人构成”可知，此单元是写平凡生活中的人，因此，本文和此单元内容相契合； 根据第⑩段“还是那句话：一个人偶尔做件好事并不难，难的是经常做、处处做。当我陪同他接受锦旗的时候，忽然觉得这位小宋师傅有点帅”可知，“我”最初认为装扮“小众”的宋师傅是不好打交道的，而最后却又觉得“小宋师傅有点帅”，而这种变化的原因就是其高尚的人格品质感染了“我”，文章通过“我”对小宋前后的对比，塑造其无私善良的品质；根据第⑦段“理发师都爱干净，小宋师傅也不例外，我注意到他每次出发前都忙着洗漱，把自己捯饬得清清爽爽。但一迈进村落家院，从来没见他嫌弃过谁，总是麻利地翻开理发包，该推的推该剪的剪”可知，小宋师傅日常生活极爱干净，但在下乡做公益时，却从未嫌弃过谁，麻利地理发，突出其高尚的职业操守与奉献精神；本文展现了小宋善良仁爱、无私奉献、勇担责任、耐心服务等性格特点，从而突出其平凡外表下的高尚品质，深化文章“内在美高于外在美”的主题，契合单元主题“平凡人的优秀品格”（向善、务实、求美）；小宋作为普通理发师，长期坚持公益（如免费为老人理发、关爱残疾人），正是平凡中闪耀光辉的典型； 本文人物真实立体，小宋有缺点（外形另类），由第①段“身体瘦削，脸庞窄尖，头发偏黄，尤为扎眼的是他头顶上往后扎着的一撮头发。这装扮，实在是有点小众”可知；但他有更多的闪光点（善良、坚持），由根据第⑦段“理发师都爱干净，小宋师傅也不例外，我注意到他每次出发前都忙着洗漱，把自己捯饬得清清爽爽。但一迈进村落家院，从来没见他嫌弃过谁，总是麻利地翻开理发包，该推的推该剪的剪”可知，符合“普通人可能有缺点，但品格光辉引导向善”的单元要求； 本文引导读者打破偏见（如“我”对小宋外形的误解），传递“奉献不论身份”的价值观，适合初中生学习。 三、表达交流（60+3分） 22. 请以“温暖时刻”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）围绕中心选择典型材料，不少于600字；（2）抓住细节抒发真情实感；（3）不要套作，不要抄袭，文中不得出现真实的人名、校名、地名；（4）请认真书写。 【答案】例文： 温暖时刻 深秋的雨总带着股钻心的凉，我裹紧校服外套冲进楼道时，裤脚已经洇成了深灰色。晚自习的预备铃刚响过，我摸遍书包两侧，心猛地沉下去——早上出门急，把伞落在了传达室。 “要一起走吗？”身后忽然传来轻轻的问话。我回头看见同班的女生抱着一摞作业本，校服领口别着枚银杏叶形状的发卡。她指了指我滴水的裤脚，“我家就在附近，伞够大。” 雨点在伞面上敲出密集的声响，我盯着两人交叠的影子在水洼里晃荡。她忽然往我这边倾了倾伞，肩膀半边露在雨里，校服后背渐渐洇出深色的痕迹。“你伞歪了。”我伸手想把伞推回去，她却笑着按住我的手：“没事，我不怕淋。” 走到巷口时，她忽然停下脚步，从书包里掏出个牛皮纸包：“这个给你。”拆开时暖烘烘的热气扑在脸上，是两个烤得焦黄的红薯，表皮还沾着细密的糖霜。“我奶奶下午刚烤的，说天冷吃这个最暖和。”她的指尖沾着点薯皮的碎屑，在路灯下泛着淡淡的黄。 我咬了一口红薯，甜丝丝的暖流从喉咙一直淌到胃里。雨还在下，她的发卡上沾着细碎的雨珠，像落了层星星。“明天我把伞还你。”我含糊地说，红薯的热气模糊了视线。她摆摆手，转身跑进雨里：“不用啦，我家就在前面！” 直到她的身影拐进楼道，我才发现伞柄上还缠着圈毛线，是暖融融的橘色，正好能握住整个手心。后来每次路过那家烤红薯摊，总能想起那个雨天，两个冒着热气的红薯，和歪向我这边的伞。