常考阅读理解题型与常考古诗鉴赏题型综合训练（试题）-2024-2025学年统编版语文六年级下册

小初语文常考阅读题型与常考古诗鉴赏题型 综合训练 课堂笔记 一、小学常考阅读题型概括 1、词句段理解类 解释词语含义（结合语境）、分析句子作用、概括段落大意。 2、表现手法分析类 辨析修辞手法（比喻、拟人等）、分析描写手法（细节、环境、人物描写）、理解对比、夸张等手法的作用。 3、内容概括与分析类 概括文章主要内容、梳理故事情节、分析人物形象或性格特点。 4、情感与主旨理解类 体会作者情感、概括文章中心思想、理解段落 / 句子的深层含义。 5、拓展与开放类 结合生活实际谈感受、补写或续写内容、评价人物或事件。 二、小学常考古诗鉴赏题型概括 1、字词理解类 解释重点字词含义（如动词、形容词、意象词）。 2、画面描述类 用自己的语言描绘诗句展现的场景或意境。 3、手法赏析类 分析修辞手法（比喻、拟人等）、表现手法（借景抒情、动静结合等）的作用。 4、情感分析类 理解诗人表达的思想感情（如思乡、爱国、赞美自然等）。 5、名句赏析类 分析经典诗句的内容、手法及表达效果。 课堂精讲 野菊花 ①野菊花！野菊花开在山野里。 ②有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一摊一摊，一坡一坡，灿烂辉煌！ ③花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久久震颤。             ④几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅（外套），只把灰褐的脊背袒露世间；曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸臆；紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的咩咩，在枯草败叶间低回……纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，唯独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗，“要与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。             ⑤多少墨客骚人奉和酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。而野菊花宁愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩。 ⑥这就是野菊花！ (1) 根据短文内容填空。 第②段中的“一簇一簇，一摊一摊，一坡一坡”写出了野菊花生长得_______的特点，第③段的“_________、_________”也写出了这个特点。再结合第②③段其他词句，我们发现作者借这些词句表达了 _______________之情。 (2)第④段中，作者运用了什么修辞手法，请简要说说它的作用。 (3)下列对短文的理解不正确的一项是       A．作者生动形象地刻画了野菊花，表现了作者对野菊花的赞美之情。 B．本文告诉我们人生要像野菊花一样有姿态地开放，努力向上，勇敢进取。 C．在作者眼中，野菊花美得豪放壮烈，美得灿烂辉煌，美得野性，这种美太特殊了，没有名菊惹人喜爱。 (4)结合本文及你对生命意义的理解，谈谈你从野菊花身上得到了哪些启示。 【参考答案】 【小题1】繁盛 密密匝匝 重重叠叠 对野菊花的喜爱与赞美。 【小题2】作者运用了拟人的修辞手法。生动形象地写出了秋风秋雨秋霜后自然环境的变化，赋予自然事物以人的动作和情感，使描写更加生动可感。通过描写山野失去绿色、天空被压缩，衬托出野菊花在这种恶劣环境下依然勇敢绽放的顽强生命力和勇敢进取的精神，为后文突出野菊花的品质做了铺垫。 【小题3】C 【小题4】我们人生要像野菊花一样有姿态地开放，努力向上，勇敢进取。 有人送我一株草 ①1971年的夏天，我在美国伊利诺伊州立大学求学。 ②不知是抵美的第几个日子了，我由一个应征事情的地方走回住处。那时候身上只剩下一点生活费，居留是大问题，找事没有着落，前途的茫然将步子压得很慢，穿过校园时，头是低着的。 ③远远的草坪边半躺着一个金发青年，好似十分注意地凝视着我。他看着我，我也知道，但没有抬头。他站起来了，仍在看我。他又蹲下去在草坪上拿了一样什么东西，于是，这个人向我走来。 ④他步子跨得那么大，轻轻地吹着他的口哨，不成腔调又愉快的曲子。 ⑤我不认识走过来的人，没有停步。 ⑥一片影子挡住去路，那吹着口哨的青年，把右手举得高高的，手上捏着一株碧绿的青草，正向我微笑。 ⑦“来！给你……”他将小草当珍宝一样递上来，我接住了，讶然地望着他，然后忍不住笑了起来。□对□微笑□就是这个样子□他轻轻地说。说完拍拍我的面，将我的头发很亲切地弄弄，眼神送过来一丝温柔的鼓励，又对我笑了笑。 ⑧然后，他双手插在口袋里，悠悠闲闲地走了。 ⑨那是我到美国后第一次收到的礼物。 ⑩小草，保留了许多年才找不到了，连名字都没有法子知道，他的脸在记忆中模糊了，可是直到现在，我也没有法子忘记他。 ⑪很多年过去了，常常觉得欠了这位陌生人一笔债：将信心和快乐传递给另外一些人。将这份感激的心，化作一声道谢，一句轻微的赞美，一个笑容，一种鼓励的眼神……送给似曾相识的面容，那些在生命中擦肩而过的人。 ⑫我喜爱生命，十分热爱它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加热切。虽然是平凡的日子，活着仍是美妙的。这份能力，来自那株小草的延伸，将这份债不停地还下去，就是生存的快乐。 1． 在文中的“□”中填入正确的标点符号。 2．文章主要讲了一件什么事？请用简洁的语言概括。 3．联系上下文，理解文中词句并填空。 （1）第②段中的“压”字很形象，既写出了我的步子____________，同时也写出了我当时的心情____________。 （2）第⑩段中“他的脸在记忆中模糊了，可是直到现在，我也没有法子忘记他”，作者模糊了____________，但没有忘记____________。 （3）第⑪段中“常常觉得欠了这位陌生人的一笔债”，这笔债指什么？请在文中用“       ”画出。 【参考答案】 【小题1】“，，。” 【小题2】短文主要记叙了1971年夏天，“我”在美国陷入困境，一个陌生青年送“我”一株草，让“我”快乐一些，使“我”从中受到激励的故事。 【小题3】(1)慢 低落 (2)他的脸 他将信心和快乐传递给我 (3)将信心和快乐传递给另外一些人 宿建德江 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 1． 这首诗表达了诗人什么感情？统摄全诗内容的是哪一个字？ 2． 说说“野旷天低树，江清月近人”这句诗写出了什么样的景色？ 3． 简要分析本诗抒发乡愁的思路和手法。 4．日暮客愁新的“愁”在诗中起什么作用？ 【参考答案】 【小题1】这首诗表达了诗人的羁旅愁思，统摄全诗内容的是“愁”字。 【小题2】原野空旷无边，远处的天空比近处的树木还要低。江水清澈，俯看水中的月影，觉得明月和人更加接近。 【小题3】这是一首抒发旅途愁思的诗。前两句写诗人的旅舟停泊在烟雾蒙蒙的沙洲边，眼见日落黄昏，一段新的旅愁油然而生。后两句是借景抒情，在诗人的眼里，原野空旷辽阔，远方的天空好象低压在树木之上，使心情更觉压抑，惟有倒映在清清江水中的明月似乎主动与人亲近，带来些许的安慰。诗中野旷天低树，江清月近人两句是传诵已久的名句，非常鲜明地烘托出了诗人孤寂、愁闷的心情。 【小题4】一个“愁”字奠定了全诗的感情的基调。 西江月·夜行黄沙道中 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 1．下面解释有误的一项是（       ） A．西江月：词牌名 B．夜行黄沙道中：题目，主要点明词的写作地点 C．说：通“悦”，高兴 D．见：通“现”，出现 2．下面对《西江月·夜行黄沙道中》一词赏析不正确的一项是（     ） A．词人描绘了一幅山村仲秋月夜图，充满了清幽恬静的乡土气息，抒发了丰收在望的喜悦心情。 B．“稻花香里说丰年”的不是人，而是一片蛙声，这种侧面烘托极为动人。这首词既写了景，也写了人，用侧面烘托、动静相映的手法，写得生动活泼，给人以美的享受。 C．上阕中的惊鹊、鸣蝉、蛙声以动写静，突出了月夜乡村的温馨；下阕中能表现恬静气氛的景物有疏星、微雨等。 D．整首词采用白描手法，如实地描写词人的所闻所感，表现了作者热爱农村生活的情感 3．这首词描写的是人们熟悉的事物：_____ 、_____ 、_____ 、_____ 、_____ 、_____、_____ 、_____ 。 4．词中表达了作者怎样的感情？ 【参考答案】 【小题1】C 【小题2】A 【小题3】 明月 枝条 山 星 茅店 林 路 溪桥 【小题4】表达了诗人对丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱之情。 课堂小测 山沟里的孩子 ①清晨，天还没有亮，山沟里还黑着。 ②孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。远远近近，脚步匆匆，初升的太阳把他们拥抱。 ③傍晚，天渐渐地黑了，夜雾笼罩着山沟。 ④孩子们走过那座山，翻过这座山，背着书包放学回家。山楂果由红变黑了，路边的草垛由黄变黑了，男孩子身上的褂子也由蓝变黑了。远远近近，说说笑笑。 ⑤天边的云，黑黑的；山沟的路，黑黑的。远处，狼在嚎，羊栏边的黄狗汪汪叫。天黑洞洞的。忽然，天空中亮起了一盏灯。哦，那是月亮，它多像焦急的母亲提着灯笼迎孩子回家睡觉。 ⑥传说，山沟里埋藏着一把金钥匙，谁能找到它，谁就能打开智慧的宝库，改变山沟的面貌。山沟里的孩子们就是这样，日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦地寻找。他们要用那把神奇的钥匙，打开智慧的宝库，用自己的聪明才智改变村庄，改变山沟的穷面貌。 ⑦祖国呀，请相信吧！山沟里的孩子不怕从黑夜启程，他们一定能找到理想的、灿烂的黎明…… 1．用“○”圈出第②段中表示颜色的词语。 2．文中有很多处有新鲜感的词句。如第③段中，月亮像一盏        ，又像母亲手中的        ，把黑洞洞的夜空照亮。请你再用“ ”画出一句你认为有新鲜感的句子并积累下来。 3．第⑥段中的“金钥匙”指的是（     ） A．金子做的钥匙。 B．知识。 C．打开宝库的钥匙。 4．根据短文内容，判断下面说法的对错。 （1）画波浪线的句子中，山楂果、草垛还有褂子变黑是因为天变黑了。(     ) （2）孩子们“日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦地寻找”的含义是孩子们在努力地学习。(     ) （3）短文通过描写山沟里的孩子们每天起早贪黑去上学，赞扬了孩子们不怕黑暗、无所畏惧的精神。( ) 【参考答案】 【小题1】黑 绿 黑 紫 黑 红 【小题2】灯 灯笼 天边的云，黑黑的;山沟的路，黑黑的。远处，狼在嚎，羊栏边的黄狗汪汪叫。天黑洞洞的。 【小题3】B 【小题4】√√× 带着任务阅读：任务一：了解“我”家做米粉包子过程。任务二：说说“蚕豆水龙”制作过程和玩法。               丰子恺 ①我的左额上有一条同眉毛一般长短的疤。这是我儿时游戏中在门槛上跌破了头颅而结成的。相面先生说这是破相，这是缺陷。但我自己美其名曰“梦痕”。因为这是我的梦一般的儿童时代所遗留下来的唯一的痕迹。 ②我四五岁时，有一天，母亲、姑母、婶母和诸姊们都在做米粉包子。厅屋的中间放一只大匾，匾的中央放一只大盘，盘内盛着一大堆粘土一般的米粉，和一大碗做馅用的甜甜的豆沙。大家围坐在大匾的四周。各人卷起衣袖，向盘内摘取一块米粉来，捏做一只碗的形状； 夹取一筷豆沙来藏在这碗内；然后把碗口收拢来，做成一个圆子；再用手法把圆子捏成三角形，扭出三条绞丝花纹的脊梁来；最后在脊梁凑合的中心点上打一个红色的“寿”字印子，包子便做成。大家一边做，一边兴高采烈地说笑。有时说谁的做得太小，谁的做得太大；有时盛称姑母的做得太玲珑，有时笑指母亲的做得像个塌饼。笑语之声，充满一堂。这是一年中难得的全家欢笑的日子。 ③我把米粉拿出去和五哥哥一同玩。他就寻出几个红泥印子，教我印米粉菩萨。后来我们争执起来，他逃我追，追到排门旁边，我跌了一跤，磕了眼睛大小的一个洞。 ④讲起我额上的疤的来由，我的回想中印象最清楚的人物，莫如五哥哥。而五哥哥的种种可惊可喜的行状，与我的儿童时代的欢乐，也便跟了这回想而历历地浮出到眼前来。暮春的时候，他领我到田野去摘新蚕豆。把嫩的生吃了，而用老的来做“蚕豆水龙”。其做法，用煤头纸把老蚕豆荚熏得半熟，剪去其下端，用手一捏，荚里的两粒豆就从下端滑出，再将荚的顶端稍稍剪去一点，使成一个小孔。然后把豆荚放在水里，待它装满了水，以一手的指捏住其下端而取出来，再以另一手的指用力压榨豆荚，一条细长的水带使从豆荚的顶端的小孔内射出。制法精巧的，射水可达一二丈之远。他又教我“豆梗笛”的做法：摘取豌豆的嫩梗长约寸许 ……诸如此类的玩意儿，亦复不胜枚举。 ⑤谁言我左额上的疤痕是缺陷？这是我的儿时欢乐的佐证，我的黄金时代的遗迹。 （有删减） 1． 这篇文章在《名家记事100篇》中的题目是《梦痕》，而在《小学丰子恺读本》中的题目是《额头上的“船票”》，你喜欢哪个题目，并说出理由。 2． 