《咏鹅》（教案）-2025-2026学年人音版（简谱）（2024）音乐一年级上册

课件为原创资料 《咏鹅》教案 教材分析： 《咏鹅》是黄国群先生为唐代诗人骆宾王七岁时写的诗谱写的歌曲，诗歌描写了鹅在湖面上自由游玩的神态和儿童眼中鹅的可爱形象，充满了童趣。歌曲运用了唱、念等多种表现形式，曲调清新优美。音乐形象生动活泼。歌曲后半部分较前半部分，在音高，节奏上均有所变化。情绪也更为饱满激动全曲为四二拍子，民族五声调式，旋律流畅优美，形象生动传神。 教学目标： 1、能学会歌曲《咏鹅》，能用中速稍慢的速度演唱歌曲，感受乐曲中描绘鹅的音乐形象。 2、明确休止符的用法，感受四二拍的强弱。认识反复跳跃记号，能在歌曲演唱中正确运用。 3、体会响板、碰铃、木鱼的不同音色，能用不同的小乐器为歌曲伴奏。 4、感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力，体味中国古诗词的韵味。 教学重点、难点： 引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。（重点） 认识反复跳跃记号，能在歌曲演唱中正确运用。（难点） 教学准备：钢琴、多媒体课件 教学过程： 1、 导入新课。 师：今天的特汤，我们由一个谜语来进入，上课前我们先来猜一个谜语吧。 头戴红帽子，身穿白袍子。 说话伸脖子，走路摆架子。 师：打一动物，大家能猜到是什么动物吗？ 生：回答。 师：聪明的同学们都猜到了，这个谜语的谜底就是“鹅”，在我国的古诗中，有许多首描述“鹅”的古诗，你们知道是什么吗？有哪些？ 生：回答。 二、古诗介绍 师：你知道这首诗的作者是谁吗？ 师：这位小诗人叫骆宾王，他写这首诗的时候，年龄和我们小朋友差不多大，只有七岁呢，因为这首诗写得特别好，简单的四句诗就把鹅优美的体态以及对鹅的喜爱之情表达得淋漓尽致。所以一直流传到现在。真是太了不起了！让我们有感情地来读一读这首古诗吧。 【朗诵古诗】 师：今天我们就来学习这首由古诗《咏鹅》创作的歌曲。 【出示课题】 三、讲授新课。 师：了解关于鹅的故事以后，你可以模仿一下“鹅”的动作吗？你看看图片中的小女孩做的什么动作呢？ 【模仿秀】 师：模仿一下“鹅”的动作尝试将动作加入节奏吧 【节奏练习+动作表演】 师：大家有没有注意到，在最后一个动作节奏中出现一个什么音乐符号，你认识它吗？ 生：休止符。 师：在这条节奏中，有四分休止符，在遇到休止符不出声，只做动作，让我们再来试试吧。 【按节奏做动作】 师：接下来，我们聆听歌曲，你可以在歌曲中找到刚才朗读的节奏吗？ 【聆听歌曲，找出节奏+跟读】 师：聪明的同学们准确找到了刚才朗读的节奏在歌曲中的位置，大家的感知能力特别棒，那么聆听歌曲时，你感觉到了怎么样的情绪呢？ 【学生选择歌曲情绪】 师；老师这有一些词语（雄壮的、欢快的、悲伤的、天真的、活泼的、难过的……），请你选择一下，你认为歌曲是什么样子的？ 生：选择 师：这么优美、天真的歌曲，我们也来唱一唱吧。不过这次有一个小要求，我们在聆时数一数，这首咏鹅古诗在歌曲中一共出现了几遍？教你们一个小方法，古诗每出现一次，就伸出一个手指头，明白了吗？（老师在唱的时候加上动作） 【完整聆听歌曲】 师：大家数清楚了吗？ 生：数清楚啦，4次。 师：歌曲明明唱了4遍，可谱面上却只有2遍，这是为什么呢？细心的你发现了吗？这个符号，你们认识吗？在歌曲中出现了几次呢？ 生：因为有重复的地方。 【讲解反复跳跃记号】 师：因为歌曲中有一个反复记号，在反复记号的基础上加上了一座房和二座房，它叫“反复跳跃记号”音乐中一共出现了2次“反复记号”它在歌曲中究竟起什么作用呢？让我们跟随音乐路线，一边听，一边看，自己来发现吧。 【播放完整音乐+学生跟着画一画】 师：明白了歌曲的演唱顺序，接下来难度提升！老师这里还有一条节奏，我们先来读一读吧。 【朗读节奏】 1、 鹅 鹅 | 鹅 0 | 曲项 向天 | 歌 —| 白  毛 | 浮绿 水| 红掌 拨清|波—| 师：在这条节奏里，你可以找到熟悉的休止符吗？遇到休止符，应该怎样唱？ 生：回答。 师：四分休止符，遇到休止符不出声 2、 鹅 鹅 | 鹅 曲项 | 向 天 | 歌 —| 白  毛 | 浮绿  水| 红掌 拨清| 波— | 师：请同学们仔细观察这条与第一条节奏的不同。 生：回答。 【出示不同之处】 师：第一条节奏的休止符变换成了2个紧凑的八分音符，后面的都是一样的。 （设计意图：老师引导学生按节奏朗读这两条歌词，在这里主要是区分休止符，第一条有休止符，第二条没有休止符，并且歌词的节奏发生了变化。同时对学生进行节奏训练，培养学生节奏感。） 师：让我们再次聆听歌曲，你可以在歌曲中找到刚才朗读两条节奏分别在哪里吗？ 生：找出节奏。 师：找到两段节奏的位置后，接下来我们来学唱第一条节奏变成的旋律吧。 【学唱第一段】 （引导学生用柯尔文手势来加以区别以下两句。（1房子和2房子尾音的区别） 师：接下来我们来学唱第二条节奏变成的旋律吧。 【学唱第三段歌曲】 师：反复跳跃两个房子的结尾有些不一样，聪明的你发现了吗？我们先来听一听吧 【学唱不同结尾】 师：学会演唱歌曲后有感情地完整演唱歌曲吧，注意在演唱时按照老师提出的要求来演唱哦。 第一段轻柔，第二段朗诵，第三段高亢激昂。 【演唱歌曲】 4、 加入伴奏乐器。 师：学会演唱歌曲后，老师还为大家带来两种伴奏乐器，你们认识这两种乐器吗？ 【认识碰铃+木鱼】 师：听一听乐器的声音，你觉得应该如何加入歌曲呢？ 生：表达意见。 师：接下来我们来加入试试吧。 【出示乐器演奏图+分组乐器演奏】 5、 总结 看来古诗不仅读起来朗朗上口，唱起来也很悦耳动听。课后大家可以搜集更多的古诗歌曲，下节课带来，我们共同欣赏、学唱吧。 学科网（北京）股份有限公司 $$