《动物说话》（教案）-2025-2026学年人音版（简谱）（2024）音乐一年级上册

本文围绕歌曲《动物说话》展开教学，分析歌曲特点，引导学生学唱并创编。承接学生对动物的认知，为音乐表现能力提升奠基，呼应动物主题。通过聆听、表演等环节，渗透审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解素养。 该设计创新点在于以情境创设激发兴趣，采用合作学习等教法。从学生层面提升其音乐创造力，为教师提供清晰授课路径，强化课堂互动性，有效达成教学目标。

《动物说话》教案 教材分析： 《动物说话》是一首歌谣风格的创作歌曲，四二拍，五声调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富有变化，又仿佛是小动物机警的神态。 教学目标： 1、学生通过聆听、学习描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。 2、可以完整演唱歌曲《动物说话》，为歌曲加入声势律动，进行简单伴奏。 3、引导学生在歌声与表演中表达对小动物的爱护之情。 4、通过各种音乐活动，鼓励学生创造性地参与课堂，培养学生的创编能力。 教学过程： 一、创设情境。 1、谈话导入 师：同学们，今天的音乐课堂有很多动物朋友也想加入，让我们邀请它们来一起快乐歌唱吧！ 师：现在，请大家根据线索猜一猜，是哪两个动物想要加入我们的课堂呢？ 生：根据PPT出示图片中小鸡和小鸭的显著特征，猜出动物名称。（小鸡、小鸭） 【这样的开课一改以往的教学模式，给学生以耳目一新的感觉，充分地调动学生的学习兴趣。在区分时也潜移默化渗透强调小鸡和小鸭外观的不同之处】 师：同学们，你可以模仿小鸡和小鸭的叫声和动作吗？ 生：举手回答问题，自由表现。（教师及时点评） 【在互动中展示自我、自由评价，发表自己的见解，培养学生的表达能力】 师：同学们模仿动物的叫声和动作都很棒，对于这些动物朋友而言，这就是他们说话的方式，现在，请你用小动物的语言来邀请它们加入我们的音乐课堂吧。 【教师板书课题】 师：请大家猜一猜，在音乐课堂中小鸡和小鸭的歌声会是怎样的呢？ 生：举手回答问题，自由表现。（在思考与回答中引导学生熟悉歌曲） 【节奏教学】 二、聆听音乐 1、初次聆听，思考问题 思考：小鸡和小鸭的歌声在哪里呢？（引导学生在歌谱中找答案：小鸡说话叽叽叽，小鸭说话嘎嘎嘎。） 生：回答问题。 【逐句教唱——小鸡小鸭说话部分旋律】 师：在刚刚播放的音乐中，大家有没有发现，歌曲是唱完一句之后，停唱一句，然后再接着唱，就像是小动物们和我们的合作演唱。 师：我们已经学会了小鸡小鸭的歌声，现在，让我们先来和小鸡、小鸭一起完成歌曲的演唱吧。 2、一起拍拍手、一起跺跺脚 （在肢体动作中，加深学生对节奏的理解。） 师：同学们，你能把学到的节奏加入歌曲吗？ 生：再次聆听歌曲，试着在间奏部分加入拍手和跺脚的动作。（提醒学生注意在歌曲的最后一句间奏部分加入晃头和耸肩的动作） 三、学唱歌曲 1、合作演唱 师：大家通过自己灵活的肢体动作，给歌曲带来了新的活力，让歌曲变得更加丰富。现在，让我们一起合作演唱一下吧，第一组、第二组的同学和小鸡小鸭们一起演唱，第三组、第四组的同学们在他们唱完之后，在间奏部分拍手、跺脚。（提醒学生注意在歌曲的最后一句间奏部分加入晃头和耸肩的动作） 【前面的音乐活动如：用动物叫声问候，听表现动物的音乐，看同学模仿动物的动作和声音猜动物名称等，为学生提供了丰富的创编素材。学生们感觉正是展示自己的机会，积极开动脑筋，争先恐后发言。】 四、创编活动。 1、乐器编创。 师：同学们，大家可以尝试用乐器丰富歌曲吗？ 师：猜一猜这是什么乐器呢？（讲解响板相关知识：利用两片板相撞击而发声，一般用右手演奏。音色清脆、透亮。） 2、 合作表演。 师：现在请同学们为小鸡和小鸭伴奏吧！ 生：用响板在歌曲间奏部分进行伴奏。 3、 歌词编创。 师：森林中的其他动物朋友们也想我们一起唱歌，你可以试着把它们加入歌曲中吗？（出示动物图片）你想邀请谁加入演唱呢？ 生：有的学生说我想请小狗来演唱，有的说我想请小猫唱歌，还有的说我想请小老虎来演唱…… 小狗唱歌汪汪汪， 小猫唱歌喵喵喵 4、 合作学习。 学生自由分小组，改编和创编歌词，其中部分学生为新加入的小动物编歌，另一部分同学为歌曲编动作，结合律动进行表演。 【通过小组合作，逐步培养学生的交际合作协调能力。师生、生生互动，情感交融。学生在开放式的学习环境中，探究式地自主学习。】 5、表演展示。 【音乐给人的想象插上高飞的翅膀，拓宽学生的思维，使学生的创造性得到发挥，潜能得以充分开发。探究式学习方法既保护学生的学习热情，尊重学生的自我感觉也为其树立学习的自信心，唤起他们的表现欲和创造欲。有了成功的体验，就能极好地调动学生学习的兴趣；有了音乐学习的兴趣，则更能终身享受音乐。】 5、 情感升华。 师：听完动物朋友们的歌声，我们再一起来了解一下它们的快乐生活吧！（教师播放动物生活视频） 师：同学们，今天的音乐课堂我们和动物朋友们一起快乐歌唱，希望大家可以爱护动物，保护我们的地球家园。 学科网（北京）股份有限公司 $$