辽宁省鞍山市铁东区2024-2025学年五年级下学期期末语文试卷

五年语文期末试卷 考试时间：90分钟 温馨提示：同学们，请你认真审题，书写工整，卷面整洁。相信你一定能行引 项目版块 积累运用 口语交际阅读感悟 习作表达规范书写总点数等级 点数 装 一、 积累运用(35点) 古人说，读万卷书，行万里路。暑假即将到来，请你参加旅行研学活动吧！ 1.抄写。注意书写正确、美观、格式规范。(2点) 旅行其实也是一种国 读，是认识世界的另一种 方式 2. 阅读《旅行研学活动》前言，完成练习。(14点) 旅行，是学习与生活的美好xi6n jiē 来吧，让我们从 fan mang 的学习中抽身，没有什么能zǚdǎng 我们对 订 远方的向往：踏上zhdn 的旅途，徘徊(huai hu1)于山 水之间，尽情享(xiong xidng)受着旅行的快乐.出发I让我们像()， (1)根据拼音，在横线上写出正确的词语。(8点) (2)用“√”给上面语段中的加点字选择正确读音。(2点) (3)小明把“旅”字写错了，老师告诉他，“旅”的本义是“军旅”，表示 两个人（代表许多士兵）集合在旗杆下面，军旗正在迎风飘场。老师讲解时， 会指着哪个字？()(2点) c除 M 线 (4)结合语境，为语段中画线句的括号处选择恰当的歇后语()(2点) A.外甥打灯笼—照旧（舅） B.四月的冰河—开动（冻）了 C.成菜烧豆腐一有言（盐）在先D.隔着门缝吹喇叭一名（鸣）声在外 : 五年语文第1页共8页 3.下列加点词运用不恰当的一项是()(2点) A千山有奇峰、峭石、苍松、古庙…千山的景色真是美不胜收！ B.每到千山梨花节，雪白的梨花总会吸引游客，情不自禁地驻足观看。 C.小游客们发出感慨：生活在新时代的我们，要养尊处优，创造更好的生活。 D.山道陡峭，但小游客们个个跃跃欲试，想要一鼓作气，爬上山顶。 4.爷爷今年60岁，他想创建一个微信群以便与年龄相仿的骑友探讨骑行旅游 的话题。下面四个骑友微信群名，向爷爷推荐()最合适。(2点) A.而立之家 B.花甲一族 C.不惑岁月 D.豆蔻年华 5.用上“动、静态描写”写一写你在旅行时看到的美丽景色，如“群鸟飞过 湖面”“云雾缭绕的山峰”“徽风拂过树林”等。(2点) 6.用修改符号修改病句。（三处错误：一处语病，一个错字，一处标点）(3点) 《五一》假期，爸爸常我游览了庐山。庐山的云雾给我留下了深刘的 印象。它们形态各异、各式各样，为庐山增添了几分神密的色彩。 7.游览名胜，感受古风古韵。(10点) (1)古人的诗句中，有世间最美的风景：我们在乡村感受淳朴的民风：“昼 出耘田夜绩麻， 。”在玉门关感受祖国西北的独特风 貌：“ 孤城遥望玉门关”：在杜甫草堂感受诗人得 知失地收复的喜悦：“白日放歌须纵酒， 。”(3点) (2)在孔庙，知道了()这句话告诉我们君子不会计较个人得失。(2点) A.人有耻，则能有所不为。 B.君子坦荡荡，小人长威戚 C.恻隐之心，仁之端也。 D.多行不义，必自毙。 (3)站在西安的古城墙上，我仿佛看到：正值放榜，长安街头甚是热闹。以 往冷清的告示栏前此刻挤满了人，文人翘首以盼，等待官府张贴 。 站在门口的对着进出的客人说着客套话，还有走街串巷地叫卖 东西…好一派繁华的景象。（在横线上填写字母）(5点) A.榜文 B.墨客 C.货郎 D.客舍 E.店家 五年语文第2页共8页 二、口语交际(5点) 1.某班根据《西游记》中“察王出世”的故事改编了一个课刷本，想在学校 举行的“古典名著展演”中表演，在选择谁扮演孙悟空时有了争议。你认为 应该选谁？(3点) 同学：身材健源，性格沉稳，有舞台表演经验。 同学B:体型液小，性格活泼，无舞台表演经验。 4 我会选()，理由是 2竞级要进行课本剧表演，在小组讨论的时候要注意()【多选】(2点) A主持讨论，要引导每个人发表意见。 B.意见不同时，不必达成一致。 C尊重个别同学的决定。 D.可以从角色的台词、表情、动作等方面讨论。 三、阅读感悟(35点) 误内阅读（一）(9点) 【甲】 【z】 示儿 秋夜将晓出篱门迎凉有感 [宋]陆游 [宋]陆游 死去元知万事空， 三万里河东入海， 但悲不见九州同 五千彻岳上摩天。 王师北定中原日， 遗民泪尽胡尘里， 家祭无忘告乃翁。 南望王师又一年。 1.两首诗中都提到的“王师”是指（)。(2点) A.全国 B.中原 C.南宋朝廷的军队 D.国家的军事 2.判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“X”。(4点) ①乙诗写的是诗人在一个秋天的深夜看到的景象和感受。() ②“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”中的“三万”“五千”都是准确的 数字，“河”有“三万里”长，“岳”有“五千仞”高。( ) ③甲诗是陆游临终前写给儿子的，由此推断乙诗的写作时间早于甲诗。() ④“万事空”写出了诗人临死时坦然豁达，无所牵挂的心态。() 3.两首古诗都是陆游的作品，有很多异曲同工之妙。(3点) 法万 9 国 义 五年语文第3页共8页 《示儿》 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 异 1.抒情的视角不同：甲诗从诗人的视角，表达出自己临终的遗够：乙诗 则从遗民的视角，表达出对南宋朝廷的 但都表达了诗人盼 工 望南宋朝廷早日收复失地的 之情： 2.甲诗中的“ ”与乙诗中的“南望王师又一年” 妙 意境相近，都表达了企盼南宋朝廷收复失地却一次次落空的悲伤与失望。 课内阅读（二） (12点) 跳水（节选） ①船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘 下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大关起来，只有 那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一极横木上，捕下帽子 来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。孩子下成它，朝着它大成大叫。 猴子不但不理，还撕得更凶了。 ②水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他航了外套，爬上桅杆去 追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，底子比他更灵 巧，转身抓着桅杆又往上爬。 ③“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生 气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的 一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，款牙列肯做着怪样。横木的一头离 桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桃杆，张开路尊，摇摇见晃 地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓采了。孩子只要一失足， 直排到甲板上就没命了。即使他走到横木那头李到了帽子，也难以回转身来。 有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起井来。 ④正在这时候，船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪。他本来是想 打海鸡的看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刘瞄准儿子，喊道：“向海 里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃见的，没 听明白爸爸的话。船长又成：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚 成出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 ⑤扑通一声，孩子像颗地弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经 跳进了大海：四十秒钟一大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水 五年语文第4页共8页 手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 1.想想故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整。(4点) 水手拿猴子取乐→ 2.关于水手们的“笑”与故事情节发展的关系，理解错误的是（)(2点) 装 A水手们的“笑”鼓励了孩子，于是他爬上桅杆去追猴子，最终陷入险境。 B.水手们的“笑”伤害了孩子的自尊心，孩子气极了，于是爬上桅杆去追猴 子，想制服猴子。 C.水手们每一次“笑”都让猴子和孩子的冲突升级，最终导致孩子陷入险境。 D.如果没有水手们一次次的“笑”，猴子就不能一次次戏弄孩子，后续的危 险也不会发生。 3.⑤段画“”的句子是船长的 和 描写，表现出船长 的 (3点) 4.仔细阅读描写船长的语句，推测船长的思维过程。(3点) 船长 船长 ①儿子站得这么高， 看见 决定 心 儿子 让孩 ②海面风平浪静， 身处 子跳 想 进海 险境 ③水手都在甲板上 里。 课外阅读(14点) 【材料一】 父亲的田因（节选） ①打记事起，父亲就带着我在因子里忙绿。【】他创地前总是先往手心 里吐两口唾沫，搓搓两只大手将锄柄高高举起，像是挥舞着一支灵动的画 笔，在空中画出一道美丽的彩虹，将锄头深深地锲入那散发着济香的土地 汗水从父亲花白的两娄间流下来，经过沟垒纵横的脸庞，砸进他脚下新创起 来的土地。一片地创完，父亲回到地头，在锄柄上坐下来。然后装上一锅烟， 用火石打着，边吸边笑呵阿地看着我玩。我的玩具通常是父亲刚创出来的豆 虫或蛹子。逗逗玩玩间，父亲已将地平整，整出新的莱生，开始精心地播种… ②图子里的甜水井是我童年感到最神秘的地方。父亲不让我到井边去， 只有浇园时，我才可以在他的看护下，俯瞰幽深的井水，从中照见自己天真 五年语文第5页共8页 的模样。父亲用力摇着水车，粗粗的检着许多圆橡胶片的铁链子在齿轮上滚 动，一节节潜入水中，再扬带着水，从长长的桶子里升上来。喻涌的水在水 车槽子里小流片刻，便欢呼地扑进水道。每当乡亲们担着吱呀唱歌的水桶来 挑水，父亲总是放下手里的活儿，和他们拉一会儿家常…甜甜的井水充盈 着半个村子大大小小的水缸，流遍每一个千涸的角落。 【材料二】 母亲的因子（节选) ①清明前后，地会先把地里的杂草清除干净，用锄头仔细地把地翻一遍， 把原来上面的莱极和一点残留莱叶埋到地底下，再把表层的泥土松动、扒平， 开始种莱了。这时候的莱基本是瓜果类的莱，有丝瓜、豆角、茄子、西红柿 和辣椒等。我没有见过城市里的蔬莱是怎么种的，或者是什么品种，但我能 吃得出来那味道绝对不是我在母亲的小因子里吃到的那样香甜。 ②在小因子里，不仅有母亲的莱，还有母亲种的花。元宵前后，母亲就 开始去集市挑花苗。母亲种的花都是热闹且明艳的，茶花、君子兰、兰花、 海棠、壮丹等。母亲说，用这些花点缀着青青的莱叶，显得五彩斑翔、赏心 悦目，那年回老家，几盆还是花苞的茶花没过多久就一一绽放了，红得报跟。 早晨，细微的露珠静静地趴在花解上，在太阳的照射下，好像无数品莹透亮 的水品球。【B】太阳越升越高，露珠好像害羞了一样，悄悄地溜走了。花儿 就显得更加有灵的了，让人精神不党为之一振。 1.根据两则选文的内容提取事件，完成“园中回忆图”。 (3点) 整理园子中的菜 畦。 父亲 园子 母亲 2.与材料二中画“”的句子表达情感最一致的一项是(）(2点) A.露从今夜白，月是故乡明。 B.慈母手中线，游子身上衣。 C.明月松间照，清泉石上流。 D.举杯邀明月，对影成三人。 3.结合选文内容，判断下列说法，对的画“√”，错的画“X”。(4点) (1)两篇选文的内容有所区别。材料一描绘了父亲在田园中的辛勤劳动和与 孩子的互动，材料二则更多地描述了母亲在园子中的生活。 () (2)材料一中“每当乡亲们担着吱呀唱歌的水桶来挑水，父亲总是放下手里的活 五年语文第6页共8页 儿，和他们拉一会儿家常。”反映了父亲不爱干活，速到机会就偷懒。() (3)材料二中母亲翻地时运用了“翻、埋、松动、把平”等一系列细腻的动 作描写，表现了母亲的做事细心的性格特点。 () (4)材料中的父亲与母亲整天在园子里忙个不停，仅仅因为园子是他们的生 计所在。 () 4.品读两个材料中画横线的句子，完成下面的练习。(5点) (1)【A】处画线句，运用 描写，将父亲刨地的过程比作 让我们看到了一位 的父亲。 (2)【B】处画线句属于 (动态、静态)描写，写出了花瓣上，露珠 的变化及花儿的灵动与美丽，同时也融入了作者对母亲 之情。 四、习作表达(25点) 下面两个题目，任选其一。 1.生活中，你会通到各种各样的人，有帮助过你的，有鼓励过你的，也有与 你一起开心玩要的…请你进择一个印象最深刻的人，以“我忘不了” 为题写一篇作文。 要求：①将题目补充完整；②选取典型事例，运用人物描写表现出人物的特 点：③语句流畅，不少于400字：④不出现真实姓名， 2.如田的漫画画了什么内容？引人深思之处在哪里？ 销把我也带走巴！ 联系生活中的人和事，思考漫画的含义，写一篇习作。 要求：①题目自拟：②启示写清楚；③语句流畅， 34 不少于400字. 五年语文第7页共8页 100 200 300 400 五年语文第8页共8页 铁东区五年下学期期末语文试卷参考答案及评价标准2025.7 一、积累运用35点 1.共2点，有一处错误扣1点（一处错误：抄错一个字或勾抹一处均扣一点）；有两处或两处 以上错误不得点。注：布局不美观，没有对齐酌情扣点。 2.(1)共8点，每字1点，衔接繁忙阻挡崭新 (2)共2点，每字1点，huai xiǎn9 (3)共2点A (4)共2点B 3.共2点C 4.共2点B 5.共2点 用上动态/静态/动静结合描写（1点)，表达准确、流畅（1点) 6.共3点 每处错误1点（修改符号0.5点，修改正确0.5点。) ③衫资湖，爸爸带我游览了应轻序山的云雾给我留下了深刻的印象。它们形态各异>洛 式各样，为庐山增添了几分礼密的色彩。 注：语病也可以把“形态各异”删除。 7.(1)共3点一空1点，错一个字扣0.5点。 (2)共2点B (3)共5点，每空1点BADEC 二、口语交际5点 1.共3点，选项1点，理由2点。此题为开放题，选择哪项都对，只要理由写得合理即可。 A,理由：虽然A同学体型儿不符合，但是，他擅长表演，表演能力比较强，能够抓住猴子的 特点，表演的活灵活现，比外形不符合更能打动人。 B,理由：B同学体型瘦小符合“猴子”的身材特点，性格活泼符合美猴王易动的特点。虽然 没有表演经验，但更能自由发挥，给人新鲜感。 (意思对即可，表达不清楚，酌情扣点。) 2.共2点，一个选项1点AD 三、阅读感悟35点 课内阅读（一）9点 1.共2点C 2.共4点，每空1点 X×√X 3.共3点，每处1点 失望/不满/愤恨 爱国之情但悲不见九州同（意思对即可） 课内阅读（二)12点 1.共4点，每处2点猴子戏弄孩子，孩子陷入险境船长救孩子（意思对即可） 2.共2点A 3.共3点，每处1点动作语言机智/果断/沉着（写出其中任何1点即可得满点。） 4.共3点，每处1点（意思对即可，否则酌情扣点） ①儿子站得这么高，（掉到甲板上必死无疑。） ②海面风平浪静，（跳到海里安全获救的机会是最大的。） ③水手都在甲板上，（马上就会跳到水里救孩子。） 课外阅读14点 1.共3点，每空1点。 摇水车浇园：母亲翻地种菜；挑花苗种花：（意思对即可，否则酌情扣点） 2.共2点A 3.共4点，每空1点√×√× 4.(1)共3点，每处1点 动作画彩虹勤劳能干（意思对即可) (2)共2点，每处1点 动态热爱和思念之情或赞美之情（意思对即可） 四、习作表达25点 评分细则 特殊说明 一类文 符合题意，中心突出，内容具体： ①以23点为基准，适当浮动。 22-25 结构完整，语句通顺，表达真情实感，错别字 ②具备以上条件的同时，还能有一定深意 在三个以内。 或新意，语言生动，可评满点。 二类文 符合题意，中心明确，内容较具体： 18-21 结构完整，语句通顺， 有真实感情，错别字在 以20点为基准，适当浮动。 四个以内。 三类文 符合题意，中心较明确， 内容清楚： ①以16点为基准，适当浮动。 14-17 结构完整，语句较通顺。 ②如学生习作“没能完全符合题意”，虽 写的具体生动，也归为三类文。 四类文 没能完全符合题意，中心不准确，内容不够具 10-13 体，记流水账： 以11点为基准，适当浮动。 结构较完整，语病较多。 五类文 跑题，抄袭成文，不能完篇，不知所云，语病 以5点为基准，适当浮动。漫画的含义没 0-9 严重。 写对，或是漫画内容写的过多，没有联系 全文抄袭得0点；一半抄一半写得点不能超过 生活实际谈感受就算做跑题。 10点 特殊情况补充说明： 1.《漫画的启示》的评价标准可参考记叙文。