精品解析：2024-2025学年福建省宁德市古田县统编版六年级下册期中考试语文试卷

2024—2025学年第二学期小学六年级语文练习 【积累与运用】 1. 结合语境，看拼音写词语。 清晨，阳光míng mèi（ ），biān pào（ ）声噼里啪啦地响着，孩子们在街巷里欢笑追逐，整个村庄一片fèi téng（ ）。在村子的边缘，有一条pì jìng（ ）的小巷，一位老人正缓慢地nuó yí（ ）着脚步，脸上带着微笑，静静地享受着这新年的喜悦。 2. 下列词语中加点字的读音有误的一项是（ ） A. 汤匙（chí） 蜜饯（jiàn） B. 间断（jiān） 机杼（zhù） C. 正月（zhēng） 掺和（chān） D. 藏戏（zàng） 吞咽（yàn） 3. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 搅和 姿格 B. 肿胀 书藉 C. 寂莫 截然 D. 防御 蜡烛 4. 填入语段中括号内的词语，与加点词意思相同的一项是（ ） 在全市跳高比赛中，张亮获得第一名的好成绩，同学们纷纷向他表示祝贺。王梅说：“张亮，你勇夺第一，真了不起！”刘华说：“张亮，全市比赛高手如林，你（ ），真是太厉害了！” A. 脱颖而出 B. 非同凡响 C. 独一无二 D. 拔得头筹 5. 下列句子使用的修辞手法与其他三句不同的是（ ） A. 那一声巨响，好像把大地震得颤动起来。 B. 茫茫的草原像一块无边无际的绿色地毯。 C. 在这里，我只能看到巴掌大的一块天地。 D. 听到这个好消息，同学们欢呼声简直掀翻屋顶。 6. 下列句子中成语运用不恰当的一项是（ ） A. 元宵节，县政府在解放路准备了别出心裁的游园活动吸引市民。 B. 地球上的资源是有限的，我们不能随心所欲地开发、利用。 C. 清理完堆积多年的杂物后，房间终于重见天日，显得格外宽敞。 D. 遇到困难时，我们不要沮丧，要心平气和地思考解决困难的方法。 7. 下列说法错误的一项是（ ） A. 《北京的春节》按照时间顺序，再现了老北京人过春节的热闹和喜庆场面。 B. 《骑鹅旅行记》中的尼尔斯从动物们那学到了勇敢、善良、正直的优秀品质。 C. 《鲁宾逊漂流记》采用自述的方式讲述了主人公笛福的传奇冒险故事。 D. 《汤姆索亚历险记》的主人公汤姆是一个敢于探险、追求自由的孩子。 8. 以下诗句中，所描绘事物被赋予的品格与“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”中事物品格不同的是（ ） A. 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 B. 墙角数枝梅，凌寒独自开。 C. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 D. 大雪压青松，青松挺且直。 9. 对下面这段话的主要内容概括最恰当的一项是（ ） 人生的价值犹如一条河，我们站在河边，各有各的位置。我们能否喝到水，关键并不在于我们的位置，而在于我们是否敢于去争取那生命之源。望而却步，不敢向困难挑战的人，不论你处于多么优越的位置，成功也永远不会属于你。 A. 人生犹如一条河。 B. 人生的价值在于敢于挑战。 C. 人在河边各有各的位置。 D. 人生的价值在于优越的位置。 10. 读完《鲁滨逊漂流记》后，同学们被书中精彩的故事所吸引，就这本书展开了交流。你知道这段文字来源于书中的哪个情节吗？（ ） 我上面已经描写过我的住所：它是一个帐篷，搭在一个小山下面，四周被一个用木桩和缆索做成的坚固的木栅环绕着。这个木栅，我现在可以把它叫作墙，因为我已经用草皮在外面堆成了一道两尺来厚的墙，并且约莫一年半以后，在它和岩壁之间搭了一些屋椽，上面盖上一些树枝和一些别的可以弄得到的东西，挡住雨水，因为每年总有一段时间，这里雨水非常大。 A. 痴迷航海踏上险途 B. 劫后余生落难荒岛 C. 建造住所撰写日记 D. 建造工事防御野人 11. 回顾所学，按要求作答。 （1）过去的日子如____________，被____________，如____________，被____________。……（《匆匆》） （2）中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人____________，或____________或____________。”（《为人民服务》） （3）小军平时学习不重视积累知识，等到参加知识竞赛需要运用时，才后悔自己知道得太少，这正是“________________________，事非经过不知难。” （4）李贺在《马诗》里借马抒情，用“____________，____________。”直白地抒发了自己渴望建功立业、实现抱负的急切心情。 【梳理与探究】 同学们，让我们一起走进中华民族的传统节日，感受一下独特的民风民俗吧！ 12. 上面的图片反映的是____________（节日）的习俗。我知道该节日的起源与____________（谁）有关。我还知道这个节日的其他习俗有______、______等。 13. 中华民族的传统节日习俗有许多吉祥寓意，下面习俗表达的寓意不正确的是（ ） A. 建筑上雕刻蝙蝠：寓意福气盈门。 B. 过年的时候吃柿饼：寓意事事如意。 C. 过年的时候吃年糕；寓意万事如意年年高。 D. 过年的时候吃鱼：寓意幸福美满。 【阅读与鉴赏】 阅读说明性文本，完成下列各题。 时间去哪儿了 ①“时间都去哪儿了？还没好好感受年轻就老了……”这首歌引起了许多人的共鸣。是啊，时间到底去哪儿了？ ②幼年的时光去哪儿了？我们为何很难记起3岁以前的事情？研究表明，对时间的感知需要儿童的注意力和短期记忆能力的完全形成，这需要大脑前额叶皮质和海马体发育较成熟后才能具备。这两个区域的成熟速度较慢，往往到了童年后期才能渐渐完善。而且孩子们的遗忘速度远比成年人要快，所以他们的记忆更替也更快，这意味着留下幼时记忆的可能性并不大。 ③幼时记忆究竟从何时开始模糊，直到被永久遗忘？研究发现，早期记忆往往从7岁开始丢失。虽然不少3岁孩子能够记得前一年发生的事，但这些记忆也只能持续到五六岁。在7岁时，童年记忆迅速衰退，到了八九岁，大部分孩子只能回想起幼年生活35%的内容。这是因为在7岁时，人们形成记忆的方式开始改变——在那之前，儿童缺少时间和地点的观念，而在年龄较大的儿童中，回忆早期记忆的内容和形式趋向于成年人。 ④如果你到了一定的年纪，可能有这样的感觉：小时候总希望快快长大，但似乎过了很久才长了一岁，而随着年龄的增长，就感觉时间过得越来越快。这是为什么呢？ ⑤首先，人体内的生物钟在逐渐变慢。实验表明，让年轻人和老年人估测1分钟有多长，结果年轻人通常还没到1分钟时就认为已经到时间了，而老年人则往往过了1分钟才觉得这才是1分钟的时长。在生命的进程中，人体内的某种节律在变慢，而客观的时间没有变慢，老年人就会感觉时间过得快了。 ⑥其次，与新鲜感能刺激大脑记忆有关。比如我们新去一个地方，去时路总是显得很长，回来时却似乎要短得多。因为去时的路上你所看到的景色都是新鲜的，你的大脑需要对这些新鲜事物进行处理记忆，就会感觉时间过得很慢，路似乎很长。而回来时，这些景象不再是第一次体验，一切变得熟悉，大脑需要处理的事物也就少了，感觉时间过得就快了，路也似乎短了许多。人生也是一样，小时候看世界却是新鲜的，外界充满了各种新刺激，这样就显得每一天都很漫长；随着年龄的增长，对外界的事物已经失去了新鲜感，更多的是单调的重复刺激。丰富的经验使神经对生活中的信息处理极为快速，渐渐进入了“适应性”状态，不但削弱了对时间流逝的感知，同时保留的记忆也信息不全，这样，一天在不经意间就过去了。 ⑦第三，可以用“相对论”来解释。一个5岁的儿童会感觉过去的一年很长很长，这是因为过去的一年占他生命总过程的20%；一个20岁的青年，过去的一年只是他生命总过程的5%；而对于一个50岁的中年人，过去的一年仅仅是他生命总过程的2%。人越老，几个月甚至几年的光阴在其整个人生当中所占的比重就越小，同漫漫人生相比，就会觉得这些微不足道的时间过起来很快。 （选自《百科知识》2014年第4期B，有删改） 14. 关于幼时记忆，下列说法正确的是（ ） A. 儿童3岁前能清晰记住幼年的大部分事情。 B. 幼时记忆从10岁开始模糊并被永久遗忘。 C. 5岁孩子的幼年记忆能稳定持续到成年。 D. 八九岁时大部分孩子只能回想起幼年生活35%的内容。 15. 根据文中“新鲜感能刺激大脑记忆”的理论，以下哪种情况会让人感觉时间过得更慢（ ） A. 每天按固定路线上下班 B. 反复观看同一部电视剧 C. 参加丰富多彩的新旅行团 D. 长期从事单一重复的流水线工作 16. 文章开篇引用歌曲“时间都去哪儿了？还没好好感受年轻就老了……”，其作用包括以下哪几项？（ ）（多选） A. 引发读者对时间流逝问题的共鸣，增强文章的吸引力。 B. 直接点明文章主题——时间去哪儿了，引出下文对该问题的探讨。 C. 通过歌曲营造抒情氛围，为文章奠定伤感的基调。 D. 运用歌词中的疑问，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 17. 文章第⑤——⑦段运用到了多种说明方法，请选择其中一处画出来，并结合文本说明运用这种方法的好处。 _______________________________ 18. 宋代朱熹写的《偶成》中有这样的诗句：“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”请你根据上文知识就其原因进行科学分析。（至少两点） _____________________________ 阅读叙事类文本，完成下列各题。 父亲留下的草鞋 ①对于郝晓东来说，已经去世的老红军父亲何中心，留给她最珍贵的遗产是一双草鞋。 ②1974年，郝晓东在部队入党。何中心得知消息后，十分高兴。他找来一些布带子和细麻绳，花费了几天的时间，编织了一双结实的草鞋，作为祝贺女儿成为一名新党员的礼物。 ③“父亲常说，没有草鞋，就走不完长征路。”郝晓东向记者讲述了父亲何中心和草鞋的故事。 ④1935年，19岁的红军战士何中心随红四方面军长征。 ⑤第一次翻雪山时，正值酷暑，红军穿的都是单衣，有的甚至穿着短裤。在山下还汗流浃背，满目苍绿，但向山上走着走着，绿色不见了，山成了光秃秃的一片褐黄。不久，便是雪的世界。 ⑥深一脚，浅一脚，厚厚的积雪让何中心行走格外吃力。很快，草鞋也在冰雪中被磨断了。由于没有第二双草鞋，他只能赤着脚在雪地上走。踩到掉在地上的冰雹，感觉骨头都是凉的。而后，双脚已经没有知觉了，麻木地向前移动。 ⑦很多战士脚板开裂，全是一道道的血口子。每走一步，就在那皑皑白雪上留下一个鲜红的脚印。饥寒交迫，何中心身边的战友一个个倒下，倒下的就再也没有起来。 ⑧不知向前行进了多久，就在何中心感觉自己快要站不稳、倒下去的时候，一双大手扶住了他。 ⑨何中心转头一看，是连长。只见连长解下背包上的草鞋，给自己穿上、绑紧，并低声吼道：“站起来！你还小，不能死！”连长抓起一把雪，抹在何中心的脸上，继续鼓励他：“迈开腿！”何中心清醒了一些，强忍着疼痛，看着脚下，迈开了步。 ⑩雪是那样白，白得耀人眼。这时候，何中心看到连长冻得红肿了的一双大脚踩在冰冷的雪地上。 ⑪他连忙趴在连长的背包上，看见背包上一双草鞋都没有了。原来，连长把最后一双草鞋给了自己。 ⑫“在这大雪山上，没有草鞋，怎么能走得过去呢？”何中心内心思忖着，流下了眼泪。顷刻间，脸上的热泪结成了冰凌。 ⑬他哭着说：“连长，您不能没有草鞋！”话毕，他便要脱下那双草鞋给连长。可连长笑了笑，抓住了他的手，轻声说：“走，爬过这座山，我们就赢了！” ⑭何中心没有拗过连长，只好靠着连长，两人相互搀扶着向山上艰难地走去。渐渐地，他感觉连长身上越来越冷，越来越沉，好像石头一样。那双光着的大脚也冻成了“红萝卜”。他大口大口地喘着粗气，想说什么却说不出来。 ⑮连长倒下了，倒在雪山上，再也没有起来。 ⑯何中心肝肠寸断，穿着连长的草鞋，翻过了那座山，走完了长征路。 ⑰“这双草鞋不仅仅是送给我的，这是父亲对我们这一代人的希望，希望我们牢记红军二万五千里长征的精神，把革命传统一代一代地传承下去。”郝晓东说。 （摘自南昌新闻网） 19. 本文在写作顺序上采用的是（ ） A. 顺叙 B. 倒叙 C. 插叙 D. 平叙 20. 关于何中心在长征中得到草鞋的关键情节，下列表述错误的一项是（ ） A. 何中心的草鞋在雪地中被磨断，赤脚行军时得到连长帮助。 B. 连长将自己最后一双草鞋送给何中心，自己赤脚走在雪地上。 C. 何中心穿上草鞋后，连长因体力不支倒下，最终英勇牺牲。 D. 连长送草鞋时说“爬过这座山，我们就赢了”，体现悲观情绪。 21. 父亲为何将草鞋作为礼物送给入党的女儿？下列理解最准确的一项是（ ） A. 草鞋是当时最实用的物品，体现父亲的节俭品质。 B. 草鞋象征长征精神，父亲希望女儿传承革命传统。 C. 草鞋是连长留下的遗物，父亲借此缅怀战友。 D. 草鞋编织工艺复杂，父亲借此展示手工技艺。 22. 文中多次描写雪山环境（如“雪的世界”“积雪”“冰雹”等），其主要作用是（ ） A. 展现长征路上的美丽风光，反衬战争的残酷无情。 B. 突出自然环境的恶劣，烘托红军战士的坚韧精神。 C. 暗示何中心对雪山的恐惧心理，体现成长历程。 D. 说明草鞋在雪地中不耐用，为后文连长送草鞋做铺垫。 23. 品读文中画线句子，这段话是对连长的什么描写？你从中体会到了连长怎样的品质。 _____________________________________ 24. “连长倒下了，倒在雪山上，再也没有起来。”请结合文本想象当时在连长身边的何中心会有哪些表现呢？（抓住人物语言、动作、神态等写一写） ___________________________________ 【表达与交流】 25. 题目：我渴望______ 在成长的旅途中，我们都怀揣着不同的期待。困惑时，渴望一盏照亮前路的明灯；失落时，渴望一个温暖有力的拥抱；拼搏时，渴望一份鼓舞人心的认可……请将题目补充完整，围绕所填内容写一篇习作。要求重点部分写详细，抒发自己的真情实感，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年第二学期小学六年级语文练习 【积累与运用】 1. 结合语境，看拼音写词语。 清晨，阳光míng mèi（ ），biān pào（ ）声噼里啪啦地响着，孩子们在街巷里欢笑追逐，整个村庄一片fèi téng（ ）。在村子的边缘，有一条pì jìng（ ）的小巷，一位老人正缓慢地nuó yí（ ）着脚步，脸上带着微笑，静静地享受着这新年的喜悦。 【答案】 ①. 明媚 ②. 鞭炮 ③. 沸腾 ④. 僻静 ⑤. 挪移 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“媚”“鞭”“僻”“挪”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 下列词语中加点字的读音有误的一项是（ ） A. 汤匙（chí） 蜜饯（jiàn） B. 间断（jiān） 机杼（zhù） C. 正月（zhēng） 掺和（chān） D. 藏戏（zàng） 吞咽（yàn） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音和多音字的辨析。 B．间断（jiān）——（jiàn）； 故选B。 3. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 搅和 姿格 B. 肿胀 书藉 C. 寂莫 截然 D. 防御 蜡烛 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字形辨析。 A．姿格——资格； B．书藉——书籍； C．寂莫——寂寞； 故选D。 4. 填入语段中括号内的词语，与加点词意思相同的一项是（ ） 在全市跳高比赛中，张亮获得第一名的好成绩，同学们纷纷向他表示祝贺。王梅说：“张亮，你勇夺第一，真了不起！”刘华说：“张亮，全市比赛高手如林，你（ ），真是太厉害了！” A. 脱颖而出 B. 非同凡响 C. 独一无二 D. 拔得头筹 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查近义词和选词填空。 “勇夺第一”意思是勇敢地获得第一名，强调在竞争中取得最优成绩。 A．“脱颖而出”原指锥尖透过布袋显露出来，比喻人的本领全部露出，侧重于从众人中显露出来，不特指取得第一名。 B．“非同凡响”形容事物不平凡，很出色，侧重于事物的非凡性，不涉及排名或竞争结果。 C．“独一无二”指没有相同的或没有可以相比的，形容十分稀少，侧重于事物的独特性，不涉及排名或竞争结果。 D．“拔得头筹”意思是取得了第一个出场比赛资格或取得了比赛中的最优成绩，与“勇夺第一”意思相同，都强调在竞争中取得第一名。 故选D。 5. 下列句子使用的修辞手法与其他三句不同的是（ ） A. 那一声巨响，好像把大地震得颤动起来。 B. 茫茫的草原像一块无边无际的绿色地毯。 C. 在这里，我只能看到巴掌大的一块天地。 D. 听到这个好消息，同学们欢呼声简直掀翻屋顶。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 A．这句话中，“好像把大地震得颤动起来”是对“巨响”的夸张描述，实际上巨响并不能使大地颤动，所以这里使用了夸张的修辞手法。 B．这句话中，将“草原”比作“绿色地毯”，形象地描绘了草原的广阔和绿色，所以这里使用了比喻的修辞手法。 C．这句话中，“巴掌大的一块天地”是对实际视野范围的夸张描述，实际上天地不可能只有巴掌大，所以这里使用了夸张的修辞手法。 D．这句话中，“欢呼声简直掀翻屋顶”是对欢呼声的夸张描述，实际上欢呼声不可能掀翻屋顶，所以这里也使用了夸张的修辞手法。 故选B。 6. 下列句子中成语运用不恰当的一项是（ ） A. 元宵节，县政府在解放路准备了别出心裁的游园活动吸引市民。 B. 地球上的资源是有限的，我们不能随心所欲地开发、利用。 C. 清理完堆积多年的杂物后，房间终于重见天日，显得格外宽敞。 D. 遇到困难时，我们不要沮丧，要心平气和地思考解决困难的方法。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 C．“重见天日”通常指被埋没的事物重新被发现，或长期被禁锢的人重获自由等，而句中只是说清理杂物后房间变得宽敞，用“重见天日”来形容不恰当。 故选C。 7. 下列说法错误的一项是（ ） A. 《北京的春节》按照时间顺序，再现了老北京人过春节的热闹和喜庆场面。 B. 《骑鹅旅行记》中的尼尔斯从动物们那学到了勇敢、善良、正直的优秀品质。 C. 《鲁宾逊漂流记》采用自述的方式讲述了主人公笛福的传奇冒险故事。 D. 《汤姆索亚历险记》的主人公汤姆是一个敢于探险、追求自由的孩子。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查课内文章理解和名著阅读。 C．《鲁宾逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的一部长篇小说，该作主要讲述了主人公鲁滨逊·克鲁索出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海的故事。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活的故事。小说采用自述的方式讲述了主人公鲁滨逊的传奇冒险故事，而非“笛福”，该选项说法错误。 故选C。 8. 以下诗句中，所描绘事物被赋予的品格与“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”中事物品格不同的是（ ） A. 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 B. 墙角数枝梅，凌寒独自开。 C. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 D. 大雪压青松，青松挺且直。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的理解。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自清代郑燮的《竹石》，意思是“经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风”，这句诗描绘了竹子在恶劣环境中依然坚韧不拔的品格。 A．“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”出自宋代杨万里的《小池》，意思是“小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早就有一只小蜻蜓立在它的上头”，这句诗描绘了初夏时节小池中荷花初露尖尖角，蜻蜓停立的清新画面，主要表现了自然的生机与和谐，并未赋予荷花或蜻蜓以坚韧不拔的品格。 B．“墙角数枝梅，凌寒独自开”出自宋代王安石的《梅花》，意思是“墙角有几枝梅花，正冒着严寒独自盛开”，这句诗描绘了梅花在严寒中独自绽放的景象，赋予了梅花坚韧不拔、傲雪凌霜的品格。 C．“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”出自明代于谦的《石灰吟》，意思是“即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间”，这句诗以石灰为喻，表达了诗人即使面临极端困难和牺牲，也要保持清白和正直的品格。 D．“大雪压青松，青松挺且直”出自现代陈毅的《青松》，意思是“厚厚的一层雪压在松枝上，这青松又高又直”，这句诗描绘了青松在大雪重压下依然挺拔不屈的景象，赋予了青松坚韧不拔、傲雪凌霜的品格。 因此与“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”中竹子坚韧不拔的品格明显不同的是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。 故选A。 9. 对下面这段话的主要内容概括最恰当的一项是（ ） 人生的价值犹如一条河，我们站在河边，各有各的位置。我们能否喝到水，关键并不在于我们的位置，而在于我们是否敢于去争取那生命之源。望而却步，不敢向困难挑战的人，不论你处于多么优越的位置，成功也永远不会属于你。 A. 人生犹如一条河。 B. 人生的价值在于敢于挑战。 C. 人在河边各有各的位置。 D. 人生的价值在于优越的位置。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查概括段落层意。 这段话以“人生的价值犹如一条河”为比喻，先提到“各有各的位置”，但随后强调“能否喝到水（即实现价值），关键不在于位置，而在于是否敢于争取、敢于向困难挑战”，并指出“望而却步的人永远不会成功”。 A．“人生犹如一条河”仅是比喻的引入，未体现核心观点。 B．“人生的价值在于敢于挑战”准确概括了段落的核心，原文反复强调“敢于争取”“挑战困难”是成功的关键。 C．“人在河边各有各的位置”仅描述现象，但原文否定位置的决定性作用，故非重点。 D．“人生的价值在于优越的位置”与原文完全相悖，文中明确表示优越位置无法保证成功。 故选B。 10. 读完《鲁滨逊漂流记》后，同学们被书中精彩的故事所吸引，就这本书展开了交流。你知道这段文字来源于书中的哪个情节吗？（ ） 我上面已经描写过我的住所：它是一个帐篷，搭在一个小山下面，四周被一个用木桩和缆索做成的坚固的木栅环绕着。