2.1 地球与地球仪 课堂实录-2024-2025学年七年级地理上学期湘教版（2024）

地球与地球仪 教学目标 人地协调观：认识地球在宇宙中的位置，理解其是人类唯一家园，树立保护地球的意识。 综合思维：运用数据、类比等方式描述地球大小，梳理人类对地球形状的认识过程。 区域认知：借助地球仪，识别地轴、两极、赤道等关键要素，认知地球基本面貌。 地理实践力：尝试制作地球仪模型，提升动手操作能力与空间感知能力。 重点难点 重点：明确地球的宇宙环境、在太阳系中的位置，掌握地球大小的数据及地球仪的使用。 难点：体会人类认识地球形状历程中蕴含的探索精神，理解地球仪上复杂的点、线关系 。 课堂实录 备注 同学们好，欢迎大家来到今天的地理课堂。从今天开始，我们将一起进入第二章 “认识地球” 的学习。地球，是我们人类赖以生存的家园，它在浩瀚的宇宙中独特而神秘。我们每天生活在地球之上，但是，大家真的了解我们的地球吗？它是什么形状的？到底有多大？又是如何在宇宙中运转的呢？这一系列有趣又充满奥秘的问题，都将在这一章节中找到答案。在接下来的课程里，让我们一同踏上探索地球的奇妙之旅，去揭开地球神秘的面纱。 地球在宇宙中 我们先来看地球在宇宙中的位置。在浩瀚无垠的宇宙中，地球只是无数星球中普通的一员，但却是目前所知道的惟一适合生命生存的星球。大家想象一下，宇宙就像一个超级大的 “星系大家庭”，里面有各种各样的天体。地球所处的太阳系，就是这个大家庭里的一个 “小家族”。在太阳系中，太阳可是绝对的 “老大哥”，它的质量非常大，产生的引力使得包括地球在内的八颗行星都围绕着它不停地转动。同学们，我们一起来看一幅太阳系的图片（展示太阳系图片），从图片中可以清晰地看到，地球与其他行星、卫星、小行星、彗星等共同组成了太阳系。在太阳系中，地球距离太阳不远不近，这个恰到好处的位置，为地球上生命的诞生和繁衍创造了极为有利的条件。比如，适宜的温度让水能够以液态的形式存在于地球表面，这对生命的起源和发展至关重要。大家可以思考一下，如果地球离太阳更近或者更远，会出现什么样的情况呢？（稍作停顿，给学生思考时间）有同学能说一说自己的想法吗？（请几位同学回答）好，同学们的想法都很有创意。如果离太阳更近，地球可能会像金星一样，表面温度极高，生命难以生存；要是离太阳更远，地球也许会变得像火星那样寒冷，液态水也很难存在。所以说，地球在宇宙中的这个特殊位置，是大自然赋予我们的宝贵礼物。 再深入一点了解宇宙的构成。其实，太阳系也只是更大的天体系统 —— 银河系中的一小部分。银河系就像一个巨大的旋转 “光盘”，里面包含了数以千亿计的恒星、星云以及其他星际物质。而我们的太阳系，就位于银河系四条主旋臂之一的猎户座悬臂上，距离银河系中心大约 2.6 万光年。光年是一个长度单位，用来衡量天体之间的距离，一光年大约等于 9.46 万亿千米，大家可以想象一下，这个距离是多么的遥远。在银河系之外，还有无数个像银河系这样的星系，它们共同构成了广袤无垠的宇宙。宇宙的奥秘无穷无尽，人类对宇宙的探索也从未停止。随着科技的不断进步，我们对地球在宇宙中的位置以及宇宙的构成也有了越来越深入的认识。 地球的形状与大小 接下来，我们一起探究地球的形状。同学们，在你们的印象中，地球是什么形状的呢？（提问学生）大部分同学都知道地球是球体，但是在人类历史上，人们对地球形状的认识可是经历了一个漫长而曲折的过程。 在古代，由于人们的活动范围有限，科技水平也比较低，对地球形状的认识比较片面。我国古代就有 “盖天说”，认为 “天圆如张盖，地方如棋局”，也就是天是圆形的，像一把张开的大伞覆盖在地上，而地是方形的，如同棋盘一样。还有 “浑天说”，主张 “浑天如鸡子，天体圆如弹丸，地如鸡中黄”，把天地比作一个鸡蛋，天像蛋壳，地像蛋黄，这种说法相比 “盖天说”，对地球形状的认识更进了一步。但这些都只是古人基于观察和想象提出的观点，并没有确凿的证据。 直到 1519 - 1522 年，葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队首次实现了绕地球一周的航行，这才用实际行动证实了地球是一个球体。大家看这幅麦哲伦环球航行的路线图（展示路线图），他们从西班牙出发，依次经过大西洋、太平洋、印度洋，最后又回到了西班牙，完成了人类历史上第一次环球航行。这次伟大的航行，不仅证明了地球是球体，还为后来的地理大发现和国际贸易的发展奠定了基础。麦哲伦船队的勇敢探索精神，也激励着无数后人不断去探索未知的世界。 随着科学技术的飞速发展，特别是人造卫星和宇宙飞船的出现，人类终于能够从太空中俯瞰地球的全貌。从地球卫星照片上，我们可以清晰地看到，地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。同学们，我们一起来看这张地球卫星照片（展示照片），从照片中可以直观地感受到地球的形状。虽然地球是不规则球体，但这种不规则的差别相对于地球庞大的体积来说，其实是非常微小的。如果把地球缩小到一个篮球那么大，它看起来就几乎是一个完美的圆球了。所以，在很多情况下，为了方便研究和学习，我们仍然可以把地球近似地看作一个正球体。 那么，地球到底有多大呢？这就需要用一些具体的数据来描述了。地球的表面积约为 5.1 亿平方千米，这个数字有多大呢？我国的陆地面积约为 960 万平方千米，地球的表面积大约相当于 53 个中国陆地面积那么大，是不是非常惊人！地球的平均半径约为 6371 千米，大家想一想，世界最高峰珠穆朗玛峰的海拔约为 8848 米，地球的平均半径差不多是珠穆朗玛峰高度的 720 倍，可见地球是多么的巨大。赤道周长约为 4 万千米，如果一个人每天步行 50 千米，沿着赤道走一圈，大约需要 800 天，也就是两年多的时间。通过这些数据的对比，同学们是不是对地球的大小有了更深刻的认识呢？ 地球仪 地球这么大，我们怎样才能更方便地了解它的全貌和各种地理信息呢？这就需要借助地球的模型 —— 地球仪。大家看老师手里的这个地球仪（展示地球仪），它是人们仿照地球的形状，按照一定的比例把地球缩小后制作而成的。在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称。比如说，蓝色通常代表海洋，绿色表示陆地，不同高度的山脉会用不同的颜色或者等高线来表示。这样，我们通过地球仪，就可以直观地看到地球表面各种地理事物的分布情况。 现在，请同学们拿出自己准备的小地球仪，和老师一起认识地球仪的基本结构。大家看，地球仪上有一根从地球内部穿过地心的假想轴，这就是地轴。地轴与地球表面相交的两个点，分别是南极和北极。其中，指向北极星方向的点是北极，与北极相对的点就是南极。在地球仪表面，与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈，我们称之为纬线。而连接南、北两极并垂直于纬线的弧线，叫做经线。 同学们仔细观察自己的地球仪，看看纬线都有哪些特点呢？（引导学生观察并回答）对，纬线是相互平行的圆圈，赤道是最大的纬线圈，从赤道向两极，纬线的长度逐渐缩短，到了南北极点，纬线就缩小成了一个点。而且，纬线指示东西方向。我们再来看经线，经线的形状是半圆，所有经线的长度都相等，它们指示南北方向，并且在南北两极相交。 为了区别每一条纬线和经线，人们给它们标定了不同的度数，这就是纬度和经度。我们先来看纬度，赤道的纬度为 0°，赤道以北称为北纬，用字母 “N” 表示；赤道以南称为南纬，用字母 “S” 表示。纬度的度数从赤道向两极逐渐增大，到了南北极点，纬度分别是 90°N 和 90°S。同学们可以在自己的地球仪上找到不同度数的纬线，感受一下纬度的变化规律。 那经度又是怎么划分的呢？1884 年国际经度会议决定，以通过英国格林尼治天文台旧址的经线，作为经度的起始线，即 0° 经线，也称为本初子午线。从本初子午线向东、向西各划分 180°，向东的称为东经，用字母 “E” 表示；向西的称为西经，用字母 “W” 表示。比如说，北京的经度大约是 116°E，就是说北京在本初子午线以东 116° 的位置。需要注意的是，0° 经线和 180° 经线各只有一条，后面不需要标注 “E” 或 “W”。而且，任意两条相对的经线都可以组成一个经线圈，将地球平分为两个半球。 在地球仪上，还有一些重要的纬线，比如南北回归线和南北极圈。南回归线的纬度是 23.5°S，北回归线的纬度是 23.5°N，它们是太阳直射点能够到达的最南和最北的界限。南北极圈的纬度分别是 66.5°S 和 66.5°N，极圈以内的地区会出现极昼和极夜现象。这些特殊的纬线，对地球的气候、昼夜长短等都有着重要的影响。 通过对地球仪的学习，我们了解了纬线、经线、纬度、经度以及一些特殊的纬线和经线。那么，如何利用这些知识在地球仪上确定一个地点的位置呢？这就需要用到经纬网。经纬网是由经线和纬线相互交织所形成的网络。在地球仪上，任何一个地点的位置都可以用它所在的经纬度来表示。比如说，我们要确定一个点的位置，先找到它所在的经线，读出经度，再找到它所在的纬线，读出纬度，将这两个度数组合在一起，就是这个点的经纬度坐标。例如，某个点的位置是（40°N，120°E），就表示这个点在北纬 40°、东经 120° 的地方。同学们可以在地球仪上随意找一些点，尝试说出它们的经纬度，和同桌互相交流检查。 总结 好啦，同学们，今天我们一起学习了很多关于地球与地球仪的知识。我们知道了地球在宇宙中的位置，了解了人类认识地球形状的漫长过程，还学习了用数据描述地球的大小，以及认识了地球仪的基本结构和如何利用经纬网确定位置。地球是我们美丽的家园，它蕴含着无数的奥秘等待我们去探索。希望大家通过今天的学习，对地球有了更深入的认识，也能更加热爱我们的地球。课后，请同学们认真复习今天所学的内容，并且观察一下地球仪，看看还能发现哪些有趣的地理信息。下节课，我们将继续深入学习地球的运动，以及它给我们的生活带来的影响。 ( 第 1 页 共 1 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$