原来有些温暖，就像红薯的甜香，会悄悄钻进记忆里，在往后的日子里，慢慢发酵成整个冬天的暖。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。“温暖”是核心关键词，它不仅仅指身体上的暖和，更侧重于心灵感受到的温情、关爱、慰藉等积极美好的情感体验。这种温暖可以来自他人的一个微笑、一句鼓励、一次帮助，也可以来自自身对生活细微之处的感悟。“时刻”则限定了时间范围，强调是一个特定的、具有典型意义的瞬间或一段较短的时间，而非笼统的、长时间的过程。整体题目要求我们聚焦于生活中那些能让自己内心涌起温暖之感的特定时刻，通过具体的事件和细节描写，展现温暖的力量以及它给自己带来的影响。我们可以通过某个具体的“温暖瞬间”，展现平凡生活中的善意力量，或在困境中感受到的人性温度，突出“瞬间”对心灵的长久影响（如成为记忆里的光，给予后续生活的力量）。 第二，选材构思。本文要求写记叙文。我们可以描述家庭生活中某个充满亲情的温暖时刻，如生病时父母的悉心照料、遇到挫折时家人的鼓励支持等，表达对亲情的珍视和感恩，强调亲情是人生中最温暖的港湾；也可以以朋友之间的情谊为切入点，讲述在困难时刻朋友给予的帮助、在孤独时朋友陪伴的温馨场景，体现友情的珍贵，表明友情能驱散寒冷，带来温暖和力量；还可以关注社会中的善举和关爱，如陌生人在自己遇到困难时的援手、志愿者组织的温暖活动等，展现社会的正能量，传达人与人之间的关爱能让世界变得更加温暖美好的主题。写作时，开头可以设置场景（如恶劣天气、个人困境），铺垫低落情绪，为“温暖时刻”做反衬。中间部分聚焦“温暖瞬间”的发生过程，详细描写对方的行为、自己的心理变化（从意外到触动）。结尾可以呼应开头，写出“时刻”的后续影响（如成为记忆里的力量，或让自己学会传递善意），升华“温暖”的意义。总之，我们要通过具体场景的细节刻画，让“温暖”落地于真实可感的瞬间，避免空泛抒情，以小见大展现平凡生活中的情感力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024~2025学年度第二学期期末学业质量监测试题 七年级语文 2025.06 说明： 1.本试卷共6页，计22题（包含单项选择题：第1（3）题，第4题），满分150分，考试时间150分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 2.答题前，考生务必将本人的姓名、准考证号准确无误地填写在答题卡相应的位置上。同时务必在试卷的装订线内将本人的姓名、准考证号、学校填好。 3.所有的试题都必须在专用的答题卡上作答，选择题用2B铅笔作答，非选择题在指定位置用0.5毫米黑色水笔作答。在试卷或草稿纸上答题无效。 一、积累运用（25分） 1. 结合语境，完成各题。 踏入语文的缤纷世界，感受生活的多姿多彩。跟随“落日一号”主人公的足迹，草原上的小花在暮色中晕染出朦胧的轮括，【甲】 的芬芳让内心涌现出对生活的热爱。探访哀牢山，看见朴实无华的梨花与用心修葺的茅草屋，心中不禁赞叹雷锋精神的处处绽放。吟诵周敦颐的美文，隐逸清雅的菊花、高洁脱俗的莲花、【乙】牡丹的雍容华贵，提醒我们物各有性，物有所寄。欣赏宗璞的散文，瀑布般的紫藤萝花昭示生命的不朽。这些永不凋零的芬芳，将继续滋养我们走向更辽阔的生命原野。 （1）给加点字注音：修葺（ ） （2）指出画波浪线词语中的错别字并修改：“_________”应改为“_________”。 （3）填入【甲】处的短语最恰当的一项是（ ） A. 可歌可泣 B. 