6.1 价值与价值观 课件-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

复习：矛盾观常用原理举例 (1) 世界上的一切事物都包含着既对立又统一的两个方面，矛盾就是对立统一。要求我们必须用一分为二全面的观点看问题。 （2）矛盾双方相互依赖、相互贯通，在一定条件下可以相互转化。 居安思危 （3）矛盾具有普遍性，要求我们要坚持问题导向，承认矛盾，分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 （4）矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析。建设社会主义新农村要因地制宜，分类指导，不强求一律，不搞形式主义。 (5)矛盾的普遍性和特殊性相互联结,一定条件下相互转化，要求我们坚持矛盾的普遍性与特殊性,共性与个性的具体的历史的统一。抓好社会主义新农村建设的试点。 (6)主要矛盾在事物的发展中处于支配地位、起决定作用，要求我们要善于抓重点，解决主要矛盾。在建设新农村过程中要抓住发展农村经济这一中心任务； (7)矛盾的主要要方面处于支配地位，起主导作用，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。要求我们要着重把握矛盾的主要方面,分清主流和支流。 (8)主次矛盾、矛盾的主次方面辩证关系原理要求我们，坚持两点论和重点论相统一的方法。在建设新农村过程中要抓住发展农村经济这一中心任务；同时不忽视次要矛盾，要做到“五个建设”的协调发展。 矛盾普遍性和特殊性辨证关系原理及方法论 （1）矛盾普遍性和特殊性的关系，是矛盾的共性和个性、绝对和相对的关系,是关于事物矛盾问题的精髓。 （2）矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；另一方面，特殊性离不开普遍性，特殊性中包含着普遍性，任何事物都是普遍性与特殊性的对立统一。 （3）矛盾的普遍性和特殊性在一定场合可以相互转化. 方法论：要求我们坚持矛盾的普遍性与特殊性,共性与个性的具体的历史的统一。 第一框 价值与价值观 第六课 实现人生的价值 《哲学与文化》 4.历史 唯物主义 1.辩证 唯物论 哲 学 一般到个别 辩证 唯物主义 马克思 主义哲学 3.认识论 2.唯物 辩证法 人生价值观 第二课 探究世界的本质 【世界的物质性】 【运动的规律性】 第三课 把握世界的规律 联系观、发展观、矛盾观 第四课—探索认识的奥秘 实践与认识、真理 第五课---寻觅社会的真谛 第一框 社会历史的本质 第二框 社会历史的发展 第二框 社会历史的主体 世界本质是什么 物质与意识、 规律 世界怎么样 社会历史观 第六课---实现人生的价值 第二单元 第一单元 哲学体系构建 第一单元 探索世界与把握规律 第二单元 认识社会与价值选择 3 学习目标 1.难点：理解价值、人的价值、价值观的内涵。 2.重点：理解价值观的导向作用。 3.重点：熟记并理解社会主义核心价值观。 阅读教材71---72页，思考 1.哲学上的价值、人的价值的含义 2.衡量人生价值的标准是什么？ 　 营养价值 满足人的营养需要 满足人的精神需要 满足人的健康需要 医疗价值 精神价值 一、人的价值 积极功能与属性 客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 毒品------危害身心健康，毁灭自己，祸及家庭，危害社会。毒品有价值吗？ 客体 主体 一、人的价值 1.价值的含义 哲学上的价值：是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 注意： （1）“客体”既包括物质现象，也包括精神现象。 （2）“主体”一般指的是人。 （3）“客体”对主体有积极和消极两个方面，价值强调积极方面。 （4）价值是一种关系，事物的价值取决于“事物自身的属性”和“人的需要”两个方面，缺一不可。 　　阅读与思考 人的价值与物的价值有何区别？ 什么是哲学上人的价值？ 一、人的价值 2.人的价值 疫情暴发，他劝我们不要去武汉了。可是1月18日傍晚，84岁的他却踏上了开往武汉的列车。新型冠状病毒面前，他选择做一个逆行者。这个人，就是钟南山。 8 区分：物的价值与人的价值的区别 一、人的价值 物的价值--（物对人） 事物的属性 人的需要 满足 人的价值 人的属性 他人、社会的需要 （实现社会价值—贡献） 满足 实现自我价值（得到承认、认可—索取） 大山贫困女孩的需要为社会培养了人才 云南省丽江华坪女子高级中学 近两千名贫困女孩圆梦大学的需要 议学提示 满 足 创办了全国第一所全免费女子高中 满 足 国家社会高度认可、荣誉 张桂梅 满 足 个人需要 物的价值 人的价值 　　 人的价值：在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。人既是价值的创造者，又是价值的享受者。 人的价值 社会价值 （贡献） 自我价值 （索取） 用自己的劳动创造物质财富和精神财富来回报社会、满足他人的需要。 自己获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认。 一、人的价值 2.人的价值 人是价值的创造者 人是价值的享受者 评价一个人价值的根本标准是什么? 归根到底是看他的贡献（即社会价值），最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。（既包括物质贡献也包括精神的贡献，哪个更重要？） 人的价值的特点在于，一方面人是价值的创造者，另一方面人又是价值的享受者。即：人生价值是社会价值与自我价值的统一。 11 2020年1月21日，张家界市疾控中心慢性非传染性疾病防治科科长李文杰被抽调到张家界市新冠肺炎疫情防控指挥部，负责疫情信息报送工作。在获悉该市出现一例确诊病例后，李文杰害怕自己及家人被感染，遂从单位取走个人护照，于1月30日携家人乘飞机到泰国躲避。期间，李文杰向单位谎称其母亲和武汉有关人员有接触，自己在老家自行隔离。 二、价值观及其导向作用 1.价值观的含义 价值观：人们在认识各种具体事物价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点。 注意： 1.对于同一事物，人们的价值观往往有差异。 2.价值观有正确与错误之分。（74） 3.价值观作为一种社会意识，由社会存在决定，同时对社会存在具有反作用。但不是决定作用。 （1）价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用。 ①价值观影响着人们对事物的认识和评价。（教材链接） ②价值观影响着人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。 认为防治新冠病毒比个人安危更重要 深入疫区，专心救治病患 (价值观) 钟南山等人：以集体为重，个人利益服从集体利益 认识和评价 改造世界 思考：结合李文杰选择临阵逃脱而钟南山等人选择逆行前进的事例，说明价值观有何作用？ 二、价值观及其导向作用 1.价值观的含义 2.价值观的导向作用 （1）价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用。 （2）价值观是人生的重要向导。 价值观 正确的 价值观 错误的 价值观 做出错误的 人生选择 做出正确的 人生选择 对社会做出贡献 人生误入歧途 （人民的名义--某些官员的贪腐） 二、价值观及其导向作用 1.价值观的含义 2.价值观的导向作用 探究分享： 1.张桂梅献身教育事业，体现了怎样的价值追求？ 2.这种价值追求是怎样对她发挥作用的？ 如何理解价值观的导向作用？ 15 二、价值观及其导向作用 1.价值观的含义 2.价值观的导向作用 （1）价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用。 （2）价值观是人生的重要向导。 （3）价值观承载着一个民族和国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲直的标准。 在全国4万多名驰援湖北的医务人员中既有钟南山这样经验丰富的专家也不乏众多“80后”“90后”，这些年轻的医务人员面对疫情表现出了青春的勇气与担当。 三、培育和践行社会主义核心价值观 2.社会主义核心价值观的内涵（是什么） 国家层面：富强、民主、文明、和谐 社会层面：自由、平等、公正、法治 个人层面：爱国、敬业、诚信、友善 社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。（社会主义本质要求、优秀传统文化、世界文明有益成果、体现了时代精神） 3.要求（怎么办） （1）要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有。 （2）要使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫。 （3）要使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。（链接—勤学、修德、明辨、笃实） 1.重要性：社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。（为什么） 小结：价值观的导向作用原理及方法论： 【原理】 1.价值观对人们认识和改造世界的活动有重要的导向作用。价值观影响人们对事物的认识和评价；价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。 2.价值观是人生的重要向导； 3.价值观承载着一个民族和国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲直的标准。 【方法论】 树立正确的价值观，培育和践行社会主义核心价值观。 (2025课标模拟)2019年3月18日，习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培；要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。因为 ①青年学生的价值观决定于其行为选择 ②青年学生的价值观一旦形成就会稳定不变 ③价值观教育是青年学生健康成长的必修课 ④正确价值观是青年学生走好人生道路的重要向导 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ D 1、事物有无价值及价值大小取决于主体需要的程度。 2、事物属性与主体需要，构成价值不可或缺的两方面 3、我们评价一个人的价值大小，主要看他的物质贡献的大小。 人既是价值的创造者，也是价值的享受者。 4、哲学上价值的含义指一事物对主体的意义。 5、价值观是一种社会意识，价值观是社会存在的反映，对人生选择具有决定作用。 6、价值观有正确和错误，先进和落后之分。只有正确的价值观才对社会和人生有重要导向作用。 7、价值观对人们认识和改造世界的活动具有决定作用。 8、价值观指导人们正确的认识世界和改造世界。 9、价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。（71页） 10、我们倡导集体主义价值观，并不排斥个人利益，而是重视和发展个人的正当利益。 价值和 价值观 价值及其导向作用 人的价值 价值观的含义 价值观的导向作用 课堂小结 价值的含义 人的价值的内涵 如何评价人的价值 社会主义核心价值观 内涵 意义 做法 6.1价值与价值观 1.价值与人生价值的含义 哲学上的价值：是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 人的价值：在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，人既是价值的创造者，又是价值的享受者。但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献（标准）。 2.价值观的导向作用 （1）价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用。价值观影响着人们对事物的认识和评价。价值观影响着人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。 （2）价值观是人生的重要向导； （3）价值观承载着一个民族和国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲直的标准。 要求我们树立正确的价值观，培育和践行社会主义核心价值观。 3.培育和践行社会主义核心价值观 为什么---是什么---怎么办 5.（2025年全国模拟）阅读材料，完成下列要求。 开国将军甘祖昌，参加过井冈山斗争、五次反“围剿”、长征、抗日战争、解放战争，荣获过八一勋章、独立自由勋章、解放勋章。 长征路上，甘祖昌和同村战友约好，革命成功后，一起回家搞建设，让乡亲们过上好日子；革命胜利后，曾经的誓言让他心中的乡愁越酿越浓。1957年8月，他主动辞去军队领导职务，秉持“共产党人不能享清福，要艰苦奋斗一辈子”的信念，举家回到家乡沿背村务农。他把70%的工资捐给了家乡的建设事业，有关部门按照规定要给他盖房配车，被他一一拒绝。他领着乡亲们修水利，建电站，架桥梁，绿化荒山，改造冬水田……一项项利民工程帮助村民摆脱贫穷、走向富裕。1986年，甘祖昌病逝，留给妻子和儿女的唯一遗产是三枚勋章。 将军农民的事迹被编入小学课本，教育了一代又一代人。习近平高度评价甘祖昌将军的艰苦奋斗精神，强调不仅我们这代人要传承，下一代也要弘扬，要一代一代传承下去。 运用价值观的知识，说明甘祖昌的一生是如何体现不忘初心、一心为民的共产党员情怀的。 价值观是人生的重要导向，影响人们对事物的认识和评价，影响人们的行为选择，影响改造世界的活动。 不忘初心，淡泊名利，始终坚守为人民谋幸福的信念；艰苦奋斗，无私奉献，为社会为人民贡献了毕生精力。 运用价值观的知识，说明甘祖昌的一生是如何体现不忘初心、一心为民的共产党员情怀的。 Lavf55.33.100 $$