精品解析：四川省青神县共同体2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2025-2026学年共同体七年级期末检测 语文试卷 注意事项： 1.全卷满分150分。考试时间150分钟。 2.答题前务必将自己的姓名、学校、准考证号填写在答题卡上规定的相应位置，答在本试卷上无效。 3.答选择题时请使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，特别要注意所涂答案与题号一致；答非选择题时必须用0.5毫米黑色字迹签字笔书写，将答案书写在答题卡规定的位置，在答题卡以外的地方答题无效。 一、语言知识运用（20分） 阅读下面一段文字，完成下面小题。 时代在召唤一个怎样的少年？答案其实就在语文书中。那一篇篇我们熟读精思的课文，就是少年成长途中最清晰的路标。 它借阿长和驿路边的梨花，告诉我们要成为传递温暖的淑士，为别人点过灯，a.即使荧荧之光再微不足道，我们就可以将黑暗撕开；它借紫藤萝和未选择的路，告诉我们要成为直面挑战的勇士，为自己劈波斩浪过，无论前方是花团锦簇还是悬岩绝壁，我们都能岿然如砥；它借吕蒙、卖油老翁和毕昇，告诉我们要成为不断精进的能士，为突破努力过，b.我们就不必对未来忧心忡忡的原因，是因为我们早在追求更好的过程中成为更好；它借陋室和莲花，告诉我们要成为坚守自我的德士，为信念执着过，那这浊浊俗世才会因你改变；它借邓稼先、闻一多和最可爱的人，告诉我们要成为热情澎拜的战士，为祖国拼搏过，那这盛世定会不期而至。c.含英咀华，我们才惊觉语文书上的文字原来都蕴含着取之不尽，支撑着我们直面未来所有的九曲连环。d.文字无法被我们永远铭记，但它们已然为我们的生命襄嵌了一道金边，永恒地点缀在漫漫人生路上，我们随时可以贮立凝望。 1. 下列是语段中加点字的注音，正确的一项是（ ） A. 召唤（zhāo） B. 忧心忡忡（cōng cōng） C. 咀嚼（ jué） D. 岿然如砥（dí） 2. 下列语段中加粗词语书写正确的一项是（ ） A. 热情澎拜 B. 悬岩绝壁 C. 襄嵌 D. 贮立 3. 文段中画着重号的词语运用不恰当的一项是（ ） A 微不足道 B. 劈波斩浪 C. 不期而至 D. 九曲连环 4. 文段中画横线的句子没有语病的一项是（ ） A. a B. b C. c D. d 5. 在当代中国，榜样的力量是无穷的。《谁是最可爱的人》中的志愿军战士们、坚持脱贫攻坚的黄文秀……他们是我们学习的榜样。同学们立志向榜样学习，纷纷在“青春榜样”留言板上留言，请你仿照画波浪线的语句，完成下面这首小诗。 “青春榜样”留言板 教诲是条漫长的道路， 榜样则是条捷径。 闻一多先生是我的榜样， 他言行一致，英勇无畏， 如一盏明灯，指引我前行的方向。 ____________________________________________________ 我们将以青春之我， 铸就祖国明日之辉煌。 6. 下面是某同学为“孝亲敬老”活动准备的演讲词片段，请联系上下文，将空缺处补写完整。 百善孝为先，孝为德之本。人人都有父母，人人也会为人父母。父母含辛茹苦把我们养大，没有父母，哪来的我们？（1）_________，未来孩子也将对你怎么样。首先（2）________，才能把自己的孩子教育成一个感恩父母、孝敬父母的人。另一方面，在法治社会的今天，孝老、养老、敬老、爱老，不仅是中华传统美德，（3）_________ 。如果我们不尽孝，不仅会受到道德谴责，（4）__________。 二、古代诗文阅读（30分） （一）文言文阅读（本题共4小题，17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 甲 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻，莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 乙 夏容伯①，嗜古②士也，余访之，约寻梅于超山。由溪上，易小舟，循浅濑③，至超山之北。沿岸已见梅花。里许，遵陆至香海楼，观宋梅。梅身半枯，侧立水次④；古干诘屈，苔蟠其身，齿齿作鳞甲⑤。年久，苔色幻为铜青。旁列十余树，容伯言皆明产也。景物凄黯无可纪⑥，余索然将返。容伯导余过唐玉潜祠⑦下，花乃大盛；纵横交纠，玉雪一色。步武高下⑧，沿梅得径。香馥林麓，弥满山谷。几四里始出梅窝，阴松列队，下闻溪声，余来船已停濑上矣。余以步船人以水沿溪行路尽适相值⑨也。 （林纾《记超山梅花》，有删改） 【注释】①夏容伯：人名。②古：古代文物。③濑：沙石上流过的水。④次：边。⑤齿齿作鳞甲：排列齐整像鱼麟一样。⑥纪；记载。⑦唐玉潜祠：古建筑名。⑧步武高下：漫步高低山坡。⑨相值：相逢。 7. 下面对句中加点词意义的理解与推断，不正确的一项是（ ） A. “由溪上易小舟”，根据成语迁移法：移风易俗《礼记•乐记》，可推断“易”的意义为“换乘”。 B. “遵陆至香海楼”，对照前文语言环境：“循浅濑至超山之北”，可推知“遵”的意义为“沿着”。 C. 查字典，“武”有：“关于军事（跟“文”相对）”“技击”“勇猛、猛烈”“姓”“半步，泛指脚步，可作动词”等义项。“步武高下”中的“武”应选择“半步、脚步”。 D. 回顾课文“乃取一葫芦置于地”，可以推知“花乃大盛”中的“乃”是“于是、就”的意思。 8. 下列对文中画波浪线部分的断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不赋分。 余以步A船B人以水C沿溪D行E路尽F适相值也 9. 对上述两则文言的理解和分析，正确的一项是 （ ） A. 甲文“予谓菊”的“予”与乙文“余以步”的“余”表达的意思是很不一样的。 B. 甲文以牡丹作对比，用菊花作衬托，使读者感受到了莲花美好、不凡的形象。 C. 乙文“香馥林麓”与甲文“香远益清”都形容香气扑鼻，可以互换使用。 D. 虽然甲、乙两文一个写莲花而另一个写梅花，但两文都采用了托物言志的写法。 10. 用现代汉语写出下列两个句子的意思。 ①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 ②里许，遵陆至香海楼，观宋梅。 （二）（本题共2小题，共7分） 阅读下面这首词，完成下面小题。 送友人入蜀 李白 见说①蚕丛②路，崎岖不易行。山从人面起，云傍马头生。 芳树笼秦栈③，春流绕蜀城④。升沉⑤应已定，不必问君平⑥。 【注释】这首诗作于天宝二年（743年），诗人当时在长安受到权贵的排挤。①见说：听说。②蚕丛：传说中古代蜀王之名，此处代指蜀地。③秦栈：从秦入蜀的栈道。④蜀城：成都。⑤升沉：指功名得失。⑥君平：西汉人，隐居不仕，曾在成都以算命占卜为生。 11. 下列关于这首诗理解有误的一项是（ ） A. 从题目中可以看出，诗人是从送别和入蜀这两个方面来落笔描述的。 B. 颔联写蜀道在崇山峻岭上迂回盘绕，人在栈道上行走所见之景。 C. 颈联作者用“芳树”“春流”两个意象营造出蜀地春和景明的氛围，表达了诗人对友人仕途的美好祝愿。 D. 作者借用君平的典故，劝勉友人不要沉迷于功名利禄之中，而其中又不乏对自己处境的感慨。 12. 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为颈联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？请做简要赏析。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 13. 根据下列语境，补写古诗文名句。 诵读诗歌，可以涵养人生。在《木兰诗》“___________，关山度若飞。”想象木兰奔赴战场的飒飒英姿；在杜甫《望岳》“造化钟神秀，___________”领略祖国山河的雄奇壮美；在陆游《游山西村》“_____________，柳暗花明又一村”感受到山村的柳绿花明；在杜牧《泊秦淮》“商女不知亡国恨，___________”领会到古人的兴亡之忧；在刘禹锡《陋室铭》“_________，___________”感受交友的高雅脱俗。 三、现代文阅读（34分） （一）（9分） 阅读《山地回忆》，完成下面小题。 ①从阜平乡下来了一位农民代表，参观天津的工业展览会。我们是老交情，已经快有十年不见面了。我陪他去参观展览，他对于中纺的织纺，对于那些改良的新农具特别感到兴趣。临走的时候，我一定要送点东西给他，我想买几尺布。为什么我偏偏想起买布来？因为他身上穿的还是那样一种浅蓝的土靛染的粗布裤褂。这种蓝的颜色，不知道该叫什么蓝，可是它使我想起很多事情，想起在阜平穷山恶水之间度过的三年战斗的岁月，使我记起很多人。这种颜色，我就叫它“阜平蓝”或是“山地蓝”吧。他这身衣服的颜色，在天津是很显得突出，也觉得土气。但是在阜平，这样一身衣服，织染既是不容易，穿上也就觉得鲜亮好看了。阜平的天气冷，山地不容易见到太阳。那里不种棉花，我刚到那里的时候，老大娘们手里搓着线锤。很多活计用麻代线，连袜底也是用麻纳的。就是因为袜子，我和这家人认识了，并且成了老交情。一九四一年冬天，我打游击打到了这个小村庄，部队决定休息几天。我每天到河边去洗脸。有一天早晨，我正要洗脸，听见在下水流有人喊：“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！” ②这样冷天，我来洗脸，反倒妨碍了人。我心里一时挂火，就大声说：“离着这么远，会弄脏你的菜！” ③“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”那人说。 ④“你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。她冷冷地望着我，扭着身子逆着河流往上去了。 ⑤我哭不得，也笑不得，只好说：“你真讲卫生呀！” ⑥“我们是真卫生，你们是装卫生！你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子肚子都刷刷干净！你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓。 ⑦“这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。” ⑧“光着脚打下去吗？