这个木栅，我现在可以把它叫作墙，因为我已经用草皮在外面堆成了一道两尺来厚的墙，并且约莫一年半以后，在它和岩壁之间搭了一些屋椽，上面盖上一些树枝和一些别的可以弄得到的东西，挡住雨水，因为每年总有一段时间，这里雨水非常大。 A. 痴迷航海踏上险途 B. 劫后余生落难荒岛 C. 建造住所撰写日记 D. 建造工事防御野人 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 这段文字详细描述了“我”的住所构造，包括帐篷的位置、周围的木栅（已发展为带草皮的墙）、屋椽和防雨覆盖物等，重点在于对居住场所的建造情况的记录，符合“建造住所”的核心内容。同时，文中“我上面已经描写过”体现出一种记录和叙述的口吻，与“撰写日记”的行为特征相符。 A．“痴迷航海踏上险途”强调的是鲁滨逊出发航海的原因和过程，与住所描述无关。 B．“劫后余生落难荒岛”主要是指他遭遇海难后幸存并到达荒岛的初期经历，未涉及住所建造的细节。 C．建造住所撰写日记：鲁滨逊在岛上定居后，系统建造住所并记录生活（如日记），文中提到的木栅、草皮墙、屋椽等均属于这一阶段。 D．“建造工事防御野人”侧重于为抵御野人而做的防御准备，这段文字未提及野人或防御相关内容，而是单纯的住所建造记录。 故选C。 11. 回顾所学，按要求作答。 （1）过去的日子如____________，被____________，如____________，被____________。……（《匆匆》） （2）中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人____________，或____________或____________。”（《为人民服务》） （3）小军平时学习不重视积累知识，等到参加知识竞赛需要运用时，才后悔自己知道得太少，这正是“________________________，事非经过不知难。” （4）李贺在《马诗》里借马抒情，用“____________，____________。”直白地抒发了自己渴望建功立业、实现抱负的急切心情。 【答案】 ①. 轻烟 ②. 微风吹散了 ③. 薄雾 ④. 初阳蒸融了 ⑤. 固有一死 ⑥. 重于泰山 ⑦. 轻于鸿毛 ⑧. 书到用时方恨少 ⑨. 何当金络脑 ⑩. 快走踏清秋 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 （1）书写时注意“烟”“薄”“蒸”的正确写法； （2）书写时注意“重”“泰”“鸿”的正确写法； （3）书写时注意“到”“恨”的正确写法； （4）书写时注意“络”“踏”的正确写法。 【梳理与探究】 同学们，让我们一起走进中华民族的传统节日，感受一下独特的民风民俗吧！ 12. 上面的图片反映的是____________（节日）的习俗。我知道该节日的起源与____________（谁）有关。我还知道这个节日的其他习俗有______、______等。 13. 中华民族的传统节日习俗有许多吉祥寓意，下面习俗表达的寓意不正确的是（ ） A. 建筑上雕刻蝙蝠：寓意福气盈门。 B. 过年的时候吃柿饼：寓意事事如意。 C. 过年的时候吃年糕；寓意万事如意年年高。 D. 过年的时候吃鱼：寓意幸福美满。 【答案】12. ①. 端午节 ②. 屈原 ③. 赛龙舟 ④. 吃粽子 13. D 【解析】 【12题详解】 本题考查传统节日和习俗的识记能力。 图片中的“挂艾草”和“佩香囊”是端午节的典型习俗。端午节是为了纪念爱国诗人屈原，相传屈原投江后，百姓们为了保护他的遗体，纷纷投放粽子、挂艾草驱邪、佩香囊防疫，这些习俗逐渐流传下来，成为节日特色。该节日的其他习俗有：赛龙舟、吃粽子、喝雄黄酒、系五彩绳等。 【13题详解】 本题考查传统节日习俗的寓意。 D．过年吃鱼：“鱼”与“余”谐音，核心寓意是“年年有余”（象征粮食、财富有剩余），而非“幸福美满”，因此该选项表述不正确。 故选D。 【阅读与鉴赏】 阅读说明性文本，完成下列各题。 时间去哪儿了 ①“时间都去哪儿了？还没好好感受年轻就老了……”这首歌引起了许多人的共鸣。是啊，时间到底去哪儿了？ ②幼年的时光去哪儿了？我们为何很难记起3岁以前的事情？研究表明，对时间的感知需要儿童的注意力和短期记忆能力的完全形成，这需要大脑前额叶皮质和海马体发育较成熟后才能具备。这两个区域的成熟速度较慢，往往到了童年后期才能渐渐完善。而且孩子们的遗忘速度远比成年人要快，所以他们的记忆更替也更快，这意味着留下幼时记忆的可能性并不大。 ③幼时记忆究竟从何时开始模糊，直到被永久遗忘？研究发现，早期记忆往往从7岁开始丢失。虽然不少3岁孩子能够记得前一年发生的事，但这些记忆也只能持续到五六岁。在7岁时，童年记忆迅速衰退，到了八九岁，大部分孩子只能回想起幼年生活35%的内容。这是因为在7岁时，人们形成记忆的方式开始改变——在那之前，儿童缺少时间和地点的观念，而在年龄较大的儿童中，回忆早期记忆的内容和形式趋向于成年人。 ④如果你到了一定的年纪，可能有这样的感觉：小时候总希望快快长大，但似乎过了很久才长了一岁，而随着年龄的增长，就感觉时间过得越来越快。这是为什么呢？ ⑤首先，人体内的生物钟在逐渐变慢。实验表明，让年轻人和老年人估测1分钟有多长，结果年轻人通常还没到1分钟时就认为已经到时间了，而老年人则往往过了1分钟才觉得这才是1分钟的时长。在生命的进程中，人体内的某种节律在变慢，而客观的时间没有变慢，老年人就会感觉时间过得快了。 ⑥其次，与新鲜感能刺激大脑记忆有关。比如我们新去一个地方，去时路总是显得很长，回来时却似乎要短得多。因为去时的路上你所看到的景色都是新鲜的，你的大脑需要对这些新鲜事物进行处理记忆，就会感觉时间过得很慢，路似乎很长。而回来时，这些景象不再是第一次体验，一切变得熟悉，大脑需要处理的事物也就少了，感觉时间过得就快了，路也似乎短了许多。人生也是一样，小时候看世界却是新鲜的，外界充满了各种新刺激，这样就显得每一天都很漫长；随着年龄的增长，对外界的事物已经失去了新鲜感，更多的是单调的重复刺激。