目不窥园 C. 鹤立鸡群 D. 不期而至 （4）【乙】处画横线短语形式与语境不协调，改为： 。 2. 在①—⑧处，填写相应的名句。 诗中有景，句句生辉。韩愈笔下“草树知春不久归，①________________”，写出了春天的蓬勃热烈；杜甫眼中“②________________，阴阳割昏晓”，展现了泰山的雄浑壮阔。诗中有意，字字含情。《木兰诗》中“③________________，壮士十年归”，表现了战争的悲壮惨烈；陈子昂心中“念天地之悠悠，④________________”，抒发了人生的失意悲愤。诗中有志，篇篇咏怀。王安石登顶飞来峰，立下“⑤________________，⑥________________”（《登飞来峰》）的凌云之志；龚自珍辞官还乡，犹存“⑦________________，⑧________________”（《己亥杂诗》）的济世情怀。这些传唱千年的诗句，至今仍在历史长河中闪耀着智慧的光芒。 3. 七年级决定开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你参加。 （1）任务一：【解读“最佳招牌”】右图是潇潇找到的“最佳书店招牌”，请你用简洁的文字写出它的构图要素及其被评为“最佳书店招牌”的原因。 构图要素：_________________________________________ 原因：_____________________________________________ （2）任务二：【书写“最美对联”】潇潇觉得给书店再挂上一副对联，就更有文化气息了。她写好了上联，请你帮她从备选词语中选择合适的词语，组成下联。 备选词语：润清心 漫卷诗书 书山探宝 才情蕴 一卷庭韵 门迎中外 上联：墨海寻珠，满架书香添雅趣 下联： （3）任务三：【撰写“视频脚本”】为了宣传书店，吸引更多的顾客，同学们以小组为单位精心创作了下面“视频脚本”，请帮他们补充完整。 镜头序号 景别 画面内容 解说词（字幕） 1 全景 全景镜头环绕书店。原木色书架整齐排列，暖黄色的灯光洒在台阶上，阳光穿过天窗，斜照在册册书籍上…… 推开这扇门，便踏入了光与文字编织的境界。阳光与灯光在这里交融，每一本书都藏着跨越时空的对话，静候与你相逢。 2 中景 镜头跟随店员为读者推荐书籍的身影，穿插亲子共读的画面…… ①__________ 3 特写 ②________ 在这里，时光被按下了慢放键。专注的身影在书本里寻找快乐，那是对喧嚣世界最温柔的抵抗。 二、阅读鉴赏（62分） （一）名篇名著（15分） 4. 下列文学作品中关于“时代楷模”的表述，不正确的一项是（ ） A. 《谁是最可爱的人》中志愿军战士在朝鲜战场上奋勇杀敌，以热血书写了革命英雄主义的壮丽篇章，展现了为国家和民族利益牺牲的崇高情怀。 B. 《木兰诗》中花木兰女扮男装，替父从军。文中详写了木兰奋勇杀敌、立下赫赫战功的场景，展现了忠孝两全、勇于担当的巾帼英雄形象。 C. 《青春之光》中黄文秀放弃大城市工作机会，扎根贫困山区投身扶贫事业，带领村民脱贫攻坚，最终因公殉职。她用生命诠释了新时代青年的使命与担当。 D. 《太空一日》中杨利伟在太空遭遇突发危机时，沉着冷静，完成所有应急操作，展现了中国航天员的过硬素质。 5. 读书笔记可以帮助我们整理整本书阅读中的思考和发现。下表是潇潇同学通读《骆驼祥子》时做的笔记，请你帮她补充完整。 《骆驼祥子》结构提纲 主要情节阶段 人物命运转折 奋斗期（积极买车） ①________________________ 挣扎期（命运打击） 继续攒钱买车，被孙侦探敲诈；娶虎妞、买二手车。 ②___________________ ③________________________ 6. “读书须知出入法。”“入”是运用恰当的读书方法，读懂书中内容：“出”则是读后从书中获得人生感悟。请你从以下名著中任选一本，结合名著内容，谈谈你是如何运用“出入法”读书的。 A.《骆驼祥子》 B.《钢铁是怎样炼成的》 7. 名著中的“闲人”在整本书中的作用是不可忽略的。请从以下几个“闲人”中任选一人，结合名著内容说说其作用。 A.老马 B.曹先生 C.朱赫来 D.冬妮娅 小贴士：“闲人”即次要人物，区别于主要人物，其作用一般有烘托、反衬主要人物；交代、暗示社会环境或丰富、深化主题；推动故事情节发展。 （二）诗歌阅读（6分） 【甲】 过松源晨炊漆公店（其五） 杨万里 莫言下岭便无难， 赚得行人错喜欢。 政入万山围子里， 一山放出一山拦。 【乙】 过上湖岭望招贤江南北山 杨万里 岭下看山似伏涛， 见人上岭旋①争豪。 一登一陟②一回顾， 我脚高时他更高。 【注】①旋：立刻。②陟（zhì）：升；登。 8. 说说【甲】诗中“赚”字的表达效果。 9. 简要分析这两首诗蕴含的哲理。 （三）文言文阅读（13分） 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 扬雄，字子云，蜀郡成都人也。雄少而好学博览无所不见。默而好深沉之思。清静亡为，少耆①欲。家产不过十金，乏无儋石②之储，晏如③也。非圣哲之书不好也；非其意，虽富贵不事也。 （选自班固《汉书》，有删改） 【注】①耆：同“嗜”，嗜好。②儋石：借指少量米粟。③晏如：安然自若的样子。 10. 解释下列加点的词语。 （1）有仙则名（ ） （2）无案牍之劳形（ ） （3）清静亡为（ ） （4）非圣哲之书不好也（ ） 11. 用“/”为乙文中画波浪线的句子断句。（限两处） 雄少而好学博览无所不见 12. 翻译句子。 （1）斯是陋室，惟吾德馨。 （2）非其意，虽富贵不事也。 13. 请结合【乙】文内容简析【甲】文用“西蜀子云亭”类比陋室的原因。 （四）写景散文阅读（13分） 窗前的香椿树 高莹 ①我对香椿树的感情，颇有些复杂。 ②自有记忆起，老家的窗前就一直矗立着一棵香椿树。初春，在其他生命都还没苏醒时，香椿树顶端的嫩芽就已经伸出触手，迫不及待地想要触碰这个世界了。不过，香椿似乎是个急性子，急急地长出嫩芽，又急急地老去，郁郁葱葱一片绿还没褪去，便急急地带着枝条一并落地。 ③直到叶子尽数凋零，裸露出直挺挺的枝丫，香椿一直是存在感极强的。 ④但我向来不喜欢香椿。每年春天最嫩的一茬香椿芽出现在厨房时，便意味着接下来很长一段时间我家餐桌上都少不了一道香椿芽炒鸡蛋。香椿的味道太过刺鼻，跟树的性子很像，毫无征兆地来，又迫切地想要表现自己，我招架不住。 ⑤春夏秋冬，四季轮转，窗前的香椿树就这样凋零又复苏地陪伴我，一年又一年。直到我像香椿芽那般第一次伸出触手去探索新世界版图，这棵香椿树一直都在。 ⑥这些年，我不断遇见各种各样的树。高挺的白杨一到夏天挂上一树梢的苍绿，风一吹，整个天空都是绿色的；成排成片的银杏行道树永远是最出片的，无论是金黄到刺眼还是黄绿交接的绚烂，放到朋友圈都能收获无数点赞。还有柏树、栾树、海棠树，各有各的品格，各有各的魅力。 ⑦我很喜欢树，喜欢看夕阳被树叶剪碎，然后落在地上的斑驳，喜欢听风吹过树梢沙沙作响的天籁。大抵是爱屋及乌，我也喜欢上了家里的香椿树，急躁但有用的香椿树，顽固但一直陪伴我的香椿树。 ⑧那是3年前的一个端午节假期，我拎着大包小包风尘仆仆回家，却发现老家窗前高高大大的香椿树没了踪影。问了父亲才知道，原来几年前家里人觉得它挡阳光，于是商量着把树给砍了。“香椿芽现在哪里都有卖的，再说也吃不久，砍了屋子里亮堂。” ⑨我哑然，心里没来由一阵落寞，似乎我喜欢香椿的最后一点点实用价值也荡然无存。总觉得愧对于它，于是我出门，想要寻找它曾经存在的最后一点踪迹。 ⑩我没料到那棵树就在原地，或许是父亲仁慈，保留了它树桩的样子。只是花白的、病恹恹的，跟印象中的树没有一点相像。 ⑪我沉默地停留在它的身边，什么都没有想。快要离开的时候，竟猛地在树桩边发现了一处绿色。那是自树桩处长出来的新枝，枝条上孤零零荡着一小片叶子，随时都有可能被突如其来的大风刮折。 ⑫我小心翼翼地看着它，正如它过往陪伴我那般，一瞬间，我的灵魂被“生命力”3个字击中。原来急躁地赶在春天刚来就发芽，是为了更好地感受生命的精彩纷呈，原来日复一日构成永恒与不朽，是它对生命的颂歌。原来生命真如史铁生先生所言，竟是个不断超越自身局限的过程。原来于裂缝中，正藏着生命的辽阔。 ⑬后来，我喜欢上了这棵香椿树。 ⑭春去秋来，花谢花开，我不知道它的命运如何，但我清晰地感知到，自此我的灵魂与之相连。 ⑮一年四季，我相信它会等来枝繁叶茂的时候，也相信它有在风中苟延残喘的时候，而我也是。我的四季有喜怒哀乐，有酸甜苦辣，有顺利地做什么都能成功的时候，也有在低谷喝凉水都塞牙的时候。 ⑯因为我是一棵香椿树，所以四季的冷暖变化顺逆与否都是正常的。我全盘接受生命中所有的天气，也相信自己能在下一个春天生生不息。 ⑰因为我的生命和骨血，像根茎一样，在阴暗潮湿又逼仄的地方，永远波涛汹涌。 （选自2025年3月31日《中国青年作家报》） 14. 仿照示例，根据本文内容，用简洁的语言为“香椿树”撰写一则词条。 示例：【桂花】枝条细密，金秋盛放，馥郁芬芳，花朵可制糕点、酿酒。 15. “急急地”一词在文章画线句中多次出现，在语言表达上独具特色，请赏析。 16. 本文标题是“窗前的香椿树”，作者为何要写白杨、银杏等树？ 17. 本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》都以植物为载体，书写生命的哲思。请结合本文内容及链接材料，探寻两篇文章传递的生命感悟的异同。 【链接材料】 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 ——《紫藤萝瀑布》 （五）叙事散文阅读（15分） 理发师小宋 常运锋 ①县城街道上，门店鳞次栉比。众多门店中有一家叫“小宋发艺”，我多次路过时，目光总被吸引，只因此门店理发师的形象有些特别：身体瘦削，脸庞窄尖，头发偏黄，尤为扎眼的是他头顶上往后扎着的一撮头发。这装扮，实在是有点小众。我总以为这样的人不好打交道，故虽经常路过却从未踏入其店。 ②没想到，我还是跟这位有点“特别”的理发师相遇了。一次，我们爱心团队去西阳寺村协助村“两委”开展敬老活动，为村里老人唱歌、按摩、理发、包水饺。待到场地，一个似曾相识的身影蓦现眼前：身体瘦削、尖脸、黄发、头顶扎一撮头发。他？我心里有点诧异。 ③队友向我介绍：“小宋师傅也来参加我们的爱心活动！” ④“哦，欢迎！欢迎！”我忙与他握手，来做公益的我们一律表示欢迎。“宋师傅是哪儿的人？”我问。“俺老家是魏县哩，来成安县二三十年啦！”他边与我握手，边用地地道道的方言回答。哦，来自邻县！听他说话口气倒显老实，不过，A一个人偶尔做件好事并不难，难的是经常做、处处做，保不齐他就是那个“偶尔”呢。 ⑤然而，事情并没按我的猜想发展，后来又一次公益活动——下乡为孤寡老人和残疾人服务，小宋又来了，还专门准备了一个理发包。在给一位脑瘫患者服务时，听说这位残疾人的父母都已去世，他又无兄弟姐妹孤身一人，小宋师傅眼窝里竟涌出了泪花。小宋从理发包里拿出推子、剪子，边给他理发，边说着宽心的话。本来我们已经送了米、面、油等慰问品，但理完发小宋又跑到小卖部买来饼干、面包，临走还留下100元钱。我对他的印象大为改观。 ⑥自此，这位小宋师傅加入了我们团队。我向他表明，我们做公益活动是纯义务，只讲奉献，没有报酬，他也没有犹豫，还专门在理发包上写了“志愿服务”4个字。虽说是志愿服务，他可是一丝不苟，和在门店里一样认真。有一位女智障者头发乱得像鸟窝，而且不配合，头一直晃动。小宋师傅也不急，耐心地哄劝道：“不要动，动就扎破头了！”也怪，家人说她，她抗拒，小宋师傅说她，她果真听话不乱动了。小宋轻轻地给她梳理、剪发、洗头，她一直很安稳。一通收拾，嘿，人一下子精神了，哪儿还有原来的呆模样？也许她也知道自己变模样了，脸上开出了一朵花，很享受的样子。 ⑦理发师都爱干净，小宋师傅也不例外，我注意到他每次出发前都忙着洗漱，把自己倒饬得清清爽爽。但一迈进村落家院，从来没见他嫌弃过谁，总是麻利地翻开理发包，该推的推该剪的剪。 ⑧某次有个连续3天的公益活动，他天天参加，我说：“宋师傅，不要求你天天来啊，毕竟你还要营业，老关着门也不妥。”他说：“我愿意做公益，人不能光想着赚钱。” ⑨接触得多了，我得知他是一个单亲爸爸，经济并不宽裕，一个人将一双儿女抚养大，又给他们成了家。而且，他不光随团队做公益，还向他门店所在的西街村承诺：70岁以上老人理发一律免费。为此西街村委会给他赠送了锦旗，以示表彰、感谢。 ⑩还是那句话：B一个人偶尔做件好事并不难，难的是经常做，处处做。当我陪同他接受锦旗的时候，忽然觉得这位小宋师傅有点帅！ （选自2025年3月12日《人民日报》） 18. 通读全文，补全表格。 阶段 小宋的行为/表现 “我”的感受/心理 初识 ①______________ 认为不好打交道 相遇 参加爱心活动 ②______________ 深入接触 热心服务特殊群体 印象大为改观 全面了解 承诺为老人免费理发 ③______________ 19. 请从修辞角度赏析文中第⑥段画线句子。 20. “一个人偶尔做件好事并不难，难的是经常做、处处做”这句话在文中第④段、第⑩段都有出现，请结合文章内容任选一处分析其作用。 21. 潇潇觉得本文可以收录到统编版初中语文教材七下第三单元作为补充阅读材料，你是否赞同？请结合单元导语，联系本文内容阐述理由。 【单元导语】 丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事。本单元课文中的人物虽然平凡，也可能有缺点，但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。 三、表达交流（60+3分） 22. 请以“温暖时刻”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）围绕中心选择典型材料，不少于600字；（2）抓住细节抒发真情实感；（3）不要套作，不要抄袭，文中不得出现真实的人名、校名、地名；（4）请认真书写。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $