精品解析：湖北省随州市随县2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

机密★启用前 随县2024—2025学年度第二学期期末学业质量监测 八年级语文试题 （考试时间：150分钟 满分：120分） 命题人：张艳 审题人：秦婷婷 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.考试结束后，监考人员将试卷与答题卡一并收回。 一、积累与运用（20分） 随县某中学开展以“以和为贵，美美与共”为主题的和美校园建设活动，请你积极参加。 【读“和”文】 1. 阅读下面一段关于“和”文化的文字，完成题目。 “和”，是中华民族传统文化的核心。因为它的内涵丰富，所以是天地万物的和谐共生，是人与人之间的和睦相处，是心灵的平和宁静。在儒家思想里，“礼之用，和为贵”，强调了和谐在社会秩序构建中的重要作用；道家倡导“天人合一”，追求人与自然的和谐统一。古往今来，“和”文化yuán yuǎn liú cháng，渗透在生活的方方面面。从故宫三大殿“太和”“中和”“保和”的命名，到传统佳节里家人的团圆相聚；从邻里间的守望相助，到国家间的和平共处，都体现着对“和”的zūn chóng（ ）与追求。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 渗透（ ） 倡导（ ） zūn chóng（ ） yuán yuǎn liú cháng（ ） （2）文中画线的句子有语病，请你帮忙修改。 【探“和”义】 2. 根据“和”字的字形演变及资料卡片，我们可以探究其本义。请从下列成语中选出最接近“和”字本义的选项（ ）。 字形演变 资料卡 《说文·口部》注：“和，相应也”。其异体字“龢”（从龠，禾声）则专指音乐调和，甲骨文中以多管乐器“龠”（yuè）象征众声协调。小篆字形可解为“千人口”，寓意同声相应、天下和谐。 【卷二】【口部】户戈切（hè）①和，相噟（应）也。从口禾声。【卷二】【龠部】户戈切（hé）龢，调（沈涛《古本考》：“《一切经音义》卷六引作”音乐和调也。）从龠禾声。音与和同。 A. 风和日丽 B. 一唱一和 C. 心平气和 D. 和颜悦色 【贴“和”联】 3. 小雨和小雯为学校“和美校园”建设活动写了一副对联，小雨写的是“美风筑魂求知笃行绘华章”，小雯写的是“和乐润心崇德尚礼开胜景”。请你确定上下联，把这副对联工整地抄写到相应位置。 横批：杏坛生辉 上联：________________________ 下联：________________________ 【讲“和”事】 4. 下面两幅图分别讲述了与“和”字相关的历史故事，请你任选一幅图，用一个含“和”字的成语来概括故事内容。 （图2文字：说到这里，宋玉叹息了一声说：“曲调越高深，能跟着唱的人就越少啊！圣人的思想和行为，远远超出常人。我又怎能让一般人理解我的所作所为呢？”楚王听了，对宋玉赞赏不已。） 我选图______，故事内容：__________________________________________ 【集“和”诗】 5. 古诗中的“和”文化展现了古人与自然、他人、社会和谐共处的智慧与态度，请你参与辑录呈现“和”文化的诗文，将相应的句子补充到横线上。 类别 诗文 来源 人与自然之“和” （1）山光悦鸟性，_______________。 唐·常建《题破山寺后禅院》 （2）黄发垂髫，_______________。 晋·陶渊明《桃花源记》 人与人之“和” （3）_______________，落日故人情。 唐·李白《送友人》 （4）_______________，天涯若比邻 唐·王勃《送杜少府之任蜀州》 （5）故人不独亲其亲，_______________。 《礼记·大道之行也》 （6）天时不如地利，_______________。 孟子《得道多助 失道寡助》 情与景之“和” （7）坐观垂钓者，_______________。 唐·孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 （8）_______________，大庇天下寒士俱欢颜。 唐·杜甫《茅屋为秋风所破歌》 【说“和”理】 6. 小李下课时不小心撞掉了小黄桌子上的书。小黄非常生气，立马踢了小李一脚。小李也不甘示弱，两人拳打脚踢，恶语相向……你作为班长，你会怎样运用“以和为贵”的道理劝说他们？（可选择一方，也可选择两方进行劝说）（不少于50字） 二、阅读与鉴赏（45分） （一） 阅读下面古诗，完成两则批注。 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 创作背景：杜甫此诗作于765年，当时他因好友严武去世，失去在成都的依靠，被迫携家乘舟东下，经渝州（今重庆）、忠州（今重庆忠县）一带。此时的杜甫已53岁，年老多病，政治抱负未能实现，生活漂泊无定。 7. 批注一：颔联“______”字生动地写出了繁星低垂，仿佛要贴近平野的画面，凸显出平野的辽阔；“______”字则赋予月光动态感，好似月亮从江中奔涌而出，展现出大江奔流的磅礴气势。二字精炼传神，增强了诗歌的画面感和感染力。（每空各填一个动词） 8. 批注二：尾联“飘飘何所似，天地一沙鸥”运用了________的修辞手法，抒发了诗人_________。 （二） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马（A）？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓①有可使求马者乎？” 伯乐对曰：“良马可形容筋骨相也。天下之马者，若灭若没，若亡若失②。若此者绝尘弥辙③，臣之子，皆下才也，可告以良马，不可告以天下之马也。臣有所与共担纆薪菜④（B），曰九方皋，此其于马非臣之下也。请见之。” 穆公见之，使行求马。三月而反报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马也？”对曰：“牝⑤而黄。”使人往取之，牡而骊⑥。穆公不说。召伯乐（C）谓之曰：“败矣！子所使求马者，色物、牝牡尚弗能知，又何马之能知也？” 伯乐喟然太息曰：“一至于此乎！是乃其所以千万臣而无数者也。若皋之所观，天机也得其精而忘其粗在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。若皋之相者，乃有贵乎马者也。” 马至，果天下之马也。 （先秦·列子《伯乐荐九方皋》） 【注释】①子姓：您的家族。姓，标志家族系统的称号。②若灭若没，若亡若失：意思是说千里马好像没有标准可说，或无法捉摸。③绝尘弭辙：形容天下之马（即千里马）跑得既快，还不扬起尘土，不留下车轮的痕迹。绝尘：不扬尘土。形容跑得快，灰尘来不及沾到马蹄上。弥辙：没有车辙。形容拉的车速度极快，车轮碾过没有留下痕迹。④担纆薪菜：担柴挑柴。纆；挑东西用的绳索。菜，通采。薪菜，及打柴草。⑤牝：雌性的鸟、兽。与“牡”相对。牡：雄性的鸟、兽。⑥骊：纯黑色的马。 9. 请参考“方法提示”，解释下列句子加点词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）执策而临之 查阅字典（①鞭打、驱使；②马鞭；③简册或书籍；④计谋、策略） （1）______（填序号） （2）伯乐喟然太息曰 根据语境推断 （2）______ （3）良马可形容筋骨相也 联系常见成语（形容枯槁） （3）______ （4）穆公不说 迁移课内字词（不亦说乎） （4）______ 10. 请将“者”“邪”“而”分别还原到文中括号内。 A.（ ） B.（ ） C.（ ） 11. 请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 天 机 也 得 其 精 而 忘 其 粗 在 其 内 而 忘 其 外 12. 请翻译文中画横线的句子。 马之千里者，一食或尽粟一石。 13. 【甲】文韩愈以“①________________________”（用原文中句子填空）说明了千里马和伯乐二者间的数量对比关系，得出结论：千里马被埋没是不可避免的。【乙】文通过九方皋的相马方式，强调了识才者应②_______________。二者都围绕人才和识才者展开，但前者重在批判③_______________，后者侧重强调④_______________。 （三） 阅读下面文章，完成下面小题。 漫谈乐钟 孙冠宇 ①《说文解字》中说：“钟，乐钟也。”不要小看这个“乐”字，据记载，四大文明古国都有铸钟的实践，但只有中国古人把钟做成了乐器。 ②钟在中国传统文化中有着非常重要的地位。孟子形容孔子是“金声玉振”之人，所谓“金声”，就是五音之首的钟声。《红楼梦》里说贾府是“钟鸣鼎食”之家。《诗经》里的古代贵族追求女子，要“钟鼓乐之”。李白在诗里写贵族的生活，也是用“钟鼓馔玉”来代表。《西游记》里车迟国斗法的故事中，提到一种叫“一口钟”的衣服，实际上指的是像钟一样上小下大的斗篷类衣服。 ③古代的乐钟往往专指“编钟”，形状扁圆而中空，多用青铜制造。大小不同的钟有次序地悬挂在木制钟架上，编成一组或几组，且每个钟敲击的音高各不相同，便构成了编钟。编钟在春秋战国至秦汉时达到鼎盛。汉以后，编钟虽然渐趋没落，但作为雅乐的代表，其地位在宫廷和贵族生活中无可替代。 ④在用途上，乐钟在先秦时期广泛用于祭祀、征战等场景，可以独奏、合奏，也可为歌舞伴奏。地位较高的贵族在生活中或娱乐或炫耀，往往也爱击钟。 ⑤最具代表性的乐钟无疑是“青铜之冠”的曾侯乙编钟，它展现了先秦礼乐文明与青铜铸造技术的最高成就。曾侯乙编钟是战国早期曾国国君的“礼乐重器”，1978年出土于今湖北随州的曾侯乙墓，是迄今发现数量最多、保存最好、音律最全、气势最宏伟的一套编钟，共65件，分3层8组悬挂于彩漆钟架之上，钟体总重达2.5吨。整套编钟低音浑厚、中音圆润、高音清脆，音域宽广跨5个半八度，仅比现代钢琴少一个八度，而且中心音域内12个半音齐备，一钟双音，七声音阶，可以旋宫转调，演奏各种音乐。 ⑥曾侯乙编钟也是先秦时期的“科技重器”，展现了精良的制作工艺和高超的冶金铸造技术。古代匠人以高超的技术，将礼器的造型和音响要求结合起来，使之成为一个完整的总体。 ⑦“高科技”为编钟的制造提供了技术保证。冶金铸造是制作编钟的主要技术，古代工师采用泥范造型、合箱浇注的铸造工艺。以甬钟铸造工艺流程泥范的烘烤、熔铜浇注、清理为例，编钟泥范进窑烘烤后，在空气中冷却。青铜合金的配比，按编钟材质的要求准备，熔炼、浇注，待铸件凝固后进行清理。 ⑧编钟的合金材料及其成分是影响编钟发音的重要因素之一。经测定，曾侯乙编钟含锡量12.49%～14.46%，含铅量1%～3%，余为铜及少量杂质，合金成分与其声学特性有着科学合理的关系，编钟含铅既能阻止钟声传递，又不至于影响编钟音色。由此可见，古代编钟的设计者对乐钟铸造技术中最核心的部分，即金属材料及其成分配方，已有较为深刻的认识。 ⑨“一钟双音”是曾侯乙编钟的神奇之处。古代设计者采用“复合陶范”铸造技术、铅锡为模料的熔模法，加上钟壁厚度的合理设计、鼓部钟腔内的音脊设置和炉火纯青的热处理技术，并在编钟的结构设计上采取了“合瓦形”，使铸件产生双音区，构成“共振腔”。在编钟铸造后，还有技术含量极高的调音工序，即用磨石等工具在钟的鼓部和侧鼓部的内壁进行锉磨、调音。如果锉磨过多，音准就会偏低，编钟就会废掉。古代钟匠以极高超的调音技术和辨音能力，确保了曾侯乙编钟的音准。 ⑩先秦时期的一系列“高科技”锻造出了完美的曾侯乙编钟。今天，现代科技则让古老的编钟“活”了起来。 ⑪为了让编钟复原正音，现代音乐工作者通过相关文献进行了再创造。曾侯乙编钟复制件已研制成功，并用于展示、演奏。击槌材料在木质的基础上，增加了塑料、尼龙及合成材料，击槌形成了“仿古”和“异形”两种形状。此前编钟演奏仅有单击、双击两种，如今引申出滚奏、摇奏、划奏、扫奏、复奏、弹奏、闷击、止音等新技法。同时，数字科技让更多人有机会一奏金声，在湖北省博物馆综合馆大厅体验区，曾侯乙编钟全息投影，观众佩戴VR眼镜、手持VR手柄，动动手即可“敲响”编钟。 ⑫巧的是，始于21世纪之初的中国音乐界国家级综合大奖，也以“金钟”为名。“以礼为行，以乐为和”，悠悠钟声，正是中国礼乐文明的千年回响。 （选自《光明日报》2024.10.25有删减） 14. 下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 四大文明古国都有铸钟实践，但只有中国古人把钟做成乐器，钟中国传统文化中地位非常重要。 B. 编钟在春秋战国至秦汉时达到鼎盛，汉以后虽渐趋没落，但在宫廷和贵族生活中仍有重要地位。 C. 曾侯乙编钟是迄今发现数量最多、保存最好、音律最全、气势最宏伟的一套编钟，能演奏各种音乐。 D. 现代音乐工作者对编钟进行复原正音，只研制出了曾侯乙编钟复制件用于展示、演奏。 15. 选文第②段主要运用了什么说明方法？有何作用？ 16. 选文第⑧段画横线的句子中，加点词“之一”能否删去？为什么？ （四） 阅读下面散文，完成下面小题。 花 馔 钱红莉 ①多年前，去云南，飞机遭遇强烈气流，颠簸得胃里翻江倒海。晚餐时分，礼节性地枯坐桌前，未动一箸，直至上了一碟菊花，仿佛一位天外来客拯救了我。是黄菊，肥美的叶片上水珠闪闪，略拌一丁点香醋。那碟菊花太过寒素，乏人问津，被我独一人饕餮一空。 ②至今仍感谢那碟凉拌黄菊，它用一股奇异的药香气制服了胃中的浊气。末了，满口清气不绝。 ③我家附近的商场有一家做酸菜鱼的餐馆，每次打包一份回家时，店家总会给一小盒黄菊，到家后撒在汤上。川味菜肴免不了麻辣，菊花想必是用来去火？ ④数次去云南，总可以吃到芭蕉花。云南山中多树，也多芭蕉。随便扛一根长柄工具，去到深山，将纺锤一样的芭蕉花苞钩下，剥去外层几片紫绿相间的老叶，清洗干净，切成细丝，撒薄盐，揉出苦涩的汁液。烈火凉油，炝炒十余秒，起锅前撒一撮紫苏叶，滋味清新，口感脆爽。 ⑤有一年暮春，去广西贺州，吃到了南瓜花酿。广西多雨、湿润，田间地头随意栽几棵南瓜秧，月余，葳蕤一片，满天满地盛开粗朴的黄花。南瓜花分谎花、母花。谎花摘回，花心塞入肉糜，隔水蒸熟，再加高汤烩一烩，起锅前，勾薄芡。一朵花入嘴，香糯软滑，口感奇绝。花经过高温的淬炼，依旧保持脆嫩的口感，又吸附住肉糜的香气，别有滋味。 ⑥南瓜花亦可素食。整朵花拖一点儿鸡蛋糊，现炸现吃，酥脆中尚存一股植物的清香之气。一碟油炸南瓜花，配一碟花生米，坐小河边。三两好友，有话无话间，呷一口酒，拈一朵花、一粒花生米……被北回归线午后的阳光笼着，一直坐至夕阳归山，真是吃出了天地之闲。这样的日子总归少，令人怀念。 ⑦广东人喜爱用木棉花煲汤。湿热的天气里，一朵朵殷红的大花，自枝头坠落。若是起得早些，可见红花带露。倘多得一时吃不尽，拿一根缝衣针，引长线，把花串起，晾干，日后慢慢享用。 ⑧鸡蛋花同样可食。有一年在深圳，见到一种美丽的树——缅栀子，又名鸡蛋花，一种落叶小乔木。枝粗壮，叶互生，呈长圆状倒披针形，顶生聚伞花序，五片花瓣呈螺旋状散开，瓣边白色，瓣心金黄，有香气。当我们经过它时，花落了一地，惹人怜爱。欣欣然地，手上小心地捏着一朵鸡蛋花，看着，闻着。因为它，南国的空气里总荡漾着难言的芳香。鸡蛋花可煲汤，可油炸。然而，如此美丽的花，吃它，真是不舍。 ⑨暮春时节，槐花大面积盛开，古诗不虚：春槐一夜雪如堆。我家门前的小竹林中有一棵高大的槐树。前些日子，见一位老人捏着长竹竿，想去钩槐枝。丰硕的花蕾一串一串，总将自己挂在高枝上。老人够不着，真是没奈何。忽然，一夜大雨，翌日晨，落雪满地，又经春阳曝晒，所有的花都将自己紧紧卷起，一堆堆地瑟瑟于地砖上。倘有工夫，扫起，洗净，隔水蒸，便是一碗槐花干。槐花干口感繁复，异于新鲜槐花，多了一重阳光的馨香。 ⑩近来，菜市一直有槐花苞售卖。一日，煲了一罐猪骨汤，加火腿、胡萝卜，临关火前，突发奇想，洗一把槐花丢进去，大火烧开，熄火。舀半碗，几颗槐花晃晃悠悠于汤面，是和平日不一样的鲜香。汤饮毕，余香渺渺，庸常生活似乎也有了诗性。 ⑪有一回，看美食纪录片《味道中原》。一对老夫妇蛰居河南深山。暮春时节，终于盼到远嫁的女儿回娘家。老父亲天不亮就进了山。做什么？打槐花。老人身手敏捷地攀上槐树，挑花串最盛的树枝，折断，丢下。他用巨大的塑料布兜住花枝，深一脚浅一脚，一路辛苦地挑回家。老伴接过花枝，坐在门前的阳光下，将槐花一串串地捋下，用山泉水冲洗。 ⑫这边舀面、和面、醒面、擀面……末了，团出一只只肥胖的槐花包子。白铁锅中蒸熟，夹到大瓷盆里，堆得小山般，端给女儿。女儿顾不得烫，一下将包子掰成两半，槐花依然是鲜亮的银白色。她的两腮被槐花包子塞得鼓起。父母站一旁，看着女儿满足的神色，难掩喜悦。那一刻，叫人慨叹童年味蕾记忆的不朽。 ⑬再过些日子，便是端午了，又到了栀子花开的时节。这独特奇崛的白花，也是我的生辰花。虽说栀子花可食，但我更愿意敬畏地供着它。每年，都会拿出家里珍藏的杯盏，一朵朵养在清水中。甚或夏日帐里也要挂一朵，梦境里遍布芬芳。 （《光明日报》2025.5.16有删改） 17. 下列对文章朗读的处理不恰当的一项是（ ） A. “至今仍感谢那碟凉拌黄菊，它用一股奇异的药香气制服了胃中的浊气。”朗读时，“感谢”“奇异”“制服”可重读，突出对凉拌黄菊的特殊情感和它的神奇功效。 B. “一朵花入嘴，香糯软滑，口感奇绝。”此句节奏应稍慢，语调轻柔，读出享受南瓜花酿美味时的陶醉感。 C. “鸡蛋花可煲汤，可油炸。然而，如此美丽的花，吃它，真是不舍。”朗读时，在“然而”处停顿，“不舍”语调上扬，体现对吃鸡蛋花的矛盾心理。 D. “父母站一旁，看着女儿满足的神色，难掩喜悦。”朗读时，要饱含温情，展现出父母对女儿的爱以及家庭的温馨氛围。 18. 文章中提到的可食用的花有黄菊、芭蕉花、南瓜花、木棉花、鸡蛋花、槐花，栀子花，其中作者略写了黄菊①________和木棉花煲汤的吃法，详写了芭蕉花②________的烹饪方法，南瓜花③________和④________的两种吃法。 19. 赏析文中第⑪段画横线句子。 20. 请你谈谈对文章标题“花馔”的理解。 （五） 阅读下面名著选段，完成下面小题。 名著导读：艾青的诗歌《礁石》“一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开……/它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……”。诗中描绘了礁石面对无休止的海浪冲击，虽伤痕累累却依然坚定乐观的形象。带着这首诗读下面的名著选段，你会有不一样的体验。 《钢铁是怎样炼成的》选段 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” 《骆驼祥子》选段 体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！ 21. 情节梳理：下列对两部名著的相关情节表述正确的一项是（ ） A. 保尔为救朱赫来入狱，出狱后参加红军，在战斗中被弹片击中头部受重伤。 B. 祥子用三年积蓄买的第一辆车，在拉客途中被孙侦探抢走。 C. 保尔在工地修铁路时，因过度劳累患上伤寒，最终在医院不治身亡。 D. 祥子在曹宅拉包月时，因不小心摔了曹先生，工资被全部扣光。 22. 语言风格：比较两段文字的语言特色，说明它们分别呈现出怎样的风格特点。 作品内容 语言风格 《钢铁是怎样炼成的》选段 《钢铁是怎样炼成的》语言激昂有力，充满哲理与革命浪漫主义色彩，多用排比、感叹句，增强感染力。 《骆驼祥子》选段 《骆驼祥子》语言_____________________________________ 23. 书名解读：两本名著书名含义丰富，都运用了象征手法，请谈谈你的理解。 书名 象征手法 《钢铁是怎样炼成的》 《钢铁是怎样炼成的》：_______________________________ 《骆驼祥子》 《骆驼祥子》：运用了具体事物象征人物命运的手法。骆驼这一形象贯穿始终，不仅是祥子的绰号来源，更象征着他在不同阶段的命运变化。如祥子在卖骆驼后，仿佛看到了生活的希望，可最终还是无法摆脱命运的捉弄，就像骆驼始终无法摆脱被奴役的命运。 24. 主旨探究：两段文字分别体现了两部作品怎样的主题思想？试从社会背景与作者意图角度，阐述两部作品主旨的差异。 作品主旨 差异 《钢铁是怎样炼成的》_______________________。 《钢铁是怎样炼成》强调理想信念对个人的塑造作用。 《骆驼祥子》以祥子的悲剧，揭露半殖民地半封建社会的黑暗，批判个人主义奋斗的局限性，展现底层人民在压迫下的无奈与挣扎。 《骆驼祥子》侧重_________。 三、表达与交流（55分） 25. 请从下面两项任务中任选一项，完成微写作。 任务一：学校将于9月20日上午8：00在学校大礼堂举办“青春之声”故事会，邀请往届优秀毕业生返校分享奋斗经历，校团委现需向校友发出诚挚邀请。请你帮忙把下面邀请函中的内容补充完整。（请在邀请函中突出青春故事的感染力与共鸣价值，运用两种以上的修辞手法增强文采。） “青春之声”故事会邀请函 亲爱的校友： 展函佳！ 青春如诗，字句铿锵；________________________________________________。 无论是逆风翻盘的坚韧，破茧成蝶的蜕变，还是乘风破浪的豪情，您的经历都将成为照亮后来者的星光。让我们以故事为桥，传递青春的热度与力量！ 若您愿意参与，请于9月18日前，通过电话×××××××××××与张老师联系。 盼您归来，共话青春！ ××中学团委 2025年×月×日 任务二：请以“故事”为主题写一首小诗，展现故事魅力。要求有诗的韵律和节奏，不少于4行，超过4行用“/”隔开。 （50分）请从下面三项任务中任选一项，写一篇作文。 任务一： 26. 时光会模糊许多画面，却带不走故事里的温度与力量。生活中平凡却动人的片段，都在岁月里留下印记。一个老旧的木箱、一棵斑驳的古树、一张泛黄的照片，一本书或者一个人……一些物件、场景，承载着不为人知的故事。它们或许沉默不语，却在某个瞬间，勾起心底最柔软的回忆。 请以“我与________的故事”为题，书写属于你的故事。请将题目补充完整，写一篇记叙性文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文纸正上方指定的位置；②思想健康，内容充实，不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 任务二： 27. 