完成任务一，需要关注短文第________段，请用简洁的语言描述“我”家做米粉包子的过程。 ①摘取米粉，捏做“碗”形； ②__________________________       ③__________________________ ④__________________________       ⑤__________________________ 3．完成任务二，需要关注短文第_______________段，请用抓住关键词句的方法，简洁写出“蚕豆水龙”制作过程及玩法。 3． 赏析下面句子，说说这句话采用了什么修辞手法，这样写有什么好处？ 再用手法把圆子捏成三角形，扭出三条绞丝花纹的脊梁来。 5．这篇文章以“______________”为线索，表达了作者怎样的情感？ 【参考答案】 【小题1】《梦痕》文章开篇点题，首尾呼应，表明额头上的伤疤可以让作者梦回童年。 【小题2】 2 夹取豆沙，藏在“碗”内； 收拢“碗”口，做成圆子； 捏成三角，扭出脊梁； 打成红“寿”，包子做成。 【小题3】 4 制作过程：把老蚕豆英熏得半熟，剪去下端，捏掉豆粒，顶端剪个小洞。 玩法：装满了水，捏住下端取出来，再用力压榨豆英，射出水。 【小题4】运用了比喻的修辞手法，“脊梁”生动形象的写出了圆子小巧玲珑的样子，表现了“我”对儿时米粉包子的深刻记忆和喜爱之情。 【小题5】 我左额上的疤痕 对童年时代美好生活的留恋，以及对故乡的热爱之情。 六月二十七日望湖楼醉书 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 1．本诗作者宋代词人______，号_______，与其父苏洵、其弟_______合称“三苏”。 2．本诗前两句中“跳珠”“乱入船”两个词语写出了雨________的特征。“黑云翻墨”和“白雨跳珠”是两个形象的比喻，把乌云比作________，把雨比作________。 3．本诗后两句中“      ”一词写出了雨去得快的特征。我能再写一句有关雨的诗句。 4．这首诗描写了什么景象？表达了作者怎样的思想感情？ 【参考答案】 【小题1】 苏轼 东坡居士 苏辙 【小题2】 下得大 墨汁 珠子 【小题3】忽 水光潋滟睛方好，山色空蒙雨亦奇。 随风潜入夜，润物细无声。 【小题4】描写了诗人在望湖楼上饮酒时所见到的大雨疾来速去的景象，表达了诗人对西湖美景的喜爱之情。 课后作业 有太阳味的童年（节选） 秦文君 ①我之所以能成为一名儿童文学作家，与我那带着太阳味的童年有关。 ②小时候，我非常淘气，常常和弟弟爬窗户进出家门。我们并不是好好地爬进爬出，而是将各种席子卷起来，做成“地道”和“陷阱”靠在窗前，再从里面爬出来。爸爸知道后对我们"抓大放小"，说小孩子都贪玩，只要我们注意安全，要相互友爱、诚实，其他的就包容了。 ③从我认字起，爸爸就给我买书刊。我关注的第一本文学书是《红岩》，当时这两个字我还认不全，念成了“红山石”。别人都笑了，而爸爸却微笑着鼓励：“我女儿真聪明，大概的意思并没有错。” ④刚进小学时，我不喜欢上学，常常从学校偷跑出来“养蚂蚁”。我把蜂蜜洒在地上，等聚集起成百上千只蚂蚁后，把它们全部圈养起来。爸爸知道后，劝我把那些蚂蚁都放了，说那样它们会高兴。他把这件事处理得轻描淡写。 ⑤有一次，我看到窗底下种的向日葵会跳舞——每当太阳升起的时候，它真的会左摇右摆。当我把这个发现告诉同学们时，他们不仅不相信，还说我是个爱说谎的孩子。于是，我又不愿意去学校了。为了鼓励我重返学校，爸爸给我准备了“堵嘴”的糖。比如有同学问我：“你怎么不来上课呀？”我就给他一颗糖说：“请吃糖吧。”如果他还继续问，我就再说“请吃糖吧”，又往对方嘴里塞一颗糖。这个办法很管用，我发现同学们问了几次后，就不再追问了。我用这个办法融入班级后，变得非常珍惜失而复得的校生活，终于成为品学兼优的学生。 ⑥我庆幸，有个太阳味的童年。那些温暖的事情，就如走在路上正好太阳照过来，就如坐在台阶上晒晒太阳，有爱你的人轻轻拍拍你的肩膀，这些温和的对待也许对别人来讲不算什么，但是对于我来讲就是一个依托，一个信念。 1．阅读短文第②~⑤自然段，根据提示在方框里填入恰当的词句。 2．对第②自然段中画线句子理解错误的一项是（     ）。 A．这个句子感受到父亲对孩子们包容的爱。 B．句中的“小”指的是小孩子贪玩，可以包容。 C．句中的“大”指的是小孩子安全，相互友爱、诚实。 D．句中的“抓大放小”指的是当姐姐的犯错要惩罚，弟弟还小可以原谅。 3．对“我庆幸，有个太阳味的童年”理解最恰当的一项是（     ）。 A．童年的生活带着太阳的味道。 B．童年的生活充满了无限快乐。 C．童年的生活是那样的幼稚可笑。 D．童年时爸爸的爱让“我”感到温暖。 【参考答案】 【小题1】把“红岩”读成“红山石” 从学校偷跑出来“养蚂蚁” 对我们“抓大放小” 劝“我”放蚂蚁 给“我”准备“堵嘴的糖” 【小题2】D 【小题3】D 《江南春》 杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 [注释]①瓜洲：在今江苏省长江北岸。②京口：今江苏省镇江市，在长江南岸，与瓜洲隔江相望。③钟山：即南京的紫金山。王安石在江宁（南京市）时曾居住在钟山脚下。 1．为了突出江南春色，诗人选取了哪些具有江南特色的风光景物？ 2．诗人笔下的江南春景，鲜明，生动，形象，请问：这种效果是通过哪些写作手法产生的？ 3．“水村山郭酒旗风”一句写出了江南怎样的地形和风貌？ 4．结合诗题，展开合理想像，用优美流畅的语言，把诗前两句所呈现的画面具体描述出来。 5．“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”一句给人以怎样的意境？ 6． 全诗表达了诗人怎样的思想感情？ 【参考答案】 【小题1】选取了莺歌，红花，绿柳，水乡，洒店，小旗，寺庙，春雨。 【小题2】动静结合，视觉听觉多角度描写，点面结合等多种方法。 【小题3】临水有村庄，依山有城郭，酒旗在春天的和风中轻轻地招展， 【小题4】辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花;傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。 【小题5】金碧辉煌、屋字重重的佛寺，被迷蒙的烟雨笼罩着，若隐若现，似有似无，给江南的春天更增添了朦胧迷离的色彩。 【小题6】这首诗表达了诗人对江南景物的赞美与神往。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 小初语文常考阅读题型与常考古诗鉴赏题型 综合训练 课堂笔记 一、小学常考阅读题型概括 1、词句段理解类 解释词语含义（结合语境）、分析句子作用、概括段落大意。 2、表现手法分析类 辨析修辞手法（比喻、拟人等）、分析描写手法（细节、环境、人物描写）、理解对比、夸张等手法的作用。 3、内容概括与分析类 概括文章主要内容、梳理故事情节、分析人物形象或性格特点。 4、情感与主旨理解类 体会作者情感、概括文章中心思想、理解段落 / 句子的深层含义。 5、拓展与开放类 结合生活实际谈感受、补写或续写内容、评价人物或事件。 二、小学常考古诗鉴赏题型概括 1、字词理解类 解释重点字词含义（如动词、形容词、意象词）。 2、画面描述类 用自己的语言描绘诗句展现的场景或意境。 3、手法赏析类 分析修辞手法（比喻、拟人等）、表现手法（借景抒情、动静结合等）的作用。 4、情感分析类 理解诗人表达的思想感情（如思乡、爱国、赞美自然等）。 5、名句赏析类 分析经典诗句的内容、手法及表达效果。 课堂精讲 野菊花 ①野菊花！野菊花开在山野里。 ②有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一摊一摊，一坡一坡，灿烂辉煌！ ③花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久久震颤。             ④几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅（外套），只把灰褐的脊背袒露世间；曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸臆；紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的咩咩，在枯草败叶间低回……纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，唯独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗，“要与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。             ⑤多少墨客骚人奉和酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。而野菊花宁愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩。 ⑥这就是野菊花！ (1) 根据短文内容填空。 第②段中的“一簇一簇，一摊一摊，一坡一坡”写出了野菊花生长得_______的特点，第③段的“_________、_________”也写出了这个特点。再结合第②③段其他词句，我们发现作者借这些词句表达了 _______________之情。 (2)第④段中，作者运用了什么修辞手法，请简要说说它的作用。 (3)下列对短文的理解不正确的一项是       A．作者生动形象地刻画了野菊花，表现了作者对野菊花的赞美之情。 B．本文告诉我们人生要像野菊花一样有姿态地开放，努力向上，勇敢进取。 C．在作者眼中，野菊花美得豪放壮烈，美得灿烂辉煌，美得野性，这种美太特殊了，没有名菊惹人喜爱。 (4)结合本文及你对生命意义的理解，谈谈你从野菊花身上得到了哪些启示。 有人送我一株草 ①1971年的夏天，我在美国伊利诺伊州立大学求学。 ②不知是抵美的第几个日子了，我由一个应征事情的地方走回住处。那时候身上只剩下一点生活费，居留是大问题，找事没有着落，前途的茫然将步子压得很慢，穿过校园时，头是低着的。 ③远远的草坪边半躺着一个金发青年，好似十分注意地凝视着我。他看着我，我也知道，但没有抬头。他站起来了，仍在看我。他又蹲下去在草坪上拿了一样什么东西，于是，这个人向我走来。 ④他步子跨得那么大，轻轻地吹着他的口哨，不成腔调又愉快的曲子。 ⑤我不认识走过来的人，没有停步。 ⑥一片影子挡住去路，那吹着口哨的青年，把右手举得高高的，手上捏着一株碧绿的青草，正向我微笑。 ⑦“来！给你……”他将小草当珍宝一样递上来，我接住了，讶然地望着他，然后忍不住笑了起来。□对□微笑□就是这个样子□他轻轻地说。说完拍拍我的面，将我的头发很亲切地弄弄，眼神送过来一丝温柔的鼓励，又对我笑了笑。 ⑧然后，他双手插在口袋里，悠悠闲闲地走了。 ⑨那是我到美国后第一次收到的礼物。 ⑩小草，保留了许多年才找不到了，连名字都没有法子知道，他的脸在记忆中模糊了，可是直到现在，我也没有法子忘记他。 ⑪很多年过去了，常常觉得欠了这位陌生人一笔债：将信心和快乐传递给另外一些人。将这份感激的心，化作一声道谢，一句轻微的赞美，一个笑容，一种鼓励的眼神……送给似曾相识的面容，那些在生命中擦肩而过的人。 ⑫我喜爱生命，十分热爱它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加热切。虽然是平凡的日子，活着仍是美妙的。这份能力，来自那株小草的延伸，将这份债不停地还下去，就是生存的快乐。 1． 在文中的“□”中填入正确的标点符号。 2．文章主要讲了一件什么事？请用简洁的语言概括。 3．联系上下文，理解文中词句并填空。 （1）第②段中的“压”字很形象，既写出了我的步子____________，同时也写出了我当时的心情____________。 （2）第⑩段中“他的脸在记忆中模糊了，可是直到现在，我也没有法子忘记他”，作者模糊了____________，但没有忘记____________。 （3）第⑪段中“常常觉得欠了这位陌生人的一笔债”，这笔债指什么？请在文中用“       ”画出。 宿建德江 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 1． 这首诗表达了诗人什么感情？统摄全诗内容的是哪一个字？ 2． 说说“野旷天低树，江清月近人”这句诗写出了什么样的景色？ 3． 简要分析本诗抒发乡愁的思路和手法。 4．日暮客愁新的“愁”在诗中起什么作用？ 西江月·夜行黄沙道中 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 1．下面解释有误的一项是（       ） A．西江月：词牌名 B．夜行黄沙道中：题目，主要点明词的写作地点 C．说：通“悦”，高兴 D．见：通“现”，出现 2．下面对《西江月·夜行黄沙道中》一词赏析不正确的一项是（     ） A．词人描绘了一幅山村仲秋月夜图，充满了清幽恬静的乡土气息，抒发了丰收在望的喜悦心情。 B．“稻花香里说丰年”的不是人，而是一片蛙声，这种侧面烘托极为动人。这首词既写了景，也写了人，用侧面烘托、动静相映的手法，写得生动活泼，给人以美的享受。 C．上阕中的惊鹊、鸣蝉、蛙声以动写静，突出了月夜乡村的温馨；下阕中能表现恬静气氛的景物有疏星、微雨等。 D．整首词采用白描手法，如实地描写词人的所闻所感，表现了作者热爱农村生活的情感 3．这首词描写的是人们熟悉的事物：_____ 、_____ 、_____ 、_____ 、_____ 、_____、_____ 、_____ 。 4．词中表达了作者怎样的感情？ 课堂小测 山沟里的孩子 ①清晨，天还没有亮，山沟里还黑着。 ②孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。远远近近，脚步匆匆，初升的太阳把他们拥抱。 ③傍晚，天渐渐地黑了，夜雾笼罩着山沟。 ④孩子们走过那座山，翻过这座山，背着书包放学回家。山楂果由红变黑了，路边的草垛由黄变黑了，男孩子身上的褂子也由蓝变黑了。远远近近，说说笑笑。 ⑤天边的云，黑黑的；山沟的路，黑黑的。远处，狼在嚎，羊栏边的黄狗汪汪叫。天黑洞洞的。忽然，天空中亮起了一盏灯。哦，那是月亮，它多像焦急的母亲提着灯笼迎孩子回家睡觉。 ⑥传说，山沟里埋藏着一把金钥匙，谁能找到它，谁就能打开智慧的宝库，改变山沟的面貌。山沟里的孩子们就是这样，日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦地寻找。他们要用那把神奇的钥匙，打开智慧的宝库，用自己的聪明才智改变村庄，改变山沟的穷面貌。 ⑦祖国呀，请相信吧！山沟里的孩子不怕从黑夜启程，他们一定能找到理想的、灿烂的黎明…… 1．用“○”圈出第②段中表示颜色的词语。 2．文中有很多处有新鲜感的词句。如第③段中，月亮像一盏        ，又像母亲手中的        ，把黑洞洞的夜空照亮。请你再用“ ”画出一句你认为有新鲜感的句子并积累下来。 3．第⑥段中的“金钥匙”指的是（     ） A．金子做的钥匙。 B．知识。 C．打开宝库的钥匙。 4．根据短文内容，判断下面说法的对错。 （1）画波浪线的句子中，山楂果、草垛还有褂子变黑是因为天变黑了。(     ) （2）孩子们“日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦地寻找”的含义是孩子们在努力地学习。(     ) （3）短文通过描写山沟里的孩子们每天起早贪黑去上学，赞扬了孩子们不怕黑暗、无所畏惧的精神。( ) 带着任务阅读：任务一：了解“我”家做米粉包子过程。任务二：说说“蚕豆水龙”制作过程和玩法。               丰子恺 ①我的左额上有一条同眉毛一般长短的疤。这是我儿时游戏中在门槛上跌破了头颅而结成的。相面先生说这是破相，这是缺陷。但我自己美其名曰“梦痕”。因为这是我的梦一般的儿童时代所遗留下来的唯一的痕迹。 ②我四五岁时，有一天，母亲、姑母、婶母和诸姊们都在做米粉包子。厅屋的中间放一只大匾，匾的中央放一只大盘，盘内盛着一大堆粘土一般的米粉，和一大碗做馅用的甜甜的豆沙。大家围坐在大匾的四周。各人卷起衣袖，向盘内摘取一块米粉来，捏做一只碗的形状； 夹取一筷豆沙来藏在这碗内；然后把碗口收拢来，做成一个圆子；再用手法把圆子捏成三角形，扭出三条绞丝花纹的脊梁来；最后在脊梁凑合的中心点上打一个红色的“寿”字印子，包子便做成。大家一边做，一边兴高采烈地说笑。有时说谁的做得太小，谁的做得太大；有时盛称姑母的做得太玲珑，有时笑指母亲的做得像个塌饼。笑语之声，充满一堂。这是一年中难得的全家欢笑的日子。 ③我把米粉拿出去和五哥哥一同玩。他就寻出几个红泥印子，教我印米粉菩萨。后来我们争执起来，他逃我追，追到排门旁边，我跌了一跤，磕了眼睛大小的一个洞。 ④讲起我额上的疤的来由，我的回想中印象最清楚的人物，莫如五哥哥。而五哥哥的种种可惊可喜的行状，与我的儿童时代的欢乐，也便跟了这回想而历历地浮出到眼前来。暮春的时候，他领我到田野去摘新蚕豆。把嫩的生吃了，而用老的来做“蚕豆水龙”。其做法，用煤头纸把老蚕豆荚熏得半熟，剪去其下端，用手一捏，荚里的两粒豆就从下端滑出，再将荚的顶端稍稍剪去一点，使成一个小孔。然后把豆荚放在水里，待它装满了水，以一手的指捏住其下端而取出来，再以另一手的指用力压榨豆荚，一条细长的水带使从豆荚的顶端的小孔内射出。制法精巧的，射水可达一二丈之远。他又教我“豆梗笛”的做法：摘取豌豆的嫩梗长约寸许 ……诸如此类的玩意儿，亦复不胜枚举。 ⑤谁言我左额上的疤痕是缺陷？这是我的儿时欢乐的佐证，我的黄金时代的遗迹。 （有删减） 1． 这篇文章在《名家记事100篇》中的题目是《梦痕》，而在《小学丰子恺读本》中的题目是《额头上的“船票”》，你喜欢哪个题目，并说出理由。 2． 完成任务一，需要关注短文第________段，请用简洁的语言描述“我”家做米粉包子的过程。 ①摘取米粉，捏做“碗”形； ②__________________________       ③__________________________ ④__________________________       ⑤__________________________ 3．完成任务二，需要关注短文第_______________段，请用抓住关键词句的方法，简洁写出“蚕豆水龙”制作过程及玩法。 3． 赏析下面句子，说说这句话采用了什么修辞手法，这样写有什么好处？ 再用手法把圆子捏成三角形，扭出三条绞丝花纹的脊梁来。 5．这篇文章以“______________”为线索，表达了作者怎样的情感？ 六月二十七日望湖楼醉书 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 1．本诗作者宋代词人______，号_______，与其父苏洵、其弟_______合称“三苏”。 2．本诗前两句中“跳珠”“乱入船”两个词语写出了雨________的特征。“黑云翻墨”和“白雨跳珠”是两个形象的比喻，把乌云比作________，把雨比作________。 3．本诗后两句中“      ”一词写出了雨去得快的特征。我能再写一句有关雨的诗句。 4．这首诗描写了什么景象？表达了作者怎样的思想感情？ 课后作业 有太阳味的童年（节选） 秦文君 ①我之所以能成为一名儿童文学作家，与我那带着太阳味的童年有关。 ②小时候，我非常淘气，常常和弟弟爬窗户进出家门。我们并不是好好地爬进爬出，而是将各种席子卷起来，做成“地道”和“陷阱”靠在窗前，再从里面爬出来。爸爸知道后对我们"抓大放小"，说小孩子都贪玩，只要我们注意安全，要相互友爱、诚实，其他的就包容了。 ③从我认字起，爸爸就给我买书刊。我关注的第一本文学书是《红岩》，当时这两个字我还认不全，念成了“红山石”。别人都笑了，而爸爸却微笑着鼓励：“我女儿真聪明，大概的意思并没有错。” ④刚进小学时，我不喜欢上学，常常从学校偷跑出来“养蚂蚁”。我把蜂蜜洒在地上，等聚集起成百上千只蚂蚁后，把它们全部圈养起来。爸爸知道后，劝我把那些蚂蚁都放了，说那样它们会高兴。他把这件事处理得轻描淡写。 ⑤有一次，我看到窗底下种的向日葵会跳舞——每当太阳升起的时候，它真的会左摇右摆。当我把这个发现告诉同学们时，他们不仅不相信，还说我是个爱说谎的孩子。于是，我又不愿意去学校了。为了鼓励我重返学校，爸爸给我准备了“堵嘴”的糖。比如有同学问我：“你怎么不来上课呀？”我就给他一颗糖说：“请吃糖吧。”如果他还继续问，我就再说“请吃糖吧”，又往对方嘴里塞一颗糖。这个办法很管用，我发现同学们问了几次后，就不再追问了。我用这个办法融入班级后，变得非常珍惜失而复得的校生活，终于成为品学兼优的学生。 ⑥我庆幸，有个太阳味的童年。那些温暖的事情，就如走在路上正好太阳照过来，就如坐在台阶上晒晒太阳，有爱你的人轻轻拍拍你的肩膀，这些温和的对待也许对别人来讲不算什么，但是对于我来讲就是一个依托，一个信念。 1．阅读短文第②~⑤自然段，根据提示在方框里填入恰当的词句。 2．对第②自然段中画线句子理解错误的一项是（     ）。 A．这个句子感受到父亲对孩子们包容的爱。 B．句中的“小”指的是小孩子贪玩，可以包容。 C．句中的“大”指的是小孩子安全，相互友爱、诚实。 D．句中的“抓大放小”指的是当姐姐的犯错要惩罚，弟弟还小可以原谅。 3．对“我庆幸，有个太阳味的童年”理解最恰当的一项是（     ）。 A．童年的生活带着太阳的味道。 B．童年的生活充满了无限快乐。 C．童年的生活是那样的幼稚可笑。 D．童年时爸爸的爱让“我”感到温暖。 《江南春》 杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 [注释]①瓜洲：在今江苏省长江北岸。②京口：今江苏省镇江市，在长江南岸，与瓜洲隔江相望。③钟山：即南京的紫金山。王安石在江宁（南京市）时曾居住在钟山脚下。 1．为了突出江南春色，诗人选取了哪些具有江南特色的风光景物？ 2．诗人笔下的江南春景，鲜明，生动，形象，请问：这种效果是通过哪些写作手法产生的？ 3．“水村山郭酒旗风”一句写出了江南怎样的地形和风貌？ 4．结合诗题，展开合理想像，用优美流畅的语言，把诗前两句所呈现的画面具体描述出来。 5．“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”一句给人以怎样的意境？ 6．全诗表达了诗人怎样的思想感情？ 学科网（北京）股份有限公司 $$