1 观潮（教学设计）-2025-2026学年语文四年级上册统编版

《观潮》教案 一、教学目标 1. 会认“鼎、沸”等生字，会写“潮、据”等字，正确读写“奇观、农历”等词语。 2. 有感情地朗读课文，背诵第3 - 4自然段。理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟壮观，体会作者热爱大自然的情感。 3. 学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心观察周围事物的习惯。 4. 体会文中描写潮水声音和样子的语句，感受其生动形象的表达效果，学习运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。 二、教学重难点 1. 教学重点 通过对课文的阅读，理解课文内容，感受钱塘江大潮的雄伟壮观。 学习作者有顺序、抓特点的描写方法，积累语言。 2. 教学难点 体会钱塘江大潮的雄伟壮观，感受作者热爱大自然的情感，并将这种情感融入朗读中。 学习作者细致入微地描写潮水变化的写作手法，能够在自己的写作中运用。 三、教学方法 讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法、情境教学法 四、教学过程 （一）导入新课 1. 谈话导入：同学们，大自然是一位神奇的魔术师，它创造了许多神奇壮丽的自然景观。你们都去过哪些地方，见过哪些壮观的景象呢？（请几位同学分享）今天，老师要带大家去欣赏一种非常特别的自然奇观——钱塘江大潮。（板书课题：观潮） 2. 观看视频，激发兴趣：播放一段钱塘江大潮的视频，让学生直观地感受大潮的雄伟气势。播放结束后，提问：同学们，看了这段视频，你们有什么感受？（引导学生用词语描述大潮的特点，如汹涌澎湃、气势磅礴等） （二）初读课文，学习字词 1. 学生自由朗读课文：要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。 2. 检查生字词学习情况 出示生字词：鼎沸、横贯、浩浩荡荡、山崩地裂、风号浪吼、漫天卷地、余波。通过指名读、齐读等方式，检查学生的认读情况。 运用多种方式理解词语：对于“浩浩荡荡”，可以结合课文中描写潮水的句子，让学生想象潮水奔腾而来的样子，理解其形容水势广阔壮大的意思；对于“山崩地裂”，通过播放相关的音效，帮助学生感受声音的巨大，体会该词描绘声音强烈的含义；“漫天卷地”则引导学生联系上下文，理解其表示潮水铺天盖地涌来的情景。 指导生字书写：重点指导“鼎”字的笔顺，先写上面的“目”，再写下面的部分；“贯”字的上面是“毌”，不要写成“母”。让学生在练习本上临摹书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。 （三）再读课文，整体感知 1. 默读课文，思考问题：课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的？大潮给你留下了怎样的印象？ 2. 学生交流讨论，教师总结 写作顺序：课文是按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序描写钱塘江大潮的。（板书：潮来前、潮来时、潮头过后） 大潮印象：引导学生用自己的话概括大潮的特点，如大潮来之前江面平静，笼罩着蒙蒙的薄雾；潮来时，响声巨大，潮水犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，势不可当；潮头过后，余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。 （四）精读课文，深入体会 1. 学习潮来前的部分（第2自然段） 指名朗读，思考：潮来前江面的景象是怎样的？人们的心情如何？ 交流讨论：引导学生找出相关语句，如“平静的江面，笼罩着一层蒙蒙的薄雾”，体会江面的平静；“大家昂首东望，等着，盼着”，感受人们期待大潮到来的急切心情。 指导朗读：语调要平缓，读出江面的平静，同时要体现出人们等待时的期待之情。 2. 学习潮来时的部分（第3 - 4自然段） 自由朗读，圈画描写潮水样子和声音的语句：让学生边读边用不同的符号圈画出描写潮水样子和声音的句子，如描写声音的“隆隆的响声，好像闷雷滚动”“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”；描写样子的“只见东边水天相接的地方出现了一条白线”“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”。 小组交流，体会修辞手法的作用：组织学生小组讨论这些语句，体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果。如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”，将浪潮比作千万匹白色战马，形象地写出了潮水的汹涌澎湃和磅礴气势；“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”，运用夸张的手法，突出了潮水声音的巨大。 指导朗读：这部分朗读要注意语调的变化，声音由小到大，语速由慢到快，读出潮水的雄伟气势。可以先由教师范读，再让学生模仿朗读，最后指名展示朗读。 想象画面，加深理解：引导学生闭上眼睛，随着教师的描述想象潮水奔腾而来的画面，进一步感受大潮的壮观。 3. 学习潮头过后的部分（第5自然段） 默读思考：潮头过后，江面的景象是怎样的？ 学生回答，教师总结：潮头过后，余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼，但江水已经涨了两丈来高了。 指导朗读：语速稍慢，语调平稳，表现出潮水退去后的余韵。 （五）总结全文，拓展延伸 1. 总结全文：回顾课文内容，再次强调钱塘江大潮的雄伟壮观，以及作者按顺序、抓特点的描写方法。引导学生体会作者对大自然的热爱和赞美之情。 2. 拓展延伸：让学生分享自己知道的其他自然奇观，鼓励他们课后查阅资料，了解更多自然奇观的相关知识，感受大自然的神奇魅力。 （六）布置作业 1. 背诵课文第3 - 4自然段，积累优美语言。 2. 仿照课文的写作方法，写一篇描写自然景观的小作文，注意运用恰当的修辞手法，突出景观的特点。 五、教学资源 1. 钱塘江大潮的视频、音频资料。 2. 教学PPT，包含生字词、重点语句、图片等内容。 学科网（北京）股份有限公司 $$