精品解析：江苏省徐州市沛县初级学区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

七年级语文期末试题 1. 判断注音的正误（打“√”或“×”）或根据拼音写汉字。 炽（zhì）热（ ） 俯瞰gàn（ ） 烧灼 shuó （ ） 千钧（jūn）重负（ ） 噩 hào（ ） màn（ ）步 吞shì（ ） 直言不huì（ ） 【答案】 ①. × ②. × ③. × ④. √ ⑤. 耗 ⑥. 漫 ⑦. 噬 ⑧. 讳 【解析】 【详解】本题考查字音字形的识记。 ①炽热：chì rè，意思是温度极高、极热，也可形容感情和情绪热烈。 ②俯瞰：fǔ kàn，指从高处往下看。 ③烧灼：shāo zhuó，意为火烧或烫伤皮肤，引申为形容痛苦、痛楚，也可形容心灵或精神上的折磨。 ④千钧重负：qiān jūn zhòng fù，形容责任艰巨重大，或指负担非常沉重的压力。 ⑤噩耗：è hào，指亲近或敬爱的人死亡的消息 ⑥漫步：màn bù，意思是随意地散步或闲逛。 ⑦吞噬：tūn shì，意为吞食，也可比喻侵占、侵吞。 ⑧直言不讳：zhí yán bù huì，指说话坦率，毫无顾忌。 2. 默写古诗文。 （1）______，独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》） （2）荡胸生曾云，______。（杜甫《望岳》） （3）______，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》） （4）无丝竹之乱耳，______。（刘禹锡《陋室铭》） （5）诗词，给人以美好的享受。有时，又富含哲理，给我们慰藉与启迪。“______，______”（王安石《登飞来峰》）启迪我们站得高才能看得远。“______，______”（陆游《游山西村》）告诉我们面对绝境不要放弃，逆境之中必有转机。“______，______”（杨万里《过松源晨炊漆公店》）更告诫我们不要被眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，才能不断克服困难，履险如夷。 【答案】 ①. 念天地之悠悠 ②. 决眦入归鸟 ③. 商女不知亡国恨 ④. 无案牍之劳形 ⑤. 不畏浮云遮望眼 ⑥. 自缘身在最高层 ⑦. 山重水复疑无路 ⑧. 柳暗花明又一村 ⑨. 政入万山围子里 ⑩. 一山放出一山拦 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“眦、案、牍、缘”等字词容易写错。 3. 根据语境作答。 最令人着迷的是日出和日落的魔幻时刻。早晨的阳光，从东方照射过来，先照亮山头的尖顶，然后从群山的缝隙里穿过，一片片，一簇簇，洒在（ ）的湖面，湖面的涟漪瞬间跳跃着细碎的亮点。林道老城的白墙红瓦，在朝阳里暖和起来，（ ）过来。日落时分，群山的天际线之上，不时（ ）长长的晚霞，像是太阳使尽最后的力气留下的嫣红泼墨，又像阿尔卑斯山炫耀着它的绚丽纱巾。太阳落山后，山和湖被纯净的暮霭所笼罩。暮霭浅浅的蓝，慢慢地把大自然无形的手调制成浓重的蓝。对岸的山脚下，亮起了一行行一盏盏路灯，闪烁着温暖的橘红色，在蓝调里荧荧如豆，宛如童年的梦。 （1）依次填入上面语段括号处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 清澈 苏醒 展现 B. 清澈 清醒 浮现 C. 寂静 清醒 展现 D. 寂静 苏醒 浮现 （2）修改文中画线句的语病，把正确的句子写下来。 【答案】（1）D （2）暮霭浅浅的蓝，慢慢地被大自然无形的手调制成浓重的蓝。 【解析】 【小问1详解】 清澈：形容清而透明。 寂静：指没有声音；安静，很静。 第一个空表示湖面平静，所以选择“寂静”更恰当。 苏醒：从长时间的沉睡中醒过来。 清醒：指（头脑）清楚，明白。 第二空是用拟人的手法表示林道老城的白墙红瓦在照样里的样子，像是从沉睡中醒过来一样，所以选择“苏醒”更恰当。 展现：清楚明显地表现出来。 浮现：指具体的事物在眼前显现出来。 第三空表示晚霞时不时出现在眼前，所以选择“浮现”更恰当。 故选D。 【小问2详解】 画线句子表意不明，动作的发出这应该是“大自然”，而不是“暮霭浅浅的蓝”，所以应该将“把”字句换成“被”字句，应该改为：暮霭浅浅的蓝，慢慢地被大自然无形的手调制成浓重的蓝。 4. 班级举行“语文知识小讲堂”活动，以下四位同学从不同的角度为大家讲解，请选出错误的一项（ ） A. 小李分享的是古诗词中的“家国情怀”。他为大家朗诵了《木兰诗》，并详细地介绍了这位勇敢无畏、英姿飒爽、不慕荣利的女英雄。 B. 小明讲解的是文言文中的“称谓”。他认为文言文中的称谓语有自称、对他人的爱称、以及敬称。如“卿”就是古代君主对臣子的爱称，朋友、夫妇间也以“卿”为爱称，“孤”则是王侯的自称。 C. 小王为同学们讲解的知识是“托物言志”。他认为“托物言志”是一种通过描写具体事物形象来表达思想、寄托感悟的创作手法。他列举了刘禹锡的《陋室铭》、周敦颐的《爱莲说》与彭荆风的《驿路梨花》为例。 D. 小静选择的内容是“对联”，她认为对联形式短小，文辞精炼，充分体现出汉字的奥妙和传统文化的意蕴。她为大家分享了爷爷过寿时客人所送的对联，内容是：盛世常青树，百年不老松。 【答案】C 【解析】 【详解】C．《驿路梨花》运用的是借代的手法，并没有使用托物言志的手法。 故选C。 阅读文言文，完成下面小题。 【甲】 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易：若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。 （选自[宋]沈括《活板》） 【乙】 （毕昇）活字之法，斯其权舆①。然泥字既不精整，又易破碎。松脂诸物亦繁重周章，故王桢《农书》所载活字之法，易以木版。其贮字之盘则设以转轮较为径捷，而亦未详备。至陆深《金台纪闻》所云铅字之法，则质柔易损，更为费日损工矣。是编参酌旧制，而变通以新意。 （选自[清]金简《武英殿聚珍版程式》，有删改） 注释：①权舆，本指草木初发，引申起始。 5. 用斜线“/”给下面句子断句。（限两处） 其贮字之盘则设以转轮较为径捷 6. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. ①持就火炀之 ②瞬息可就 B. ①若止印三二本 ②若屈伸呼吸 C. ①然泥字既不精整 ②公欣然曰 D. ①至陆深《金台纪闻》所云铅字之法 ②孔子云 7. 用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的解释。 （1）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 （2）故王桢《农书》所载活字之法，易以木版。 8. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 甲文紧扣“活”这特征进行说明，详细介绍活板印刷的过程，体现活板的优越性。 B. 甲文第一段“盛”“始”“皆”三个字准确地传达出雕版印刷的简要发展历史。 C. 乙文陆深《金台纪闻》这本书所记载的活字印刷法因为参考了旧的制作方法，耗费了时间损害了功效，所以在此基础上有所变通和更新。 D. 甲乙两文展现了中国古代印刷术的发展历程。可见，我们的祖先从未停止过改良印刷术的脚步。从中我们看到了中国古代劳动人民的创新精神。 【答案】5. 其贮字之盘/则设以转轮/较为径捷 6. D 7. （1）它（铁板）的上面用松脂、蜡混合纸灰一类的东西覆盖好。 （2）所以王桢在《农书》中所记载的活字印刷之法，用木活字代替（泥活字）。 8. C 【解析】 【5题详解】 考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。语句“其贮字之盘则设以转轮较为径捷”的意思是：木活字印刷贮存字印的盘子，设置了转轮，比较快捷。根据句意，正确的句读是：其贮字之盘/则设以转轮/较为径捷。 【6题详解】 A.就：动词，靠近/动词，完成； B.若：连词，如果/代词，你； C.然：连词，然而/形容词词缀，……的样子； D.云：都是“动词，说”； 故选D。 【7题详解】 本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。 （1）句中的“以（用）、和（掺和）、冒（覆盖）”几个词是重点词语。 （2）句中的“故（所以）、载（记载）、易（改变，改换）”几个词是重点词语。 【8题详解】 考查对文章内容的理解与分析。 C.依据【乙】文“至陆深《金台纪闻》所云铅字之法，则质柔易损，更为费日损工矣。是编参酌旧制，而变通以新意”可知，因果关系不对，是因为耗费时间损害功效，所以参考了旧的制作方法，在此基础上有所变通和更新。 故选C。 【点睛】参考译文： 【甲】用雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。从五代冯道开始用雕版印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。 宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。 【乙】活字印刷的方法，是从毕昇开始的。然而泥活字既不精细齐整，又容易破碎。松脂之类的东西也繁琐累赘，需要大费周折，所以王桢在《农书》中所记载的活字印刷之法，用木活字代替了泥活字。木活字印刷贮存字印的盘子，设置了转轮，比较快捷，但（木活字印刷）也不够周详完备。到了陆深《金台纪闻》所记载的铅活字，（字印）质地柔软容易损伤，更是耗费时间损害功效。这本书（所记载的活字印刷法）参考了旧的制作方法，在此基础上有所变通和更新。 阅读古诗，完成下面小题。 己亥杂诗 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 9. 这首诗写了诗人辞官告别寓居多年的京城、回归故里时的复杂心情：既有______，也有______。 10. 请简要赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句诗。 【答案】9. ①. 解甲归田的惆怅 ②. 离别友人的悲伤、回归故里的喜悦、继续报国的信念 10. 落花不是无情之物，化作春泥还能起着培育下一代的作用。这里运用比喻，移情于物，表现作者虽然辞官，但依然关心国家的命运，不忘报国之志的情怀。 【解析】 【9题详解】 本题考查诗文中寄寓的作者情感。 “浩荡离愁白日斜”意思是：离别京都的愁思浩如水波向着日落西斜的远处延伸。首句中“白日斜”既是实写眼前之景，也喻指当时清王朝国势日颓，离愁之中隐藏着对国家前途命运的担忧，远离官场，解甲归田的忧愁； “吟鞭东指即天涯”意思是：马鞭向东举起这一起身，从此就是天涯海角了。写诗人与友人分别相距甚远，诗人因与友人分别而忧伤； 第三、四句“落红不是无情物，化作春泥碾作尘”意思是：从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。运用比喻修辞，把自己比成落红，落红即使凋零飘落，仍然回归土地，化为肥料，滋润新生命的成长。暗写作者自己也是这样，即使远离官场，虽但是仍然要为国家、民族尽心尽力，仍然要报效家国，表现了诗人回归故里的喜悦、继续报国的信念。 10题详解】 本题考查诗句赏析。 “落红不是无情物，化作春泥更护花”意思是：从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。运用比喻修辞，把自己比成落红，落红即使凋零飘落，仍然回归土地，化为肥料，滋润新生命的成长。移情于物（借物抒情、间接抒情）的手法，借落花翻出新意。在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终止了，但一当它化作春泥，就能保护、滋养出新的花枝，它的生命就在下一代群体身上得以延续，体现出真正的生命价值。诗人通过对落花的赞美，抒发了自己虽辞官但仍会关心国家的命运，从而形象贴切地展示了作者为国效力的献身（爱国）精神。 阅读下面的文章，完成下面小题。 太空一日（节选） 杨利伟 ①9时整，火箭尾部发出巨大的轰鸣声，数百吨高能燃料开始燃烧，八台发动机同时喷出炽热的火焰，高温高速的气体，几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸气。 ②火箭起飞了。 ③我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。 ④开始时飞船缓慢地升起，非常平稳，甚至比电梯还要平稳。我感到压力远不像训练时想象的那么大，心里稍觉释然，全身紧绷的肌肉也渐渐放松下来。 ⑤“逃逸塔分离”“助推器分离”…… ⑥火箭逐渐加速，我感到压力在不断增强。因为这种负荷我在训练时承受过，变化幅度甚至比训练时还小些，所以我身体的感受还挺好，觉得没啥问题。 ⑦但火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生共振。这让我感到非常痛苦。 ⑧人体对10赫兹以下的低频振动非常敏感，它会引起人的内脏共振。而这时不单单是低频振动的问题，而且这个新的振动叠加在一个大约6G的负荷上。这种叠加太可怕了，我从来没有进行过这种训练。 ⑨意外出现了。共振以曲线的形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎无法承受，觉得自己快不行了。 ⑩当时，我的头脑还非常清醒，以为飞船起飞时就是这样的。其实，起飞阶段发生共振并非正常现象。 ⑪那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。我从极度难受的状态中解脱出来，一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如释千钧重负，如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。但在痛苦的极点，就在刚才短短一刹那，我真的以为自己要牺牲了。 ⑫飞行回来后我详细描述了这种难受的过程。经过分析研究，工作人员认为，飞船共振主要来自火箭的振动。随后他们改进技术工艺，解决了这个问题。在“神舟六号”飞行时，情况有了很大改善，在后来的航天飞行中再也没出现过。聂海胜说：“我们乘坐的火箭、飞船都非常舒适，几乎感觉不到振动。” ⑬在空中度过那难以承受的26秒钟时，不仅我感觉特别漫长，地面的工作人员也陷入空前的紧张中。因为通过大屏幕，飞船传回来的画面是定格的，我整个人一动不动，眼睛也不眨。大家都担心我是不是出了什么事故。 ⑭后来，整流罩打开，外面的光线透过舷窗一下子照射进来，阳光很刺眼，我的眼睛忍不住眨了一下。 ⑮就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。 ⑯这时我第一次向地面报告飞船状态：“‘神舟五号’报告，整流罩打开正常！” ⑰当我返回地球观看这段录像时，我激动得说不出任何话来。 11. 从火箭起飞到整流罩打开，飞船出现了哪些状况？杨利伟的身体和心理经历了哪些变化？请根据上文内容填写下表。 升空过程 飞船状况 身体反应 心理感受 火箭起飞 缓慢地升起，非常平稳 （1）________________ 心里稍觉释然 逃逸塔分离，助推器分离 逐渐加速 压力不断增强，身体感受还挺好 觉得没啥问题 上升到三四十公里的高度时 火箭和飞船产生共振 五脏六腑似乎都要碎了，无法承受 （2） __________ 整流罩打开 （3）__________ 眼睛忍不住眨了一下 阳光很刺眼 12. 分析下列句子所运用的修辞手法及其表达作用。 （1）我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。 （2）共振以曲线的形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。 13. 杨利伟有哪些优秀品质？请简要概括。 14. 结合文中情境，分析下面的语句蕴含着怎样的情感。 就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。 【答案】11. ①. 紧绷的肌肉渐渐放松下来 ②. 觉得自己快不行了 ③. 外面的光线透过舷窗照射进船舱 12. （1）运用比喻的修辞手法，把“我”肌肉紧张的身体比作铁，生动形象地写出了“我”当时紧张的反应。 （2）运用了夸张的修辞手法，形象地写出了共振带来的痛苦之强烈。 13. 英勇无畏，敢于探索，不怕牺牲，求实严谨，无私奉献，沉着稳重，坚毅拼搏，一丝不苟，有科学严谨的工作态度。（答出三种即可） 14. 杨利伟熬过艰难的26秒共振阶段，指挥大厅里的人们情不自禁地爆发出喊声与掌声，由衷地表达了对杨利伟置生命安危于度外的牺牲精神的敬佩，对杨利伟勇敢摆脱了死亡威胁表示祝贺。 【解析】 【11题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 第①空：结合第④段语句“开始时飞船缓慢地升起，非常平稳，甚至比电梯还要平稳。我感到压力远不像训练时想象的那么大，心里稍觉释然，全身紧绷的肌肉也渐渐放松下来”可概括为：紧绷的肌肉渐渐放松下来； 第②空：结合第⑦段“但火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生共振。这让我感到非常痛苦”，第⑨段“意外出现了。共振以曲线的形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎无法承受，觉得自己快不行了”可概括为：觉得自己快不行了； 第③空：结合⑭段语句“后来，整流罩打开，外面的光线透过舷窗一下子照射进来，阳光很刺眼，我的眼睛忍不住眨了一下”，可概括为：外面的光线透过舷窗照射进船舱。 【12题详解】 本题考查赏析语句。 （1）“我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁”运用了比喻的修辞手法，把“我”肌肉紧张的身体比作铁，生动形象地写出了我肌肉紧缩时的状态，说明我内心十分紧张。 （2）“痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了”运用了夸张手法，形象地写出了因共振而带来的痛苦感觉越来越强烈，不能承受。 【13题详解】 本题考查人物形象分析概括。 根据第⑦段 “但火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生共振。这让我感到非常痛苦”和第⑨段“五脏六腑似乎都要碎了。我几乎无法承受，觉得自己快不行了” 可知，在如此极端痛苦和危险的情况下，杨利伟没有放弃，坚持完成任务，展现出英勇无畏的品质。第⑩段 “当时，我的头脑还非常清醒，以为飞船起飞时就是这样的。其实，起飞阶段发生共振并非正常现象”可知，即使面临生死考验，他依然保持着清醒的头脑，足见其勇敢坚毅。 根据第⑬段“在空中度过那难以承受的26秒钟时，不仅我感觉特别漫长，地面的工作人员也陷入空前的紧张中。因为通过大屏幕，飞船传回来的画面是定格的，我整个人一动不动，眼睛也不眨”可知，在极度紧张的时刻，杨利伟能够保持镇定，一动不动，体现了他的沉着稳重；第⑭段“后来，整流罩打开，外面的光线透过舷窗一下子照射进来，阳光很刺眼，我的眼睛忍不住眨了一下”可知，在经历了漫长的紧张时刻后，他依然能在合适的时候做出自然的反应，而不是慌乱失措。 根据第⑫段“飞行回来后我详细描述了这种难受的过程。经过分析研究，工作人员认为，飞船共振主要来自火箭的振动。随后他们改进技术工艺，解决了这个问题”可知，杨利伟认真地将自己的经历详细反馈给工作人员，为后续航天技术的改进提供了宝贵的依据，体现了他对科学的严谨态度。 根据第⑨段 “意外出现了。共振以曲线的形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎无法承受，觉得自己快不行了”可知，尽管痛苦至极，但他没有放弃，坚持着挺过了艰难的时刻，展现出坚毅拼搏的精神。根据第⑪段“那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。我从极度难受的状态中解脱出来，一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如释千钧重负，如同一次重生”可知，在这26秒的痛苦过程中，他顽强地坚持下来，体现了坚毅拼搏的品质。 根据第⑯段“这时我第一次向地面报告飞船状态：‘神舟五号’报告，整流罩打开正常’”可知，在关键时刻，他一丝不苟地履行自己的职责，准确地向地面报告飞船状态。 【14题详解】 本题考查理解语句。 结合文中⑬段“在空中度过那难以承受的26秒钟时，不仅我感觉特别漫长，地面的工作人员也陷入空前的紧张中。因为通过大屏幕，飞船传回来的画面是定格的，我整个人一动不动，眼睛也不眨。大家都担心我是不是出了什么事故”可知当杨利伟一动不动的时候，地面上的人们都十分担心、着急，生怕出什么意外，结合“快看啊，他眨眼了，利伟还活着”可知，杨利伟熬过艰难的26秒共振阶段，还活着，这对人们来说是至关重要的一个举动。“所有的人都鼓掌欢呼起来”表达了对杨利伟置牺牲于不顾的精神的敬佩，杨利伟勇敢战胜了死亡的威胁，我们成功了。故这句话表达了对他的敬佩和赞美，也替他感到开心和表示祝贺。 【甲】 1920年8月26日 ①今天救护列车给我们送来一批重伤员。一个头部受重伤的伤员被安置在病室角上靠窗的病床上，他只有十七岁。我拿到他的病历，病历口袋里还放着从他的衣服口袋里找到的各种证件。他叫保尔·安德烈耶维奇·柯察金。 1920年8月27日 ②今天检查了柯察金的伤势。伤口很深，颅骨被打穿，头部整个右半边麻痹。右眼出血，眼睛肿胀。医生为防止发炎，本想摘除他的右眼，不过我劝他，只要有希望消肿，就不要采取这个措施，医生同意了。 1920年9月17日 ③柯察金额上的伤口看上去好多了。换药时，他表现出来的令人难以置信的、极大的忍受力真让我们这些医生感到吃惊。通常在换药时，伤病员都会哼哼几声，发发小脾气，柯察金却一声不吭。在给他伤口上碘酒的时候，他把身体绷得像琴弦一样笔直，常常疼得失去知觉，但自始至终没有哼过一声。 ——尼娜·弗拉基米罗夫娜日记 【乙】 ①保尔来到大海边。 ②在遥远的地平线上，航行的轮船冒出一片片黑烟，像黑云似的散步在大海的上空。一群群海鸥尖叫着在大海上飞翔。 ③现在，他身体彻底垮了，失去了重新归队的希望，他该怎样对待自己呢？他终于使巴扎诺娃吐露了真情。这个女医生告诉他，前面还有更可怕的事情等着他。怎么办？这个恼人的问题就摆在面前，逼着他解决。 ④他已经失去了最宝贵的东西——战斗的能力。A活着还有什么用呢？在今天，在凄凉的明天，他用什么来证明自己生活得有价值呢？又有什么来充实自己的生活呢？光是吃、喝、呼吸吗？当一名力不从心的旁观者，看着战友们向前冲杀吗？ ⑤就这样成为队伍的累赘吗？他想起了基辅无产阶级的领袖叶夫格妮亚·博什。这位久经考验的女地下工作者得了肺结核，丧失了工作能力，不久前自杀身亡。她在简短的留言中解释了这样做的理由：“我不能接受生活的施舍。既然自己成了党的病患，我认为继续活下去是不必要的。”把背叛了自己的肉体也消灭掉，怎么样？朝心口开一枪，就完事了！过去既然能够生活得不坏，现在也应该能够适时地结束生命。一个战士不愿再受临终前痛苦的折磨，谁能去责备他呢？ ⑥他的手摸到了口袋里光滑的勃朗宁手枪，手指习惯地抓住了枪柄。他慢慢掏出手枪。 ⑦“谁想到你会有今天？” ⑧枪口轻蔑地直视着他的眼睛。他把手枪放到膝上，恶狠狠地骂了起来：“你算什么英雄，纯粹是冒牌货，老弟！任何一个笨蛋，随便什么时候，都会对自己开一枪。这样摆脱困境，是最怯懦、最省事的办法。生活不下去就一死了之，对懦夫来说，也不需要更好的出路。B你试过去战胜这种生活吗？你尽一切努力冲破这铁环了吗？你忘了在诺沃格勒—沃伦斯基附近，是怎样一天发起十七次冲锋，终于排除万难，攻克了那座城市吗？把枪藏起来吧，永远也不要对任何人提起这件事。就是到了生活已经无法忍受的时候，也要善于生活下去，要竭尽全力，使生命变得有益于人民。 15. 选文【甲】尼娜弗拉基米罗夫娜的日记中，记述了保尔哪次受伤的经历？文段【甲】引用医生的日记有什么作用？ 16. 请结合“知识卡片”，说说乙文中A、B两处内心独白的作用。 【知识卡片】内心独白是作品中人物语言的表现形式之一，指通过人物的内心表白来揭示人物隐秘的内心世界，充分地展示人物的思想、性格，使读者更深刻地理解人物的思想感情和精神面貌。 17. 乙选文写保尔的精神危机，绝望动摇中甚至想结束自己的生命。你认为作者这样写会不会削弱了保尔的英雄形象？为什么？ 18. 尼娜弗拉基米罗夫娜的建议让保尔保住了右眼，她悉心照顾保尔渡过一个又一个生死关头，在保尔重病期间，她可以说是保尔生命中最重要的人。