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。 ⑨我一时没弄清是怎么回事，就问：“你说什么？” ⑩“说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗？” ⑪“咳！”我也笑了，“这是没有法子么，什么卫生！从九月里就反‘扫荡’，可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀？” ⑫“不会求人做一双？” ⑬“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？” ⑭“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。” ⑮她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻的发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。 ⑯我洗过脸，回到队上吃了饭，就到女孩子家去。她正在烧火，见了我就说： ⑰“你这人倒实在，叫你来你就来了。” ⑱屋里蒸汽腾腾，一个大娘和一个四十多岁的大伯，围着一盆火坐着。在大娘背后还有一位雪白头发的老大娘。一家人全笑着让我炕上坐。女孩子说： ⑲“明儿别到河里洗脸去了，到我们这里洗吧，多添一瓢水就够了！” ⑳大娘从炕角里扯出一块白粗布，说：“这是我们妞儿纺了半年线赚的，给我做了一条棉裤，剩下的说给她爹做双袜子，现在先给你做了穿上吧。” ㉑我连忙说：“叫大伯穿吧！要不，我就给钱！” ㉒“你又装假了，”女孩子烧着火抬起头来，“你有钱吗？” ㉓大娘说：“我们这家人，说了就不能改移。过后再叫她纺，给她爹赚袜子穿。早先，我们这里也不会纺线，是今年春天，家里住了一个女同志，教会了她。还说再过来了，还教她织布哩！你家里的人，会纺线吗？” ㉔“会纺！”我说，“我们那里是穿洋布哩，是机器织纺的。大娘，等我们打败日本……” ㉕“占了北平，我们就有洋布穿，就一切齐备！”女孩子接下去，笑了。 ㉖第五天，我穿上了新袜子。和这一家人熟了，就又成了我新的家。部队重视民运工作，上级允许我帮老乡去作运输，每天打早起，我同大伯背上一百多斤红枣，顺着河滩，爬山越岭，送到曲阳去。女孩子早起晚睡给我们做饭，饭食很好。一天，大伯说： ㉗“同志，你知道我是沾你的光吗？” ㉘“怎么沾了我的光？” ㉙“往年，我一个人背枣，我们妞儿是不会给我吃这么好的！” ㉚我笑了。 ㉛女孩子说：“沾他什么光，他穿了我们的袜子，就该给我们做活了！” ㉜又说：“你们跑了快半月，赚了多少钱？” ㉝“你看，她来查账了，”大伯说，“真是，我们也该计算计算了！”他打开放在被垒底下的一个小包袱，“我们这叫包袱账，赚了赔了，反正都在这里面。” ㉞我们一同数了票子，一共赚了五千多块钱，女孩子说：“够了。” ㉟“够干什么了？”大伯问。 ㊱“够给我买张织布机子了！这一趟，你们在曲阳给我买架织布机子回来吧！” ㊲无论姥姥、母亲、父亲和我，都没人反对女孩子这个正义的要求。以后，女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落，经，镶，织。 ㊳当她卸下第一匹布的那天，我出发了。从此以后，我走遍山南塞北，那双袜子，整整穿了三年也没有破绽。一九四五年，我们战胜了日本强盗，我从延安回来，在碛口地方，跳到黄河里去洗了一个澡，一时大意，奔腾的黄水，冲走了我的全部衣物，也冲走了那双袜子。黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆，激荡着我对于那女孩子的纪念。 ㊴开国典礼那天，我同大伯一同到百货公司去买布，送他和大娘一人一身蓝士林布，另外，送给女孩子一身红色的。大伯没见过这样鲜艳的红布，对我说： “多买上几尺，再买点黄色的！”“干什么用？”我问。“这里家家门口挂着新旗，咱那山沟里准还没有哩！你给了我一张国旗的样子，一块带回去，叫妞儿给做一个，开会过年的时候，挂起来！”他说妞儿已经有两个孩子了，还像小时那样，就是喜欢新鲜东西，说什么也要学会。 14. 下列对文章思想内容的分析与概括，不正确的一项是（ ） A. “我”想给农民代表买几匹布，是出于对他粗陋衣着的怜悯，同时也包含了对于当年给予自己慷慨帮助的感激。 B. 女孩子之所以反对“我”在河的上流洗脸，是因为她觉得“我”作为一名八路军战士，没能保护百姓，心存不满。 C. 小说写到买布做旗，戛然而止，读来余韵缭绕。从“送袜子”到“做国旗”，也反映了时代的伟大进程。 D. 小说注重对话描写，大部分内容都直接引用“我”与女孩子一家人的对话，人物形象生动、活灵活现。 15. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说回忆从我到河边洗脸开始，回忆结束后又回到故事起点接续叙述，首尾圆合，浑然一体。 B. 小说故事情节别开生面，离奇曲折，引人入胜，充分体现了中国传统小说的艺术结构。 C. 小说体察人民苦乐，直面人生，以博大的人道主义关怀，使作品散发出耐人寻味的清香。 D. 小说对小女孩的肖像着墨不多，只写到了她的破旧衣着和整齐洁白的牙齿，但却让人联想到她美丽的形象与心灵。 16. 下列句子的语言特点与以上选段的语言特点不相符的一项是（ ） A. “明天，我撑一只筏子，去把你们接回来。”——孙犁《芦花荡》 B. “月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”——孙犁《荷花淀》 C. “别叫他们捉活的，捉住了要和他们拼命！”——孙犁《风云初记》 D. “老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。”——孙犁《芦花荡》 （二）实用类文本阅读（本题共3小题，10分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 （材料一）大部分中学生对“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”这首诗耳熟能详，但是在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜。拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。 人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是“时间杀手”，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看。在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说：“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性。” 也有人认为，拖延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。 （材料二）心理学家认为，“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。 调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少：50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症，其中50%的职场人不拖到最后一刻不开始工作，13%的职场人不拖到领导再次催促，绝不去完成工作。拖延症常见的类型如下图： 造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。 （材料三）大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就连吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。中国青年报的社会调查中心曾对2004名拖延症患者进行过一项调查，结果显示，88.7%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业——自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星：还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。 17. 根据材料二和材料三判断，下列说法正确的一项是（ ） A. 患有拖延症的人会产生自责情绪和负罪感，并会患上严重的焦虑症、抑郁症。 B. 调查发现，中学生、大学生、职场人三类人中，中学生的拖延症最为严重。 C. 造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美，任务过多过难等。 D. 大多数拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑，也想改掉，却迟迟不采取行动。 18. 下面是对拖延症患者小南同学某个周日的观察记录，据材料二分析他拖延症的类型应该属于（ ） 观察记录 8点：起床，吃早餐。 9点：家长叫他做作业，他说时间还早，要休息一下。 11点：家长再催，他依然说时间还早，作业肯定能做完。 12点：吃午饭，午休。 15点：开始做作业。 15点20分：跑去吃水果、听音乐。 17点：还在听音乐，家长问他作业是否完成，他说离明天上学还早呢，不着急。 第二天上学，老师给家长发来短信：您的孩子又没交作业！ A. 借口多多型与不能自控型 B. 埋怨他人型与懒癌附体型 C. 盲目自信型与不能自控型 D. 借口多多型与懒癌附体型 19. 请根据材料三，并结合你的生活经验帮小南同学找找对策。 （三）文学类作品阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 花荡 许冬林 ①每日上下班时会路过一个园子，园子里有一座雕像，是位古代将军骑着战马挥舞着兵器，正在冲锋陷阵。春天时，我会经常进园子看花，顺带看一身戎装的将军雕像，看着看着，慢慢就有些心惊。 ②似乎花的开放里，也有金戈铁马的动荡之气。 ③素白的梨花、娇媚的海棠、端庄的玉兰，以及小家碧玉的粉色李花……累累簇簇的花儿，千军万马呼啸盛开。在我仰视的目光里，那么多的花蕾都张开了花冠，仿佛重门次第打开，迎接阳光的加冕和蜂蝶的朝贺。在春日，走在花荫下，便是走进了花的浩荡大军，走进了花的奢华国度。它们把所有的家底都兜出来，盛开呈现。开得真是盛，盛得让人担心——这样蓬勃盛大的开放，总有撑不住的时候。 ④不论桃还是李，不论海棠还是玉兰，这些树，在春天，开放得天真烂漫，也开放得烽烟四起。那些花瓣，饱含汁液，散发芳香，像是盛世霓裳，也像是前仆后继举起的战旗，向着更高、更远处的树枝发起冲锋。 ⑤花朵内部似乎也有战争，它们彼此推搡排挤，都在追赶阳光，都在抢夺最好的沐浴阳光的位置。它们相互追赶着盛开，一些开不动了，蔫下来，被新的花朵踩踏、掩盖。在繁丽的花海之中，它们此消彼长，此生彼灭，倾轧和斗争一刻未停。坐在花荫下，听见蜂蝶飞舞的热闹之声，这些蜂蝶之声掩盖了花朵的喘息、呐喊、呻吟、叹息，抑或唱诵。 ⑥在落雨的早晨，横穿整个公园去上班。夜来风雨声，花落知多少。一夜风和雨，带着似草莽英雄扫荡而来的钝力，加快花事涤荡。不论它们昨天是相互挤对着开，还是齐心协力地开，现在，它们都败给了风雨。风雨清洗高处和低处的树枝，重新安排花朵及其他一些事物的命运。低处的灌木丛上，假山上，湿漉漉的林荫道上，草地上，小河上，到处都是流落的花瓣。红的、紫的、粉的、白的，数不清的碎花零落在地，落在尘泥中，落在流水里。昨日那奢华盛开的花花世界，已经四分五裂，已经七零八落。抬头看树顶，树顶已然空荡冷清，寥寥几朵还没零落的花儿，像一个个落寞哀伤的送行者。 ⑦生命的轨迹是一根抛物线。在抛物线的顶点处，空气只需微微动点手脚，一团小小的气浪，就会让那些堆积高耸的花朵开始坍塌瓦解，随风飘荡。是的，即使没有雨，花朵一样会坠落。它们会被自身的重量所诅咒，坠毁于低处。没有雨，它们可能会被微风吹送着，把流徙的旅程走得更远一些。微风会把这些被命运诅咒过的破碎花瓣送到游园人的头顶上，送到熙熙攘攘的街巷里，送到停在地铁口的共享单车的车筐里……它们最后被环卫工人收纳进垃圾桶里，运到城外去。它们再美，再盛，终归还是寂寂无闻。 ⑧坐在公园的长椅上，坐在夏初的宁静里，我抬眼看那些绿得近乎呈黛色的树枝，暗自感喟。回首它们的花开时节，多像养肥了的欲望。它们用颜色做姓氏，红最煊赫，黄是尊贵，紫和蓝暗藏凛然兵气，白作书香世家姿态……这些颜色，各寻高枝驻扎，俯视低处幼草、苔藓、菌类和奔忙的昆虫。这些花儿，在三春的阳光里，曾经开得张灯结彩、锣鼓喧天，曾经开成高门望族，赚尽世人的仰视。 ⑨三春之后，风雨过后，花朵被拆解，回到泥土，比草更低，比幼草、苔藓、菌类和昆虫更低。花朵终于安静，生出无限善意。它们与泥土交融，供养比它们高的植物和动物。 ⑩当绿叶在枝头膨胀，青涩的果子怯怯又欣欣然地在枝叶缝隙间隐现，一棵树至此完成了一个季节的更替，开始新一程的追赶和新旧交换。 ⑪每一回上下班，路过花事阑珊的公园，就像路过销烟已歇的战场。那些曾经汁液奔涌的花儿，现在弃甲倒下，战袍遍地。隐约的花香像是还没干透的血液，像是还没被风吹散的呐喊，像是它们挂在胸前的姓名牌。它们一时被认出，它们很快被尘泥掩盖。 （选自《读者原创版》2024年02月） 20. 下列对文章内容和写法的分析，不正确的一项是（ ） A. 本文以“花荡”为题，新颖独特又引发读者思考；一语双关，既指花开花落的动荡，也指花朵内部的竞争。 B. 第④段在文中有过渡作用，既呼应上文的“海棠”“玉兰”，又引出下文花开你追我赶。 C. 文中花开时的蓬勃盛大与花落时的寂寥零落形成鲜明对比，一闹一静，给人极强的画面感，同时也突出主题。 D. 文章语言生动雅致，平实质朴；以描写主，叙述中夹着议论，读来意蕴深长。 21. 根据括号中的提示，揣摩下面的语句，说说其写景状物的妙处。 ①坐在花荫下，听见蜂蝶飞舞的热闹之声，这些蜂蝶之声掩盖了花朵的喘息、呐喊、呻吟、叹息，抑或唱诵。（虚实结合） ②我抬眼看那些绿得近乎呈黛色的树枝，暗自感喟。回首它们的花开时节，多像养肥了的欲望。（物我交融） 22. 宗璞在她的《紫藤萝瀑布》一文中借紫藤萝来表达自己的人生感悟。这篇文章和《紫藤萝瀑布》在表达主题方面有什么相似之处？请简要分析。 四、名著阅读（本题共1小题，共6分） 23. 苏洵中学在四月开展了以“走进名著，品读经典”为主题的读书节活动。其中一个环节是请同学们为打动你的名著人物制作一份简介并推荐给朋友。参考下面小文为孙悟空写的简介，从下列人物中任选一个制作简介。（不超过100字） 祥子 保尔 贺龙 姓名：孙悟空 简介：孙悟空出自吴承恩《西游记》，天生石猴，拜师学艺得神通，桀骜不驯却重情义。护唐僧取经，历八十一难，斗妖魔、辨善恶，终成“斗战胜佛”。他是反抗权威、追求自由的象征，兼具人性弱点与神性光辉。 姓名： 简介： 五、写作（60分） 24. 勤劳的蜜蜂、团结的飞鹤、倔强的乌龟……动物世界和人类社会一样都是要遵循一定规则、需要一种精神的。认真观察周围的事物，让惊叹的赞美呈现到笔端纸上。 要求：请选一种让你感触最深的动植物来写，在状物中“托物言志”或“借物抒情”，寄托或抒发自己的思想感情，题目自拟，字数不少于550字。 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “你看，小狗在叫、树叶会笑、风声在呢喃，不如好好欣赏一秒迷迷糊糊的浪漫，只要一觉醒来，床单洒满阳光的温暖，不去想，不必想，不用急急忙忙说一个答案，笑一笑就灿烂，唱一句歌就舒展，收集一点一滴小美满都是幸福的花样”是电影《热辣滚烫》中的歌曲《小美满》。 成长路上，我们会遇到很多美好的人、事、物，他们都给我们带来许多幸福的感受，哪些是独属于你的小美满呢？ 请以“小美满”题目，写一篇记叙文； 要求：（1）请把题目誊抄到答题卡指定位置；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不得透露真实的校名、人名等信息；（4）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年共同体七年级期末检测 语文试卷 注意事项： 1.全卷满分150分。考试时间150分钟。 2.答题前务必将自己的姓名、学校、准考证号填写在答题卡上规定的相应位置，答在本试卷上无效。 3.答选择题时请使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，特别要注意所涂答案与题号一致；答非选择题时必须用0.5毫米黑色字迹签字笔书写，将答案书写在答题卡规定的位置，在答题卡以外的地方答题无效。 一、语言知识运用（20分） 阅读下面一段文字，完成下面小题。 时代在召唤一个怎样的少年？答案其实就在语文书中。那一篇篇我们熟读精思的课文，就是少年成长途中最清晰的路标。 它借阿长和驿路边的梨花，告诉我们要成为传递温暖的淑士，为别人点过灯，a.即使荧荧之光再微不足道，我们就可以将黑暗撕开；它借紫藤萝和未选择的路，告诉我们要成为直面挑战的勇士，为自己劈波斩浪过，无论前方是花团锦簇还是悬岩绝壁，我们都能岿然如砥；它借吕蒙、卖油老翁和毕昇，告诉我们要成为不断精进的能士，为突破努力过，b.我们就不必对未来忧心忡忡的原因，是因为我们早在追求更好的过程中成为更好；它借陋室和莲花，告诉我们要成为坚守自我的德士，为信念执着过，那这浊浊俗世才会因你改变；它借邓稼先、闻一多和最可爱的人，告诉我们要成为热情澎拜的战士，为祖国拼搏过，那这盛世定会不期而至。c.含英咀华，我们才惊觉语文书上的文字原来都蕴含着取之不尽，支撑着我们直面未来所有的九曲连环。d.文字无法被我们永远铭记，但它们已然为我们的生命襄嵌了一道金边，永恒地点缀在漫漫人生路上，我们随时可以贮立凝望。 1. 下列是语段中加点字的注音，正确的一项是（ ） A. 召唤（zhāo） B. 忧心忡忡（cōng cōng） C. 咀嚼（ jué） D. 岿然如砥（dí） 2. 下列语段中加粗词语书写正确的一项是（ ） A. 热情澎拜 B. 悬岩绝壁 C. 襄嵌 D. 贮立 3. 文段中画着重号的词语运用不恰当的一项是（ ） A. 微不足道 B. 劈波斩浪 C. 不期而至 D. 九曲连环 4. 文段中画横线的句子没有语病的一项是（ ） A. a B. b C. c D. d 【答案】1. C 2. B 3. C 4. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 A.召唤（zhāo）——zhào； B.忧心忡忡（cōng cōng）——chōng chōng； D.岿然如砥（dí）——kuī； 故选C。 【2题详解】 本题考查字形。 A.热情澎拜——热情澎湃； C.襄嵌——镶嵌； D.贮立——伫立； 故选B。 【3题详解】 本题考查词语运用。 A.微不足道：非常藐小，不值得一提； B.劈波斩浪：船只行进时冲开波浪。 比喻排除前进中的困难和障碍，也指勇敢向前的精神； C.不期而至：未经约定而意外地到来； D.九曲连环：黄河河道九个显著的蜿蜒弯道，后引申为形容事物发展迂回曲折或自然地貌的复杂形态； 此处指在闻一多等爱国战士的感召下，会激励无数国人为祖国奋斗，盛世华夏的伟大复兴的目标定会实现。这一目标的现实是有计划的有约定的，并非意外到来，所以运用不恰当； 故选C。 【4题详解】 本题考查病句辨析。 A.关联词语使用不当，将“就”改为“也”； B.句式杂糅，删去“的原因”或“因为”； C.成分残缺，在“取之不尽”后添加“的财富”； 故选D。 5. 在当代中国，榜样的力量是无穷的。《谁是最可爱的人》中的志愿军战士们、坚持脱贫攻坚的黄文秀……他们是我们学习的榜样。同学们立志向榜样学习，纷纷在“青春榜样”留言板上留言，请你仿照画波浪线的语句，完成下面这首小诗。 “青春榜样”留言板 教诲是条漫长的道路， 榜样则是条捷径。 闻一多先生是我的榜样， 他言行一致，英勇无畏， 如一盏明灯，指引我前行的方向。 ____________________________________________________ 我们将以青春之我， 铸就祖国明日之辉煌。 【答案】示例：黄文秀是我的榜样，/她立足“三农”，无怨无悔，/像一颗亮星，指明我奋斗的目标。 【解析】 【详解】本题考查续写仿写。 内容层面紧扣“青春榜样”主题，需选取具有奉献精神、能体现时代价值的人物；然后，概括人物核心事迹与精神特质，呼应前文“言行一致，英勇无畏”的概括逻辑；运用比喻（“如一盏明灯”），将人物价值转化为具象指引，符合“榜样是捷径”的诗意表达。格式层面，采用“XX是我的榜样”（主语句） + 两个四字短语（事迹/品质）+“像+量词+喻体”（比喻句）的三段式结构，与原句严格对仗。押“ang”韵（榜样/方向→目标），保持诗歌韵律感。 示例：袁隆平是我的榜样，他躬耕田野，矢志不渝，似一缕晨光，照亮我逐梦的土壤。 6. 下面是某同学为“孝亲敬老”活动准备的演讲词片段，请联系上下文，将空缺处补写完整。 百善孝为先，孝为德之本。人人都有父母，人人也会为人父母。父母含辛茹苦把我们养大，没有父母，哪来的我们？（1）_________，未来孩子也将对你怎么样。首先（2）________，才能把自己的孩子教育成一个感恩父母、孝敬父母的人。另一方面，在法治社会的今天，孝老、养老、敬老、爱老，不仅是中华传统美德，（3）_________ 。如果我们不尽孝，不仅会受到道德谴责，（4）__________。 【答案】 ①. 你对父母怎么样 ②. 做到孝敬自己的父母 ③. 也是公民应尽的法定义务 ④. 还会被追究法律责任 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 结合材料“人人都有父母，人人也会为人父母”“父母含辛茹苦把我们养大，没有父母，哪来的我们”可知材料主要讲父母和我们之间的孝的传承。结合“未来孩子也将对你怎么样”可知未来孩子对待你就是模仿你现在对待父母的样子，故第（1）空可填：你怎么对待父母；结合材料“才能把自己的孩子教育成一个感恩父母、孝敬父母的人”可知要去教育孩子自己首先要做到该有的孝道，故第（2）空可填：自己要孝顺父母；结合材料“在法治社会的今天”可知“孝”除了是中华传统美德，也是法律的要求，是我们应尽的责任和义务，再结合“不仅是中华传统美德”可知后面程度应该更深，是递进关系，故第（3）空可填：还是公民应尽的责任义务；第（4）空可填：也会受到法律制裁。意思相符即可。 二、古代诗文阅读（30分） （一）文言文阅读（本题共4小题，17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 甲 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻，莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 乙 夏容伯①，嗜古②士也，余访之，约寻梅于超山。由溪上，易小舟，循浅濑③，至超山之北。沿岸已见梅花。里许，遵陆至香海楼，观宋梅。梅身半枯，侧立水次④；古干诘屈，苔蟠其身，齿齿作鳞甲⑤。年久，苔色幻为铜青。旁列十余树，容伯言皆明产也。景物凄黯无可纪⑥，余索然将返。容伯导余过唐玉潜祠⑦下，花乃大盛；纵横交纠，玉雪一色。步武高下⑧，沿梅得径。香馥林麓，弥满山谷。几四里始出梅窝，阴松列队，下闻溪声，余来船已停濑上矣。余以步船人以水沿溪行路尽适相值⑨也。 （林纾《记超山梅花》，有删改） 【注释】①夏容伯：人名。②古：古代文物。③濑：沙石上流过水。④次：边。⑤齿齿作鳞甲：排列齐整像鱼麟一样。⑥纪；记载。⑦唐玉潜祠：古建筑名。⑧步武高下：漫步高低山坡。⑨相值：相逢。 7. 下面对句中加点词意义的理解与推断，不正确的一项是（ ） A. “由溪上易小舟”，根据成语迁移法：移风易俗《礼记•乐记》，可推断“易”的意义为“换乘”。 B. “遵陆至香海楼”，对照前文语言环境：“循浅濑至超山之北”，可推知“遵”的意义为“沿着”。 C. 查字典，“武”有：“关于军事（跟“文”相对）”“技击”“勇猛、猛烈”“姓”“半步，泛指脚步，可作动词”等义项。“步武高下”中的“武”应选择“半步、脚步”。 D. 回顾课文“乃取一葫芦置于地”，可以推知“花乃大盛”中的“乃”是“于是、就”的意思。 8. 下列对文中画波浪线部分的断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不赋分。 余以步A船B人以水C沿溪D行E路尽F适相值也。 9. 对上述两则文言的理解和分析，正确的一项是 （ ） A. 甲文“予谓菊”的“予”与乙文“余以步”的“余”表达的意思是很不一样的。 B. 甲文以牡丹作对比，用菊花作衬托，使读者感受到了莲花美好、不凡的形象。 C. 乙文“香馥林麓”与甲文“香远益清”都形容香气扑鼻，可以互换使用。 D. 虽然甲、乙两文一个写莲花而另一个写梅花，但两文都采用了托物言志的写法。 10. 用现代汉语写出下列两个句子的意思。 ①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 ②里许，遵陆至香海楼，观宋梅。 【答案】7. D 8. ACE 9. B 10. ①我只喜欢莲花从污泥中长出却不沾染污秽，经过清水洗涤但不显得艳丽。 ②再走约一里地光景，沿着溪边小路行至香海楼，观赏了宋梅。 【解析】 【导语】这两篇文言小品均以花卉为题，却呈现迥异的美学趣味。《爱莲说》以理性思辨见长，通过菊、牡丹、莲的对比，建构儒家君子的人格象征体系，其排比句式与递进逻辑凸显周敦颐的理学思维。《记超山梅花》则以游记笔法写梅，通过空间转换（溪舟→陆路→梅林）和感官描写（苔色铜青、香馥林麓），营造出文人雅士的审美意境。甲文重道德比德，乙文重自然审美，前者如工笔白描，后者似写意山水，共同构成宋代以降文人咏物传统的两种范式。 【7题详解】 本题考查实词含义。 D.“乃取一葫芦置于地”句意：于是拿出一个葫芦放在地上；乃，于是。“花乃大盛”句意：梅花竟然如此盛放；乃，竟然。不能由“乃取一葫芦置于地”推知“花乃大盛”中的“乃”的意思； 故选D。 【8题详解】 本题考查文言断句。 句意为：我们在岸上走，船工泛舟水上，大家分别沿着小溪行走，待小路走到头正好相逢。 “余以步”“船人以水”都是主谓宾结构，“沿溪行”中“沿溪”是介词短语，“行”是动词，二者构成状中结构短语；再结合题干要求“涂黑超过三处不赋分”； 故应断句为：余以步/船人以水/沿溪行/路尽适相值也。 【9题详解】 本题考查理解和分析文章内容。 A.选项中“甲文‘予谓菊’的‘予’与乙文‘余以步’的‘余’表达的意思是很不一样”表述错误。“予谓菊”的意思是“我认为菊花”，“予”的意思是“我”。“余以步”的意思是“我在岸上步行”，“余”的意思也是“我”，二者意思一致； C.“香馥林麓”形容梅花香气浓郁，弥漫山林；“香远益清”形容莲花香气传播得远而越发清雅。二者虽都写香气，但前者强调“浓郁弥漫”，后者强调“清雅悠远”，语境和内涵不同，不能互换； D.选项中“两文都采用了托物言志的写法”表述错误。根据甲文“莲，花之君子者也”可知，作者通过写莲花高洁伟岸的节操，表达自己的志向，运用了托物言志的写法。根据乙文“余以步，船人以水，沿溪行，路尽适相值也”可知，乙文重在写作者游览梅山时，看到梅花的感受，没有运用托物言志的写法； 故选B。 【10题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： ①予：我；独：只：之：用于主谓之间，取消句子的独立性，不译；而：表转折，却；染：沾染（污秽）；濯：洗；涟：水波；妖：艳丽。 ②许：大约；至：到达；观：看。 【点睛】参考译文： 甲 水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人十分喜爱牡丹。而我只喜爱莲花从淤泥中长出却不沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎內部贯通，外部挺直，不生蔓，不长枝，香气远播更加清芬，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应该就很多人了！ 乙 夏容伯，是个酷爱古代文物人，我拜访了他，相约一起去超山探梅观花。我们从小溪而上，换乘小船，顺着浅浅的由沙石上流淌的溪水驶至超山北面。沿岸已能见到梅花。再过约一里地，沿着溪边小路行至香海楼，观赏了著名的宋梅。梅树已经半枯，斜立于水边；苍老古拙的枝干曲折多姿，树身密布青苔，排列齐整得有如鱼鳞一样。因为年代久远，青苔全变成了青铜色。宋梅旁边还有十几棵梅树，容伯告诉说都是明代之物。我见四周景物阴冷而无甚光彩，不由兴味索然而准备回返。容伯却领着我向前走过唐玉潜祠，方见梅花竞放之盛况；梅树纵横交错，一片雪白。大家漫步高低山坡沿着梅花树找到小路。梅花香气馥郁，弥漫山林。大约走了近四里地才出了梅窝，但见郁郁苍苍的松树排列成行，山下可闻小溪的水流声，原来我们乘坐的小船已经停在水面上了。我们在岸上走，船工泛舟水上，大家分别沿着小溪行走，待小路走到头正好相逢。 （二）（本题共2小题，共7分） 阅读下面这首词，完成下面小题。 送友人入蜀 李白 见说①蚕丛②路，崎岖不易行。山从人面起，云傍马头生。 芳树笼秦栈③，春流绕蜀城④。升沉⑤应已定，不必问君平⑥。 【注释】这首诗作于天宝二年（743年），诗人当时在长安受到权贵的排挤。①见说：听说。②蚕丛：传说中古代蜀王之名，此处代指蜀地。③秦栈：从秦入蜀的栈道。④蜀城：成都。⑤升沉：指功名得失。⑥君平：西汉人，隐居不仕，曾在成都以算命占卜为生。 11. 下列关于这首诗的理解有误的一项是（ ） A. 从题目中可以看出，诗人是从送别和入蜀这两个方面来落笔描述的。 B. 颔联写蜀道在崇山峻岭上迂回盘绕，人在栈道上行走所见之景。 C. 颈联作者用“芳树”“春流”两个意象营造出蜀地春和景明的氛围，表达了诗人对友人仕途的美好祝愿。 D. 作者借用君平的典故，劝勉友人不要沉迷于功名利禄之中，而其中又不乏对自己处境的感慨。 12. 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为颈联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？请做简要赏析。 【答案】11. C 12. “笼”和“绕”。“笼”，笼罩；写出山上树木繁茂、枝叶婆娑、笼罩栈道的景象，。“绕”，环绕；写出山下春江环绕蜀城，形象贴切写山下春江环绕成都而奔流的美景。由近景到远景相互映衬，有如一幅瑰丽的蜀道山水画。 【解析】 【导语】《送友人入蜀》以送别入题，写蜀道崎岖，又绘芳树笼栈、春流绕城之景。后用君平典劝友人看淡升沉，暗含自身感慨。诗融写景、抒情、劝勉于一体，语浅意深，余味悠长。 【11题详解】 本题考查诗歌内容理解。 C.有误，结合颈联“芳树笼秦栈，春流绕蜀城”可知，这两句描绘了蜀地春天绿树覆盖栈道、春水环绕成都的明丽景色，展现了蜀地的自然之美。再结合尾联“升沉应已定，不必问君平”可知，诗人重点是劝勉友人看淡功名得失，而非表达对友人仕途的美好祝愿。颈联的景物描写主要是为了展现蜀地风光，为下文的劝勉做铺垫。由此可知，选项中“表达了诗人对友人仕途的美好祝愿”理解有误。 故选C。 【12题详解】 本题考查诗歌炼字。 结合颈联“芳树笼秦栈”可知，“笼”字在这里是笼罩的意思，生动形象地写出了芳香的树木枝叶繁茂，将从秦入蜀的栈道层层笼罩的景象，展现出树木的浓密与栈道被掩映的状态，极具画面感。由此可知，“笼”是此句的诗眼。 结合颈联“春流绕蜀城”可知，“绕”字是环绕的意思，精准地描绘出春天的江水蜿蜒曲折，环绕着蜀地成都城流淌的美景，体现出江水的灵动与蜀城被水环绕的地理特点。由此可知，“绕”是此句的诗眼。这两个字分别从近景（秦栈被芳树笼罩）和远景（春流环绕蜀城）入手，相互映衬，勾勒出一幅瑰丽的蜀道山水画卷，让蜀地春景的美好跃然纸上。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 13. 根据下列语境，补写古诗文名句。 诵读诗歌，可以涵养人生。在《木兰诗》“___________，关山度若飞。”想象木兰奔赴战场的飒飒英姿；在杜甫《望岳》“造化钟神秀，___________”领略祖国山河的雄奇壮美；在陆游《游山西村》“_____________，柳暗花明又一村”感受到山村的柳绿花明；在杜牧《泊秦淮》“商女不知亡国恨，___________”领会到古人的兴亡之忧；在刘禹锡《陋室铭》“_________，___________”感受交友的高雅脱俗。 【答案】 ①. 万里赴戎机 ②. 阴阳割昏晓 ③. 山重水复疑无路 ④. 隔江犹唱后庭花 ⑤. 谈笑有鸿儒 ⑥. 往来无白丁 【解析】 【详解】本题考查名句默写。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。 本题中的易错字有“戎、疑、隔、庭、鸿儒”。 三、现代文阅读（34分） （一）（9分） 阅读《山地回忆》，完成下面小题。 ①从阜平乡下来了一位农民代表，参观天津的工业展览会。我们是老交情，已经快有十年不见面了。我陪他去参观展览，他对于中纺的织纺，对于那些改良的新农具特别感到兴趣。临走的时候，我一定要送点东西给他，我想买几尺布。为什么我偏偏想起买布来？因为他身上穿的还是那样一种浅蓝的土靛染的粗布裤褂。这种蓝的颜色，不知道该叫什么蓝，可是它使我想起很多事情，想起在阜平穷山恶水之间度过的三年战斗的岁月，使我记起很多人。这种颜色，我就叫它“阜平蓝”或是“山地蓝”吧。他这身衣服的颜色，在天津是很显得突出，也觉得土气。但是在阜平，这样一身衣服，织染既是不容易，穿上也就觉得鲜亮好看了。阜平的天气冷，山地不容易见到太阳。那里不种棉花，我刚到那里的时候，老大娘们手里搓着线锤。很多活计用麻代线，连袜底也是用麻纳的。就是因为袜子，我和这家人认识了，并且成了老交情。一九四一年冬天，我打游击打到了这个小村庄，部队决定休息几天。我每天到河边去洗脸。有一天早晨，我正要洗脸，听见在下水流有人喊：“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！” ②这样冷天，我来洗脸，反倒妨碍了人。我心里一时挂火，就大声说：“离着这么远，会弄脏你的菜！” ③“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”那人说。 ④“你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。她冷冷地望着我，扭着身子逆着河流往上去了。 ⑤我哭不得，也笑不得，只好说：“你真讲卫生呀！” ⑥“我们是真卫生，你们是装卫生！你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子肚子都刷刷干净！你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓。 ⑦“这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。” ⑧“光着脚打下去吗？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。 ⑨我一时没弄清是怎么回事，就问：“你说什么？” ⑩“说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗？” ⑪“咳！”我也笑了，“这是没有法子么，什么卫生！从九月里就反‘扫荡’，可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀？” ⑫“不会求人做一双？” ⑬“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？” ⑭“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。” ⑮她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻的发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。 ⑯我洗过脸，回到队上吃了饭，就到女孩子家去。她正在烧火，见了我就说： ⑰“你这人倒实在，叫你来你就来了。” ⑱屋里蒸汽腾腾，一个大娘和一个四十多岁的大伯，围着一盆火坐着。在大娘背后还有一位雪白头发的老大娘。一家人全笑着让我炕上坐。女孩子说： ⑲“明儿别到河里洗脸去了，到我们这里洗吧，多添一瓢水就够了！” ⑳大娘从炕角里扯出一块白粗布，说：“这是我们妞儿纺了半年线赚的，给我做了一条棉裤，剩下的说给她爹做双袜子，现在先给你做了穿上吧。” ㉑我连忙说：“叫大伯穿吧！要不，我就给钱！” ㉒“你又装假了，”女孩子烧着火抬起头来，“你有钱吗？” ㉓大娘说：“我们这家人，说了就不能改移。过后再叫她纺，给她爹赚袜子穿。早先，我们这里也不会纺线，是今年春天，家里住了一个女同志，教会了她。还说再过来了，还教她织布哩！你家里的人，会纺线吗？” ㉔“会纺！”我说，“我们那里是穿洋布哩，是机器织纺的。大娘，等我们打败日本……” ㉕“占了北平，我们就有洋布穿，就一切齐备！”女孩子接下去，笑了。 ㉖第五天，我穿上了新袜子。和这一家人熟了，就又成了我新的家。部队重视民运工作，上级允许我帮老乡去作运输，每天打早起，我同大伯背上一百多斤红枣，顺着河滩，爬山越岭，送到曲阳去。女孩子早起晚睡给我们做饭，饭食很好。一天，大伯说： ㉗“同志，你知道我是沾你的光吗？” ㉘“怎么沾了我的光？” ㉙“往年，我一个人背枣，我们妞儿是不会给我吃这么好的！” ㉚我笑了。 ㉛女孩子说：“沾他什么光，他穿了我们的袜子，就该给我们做活了！” ㉜又说：“你们跑了快半月，赚了多少钱？” ㉝“你看，她来查账了，”大伯说，“真是，我们也该计算计算了！”他打开放在被垒底下的一个小包袱，“我们这叫包袱账，赚了赔了，反正都在这里面。” ㉞我们一同数了票子，一共赚了五千多块钱，女孩子说：“够了。” ㉟“够干什么了？”大伯问。 ㊱“够给我买张织布机子了！这一趟，你们在曲阳给我买架织布机子回来吧！” ㊲无论姥姥、母亲、父亲和我，都没人反对女孩子这个正义的要求。以后，女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落，经，镶，织。 ㊳当她卸下第一匹布的那天，我出发了。从此以后，我走遍山南塞北，那双袜子，整整穿了三年也没有破绽。一九四五年，我们战胜了日本强盗，我从延安回来，在碛口地方，跳到黄河里去洗了一个澡，一时大意，奔腾的黄水，冲走了我的全部衣物，也冲走了那双袜子。黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆，激荡着我对于那女孩子的纪念。 ㊴开国典礼那天，我同大伯一同到百货公司去买布，送他和大娘一人一身蓝士林布，另外，送给女孩子一身红色的。大伯没见过这样鲜艳的红布，对我说： “多买上几尺，再买点黄色的！”“干什么用？”我问。“这里家家门口挂着新旗，咱那山沟里准还没有哩！你给了我一张国旗的样子，一块带回去，叫妞儿给做一个，开会过年的时候，挂起来！”他说妞儿已经有两个孩子了，还像小时那样，就是喜欢新鲜东西，说什么也要学会。 14. 下列对文章思想内容的分析与概括，不正确的一项是（ ） A. “我”想给农民代表买几匹布，是出于对他粗陋衣着的怜悯，同时也包含了对于当年给予自己慷慨帮助的感激。 B. 女孩子之所以反对“我”在河的上流洗脸，是因为她觉得“我”作为一名八路军战士，没能保护百姓，心存不满。 C. 小说写到买布做旗，戛然而止，读来余韵缭绕。从“送袜子”到“做国旗”，也反映了时代的伟大进程。 D. 小说注重对话描写，大部分内容都直接引用“我”与女孩子一家人的对话，人物形象生动、活灵活现。 15. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说回忆从我到河边洗脸开始，回忆结束后又回到故事起点接续叙述，首尾圆合，浑然一体。 B. 小说故事情节别开生面，离奇曲折，引人入胜，充分体现了中国传统小说的艺术结构。 C. 小说体察人民苦乐，直面人生，以博大的人道主义关怀，使作品散发出耐人寻味的清香。 D. 小说对小女孩的肖像着墨不多，只写到了她的破旧衣着和整齐洁白的牙齿，但却让人联想到她美丽的形象与心灵。 16. 下列句子的语言特点与以上选段的语言特点不相符的一项是（ ） A. “明天，我撑一只筏子，去把你们接回来。”——孙犁《芦花荡》 B. “月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”——孙犁《荷花淀》 C. “别叫他们捉活的，捉住了要和他们拼命！”——孙犁《风云初记》 D. “老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。”——孙犁《芦花荡》 【答案】14. B 15. B 16. B 【解析】 【导语】这篇《山地回忆》以质朴细腻的笔触，通过“袜子”这一生活细节，展现了抗战时期军民鱼水情。孙犁运用白描手法，以“阜平蓝”为情感纽带，串联起十年岁月变迁。小说特色鲜明：一是对话鲜活生动，通过河边争执到主动赠袜的转变，凸显女孩泼辣善良的性格；二是以小见大，借日常物资匮乏反映战时艰辛，又以织布机、国旗等意象暗示时代发展；三是情感真挚自然，从“山地蓝”到“红布”的色彩变化，巧妙暗喻革命胜利。作品语言平实却意蕴深厚，体现了孙犁“诗意现实主义”的独特风格。 【14题详解】 本题考查理解文章内容。 B.对女孩的心理解读不正确，根据第①段“听见在下水流有人喊：‘你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！’”第③段“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”第⑥段“你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子肚子都刷刷干净！”可知，女孩反对“我”在上流洗脸，主要是因为她注重卫生，担心“我”在上流洗脸会影响到她在下流洗的菜。这一细节更多地展现了女孩子的直率和性格里的泼辣，而非对“我”的不满； 故选B。 【15题详解】 本题考查文章艺术特色分析。 B.本文通过一段游击战士与山村女孩的相遇，展现了战争年代的民生苦乐与人情温暖。中国传统小说的艺术结构往往包含丰富的情节转折和人物命运起伏，而本文的情节相对平实，并未达到“离奇曲折，引人入胜”的程度，更未“充分体现了中国传统小说的艺术结构”； 故选B。 【16题详解】 本题考查理解文章的语言特点。 结合第③段“‘菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？’那人说”，第④段“风吹红了她的脸，……扭着身子逆着河流往上去了”，第⑥段“‘我们是真卫生，……那是讲卫生吗？’她笑着用两手在冷水里刨抓”，第㉖段“我穿上了新袜子。……女孩子早起晚睡给我们做饭，饭食很好”，第㉛段“沾他什么光，他穿了我们的袜子，就该给我们做活了”，可知：文章用通俗易懂的语言来介绍“我”与少女相识相熟的过程，表现军民鱼水一家亲的主题。选段的语言特点是朴素口语化的语言，体现孙犁作品惯用的白描式口语风格。 A.“我撑一只筏子，去把你们接回来”这是陈述句，语言质朴，通俗，与选段的语言特点相符； B.“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，语言富有诗意。“如流水一般”运用了比喻手法，“静静地泻在”将月光洒在荷叶和荷花上的情景描述得非常有诗意语言，诗意优美，清新细腻；与选段的语言特点不相符 C.“别叫他们捉活的，捉住了要和他们拼命”语句质朴，“捉住了要和他们拼命”运用了感叹语气，表现人们视死如归的英雄气节；与选段的语言特点相符； D.“老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰”，运用了比喻手法，生动形象地表现老人干瘦的特点。“老头子浑身没有多少肉”采用口语化的语言，表现老人很瘦的特点，内容贴近生活。与选段的语言特点相符； 故选B。 （二）实用类文本阅读（本题共3小题，10分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 （材料一）大部分中学生对“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”这首诗耳熟能详，但是在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜。拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。 人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是“时间杀手”，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看。在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说：“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性。” 也有人认为，拖延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。 （材料二）心理学家认为，“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。 调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少：50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症，其中50%的职场人不拖到最后一刻不开始工作，13%的职场人不拖到领导再次催促，绝不去完成工作。拖延症常见的类型如下图： 造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。 （材料三）大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就连吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。中国青年报的社会调查中心曾对2004名拖延症患者进行过一项调查，结果显示，88.7%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业——自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星：还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。 17. 根据材料二和材料三判断，下列说法正确一项是（ ） A. 患有拖延症的人会产生自责情绪和负罪感，并会患上严重的焦虑症、抑郁症。 B. 调查发现，中学生、大学生、职场人三类人中，中学生的拖延症最为严重。 C. 造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美，任务过多过难等。 D. 大多数拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑，也想改掉，却迟迟不采取行动。 18. 下面是对拖延症患者小南同学某个周日的观察记录，据材料二分析他拖延症的类型应该属于（ ） 观察记录 8点：起床，吃早餐。 9点：家长叫他做作业，他说时间还早，要休息一下。 11点：家长再催，他依然说时间还早，作业肯定能做完。 12点：吃午饭，午休。 15点：开始做作业。 15点20分：跑去吃水果、听音乐。 17点：还在听音乐，家长问他作业是否完成，他说离明天上学还早呢，不着急。 第二天上学，老师给家长发来短信：您的孩子又没交作业！ A. 借口多多型与不能自控型 B. 埋怨他人型与懒癌附体型 C. 盲目自信型与不能自控型 D. 借口多多型与懒癌附体型 19. 请根据材料三，并结合你的生活经验帮小南同学找找对策。 【答案】17. D 18. C 19. 帮助他规划时间、制定分步目标；制定自控力训练方案；制定奖励机制。 【解析】 【17题详解】 本题考查对文本内容的理解能力。 A.从材料二第一段“患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症”，可知“并会患上严重的焦虑症、抑郁症”说法不当。 B．从材料二第二段“50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症”，可知“中学生的拖延症最为严重”说法错误。 C．从材料二第三段“也有外界因素，如任务过多或者难度过大”，可知“任务过多过难”不是主观因素； 故选D。 【18题详解】 本题考查理解应用能力。 拖延的类型材料二中给出了五种，应从观察记录的表现，对号入座，就能准确作答。记录中9点、11点和17点的借口均是“时间还早”，对应的是“盲目自信”；15点20分到17点，理由是“跑去吃水果、听音乐”，对应的是“不能自控”。故选C。 【19题详解】 考查筛选信息。 材料三“帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星；还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症”列出来四种，只要抓住“同时”“还”“另外”等词即可找出。这四种方法并用应该效果更佳，但作答时只答方法，不说原因。要学会精炼，切忌照搬原文。 （三）文学类作品阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 花荡 许冬林 ①每日上下班时会路过一个园子，园子里有一座雕像，是位古代将军骑着战马挥舞着兵器，正在冲锋陷阵。春天时，我会经常进园子看花，顺带看一身戎装的将军雕像，看着看着，慢慢就有些心惊。 ②似乎花的开放里，也有金戈铁马的动荡之气。 ③素白的梨花、娇媚的海棠、端庄的玉兰，以及小家碧玉的粉色李花……累累簇簇的花儿，千军万马呼啸盛开。在我仰视的目光里，那么多的花蕾都张开了花冠，仿佛重门次第打开，迎接阳光的加冕和蜂蝶的朝贺。在春日，走在花荫下，便是走进了花的浩荡大军，走进了花的奢华国度。它们把所有的家底都兜出来，盛开呈现。开得真是盛，盛得让人担心——这样蓬勃盛大的开放，总有撑不住的时候。 ④不论桃还是李，不论海棠还是玉兰，这些树，在春天，开放得天真烂漫，也开放得烽烟四起。那些花瓣，饱含汁液，散发芳香，像是盛世霓裳，也像是前仆后继举起的战旗，向着更高、更远处的树枝发起冲锋。 ⑤花朵内部似乎也有战争，它们彼此推搡排挤，都在追赶阳光，都在抢夺最好的沐浴阳光的位置。它们相互追赶着盛开，一些开不动了，蔫下来，被新的花朵踩踏、掩盖。在繁丽的花海之中，它们此消彼长，此生彼灭，倾轧和斗争一刻未停。坐在花荫下，听见蜂蝶飞舞的热闹之声，这些蜂蝶之声掩盖了花朵的喘息、呐喊、呻吟、叹息，抑或唱诵。 ⑥在落雨的早晨，横穿整个公园去上班。夜来风雨声，花落知多少。一夜风和雨，带着似草莽英雄扫荡而来的钝力，加快花事涤荡。不论它们昨天是相互挤对着开，还是齐心协力地开，现在，它们都败给了风雨。风雨清洗高处和低处的树枝，重新安排花朵及其他一些事物的命运。低处的灌木丛上，假山上，湿漉漉的林荫道上，草地上，小河上，到处都是流落的花瓣。红的、紫的、粉的、白的，数不清的碎花零落在地，落在尘泥中，落在流水里。昨日那奢华盛开的花花世界，已经四分五裂，已经七零八落。抬头看树顶，树顶已然空荡冷清，寥寥几朵还没零落的花儿，像一个个落寞哀伤的送行者。 ⑦生命的轨迹是一根抛物线。在抛物线的顶点处，空气只需微微动点手脚，一团小小的气浪，就会让那些堆积高耸的花朵开始坍塌瓦解，随风飘荡。是的，即使没有雨，花朵一样会坠落。它们会被自身的重量所诅咒，坠毁于低处。没有雨，它们可能会被微风吹送着，把流徙的旅程走得更远一些。微风会把这些被命运诅咒过的破碎花瓣送到游园人的头顶上，送到熙熙攘攘的街巷里，送到停在地铁口的共享单车的车筐里……它们最后被环卫工人收纳进垃圾桶里，运到城外去。它们再美，再盛，终归还是寂寂无闻。 ⑧坐在公园的长椅上，坐在夏初的宁静里，我抬眼看那些绿得近乎呈黛色的树枝，暗自感喟。回首它们的花开时节，多像养肥了的欲望。它们用颜色做姓氏，红最煊赫，黄是尊贵，紫和蓝暗藏凛然兵气，白作书香世家姿态……这些颜色，各寻高枝驻扎，俯视低处幼草、苔藓、菌类和奔忙的昆虫。这些花儿，在三春的阳光里，曾经开得张灯结彩、锣鼓喧天，曾经开成高门望族，赚尽世人的仰视。 ⑨三春之后，风雨过后，花朵被拆解，回到泥土，比草更低，比幼草、苔藓、菌类和昆虫更低。花朵终于安静，生出无限善意。它们与泥土交融，供养比它们高的植物和动物。 ⑩当绿叶在枝头膨胀，青涩的果子怯怯又欣欣然地在枝叶缝隙间隐现，一棵树至此完成了一个季节的更替，开始新一程的追赶和新旧交换。 ⑪每一回上下班，路过花事阑珊的公园，就像路过销烟已歇的战场。那些曾经汁液奔涌的花儿，现在弃甲倒下，战袍遍地。隐约的花香像是还没干透的血液，像是还没被风吹散的呐喊，像是它们挂在胸前的姓名牌。它们一时被认出，它们很快被尘泥掩盖。 （选自《读者原创版》2024年02月） 20. 下列对文章内容和写法的分析，不正确的一项是（ ） A. 本文以“花荡”为题，新颖独特又引发读者思考；一语双关，既指花开花落的动荡，也指花朵内部的竞争。 B. 第④段在文中有过渡作用，既呼应上文的“海棠”“玉兰”，又引出下文花开你追我赶。 C. 文中花开时的蓬勃盛大与花落时的寂寥零落形成鲜明对比，一闹一静，给人极强的画面感，同时也突出主题。 D. 文章语言生动雅致，平实质朴；以描写为主，叙述中夹着议论，读来意蕴深长。 21. 根据括号中的提示，揣摩下面的语句，说说其写景状物的妙处。 ①坐在花荫下，听见蜂蝶飞舞的热闹之声，这些蜂蝶之声掩盖了花朵的喘息、呐喊、呻吟、叹息，抑或唱诵。（虚实结合） ②我抬眼看那些绿得近乎呈黛色的树枝，暗自感喟。回首它们的花开时节，多像养肥了的欲望。（物我交融） 22. 宗璞在她的《紫藤萝瀑布》一文中借紫藤萝来表达自己的人生感悟。这篇文章和《紫藤萝瀑布》在表达主题方面有什么相似之处？请简要分析。 【答案】20. D 21. ①此句实写蜂蝶飞舞的热闹场景，虚写花朵的喘息、呐喊、呻吟、唱诵等，现实与想象结合，给人丰富的想象空间，把花的落败模样和胜利姿态表现得极具感染力。 ②看着绿得近乎黛色的树枝，作者对生命有了新的感悟，“暗自感喟”就是这种心理过程的形象表达，此时回忆中的花与“我”仿佛交融在一起，分不清是花的欲望还是“我”的欲望，流露出“我”对花开花落的无限慨叹。 22. 都用了借物抒情/托物言志（任答其中一个皆可）的表现手法。本文作者借花开花落这一自然现象，抒发对人生的思考：生命的轨迹就像花开花落的起伏，繁华也好，冷寂也罢，都是生命的一部分。风光时不膨胀，低迷时不怨艾，不停下向前奔赴的脚步。 【解析】 【导语】《花荡》以独特视角观照花事，将花开写得如“金戈铁马”，花落喻为“战场销烟”，用拟人、比喻赋予花动态与灵性。从盛放的“奢华国度”到风雨后的“七零八落”，层层铺展花的兴衰轨迹，暗合生命抛物线哲理。语言凝练而富有张力，于写景中融入深沉感悟，让花事成为生命轮回的隐喻，读来引人深思。 【20题详解】 本题考查内容及写法辨析。 D.有误，结合第③段“累累簇簇的花儿，千军万马呼啸盛开”、第④段“像是盛世霓裳，也像是前仆后继举起的战旗”等语句可知，文章语言生动形象，运用了比喻、拟人等修辞，充满文学色彩，并非“平实质朴”。由此可知，选项中“文章语言生动雅致，平实质朴”的表述不正确； 故选D。 【21题详解】 本题考查表现手法及作用。 ①结合第⑤段“坐在花荫下，听见蜂蝶飞舞的热闹之声，这些蜂蝶之声掩盖了花朵的喘息、呐喊、呻吟、叹息，抑或唱诵”可知，“蜂蝶飞舞的热闹之声”是实写眼前景象，“花朵的喘息、呐喊”等是虚写想象中花朵的状态。虚实结合拓展了描写维度，既展现花荫下的生机，又暗含花朵竞争的动态，由此可知，该句通过虚实结合增强了画面的感染力。 ②结合第⑧段“我抬眼看那些绿得近乎呈黛色的树枝，暗自感喟。回首它们的花开时节，多像养肥了的欲望”可知，“绿得呈黛色的树枝”是眼前之物，“养肥了的欲望”是作者将自身感慨融入花的生长状态。物与“我”的情感交融，使花的盛衰与“我”的感喟浑然一体，由此可知，该句通过物我交融流露出对生命历程的慨叹。 【22题详解】 本题考查表现手法及情感理解。 结合《花荡》第⑦段“生命的轨迹是一根抛物线。在抛物线的顶点处……开始坍塌瓦解”、第⑨段“花朵终于安静，生出无限善意……供养比它们高的植物和动物”可知，作者借花开花落的自然过程，感悟生命有盛有衰、循环往复的规律； 《紫藤萝瀑布》中，作者通过描写紫藤萝从前的“稀落”到如今的“辉煌灿烂”，感悟生命的顽强与永恒。两者均采用托物言志的手法，将自然景物的生长消亡与人生感悟紧密结合，以具体物象承载对生命规律、价值的深层思考，使抽象的人生哲理通过具象的景物描写得以呈现，实现了自然之景与人文之思的交融。 由此可见，两者均以“托物言志”手法，将自然现象与人生思考相联结，由此可知，两篇文章都通过景物描写抒发对生命的感悟，主题表达手法与内涵相似。 四、名著阅读（本题共1小题，共6分） 23. 苏洵中学在四月开展了以“走进名著，品读经典”为主题的读书节活动。其中一个环节是请同学们为打动你的名著人物制作一份简介并推荐给朋友。参考下面小文为孙悟空写的简介，从下列人物中任选一个制作简介。（不超过100字） 祥子 保尔 贺龙 姓名：孙悟空 简介：孙悟空出自吴承恩《西游记》，天生石猴，拜师学艺得神通，桀骜不驯却重情义。护唐僧取经，历八十一难，斗妖魔、辨善恶，终成“斗战胜佛”。他是反抗权威、追求自由的象征，兼具人性弱点与神性光辉。 姓名： 简介： 【答案】示例： 姓名：祥子 祥子是老舍《骆驼祥子》的主人公，来自农村，是个勤劳、纯朴的洋车夫。他一心想买车，历经三起三落，梦想破灭，还遭遇虎妞难产、小福子自杀等打击，最终堕落成自私懒惰、吃喝嫖赌的行尸走肉，祥子是旧中国底层劳苦大众的典型。 【解析】 【详解】本题考查名著人物。 作答时首先结合参考内容，可知：介绍人物首先要交代人物出自于哪部名著，然后分析人物的经历，最后点出人物身上的性格特点。 祥子：祥子是老舍小说《骆驼祥子》的主人公，他十八岁来到北平城，认准了拉车这一行，成了高等人力车夫。经过三年的努力，买了一辆新车，但不久被大兵连人带车捉走，后趁乱逃跑并牵走军营的三匹骆驼，将骆驼卖了三十五块大洋，得了“骆驼祥子”的称号。回到人和车厂，受到虎妞的诱惑，为躲避虎妞而去曹宅拉包月。曹先生被侦探跟踪，祥子受到牵累，被孙侦探敲诈，失去全部积蓄。祥子不得已回到人和车厂，因为虎妞而与刘四爷闹翻，与虎妞结婚。虎妞为祥子低价买了一辆二手车，后虎妞难产而死，祥子卖车为其办丧事。祥子拒绝了小福子的心意，独自离开。在报复了刘四爷后，祥子打算和小福子一起到曹先生家开始新的生活。在得知小福子自杀后，祥子希望彻底破灭，走向堕落的深渊，他从一个诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。 保尔：保尔是奥斯特洛夫斯基小说《钢铁是怎样炼成的》的主人公。他出生在一个贫困的农民家庭，十二岁辍学开始工作，十六岁参加红军，和战友们一起为保卫苏维埃政权而浴血奋战，几次死里逃生；在医治战争创伤、恢复国民经济的艰难岁月，他又以全部的热情投身于和平劳动中；后来身体状况恶化，不得不躺在病床上时，他又克服种种困难，拿起笔来，以顽强的毅力开始创作，以另一种方式践行着他生命的誓言。保尔就是在革命的熔炉中，从一个工人锻炼成为一个拥有钢铁般意志、不向命运屈服的无产阶级革命战士的典型代表。 贺龙：贺龙在《红星照耀中国》中是重要的革命人物。贺龙在当时是一个“土匪头子”，在哥老会中的名声遍及全中国。贺龙在1927年八一南昌起义后才参加共产党，在这以前不久，他还效忠于汪精卫的武汉（国民党）政府。但是唐生智、何键等镇压打倒地主的运动，开始著名的“农民大屠杀”后，激起了他的愤怒，使他毅然投向共产党。传说贺龙用一把菜刀在湖南建立了苏区。贺龙还带领红二方面军长征过雪山，在雪山上死去的红军战士成千上万，但由于贺龙的个人感召力和在中国农村的影响，他的许多部下宁可与他一起在路上死去，也不愿意离开。最后，他率众约两万人，到达西藏东部，与朱德会师。参加共产党后一直忠于党，总希望别人提出批评，听取意见；其行军神出鬼没，令敌人闻风丧胆。 示例： 姓名：保尔·柯察金 简介：保尔出自奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》，自幼饱受苦难却意志如钢。投身革命，伤病缠身仍笔耕不辍，以热血书写“人的一生应当这样度过”的箴言。他是坚韧与信仰的化身，诠释了生命在绝境中淬炼成钢的奇迹。 姓名：贺龙 简介：贺龙是《红星照耀中国》里的杰出红军将领。出身贫苦，却坚定投身革命。他英勇善战，屡立战功，对革命忠心耿耿，其传奇经历和伟大精神，值得你深入了解！ 五、写作（60分） 24. 勤劳的蜜蜂、团结的飞鹤、倔强的乌龟……动物世界和人类社会一样都是要遵循一定规则、需要一种精神的。认真观察周围的事物，让惊叹的赞美呈现到笔端纸上。 要求：请选一种让你感触最深的动植物来写，在状物中“托物言志”或“借物抒情”，寄托或抒发自己的思想感情，题目自拟，字数不少于550字。 【答案】例文： 竹骨 院角的石缝里钻出来株翠竹时，我正蹲在青石板上数蚂蚁。那截破土的嫩芽裹着浅褐笋衣，像支被岁月遗忘的狼毫，斜斜刺向灰白的天空。 它总在无人留意时悄悄生长。春雨连绵的清晨，我发现笋衣已褪到半腰，露出青玉般的竹节，每道环痕都像用指尖掐出的刻度。父亲说竹子是最倔强的植物，专挑石头硬的地方扎根。我不信，趁他午睡时扒开根部的碎石，看见细密的根须像无数银线，在砖缝里织成坚韧的网，有些竟钻进了老墙的裂缝。 那年深秋下了场罕见的雪。我趴在窗台上看翠竹弯腰，竹梢几乎要触到地面，却始终没折断。雪粒子打在竹叶上簌簌作响，像无数细密的鼓点。待到正午雪融，它竟以肉眼可见的速度挺直腰杆，叶尖垂落的水珠在阳光下划出银线，竹节间还凝着未化的冰晶，像缀满了碎钻。 后来我在古籍里读到“竹可焚而不可毁其节”，忽然想起那个雪夜。狂风卷着雪沫抽打竹身时，它弯得那样低，仿佛随时都会断裂，却在每道竹节里积蓄着反弹的力量。就像祖父藏在樟木箱里的那支竹笛，当年被日军的刺刀劈出裂痕，却仍能吹出清亮的调子，笛身上“气节”二字早已被岁月磨得模糊，却深深嵌进了竹纹里。 如今那株翠竹已高过院墙，新抽的枝条在瓦檐边舒展，叶片上的晨露总在日出时滚落，仿佛不肯留下任何怯懦的痕迹。我常对着它练习毛笔字，写“千磨万击还坚劲”时，笔尖总在“坚”字的长横上停顿——那道笔画多像竹身弯曲的弧度，无论压得多低，始终向着天空生长。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一、审题立意。本次作文要求选一种让自己感触最深的动植物来写，运用“托物言志”或“借物抒情”的手法，寄托或抒发自己的思想感情。“托物言志”是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿；“借物抒情”是借助对某种事物的描写来抒发情感。我们需要先明确所选择的动植物的特点，然后挖掘其与自己思想感情、人生感悟之间的联系。比如选择竹子，竹子四季常青、笔直挺拔、中空有节，这些特点可以象征着人的坚韧不拔、正直虚心等品质，从而表达自己对这些品质的追求和赞美；若选择梅花，梅花在寒冬中绽放，不畏严寒，可借此表达对不屈不挠精神的歌颂。 第二、选材构思。（1）可以围绕所选择的动植物展开一个故事。例如选择向日葵，以自己种植向日葵的经历为线索，讲述在种植过程中遇到的困难，如向日葵生长缓慢、遭遇虫害等，但向日葵始终向着太阳生长。在这个过程中，自己从向日葵身上汲取了力量，明白了无论遇到什么困难，都要积极向上、充满希望。通过对自己心理变化的描写，以及与向日葵互动的细节描写，使文章更具感染力。结尾处点明主题，表达自己从向日葵身上获得的启示和感悟。（2）可着重描写所选动植物的特点和神韵。比如选择松树，开篇可以描绘松树生长的环境，如悬崖峭壁、深山老林等，突出其生长环境的恶劣。然后详细描写松树的外形，如粗壮的树干、茂密的枝叶等，展现松树的坚韧和顽强。接着运用联想和想象，将松树的品质与人类的精神联系起来，抒发自己对松树所代表的坚韧不拔、不屈不挠精神的赞美之情。可以引用一些关于松树的诗词名句，增强文章的文化底蕴。最后总结全文，再次强调自己从松树身上得到的启示和对这种精神的崇尚。 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “你看，小狗在叫、树叶会笑、风声在呢喃，不如好好欣赏一秒迷迷糊糊的浪漫，只要一觉醒来，床单洒满阳光的温暖，不去想，不必想，不用急急忙忙说一个答案，笑一笑就灿烂，唱一句歌就舒展，收集一点一滴小美满都是幸福的花样”是电影《热辣滚烫》中的歌曲《小美满》。 成长路上，我们会遇到很多美好的人、事、物，他们都给我们带来许多幸福的感受，哪些是独属于你的小美满呢？ 请以“小美满”为题目，写一篇记叙文； 要求：（1）请把题目誊抄到答题卡指定位置；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不得透露真实的校名、人名等信息；（4）不少于600字。 【答案】例文一： 小美满 在乡下的日子，像块透明的琉璃，美得虚幻、缥缈。它像流星划过天际一样短暂，像萤光一样微弱，却照亮了我整个心房。 从小到大，每每回乡下外婆家，外婆总给我做许多好吃的，比如烤红薯、煮玉米、炒花生……但我总是不“领情”，觉得乡下的东西太“土气”。直到长大后，我才发觉，那样平静而温暖的相聚，是多么珍贵。毫不夸张地说，在外婆家生活的那些平淡而有味的日子，便是我生命中最真实的“小美满”。 外婆家比较远，加上学习时间紧迫，这些年来，我只有在长假时才能去看望外婆。所以，偶尔的相聚就显得弥足珍贵了。这个暑假也不例外，我们一家又去了外婆家。 在外婆家，生活平平淡淡的，像湖水一般平静，但简单而美好。每天清晨，当阳光从窗外偷偷溜进房间，亲吻我的额头时，外婆就会轻轻地叩着我的房门，轻声喊着：“小懒虫，起床了……”每每这时，我总会睁开惺忪的睡眼，故不作声，真切体验那一刻的美妙。若我一直不作声，外婆就会推开我的房门走进来。“今年的收成好，花生要大丰收了。快起床，吃过早饭我们就要到地里收花生呢！”外婆的眼里透出一丝兴奋。收花生是一件有趣的事，我立刻来了兴致，一骨碌爬了起来。 匆匆吃过早饭，我便戴好草帽，穿好防晒衣，全副武装地跟在挑着担子的外婆身后，向着花生地进发。走在田间小道上，清爽的晨风吹来，真舒爽！不一会儿，我们就来到了花生地。外婆放下担子，专心地拔起花生来。因为我平时很少干活，所以没拔几株花生就气喘吁吁的了。外婆看见后便心疼地说：“外婆力气大，负责拔花生；你还在长身体，力气小，所以就负责掰花生吧。”“好。”我看着外婆额头上冒着的汗珠，既心疼又感动，于是从外婆手上接过一株株花生，认真地将花生藤捆在一块，然后欢快地掰起花生来。 收完花生回到家后，外婆又开始忙碌起来，她要做午饭了。很快，一盘盘菜就上桌了。吃饭时，外公外婆拌嘴的声音和叮叮当当的碗筷敲击声，混合成最温馨的音符，让气氛更加融洽了。饭后，我随外婆到厨房看小猫，逗逗小猫，看着外婆收拾碗筷的身影，心里暖暖的。这就是我的“小美满”，虽然平淡如水，但是回味悠长。 假期一晃就过去了，我又要回学校上课了，但心里有些沉重，因为舍不得这里平静的生活。 走进我的小房间，一股淡淡的蚊香味扑鼻而来，温馨之感油然而生。外婆知道我喜欢有窗的房间，所以特地把这间向阳的房间留给我。我轻轻推开窗，一缕金色的阳光穿过窗台，照在了我的身上，这温暖，仿佛就是外婆对我的爱。我舒心地躺在床上，在离开之前，静静地享受这暖暖的、软软的味道。我走了，这个房间也许就没有人再进来了吧。脑海转过千百度，外公外婆的关心照顾已让我形成了依赖。回家后，我肯定会不习惯吧！ 最后一顿午饭，我食不知味，静静地看着外婆，心里轻轻地说：“外婆，别太辛苦了。”坐在车上，我心里越发难受，像失去了什么重要东西似的，直到后来我才明白，我失去的是平淡的幸福。这就是我的“小确幸”，虽然有些惆怅，但是难以忘怀。 流年一丝丝漫过指缝，我想握紧它，但它已匆匆流逝，唯有那平淡而有味的日子，在我心里，成了美丽的琉璃。那种令人回味无穷的滋味，便成了我生命中最真实的“小美满”。 例文二： 小美满 小美满，微小而确实的幸福，俯拾皆是。那一份永久停留在记忆里的温暖，就藏在那年春天的阳台上。 不知从什么时候起，妈妈爱上了种植：蔬菜，小树，小番茄；吃的，玩的，看的，样样不落。我们家常年便都附上了绿色的衬影，充满了大自然的气息。 春去冬来，总能听到鸟叫蝉鸣。时不时飞来几只小鸟，叽叽喳喳地落到那清香四溢的桂花树上。那年寒假，快开春了，我经常站在阳台上玩乐，沐浴着春风，给植物浇浇水，摘几朵桂花，哼几首歌曲，看几页书。 有一天，我刚踏进阳台，就瞄到了头顶上一团棕色东西，吓了一跳。仔细一看，一个鸟巢在两条晾衣架之间横着，不偏不倚，正好在桂花树的正上方。我兴奋地把这个好消息告诉了家人。全家人便悄悄地聚在阳台上，生怕惊动了这些令人欣喜的“不速之客”。 鸟巢建得也太高了——我们仰着头，最多也只能看到它的侧面。大家都想看看鸟巢里究竟有什么。爸爸便搬来梯子。我们紧紧握住梯子的底部。爸爸拿着手机，站在梯子上，伸长手臂对着鸟巢就是一阵狂拍。 爸爸下来后，我们一哄而上观赏照片，但谁也不知道拍出来的到底是什么。 幸运的是，有一张照片非常清晰。摄像头刚好对准了鸟巢内部：两颗白白的鸟蛋，还有两只大鸟，一只正亲切地注视着它的后代，另一只似乎被这神奇的“外来物”牵住了好奇心，瞪着圆溜溜的眼睛朝着镜头。它们的样子把我们所有人都逗笑了。 看着照片，再看着我们嘻嘻哈哈的一家。一股暖流流遍了我的全身。我们一家人，幸福团聚的一家人，正在与手机里幸福团聚的鸟儿一家交流呢。它们在上面，我们在下面。我们和它们是完全不同的群体，但是却共同感受着最真挚的情感——家的温暖。 突然明白，此时此刻，我是幸福的。我看见了小鸟的幸福，也看见了自己的幸福。发现鸟巢是惊喜的，发现幸福是感动的。原来，整个世界都那么美好！ 小美满，是生活中小小的美好与幸福，是流淌在生活每一个瞬间且平凡的美好，是内心的欣喜与满足。当我们逐一将这些小美满拾起来时，也就找到了最简单的快乐，最平凡的美好。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目中的“小”和“美满”是两个关键词。“小”强调了这些幸福时刻的细微、平常，可能容易被人们忽视的特点；“美满”则表达了这些时刻带给我们的满足感和幸福感。因此，立意时要紧扣“在平凡的生活中发现并感受幸福”这一主题。结合题目给出的材料，可以进一步理解“小美满”的含义：它可能是日常生活中的点滴快乐，是那些容易被我们忽略但却能给我们带来幸福感的时刻。这些时刻不一定是大事件，但却能够让我们感受到生活的美好和温暖。立意上，表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。写成记叙文。 第二，选材构思。根据对题意的理解，可以从自己的日常生活中寻找那些能够体现“小美满”的时刻。例如，清晨的第一缕阳光、午后与朋友的闲聊、夜晚的散步等，都是非常好的素材。这些时刻看似平凡，但却能够让我们感受到生活的美好和幸福。开头引出生活中的“小美满”。提出在平凡的生活中发现并感受幸福的观点。中间描述不同时间的小美满，如描述清晨阳光带来的温暖和希望，表达感受到的新一天的开始和期待。叙述与朋友在咖啡馆的闲聊时光，展现友谊的温暖和轻松的氛围。讲述夜晚独自漫步在公园的乐趣，体现大自然的美丽与和谐以及内心的宁静。结尾总结上述“小美满”时刻带来的幸福感和满足感，呼吁大家用心去感受、去体验、去珍惜生活中的“小美满”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$