故事是人类最古老的表达方式之一。从远古的神话传说，到今天的影视文学，故事承载着智慧、情感与价值观，影响着个人成长与社会发展。有人说，故事是虚构的，不必当真；也有人说，故事虽假，却蕴含着真理。 请结合你的思考和感悟，以“故事的力量”为题，写一篇议论文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文纸正上方指定的位置；②思想健康，内容充实，不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 任务三： 28. 你是否曾幻想，书中的故事不再是静止的文字，而是一个个鲜活的生命？当童话里的角色跳出书页，当历史故事中的人物来到现代，当科幻故事里的场景成为现实，又会碰撞出怎样奇妙的火花？ 请以“如果故事有了生命”为题，大胆想象，开启一场奇幻的故事之旅。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文纸正上方指定的位置；②思想健康，内容充实，不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 机密★启用前 随县2024—2025学年度第二学期期末学业质量监测 八年级语文试题 （考试时间：150分钟 满分：120分） 命题人：张艳 审题人：秦婷婷 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.考试结束后，监考人员将试卷与答题卡一并收回。 一、积累与运用（20分） 随县某中学开展以“以和为贵，美美与共”为主题的和美校园建设活动，请你积极参加。 【读“和”文】 1. 阅读下面一段关于“和”文化的文字，完成题目。 “和”，是中华民族传统文化的核心。因为它的内涵丰富，所以是天地万物的和谐共生，是人与人之间的和睦相处，是心灵的平和宁静。在儒家思想里，“礼之用，和为贵”，强调了和谐在社会秩序构建中的重要作用；道家倡导“天人合一”，追求人与自然的和谐统一。古往今来，“和”文化yuán yuǎn liú cháng，渗透在生活的方方面面。从故宫三大殿“太和”“中和”“保和”的命名，到传统佳节里家人的团圆相聚；从邻里间的守望相助，到国家间的和平共处，都体现着对“和”的zūn chóng（ ）与追求。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 渗透（ ） 倡导（ ） zūn chóng（ ） yuán yuǎn liú cháng（ ） （2）文中画线的句子有语病，请你帮忙修改。 【答案】（1） ①. shèn ②. chànɡ ③. 尊崇 ④. 源远流长 （2）它的内涵丰富，是天地万物的和谐共生，是人与人之间的和睦相处，是心灵的平和宁静（或者去掉关联词语“因为”“所以”）。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 渗透：shèn tòu，液体缓慢透过细微空隙，比喻思想逐渐产生影响 。 倡导：chàng dǎo，带头提倡并引导。 尊崇：zūn chóng，尊敬推崇。 源远流长：yuán yuǎn liú cháng，源头久远，水流绵长，比喻历史悠久。 【小问2详解】 本题考查病句的修改。 关联词使用不当，“因为……所以……”表示的是因果关系，但在这个语境中，前句“它的内涵丰富”与后句列举的具体表现（和谐共生/和睦相处/平和宁静）本质上是总分关系而非因果关系。后句是对“内涵丰富”的具体展开说明。故删去关联词语“因为……所以……”。 【探“和”义】 2. 根据“和”字的字形演变及资料卡片，我们可以探究其本义。请从下列成语中选出最接近“和”字本义的选项（ ）。 字形演变 资料卡 《说文·口部》注：“和，相应也”。其异体字“龢”（从龠，禾声）则专指音乐调和，甲骨文中以多管乐器“龠”（yuè）象征众声协调。小篆字形可解为“千人口”，寓意同声相应、天下和谐。 【卷二】【口部】户戈切（hè）①和，相噟（应）也。从口禾声。【卷二】【龠部】户戈切（hé）龢，调（沈涛《古本考》：“《一切经音义》卷六引作”音乐和调也。）从龠禾声。音与和同。 A. 风和日丽 B. 一唱一和 C. 心平气和 D. 和颜悦色 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形与字义辨析。根据资料卡可知，“和”的本义与音乐调和、同声相应有关。 A.“风和日丽”中的“和”指温和、和煦，形容天气好，与“和”的本义无关； B.“一唱一和”中“和”指呼应、配合，有相互应和之意，与“和”字本义中“相应”“同声相应”的意思较为接近； C.“心平气和”中的“和”指平和、和缓，形容人的心情或态度，与本义无关； D.“和颜悦色”中的“和”指温和、和蔼，形容人的面容和态度，与本义无关； 故选B。 【贴“和”联】 3. 小雨和小雯为学校“和美校园”建设活动写了一副对联，小雨写的是“美风筑魂求知笃行绘华章”，小雯写的是“和乐润心崇德尚礼开胜景”。请你确定上下联，把这副对联工整地抄写到相应位置。 横批：杏坛生辉 上联：________________________ 下联：________________________ 【答案】 ①. 和乐润心崇德尚礼开胜景 ②. 美风筑魂求知笃行绘华章 【解析】 【详解】本题考查对联 首先明确对联的基本规则，对联要求上联尾字为仄声，下联尾字为平声。然后分析两个句子的最后一个字，“和乐润心崇德尚礼开胜景”最后一个字是“景”，读音为“jǐng”，属于仄声；“美风筑魂求知笃行绘华章”的最后一个字是“章”，读音为“zhāng”，属于平声。“和乐”对“美风”，二者均为名词性短语；“润心”对“筑魂”，二者均为动宾短语，体现对人的影响；“崇德尚礼”对“求知笃行”，二者均为并列结构的动宾短语；“开胜景”对“绘华章”，二者均为动宾短语，表达了对未来的展望。上下联词性相对、结构呼应，符合对联对仗要求。 因此上联为：和乐润心崇德尚礼开胜景；下联为：美风筑魂求知笃行绘华章。 【讲“和”事】 4. 下面两幅图分别讲述了与“和”字相关的历史故事，请你任选一幅图，用一个含“和”字的成语来概括故事内容。 （图2文字：说到这里，宋玉叹息了一声说：“曲调越高深，能跟着唱的人就越少啊！圣人的思想和行为，远远超出常人。我又怎能让一般人理解我的所作所为呢？”楚王听了，对宋玉赞赏不已。） 我选图______，故事内容：__________________________________________ 【答案】 ①. 图1：将相和。蔺相如因完璧归赵、渑池之会立功，位在廉颇之上，廉颇不服欲羞辱他。蔺相如为国家大局避让，廉颇知晓后负荆请罪，二人和好，共保赵国。 ②. 图2：曲高和寡。宋玉与楚王交流，以“曲调越高深，跟着唱的人越少”为喻，表明自身思想行为超俗，难被常人理解，体现高雅艺术或高深思想，知音难觅的情境。 【解析】 【详解】本题考查文学常识积累。 图1描绘了一人赤裸上身，背负荆条，正在向另一位身着官服之人叩拜。由此可知，这是廉颇负荆请罪的故事，该成语为“将相和”。战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵，所以被封了上大夫；又陪同赵王赴秦王设下的渑池会，使赵王免受秦王侮辱，赵王为表彰蔺相如的功劳，封蔺相如为上卿。老将廉颇认为自己战无不胜，攻无不克，蔺相如只不过是一介文弱书生，只有口舌之功却比他官大，对此心中很是不服，所以屡次对人说：“以后让我见了他，必定会羞辱他。”蔺相如知道此事后以国家大事为重，请病假不上朝，尽量不与他相见。后来廉颇得知蔺相如此举完全是以国家大事为重，向蔺相如负荆请罪，之后两人合好开始尽心尽力的辅佐赵王治理国家。 由图2可以看到两人正在交谈，由文字提示“宋玉叹息了一声说：‘曲调越高深，能跟着唱的人就越少啊！圣人的思想和行为，远远超出常人。我又怎能让一般人理解我的所作所为呢’”可知，该成语为“曲高和寡”。该典故出自战国时期宋玉的《对楚王问》，宋玉是战国时期楚国著名的文学家、政治家，他不仅极有文学修养，而且很有治国才略，因而深受楚襄王的赏识。朝中一些嫉贤妒能的人见宋玉年轻有为，十分忌妒，纷纷跑到楚襄王身边进谗言。楚襄王听了，心里很不高兴，就召来宋玉，厉声责问。宋玉以“曲调越高深，跟着唱的人越少”为喻，表明自身思想行为超俗，难被常人理解，体现高雅艺术或高深思想，知音难觅的情境。 【集“和”诗】 5. 古诗中的“和”文化展现了古人与自然、他人、社会和谐共处的智慧与态度，请你参与辑录呈现“和”文化的诗文，将相应的句子补充到横线上。 类别 诗文 来源 人与自然之“和” （1）山光悦鸟性，_______________。 唐·常建《题破山寺后禅院》 （2）黄发垂髫，_______________。 晋·陶渊明《桃花源记》 人与人之“和” （3）_______________，落日故人情。 唐·李白《送友人》 （4）_______________，天涯若比邻。 唐·王勃《送杜少府之任蜀州》 （5）故人不独亲其亲，_______________。 《礼记·大道之行也》 （6）天时不如地利，_______________。 孟子《得道多助 失道寡助》 情与景之“和” （7）坐观垂钓者，_______________。 唐·孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 （8）_______________，大庇天下寒士俱欢颜。 唐·杜甫《茅屋为秋风所破歌》 【答案】 ①. 潭影空人心 ②. 并怡然自乐 ③. 浮云游子意 ④. 海内存知己 ⑤. 不独子其子 ⑥. 地利不如人和 ⑦. 徒有羡鱼情 ⑧. 安得广厦千万间 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“潭、怡、浮、羡、羡”等字词容易写错。 【说“和”理】 6. 小李下课时不小心撞掉了小黄桌子上的书。小黄非常生气，立马踢了小李一脚。小李也不甘示弱，两人拳打脚踢，恶语相向……你作为班长，你会怎样运用“以和为贵”的道理劝说他们？（可选择一方，也可选择两方进行劝说）（不少于50字） 【答案】示例1：如果选择劝说小黄：小黄，别生气啦！“以和为贵”嘛，小李撞掉你的书可能只是个意外，他肯定也不是故意的。大家都是同学，因为这点小事就动手，伤了和气多不好呀。要是换做你不小心撞掉别人东西，心里肯定也不好受。咱们都退一步，好好沟通，把问题解决，以后还是好朋友，你说对吧？ 示例2：劝说小李：小李，你撞掉了小黄的书，这事儿是你先不小心。虽然小黄踢你不对，但咱们也不能以暴制暴呀。“和”才是最重要的，你诚恳地跟小黄道个歉，把误会解开，大家还是好同学。要是一直吵下去，矛盾只会越来越大，多不划算。 示例3：如果选择劝说双方：小黄、小李，先别吵啦！“以和为贵”呀，同学之间磕磕碰碰很正常。小李，你撞掉书，确实得给小黄道个歉；小黄，小李也不是故意的，你踢他也不对。大家都冷静冷静，各退一步，互相理解，这事儿就过去了，别因为这点事影响咱们同学间的感情，多不值得。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 结合沟通技巧与传统文化运用，根据非暴力沟通理论，先承认双方情绪的合理性，能快速降低防御心理。避免直接批评（如“你太冲动了”），否则会激发逆反情绪。然后可以引用经典，强化“和”的理念，理性分析后再提出方案，引导和解。 示例一：劝说小李（侧重主动担责）。 “小李，我理解你撞掉书不是故意的，但《论语》说‘过而能改，善莫大焉’，‘和’才是最重要的。你若第一时间蹲下捡书，笑着说‘不好意思，我帮你整理’，小黄哪会生气踢人？现在补个道歉也不晚，真诚说声‘对不起’，大家反而会觉得你有担当。咱们是同学，低头不见抬头见，别因为小事伤了和气，你说呢？” 示例二：劝说小黄（侧重控制情绪）。 “小黄，书被撞掉确实烦，但踢人就不对了。《弟子规》讲‘言语忍，忿自泯’，‘和’才是最重要的，你若深呼吸说‘下次小心点’，小李肯定赶紧道歉。动手只会让矛盾升级，万一受伤或被处分，多不值？你平时最讲理，这次冷静点，给小李个台阶下，大家反而更佩服你大度。” 示例三：劝说双方（强调集体利益）。 “小李、小黄，先消消气！咱们班是个大家庭，同学就像兄弟姐妹。《三字经》说‘融四岁，能让梨’，孔融小时候都懂谦让，咱们怎能因为撞书打架？小李，你主动道个歉；小黄，你笑一笑说‘没事’。握手言和，我陪你们整理书。要是传出去咱们班‘为本书打架’，多丢人？和和气气，才给班级争光！” 二、阅读与鉴赏（45分） （一） 阅读下面古诗，完成两则批注。 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 创作背景：杜甫此诗作于765年，当时他因好友严武去世，失去在成都的依靠，被迫携家乘舟东下，经渝州（今重庆）、忠州（今重庆忠县）一带。此时的杜甫已53岁，年老多病，政治抱负未能实现，生活漂泊无定。 7. 批注一：颔联“______”字生动地写出了繁星低垂，仿佛要贴近平野的画面，凸显出平野的辽阔；“______”字则赋予月光动态感，好似月亮从江中奔涌而出，展现出大江奔流的磅礴气势。二字精炼传神，增强了诗歌的画面感和感染力。（每空各填一个动词） 8. 批注二：尾联“飘飘何所似，天地一沙鸥”运用了________的修辞手法，抒发了诗人_________。 【答案】7. ①. 垂 ②. 涌 8. ①. 比喻/设问 ②. 飘泊无依的感伤之情/飘零孤寂之情 【解析】 【导语】杜甫《旅夜书怀》以孤舟夜泊起笔，细草微风衬出漂泊之寂。颔联“星垂”“月涌”以阔大写景反托个体渺小，笔力雄健。后四句直抒胸臆，将壮志难酬的愤懑与老病漂泊的凄凉交织，末句以沙鸥自喻，设问中见孤绝。全诗情景相契，于苍茫天地间托出一颗孤臣之心，沉郁顿挫，尽显杜诗“诗史”般的厚重与个人命运的悲怆。 【7题详解】 本题考查内容理解与词句赏析。 颔联“星垂平野阔，月涌大江流”的意思是星星低垂在辽阔的天际，月亮倒映在江面上，随波涌动。“垂”是“低垂”的意思，描绘出繁星像要贴近广阔平野的状态，既呼应了“平野阔”的开阔感，又通过“垂”这一动态，让星空与平野的空间关系更鲜明，凸显平野的辽阔。“涌”指“涌动、奔涌”，将月光洒在江面上的景象动态化，仿佛月亮是从江水中奔涌而出，既写出江水奔流的磅礴气势，又让月光与江水融为一体，赋予画面强烈的生命力，增强了诗歌的视觉冲击力和感染力。 因此，两空分别填入“垂”和“涌”。 【8题详解】 本题考查修辞手法及情感主旨的把握。 从修辞手法来看，尾联“飘飘何所似，天地一沙鸥”中，诗人以“沙鸥”自比，运用了比喻的手法。将自己漂泊不定的状态比作天地间一只孤独无依的沙鸥，形象生动地展现了自身的处境。 同时，还运用了设问的修辞手法。诗人先以“飘飘何所似”提出疑问，自问漂泊无依的自己像什么，随后以“天地一沙鸥”作答，将自己比作天地间孤独的沙鸥。这种自问自答的方式，既强化了比喻的形象性，又让情感的抒发更显深沉——在广阔天地的映衬下，沙鸥的渺小与孤独被放大，恰如其分地展现了诗人漂泊无依的境遇和内心的孤寂迷茫，使情感表达更有层次和感染力。 从情感表达来看，结合创作背景可知，此时杜甫因好友去世失去依靠，年老多病且漂泊无定，政治抱负也未能实现。“飘飘”二字写出了他四处漂泊、无依无靠的状态；“天地一沙鸥”则通过沙鸥在广阔天地间的渺小孤独，抒发了诗人怀才不遇的苦闷、年老多病的凄凉，以及漂泊异乡、无依无靠的孤寂之情。 （二） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马（A）？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓①有可使求马者乎？” 伯乐对曰：“良马可形容筋骨相也。天下之马者，若灭若没，若亡若失②。若此者绝尘弥辙③，臣之子，皆下才也，可告以良马，不可告以天下之马也。臣有所与共担纆薪菜④（B），曰九方皋，此其于马非臣之下也。请见之。” 穆公见之，使行求马。三月而反报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马也？”对曰：“牝⑤而黄。”使人往取之，牡而骊⑥。穆公不说。召伯乐（C）谓之曰：“败矣！子所使求马者，色物、牝牡尚弗能知，又何马之能知也？” 伯乐喟然太息曰：“一至于此乎！是乃其所以千万臣而无数者也。若皋之所观，天机也得其精而忘其粗在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。若皋之相者，乃有贵乎马者也。” 马至，果天下之马也。 （先秦·列子《伯乐荐九方皋》） 【注释】①子姓：您的家族。姓，标志家族系统的称号。②若灭若没，若亡若失：意思是说千里马好像没有标准可说，或无法捉摸。③绝尘弭辙：形容天下之马（即千里马）跑得既快，还不扬起尘土，不留下车轮的痕迹。绝尘：不扬尘土。形容跑得快，灰尘来不及沾到马蹄上。弥辙：没有车辙。形容拉的车速度极快，车轮碾过没有留下痕迹。④担纆薪菜：担柴挑柴。纆；挑东西用的绳索。菜，通采。薪菜，及打柴草。⑤牝：雌性的鸟、兽。与“牡”相对。牡：雄性的鸟、兽。⑥骊：纯黑色的马。 9. 请参考“方法提示”，解释下列句子加点词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）执策而临之 查阅字典（①鞭打、驱使；②马鞭；③简册或书籍；④计谋、策略） （1）______（填序号） （2）伯乐喟然太息曰 根据语境推断 （2）______ （3）良马可形容筋骨相也 联系常见成语（形容枯槁） （3）______ （4）穆公不说 迁移课内字词（不亦说乎） （4）______ 10. 请将“者”“邪”“而”分别还原到文中括号内。 A.（ ） B.（ ） C.（ ） 11. 请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 天 机 也 得 其 精 而 忘 其 粗 在 其 内 而 忘 其 外 12. 请翻译文中画横线的句子。 马之千里者，一食或尽粟一石。 13. 【甲】文韩愈以“①________________________”（用原文中句子填空）说明了千里马和伯乐二者间的数量对比关系，得出结论：千里马被埋没是不可避免的。【乙】文通过九方皋的相马方式，强调了识才者应②_______________。二者都围绕人才和识才者展开，但前者重在批判③_______________，后者侧重强调④_______________。 【答案】9. ①. ② ②. 长叹，或叹息 ③. 形体外表/形体外貌/形体外在 ④. 同“悦”，高兴 10. ①. 邪 ②. 者 ③. 而 11. 天机也/得其精而忘其粗/在其内而忘其外 12. 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食 13. ①. 千里马常有，而伯乐不常有。 ②. 摒弃表象、洞察人才的本质和内在能力 ③. 统治者不能发现或识别人才、任用人才的昏庸和不作为 ④. 强调识才需要抓住本质不受外在干扰/强调识才者需要具备抓住本质不受外在干扰的能力 【解析】 【导语】这两篇文言文以“相马”为喻，共同探讨了人才识别的深刻主题。韩愈的《马说》以犀利笔锋批判了当权者不识人才的愚昧，通过“千里马常有，而伯乐不常有”的对比，揭示了人才埋没的社会现实；《伯乐荐九方皋》则以生动的叙事，展现了九方皋“得其精而忘其粗”的识才智慧，强调真正的识才者应当超越表象、把握本质。两文一破一立，构成了对人才问题的完整思考：既揭露识才困境，又指明识才之道。 【9题详解】 本题考查对文言词语的理解。 （1）查阅词典可知，“策”有如下含义：①鞭打、驱使；②马鞭；③简册或书籍；④计谋、策略。“执策而临之”意思是握着马鞭站到它的跟前，“策”的意思是马鞭，故选②。 （2）结合下文“一至于此乎”可知，该句的意思是：竟然到了这种地步了吗，这是伯乐听到了穆公对九方皋的评价后的感叹，感叹其相马技术已经到了如此地步，故“伯乐喟然太息曰”意思是伯乐长长地叹息说；太息：长叹，或叹息。 （3）形容枯槁：意思是身体瘦弱，精神萎靡，面色枯黄；形容：形体外表、形体外貌；用联系成语法可知，“良马可形容筋骨相也”意思是一般的好马可以从形体外表、筋肉骨架上观察出来；形容：形体外表。 （4）“不亦说乎”意思是不也很快乐吗；说：同“悦”，高兴；由课内联系到课外，“穆公不说”意思是穆公不高兴；说：同“悦”，高兴。 【10题详解】 本题考查文言虚词。 A.“其真无马（A）”意思是难道真的没有千里马吗？表示反问语气，故应该选用用在句末，表示反诘语气的语气助词“邪”； B.“臣有所与共担纆薪菜（B）”意思是我有一个曾在一起扛过东西打过柴草的朋友；在该句中阐述的是有一个这样的人，故选用表示“……的人”的“者”； C.“召伯乐（C）谓之曰”意思是召见伯乐并告诉他；“召”和“谓”是表示前后承接关系的两个动词，故选用连词“而”表承接。 【11题详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：是天下的机妙啊，看到了它的精妙之处而忘记了它的粗糙之处，明悉它的内部，而忘记了它的外表。 “天机也”是判断句，表总结，应断开；“得其精而忘其粗”与“在其内而忘其外”结构对称，分别阐述对“精粗”“内外”的态度，中间应断开。 故断为：天机也/得其精而忘其粗/在其内而忘其外 【12题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 一食：吃一顿。食，吃。或：有时。尽：全，这里作动词用，是“吃尽”的意思。 【13题详解】 本题考查内容理解与概括。 第①空，在《马说》里，“千里马常有，而伯乐不常有”清晰呈现出千里马和伯乐的数量态势。“常有”体现千里马数量相对多，“不常有”突出伯乐稀缺，直观展现二者数量对比，所以依据此得出该空填“千里马常有，而伯乐不常有” 。 第②空 ，《伯乐荐九方皋》中，九方皋相马时“得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视” 意思是他抓住马的精髓，如内在资质、奔跑能力等关键，忽略外在次要的，像毛色、性别等表面，这表明识才不能被表象迷惑，要关注本质、抓住关键，精准识别人才内在价值 ，故可概括：摒弃表象、洞察人才的本质和内在能力。 第③空，《马说》里“食马者不知其能千里而食也”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马！’” ，“食马者”可理解为统治者、掌权者，不懂千里马能力，还用错误方式对待，最后还否认千里马存在，实质是批判封建统治者（或不识人才的人）不能识别、重用人才，反而摧残、埋没人才的现象 ，所以该空可填：统治者不能发现或识别人才、任用人才的昏庸和不作为。 第④空 ，《伯乐荐九方皋》中，九方皋相马不被毛色、性别等表象干扰，能发现真正千里马，伯乐也认可其相马方式。这突出识才者要像九方皋一样，具备透过现象看本质，精准识别人才的能力，或强调识才需注重内在、摒弃表面干扰，拥有高超识才眼光。据此可填： 识才者应具备高超的识才能力或善于抓住人才本质去识别 。 【点睛】参考译文： （甲）世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以虽然有名贵的马，也只能辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。　　 日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？　　 不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ （乙）秦穆公问伯乐：“您的年岁已高，子孙中有可以派出去寻求天下好马的人吗？” 伯乐回答说：“一般的好马可以从形体外表、筋肉骨架上观察出来。天下最好的马，好像没有标准可说，或无法捉摸。千里马跑得既快，还不扬起尘土，不留下车轮的痕迹。我的子孙都是一般的人才，能够教会他们识别一般的好马，无法教会他们识别天下特出的千里马。我有一个曾在一起扛过东西打过柴草的朋友，叫九方皋。这个人对于马的识别能力不在我之下，请您使他来谒见您吧。” 穆公召见了九方皋，派遣他外出去寻求千里马，三个月后返回禀报说：“已经在沙丘寻得千里马。”穆公问：“是什么样的马？”九方皋回答：“是一匹黄色的母马。”穆公派人去沙丘取马，却是一匹黑色的公马。回来报告穆公，他很不高兴，召见伯乐并告诉他：“你所推荐的相马的人真糟糕，连毛色雌雄尚且不能辨别，又如何能够识别千里马呢？” 伯乐长长地叹息，道：“竟然到了这种地步了吗？这正是他超过我千万倍还远远不止的地方啊。九方皋所观察到的，是天下的机妙啊。看到了它的精妙之处而忘记了它的粗糙之处，明悉它的内部，而忘记了它的外表。看见了他所应当看见的地方，而没有看见他不必看见的地方。观察他所应当观察到的地方，而遗忘他不必要观察的地方。象九方皋这种善于辨别千里马的人，实在有比千里马更宝贵的地方啊！” 马取来后，果然是一匹千里马。 （三） 阅读下面文章，完成下面小题。 漫谈乐钟 孙冠宇 ①《说文解字》中说：“钟，乐钟也。”不要小看这个“乐”字，据记载，四大文明古国都有铸钟的实践，但只有中国古人把钟做成了乐器。 ②钟在中国传统文化中有着非常重要的地位。孟子形容孔子是“金声玉振”之人，所谓“金声”，就是五音之首的钟声。《红楼梦》里说贾府是“钟鸣鼎食”之家。《诗经》里的古代贵族追求女子，要“钟鼓乐之”。李白在诗里写贵族的生活，也是用“钟鼓馔玉”来代表。《西游记》里车迟国斗法的故事中，提到一种叫“一口钟”的衣服，实际上指的是像钟一样上小下大的斗篷类衣服。 ③古代的乐钟往往专指“编钟”，形状扁圆而中空，多用青铜制造。大小不同的钟有次序地悬挂在木制钟架上，编成一组或几组，且每个钟敲击的音高各不相同，便构成了编钟。编钟在春秋战国至秦汉时达到鼎盛。汉以后，编钟虽然渐趋没落，但作为雅乐的代表，其地位在宫廷和贵族生活中无可替代。 ④在用途上，乐钟在先秦时期广泛用于祭祀、征战等场景，可以独奏、合奏，也可为歌舞伴奏。地位较高的贵族在生活中或娱乐或炫耀，往往也爱击钟。 ⑤最具代表性的乐钟无疑是“青铜之冠”的曾侯乙编钟，它展现了先秦礼乐文明与青铜铸造技术的最高成就。曾侯乙编钟是战国早期曾国国君的“礼乐重器”，1978年出土于今湖北随州的曾侯乙墓，是迄今发现数量最多、保存最好、音律最全、气势最宏伟的一套编钟，共65件，分3层8组悬挂于彩漆钟架之上，钟体总重达2.5吨。整套编钟低音浑厚、中音圆润、高音清脆，音域宽广跨5个半八度，仅比现代钢琴少一个八度，而且中心音域内12个半音齐备，一钟双音，七声音阶，可以旋宫转调，演奏各种音乐。 ⑥曾侯乙编钟也是先秦时期的“科技重器”，展现了精良的制作工艺和高超的冶金铸造技术。古代匠人以高超的技术，将礼器的造型和音响要求结合起来，使之成为一个完整的总体。 ⑦“高科技”为编钟的制造提供了技术保证。冶金铸造是制作编钟的主要技术，古代工师采用泥范造型、合箱浇注的铸造工艺。以甬钟铸造工艺流程泥范的烘烤、熔铜浇注、清理为例，编钟泥范进窑烘烤后，在空气中冷却。青铜合金的配比，按编钟材质的要求准备，熔炼、浇注，待铸件凝固后进行清理。 ⑧编钟的合金材料及其成分是影响编钟发音的重要因素之一。经测定，曾侯乙编钟含锡量12.49%～14.46%，含铅量1%～3%，余为铜及少量杂质，合金成分与其声学特性有着科学合理的关系，编钟含铅既能阻止钟声传递，又不至于影响编钟音色。由此可见，古代编钟的设计者对乐钟铸造技术中最核心的部分，即金属材料及其成分配方，已有较为深刻的认识。 ⑨“一钟双音”是曾侯乙编钟的神奇之处。古代设计者采用“复合陶范”铸造技术、铅锡为模料的熔模法，加上钟壁厚度的合理设计、鼓部钟腔内的音脊设置和炉火纯青的热处理技术，并在编钟的结构设计上采取了“合瓦形”，使铸件产生双音区，构成“共振腔”。在编钟铸造后，还有技术含量极高的调音工序，即用磨石等工具在钟的鼓部和侧鼓部的内壁进行锉磨、调音。如果锉磨过多，音准就会偏低，编钟就会废掉。古代钟匠以极高超的调音技术和辨音能力，确保了曾侯乙编钟的音准。 ⑩先秦时期的一系列“高科技”锻造出了完美的曾侯乙编钟。今天，现代科技则让古老的编钟“活”了起来。 ⑪为了让编钟复原正音，现代音乐工作者通过相关文献进行了再创造。曾侯乙编钟复制件已研制成功，并用于展示、演奏。击槌材料在木质的基础上，增加了塑料、尼龙及合成材料，击槌形成了“仿古”和“异形”两种形状。此前编钟演奏仅有单击、双击两种，如今引申出滚奏、摇奏、划奏、扫奏、复奏、弹奏、闷击、止音等新技法。同时，数字科技让更多人有机会一奏金声，在湖北省博物馆综合馆大厅体验区，曾侯乙编钟全息投影，观众佩戴VR眼镜、手持VR手柄，动动手即可“敲响”编钟。 ⑫巧的是，始于21世纪之初的中国音乐界国家级综合大奖，也以“金钟”为名。“以礼为行，以乐为和”，悠悠钟声，正是中国礼乐文明的千年回响。 （选自《光明日报》2024.10.25有删减） 14. 下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 四大文明古国都有铸钟实践，但只有中国古人把钟做成乐器，钟在中国传统文化中地位非常重要。 B. 编钟在春秋战国至秦汉时达到鼎盛，汉以后虽渐趋没落，但在宫廷和贵族生活中仍有重要地位。 C. 曾侯乙编钟是迄今发现数量最多、保存最好、音律最全、气势最宏伟的一套编钟，能演奏各种音乐。 D. 现代音乐工作者对编钟进行复原正音，只研制出了曾侯乙编钟复制件用于展示、演奏。 15. 选文第②段主要运用了什么说明方法？有何作用？ 16. 选文第⑧段画横线的句子中，加点词“之一”能否删去？为什么？ 【答案】14. D 15. 答案1：第②段运用了举例子说明方法列举《红楼梦》《诗经》《西游记》以及《西游记》里“一口钟”的相关内容，具体形象地说明了钟在中国传统文化不同场景（如形容贤能、贵族生活、追求女子等）中的广泛应用和重要象征意义，使读者对钟所承载的文化内涵有更直观、清晰的了解和认识。 答案2：引资料的说明方法。引用了“金声玉振”“钟鸣鼎食”“钟鼓乐之”“钟鼓馔玉”等成语或诗文，增强文化底蕴，丰富了文章的文化内涵，让读者感受到钟在中国传统文化中源远流长且地位重要。 16. 不能删去。“之一”表示影响编钟发音的重要因素有很多，编钟的合金材料及其成分是影响发音因素中的一种，在这里准确地说明了编钟的合金材料及其成分对发音的重要作用。如果删去，就无法准确表达这一意思，“之一”体现了说明文语言的准确性和严密性。 【解析】 【导语】这篇文章围绕乐钟展开，先从《说文解字》引出乐钟，接着阐述其在传统文化中的地位，介绍编钟的形制、用途，重点剖析曾侯乙编钟的科技与艺术价值，还讲述现代科技让编钟“活”起来，最后以“金钟奖”呼应主题。文章结构清晰，内容丰富，兼具文化底蕴与科技视角，展现了乐钟跨越千年的魅力。 【14题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 D.根据第⑪段“曾侯乙编钟复制件已研制成功，并用于展示、演奏。击槌材料在木质的基础上，增加了塑料、尼龙及合成材料，击槌形成了“仿古”和“异形”两种形状。此前编钟演奏仅有单击、双击两种，如今引申出滚奏、摇奏、划奏、扫奏、复奏、弹奏、闷击、止音等新技法。同时，数字科技让更多人有机会一奏金声，在湖北省博物馆综合馆大厅体验区，曾侯乙编钟全息投影，观众佩戴VR眼镜、手持VR手柄，动动手即可‘敲响’编钟”可知，现代音乐工作者不仅研制出了曾侯乙编钟复制件用于展示、演奏，还对击槌材料和演奏技法进行了创新，并且利用数字科技让更多人体验“敲响”编钟，“只研制出了曾侯乙编钟复制件用于展示、演奏”的表述过于片面。 故选D。 【15题详解】 本题考查说明方法及作用分析。 第②段运用了举例子的说明方法。根据第②段“《红楼梦》里说贾府是‘钟鸣鼎食’之家。《诗经》里的古代贵族追求女子，要‘钟鼓乐之’。李白在诗里写贵族的生活，也是用‘钟鼓馔玉’来代表”可知，作者列举了《红楼梦》《诗经》《西游记》以及《西游记》里“一口钟”的相关内容，具体形象地说明了钟在中国传统文化不同场景（如形容贤能、贵族生活、追求女子等）中的广泛应用和重要象征意义，使读者对钟所承载的文化内涵有更直观、清晰的了解和认识。 第②段运用了引资料的说明方法。根据第②段“孟子形容孔子是‘金声玉振’之人”“《红楼梦》里说贾府是‘钟鸣鼎食’之家”“《诗经》里的古代贵族追求女子，要‘钟鼓乐之’”“李白在诗里写贵族的生活，也是用‘钟鼓馔玉’来代表”可知，作者引用了“金声玉振”“钟鸣鼎食”“钟鼓乐之”“钟鼓馔玉”等成语或诗文，增强了文章的文化底蕴，丰富了文章的文化内涵，让读者感受到钟在中国传统文化中源远流长且地位重要。 【16题详解】 本题考查说明语言。作答时，首先表明观点态度，不能删去。 定性：“之一”，指其中一个，表范围，起修饰限制作用。 带词解句：联系第⑧段画横线句子“编钟的合金材料及其成分是影响编钟发音的重要因素之一”可知，在此指编钟的合金材料及其成分是影响编钟发音的重要因素中的一个。 删词解句：编钟的合金材料及其成分是影响编钟发音的唯一重要因素；删去后与原义、事实不符，无法准确表达这一意思，因为影响编钟发音的重要因素还有其他方面。 说明文语言特点：“之一”一词体现了说明文语言的准确性、严密性。 （四） 阅读下面散文，完成下面小题。 花 馔 钱红莉 ①多年前，去云南，飞机遭遇强烈气流，颠簸得胃里翻江倒海。晚餐时分，礼节性地枯坐桌前，未动一箸，直至上了一碟菊花，仿佛一位天外来客拯救了我。是黄菊，肥美的叶片上水珠闪闪，略拌一丁点香醋。那碟菊花太过寒素，乏人问津，被我独一人饕餮一空。 ②至今仍感谢那碟凉拌黄菊，它用一股奇异的药香气制服了胃中的浊气。末了，满口清气不绝。 ③我家附近的商场有一家做酸菜鱼的餐馆，每次打包一份回家时，店家总会给一小盒黄菊，到家后撒在汤上。川味菜肴免不了麻辣，菊花想必是用来去火？ ④数次去云南，总可以吃到芭蕉花。云南山中多树，也多芭蕉。随便扛一根长柄工具，去到深山，将纺锤一样的芭蕉花苞钩下，剥去外层几片紫绿相间的老叶，清洗干净，切成细丝，撒薄盐，揉出苦涩的汁液。烈火凉油，炝炒十余秒，起锅前撒一撮紫苏叶，滋味清新，口感脆爽。 ⑤有一年暮春，去广西贺州，吃到了南瓜花酿。广西多雨、湿润，田间地头随意栽几棵南瓜秧，月余，葳蕤一片，满天满地盛开粗朴的黄花。南瓜花分谎花、母花。谎花摘回，花心塞入肉糜，隔水蒸熟，再加高汤烩一烩，起锅前，勾薄芡。一朵花入嘴，香糯软滑，口感奇绝。花经过高温的淬炼，依旧保持脆嫩的口感，又吸附住肉糜的香气，别有滋味。 ⑥南瓜花亦可素食。整朵花拖一点儿鸡蛋糊，现炸现吃，酥脆中尚存一股植物的清香之气。一碟油炸南瓜花，配一碟花生米，坐小河边。三两好友，有话无话间，呷一口酒，拈一朵花、一粒花生米……被北回归线午后的阳光笼着，一直坐至夕阳归山，真是吃出了天地之闲。这样的日子总归少，令人怀念。 ⑦广东人喜爱用木棉花煲汤。湿热的天气里，一朵朵殷红的大花，自枝头坠落。若是起得早些，可见红花带露。倘多得一时吃不尽，拿一根缝衣针，引长线，把花串起，晾干，日后慢慢享用。 ⑧鸡蛋花同样可食。有一年在深圳，见到一种美丽的树——缅栀子，又名鸡蛋花，一种落叶小乔木。枝粗壮，叶互生，呈长圆状倒披针形，顶生聚伞花序，五片花瓣呈螺旋状散开，瓣边白色，瓣心金黄，有香气。当我们经过它时，花落了一地，惹人怜爱。欣欣然地，手上小心地捏着一朵鸡蛋花，看着，闻着。因为它，南国的空气里总荡漾着难言的芳香。鸡蛋花可煲汤，可油炸。然而，如此美丽的花，吃它，真是不舍。 ⑨暮春时节，槐花大面积盛开，古诗不虚：春槐一夜雪如堆。我家门前的小竹林中有一棵高大的槐树。前些日子，见一位老人捏着长竹竿，想去钩槐枝。丰硕的花蕾一串一串，总将自己挂在高枝上。老人够不着，真是没奈何。忽然，一夜大雨，翌日晨，落雪满地，又经春阳曝晒，所有的花都将自己紧紧卷起，一堆堆地瑟瑟于地砖上。倘有工夫，扫起，洗净，隔水蒸，便是一碗槐花干。槐花干口感繁复，异于新鲜槐花，多了一重阳光的馨香。 ⑩近来，菜市一直有槐花苞售卖。一日，煲了一罐猪骨汤，加火腿、胡萝卜，临关火前，突发奇想，洗一把槐花丢进去，大火烧开，熄火。舀半碗，几颗槐花晃晃悠悠于汤面，是和平日不一样的鲜香。汤饮毕，余香渺渺，庸常生活似乎也有了诗性。 ⑪有一回，看美食纪录片《味道中原》。一对老夫妇蛰居河南深山。暮春时节，终于盼到远嫁的女儿回娘家。老父亲天不亮就进了山。做什么？打槐花。老人身手敏捷地攀上槐树，挑花串最盛的树枝，折断，丢下。他用巨大的塑料布兜住花枝，深一脚浅一脚，一路辛苦地挑回家。老伴接过花枝，坐在门前的阳光下，将槐花一串串地捋下，用山泉水冲洗。 ⑫这边舀面、和面、醒面、擀面……末了，团出一只只肥胖的槐花包子。白铁锅中蒸熟，夹到大瓷盆里，堆得小山般，端给女儿。女儿顾不得烫，一下将包子掰成两半，槐花依然是鲜亮的银白色。她的两腮被槐花包子塞得鼓起。父母站一旁，看着女儿满足的神色，难掩喜悦。那一刻，叫人慨叹童年味蕾记忆的不朽。 ⑬再过些日子，便是端午了，又到了栀子花开的时节。这独特奇崛的白花，也是我的生辰花。虽说栀子花可食，但我更愿意敬畏地供着它。每年，都会拿出家里珍藏的杯盏，一朵朵养在清水中。甚或夏日帐里也要挂一朵，梦境里遍布芬芳。 （《光明日报》2025.5.16有删改） 17. 下列对文章朗读的处理不恰当的一项是（ ） A. “至今仍感谢那碟凉拌黄菊，它用一股奇异的药香气制服了胃中的浊气。”朗读时，“感谢”“奇异”“制服”可重读，突出对凉拌黄菊的特殊情感和它的神奇功效。 B. “一朵花入嘴，香糯软滑，口感奇绝。”此句节奏应稍慢，语调轻柔，读出享受南瓜花酿美味时的陶醉感。 C. “鸡蛋花可煲汤，可油炸。然而，如此美丽的花，吃它，真是不舍。”朗读时，在“然而”处停顿，“不舍”语调上扬，体现对吃鸡蛋花的矛盾心理。 D. “父母站一旁，看着女儿满足的神色，难掩喜悦。”朗读时，要饱含温情，展现出父母对女儿的爱以及家庭的温馨氛围。 18. 文章中提到的可食用的花有黄菊、芭蕉花、南瓜花、木棉花、鸡蛋花、槐花，栀子花，其中作者略写了黄菊①________和木棉花煲汤的吃法，详写了芭蕉花②________的烹饪方法，南瓜花③________和④________的两种吃法。 19. 赏析文中第⑪段画横线的句子。 20. 请你谈谈对文章标题“花馔”的理解。 【答案】17. C 18. ①. 凉拌 ②. 炝炒 ③. 酿肉（兑肉蒸煮）/蒸煮 ④. 油炸 19. 这两句话通过一系列动作描写（或细节描写），生动形象地展现出老夫妇为女儿准备槐花美食的过程，饱含深厚亲情，画面感十足，让读者深切感受到家庭的温暖和童年味蕾记忆背后的情感力量。 20. ①“花馔”指用花制作的美食。②花馔不仅是食物，更承载着独特的情感与记忆。暗含着对自然与生活诗意结合的美好诠释。③点明写作对象，概括了文章内容：花朵入膳的饮食文化。④新颖别致，吸引读者阅读兴趣，引发读者对花能制作成美食的好奇与思考。⑤是文章线索，全文围绕花馔展开，使文章结构严谨。 【解析】 【导语】这篇散文以“花馔”为题，通过细腻的笔触描绘了多种食用花卉的独特体验。作者以亲身经历为线索，将黄菊解腻、芭蕉爽脆、南瓜花酿鲜香等味觉记忆娓娓道来，既展现了各地食花习俗的地域特色，又通过槐花包子等场景传递了温馨的家庭情感。文中融合了感官描写与文化内涵，既是对美食的礼赞，更是一种生活诗意的追寻。结尾处对栀子花的敬畏，更升华了文章意境，体现了作者对自然之美的珍视与思考。 【17题详解】 本题考查对文章朗读的处理。 C.“然而，如此美丽的花，吃它，真是不舍”中“不舍”应语调稍缓、深沉，传递对鸡蛋花美丽的珍视与不忍食用的情感，并非“语调上扬”； 故选C。 【18题详解】 本题考查内容理解。 第一空，结合第②段“至今仍感谢那碟凉拌黄菊，它用一股奇异的药香气制服了胃中的浊气。末了，满口清气不绝”可知，这里略写的凉拌黄菊； 第二空，结合第④段“将纺锤一样的芭蕉花苞钩下，剥去外层几片紫绿相间的老叶，清洗干净，切成细丝，撒薄盐，揉出苦涩的汁液。烈火凉油，炝炒十余秒，起锅前撒一撮紫苏叶，滋味清新，口感脆爽”可知，该段详细描写了芭蕉花炝炒的制作过程，需要钩下花苞、剥老叶、切丝、撒盐揉汁、炝炒等工序，滋味清新，口感脆爽。 第三空，结合第⑤段“有一年暮春，去广西贺州，吃到了南瓜花酿。广西多雨、湿润，田间地头随意栽几棵南瓜秧，月余，葳蕤一片，满天满地盛开粗朴的黄花。南瓜花分谎花、母花。谎花摘回，花心塞入肉糜，隔水蒸熟，再加高汤烩一烩，起锅前，勾薄芡。一朵花入嘴，香糯软滑，口感奇绝。花经过高温的淬炼，依旧保持脆嫩的口感，又吸附住肉糜的香气，别有滋味”可知，该段介绍了南瓜花酿，即南瓜花塞入肉糜，隔水蒸熟的吃法。 第四空，结合第⑥段“南瓜花亦可素食。整朵花拖一点儿鸡蛋糊，现炸现吃，酥脆中尚存一股植物的清香之气。一碟油炸南瓜花，配一碟花生米，坐小河边。三两好友，有话无话间，呷一口酒，拈一朵花、一粒花生米……被北回归线午后的阳光笼着，一直坐至夕阳归山，真是吃出了天地之闲。这样的日子总归少，令人怀念”可知，该段介绍了素食南瓜花，即油炸南瓜花。 【19题详解】 本题考查句子赏析。 该句运用了“攀、挑、折断、丢下、兜、挑、捋、冲洗”一系列动词，细腻呈现老夫妇打槐花、处理槐花的过程，生动展现老人为女儿采摘槐花的敏捷与辛苦，以及老伴细致准备的温情，凸显父母对女儿的爱，让画面充满生活实感与亲情温度。“深一脚浅一脚”体现山路难行，“门前的阳光下”营造温馨氛围，通过动作串联场景，从山林采摘到家中处理，完整还原生活片段，传递出质朴的亲情与对槐花美食的珍视，从而让读者深切感受到家庭的温暖和童年味蕾记忆背后的情感力量。 20题详解】 本题考查对标题的理解。 表层含义：“花馔”指以花为食材制作的美食，文中列举黄菊、芭蕉花、南瓜花等多种花入馔的菜肴，如凉拌黄菊、炝炒芭蕉花、南瓜花酿、油炸南瓜花等，展现花馔的多样烹饪与美味。 深层含义： 首先花馔是情感的载体，花馔承载着作者旅途、生活中的独特体验，如第①段“多年前，去云南，飞机遭遇强烈气流，颠簸得胃里翻江倒海”“直至上了一碟菊花，仿佛一位天外来客拯救了我”云南黄菊缓解旅途不适；以及第⑪段“暮春时节，终于盼到远嫁的女儿回娘家。老父亲天不亮就进了山。做什么？打槐花”河南深山老夫妇为女儿做槐花包子，对亲情的珍视；第⑥段“三两好友，有话无话间，呷一口酒，拈一朵花”中闲适生活的怀念与感悟。故花馔不仅是食物，更承载着独特的情感与记忆，暗含着对自然与生活诗意结合的美好诠释。 点明写作对象，概括了文章内容。文中围绕“花馔”，依次写了云南旅途的凉拌黄菊、云南山中炝炒芭蕉花、广西贺州南瓜花酿（荤、素两种），广东木棉花煲汤，深圳鸡蛋花可食，槐花入馔（蒸槐花干、煲槐花汤、做槐花包子）等内容，均是“花朵入膳的饮食文化”体现，故标题精准涵盖核心写作对象与内容。 标题新颖别致，吸引读者阅读兴趣。“花馔”一词将“花”与“饮食”结合，打破常规认知，因花多作观赏，今却入馔成美食。如文中写鸡蛋花美丽却可食，栀子花虽可食作者更愿供着，这种“花”与“馔”的碰撞，易引发读者“花如何做成美食”“味道怎样”等好奇与思考，吸引阅读。 作为文章线索，使结构严谨。全文以“花馔”为线索，从云南旅途的黄菊开篇，到各地如云南、广西、广东、深圳等、各季节，如暮春槐花、端午栀子等不同花馔的呈现，再到槐花包子承载的亲情，内容围绕“花馔”有序展开，串联起饮食体验、生活感悟、亲情温暖，让文章结构清晰、严谨，形成有机整体。 （五） 阅读下面名著选段，完成下面小题。 名著导读：艾青的诗歌《礁石》“一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开……/它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……”。诗中描绘了礁石面对无休止的海浪冲击，虽伤痕累累却依然坚定乐观的形象。带着这首诗读下面的名著选段，你会有不一样的体验。 《钢铁是怎样炼成的》选段 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” 《骆驼祥子》选段 体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！ 21. 情节梳理：下列对两部名著的相关情节表述正确的一项是（ ） A. 保尔为救朱赫来入狱，出狱后参加红军，在战斗中被弹片击中头部受重伤。 B. 祥子用三年积蓄买的第一辆车，在拉客途中被孙侦探抢走。 C. 保尔在工地修铁路时，因过度劳累患上伤寒，最终在医院不治身亡。 D. 祥子在曹宅拉包月时，因不小心摔了曹先生，工资被全部扣光。 22. 语言风格：比较两段文字的语言特色，说明它们分别呈现出怎样的风格特点。 作品内容 语言风格 《钢铁是怎样炼成的》选段 《钢铁是怎样炼成的》语言激昂有力，充满哲理与革命浪漫主义色彩，多用排比、感叹句，增强感染力。 《骆驼祥子》选段 《骆驼祥子》语言_____________________________________ 23. 书名解读：两本名著书名含义丰富，都运用了象征手法，请谈谈你的理解。 书名 象征手法 《钢铁是怎样炼成的》 《钢铁是怎样炼成的》：_______________________________ 《骆驼祥子》 《骆驼祥子》：运用了具体事物象征人物命运的手法。骆驼这一形象贯穿始终，不仅是祥子的绰号来源，更象征着他在不同阶段的命运变化。如祥子在卖骆驼后，仿佛看到了生活的希望，可最终还是无法摆脱命运的捉弄，就像骆驼始终无法摆脱被奴役的命运。 24. 主旨探究：两段文字分别体现了两部作品怎样的主题思想？试从社会背景与作者意图角度，阐述两部作品主旨的差异。 作品主旨 差异 《钢铁是怎样炼成的》_______________________。 《钢铁是怎样炼成的》强调理想信念对个人的塑造作用。 《骆驼祥子》以祥子的悲剧，揭露半殖民地半封建社会的黑暗，批判个人主义奋斗的局限性，展现底层人民在压迫下的无奈与挣扎。 《骆驼祥子》侧重_________。 【答案】21. A 22. 《骆驼祥子》语言质朴凝练，运用北京方言与口语化表达，如“末路鬼”“病胎里的产儿”，生动展现市井生活，具有浓厚的现实主义风格。 23. “钢铁”象征着坚强的意志、坚定的信念和顽强的精神，寓意着主人公保尔·柯察金在革命的熔炉中，历经重重磨难，最终成为一名具有钢铁般意志的革命战士。书名强调的是一个人在艰难困苦的环境中，通过不断地磨练和成长，铸就坚韧品质的过程。 24. ①. 通过保尔的经历，歌颂为理想而献身的精神，强调个人在革命洪流中淬炼成长的价值。 ②. 侧重社会环境对个体的毁灭影响。 【解析】 【21题详解】 本题考查识记名著相关情节内容。 B.祥子的第一辆车是在兵荒马乱之际被乱兵强行拉走的；孙侦探抢走的是祥子辛苦攒下的、准备用来买第二辆车的钱。当时祥子在曹先生家拉包月，孙侦探以祥子与曹先生有牵连为由，恐吓并敲诈走了他的积蓄，这一事件让祥子再次陷入困境。选项中“第一辆车，在拉客途中被孙侦探抢走”表述有误； C.保尔在修筑铁路时，因恶劣的环境、繁重的劳动以及身体的过度透支，患上了伤寒和肺炎，一度生命垂危。但在组织的关怀和自身顽强的意志支撑下，他奇迹般地康复了。康复后的保尔继续投身革命事业，转而从事文学创作，以笔为武器继续为革命事业贡献力量。选项中“最终在医院不治身亡”表述有误； D.祥子在曹宅拉包月时，确实曾不小心把曹先生摔了下来，但曹先生为人宽厚，并没有责怪祥子，更没有扣他的工资。曹先生理解祥子的不易，依然信任他，让他继续在曹宅工作。选项中“工资被全部扣光”表述有误； 故选A。 【22题详解】 本题考查分析文章语言风格。 在选段中，作者大量运用了北京方言与口语化表达，像“末路鬼”“病胎里的产儿”这类表述，充满了浓郁的生活气息，是地地道道的市井语言。这些通俗易懂的词汇和表达，不仅让读者能够真切地感受到故事发生的背景是北京的市井街头，更生动形象地刻画出了祥子这一人物形象。祥子从一个怀揣梦想、积极向上的青年，最终沦为堕落、自私的“末路鬼”，这种转变通过如此直白又极具表现力的语言展现出来，深刻地揭示了社会的黑暗与残酷对人的巨大影响，使作品具有浓厚的现实主义风格，让读者仿佛置身于那个时代，亲眼目睹了祥子的悲惨遭遇。 据此作答即可。 【23题详解】 本题考查分析标题含义及写作手法。 在《钢铁是怎样炼成》这部作品中，书名巧妙地运用了象征手法。“钢铁”这一意象并非单纯指实际的金属，而是具有深刻的象征意义，它象征着坚强的意志、坚定的信念和顽强的精神。根据原著内容可知，主人公保尔·柯察金生活在动荡的革命年代，投身于伟大的革命事业，在这个过程中，遭遇了无数的艰难险阻与重重磨难。从战场上身负重伤，到工作中积劳成疾，身体遭受了极大的摧残，但他始终没有放弃对革命的追求和对理想的坚守。就如同钢铁需要经过高温锻造、反复锤炼才能成型一样，保尔在革命的熔炉中，不断接受考验，不断自我磨砺。最终，他凭借着顽强的毅力和不屈的精神，成长为一名具有钢铁般意志的革命战士。书名通过“钢铁”这一象征，强调了一个人在艰难困苦的环境中，只有像钢铁一样经受住千锤百炼，才能铸就坚韧不拔的品质，实现自我价值的升华与精神的永恒。 据此作答即可。 【24题详解】 本题考查分析概括文章思想主旨。 《钢铁是怎样炼成的》作品主旨：《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基的自传体小说，通过保尔·柯察金的成长轨迹，诠释了人在绝境中以钢铁意志追求理想、超越生命的精神力量。选段中，保尔对生命意义的深刻阐述“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争”集中体现了作品的主旨。文章通过保尔从普通青年成长为坚定革命战士的经历，歌颂了那种为崇高理想而无私献身的精神；同时，也着重展现了个人在革命洪流的洗礼与重重磨难的淬炼中，不断超越自我、实现人生价值的过程，强调了这种成长对于个体和时代的重要意义。 《骆驼祥子》与《钢铁是怎样炼成的》的主旨差异：《骆驼祥子》是老舍创作的长篇小说，讲述了北平人力车夫祥子三起三落、最终堕落的悲剧人生，深刻揭露了旧社会的黑暗。选段中祥子从最初充满希望、勤劳坚韧，到最终在黑暗社会的重重压迫下逐渐堕落、沦为“社会病胎里的产儿”，这一过程着重展现了旧社会的腐朽、黑暗以及不公的社会环境对个体的毁灭性影响——它吞噬了祥子的梦想、磨灭了他的斗志，让一个原本正直好强的劳动者一步步走向沉沦，深刻揭示了社会环境对个体命运的决定性作用，这与《钢铁是怎样炼成的》所强调的个人在革命理想驱动下实现成长与价值的主旨形成鲜明对比。 据此作答即可。 三、表达与交流（55分） 25. 请从下面两项任务中任选一项，完成微写作。 任务一：学校将于9月20日上午8：00在学校大礼堂举办“青春之声”故事会，邀请往届优秀毕业生返校分享奋斗经历，校团委现需向校友发出诚挚邀请。请你帮忙把下面邀请函中的内容补充完整。（请在邀请函中突出青春故事的感染力与共鸣价值，运用两种以上的修辞手法增强文采。） “青春之声”故事会邀请函 亲爱的校友： 展函佳！ 青春如诗，字句铿锵；________________________________________________。 无论是逆风翻盘的坚韧，破茧成蝶的蜕变，还是乘风破浪的豪情，您的经历都将成为照亮后来者的星光。让我们以故事为桥，传递青春的热度与力量！ 若您愿意参与，请于9月18日前，通过电话×××××××××××与张老师联系。 盼您归来，共话青春！ ××中学团委 2025年×月×日 任务二：请以“故事”为主题写一首小诗，展现故事的魅力。要求有诗的韵律和节奏，不少于4行，超过4行用“/”隔开。 【答案】任务一示例：青春如炬，照亮远方。为点燃学弟学妹奋斗梦想，我校将于9月20日14：00在大礼堂举办“青春之声”故事会，诚邀您重返母校，分享您的成长足迹与拼搏故事。 任务二示例： （1）故事是林间蜿蜒的溪/每一滴都流淌往昔/悄悄漫过岁月/在记忆刻下痕迹 （2）故事是古卷泛黄的字/每一笔都诉说沧桑/静静翻开扉页/在时光里静静回响 【解析】 【详解】本题考查微写作。 任务一，本题考查邀请函的写作。邀请函的格式，标题：第一行正中写“邀请函”三个字；称呼：第二行顶格写称呼，后面用冒号；正文：另起一行空两格写正文，交代邀请事由、时间、地点等；敬语：正文写完后，另起一行空两格写“此致”，再另起一行顶格写“敬礼”（也可不写）；署名：在敬语右下方写邀请人姓名；日期：在“署名”下方写日期。 结合题干“将于9月20日上午8：00在学校大礼堂举办‘青春之声’故事会，邀请往届优秀毕业生返校分享奋斗经历，校团委现需向校友发出诚挚邀请”，可知：本次活动时间是，9月20日上午8：00；地点是，学校大礼堂举办活动；活动内容是“举办‘青春之声’故事会”，邀请事由是，邀请往届毕业生回学校与学弟学妹们分享自己的奋斗经历。 结合“青春如诗，字句铿锵”，可知：此处前一句的句末为分号，后面要补充一句与之对称的句子，补写的内容先要围绕“青春”进行拟写比喻句，然后交代邀请的事由，补充活动时间地点以及活动目的。 示例： 故事如泉，滋养心田，激荡青春梦想。我校于于9月20日上午8：00在学校大礼堂举办“青春之声”故事会，诚邀优秀的师兄师姐们重返母校，与师弟师妹们分享您的成长故事和奋斗经历。你们的故事是师弟师妹们成长的加油站，诚邀您在百忙之中抽出时间来来参加这次盛会。 任务二，本题考查拟写诗歌。 要围绕“故事”来拟写小诗，表现故事的魅力。 示例： 字句在纸间起舞翩跹/ 每个标点都是魔法印记/ 当月光浸透泛黄书页/ 沉睡的英雄便睁开双眼/ 听！故事正在呼吸——/ 用一千种声音诉说永恒 （50分）请从下面三项任务中任选一项，写一篇作文。 任务一： 26. 时光会模糊许多画面，却带不走故事里的温度与力量。生活中平凡却动人的片段，都在岁月里留下印记。一个老旧的木箱、一棵斑驳的古树、一张泛黄的照片，一本书或者一个人……一些物件、场景，承载着不为人知的故事。它们或许沉默不语，却在某个瞬间，勾起心底最柔软的回忆。 请以“我与________的故事”为题，书写属于你的故事。请将题目补充完整，写一篇记叙性文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文纸正上方指定的位置；②思想健康，内容充实，不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 我与外婆的竹筛子的故事 书房的角落立着一个竹筛子，篾条泛着温润的浅黄，边缘处有几根微微翘起，像老人饱经风霜的指节。每次打扫时瞥见它，总能想起外婆坐在老槐树下筛豆子的模样，时光好像在那一瞬间就折了回去。 那是我十岁的暑假，外婆家的晒谷场上铺满了新收的黄豆，金黄金黄的，像撒了一地的阳光。外婆搬来竹筛子，坐在小马扎上，把豆子一把把舀进去，手腕轻轻一抖，筛子就发出“沙沙”的轻响。饱满的豆子留在筛眼里，碎壳和泥土簌簌落下，扬起细小的尘埃，在阳光下跳着旋舞。 “囡囡，来试试？”外婆笑着朝我招手。我兴冲冲地抢过筛子，学着她的样子晃动，可竹筛子在我手里像生了根，要么筛不出杂质，要么连好豆子都跟着滚到地上。外婆不恼，握住我的手一起摇：“力道要匀，像给小娃娃拍背那样，轻了不行，重了也不行。”她的掌心粗糙却温暖，带着晒谷场的阳光味，篾条的纹路硌在手心，竟有种踏实的感觉。 那天下午，我们筛完了两麻袋豆子。外婆用新豆子磨了豆浆，盛在粗瓷碗里，撒上一把白糖。我喝得急，烫得直吐舌头，外婆就用蒲扇给我扇着碗沿，笑说：“慢些，好东西都是要等的。”竹筛子就放在旁边的石桌上，筛眼里还卡着几粒漏网的碎豆，像缀在上面的星星。 后来外婆搬去城里和舅舅住，老房子卖了，很多旧物件都处理了，唯独这竹筛子，她让我一定带走。“想外婆了，就看看它，”她摩挲着筛子边缘，“你看这篾条，看着软，编在一起就结实了，就像日子，细细碎碎的，凑起来才暖。” 如今外婆的腰越来越弯，再不能像从前那样筛豆子了。但每次看到这竹筛子，我总会想起那个阳光炽烈的午后，想起她掌心的温度，想起豆浆里融化的白糖味。原来有些东西真的不会被时光冲淡——就像竹筛子筛掉了杂质，留下的，都是最实在的温暖。 此刻阳光透过窗户，落在竹筛子上，篾条的影子在墙上轻轻晃动，像外婆当年摇筛子时的节奏。我知道，这节奏里藏着的，是时光带不走的，属于我们的故事。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。这是半命题作文，需先补充横线上的内容，结合提示语，可填“物件、场景、人”等，核心是通过“我”与补充对象的关联，讲述一段承载“温度与力量”的回忆。“我”限定第一人称，需体现“亲身经历”或“深切感受”；“故事”要求有情节性，要包含具体事件。补充的内容需是“回忆的载体”，如老物件、旧场景、特定的人，且本身可能“平凡”，但背后故事需有“情感温度”或“精神力量”。文体以叙述、描写为主，注重细节刻画。 立意时需紧扣“时光带不走的温度与力量”，挖掘平凡事物背后的情感价值或精神内核。可从情感类立意，通过物件、场景、人，展现亲情、友情、师生情等，如“我与外婆的藤椅”体现亲情温暖，“我与老教室”回忆师生互助的感动；也可从成长类立意，借助故事展现个人成长，如“我与褪色的跑鞋”回忆坚持跑步的历程，体现“不放弃”的力量。也可从精神传承类立意，通过对象传递某种品质，如“我与爷爷的旧工具箱”展现匠人精神的影响，“我与村口的老槐树”关联故乡的淳朴记忆等。 2.选材构思。选材需贴合生活，优先选择“小而具体”的对象，避免空泛。可选择物件，如一支父亲送的、见证升学的努力的旧钢笔，一个好友临别赠礼、承载友情的布娃娃，一本带有老师批改痕迹、体现关怀的旧书等；也可选择场景，如老家奶奶做饭、关联亲情的灶台，学校见证与同学奋斗时光、体现青春力量的紫藤萝架等；也可选择人物，如楼下默默坚守的、敬业精神影响“我”的修鞋匠，短暂相处中教会“我”乐观的转学的同桌等。选择“有细节记忆点”的对象，确保能通过具体事件展现“温度”。 文章开头可以从“当下的物件”切入，描写其外观，如“书桌角落的搪瓷杯，掉了漆的边缘还留着一道浅浅的磕碰痕”，从而引出对往事的回忆。中间交代物件的来历，如“这是小学时同桌小林送我的，那天我弄丢了午饭钱，她把自己的搪瓷杯塞给我，说‘装热粥更暖’”。详细叙述与物件相关的故事，如雨天共撑一把伞、分享笔记的细节，突出“温度”，如“她总把杯里的红糖姜茶分我一半，说女生要暖着”。可以加入“时光流逝”的对比，如“后来她转学了，杯子我留了十年，每次看到磕碰痕，都想起她笑起来的虎牙”。结尾回到“当下”，点明物件的意义，如“杯子早已不能用，但每次摸到它，都觉得心里暖暖的——原来有些温暖，真的不会被时光磨掉”，呼应“温度与力量”。 任务二： 27. 故事是人类最古老的表达方式之一。从远古的神话传说，到今天的影视文学，故事承载着智慧、情感与价值观，影响着个人成长与社会发展。有人说，故事是虚构的，不必当真；也有人说，故事虽假，却蕴含着真理。 请结合你的思考和感悟，以“故事的力量”为题，写一篇议论文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文纸正上方指定的位置；②思想健康，内容充实，不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 故事的力量 故事，是流淌在人类文明长河中的涓涓细流，看似轻盈，却蕴藏着撼动人心的力量。它或许披着虚构的外衣，却总能穿透表象，直抵真理的内核，在潜移默化中塑造着我们的认知与灵魂。 故事的力量，在于它能跨越时空传递智慧。远古先民围坐在篝火旁，讲述着夸父逐日、精卫填海的神话，不是为了记录史实，而是借虚构的情节传递“坚韧不拔”的信念；孔孟周游列国，用“愚公移山”“守株待兔”的寓言阐释哲理，让抽象的道理变得生动可感。这些故事历经千年流传，并非因情节真实，而是其中蕴含的生存智慧与道德准则，成为滋养民族精神的养分。 故事的力量，更在于它能唤醒共鸣，凝聚共识。《哈利・波特》中，孤儿哈利与伙伴们对抗黑暗的故事，让全球读者在虚构的魔法世界里读懂了“勇气”与“友谊”的真谛；《流浪地球》中人类带着地球寻找新家园的设定，虽超乎现实，却让“团结”与“担当”的精神引发跨越国界的共鸣。故事用虚构的外壳包裹着人类共通的情感，让不同背景的人在共情中理解彼此，形成精神联结。 有人质疑故事的虚构性，认为其缺乏现实意义。但恰恰是这种“虚构”，让故事摆脱了具体事件的束缚，更自由地承载普遍真理。就像寓言中的狐狸与葡萄，我们不必追问是否真有其事，却能深刻领悟“得不到便贬低”的人性弱点。故事的价值，从不在其情节的真伪，而在它能否为我们提供审视世界、观照内心的镜子。 从神话传说到现代影视，故事始终是人类精神世界的建造师。它以虚构为舟，载着真理的内核，指引我们在成长中明辨是非，在迷茫中寻找方向。这，便是故事穿越千年而不衰的力量。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本次作文题为“故事的力量”，核心在于探讨“故事”与“力量”之间的内在关联。“故事”既包含神话传说、文学经典等虚构叙事，也涵盖历史事件、个人经历等真实记录；“力量”则指向故事对个体认知、群体行为乃至文明进程的塑造作用。再结合所给材料“有人说，故事是虚构的，不必当真；也有人说，故事虽假，却蕴含着真理”可知，材料给出了两种不同观点，一种认为故事是虚构的不必当真，另一种则强调故事虽假却蕴含真理。这提示我们在立意时要全面、辩证地看待故事，不能仅局限于故事表面的虚构性，而应深入挖掘其背后所蕴含的深刻内涵和强大力量。基于此，我们可以从故事对个人精神滋养、启迪智慧、塑造价值观，以及对社会文化传承、凝聚民族精神、推动社会进步等方面立意，突出故事在人类生活和历史发展进程中不可忽视的积极作用。 第二，选材构思。本篇习作要求写成议论文。在选材上，为了使文章内容丰富、论证有力，需要广泛选取不同类型、不同时代的故事作为论据。可以选取古代经典故事，如愚公移山，它体现了坚持不懈的精神，这种精神激励着一代又一代中国人在面对困难时不屈不挠，对个人成长和社会发展都起到了积极的推动作用；还可以选取现代的故事，像一些抗疫期间的真实故事改编的文学或影视作品，这些故事展现了人们在灾难面前的团结、奉献和担当，传递了正能量，对社会价值观的塑造有着重要意义。同时，也可以引用名人名言来增强文章的说服力，如列宁说“忘记了过去，就意味着背叛”，而故事正是帮助我们铭记过去、传承文化的重要载体。在构思方面，文章可以采用“总——分——总”的结构。开篇通过引用名言或列举故事在人类生活中的普遍存在，引出“故事具有强大的力量”这一论点；中间部分进行分点论述，分别从故事对个人和社会的不同层面阐述其力量；结尾部分总结全文，再次强调故事的力量，并呼吁人们重视故事、传承故事，让故事的力量在未来的生活中继续绽放光彩。 任务三： 28. 你是否曾幻想，书中的故事不再是静止的文字，而是一个个鲜活的生命？当童话里的角色跳出书页，当历史故事中的人物来到现代，当科幻故事里的场景成为现实，又会碰撞出怎样奇妙的火花？ 请以“如果故事有了生命”为题，大胆想象，开启一场奇幻的故事之旅。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文纸正上方指定的位置；②思想健康，内容充实，不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 如果故事有了生命 图书馆闭馆的铃声响起时，我正蹲在古籍区整理散落的线装书。指尖触到《山海经》泛黄的封皮，突然听见纸页里传来细碎的响动——像有爪子在挠着宣纸。 “劳驾，能递把剪刀吗？”一个沙哑的声音从书脊后钻出来。我吓得后退半步，看见一只长着九条尾巴的狐狸正卡在书页间，蓬松的尾巴被装订线缠得结结实实。它金色的瞳孔里泛着窘迫：“昨夜打盹时没留神，被这线缠住了。” 我哆嗦着递过剪刀，看着它费力地挣出身子。九尾狐抖了抖皮毛，书架上的《西游记》突然“啪”地合上，孙悟空的金箍棒从书里戳出来，在天花板上敲出闷响：“哪个小妖精在吵闹？”话音未落，林黛玉捧着诗集从《红楼梦》里探出头，见着九尾狐便蹙起眉头：“这兽好生古怪，莫不是从太虚幻境逃来的？” 整面书架突然活了。鲁滨逊抱着椰子从《鲁宾逊漂流记》里跳出来，差点踩翻《海底两万里》里浮起的潜水艇；卖火柴的小女孩举着微弱的火苗，被《格列佛游记》里的巨人小心翼翼地托在掌心。最热闹的是历史区，秦始皇的马车刚从《史记》里驶出来，就被《二战简史》里开出的坦克惊得扬起前蹄。 九尾狐突然竖起耳朵：“不好，时间缝隙要闭合了！”它九条尾巴同时展开，在空气中划出淡金色的光痕，“每个故事都有自己的时空轨道，我们擅自出来，会打乱世间秩序。” 卖火柴的小女孩把最后一根火柴塞进我手里：“这是能看见故事灵魂的火种。”孙悟空用金箍棒在我掌心画了个圈：“若想再见面，就对着月光念这句咒语。”林黛玉将沾着桃花的手帕塞进我口袋：“莫忘了，故事里的悲欢，原是和人间相通的。” 当晨光爬上窗台，所有身影都退回书页。我摊开掌心，火柴和手帕都还在，只是《山海经》的封皮上，多了个小小的爪印。 此后每个满月夜，我都会来图书馆。指尖抚过书脊时，总能听见里面传来细碎的响动——那是故事们在悄悄呼吸，等着某个不期而遇的瞬间，再次绽放生命的光芒。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“如果故事有了生命”这个题目富有想象力，“故事”范围很广，可以是童话、历史故事、科幻故事等各类故事；“有了生命”意味着故事中的角色、场景等不再是静态的文字，而是变得鲜活起来，能够与现实世界产生互动。立意上，我们可以通过想象故事有了生命后带来的奇妙变化，传达出对故事的热爱、对知识的探索、对美好品质的弘扬等积极的情感和价值观。比如，通过故事角色来到现实世界，展现出勇敢、善良、智慧等品质对现实生活的影响；或者通过科幻故事场景的实现，引发对科技发展和人类未来的思考。 第二，选材构思。我们可以选择童话世界类的素材，比如经典童话中的角色来到现实世界。像白雪公主走出童话，来到现代社会，她的善良和纯真感染了周围的人，帮助大家化解矛盾和冷漠；还可以选择历史故事类的素材，让历史人物穿越到现代。例如，诸葛亮来到现代，运用他的智慧帮助人们解决科技难题、应对社会挑战；也可以围绕科幻故事类进行创作，让科幻故事里的场景成为现实，如星际旅行、人工智能与人类和谐共处等。比如，人类实现了星际旅行，与外星文明交流，拓宽了人类的视野和认知。写作安排上，开头可以通过一段精彩的描写引出“如果故事有了生命”这个主题，引起读者的好奇心。中间部分详细描述故事有了生命后发生的奇妙故事，可以采用多线叙事的方式，讲述不同故事的奇妙经历；也可以围绕一个主要故事展开，设置一些波折和冲突。在描写故事中的角色和场景时，要运用丰富的想象力，使内容生动有趣。结尾总结故事有了生命后带来的感悟和启示，升华文章的主题，表达对故事和生活的热爱。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$