除此之外，你认为还有谁是保尔生命历程中最重要的人？请从以下人物中任选一个，并写出你的理由。 阿尔焦姆 达雅 朱赫来 【答案】15. 在骑兵部队作战中炮弹在保尔身旁爆炸，弹片灼伤脑袋，头部重伤，眼睛失明。 引用医生的日记，丰富保尔形象，增强代入感，显得真实，侧面烘托保尔顽强的毅力，突出保尔钢铁般的意志。 16. A处表现保尔因疾病缠身、丧失了战斗能力而陷入了绝望、动摇的困境，对自己存在的价值产生了质疑，所以产生了自杀的念头。B处保尔在不断的自问中反思自己，认识到他不爱惜身体的行为不能称之为英雄行为，而是一种怯懦和不负责任，并最终走出精神困境，振作起来。两处内心独白连用问句，一气呵成，充分表现了保尔与自我斗争、渡过精神危机的过程，有助于塑造一个真实的、勇敢的英雄形象，引发读者对“人应该怎样活着”的思考。 17. 不会。英雄人物也是普通人，也有正常的心理活，包括自杀的念头。保尔虽然有过自杀的念头，但他最终战胜了自身的懦弱，经受住了命运的考验。这样写使得人物形象有血有肉，更真实、更丰满，让他那种与命运抗争、永不言败的形象更加深入人心。 18. 示例一：阿尔焦姆。哥哥阿尔焦姆庇护了保尔一生，在后期，当一些坏情绪无处宣泄的时候，保尔会把所有的痛苦和悲伤都说给哥哥听，他是保尔最温暖的兄长。 示例二：达雅。妻子达雅在保尔双目失明后，很热情地投入工作，给保尔安慰，让保尔觉得生活不再无聊。她在保尔最艰难的时刻无微不至地照顾他，从精神上激励他。 示例三：朱赫来。朱赫来是保尔生命历程中的精神导师，他们身上有共同的特质，对敌人有火一般的憎恨，对自己所坚持的事情很执着，朱赫来让保尔走上革命的道路，坚定了人生的目标和理想 【解析】 【15题详解】 本题考查名著内容的理解和分析。 第一问：结合【甲】文第②段“今天检查了柯察金的伤势。伤口很深，颅骨被打穿，头部整个右半边麻痹。右眼出血，眼睛肿胀”可知，这部分内容出自名著《钢铁是怎样炼成的》第九章尼娜弗拉基米罗夫娜护士的日记，保尔的头部受了重伤，右眼也出血了，联系名著《钢铁是怎样炼成的》第一部第八章《战场上的搏杀》可知，在一次与波兰白军战斗中，师长牺牲的消息传来，保尔与战友们燃起复仇的怒火，消灭了一个排的波军，但一颗炸弹在保尔身边爆炸，一块烧红的弹片射进了保尔的头颅。保尔头部重伤，眼睛失明。被送去了医院。据此概括回答即可。 第二问：根据【甲】文第①段“他叫保尔・安德烈耶维奇・柯察金”的内容分析，这是对保尔身份的介绍，让读者知晓日记所记录的对象，为展现其形象奠定基础。 根据【甲】文第②段“伤口很深，颅骨被打穿，头部整个右半边麻痹。右眼出血，眼睛肿胀”的内容分析，这些文字详细描述了保尔伤势的严重程度，能让读者直观感受到他所承受的痛苦，增强了故事的真实感和代入感。 根据【甲】文第③段“换药时，他表现出来的令人难以置信的、极大的忍受力真让我们这些医生感到吃惊。通常在换药时，伤病员都会哼哼几声，发发小脾气，柯察金却一声不吭。在给他伤口上碘酒的时候，他把身体绷得像琴弦一样笔直，常常疼得失去知觉，但自始至终没有哼过一声”的内容分析，此处将保尔与其他伤病员在换药时的表现进行对比，突出了保尔在剧痛面前的隐忍，展现了他顽强的毅力和钢铁般的意志，丰富了保尔的形象。 【16题详解】 本题考查名著内容理解和分析。 根据【乙】文第④段A处“活着还有什么用呢？在今天，在凄凉的明天，他用什么来证明自己生活得有价值呢？又有什么来充实自己的生活呢？光是吃、喝、呼吸吗？当一名力不从心的旁观者，看着战友们向前冲杀吗？”的内容分析，这里连续使用问句，直接展现了保尔因“身体彻底垮了，失去了重新归队的希望”，对自身存在价值产生的质疑，流露出他绝望、动摇的内心状态，甚至因此产生了自杀的念头。这一内心独白揭示了他此刻隐秘的内心世界，让读者看到他并非一直坚不可摧，也有脆弱的时刻。 根据【乙】文第⑧段B处“你试过去战胜这种生活吗？你尽一切努力冲破这铁环了吗？你忘了在诺沃格勒—沃伦斯基附近，是怎样一天发起十七次冲锋，终于排除万难，攻克了那座城市吗？”的内容分析，这些问句是保尔对自己的反思，他回忆起过去英勇战斗的经历，认识到自杀是怯懦的行为，进而坚定了要“善于生活下去，要竭尽全力，使生命变得有益于人民”的信念，走出了精神困境。这一过程充分展示了他与自我斗争、克服精神危机的思想变化，体现了他的勇敢与坚韧。 综上，A、B两处内心独白连用问句，完整呈现了保尔与自我斗争、渡过精神危机的过程，充分揭示了他的内心世界，展示了其思想和性格的变化，塑造出真实、勇敢的英雄形象，也引发读者对“人应该怎样活着”的思考。 【17题详解】 本题考查名著内容理解和分析。 首先回答，作者这样写不会削弱保尔的英雄形象。 根据【乙】文第④段“他已经失去了最宝贵的东西——战斗的能力”、第⑤段“就这样成为队伍的累赘吗？”“把背叛了自己的肉体也消灭掉，怎么样？朝心口开一枪，就完事了！”的内容分析，这些内容展现了保尔在身体彻底垮掉、丧失战斗能力后的真实心理，他像普通人一样产生了绝望、动摇的情绪，甚至有了自杀的念头。这正说明英雄人物并非完美无缺、毫无脆弱之处，他们也有正常的心理活动，据此可得出：这样的描写让保尔的形象更贴近普通人，体现了他作为凡人的一面。 根据【乙】文第⑧段“你算什么英雄，纯粹是冒牌货，老弟！任何一个笨蛋，随便什么时候，都会对自己开一枪。这样摆脱困境，是最怯懦、最省事的办法”“把枪藏起来吧，永远也不要对任何人提起这件事。就是到了生活已经无法忍受的时候，也要善于生活下去，要竭尽全力，使生命变得有益于人民”的内容分析，保尔在产生自杀念头后，通过自我反思认识到这种行为的怯懦，最终战胜了自身的软弱，选择坚强地活下去，并决心让生命有益于人民。这一过程展现了他强大的自我救赎能力和坚定的信念，据此可得出：他最终战胜懦弱、经受住命运考验的表现，更凸显了其与命运抗争、永不言败的英雄特质。 综上，这样写使得保尔的形象有血有肉，更真实、更丰满，不仅没有削弱其英雄形象，反而让他的英雄形象更加深入人心。 【18题详解】 本题考查对名著中人物关系及人物形象意义的理解与分析。需明确从阿尔焦姆、达雅、朱赫来中选一人，结合其在保尔生命历程中的具体事迹，分析其为何是重要的人，需紧扣原著情节阐述理由。开放性试题，言之有理即可。 示例一：阿尔焦姆。阿尔焦姆是保尔的亲哥哥，是保尔童年和成长道路上最重要的保护者和榜样。当保尔在食堂受欺压时，阿尔焦姆用拳头保护了他，展现了工人的力量和骨气，深深影响了少年保尔。阿尔焦姆吃苦耐劳、正直刚强的工人阶级品格是保尔最早的“钢铁”榜样。作为亲人，他始终是保尔坚实的后盾，提供物质支持，并在后期也成为一名优秀的共产党员和工人，与保尔在革命道路上互相支持，是保尔亲情归属感和奋斗根基的核心。 示例二：达雅。达雅是保尔在身体彻底瘫痪、双目失明后生命中最重要的人。在保尔人生最黑暗、濒临绝望的时期，达雅给予了他无私的爱和照顾。她不仅是保尔的妻子，更是他的救赎者，帮助他找到了新的生活目标和价值——文学创作。达雅承担起繁重的护理工作，成为保尔写作过程中不可或缺的助手（记录口述、整理文稿），是保尔得以完成《暴风雨所诞生的》的关键支撑。同时，达雅在保尔鼓励下也成长为一名党员和工作者，让保尔看到了自己革命事业的延续。达雅是保尔在绝境中活下去的勇气来源和新生命的象征。 示例三：朱赫来。朱赫来是保尔革命道路的启蒙者。他教导保尔阶级斗争理论，奠定其信仰根基。当朱赫来遭白军追捕时，保尔冒死相救反被捕，这一事件直接推动保尔加入红军。保尔重伤昏迷时呼喊朱赫来，瘫痪后自杀危机中重燃的斗志，更印证朱赫来对其精神世界的塑造具有不可替代性。 静静的桃园 杨闻宇 ①我们那个村庄叫杏园南村，四围远近却没有什么杏园，稀落的杏树只是分散在田野井台的周围。村子南部地势偏低，多为盐碱地，庄稼不肯长，那里便有我家的一个桃园，也是全村唯一的桃园。 ②三十多株桃树一般高矮，两两相对，从北向南排列成整齐的两行。因为地薄，附近的庄稼不很兴旺，乍然一看，这桃园倒是挺气派的。尤其是早春，两行红粉，明丽璀璨，村南的一大片天地似乎也一下子明亮了许多。我那时年纪小，因为绿树村边合，见惯了绿浪滔滔的庄稼，整天出没于大自然的锦绣堆中，面对这簇拥成阵的桃花阵容，倒也觉不出有什么新奇。 ③桃花落而坐果，毛桃由小而大，生长迅速。桃园北端小路畔的两株，冠盖如帐，果实累累，压弯了枝丫，色泽鲜润的桃子分外诱人，可是，它们的味道酸里微甜，提不起我的兴趣。从北往南一株一株地数，数到第九株，情况可就大不一样了，桃子不仅硕大，味道也脆甜多汁，但它们外表沁绿，被叶儿严严遮裹，轻易是不亮相的。东风偶尔掀开叶儿时，才能看到下垂的桃儿半遮半掩，那么持重，又那么沉稳。 ④乡村贫穷，孩童们经常吃不饱，所以嘴馋。桃熟时节，常在一起玩耍的几个伙伴来到桃园，瞅着北畔树头累累的桃子，眼馋得不行，我摇手说这个不怎么样，好吃的在里边哩。他们迟迟疑疑，猜测我是舍不得眼前的好桃。待摘下几个品尝之后，才跟着我东张西望地朝里走，走到第九株桃树之下，摘下大桃，扯住袖头擦擦，刚咬得一口，立马就大声叫好。离开时，每人还要摘一个，兜里塞不进去，就用衣襟裹着……再经过北畔的桃树时，对方才留恋过的桃子，看也不看一眼，只是小心翼翼地护着衣襟。 ⑤伙伴们高高兴兴地走了，我则骑在树丫上看小人书，然后蹲在树底下玩耍。挖一个碗口大、尺把深的坑儿，捉几只小蚂蚁丢进坑里。蚂蚁转上几圈，发现没有出路，就沿着笔陡的坑壁朝上爬，每爬到半中腰，可能是体力不支，掉了下去，歇歇，再爬……我见它们可怜，就拔一根节节草插在坑沿，攀着草秆，蚂蚁终于上到地面了。上来后一只蚂蚁停下不动，对着我摆摆右腿，可能是在感谢我对它的拯救之恩吧。 ⑥桃园北畔离村子近些，南畔显得荒凉。偶尔朝南眺望，发现不知从何处来的一只野兔。因为桃树干横斜而低盘于地面，那兔子就扯长身子趴在树上啃桃子。明明看见它在啃桃，我也懒得去撵。野兔平时缩头缩脑像一团肉，扯长身子吃桃时，躯长竟达三尺。要不是在桃园里碰上它啃桃，我大概今生今世也见不到这样颀长、精神的野兔。 ⑦父亲忙着在村东经营田禾，爷爷要在村西照看瓜田，母亲在家里家外忙活，他们顾不上来桃园。那时的乡村，没有经商的条件，农家也没有做买卖的意识。熟透的桃子无人摘收，自行跌落于地，很快就腐化入土，最后，桃树底下是一层干透了的褐色的桃核。这个时候，奶奶就拎个筐儿进桃园来了，我和她一起拾掇遍地的桃核，提回去充当柴禾。 ⑧到得第九株树下，奶奶问我：“这树下的桃核，怎么没有几个？” ⑨我说：“因为开春时节，这树上开的净是谎花，倒是蛮好看的，但花落后不坐果。” ⑩爷爷说过，园里这些桃树，尽是奶奶年轻时从娘家带来的苗儿栽下的，内里情由，她有什么不知道的呢？见我这样说，奶奶盯着我，抿嘴儿笑了，笑得慈祥，又那么可亲。 ⑪桃核揽回家里，直接搁在灶房里烧饭。我见过的所有的果核里，最硬邦、最顽固的就是桃核，外表的纹络清晰、深沉，酷似那个打鬼的钟馗的模样儿，核里可能含有油脂吧，火旺，焰蓝，耐烧的程度不亚于优质煤炭。蒸的馍、煮的饭出锅之后，奶奶见我吃得美滋滋的，便笑着问道：“你尝这饭食是不是有股仙桃味儿？” ⑫那一座桃园，早在60多年前就消失了。我离家从戎后辗转多地，多少往事都过眼云烟似的消散了，为什么到了晚年，又记起那个桃园了呢？这恐怕是缘于读书。 ⑬田园诗祖陶潜在《桃花源记》里写道，武陵渔人沿着桃花林行进，“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入”，眼前便展开了一个“别有天地非人间”的绝美境界。此文确实好，可细想下去，总觉得有点儿玄虚，像是痴人说梦。虽然“源”与“园”不同，但每每读到《桃花源记》，我都会想起自家的那个桃园，觉得自己短暂的少年时代，福莫大焉，已经是处于实实在在的如桃花源一般的桃园里了。 ⑭人生在世，读书实在是好，既能开阔眼界、展望未来，也能在老年时忆起愈行愈远的往昔。美好的回忆，永远是滋润人心的。 （选自《光明日报》，有删改） 19. 请结合全文，补充概括“我”小时候在桃园的几件事。 和小伙伴摘桃子吃——在树丫上看小人书——①_______——骗奶奶说第九株桃树没结果——②______ 20. 请按照要求赏析下面的句子。 （1）东风偶尔掀开叶儿时，才能看到下垂的桃儿半遮半掩，那么持重，又那么沉稳。（赏析修辞手法的表达效果） （2）离开时，每人还要摘一个，兜里塞不进去，就用衣襟裹着……再经过北畔的桃树时，对方才留恋过的桃子，看也不看一眼，只是小心翼翼地护着衣襟。（从描写手法的角度赏析） 21. 文章第⑫段有什么作用？请简要分析。 22. 请联系文章题目“静静的桃园”，说说你对文章第⑬段画波浪线句子的理解。 【答案】19. ①. 捉小蚂蚁玩 ②. 捡桃核当柴禾 20. ①运用拟人的修辞手法，将东风与桃儿人格化，生动形象地写出风吹桃叶，露出桃儿时的情景，表达了作者对第九株桃树结出的桃子及故乡桃园由衷的喜爱和赞美之情。 ②运用动作描写和细节描写；“摘”“扯”“擦擦”“咬”“叫好”“塞”“裹”一系列动作描写细致生动，表现出伙伴们迫不及待地吃到好桃时的激动、喜悦、赞美之情以及吃了还要带走的“贪婪”和调皮；从而衬托出第九株桃树结出的桃子确实好吃的特点。 21. 内容上，交代了故乡的桃园虽已消失，但自己到了晚年，又记起那个桃园，是缘于读书，丰富了文章内容；结构上，承上启下，承接上文关于故乡桃园的回忆，引出下文对读书的感悟。 22. “静静的桃园”就是我少年时代的桃花源；它是我生活的乐土，心灵的净土，生活在“静静的桃园”绝美境界，我精神宁静，身心愉悦，因此我感到福莫大焉。 【解析】 【导语】这篇散文通过童年记忆中的桃园场景，展现了一幅恬淡自然的乡村画卷。作者运用细腻的笔触，将桃园中的生活细节娓娓道来：从桃花盛开到果实累累，从孩童摘桃到蚂蚁爬草，处处流露着纯真与温情。文章以陶渊明《桃花源记》作比，将个人记忆升华为精神家园，表达了对质朴生活的怀念。 【19题详解】 本题考查理解概括文章内容。 ①空：结合第⑤段“我则躺在树丫上看小人书，然后蹲在树底下玩耍。挖一个碗口大、尺把深的坑儿，捉几只小蚂蚁丢进坑里……可能是在感谢我对它的拯救之恩吧”可知，这里描述的是“我”，和小伙伴们摘完桃子，小伙伴们都离开后，“我”一个人蹲在树下捉蚂蚁观察蚂蚁，体现了桃园给“我”的童年带来无限乐趣。这里的事件可概括为：捉小蚂蚁玩。 ②空：结合第⑦段“那时的乡村，没有经商的条件，农家也没有做买卖的意识……我和她一起拾掇遍地的桃核，提回去充当柴禾”可知，这里写的是熟透的桃子落在地上，逐渐腐烂，“我”和奶奶捡褐色的干桃核当柴禾。这里的事件可概括为：用桃核烧火做饭。 【20题详解】 （1）本题考查从修辞的角度赏析句子。 结合“东风偶尔掀开叶儿时，才能看到下垂的桃儿半遮半掩，那么持重，又那么沉稳”的内容可知，句中“掀开”“看到”“半遮半掩”“持重”“沉稳”等词，运用了拟人的修辞手法，将东风与桃儿拟人化，赋予其人的情态，写出了东风的调皮，写出了第九株桃树结出的桃子硕大，持重、沉稳，不轻易露面的状态，表现出桃子的低调内敛。拟人化的手法生动形象地表现出风吹桃叶，露出桃儿时的情景，结合第③段“从北往南一株一株地数，数到第九株，情况可就大不一样了，桃子不仅硕大，味道也脆甜多汁”可知，这里表达了作者对故乡桃园的喜爱和赞美，尤其对第九株桃树的喜爱之情。 （2）本题考查从描写角度赏析句子。 联系第④段“摘下大桃，扯住袖头擦擦，刚咬得一口，立马就大声叫好。离开时，每人还要摘个，兜里塞不进去，就用衣襟裹着……”可知，“摘”“扯”“擦擦”“咬”“叫好”“摘”“塞”“裹”等一系列动作词语描写的细致生动，这里运用了动作描写和细节描写，用一系列的动作生动地表现了小伙伴们迫不及待地吃桃，吃得好吃时的激动、喜悦并赞美桃儿的心情；“离开时，每人还要摘一个，兜里塞不进去，就用衣襟裹着”还写出了小伙伴们吃了还要带走的“贪婪”和调皮；从而衬托出第九株桃树结出的桃子确实好吃的特点，他们对北畔桃树的桃子看也不看，却小心翼翼地护着从第九株桃树上摘下的桃子，通过对比，更加突出了第九株桃树桃子的美味与诱人，生动地刻画了小伙伴们对第九株桃树上的桃子的喜爱与珍惜之情。 【21题详解】 本题考查句段作用分析。 内容上：第⑫段“那一座桃园，早在60多年前就消失了。我离家从戎后辗转多地，多少往事都过眼云烟似的消散了，为什么到了晚年，又记起那个桃园了呢？这恐怕是缘于读书”，“桃园消失，晚年记起”交代桃园的结局与“我”晚年忆起桃园的缘由。桃园是童年美好载体，“晚年记起”强化对故乡、童年的怀念；“缘于读书”为后文写读书感悟铺垫，将童年回忆与读书感悟相关联，丰富文章主题。 结构上：第①到⑪段围绕摘桃、救蚂蚁、捡桃核等童年桃园生活展开，是对桃园往事的完整回忆，第⑫段承接上文，用“那一座桃园，早在60多年前就消失了……又记起那个桃园了呢”收束往事回忆，与前文内容衔接。“这恐怕是缘于读书”，自然过渡到“读书与桃园回忆的关联”及后续感悟，起到承上启下的作用。 【22题详解】 本题考查理解文章的标题和重点句子。 文中桃园是少年时代的玩耍胜地，承载着纯粹的快乐。第④段“乡村贫穷，孩童们经常吃不饱……只是小心翼翼地护着衣襟”写伙伴们在桃园品尝脆甜的桃子，从最初对北畔酸桃的留恋，到对第九株甜桃的惊叹，离开时“小心翼翼地护着衣襟”，满是收获的喜悦；第⑤段“伙伴们高高兴兴地走了，我则骑在树丫上看小人书……能是在感谢我对它的拯救之恩吧”描绘“我”在树下的闲趣，骑在树丫看小人书，蹲在地上观察蚂蚁爬坑，用节节草帮蚂蚁脱困，这些细节展现了桃园里无拘无束的嬉戏与童真。这种真实可感的欢乐，让桃园成为实在的“乐土”，是“我”少年幸福感的来源。 “静静的”既指桃园环境的安静，也指心灵的安宁。第⑥段写野兔在桃园“扯长身子啃桃子”，“我也懒得去撵”，人与动物在桃园中互不打扰，呈现出自然的和谐；第⑦段“奶奶就拎个筐儿进桃园来了，我和她一起拾掇遍地的桃核，提回去充当柴禾”，第⑩段“爷爷说过，园里这些桃树，尽是奶奶年轻时从娘家带来的苗儿栽下的……笑得慈祥，又那么可亲”，第⑪段“蒸的馍、煮的饭出锅之后，奶奶见我吃得美滋滋的，便笑着问道：‘你尝这饭食是不是有股仙桃味儿’”，家人与桃园的互动充满温情，奶奶拾桃核当柴禾，笑着问“你尝这饭食是不是有股仙桃味儿”，没有世俗的纷争，只有朴素的亲情与安宁。这种不被外界纷扰打扰的宁静，与桃花源“与世隔绝”的安宁特质相契合，是“我”心灵得以栖息的“净土”。 陶潜笔下的桃花源“仿佛若有光”，带着虚幻色彩；而文中的桃园是具体可感的：第②段“两行红粉，明丽璀璨”的早春盛景，第③段“沁绿”的桃子“半遮半掩”的姿态，第⑨段“因为开春时节，这树上开的净是谎花，倒是蛮好看的，但花落后不坐果”，第⑩段“见我这样说，奶奶盯着我，抿嘴儿笑了，笑得慈祥，又那么可亲”，奶奶对“谎花”的默契一笑，这些细节让桃园充满生活气息。它不是痴人说梦，而是少年亲身经历的家园，承载着真实的时光与情感。 综上，“静静的桃园”以其真实的欢乐、安宁的氛围、温暖的亲情，构成了少年时代实实在在的桃花源。在这片土地上，心灵宁静、身心愉悦，因此作者回望时会觉得“福莫大焉”，这份真实的美好，远胜过文学作品中虚幻的理想境界。 23. 阅读中，我们遇到了很多杰出人物，他们的故事令人振奋。生活中，我们接触更多的是平凡的普通人。他们正视自身位置，尽力做好一件事，努力发出一份光。凡人微光，虽不耀眼夺目，却能温暖人心，汇聚成火，照亮黑暗，形成动人心魄的力量。 请以“凡人微光”为题，写一篇文章。 要求：（1）抄写作文题目；（2）主题鲜明，内容积极向上；（3）字数不少于600字；（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 凡人微光 橘黄的路灯光晕在凄冷的风中打旋，透过晃晃悠悠的树叶，星星点点的弱光汇集在疫情笼罩的路上、人身上，但也照亮了天昏地暗的夜。 我半阖双眼，今晚的第十三个哈欠被黑夜无情吞噬。等着采样的我们个个神色疲倦，情绪低迷，疲沓的移动不了半步。 “学生优先！”吓的我一激灵，一句话撕裂了万籁俱寂。 “学生往前站，咱大人们往后靠一下吧？孩子们白天需要上课，让他们早做完了回家休息。互相包容一下。”敦厚沙哑的声音，驱散了沉寂的凄冷，随着我们十几个学生快速前奔的步伐，空气分子活跃起来，飒飒的小风吹散了我脑中的昏沉，赶走了我身上的疲惫，中途和志愿者相向而行，他拿着喇叭，脚重重地踏在地上，似是要将深深陷进这一方土地，我不由放慢脚步，回头看，他上身前倾的厉害，似乎是在竭力向前，两条腿一瘸一拐的沉拖着，感觉他的两条腿那么沉重，还特别酸痛。边走边嘱咐“来，咱大人们相互包容一下啊，谢谢配合！”“间隔一米以上。”…… “孩子，健康码亮一下。”“好了，收好啊。” “来，孩子，健康码。”“好了，收好啊。”…… 不管白天、黑夜，志愿者们日复一日的重复这机械的流程，将自己所有的激情奉献在抗疫路上。 疫情肆虐，有愈演愈烈的态势。我们都坚定地承担起应尽的职责，坚守在自己的岗位上，竭力与疫情抗争。 “法治与自由相互联系……”隔着屏幕也能被政治老师激情激发的热血沸腾。大概是怕我们在家隔离思维不够消跃，特意放慢了语速，提高了音频，添加了事例，补充了材料，将晦涩难懂的知识点层层剥开，让一节枯燥的法治课绽放成了一朵鲜艳的牡丹花。我们都懂了，老师终于可以放松一下了，冰冷的屏幕影射着老师坚毅的脸，这时我才看出她的双眼布满了红血丝，眼底下青黑一片，像是备课到凌晨，只为第二天以最生动、最完善的方式让我们学会知识，接受知识。老师嘴唇上的裂纹深深镌刻进我的心，心底的触动激起了一股暖流，促使我握弃心中杂念，投身到知识的浪潮中。 不知姓名的平凡志愿者医护人员，在疫情中，用不平凡的微薄之力守护着人们的康健与平安。我的政治老师是千百万老师中平凡的一位，她就是一道微光，却在疫情中给了我们灿烂的光芒。一个个平凡的人在用心的担当，组成无限微光，在黑暗中把孤独照亮，让我们感受到光热和力量，让我们安稳有力的拥抱美好时光，因为阳光就在前方。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 第一、审题立意。审题时首先弄懂“凡人”的意思。“凡人”就是平凡、普通的人。“微光”就是渺小的光芒，微不足道的光芒。根据“生活中，我们接触更多的是平凡的普通人。他们正视自身位置，尽力做好一件事，努力发出一份光。凡人微光，虽不耀眼夺目，却能温暖人心，汇聚成火，照亮黑暗，形成动人心魄的力量”可知，“凡人微光”其实就是抓住普通人的“闪光点”，讲讲他/她的故事。即生活中默默无闻的人做得默默无闻的事，这些人和事给我们带来了那些影响，对我们有哪些“好处”，体现了人物何种宝贵的品质等。“微光”这一关键词决定了本文的主旨是赞扬生活中的“真、善、美”，为各种传递正能量的言行歌唱。 第二、选材构思。从自己的日常生活中选材，比如上学路上看见一名协警在雨中单膝跪在马路中央，为车祸中受伤倒地的老人撑伞；一位在疫情当中不畏生死，战斗在抗疫一线的普通医护人员；每天都会遇到的一位清洁工；自己每天坐的公交车上那个面容普通的司机……本文宜写成记叙文，可以写自己亲身经历的某件事，重点描写那个“平凡”人的言行举止，描写他身上那“微光”,也要描写自己的感受，表现再平凡的人也有人生中的高光时刻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文期末试题 1. 判断注音的正误（打“√”或“×”）或根据拼音写汉字。 炽（zhì）热（ ） 俯瞰gàn（ ） 烧灼 shuó （ ） 千钧（jūn）重负（ ） 噩 hào（ ） màn（ ）步 吞shì（ ） 直言不huì（ ） 2. 默写古诗文。 （1）______，独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》） （2）荡胸生曾云，______。（杜甫《望岳》） （3）______，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》） （4）无丝竹之乱耳，______。（刘禹锡《陋室铭》） （5）诗词，给人以美好的享受。有时，又富含哲理，给我们慰藉与启迪。“______，______”（王安石《登飞来峰》）启迪我们站得高才能看得远。“______，______”（陆游《游山西村》）告诉我们面对绝境不要放弃，逆境之中必有转机。“______，______”（杨万里《过松源晨炊漆公店》）更告诫我们不要被眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，才能不断克服困难，履险如夷。 3. 根据语境作答。 最令人着迷的是日出和日落的魔幻时刻。早晨的阳光，从东方照射过来，先照亮山头的尖顶，然后从群山的缝隙里穿过，一片片，一簇簇，洒在（ ）的湖面，湖面的涟漪瞬间跳跃着细碎的亮点。林道老城的白墙红瓦，在朝阳里暖和起来，（ ）过来。日落时分，群山的天际线之上，不时（ ）长长的晚霞，像是太阳使尽最后的力气留下的嫣红泼墨，又像阿尔卑斯山炫耀着它的绚丽纱巾。太阳落山后，山和湖被纯净的暮霭所笼罩。暮霭浅浅的蓝，慢慢地把大自然无形的手调制成浓重的蓝。对岸的山脚下，亮起了一行行一盏盏路灯，闪烁着温暖的橘红色，在蓝调里荧荧如豆，宛如童年的梦。 （1）依次填入上面语段括号处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 清澈 苏醒 展现 B. 清澈 清醒 浮现 C. 寂静 清醒 展现 D. 寂静 苏醒 浮现 （2）修改文中画线句的语病，把正确的句子写下来。 4. 班级举行“语文知识小讲堂”活动，以下四位同学从不同的角度为大家讲解，请选出错误的一项（ ） A. 小李分享的是古诗词中的“家国情怀”。他为大家朗诵了《木兰诗》，并详细地介绍了这位勇敢无畏、英姿飒爽、不慕荣利的女英雄。 B. 小明讲解的是文言文中的“称谓”。他认为文言文中的称谓语有自称、对他人的爱称、以及敬称。如“卿”就是古代君主对臣子的爱称，朋友、夫妇间也以“卿”为爱称，“孤”则是王侯的自称。 C. 小王为同学们讲解的知识是“托物言志”。他认为“托物言志”是一种通过描写具体事物形象来表达思想、寄托感悟的创作手法。他列举了刘禹锡的《陋室铭》、周敦颐的《爱莲说》与彭荆风的《驿路梨花》为例。 D. 小静选择的内容是“对联”，她认为对联形式短小，文辞精炼，充分体现出汉字的奥妙和传统文化的意蕴。她为大家分享了爷爷过寿时客人所送的对联，内容是：盛世常青树，百年不老松。 阅读文言文，完成下面小题 【甲】 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易：若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。 （选自[宋]沈括《活板》） 【乙】 （毕昇）活字之法，斯其权舆①。然泥字既不精整，又易破碎。松脂诸物亦繁重周章，故王桢《农书》所载活字之法，易以木版。其贮字之盘则设以转轮较为径捷，而亦未详备。至陆深《金台纪闻》所云铅字之法，则质柔易损，更为费日损工矣。是编参酌旧制，而变通以新意。 （选自[清]金简《武英殿聚珍版程式》，有删改） 注释：①权舆，本指草木初发，引申起始。 5. 用斜线“/”给下面句子断句。（限两处） 其贮字之盘则设以转轮较为径捷 6. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. ①持就火炀之 ②瞬息可就 B. ①若止印三二本 ②若屈伸呼吸 C. ①然泥字既不精整 ②公欣然曰 D. ①至陆深《金台纪闻》所云铅字之法 ②孔子云 7. 用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的解释。 （1）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 （2）故王桢《农书》所载活字之法，易以木版。 8. 下列说法不正确一项是（ ） A. 甲文紧扣“活”这特征进行说明，详细介绍活板印刷的过程，体现活板的优越性。 B. 甲文第一段“盛”“始”“皆”三个字准确地传达出雕版印刷的简要发展历史。 C. 乙文陆深《金台纪闻》这本书所记载的活字印刷法因为参考了旧的制作方法，耗费了时间损害了功效，所以在此基础上有所变通和更新。 D. 甲乙两文展现了中国古代印刷术的发展历程。可见，我们的祖先从未停止过改良印刷术的脚步。从中我们看到了中国古代劳动人民的创新精神。 阅读古诗，完成下面小题。 己亥杂诗 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 9. 这首诗写了诗人辞官告别寓居多年的京城、回归故里时的复杂心情：既有______，也有______。 10. 请简要赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句诗。 阅读下面文章，完成下面小题。 太空一日（节选） 杨利伟 ①9时整，火箭尾部发出巨大的轰鸣声，数百吨高能燃料开始燃烧，八台发动机同时喷出炽热的火焰，高温高速的气体，几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸气。 ②火箭起飞了。 ③我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。 ④开始时飞船缓慢地升起，非常平稳，甚至比电梯还要平稳。我感到压力远不像训练时想象的那么大，心里稍觉释然，全身紧绷的肌肉也渐渐放松下来。 ⑤“逃逸塔分离”“助推器分离”…… ⑥火箭逐渐加速，我感到压力在不断增强。因为这种负荷我在训练时承受过，变化幅度甚至比训练时还小些，所以我身体的感受还挺好，觉得没啥问题。 ⑦但火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生共振。这让我感到非常痛苦。 ⑧人体对10赫兹以下的低频振动非常敏感，它会引起人的内脏共振。而这时不单单是低频振动的问题，而且这个新的振动叠加在一个大约6G的负荷上。这种叠加太可怕了，我从来没有进行过这种训练。 ⑨意外出现了。共振以曲线的形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎无法承受，觉得自己快不行了。 ⑩当时，我的头脑还非常清醒，以为飞船起飞时就是这样的。其实，起飞阶段发生共振并非正常现象。 ⑪那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。我从极度难受的状态中解脱出来，一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如释千钧重负，如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。但在痛苦的极点，就在刚才短短一刹那，我真的以为自己要牺牲了。 ⑫飞行回来后我详细描述了这种难受的过程。经过分析研究，工作人员认为，飞船共振主要来自火箭的振动。随后他们改进技术工艺，解决了这个问题。在“神舟六号”飞行时，情况有了很大改善，在后来的航天飞行中再也没出现过。聂海胜说：“我们乘坐的火箭、飞船都非常舒适，几乎感觉不到振动。” ⑬在空中度过那难以承受的26秒钟时，不仅我感觉特别漫长，地面的工作人员也陷入空前的紧张中。因为通过大屏幕，飞船传回来的画面是定格的，我整个人一动不动，眼睛也不眨。大家都担心我是不是出了什么事故。 ⑭后来，整流罩打开，外面的光线透过舷窗一下子照射进来，阳光很刺眼，我的眼睛忍不住眨了一下。 ⑮就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。 ⑯这时我第一次向地面报告飞船状态：“‘神舟五号’报告，整流罩打开正常！” ⑰当我返回地球观看这段录像时，我激动得说不出任何话来。 11. 从火箭起飞到整流罩打开，飞船出现了哪些状况？杨利伟的身体和心理经历了哪些变化？请根据上文内容填写下表。 升空过程 飞船的状况 身体反应 心理感受 火箭起飞 缓慢地升起，非常平稳 （1）________________ 心里稍觉释然 逃逸塔分离，助推器分离 逐渐加速 压力不断增强，身体感受还挺好 觉得没啥问题 上升到三四十公里的高度时 火箭和飞船产生共振 五脏六腑似乎都要碎了，无法承受 （2） __________ 整流罩打开 （3）__________ 眼睛忍不住眨了一下 阳光很刺眼 12. 分析下列句子所运用的修辞手法及其表达作用。 （1）我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。 （2）共振以曲线的形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。 13. 杨利伟有哪些优秀品质？请简要概括。 14. 结合文中情境，分析下面的语句蕴含着怎样的情感。 就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。 甲】 1920年8月26日 ①今天救护列车给我们送来一批重伤员。一个头部受重伤的伤员被安置在病室角上靠窗的病床上，他只有十七岁。我拿到他的病历，病历口袋里还放着从他的衣服口袋里找到的各种证件。他叫保尔·安德烈耶维奇·柯察金。 1920年8月27日 ②今天检查了柯察金的伤势。伤口很深，颅骨被打穿，头部整个右半边麻痹。右眼出血，眼睛肿胀。医生为防止发炎，本想摘除他的右眼，不过我劝他，只要有希望消肿，就不要采取这个措施，医生同意了。 1920年9月17日 ③柯察金额上的伤口看上去好多了。换药时，他表现出来的令人难以置信的、极大的忍受力真让我们这些医生感到吃惊。