双休阅读作业(三)-【课时直通车】2024-2025学年四年级上册语文（统编版 浙江专版）

(#$ ! 书 !" 科学家发现蝙蝠飞行的秘密很不容易 ! #" ! $ " % !" "! &" 嘴 ! 超声波 ! 耳朵 ! '" 大自然中有无穷 的奥秘#人类应该多观察自然界的现象#总结规律# 并应用到科学技术上#为人类造福$ 七!示例%蜻蜓 ! 翅膀 ! 飞机的机翼 ! 青蛙 ! 眼睛 ! 电 子蛙眼 ! 略 ! 略 八!示例% $" 这段话主要介绍了荷花的什么特点& ! !" 这 段话是围绕哪句话写的& ! #" 荷花的这个特点还可 以应用于什么地方& 双休阅读作业"二# "一# $" 温暖如春 ! !" ! $ " ( ! !" ) ! ! # " * ! ! & " + #"( ! ) ! &"(* ! '" 因每年入冬风紧雪骤#奇冷刺 骨# $,-. 年美国威努斯基市上空张起一顶巨伞$ "二# $" 小獾在寻找快乐的途中帮助了很多人#也找到 了自己的快乐$ ! !" 示例%我打开书包#拿出课 本#大声朗读课文$ ! #" ! $ "帮小野花浇水 ! !"把小蜜蜂救了出来 ! ! # "把小蚂蚱背回了家 ! &" 小獾找到了自己的快乐$快乐像蜂蜜一样甜# 像花瓣一样香#像微风吹动风铃草一样好听$他 明白了帮助别人就会获得快乐$ ! '" 略 !" 呼风唤雨的世纪 一! "#$ ! %& ! '() ! *+ 二! $" 技术 ! 幻想 ! 程度 ! 超过 ! !" 呼风唤雨 ! 物质 创造 ! 改善 三! $" 发现 ! !" 发明 ! 看到或找到前人没有看到或找 到的事物或规律 ! 创造出新事物或新方法 四! $" 人类依赖自然$ ! !" ! $ " ) ! !"这个句子有力 地说明了正是人类利用科学技术才使幻想变成了 现实#激发了读者的阅读兴趣$ ! ! # "示例%是谁带 给了我幸福的生活& 是爸爸和妈妈$ 五! $" !! !" "! #" #! 回答略 六! . 世纪 $.. 年间科学技术 ! 飞速发展 ! 巨大变化 灿烂前景 ! 热爱科学 ! 学习科学 ! 探索科学 七! $") ! !" 示例%望远镜 ! 监控器 ! 手机 ! 电话 ! #" 现代科技带来的美好生活 ! &"* 八!示例%未来#我们家里的卫生可以交给机器人来打 扫#人们可以从家务中解脱出来#做更多有意义的 事情$我们身上穿的衣服也会有所改变#纳米服装 可以随着季节的改变而让同一款衣服改变厚度#适 应季节的变换#免洗功能还能让人们省去洗衣服的 麻烦#更不会浪费人力'物力$ 九! $") ! !"( #" #蝴蝶的家 一! ) 二! , ! *" ! 辶 ! $# !# 三!淋淋 ! 压压 ! 飘飘 ! 茫茫 ! 匆匆 ! $" 湿漉漉 !" 轻飘飘 四! $" 排比 ! 拟人 ! 反问 ! !" 轻盈 ! 斑斓 ! 柔弱 ! 对 蝴蝶的关切和怜爱 五! $" 最大的差异是疣鼻天鹅鼻孔突兀起一块黑灰色 皱褶#约有两三厘米高$ ! !" 一是它美丽的外形# 二是清晰圆润的叫声$ ! #" 略 语文园地 一! $"( ! !" 示例%从哪些词语可以看出爸爸是一只名 副其实的(大老虎)& ! 虎背熊腰'虎视眈眈$ ! 这 个小片段是从哪几方面来描写爸爸的& ! 外貌'神 情'动作$ 二! $" #!!! !" 义 ! 音 三! $" ! $ "设问句 ! !"反问句 ! ! # "疑问句 ! !" # 句更 好#连用两个设问句#强调了(人类)和(现代科学技 术)# ! 句语气平淡#不能起到强调和吸引读者的作 用$ ! #" # 句感情最强烈#这句话运用了排比的修 辞手法#有增强语势的作用$ 四! $" 自用则小 ! 尚书 ! !" 不学不成 ! #" 审问之 ! 明 辨之 ! 礼记 ! &" 人非生而知之者 双休单元作业"二# 一! $" ! $ " ! "-& ! ! (. ! !" / 0 ! 10 ! !" ! $ "曾经 ! 豌豆 ! 耐心 ! !"科学技术 ! 联系 ! 程度 ! 改变 ! #"+ ! &"* ! '" ! $ "示例%阳光是那么温暖#那么明亮$ ! !"示例%树林'花丛'麦田**都被冲洗遍了#到处 都是湿漉漉的$ ! ! # "它们是那样柔弱#比一片树 叶还无力#禁不起这猛烈的风雨$ ! 为蝴蝶着急' 担心的心情 ! /" ! $ "不是 ! 而是 ! !"即使 ! 也 ! ! # "虽然 ! 但 ! ! & "因为 ! 所以 ! 0" ! $ "自用则小 ! !"人非生而知之者 ! ! # "审问之 ! 慎思之 ! 笃行之 二! $" 欣赏玩伴珊珊在夏日中午勤奋地练习舞蹈 ! 童 年生活的怀念 ! !" ! $ " ( ! !" ) ! ! # " * ! #" 比喻 ! 珊珊裙裾飞扬'舞姿优美的样子 ! &" 珊珊是一个勤 奋努力'追求进步的人$ 三!略 第三单元 $" 古诗三首 一! + 书 二!蜂 ! 峰 ! 锋 ! 墓 ! 幕 ! 暮 三! "# ! $"% ! &"# ! '"% 四! " 这是因为太阳已经接近地平线!几乎是贴着地面 照射过来的!用"铺#准确$形象地表现了秋天夕阳 的柔和与江面的平静!给人以安闲$舒适之感% $" "争#运用了拟人的修辞手法!生动地写出梅与雪 为争春发生了摩擦!都以为各自占尽了春色!装点 了春色!互不相让的情态% ! &" & ! ' ( ! & $ '人各有 所长!也各有所短!要有自知之明 ! '" & ! '露珠 ! 珍 珠 ! 月亮 ! 弓 ! 愉悦 ! & $ '示例(晶莹的露珠像一 颗颗钻石在草茎和树叶上闪闪发亮% 五! "# ! $"( 六! " 不识庐山真面目 ! 只缘身在此山中 ! $" 横看成 岭侧成峰 ! 远近高低各不同 ! &" 梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香 七! " 不识庐山真面目 ! 只缘身在此山中 ! $" 宋 苏轼 ! 文学 ! 三苏 ! 饮湖上初晴后雨 ! 赠刘景文 &" 横 ! 侧 ! 远 ! 近 ! 高 ! 低 ! '" 看不清!认不清% 只因为% ! )" 横 ! 侧 ! 远 ! 近 ! 高 ! 低 ! 庐山 ! *" 不识庐山真面目!只缘身在此山中% ! +"( 八!示例(欲穷千里目!更上一层楼% ! 山重水复疑无 路!柳暗花明又一村% 九! " 足 ! $" 山重水复 ! 柳暗花明 ! &" 山重水复疑无 路 ! 柳暗花明又一村 !"# 爬山虎的脚 一! " ! #$%& ! '()* ! +,& - 二!操场 ! 嫩红 ! 均匀 ! 重叠 ! 叶柄 ! 牢固 ! 痕迹 三! "( ! $"% 四! " 房顶上被我家的爬山虎占了一大片地方% $" 爬山虎一脚一脚地往上爬% ! &" & ! ' !! & $ '多 五! "( ! $"( ! &"%(# 六! " 均匀 ! 重叠 ! 空隙 ! $" & ! '淡!浅% ! & $ '初生而 柔弱!娇嫩!跟"老#相对% ! &" 新鲜 ! 铺得均匀 茂密 ! '" 水面荡起波纹 ! )" 叶子颜色的变化 ! 长 大后的叶子 ! ( ! % 七!向日葵 ! 大大的!中间是圆圆的花盘!里面有一排 一排的浅黄色的小花朵!花盘外还包着一圈金黄色 的$长长的花瓣儿!非常漂亮 ! 一排排的葵花子了 八! "! ! $ ! & ! ' ! $" 绿豆变软!外面的一层"绿衣裳# 快要脱下来了% ! 白白的绿豆芽从薄薄的"绿豆 壳#中探出了小脑袋% ! 绿豆芽变长了!长出了一 些嫩叶!可好看了% 双休阅读作业"三# "一# !" 叶子 ! 花 ! 生命力 ! $" 紫罗兰用它那朴实而又 别具韵味的美!默默地美化着人们的生活!我赞美 紫罗兰% ! &"% ! '" 花瓣 ! 淡红色 ! 嵌在精致的 紫色小船里的红宝石 ! 花蕊 ! 玫瑰色 ! 翩翩起舞 的金蝴蝶 ! 味道 ! 鼻子还未凑近!一股淡淡的香 味早钻进了鼻孔 ! )"# ! *" 赞美紫罗兰朴实而又 别具韵味的美!赞美它顽强的生命力!以及无私的 奉献精神% "二# !"( ! $" 纤细而优雅 ! 淡绿的 ! 轻薄如纱 ! 灵活 细致入微 ! &" 打比方!作用是使抽象的事理变得 具体$生动%形象地说明了对象的特点% ! '" 螳 螂外形美丽 ! 捕捉昆虫十分凶猛 ! )" 这段文字和 法布尔的)螳螂*在写法上的不同点(它属科普性 介绍!表述更客观严谨!没有感情色彩!不加描写% ! *" 我知道了在生活中观察事物时不仅要细致观 察!还要持续观察% !!# 蟋蟀的住宅 一! ()* ! ./0 ! 1 02 ! ! 3& - 二!住宅 ! 临时 ! 洞穴 ! 慎重 ! 选择 ! 地址 ! 疲劳 ! 卧室 三! " 虫 ! 昆虫 ! 蜜蜂 ! 蜈蚣 ! $" 顺从 ! 顺从环境!在 任何境遇中都能满足 ! 它常常慎重地选择住址!一 定要排水优良!并且有温和的阳光% ! &" 谨慎 ! 温 暖 ! 示例(灿烂 !"! 示例(即使是我们犯了错误! 老师也是用温和的语气教我们怎样做才正确% 四! "# ! $"( ! &"% 五! " 设问 ! 示例(谁是这个时代最可爱的人+ 当然是 人民子弟兵% ! $" 不行!因为文章重点介绍的是蟋 蟀的住宅!所以"住宅#要放在后面点出% 六! " 外 ! 内 ! $"# ! , ! % ! ( ! &" 大体上讲! """""" 住所是 很简朴的!清洁$干燥!很卫生 """"""""""" % ! '"% 七!示例(只见这群蚂蚁配合默契!推的推!扛的扛!谁 也不偷懒%有一只蚂蚁咬住饼干屑!整个身体悬在 空中!好像会飞一样%我想知道它们是否能坚持! 便用石块围成一个小"围墙#!挡住它们!可没想到 的是!它们把饼干屑高高地举起来!从"围墙#上翻 了过去% 八! ( ! # ! % 语文园地 一! " & ! ' % ! & $ ' ( ! &' # ! $" 耳朵听 ! 心 二! "!#!$!%!&!!!'!(!)!*+, (#% 课时直通车 双休阅读作业（三） 体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察 (一)紫罗兰 我赞美紫罗兰，赞美它别具一格的颜色、姿态，赞美它顽强的生命力。 紫罗兰的叶子真奇怪，别的植物的叶子是绿色的，它却偏偏是紫色的，而且颜色是那样 深，那样浓，好像有谁刚在那叶子上染上紫色，马上就要滴下来似的。 紫罗兰的花是淡红色的，犹如嵌在精致的紫色小船里的红宝石。三片柔嫩的花瓣中间是 玫瑰色的花蕊。每个花蕊顶端都戴着一顶金黄色的王冠，放眼望去活像翩潮起舞的金蝴蝶， 好美！这些花蕊高矮不同，直曲不一，看上去，好似正围着一个圆圈儿在做游戏，玩得好开心！ 要是你去闻，鼻子还未凑近，一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。 紫罗兰的生命力很顽强。有一次，我和几个朋友玩得高兴，一不小心把紫罗兰的一根枝 折断了。当时我很后悔，这么美的枝叶就要枯萎了，我的眼晴湿润了，呆呆地站在那里。妈妈 见此情景，走过来对我说：“不要紧，断了可以再插上，它又会生根，长出一株新的紫罗兰来。” 哦，没想到它的生命力这么强，离开了根，还能坚强地活下去。果然，不几天，那株紫罗兰真吐 出了嫩芽儿。 啊！紫罗兰用它那朴实而又别具韵味的美，默默地美化着人们的生活，我赞美紫罗兰。 1.短文先写了紫罗兰的 ,接着写了紫罗兰的 ,最后写了紫罗兰的 2.用“ ”画出本文的中心句。 3.短文的结构方式是( A.总起一分述 一总结 B.总述— 分述 C.分述 总述 4.认其阅读短文第二段，感受作者对紫罗兰的细致观察，完成下面习题。 紫罗兰的美，美在 ,颜色 ,形状像 紫罗兰的美，美在 ,颜色 ,形状像 紫罗兰的美，还美在 5.下面关于对短文的理解正确的一项是( )8 A.紫罗兰的叶子，颜色是那样深，那样浓，是有人在那叶子上染上了紫色。 B.紫罗兰的花蕊高矮不同，直曲不一，生命力非常顽强。 C.紫罗兰的一根枝折断了，可以再插上，它又会生根，长出一株新的紫罗兰来。 D.紫罗兰生命力顽强，但离开了根，不能坚强地活下去。 6.作者赞美紫罗兰的什么？ (二)螳螂 在南方有一种与蝉一样的昆虫，虽然它不怎么出名，但是很能引起人的 兴趣。在古希腊时期，这种昆虫被叫作螳螂。 如果单从外表上来看的话，螳螂不但不令人生畏，反而看上去很美丽。 它的姿态纤细而优雅，体色是淡绿的，长翼轻薄如纱，灵活的颈部使得它的头 可以朝任何方向转动。它是唯一可以向各个方向凝视的昆虫，真正能做到眼观六路。当它把 上半身直立起来的时候，前腿也会前伸，就像正在祈祷一样，模样很像一个虔诚的修女。 28 KESHI ZHITGNGCHEA 语文 四年级上册 RJ 然而，那种貌似虔诚的态度是骗人的，高举着的似乎是在祈祷的手臂，其实是最可怕的 利刃，无论什么东西经过它的身边，它便立刻原形毕露，用它的凶器加以捕杀。它真是凶猛 如饿虎，残忍如妖魔，它是专食活的动物的。看来，在它温柔的面纱下，隐藏着十分吓人的 杀气 如果说螳螂的大腿像是两排刀口的锯齿的话，那么它的小腿可以说是两排刀口的锯子。 生长在小腿上的锯齿要比长在大腿上的多很多。而且，小腿上的锯齿和大腿上的有一些不太 相同的地方。小腿锯齿的末端还生长着尖而锐的很硬的钩子，这些小钩子就像金针一样。除 此以外，锯齿上还长着一把有着双面刃的刀，就好像那种成弯曲状的修理各种花枝用的剪刀 一样。 平时，在它休息、不活动的时候，这个异常勇猛的捕捉其他昆虫的机器，只是将身体蜷缩 在胸坎处，安静地一动不动，看上去，似乎特别的平和，不至于有那么大的攻击性，甚至会让你 觉得，这个小动物简直是一只热爱祈祷的温和的小昆虫。但是，它可不总是这样的，否则的 话，它身上具备的那些进攻、防卫的武器也就派不上什么用场了。只要是有其他的昆虫从它 们的身边经过，无论是什么样的昆虫，也无论它们是无意路过，还是有意地侵袭，螳螂的那副 祈祷和平的相貌便会一下子烟消云散了。这个刚才还是蟋缩着休息的小动物，立刻便伸展开 它身体的三节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便已糊里湖涂地成了螳螂利 钩之下的停虏了。它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。然后，螳螂很有力地把钳子 夹紧，一切战斗就都结束了。无论是蝗虫，还是蚱蜢，甚至是其他更加强壮的昆虫，都无法逃 脱这四排锋利的锯齿的宰割。于是，一旦被捉，只好束手就擒了。它可真是个了不得的杀人 机器。 (法布尔《昆虫记》节选) 1.对文中加点的词语解释不正确的一项是( ）。 A.令人生畏：让人感到害怕。 B.眼观六路：眼睛能看到六个地方。 C.一动不动：形容毫不移动。 D.束手就擒：指毫不抵抗，乖乖地让人捉住。 2.从语段中找出能表现螳螂特点的词语写在横线上。 姿态： ,体色： ,长翼： ,颈部： 从这 些词句中，我发现法布尔对螳螂的观察 3.分析文中画线句子运用的说明方法及作用。 4.语段围绕螳螂讲了两方面的内容：① 。② 5.《现代汉语词典》中对螳螂是这样解释的：“昆虫，全身绿色或土黄色，头呈三角形，触角呈丝 状，胸部细长，有翅两对，前腿呈镰刀状。捕食昆虫，对农业有益。有的地区叫刀螂。”这段 文字和法布尔的《螳螂》在写法上有什么不同？ 6.请写一写你的阅读收获。 ARESHI ZHITONGC正 29