丰富的经验使神经对生活中的信息处理极为快速，渐渐进入了“适应性”状态，不但削弱了对时间流逝的感知，同时保留的记忆也信息不全，这样，一天在不经意间就过去了。 ⑦第三，可以用“相对论”来解释。一个5岁的儿童会感觉过去的一年很长很长，这是因为过去的一年占他生命总过程的20%；一个20岁的青年，过去的一年只是他生命总过程的5%；而对于一个50岁的中年人，过去的一年仅仅是他生命总过程的2%。人越老，几个月甚至几年的光阴在其整个人生当中所占的比重就越小，同漫漫人生相比，就会觉得这些微不足道的时间过起来很快。 （选自《百科知识》2014年第4期B，有删改） 14. 关于幼时记忆，下列说法正确的是（ ） A. 儿童3岁前能清晰记住幼年的大部分事情。 B. 幼时记忆从10岁开始模糊并被永久遗忘。 C. 5岁孩子的幼年记忆能稳定持续到成年。 D. 八九岁时大部分孩子只能回想起幼年生活35%的内容。 15. 根据文中“新鲜感能刺激大脑记忆”的理论，以下哪种情况会让人感觉时间过得更慢（ ） A. 每天按固定路线上下班 B. 反复观看同一部电视剧 C. 参加丰富多彩的新旅行团 D. 长期从事单一重复的流水线工作 16. 文章开篇引用歌曲“时间都去哪儿了？还没好好感受年轻就老了……”，其作用包括以下哪几项？（ ）（多选） A. 引发读者对时间流逝问题的共鸣，增强文章的吸引力。 B. 直接点明文章主题——时间去哪儿了，引出下文对该问题的探讨。 C. 通过歌曲营造抒情氛围，为文章奠定伤感的基调。 D. 运用歌词中的疑问，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 17. 文章第⑤——⑦段运用到了多种说明方法，请选择其中一处画出来，并结合文本说明运用这种方法的好处。 _______________________________ 18. 宋代朱熹写的《偶成》中有这样的诗句：“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”请你根据上文知识就其原因进行科学分析。（至少两点） _____________________________ 【答案】14. D 15. C 16. ABD 17. 举例子 比如我们新去一个地方，去时路总是显得很长，回来时却似乎要短得多。 好处：通过列举“去新地方和返回时对路程长短的不同感受”这一生活实例，具体形象地解释了“新鲜感能刺激大脑记忆，影响对时间的感知”这一原理，使抽象的理论更易被读者理解。 18. ①随着年龄增长，对外界事物的新鲜感降低，更多是单调重复，大脑处理的信息减少，感觉时间过得快。 ②人体内的生物钟逐渐变慢，客观时间未变，但主观上会觉得时间流逝加速，导致“未觉春草梦，已闻秋叶声”。 【解析】 【导语】这篇文章以“时间去哪儿了”为核心，从幼年记忆缺失、年龄增长感时间变快两方面展开。用科学视角解析，结合实验与生活实例，语言通俗。开篇借歌曲引发共鸣，结构清晰，层层递进，既解答疑惑又传递对时间的思考，兼具知识性与可读性。 【14题详解】 本题考查文章内容理解。 A．第②段指出3岁前难留记忆，故“3岁前清晰记住大部分事情”错误； B．第③段说“早期记忆往往从7岁开始丢失”，而非10岁，故错误； C．第③段指出“不少3岁孩子能够记得前一年发生的事，但这些记忆也只能持续到五六岁”，说明5岁时的记忆无法稳定延续到成年，会随年龄增长逐渐丢失。故错误； D．文中第③段明确提到“到了八九岁，大部分孩子只能回想起幼年生活35%的内容”，此句直接支持该选项。 故选D。 【15题详解】 本题考查文章内容理解。 文中第⑥段说明“新鲜感能刺激大脑记忆，使大脑处理信息多，感觉时间慢”。“参加丰富多彩的新旅行团”充满新鲜刺激，符合“新鲜感”条件。而“固定路线上下班”“反复看剧”“重复流水线工作”均为熟悉重复的事情，根据第⑥段，会让人感觉时间快。 故选C。 【16题详解】 本题考查句子理解和作用。 A．文中第①段引用歌曲后提到“这首歌引起了许多人的共鸣”，可见其能引发读者对时间流逝问题的共鸣，增强文章吸引力，该选项正确。 B．歌词“时间都去哪儿了”直接点出文章主题，且后文围绕“时间去哪儿了”展开对幼时记忆、不同年龄对时间感知差异等内容的探讨，起到引出下文的作用，该选项正确。 C．文章整体是科普说明性质，引用歌曲主要是为了引发共鸣和引出主题，并未营造伤感基调，该选项错误。 D．歌词以疑问形式出现，能激发读者对“时间去哪儿了”这一问题的好奇心，设置悬念，吸引读者继续阅读，该选项正确。 故选ABD。 【17题详解】 本题考查说明方法和找寻关键句子。 首先明确第⑤-⑦段的说明对象是“随着年龄增长，人感觉时间过得越来越快的原因”。 逐段分析说明方法：第⑤段通过“年轻人和老年人估测1分钟时长”的对比，是作比较；第⑥段用“去陌生地方和返回熟悉地方的路感差异”类比人生不同阶段的时间感知，是举例子和作类比；第⑦段用“5岁、20岁、50岁人群对1年时间占生命比重的数值”，是列数字。 选择其中一种说明方法，结合具体内容分析其作用：需说明该方法如何使说明更具体、形象、有说服力，贴合“时间感知随年龄变化”的核心内容。 示例： 选第⑤段的作比较说明方法。 句子：“实验表明，让年轻人和老年人估测1分钟有多长，结果年轻人通常还没到1分钟时就认为已经到时间了，而老年人则往往过了1分钟才觉得这才是1分钟的时长。” 好处：通过年轻人和老年人对1分钟时长的估测对比，直观地突出了“人体内的生物钟随年龄增长逐渐变慢”这一原因，使抽象的“生物钟变化”变得具体可感，增强了说明的说服力，让读者更易理解为何年龄增长会感觉时间变快。 【18题详解】 本题考查文章内容的理解概括。 明确诗句核心：诗句描绘“未察觉春天消逝，秋天已至”的时间飞逝感，需结合文中“不同年龄对时间感知差异”的科学原理分析。 关联文中理论：从文中提取影响时间感知的关键因素，如“生物钟变化”“新鲜感与记忆的关系”，对应诗句中“时间快速流逝却未察觉”的现象。 