通常在换药时，伤病员都会哼哼几声，发发小脾气，柯察金却一声不吭。在给他伤口上碘酒的时候，他把身体绷得像琴弦一样笔直，常常疼得失去知觉，但自始至终没有哼过一声。 ——尼娜·弗拉基米罗夫娜日记 【乙】 ①保尔来到大海边。 ②在遥远的地平线上，航行的轮船冒出一片片黑烟，像黑云似的散步在大海的上空。一群群海鸥尖叫着在大海上飞翔。 ③现在，他身体彻底垮了，失去了重新归队的希望，他该怎样对待自己呢？他终于使巴扎诺娃吐露了真情。这个女医生告诉他，前面还有更可怕的事情等着他。怎么办？这个恼人的问题就摆在面前，逼着他解决。 ④他已经失去了最宝贵的东西——战斗的能力。A活着还有什么用呢？在今天，在凄凉的明天，他用什么来证明自己生活得有价值呢？又有什么来充实自己的生活呢？光是吃、喝、呼吸吗？当一名力不从心的旁观者，看着战友们向前冲杀吗？ ⑤就这样成为队伍的累赘吗？他想起了基辅无产阶级的领袖叶夫格妮亚·博什。这位久经考验的女地下工作者得了肺结核，丧失了工作能力，不久前自杀身亡。她在简短的留言中解释了这样做的理由：“我不能接受生活的施舍。既然自己成了党的病患，我认为继续活下去是不必要的。”把背叛了自己的肉体也消灭掉，怎么样？朝心口开一枪，就完事了！过去既然能够生活得不坏，现在也应该能够适时地结束生命。一个战士不愿再受临终前痛苦的折磨，谁能去责备他呢？ ⑥他的手摸到了口袋里光滑的勃朗宁手枪，手指习惯地抓住了枪柄。他慢慢掏出手枪。 ⑦“谁想到你会有今天？” ⑧枪口轻蔑地直视着他的眼睛。他把手枪放到膝上，恶狠狠地骂了起来：“你算什么英雄，纯粹是冒牌货，老弟！任何一个笨蛋，随便什么时候，都会对自己开一枪。这样摆脱困境，是最怯懦、最省事的办法。生活不下去就一死了之，对懦夫来说，也不需要更好的出路。B你试过去战胜这种生活吗？你尽一切努力冲破这铁环了吗？你忘了在诺沃格勒—沃伦斯基附近，是怎样一天发起十七次冲锋，终于排除万难，攻克了那座城市吗？把枪藏起来吧，永远也不要对任何人提起这件事。就是到了生活已经无法忍受的时候，也要善于生活下去，要竭尽全力，使生命变得有益于人民。 15. 选文【甲】尼娜弗拉基米罗夫娜的日记中，记述了保尔哪次受伤的经历？文段【甲】引用医生的日记有什么作用？ 16. 请结合“知识卡片”，说说乙文中A、B两处内心独白的作用。 【知识卡片】内心独白是作品中人物语言的表现形式之一，指通过人物的内心表白来揭示人物隐秘的内心世界，充分地展示人物的思想、性格，使读者更深刻地理解人物的思想感情和精神面貌。 17. 乙选文写保尔的精神危机，绝望动摇中甚至想结束自己的生命。你认为作者这样写会不会削弱了保尔的英雄形象？为什么？ 18. 尼娜弗拉基米罗夫娜的建议让保尔保住了右眼，她悉心照顾保尔渡过一个又一个生死关头，在保尔重病期间，她可以说是保尔生命中最重要的人。除此之外，你认为还有谁是保尔生命历程中最重要的人？请从以下人物中任选一个，并写出你的理由。 阿尔焦姆 达雅 朱赫来 静静的桃园 杨闻宇 ①我们那个村庄叫杏园南村，四围远近却没有什么杏园，稀落的杏树只是分散在田野井台的周围。村子南部地势偏低，多为盐碱地，庄稼不肯长，那里便有我家的一个桃园，也是全村唯一的桃园。 ②三十多株桃树一般高矮，两两相对，从北向南排列成整齐的两行。因为地薄，附近的庄稼不很兴旺，乍然一看，这桃园倒是挺气派的。尤其是早春，两行红粉，明丽璀璨，村南的一大片天地似乎也一下子明亮了许多。我那时年纪小，因为绿树村边合，见惯了绿浪滔滔的庄稼，整天出没于大自然的锦绣堆中，面对这簇拥成阵的桃花阵容，倒也觉不出有什么新奇。 ③桃花落而坐果，毛桃由小而大，生长迅速。桃园北端小路畔的两株，冠盖如帐，果实累累，压弯了枝丫，色泽鲜润的桃子分外诱人，可是，它们的味道酸里微甜，提不起我的兴趣。从北往南一株一株地数，数到第九株，情况可就大不一样了，桃子不仅硕大，味道也脆甜多汁，但它们外表沁绿，被叶儿严严遮裹，轻易是不亮相的。东风偶尔掀开叶儿时，才能看到下垂的桃儿半遮半掩，那么持重，又那么沉稳。 ④乡村贫穷，孩童们经常吃不饱，所以嘴馋。桃熟时节，常在一起玩耍的几个伙伴来到桃园，瞅着北畔树头累累的桃子，眼馋得不行，我摇手说这个不怎么样，好吃的在里边哩。他们迟迟疑疑，猜测我是舍不得眼前的好桃。待摘下几个品尝之后，才跟着我东张西望地朝里走，走到第九株桃树之下，摘下大桃，扯住袖头擦擦，刚咬得一口，立马就大声叫好。离开时，每人还要摘一个，兜里塞不进去，就用衣襟裹着……再经过北畔的桃树时，对方才留恋过的桃子，看也不看一眼，只是小心翼翼地护着衣襟。 ⑤伙伴们高高兴兴地走了，我则骑在树丫上看小人书，然后蹲在树底下玩耍。挖一个碗口大、尺把深的坑儿，捉几只小蚂蚁丢进坑里。蚂蚁转上几圈，发现没有出路，就沿着笔陡的坑壁朝上爬，每爬到半中腰，可能是体力不支，掉了下去，歇歇，再爬……我见它们可怜，就拔一根节节草插在坑沿，攀着草秆，蚂蚁终于上到地面了。上来后一只蚂蚁停下不动，对着我摆摆右腿，可能是在感谢我对它的拯救之恩吧。 ⑥桃园北畔离村子近些，南畔显得荒凉。偶尔朝南眺望，发现不知从何处来的一只野兔。因为桃树干横斜而低盘于地面，那兔子就扯长身子趴在树上啃桃子。明明看见它在啃桃，我也懒得去撵。野兔平时缩头缩脑像一团肉，扯长身子吃桃时，躯长竟达三尺。要不是在桃园里碰上它啃桃，我大概今生今世也见不到这样颀长、精神的野兔。 ⑦父亲忙着在村东经营田禾，爷爷要在村西照看瓜田，母亲在家里家外忙活，他们顾不上来桃园。那时的乡村，没有经商的条件，农家也没有做买卖的意识。熟透的桃子无人摘收，自行跌落于地，很快就腐化入土，最后，桃树底下是一层干透了的褐色的桃核。这个时候，奶奶就拎个筐儿进桃园来了，我和她一起拾掇遍地的桃核，提回去充当柴禾。 ⑧到得第九株树下，奶奶问我：“这树下的桃核，怎么没有几个？” ⑨我说：“因为开春时节，这树上开的净是谎花，倒是蛮好看的，但花落后不坐果。” ⑩爷爷说过，园里这些桃树，尽是奶奶年轻时从娘家带来的苗儿栽下的，内里情由，她有什么不知道的呢？见我这样说，奶奶盯着我，抿嘴儿笑了，笑得慈祥，又那么可亲。 ⑪桃核揽回家里，直接搁在灶房里烧饭。我见过的所有的果核里，最硬邦、最顽固的就是桃核，外表的纹络清晰、深沉，酷似那个打鬼的钟馗的模样儿，核里可能含有油脂吧，火旺，焰蓝，耐烧的程度不亚于优质煤炭。蒸的馍、煮的饭出锅之后，奶奶见我吃得美滋滋的，便笑着问道：“你尝这饭食是不是有股仙桃味儿？” ⑫那一座桃园，早在60多年前就消失了。我离家从戎后辗转多地，多少往事都过眼云烟似的消散了，为什么到了晚年，又记起那个桃园了呢？这恐怕是缘于读书。 ⑬田园诗祖陶潜在《桃花源记》里写道，武陵渔人沿着桃花林行进，“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入”，眼前便展开了一个“别有天地非人间”的绝美境界。此文确实好，可细想下去，总觉得有点儿玄虚，像是痴人说梦。虽然“源”与“园”不同，但每每读到《桃花源记》，我都会想起自家的那个桃园，觉得自己短暂的少年时代，福莫大焉，已经是处于实实在在的如桃花源一般的桃园里了。 ⑭人生在世，读书实在是好，既能开阔眼界、展望未来，也能在老年时忆起愈行愈远的往昔。美好的回忆，永远是滋润人心的。 （选自《光明日报》，有删改） 19. 请结合全文，补充概括“我”小时候在桃园的几件事。 和小伙伴摘桃子吃——在树丫上看小人书——①_______——骗奶奶说第九株桃树没结果——②______ 20. 请按照要求赏析下面的句子。 （1）东风偶尔掀开叶儿时，才能看到下垂的桃儿半遮半掩，那么持重，又那么沉稳。（赏析修辞手法的表达效果） （2）离开时，每人还要摘一个，兜里塞不进去，就用衣襟裹着……再经过北畔的桃树时，对方才留恋过的桃子，看也不看一眼，只是小心翼翼地护着衣襟。（从描写手法的角度赏析） 21. 文章第⑫段有什么作用？请简要分析。 22. 请联系文章题目“静静的桃园”，说说你对文章第⑬段画波浪线句子的理解。 23. 阅读中，我们遇到了很多杰出人物，他们的故事令人振奋。生活中，我们接触更多的是平凡的普通人。他们正视自身位置，尽力做好一件事，努力发出一份光。凡人微光，虽不耀眼夺目，却能温暖人心，汇聚成火，照亮黑暗，形成动人心魄的力量。 请以“凡人微光”为题，写一篇文章。 要求：（1）抄写作文题目；（2）主题鲜明，内容积极向上；（3）字数不少于600字；（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $