Lesson 1 Li Ming’s family(听说课）（课件）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

Lesson 1 Li Ming’s family Unit 6 My family 1 Warming up Who are in the family? Mama, Papa, sister, brother, baby. Who are in your family? Presentation Look and answer. Look at this picture. This is my family.. Who are in Li Ming’s family? 4 Look, listen and say. What a nice picture!. Look at this picture. This is my family.. 5 Look, listen and say. This is my father. He is a teacher. This is my mother. She is a doctor. 6 Look, listen and say. This is my sister. Her name is Li Meng. We are a happy family. 7 Who are in Li Ming’s family? Li Ming, Li Ming’s father, Li Ming’s mother and Li Ming’s sister. what are they do? He is a teacher. She is a doctor. Read and imitate This is my ...... He\She is a ..... Let's act. Be loud.(声音洪亮) Be fluent.(流畅表达) Be vivid.(生动演绎) Be creative.(大胆创新) Listen and sing. I love you. You love me. We are a happy family. With my father,my mother, My sister and me. Four in our family. One,two,three,four. Look and say Look! This is Li Ming’s family. His father is a teacher. ... 13 Look and say. Look! This is Li Ming’s family. His father is a teacher. His mother is a doctor. Show and tell. This is my family. This is my ... He\She is a... 15 Show Time Be louldy. 声音洪亮 Face to the audience. 面向观众 Homework Need to do(必做): 1. 配音秀：听读开头视频，给视频配音。 2.画一画自己的全家福，应尝试用英语来介绍家人和职业。 Choose to do(选做) 3.记录自己的家人，并做成视频添加英语介绍音频。 家的港湾 爱的乐章 冀教版（三起）三年级上册 Unit6 Lesson 1 Li Ming’s family 18 1 2 3 4 目 录 CONTENTS 课标引领 理念先行 立足单元 整体规划 课时落实 任务推进 教思结合 以思促教 19 PART 课标引领 理念先行 01 模板来自于 http://meihua.tukuppt.com/ 20 课标引领 理念先行 课程性质 课程内容 教改理念 实践性 综合性 育人性 文化自信 立德树人 学科素养 21 PART 立足单元 整体规划 02 模板来自于 http://meihua.tukuppt.com/ 22 单元主题及内容分析 立足单元 整体规划 单元主题 单元标题：My Family 主题范畴：人与自我,人与社会 主题群：家庭与家庭生活 子主题内容：家庭成员认知，家庭关系与互动，家庭活动与责任 育人价值：感悟家庭成员间彼此关爱，主动承担家庭责任的意义，学会表达对家人的爱。 23 单元教学目标 立足单元 整体规划 本单元学习后，学生能够: 1.介绍自己的家庭成员。 2.交流家庭成员的特征和职业，分享自己的家庭故事。 3.了解中西方文化的不同，学会尊重不同的家庭生活方式。 4.激发对家庭的热爱，培养合作意识。 24 PART 03 课时落实 任务推进 模板来自于 http://meihua.tukuppt.com/ 25 学情分析 课时落实 任务推进 1.已有的知识技能：三年级的学生能听懂并运用简单句型，如"This is...", "I have..."，为本单元介绍家庭成员（This is my mother.）奠定基础。对家庭成员词汇（如mother, father）可能有部分学生通过课外接触过，但系统性学习仍需加强。能模仿录音跟读单词和短句，但语音语调可能不够准确。能在图片或情境提示下理解简单对话，但自主表达家庭成员关系可能存在困难。 2.生活经验：学生对家庭成员的称呼在母语中非常熟悉，但需建立中英文词汇的对应关系。家庭话题贴近学生生活，容易激发兴趣，但可能因家庭背景差异导致表达意愿不同（如留守儿童对父母话题敏感）。学生喜欢通过照片、绘画等直观方式分享家庭故事，可结合任务驱动（如"介绍全家福"）调动积极性。 3.可能存在的学习困难和学习心理：部分学生因性格内向或英语基础薄弱，害怕公开介绍家庭。三年级学生课堂专注力约15-20分钟，需通过游戏、歌曲等活动维持兴趣。谈论家庭时可能出现比较，需引导尊重多样性。 26 课时分析 课时落实 任务推进 语篇研读 【What】:本课为独白，并涉及日常对话。李明向詹尼介绍了自己的爸爸，妈妈，还有妹妹，以及父母的职业，父亲是老师，母亲是医生。 【Why】:作者通过介绍李明的家庭，让学生认识到家庭的重要性，引导他们关注自己的家庭，珍惜与家人在一起的时光，培养他们的家庭责任感和亲情意识。 【How】:该语篇采用图文结合的方式，以重复性句式（This is.../He/She is...）强化记忆，符合三年级学生认知水平。通过问答（如“Who’s this?”）和角色扮演活动，推动学生从输入到输出。语言简洁直白，突出实用性，并隐含情感目标，让学生在语言学习中自然感受家庭温暖。 27 课时分析 课时落实 任务推进 课时教学目标 通过本课时学生，学生能够： 1. 语言能力目标;能听懂、认读、说出家庭成员词汇：family, father (dad), mother (mum), brother, sister, teacher，doctor。并在情境中正确使用。能运用句型 “This is my... / He/She is my...” 介绍家庭成员，并能简单回答 “Who’s this?”。 2. 文化意识目标：了解英语国家家庭成员的称呼习惯，初步感知中外家庭文化的异同。通过家庭话题，增强对亲情的认知，学会感恩和关爱家人。 3. 思维品质目标： 能通过观察图片或家庭照片，分析并描述家庭成员关系（如：“She is my mother. This is my sister.”）。 能结合生活实际，用简单英语介绍自己的家庭，培养逻辑表达能力。 4. 学习能力目标： 能通过小组合作，积极参与课堂活动，增强英语交流信心。 能利用图片、单词卡片等学习工具，自主复习和巩固家庭成员词汇。 教学重难点 重点：语言能力目标能听懂、认读、说出家庭成员词汇。 介绍家庭成员，并能简单回答 “Who’s this?”。借助图片或板书所呈现的李明的家庭成员，学生能够以李明的身份进行连贯的口头陈述。通过观察图片或家庭照片，分析并描述家庭成员关系。在老师的帮助和引导下，用简单英语介绍自己的家庭， 难点：在小组合作中，清晰、有条理地陈述自己的家庭成员，积极倾听同伴的陈述，感知中外家庭文化的异同。通过家庭话题，增强对亲情的认知，学会感恩和关爱家人。 28 重点任务推进 课时落实 任务推进 重点任务一： 学习李明的家庭成员 学习 理解 设计意图： 一系列学习理解类活动旨在从整体到细节再到整体的建构过程，让学生理解独白内容，获取梳理出主要信息，并概括出养成好习惯的具体方法。学生在情境中运用语言和学生跟唱歌曲属于应用实践类活动，旨在帮助学生运用语言。 效果评价： 教师观察学生对核心语言的学习情况，能够完成老师的各项学习活动，对于有困难的学生给予提示和指导。 29 重点任务推进 课时落实 任务推进 重点任务二： 扮演李明介绍自己的家庭成员 设计意图： 本阶段活动属于应用实践类活动，旨在帮助学生通过角色扮演理解和运用核心语言。 效果评价： 教师观察学生语言输出中的难点，及时给予帮助。 分析评价 提出建议 30 重点任务推进 课时落实 任务推进 重点任务三：小组合作上台展示家庭成员 模仿 思考 创造 设计意图： 本阶段活动属于迁移创新类，旨在帮助学生通过小组交流、演说、评价等方式。进一步，让学生更自信的用英语进行表达，在演讲的过程中可以对困惑的同学给出解决问题的建议。 效果评价： 教师引导学生根据自己的家庭状况进行演说。教师观察学生能否与同伴完成对话。教师观察学生能否能够给予评价，如有困难，教师做评价 31 作业说明 课时落实 任务推进 设计理念和依据：落实“双减”，减负提质，作业减量限时。 32 PART 教思结合 以教促学 04 模板来自于 http://meihua.tukuppt.com/ 33 教思结合 以教促学 深入钻研教材，挖掘教学深度 优化教学设计，精准把控时间 关注个体差异，实施分层教学 强化多维互动，注重及时评价 由 知 而 能 由 能 而 智 由 智 而 善 由 善 而 美 34 Lavf54.59.106 2024 Blues 22680.0 2024 Blues 31488.0 2024 Blues 5642.463 2024 Blues 5590.218 2024 Blues 5955.9336 2024 Blues 5720.8306 2024 Blues 5276.747 2024 Blues 21912.0 $$