第十一章 极地地区 课堂实录-2024-2025学年七年级地理下学期人教版（2024）

课堂实录 课题 极地地区 教学目标 区域认知：精准识别极地地区位置、范围，阐释其海陆分布特征，明晰两极地区差异。 综合思维：剖析极地地区的气候、地形等要素，解读自然环境对科考活动的影响。 地理实践力：借助极地地区地图与图表，提升学生信息提取与实际问题解决能力。 人地协调观：树立极地环境保护意识，理解人类活动与极地环境间的相互关系。 重难点 重点：掌握极地地区位置、范围，归纳其自然环境特征，理解极地科考与环境保护的重要意义。 难点：解析南极地区比北极地区更为寒冷的原因，认识极地环境问题与全球气候间的关联。 教学过程 课程导入 师：同学们，在我们的地球上，有两个非常特殊的地方，它们一个在地球的最南端，一个在地球的最北端，大家能猜到是哪里吗？ 生：南极地区和北极地区！ 师：非常正确！那在你们的印象中，南极和北极是什么样的呢？可以结合自己看过的纪录片、书籍或者从网络上了解到的信息，和小组内的同学交流一下。 生 1：我觉得南极到处都是冰天雪地，特别冷，有很多企鹅在冰面上摇摇摆摆地走路。 生 2：北极也很冷，有北极熊，而且那里有大片的海洋，海面上漂浮着很多冰山。 生 3：我知道北极有极昼和极夜现象，太阳有时候会一直不落，有时候又很久都不出来。 师：大家的描述都很生动。没错，南极和北极地区都有着独特的自然环境，那里有广袤的冰川、奇特的生物，还有很多有趣的地理现象。今天，我们就一起走进极地地区，去探索它们的奥秘。在这节课中，我们不仅要学习地理知识，还会涉及生物、物理等学科的内容，来一场跨学科的学习之旅。那么，首先让我们从地理位置开始，来认识这两个神秘的地区。 新课讲授 环节一：认识极地地区的地理位置 师：请同学们打开课本，找到南极地区和北极地区的地图。大家仔细观察一下，谁能说一说南极地区主要位于哪个纬线以南？北极地区主要位于哪个纬线以北呢？ 生：南极地区主要位于南极圈（66.5°S）以南，北极地区主要位于北极圈（66.5°N）以北。 师：非常棒！从地图上我们可以看到，南极地区以南极洲大陆为主体，周围被太平洋、大西洋和印度洋环绕；北极地区则主要是北冰洋，被亚洲、欧洲和北美洲的北部所环绕。那从数学学科中方向的角度来看，站在南极点上，四周的方向都是什么方向呢？站在北极点上又如何呢？大家在小组内讨论一下，用手中的简易地图比划比划。 生：（小组讨论后回答）站在南极点上，四周的方向都是北方；站在北极点上，四周的方向都是南方。 师：完全正确。这是因为南极点是地球最南端的点，所有经线都交汇于此，所以无论朝哪个方向走都是向北；同理，北极点是地球最北端的点，从这里出发，任何方向都是南方。这也体现了极地地区独特的地理位置特点。那从地理意义上来说，这样特殊的地理位置，对极地地区的气候、生物等方面会产生什么样的影响呢？大家先思考一下，我们一会儿再深入探讨。现在，我们先来了解一下极地地区的气候。 环节二：探究极地地区的气候特点 师：同学们，我们知道气候对一个地区的环境有着至关重要的影响。那极地地区的气候有什么特点呢？大家可以结合课本上的资料，以及自己所知道的一些关于极地地区的信息，来说一说。 生 1：极地地区特别冷，气温很低。 生 2：我听说那里风很大，经常有暴风雪。 师：大家说得很对。极地地区是世界上最寒冷的地区，南极地区的年平均气温比北极地区还要低很多，南极大陆的年平均气温约为 - 25℃，而北极地区的年平均气温约为 - 18℃。而且，这里的风速也非常大，南极地区被称为 “风库”，最大风速可达 100 米 / 秒，相当于 12 级台风风速的 3 倍还多。那从物理学科的角度来看，为什么极地地区会这么寒冷呢？我们来分析一下。大家想想，太阳辐射是地球表面热量的主要来源，极地地区的纬度这么高，接收到的太阳辐射和低纬度地区相比，有什么不同呢？ 生：极地地区纬度高，太阳高度角小，接收到的太阳辐射少，所以气温低。 师：非常好。由于极地地区纬度高，太阳高度角小，太阳辐射经过大气层的路径长，被削弱得较多，到达地面的太阳辐射少，这是极地地区寒冷的主要原因之一。还有一个重要因素，就是极地地区被大量的冰雪覆盖，冰雪对太阳辐射的反射率很高。同学们想想，反射率高意味着什么呢？ 生：反射率高，就意味着地面吸收的太阳辐射更少了，热量就更少，所以更冷。 师：没错。大部分太阳辐射被冰雪反射回宇宙空间，地面吸收的热量少，气温自然就低。那如此寒冷的气候，对极地地区的降水又有什么影响呢？大家从水循环的角度来思考，地理和物理知识结合起来。 生：气温低，水汽蒸发少，空气中水汽含量少，所以降水也少。 师：完全正确。极地地区的降水非常少，年降水量一般在 50 毫米以下，比地球上很多沙漠地区的降水量还要少。所以，极地地区虽然看起来到处都是冰雪，但实际上是非常干燥的，被称为 “白色荒漠”。那在这样极端的气候条件下，极地地区又有着怎样独特的生物呢？接下来，我们就一起去认识极地地区的生物。 环节三：了解极地地区的生物多样性 师：同学们，极地地区虽然气候恶劣，但依然有一些顽强的生物在这里生存繁衍。在南极地区，最具代表性的动物是什么呢？ 生：企鹅！ 师：对，企鹅是南极地区的 “明星动物”。大家知道企鹅为什么能在如此寒冷的南极生存吗？从生物学科的角度，观察一下企鹅的外形特征，想一想它有哪些适应环境的特点。 生 1：企鹅身上有厚厚的羽毛，能保暖。 生 2：它的身体胖乎乎的，有很多脂肪，也可以帮助它抵御寒冷。 师：非常正确。企鹅的羽毛紧密重叠，就像一件厚厚的羽绒服，能够有效地阻挡寒冷的空气；而且它们体内储存了大量的脂肪，这些脂肪不仅可以提供能量，还能起到很好的保暖作用。除了企鹅，南极地区还有海豹、海象等海洋生物。它们又有哪些适应环境的特点呢？大家可以在小组内讨论一下，然后我们请小组代表来分享。 生：（小组讨论后代表发言）海豹和海象身体也很庞大，有厚厚的皮下脂肪。它们大部分时间生活在海里，海水的温度相对稳定，而且海里有丰富的食物资源，比如磷虾等，它们可以在海里获取食物，然后到冰面上休息、繁殖。 师：分析得很到位。那在北极地区，最具代表性的动物是什么呢？ 生：北极熊！ 师：没错。北极熊是北极地区的象征。同样，我们从生物适应环境的角度来分析一下，北极熊有哪些适应北极寒冷环境的特点呢？ 生 1：北极熊的皮毛是白色的，这和北极的冰雪环境颜色相近，有利于它隐藏自己，便于捕食。 生 2：它的脚掌很大，而且脚底有毛，这样在冰面上行走时不容易滑倒，还能保暖。 生 3：北极熊也有厚厚的脂肪层，帮助它抵御寒冷。 师：大家观察得很仔细，分析得也很全面。除了北极熊，北极地区还有北极狐、驯鹿等动物。北极狐的毛色会随着季节变化，在冬季是白色，和周围环境融为一体，到了夏季就变成棕色或灰色，这也是一种适应环境的保护色。驯鹿则有宽大的蹄子，适合在雪地和沼泽地中行走。那大家思考一下，极地地区的这些生物，它们之间存在着怎样的食物链关系呢？从生物学科的食物链知识出发，我们来构建一下极地地区的食物链。 生：在南极地区，磷虾以浮游生物为食，企鹅、海豹等又以磷虾为食，形成了一条食物链；在北极地区，北极熊以海豹等为食，海豹又以鱼类等为食，鱼类以浮游生物等为食，也构成了复杂的食物链。 师：非常好。这些食物链相互交织，构成了极地地区独特的生态系统。但是，如今极地地区的生态系统正面临着一些威胁，接下来我们就来探讨一下极地地区的资源开发与保护问题。 环节四：探讨极地地区的资源开发与保护 师：同学们，极地地区虽然环境恶劣，但却拥有丰富的资源。大家知道极地地区都有哪些资源吗？ 生 1：南极地区有丰富的矿产资源，像煤炭、铁矿等。 生 2：北极地区有大量的石油和天然气资源。 师：没错。极地地区的矿产资源储量非常可观。从经济发展的角度来看，开发这些资源似乎能带来巨大的经济效益。但是，我们也要考虑到开发资源可能对极地地区的生态环境造成的影响。大家结合我们之前学习的极地地区的地理环境和生物多样性知识，想一想资源开发可能会带来哪些问题呢？小组内展开讨论。 生：（小组讨论后发言）资源开发可能会破坏极地地区的生态环境，比如开采矿产可能会破坏土地，影响动植物的栖息地；石油和天然气的开采如果发生泄漏，会污染海洋，导致海洋生物死亡，破坏食物链。 师：说得很对。而且极地地区的生态系统非常脆弱，一旦遭到破坏，恢复起来会非常困难。那从可持续发展的理念出发，我们应该如何在开发极地地区资源的同时，保护好当地的生态环境呢？大家从地理、生物、环境科学等多学科角度来思考，提出一些合理的建议。 生 1：可以采用先进的技术，减少资源开发过程中的环境污染，比如在石油开采中，采用更环保的开采设备，防止泄漏。 生 2：建立自然保护区，对一些重要的生态区域进行严格保护，限制资源开发活动。 生 3：加强国际合作，制定相关的法律法规，共同保护极地地区的环境。 师：大家的建议都非常有价值。极地地区是属于全人类的共同财富，我们在开发利用其资源时，一定要遵循可持续发展的原则，实现经济发展与环境保护的协调统一。 课堂小结 师：好啦，同学们。这节课我们通过跨学科的学习方式，深入了解了极地地区。我们认识了极地地区独特的地理位置，探究了其寒冷、多风、干燥的气候特点，了解了适应这种环境的丰富生物多样性，还探讨了极地地区资源开发与保护的问题。大家对极地地区是不是有了更全面、更深刻的认识呢？ 生：是！ 师：通过这节课，我们学会了从地理、生物、物理、环境科学等多个学科的角度去分析问题，这对我们今后学习其他知识和认识世界都有很大的帮助。希望大家在今后的生活中，也能继续保持这种跨学科的思维方式，关注我们地球的每一个角落。 课堂练习 师：现在，我们来做几道练习题，检验一下大家这节课的学习成果。 从地理位置的角度分析，为什么极地地区气候寒冷？（结合地理和物理知识回答） 请举例说明极地地区某一种生物是如何适应其生存环境的。（从生物学科角度回答） 阅读下面的材料，回答问题。 材料：近年来，随着全球气候变暖，极地地区的冰川开始融化，海平面上升，这对极地地区的生态环境和全球气候都产生了影响。同时，一些国家在极地地区的资源开发活动也在增加。 （1）分析全球气候变暖对极地地区生态环境的影响。（从地理、生物学科角度回答） （2）针对极地地区资源开发与环境保护的矛盾，提出两条合理的解决措施。（从地理、环境科学等学科角度回答） （学生思考并回答问题，教师讲解答案） 师：第一题，极地地区纬度高，太阳高度角小，太阳辐射经过大气层的路径长，被削弱得较多，到达地面的太阳辐射少。而且极地地区被大量冰雪覆盖，冰雪对太阳辐射的反射率高，地面吸收的太阳辐射少，所以气候寒冷。这是从地理中纬度与太阳辐射的关系，以及物理中光的反射等知识来分析的。 第二题，比如企鹅，它身上有厚厚的羽毛，紧密重叠，能阻挡寒冷空气；体内储存大量脂肪，可保暖和提供能量，这些特点使它能适应南极寒冷的环境。 第三题，（1）全球气候变暖导致极地地区冰川融化，海平面上升，会淹没一些沿海低地和岛屿，破坏极地地区生物的栖息地。冰川融化还可能导致极地地区的洋流、气候等发生变化，影响生物的生存和繁衍，比如一些依赖冰川生存的生物可能会失去生存空间，食物链也会受到影响。（2）合理的解决措施有：加强国际合作，制定严格的极地地区资源开发与环境保护的国际法规，规范各国的开发行为；加大对环保技术的研发投入，在资源开发过程中采用环保、低污染的技术，减少对环境的破坏。还可以进一步加强对极地地区生态环境的监测，及时掌握环境变化情况，以便采取相应的保护措施。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$