分点阐释：将理论与诗句场景结合，说明具体原理如何导致这种主观感受。 示例： 第一点：生物钟变慢导致时间感知加速（对应第⑤段）。文中提到，随着年龄增长，人体内生物钟逐渐变慢，客观时间未变，但主观上会觉得时间流逝更快。诗句中“春到秋”的客观时长固定，但诗人未察觉时光推移，正是因为生物钟变慢使主观时间感知被压缩，原本应清晰感知的季节更替变得迅速，从而产生“未觉”却已换季的感觉。 第二点：新鲜感消退削弱时间感知（对应第⑥段）。文中指出，当外界事物缺乏新鲜感、成为重复刺激时，大脑进入“适应性”状态，对时间流逝的感知会减弱。对成年人而言，季节更替是周期性重复的自然现象，“池塘春草”与“阶前梧叶”虽为不同景致，但缺乏强烈的新鲜感刺激。大脑对这类熟悉信息处理快速，导致对从春到秋的时间流逝感知模糊，进而觉得时光飞逝。 阅读叙事类文本，完成下列各题。 父亲留下的草鞋 ①对于郝晓东来说，已经去世的老红军父亲何中心，留给她最珍贵的遗产是一双草鞋。 ②1974年，郝晓东在部队入党。何中心得知消息后，十分高兴。他找来一些布带子和细麻绳，花费了几天的时间，编织了一双结实的草鞋，作为祝贺女儿成为一名新党员的礼物。 ③“父亲常说，没有草鞋，就走不完长征路。”郝晓东向记者讲述了父亲何中心和草鞋的故事。 ④1935年，19岁的红军战士何中心随红四方面军长征。 ⑤第一次翻雪山时，正值酷暑，红军穿的都是单衣，有的甚至穿着短裤。在山下还汗流浃背，满目苍绿，但向山上走着走着，绿色不见了，山成了光秃秃的一片褐黄。不久，便是雪的世界。 ⑥深一脚，浅一脚，厚厚的积雪让何中心行走格外吃力。很快，草鞋也在冰雪中被磨断了。由于没有第二双草鞋，他只能赤着脚在雪地上走。踩到掉在地上的冰雹，感觉骨头都是凉的。而后，双脚已经没有知觉了，麻木地向前移动。 ⑦很多战士脚板开裂，全是一道道的血口子。每走一步，就在那皑皑白雪上留下一个鲜红的脚印。饥寒交迫，何中心身边的战友一个个倒下，倒下的就再也没有起来。 ⑧不知向前行进了多久，就在何中心感觉自己快要站不稳、倒下去的时候，一双大手扶住了他。 ⑨何中心转头一看，是连长。只见连长解下背包上的草鞋，给自己穿上、绑紧，并低声吼道：“站起来！你还小，不能死！”连长抓起一把雪，抹在何中心的脸上，继续鼓励他：“迈开腿！”何中心清醒了一些，强忍着疼痛，看着脚下，迈开了步。 ⑩雪是那样白，白得耀人眼。这时候，何中心看到连长冻得红肿了的一双大脚踩在冰冷的雪地上。 ⑪他连忙趴在连长的背包上，看见背包上一双草鞋都没有了。原来，连长把最后一双草鞋给了自己。 ⑫“在这大雪山上，没有草鞋，怎么能走得过去呢？”何中心内心思忖着，流下了眼泪。顷刻间，脸上的热泪结成了冰凌。 ⑬他哭着说：“连长，您不能没有草鞋！”话毕，他便要脱下那双草鞋给连长。可连长笑了笑，抓住了他的手，轻声说：“走，爬过这座山，我们就赢了！” ⑭何中心没有拗过连长，只好靠着连长，两人相互搀扶着向山上艰难地走去。渐渐地，他感觉连长身上越来越冷，越来越沉，好像石头一样。那双光着的大脚也冻成了“红萝卜”。他大口大口地喘着粗气，想说什么却说不出来。 ⑮连长倒下了，倒在雪山上，再也没有起来。 ⑯何中心肝肠寸断，穿着连长的草鞋，翻过了那座山，走完了长征路。 ⑰“这双草鞋不仅仅是送给我的，这是父亲对我们这一代人的希望，希望我们牢记红军二万五千里长征的精神，把革命传统一代一代地传承下去。”郝晓东说。 （摘自南昌新闻网） 19. 本文在写作顺序上采用的是（ ） A. 顺叙 B. 倒叙 C. 插叙 D. 平叙 20. 关于何中心在长征中得到草鞋的关键情节，下列表述错误的一项是（ ） A. 何中心的草鞋在雪地中被磨断，赤脚行军时得到连长帮助。 B. 连长将自己最后一双草鞋送给何中心，自己赤脚走在雪地上。 C. 何中心穿上草鞋后，连长因体力不支倒下，最终英勇牺牲。 D. 连长送草鞋时说“爬过这座山，我们就赢了”，体现悲观情绪。 21. 父亲为何将草鞋作为礼物送给入党的女儿？下列理解最准确的一项是（ ） A. 草鞋是当时最实用的物品，体现父亲的节俭品质。 B. 草鞋象征长征精神，父亲希望女儿传承革命传统。 C. 草鞋是连长留下的遗物，父亲借此缅怀战友。 D. 草鞋编织工艺复杂，父亲借此展示手工技艺。 22. 文中多次描写雪山环境（如“雪的世界”“积雪”“冰雹”等），其主要作用是（ ） A. 展现长征路上的美丽风光，反衬战争的残酷无情。 B. 突出自然环境的恶劣，烘托红军战士的坚韧精神。 C. 暗示何中心对雪山的恐惧心理，体现成长历程。 D. 说明草鞋在雪地中不耐用，为后文连长送草鞋做铺垫。 23. 品读文中画线句子，这段话是对连长的什么描写？你从中体会到了连长怎样的品质。 _____________________________________ 24. “连长倒下了，倒在雪山上，再也没有起来。”请结合文本想象当时在连长身边的何中心会有哪些表现呢？（抓住人物语言、动作、神态等写一写） ___________________________________ 【答案】19. B 20. D 21. B 22. B 23. 动作描写和语言描写。 连长舍己为人、勇敢坚强、关心战友。 24. 何中心会跪倒在连长身边，泪流满面，哭喊着：“连长！您醒醒啊！”他可能颤抖着用手摇晃连长的肩膀，却得不到回应。看着连长冻红的双脚，他紧握拳头，擦干眼泪，低声说：“我一定会带着您的草鞋走到底！”然后，他咬紧牙关，站起身，继续向前走去。 【解析】 【导语】这篇文章通过“草鞋”这一意象，巧妙串联起两代人的精神传承。叙事采用时空交错的复调结构，以1974年父亲赠鞋为引，自然切入1935年长征回忆。雪山场景的极致白描（“皑皑白雪上的鲜红脚印”）与人物特写（“冻成红萝卜的脚”）形成强烈视觉冲击，将革命者的牺牲精神具象化。连长赠鞋时“站起来！你还小”的吼声与临终时的轻声叮咛构成情感张力，草鞋既是生存工具，更是精神火种的象征，最终在女儿入党的仪式中完成代际传递。 【19题详解】 本题考查写作顺序。 文章开头（第①-②段）写现在（1974年父亲送草鞋给女儿），接着（第③-⑯段）回忆过去（1935年长征故事），最后（第⑰段）又回到现在（郝晓东解读草鞋意义）。 这种从当前事件切入，再回溯往事的方式属倒叙。 故选B。 【20题详解】 本题考查对文段内容的理解。 D．第⑬段连长的话“爬过这座山，我们就赢了”是鼓舞士气，体现革命乐观主义精神（第⑬段），而非悲观情绪。 故选D。 【21题详解】 本题考查对文段内容的理解。 草鞋在文中不仅是实用物品，更是贯穿全文的象征载体。从长征时连长将草鞋让给何中心（第⑨-⑪段），到何中心保存草鞋并传给女儿（第②段），草鞋始终承载着“不畏艰险、相互扶持”的长征精神。 A‌．文中未提及父亲节俭，且草鞋作为礼物重在精神传承而非实用性。 B．与第⑰段郝晓东的话“希望我们牢记红军二万五千里长征的精神”直接对应，草鞋成为精神符号。 C．‌虽连长赠鞋情节感人，但草鞋的核心意义是精神传承，而非单纯纪念个人。 D．编织草鞋的细节（第②段）仅作为背景，非父亲的主要意图。 故选B。 【22题详解】 本题考查对文段内容的理解。 A．原文第⑤段“雪的世界”、第⑥段“厚厚的积雪”等描写展现的是环境的严酷，而非“美丽风光”。第⑦段“鲜红的脚印”确实体现战争残酷，但环境描写的主要目的不是反衬战争，而是突出红军精神。因此A不正确。 B．第⑤-⑦段通过“积雪”“冰雹”“脚板开裂”等细节突出自然环境恶劣。第⑨段连长“站起来！你还小，不能死！”的鼓励，第⑭段连长冻成“红萝卜”仍坚持行走，都体现了红军坚韧精神。第⑰段点明“长征精神”的传承，印证环境描写是为烘托精神服务。因此B正确。 C．第⑧段何中心“快要站不稳”体现的是生理极限，而非心理恐惧。第⑨段“迈开腿”的积极行为表明他在克服困难，没有恐惧心理。因此C不正确。 D．第⑥段确实提到“草鞋磨断”，但这只是事件背景。环境描写的主要作用不是说明草鞋质量，而是为突出人物精神服务。因此D不正确。 故选B。 【23题详解】 本题考查描写方法和人物形象的分析。 “解下背包上的草鞋”、“穿上、绑紧”、“抓起一把雪”、“抹在脸上”等连续动作表明这是动作描写。“站起来！你还小，不能死！”、“迈开腿！”等是语言描写。 连长最后一双草鞋给战友，通过动作和语言激励年轻战士，用雪抹脸帮助战友清醒，命令式的鼓励，说“你还小，不能死”。这些描写生动展现了连长在极端环境下仍坚持照顾战友、鼓舞士气的崇高品质，与后文第⑮段连长牺牲自己保全战友的情节形成呼应，突出了红军指战员的奉献精神。 【24题详解】 本题考查开放性作答。 想象写话时何中心反应：要基于原文何中心痛哭（出自第⑫段）和肝肠寸断（出自第⑯段）的情感基调，用符合人物身份的动作（跪地）、语言（哭喊）、神态（悲痛）来描写，避免过度想象，合理通顺即可。 示例：何中心扑跪在连长身边，颤抖的双手紧握连长冻僵的手，泪水汹涌而出，哽咽着喊：“连长！您醒醒啊……您说过要一起赢的！”他用力想背起连长，却踉跄跌倒，最终对着雪山重重磕头。 【表达与交流】 25. 题目：我渴望______ 在成长的旅途中，我们都怀揣着不同的期待。困惑时，渴望一盏照亮前路的明灯；失落时，渴望一个温暖有力的拥抱；拼搏时，渴望一份鼓舞人心的认可……请将题目补充完整，围绕所填内容写一篇习作。要求重点部分写详细，抒发自己的真情实感，不少于450字。 【答案】例文： 我渴望被理解 窗外的雨淅淅沥沥地下着，我趴在书桌上，手指无意识地划过作业本上鲜红的叉号。桌角那杯温热的牛奶早已凉透，就像妈妈刚才那句“你就是不够努力”，在我心里结了层冰。那一刻，我比任何时候都渴望被理解。 上周的数学测验，我考得很不理想。拿着试卷回家时，我攥着衣角反复练习道歉的话，心里既紧张又委屈。这学期的数学难度陡增，我每天放学后都在草稿纸上演算到深夜，错题本写满了整整两页，可成绩还是不尽如人意。当我低着头把试卷递给妈妈时，她皱着眉扫了一眼分数，没等我开口就说：“我就知道你上课没好好听讲，整天就知道胡思乱想！” 这句话像一根针，刺破了我强撑的坚强。我红着眼眶辩解：“我没有！我真的很努力了……”可妈妈打断我：“努力？努力会是这个分数？别找借口了，周末不准出去玩，在家刷题！”我把自己关在房间里，眼泪无声地落在作业本上。我不是不明白妈妈的期待，可我更希望她能看看我写满公式的草稿纸，摸摸我因握笔而生茧的手指，听听我内心的挣扎。 周三的班会课上，老师让大家写下自己的心愿。我在纸条上认真地写下：“希望妈妈能看到我的努力，哪怕我暂时不够优秀。”其实我渴望的不是分数的认可，而是一份懂得——懂得我在难题前的徘徊，懂得我熬夜时的坚持，懂得我失利后的失落。就像园丁不会因为幼苗暂时没开花就否定它的生长，我也希望被理解：我正在努力扎根，只是花期还没到。 雨停了，月光透过窗户洒在书桌上。我拿起笔，在错题旁写下：“别放弃，总会被看见的。”我知道，成长路上的误解或许难免，但那份被理解的渴望，会成为我继续前行的勇气。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 题目为半命题作文“我渴望______”，需先补题。核心词“渴望”指向成长中的内心期待，结合提示可填情感需求（如理解、陪伴）、成长愿望（如独立、认可）等，需聚焦具体、真实的个人感受，避免空泛。 二、立意。 题目为半命题作文“我渴望______”，需先补题。核心词“渴望”指向成长中的内心期待，结合提示可填情感需求（如理解、陪伴）、成长愿望（如独立、认可）等，需聚焦具体、真实的个人感受，避免空泛。 三、写作思路。 开头：用场景描写或抒情语句引出“渴望”的对象，点明渴望产生的背景（如某次具体事件触发）。 中间：详细叙述与“渴望”相关的经历，刻画细节（动作、心理、环境），展现渴望的原因及过程中的感受，突出“重点部分”的情感张力。 结尾：升华情感，表达对“渴望”的期待或感悟，呼应开头，使文章结构完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $