9 复活(节选)-【金版教程】2025-2026学年高中语文选择性必修上册作业与测评全书Word（统编版）

语文　选择性必修·上册　作业与测评 9　复活(节选) 一、基础达标 1．下列加点字的读音，全都正确的一项是(　　) A．斜睨(nì) 饶恕(shù) 笑盈盈(yínɡ) 嫣然一笑(yān) B．倾斜(qǐnɡ) 哽住(ɡěnɡ) 擤鼻涕(xǐnɡ) 夺眶而出(kuànɡ) C．喉咙(hóu) 鬈发(juǎn) 瞟一眼(piǎo) 模模糊糊(mó) D．嫌恶(wù) 不屑(xiè) 典狱长(diǎn) 窘态毕露(lòu) 答案：A 解析：B项，“倾”应读“qīng”。C项，“鬈”应读“quán”。D项，“露”应读“lù”。 2．下列词语中，没有错别字的一项是(　　) A．赎罪　害臊　步履　踱步 B．迳自　屈辱　刹那　眯眼 C．哆唆　鄙夷　钞票　额头 D．长凳　落　驱除　捏着 答案：A 解析：B项，“迳自”应为“径自”。C项，“哆唆”应为“哆嗦”。D项，“落”应为“堕落”。 3．下列各句中加点的成语，使用不正确的一项是(　　) A．从被科尼法官讲述的一起案件深深触动，到把科尼的故事写成《复活》，托尔斯泰惨淡经营了12年之久。 B．本书作者将伶人瑰丽而又哀婉的人生轨迹勾勒出来，尤其是行文皮里阳秋，含蕴丰富，使得这部作品更具别样精彩的阅读感受。 C．正因为有文学的影响，所以不论世事如何变幻，她始终能保留着心中那一份最初的浪漫与纯真，尽管在别人看来，有点不可理喻。 D．现在这个衣冠楚楚、脸色红润、胡子上洒过香水的老爷，对她来说，已不是她所爱过的那个聂赫留朵夫。 答案：C 解析：A项，惨淡经营：指下笔之前竭力劳神构思，也指苦心谋划、经营。句子中用来形容托尔斯泰为了写成《复活》费尽心思，该成语使用正确。B项，皮里阳秋：指藏在心里不说出来的评论。句子中指作者行文语言含蓄，不直接说出文章主旨，该成语使用正确。C项，不可理喻：不能够用道理使他明白，形容固执或蛮横，不通情理。“她始终能保留着心中那一份最初的浪漫与纯真”不能用“不可理喻”来形容，该成语使用不正确。D项，衣冠楚楚：指衣帽穿戴得很整齐、很漂亮，带有贬义。句子中用来形容这位“老爷”，该成语使用正确。 4．下列各句中，没有语病的一项是(　　) A．托尔斯泰的记忆力和观察力是十分惊人的，他能迅速捕捉形象并长久地储存在头脑中，创作需要时，一“呼”即出。 B．托尔斯泰与甘地主张绝对“非暴力”的原因正是因为他们明白用血腥的手段难以实现文明。 C．作为19世纪俄国最伟大的现实主义作家之一，托尔斯泰创作了大量作品，全集达九十卷之巨，塑造了一幅幅生动的社会历史画卷。 D．玛丝洛娃这个来自下层人民的人物能够成为托尔斯泰长篇作品的主人公，这是作家世界观转变之后才有的情形。 答案：D 解析：A项，语序不当，将“观察力”和“记忆力”的位置对调，与后半句的“捕捉形象”和“长久地储存”对应。B项，“原因正是因为”句式杂糅，去掉“因为”。C项，“塑造了……画卷”搭配不当，应将“塑造”改为“描绘”。 5．下列对文化常识的解说，不正确的一项是(　　) A．托尔斯泰是19世纪俄国最伟大的批判现实主义作家之一，其作品有长篇小说《复活》、自传体小说《童年》《少年》等。 B．《复活》是托尔斯泰早年的代表作，以男女主人公的遭遇淋漓尽致地描绘出一幅幅沙俄社会的真实图景。 C．托尔斯泰被列宁赞为“俄国革命的镜子”，他的三部里程碑式的作品《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》代表了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。 D．《复活》取材于真实事件，具有浓厚的自传成分，体现了托尔斯泰对人生、人性的思考和“最清醒的现实主义”的创作思想。 答案：B 解析：B项，“《复活》是托尔斯泰早年的代表作”错误。《复活》是托尔斯泰晚年的代表作。 二、精段阅读 阅读下面的文字，完成6～9题。 “您是怎么找到我的？”她不理他的话，径自问。她那双斜睨的眼睛又像在瞧他，又像不在瞧他。 “天哪！你帮助我，教教我该怎么办！”聂赫留朵夫望着她那张变丑的脸，暗自说。 “前天您受审的时候，我在做陪审员。”他说，“您没有认出我来吧？” “没有，没有认出来。我没有工夫认人。当时我根本没有看。”玛丝洛娃说。 “不是有过一个孩子吗？”聂赫留朵夫问，感到脸红了。 “谢天谢地，他当时就死了。”她气愤地简单回答，转过眼睛不去看他。 “真的吗？是怎么死的？” “我当时自己病了，差一点儿也死掉。”玛丝洛娃说，没有抬起眼睛来。 “姑妈她们怎么会放您走的？” “谁还会把一个怀孩子的女佣留在家里呢？她们一发现这事，就把我赶出来了。说这些干什么呀！我什么都不记得，全都忘了。那事早完了。” “不，没有完。我不能丢下不管。哪怕到今天我也要赎我的罪。” “没有什么罪可赎的。过去的事都过去了，全完了。”玛丝洛娃说。接着，完全出乎他的意料，她忽然瞟了他一眼，又嫌恶又妖媚又可怜地微微一笑。 玛丝洛娃怎么也没想到会看见他，特别是在此时此地，因此最初一刹那，他的出现使她震惊，使她回想起她从不回想的往事。最初一刹那，她模模糊糊地想起那个充满感情和理想的新奇天地，这是那个热爱她并为她所热爱的迷人青年给她打开的。然后她想到了他那难以理解的残酷，想到了接二连三的屈辱和苦难，这都是紧接着那些醉人的幸福降临和由此而产生的。她感到痛苦，但她无法理解这事。她就照例把这些往事从头脑里驱除，竭力用堕落生活的特种迷雾把它遮住。此刻她就是这样做的。最初一刹那，她把坐在她面前的这个人同她一度爱过的那个青年联系起来，但接着觉得太痛苦了，就不再这样做。现在这个衣冠楚楚、脸色红润、胡子上洒过香水的老爷，对她来说，已不是她所爱过的那个聂赫留朵夫，而是一个截然不同的人。那种人在需要的时候可以玩弄像她这样的女人，而像她这样的女人也总是要尽量从他们身上多弄到些好处。就因为这个缘故，她向他妖媚地笑了笑。她沉默了一会儿，考虑着怎样利用他弄到些好处。 “那事早就完了。”她说，“如今我被判决，要去服苦役了。” 她说出这句悲痛的话，嘴唇都哆嗦了。 “我知道，我相信，您是没有罪的。”聂赫留朵夫说。 “我当然没有罪。我又不是小偷，又不是强盗。这儿大家都说，一切全在于律师。”她继续说，“大家都说应该上诉，可是得花很多钱……” “是的，一定要上诉。”聂赫留朵夫说，“我已经找过律师了。” “别舍不得花钱，得请一个好律师。”她说。 “我一定尽力去办。” 接着是一阵沉默。 她又像刚才那样微微一笑。 “我想请求您……给些钱，要是您答应的话。不多……只要十个卢布就行。”她突然说。 “行，行。”聂赫留朵夫窘态毕露地说，伸手去掏皮夹子。 她急促地瞅了一眼正在屋里踱步的副典狱长。 “当着他的面别给，等他走开了再给，要不然会被他拿走的。” 等副典狱长一转过身去，聂赫留朵夫就掏出皮夹子，但他还没来得及把十卢布钞票递给她，副典狱长又转过身来，脸对着他们。他把钞票团在手心里。 “这个女人已经丧失生命了。”他心里想，同时望着这张原来亲切可爱、如今饱经风霜的浮肿的脸，以及那双妖媚的乌黑发亮的斜睨眼睛——这双眼睛紧盯着副典狱长和聂赫留朵夫那只紧捏着钞票的手。他的内心刹那间发生了动摇。 昨晚迷惑过聂赫留朵夫的魔鬼，此刻又在他心里说话，又竭力阻止他思考该怎样行动，却让他去考虑他的行动会有什么后果，怎样才能对他有利。 “这个女人已经无可救药了。”魔鬼说，“你只会把石头吊在自己脖子上，活活淹死，再也不能做什么对别人有益的事了。给她一些钱，把你身边所有的钱全给她，同她分手，从此一刀两断，岂不更好？”他心里这样想。 不过，他同时又感到，他的心灵里此刻正要完成一种极其重大的变化，他的精神世界这会儿仿佛搁在不稳定的天平上，只要稍稍加一点儿力气，就会向这边或者那边倾斜。他决定此刻把所有的话全向她说出来。 6．下列对小说相关内容的理解与分析，不正确的一项是(　　) A．选段通过玛丝洛娃的回忆，侧面交代了她的悲惨遭遇，比如她的孩子，比如她被赶出家门。 B．从“那事早完了”“没有什么罪可赎的”等表述可知，玛丝洛娃已经不计前嫌，原谅了聂赫留朵夫。 C．从对聂赫留朵夫的语言描写中可知，他是真诚悔过，祈求玛丝洛娃的宽恕，人性开始“复活”。 D．聂赫留朵夫与玛丝洛娃做了深入交谈，了解了玛丝洛娃现在的情况，决心以实际行动赎罪。 答案：B 解析：B项，“玛丝洛娃已经不计前嫌，原谅了聂赫留朵夫”错误。这些都是玛丝洛娃的愤恨之语，恰恰表明她还在耿耿于怀。 7．下列对小说艺术特色的鉴赏，不正确的一项是(　　) A．选段通过精彩的语言、神态细节和细腻的心理描写，把玛丝洛娃的形象刻画得血肉丰满。 B．选段通过语言描写和心理描写简单回顾了当年聂赫留朵夫和玛丝洛娃的一段感情纠葛。 C．选段通过对玛丝洛娃的语言描写，将当年她所热爱的迷人青年和眼前这个衣冠楚楚的老爷进行对比，突出了他们之间身份的巨大差异。 D．文中写到二人谈话进行不下去，“接着是一阵沉默”。这如同戏剧中的静场，既给二人关系的变化增加悬念，又以留白的方式增强了读者的情感体验。 答案：C 解析：C项，“语言描写”错误，应是“心理描写”。 8．结合选段内容，梳理玛丝洛娃见到聂赫留朵夫的心理变化过程。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①意外。“您是怎么找到我的？”表明玛丝洛娃对此时此地见到聂赫留朵夫深感意外。②怨恨。想起了聂赫留朵夫带给自己的那些痛苦经历，心中不能释怀。③献媚。想办法利用聂赫留朵夫弄点好处，她向聂赫留朵夫提出得请一个好律师并要十个卢布。 9．玛丝洛娃的“堕落”表现在哪里？应该怎么看待她的堕落？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：表现：①自暴自弃，认同自己妓女的身份，几次对聂赫留朵夫表现出妖媚的笑。②把聂赫留朵夫当成她的客人，想尽量从他身上多弄到些好处，她要求聂赫留朵夫花大价钱请一个好律师。 看法：玛丝洛娃的“堕落”其实都是为了掩饰内心的痛苦，她对苦难的过去无法释怀，又改变不了生活的窘况，所以只能靠“堕落”来遮掩。 三、情境表达 10．《复活》这部作品通过语言、动作、心理等细节描写反映人物的特征。请你选择一个生活中的人物进行描写，要求至少使用两种刻画人物的方法，不少于200字。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(示例)我的姥姥今年78岁了，留着一头灰白却整齐的齐耳短发，一双眼睛已经深深陷了下去，但依然明亮，饱经风霜的脸上布满了记载着那七十余年来的风风雨雨的皱纹。 我的姥姥非常节省。一次，我在整理房间时发现了一些废弃的纸。我想把它们扔掉，但是姥姥怎么也不同意。她理直气壮地说：“这些纸好好的干吗要扔掉呢？还可以当草稿纸呢！”我说服不了姥姥，于是把那些废纸留了下来。当我整理桌子的时候，姥姥又把那些纸一张一张地理好，订成了六个草稿本。她把草稿本摆放进我的书柜里，郑重地说：“以后这些纸就留给你打草稿，两面都要用。”我以为那些没有用的纸最多只能用一个月，却没想到用了三个月都没有用完。 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成1～4题。 穷苦人 [俄]列夫·托尔斯泰 在一间渔民住的茅屋里，渔夫的妻子冉娜坐在灯下缝补旧渔帆。风在院子里呼啸、哀号，浪涛冲击着海岸，发出哗啦啦的声响……天气又黑又冷，但渔夫的茅屋里却温暖如春，炉火还没有熄灭。挂着白蚊帐的床上有五个小孩在大海的咆哮声中熟睡。冉娜的丈夫，一大早就出海了。现在还没有回来。她倾听着波涛的喧嚣和狂风的呼啸，心里忐忑不安。 旧式的木制钟嘶哑地敲过了10点，11点……丈夫还是没有回来。冉娜直嘀咕。丈夫从不顾自己的身体，时常冒着严寒在风浪中打鱼。她从早到晚忙着干活，又怎样呢？一家人勉强糊口而已。孩子们连鞋都穿不上，不管夏天还是冬天都光着脚跑路。吃的不是白面包，要是黑面包够吃，就算不错了。下饭的只有鱼。“咳，总算命好，孩子们没灾没病，没有什么可抱怨的。”冉娜这样想道，又留心听着风暴的呼啸。“他在哪儿呢？上帝保佑他，救救他，可怜他吧！”她一边说，一边画着十字。 睡觉还嫌太早。冉娜站了起来，往头上披了一块厚头巾，点着提灯，走出门外，看看大海是不是平静一些了，灯塔上的灯是不是还亮着，能不能看得见丈夫的小船。但是，海上什么也看不见，风使劲地刮着她的头巾，一块掉下来的什么东西叩打着街坊小屋的门，于是冉娜突然想起来，从傍晚起她就想去看望生病的街坊。“还没有人去照料过她呢！”冉娜想道，敲了敲房门仔细听着……没有人应声。 “寡妇的处境真难啊！”冉娜站在门口想道，“孩子虽然并不多，只有两个，可是一切都得她一个人操心。而她自己又有病！唉，寡妇的处境真艰难啊！我进去看看她。” 冉娜又敲了敲门，还是没有人应声。 “哎，街坊！”冉娜喊了一声。“出了什么事情了？”她想道，推了一下门。门开了，冉娜走进了屋。 小木屋又潮又冷，冉娜提起灯，看看病人在哪儿。首先映入她眼帘的是正对着门的一张床，床上躺着她的街坊。她如此安静地、一动也不动地仰卧着，好像刚刚咽气一样。冉娜把提灯再靠近一些，不错，她脑袋向后仰着，在那张冰凉发青的脸上呈现出死的安详。死者一只苍白的手仿佛要去拿什么东西，落了下来，垂在草垫上。而就在死去母亲的旁边，睡着两个胖脸蛋、鬈头发的娃娃，身上盖着件破衣裳，蜷着腿，两个黄头发的小脑袋紧紧靠在一起。看来，母亲在临终前还曾来得及用旧头巾裹住他们的小腿，用自己的衣服把他们盖上。他们呼吸得匀称而平静，睡得香甜而酣畅。 冉娜取下摇篮，用头巾把他们裹好，抱回家来。她的心跳得很厉害，她自己不知道，她怎么会这样做，又为什么要这样做，但是她知道，她不能不做她已经做了的事。 回到家，她把没醒的孩子放在床上自己孩子的旁边，急忙把帐子拉好。她激动得脸色发白，好像受到良心的折磨。“他会说些什么呢？”她自言自语道，“养活五个孩子可不是闹着玩的事，还不够他操心的……是他回来了？不是，他还没有回来，为什么要把这两个孩子领回来呢……他会揍我一顿！那也活该，我该挨揍。他回来了！不是……唉，不回来更好。” 门吱呀响了一下，仿佛有人进来了，冉娜颤抖了一下，从椅子上欠起身子。 “没人，还是一个人也没有！上帝啊！我干吗要做这件事？我现在怎么还敢看他的眼睛？”冉娜心事重重，久久坐在床边，默不作声。 雨停了，天亮了，但是风还在呼啸，海仍在咆哮。 突然大门开了，一股新鲜的海上空气冲了进来，一个身材高大、面色黝黑的渔夫拖着湿漉漉的剐破了的渔网走进小屋，说道： “我回来了，冉娜！” “哎，是你！”冉娜说道，没有勇气抬头看丈夫。 “嘿，夜真黑啊，可怕极了！” “是呀，多可怕的天气！咳，打了多少鱼？” “真是糟透了，糟透了，什么也没有打着，渔网还剐破了。情况很坏啊……我告诉你，碰上了倒霉的天气。我好像从来没碰见过这样的黑夜。还说打什么鱼！能活着回来就算万幸了。得啦，我不在家的时候你都干了些什么事？” 渔夫把网拖进屋里，坐在火炉旁。 “我？”冉娜说，脸色苍白，“我干了什么事……我在家缝缝补补……大风呼叫得我都有点害怕了。我真为你担心。” “对，对，”丈夫低声说，“天气坏透了！有什么办法呢！”两人沉默了一会儿。 “你知道吧，”冉娜说，“街坊西玛死了。” “真的？” “不知是什么时候死的，大概是昨天吧，看来死时很痛苦。想必是心疼孩子。两个孩子还都是小不点呢……一个不会说话，而另一个刚刚会爬……” 冉娜沉默下来。渔夫皱起眉头，他的脸色变得严肃而忧虑。 “是呀，这倒是件事！”他说道，不时地搔搔后脑勺，“好吧，又有什么办法呢！得把他们抱过来，要不他们就醒了，孩子们怎能同死人在一起呢！好吧，就这么办吧，咱们总能熬得过去。快去领他们吧！” 但冉娜没有动地方。 “你是怎么啦？不愿意吗，冉娜？” “他们就在这儿。”冉娜说着，把蚊帐拉开了。 (选自《外国微型小说名篇鉴赏》，有删改) 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A．“风在院子里呼啸、哀号，浪涛冲击着海岸”，体现出当时天气和环境的恶劣，烘托了冉娜丈夫出海时的凶险。 B．“丈夫从不顾自己的身体，时常冒着严寒在风浪中打鱼”，可以看出他是一个勤劳、不畏艰辛、勇于担当的人。 C．冉娜一家人勉强糊口，她也从早到晚都忙着干活，但她认为还算“命好”，没什么可抱怨的，体现出她的乐观。 D．冉娜在街坊寡妇西玛去世以后将她遗留的两个孩子带回了家，可见这里民风淳朴和谐，居民平时也会互相帮助。 答案：D 解析：D项，“可见这里民风淳朴和谐，居民平时也会互相帮助”错误。冉娜把街坊寡妇西玛家的两个孩子带回家，是出于她对穷苦人的同情和帮助，原文没有交代这里民风淳朴和谐，居民平时也会互相帮助。 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．“一块掉下来的什么东西叩打着街坊小屋的门”这一细节设置巧妙，自然地引出下文冉娜去查看街坊的情况，使情节更连贯。 B．天气的变化暗示了时间的推移，构成了文章的一条线索，虽然波涛仍汹涌、风仍呼啸，但“雨停了，天亮了”，渔夫平安归来。 C．冉娜的丈夫主动提出收养邻居留下的两个孩子，这个结局既在意料之外，又在情理之中，因为前文已经多处埋下相应的伏笔。 D．“渔夫皱起眉头，他的脸色变得严肃而忧虑”运用神态描写，渔夫听到街坊去世的消息后陷入了深沉的思考，也符合现实逻辑。 答案：C 解析：C项，“前文已经多处埋下相应的伏笔”错误。从冉娜害怕丈夫知道自己将邻居家的两个孩子带回来的心理描写可知，丈夫最后的决定完全是意料之外，前文对他着墨不多，并无相应的伏笔。 3．将街坊的两个孩子抱回家后，冉娜的内心经历了怎样的发展变化？请简要概括。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①担心丈夫回来以后会责怪甚至殴打自己，宁愿丈夫不回来。②听到门响却不是丈夫回来，冉娜开始产生动摇，不敢面对即将回家的丈夫，心情十分沉重。③丈夫回来后，冉娜犹豫要不要主动告诉丈夫自己带回街坊孩子的事情，并进行了试探。④在听到丈夫确定的回答后，冉娜放下心来，告诉丈夫孩子已经在这儿了。 解析：①根据“养活五个孩子可不是闹着玩的事……唉，不回来更好”可知，冉娜想到自己家庭的经济窘境，推测丈夫得知她将邻居孩子抱回家后，可能会责怪甚至殴打她。②根据“门吱呀响了一下，仿佛有人进来了……冉娜心事重重，久久坐在床边，默不作声”可知，冉娜开始质疑自己的行为，她意识到自己的决定可能会给本已困难的家庭带来更大的负担，不知如何向丈夫交代，心情十分沉重。③根据“不知是什么时候死的，大概是昨天吧，看来死时很痛苦。想必是心疼孩子。两个孩子还都是小不点呢……一个不会说话，而另一个刚刚会爬……”可知，丈夫回来后，冉娜向丈夫描述孤儿的情况，并试探丈夫，观察丈夫对带回孤儿的态度。④听到丈夫说“得把他们抱过来，要不他们就醒了，孩子们怎能同死人在一起呢！好吧，就这么办吧，咱们总能熬得过去。快去领他们吧”之后，冉娜主动把蚊帐拉开了。冉娜听到丈夫想抚养孤儿的回答后，终于放下心来，告诉丈夫孩子已经在这儿了。 4．有学者认为本文体现了“富与穷的矛盾冲突”，对此你是怎么理解的？请结合文本简要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①物质“穷”与精神“富”的矛盾：孩子们没有鞋穿，日常餐食只有黑面包和鱼，冉娜和渔夫的辛苦劳作等，都体现出当时人们贫困、艰难的生活，物质条件恶劣。但冉娜、渔夫不顾自己生活艰难选择主动收养失去父母的孩子的善良，以及街坊西玛临死也不忘孩子的伟大的母爱，都展现出人物丰富的精神世界。②人性“富”与社会环境“穷”的矛盾：冉娜、渔夫、西玛身上都展现出了人性的温暖，但他们都不得不面对现实的苦难，寄寓了作者对穷苦人的深切同情，以及对黑暗社会现实的揭露与批判。 解析：①物质“穷”与精神“富”的矛盾：冉娜一家的经济条件非常差，冉娜和渔夫整日辛苦劳作换来的依旧是缺衣少食，即物质“穷”。西玛临死不忘给予孩子温暖，体现了伟大的母爱；冉娜、渔夫不顾自己物质匮乏、生活艰难，选择主动收养失去父母的孩子，体现了善良的品质。这就是物质“穷”下的精神“富”。②人性“富”与社会环境“穷”的矛盾：西玛在病重临终时依然惦记孩子，体现了母爱的光辉；冉娜和渔夫对邻居的照顾以及抚养孤儿的决定都体现了人性美。这就是人性“富”。冉娜和渔夫要面对艰难的生活，为匮乏的物质苦苦挣扎；邻居病死家中却无人发现，虽然不舍孩子却依旧不得不离开人世。这就是社会环境“穷”。这篇小说寄寓了作者对穷苦人的深切同情，以及对黑暗社会现实的揭露与批判。 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成5～7题。 托尔斯泰把玛丝洛娃定为全书的枢纽，着力塑造这个艺术形象，使她在世界文学人物画廊中大放异彩。 (　　　　)。小说一开始，作者就让她进入一个　　　　的万花筒。形形色色的人物都跟女主人公玛丝洛娃联系起来，有的用语言，有的用目光，有的用行动，有的用意念。这种千丝万缕的联系，不仅烘托出人物的形象，而且透射出浓郁的时代特征。一方面是令人窒息的无穷苦难，一方面是灵魂糜烂的荒淫与无耻！ 随着苦难的不断加深，玛丝洛娃性格的复杂特征愈益显露出来。她处身于社会最下层，却又自认为高出于其他苦难人之上。她天资聪颖，阅历丰富，能看清许多严酷的社会现象，识透上层人物的丑恶灵魂，但有时又天真得要命，容易轻信别人的　　　　，结果上当受骗。玛丝洛娃在苦难的深渊中感到绝望，以致　　　　，但天性纯洁的她并没有完全堕落，一旦时机成熟，她在精神上就会“复活”。 托尔斯泰塑造这一迷人的艺术形象，深刻反映了他对下层人民怀着极其真挚的感情，因此才能那么强烈地震撼读者的心灵。 5．请在文中横线处填入恰当的成语。 答案：五光十色(五彩斑斓、五彩缤纷)　花言巧语(甜言蜜语)　自暴自弃 解析：第一处，用于形容生活的多姿多彩、五颜六色，可填“五光十色(五彩斑斓、五彩缤纷)”。五光十色：形容色彩鲜艳，式样繁多。五彩斑斓：形容颜色多，色彩错杂灿烂且耀眼。五彩缤纷：形容色彩繁多而艳丽。第二处，指轻易相信别人的话语而上当受骗，可填“花言巧语(甜言蜜语)”。花言巧语：指虚假而动听的话；说虚假而动听的话。甜言蜜语：像蜜糖一样甜的话。比喻为了讨人喜欢或哄骗人而说的好听的话。第三处，此处上承“感到绝望”，下接“没有完全堕落”，可填“自暴自弃”。自暴自弃：自己甘心落后，不求上进。 6．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(　　) A．玛丝洛娃灵魂的觉醒，正好是在她堕落到谷底的时候 B．《复活》确是一幅触目惊心的人民受难图 C．托尔斯泰在情节安排上一向尊重情理 D．托尔斯泰塑造玛丝洛娃确是煞费苦心的 答案：D 解析：此处所填为领起句。文段陈述的重点是玛丝洛娃的人物形象。第一段有“着力塑造这个艺术形象”，最后一段有“托尔斯泰塑造这一迷人的艺术形象”等句子，都强调了作者对玛丝洛娃这一人物形象的塑造。所以，所填句子要重点表达托尔斯泰对玛丝洛娃这一人物形象的塑造。 7．请将文中画波浪线的部分改成一个长句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(示例一)在世界文学人物画廊中大放异彩的玛丝洛娃是托尔斯泰定为全书的枢纽、着力塑造的艺术形象。 (示例二)被托尔斯泰定为全书的枢纽、着力塑造的玛丝洛娃是在世界文学人物画廊中大放异彩的艺术形象。 (示例三)被托尔斯泰定为全书的枢纽、着力塑造的玛丝洛娃这一艺术形象在世界文学人物画廊中大放异彩。 (示例四)托尔斯泰将他着力塑造并使之在世界文学人物画廊中大放异彩的艺术形象玛丝洛娃定为全书的枢纽。 解析：画波浪线句子涉及“托尔斯泰”和“玛丝洛娃”两个人名，两个词语都可以作主语。如果“托尔斯泰”作主语，则可定第一句为主干句，把后两个句子作为定语修饰“玛丝洛娃”，即“他着力塑造并使之在世界文学人物画廊中大放异彩的艺术形象玛丝洛娃”。整合以上信息得出答案：托尔斯泰将他着力塑造并使之在世界文学人物画廊中大放异彩的艺术形象玛丝洛娃定为全书的枢纽。如果让“玛丝洛娃”作主语，则句子主干可以是“玛丝洛娃是艺术形象”或者“玛丝洛娃这一艺术形象大放异彩”。再把其他内容作为修饰成分，“在世界文学人物画廊中大放异彩”作定语修饰“玛丝洛娃”，或者修饰“艺术形象”，相应的余下的内容“托尔斯泰定为全书的枢纽，着力塑造”修饰其他部分，若修饰“玛丝洛娃”则应变为被动形式。可整合为“在世界文学人物画廊中大放异彩的玛丝洛娃是托尔斯泰定为全书的枢纽、着力塑造的艺术形象”，或者“被托尔斯泰定为全书的枢纽、着力塑造的玛丝洛娃是在世界文学人物画廊中大放异彩的艺术形象”，或者“被托尔斯泰定为全书的枢纽、着力塑造的玛丝洛娃这一艺术形象在世界文学人物画廊中大放异彩”。 阅读下面的文字，完成8～10题。 “又可耻又可憎，又可憎又可耻。”聂赫留朵夫沿着熟悉的街道步行回家，一路上反复想着。刚才他同米西谈话时的沉重心情到现在始终没有消除。他觉得，他对她并没有什么过错：他从没有对她说过任何对自己有约束力的话，也没有向她求过婚。但他觉得实际上他已经同她联系在一起，已经答应过她了。然而今天他从心里感觉到，他无法同她结婚。“又可耻又可憎，又可憎又可耻。”他反复对自己说，不仅指他同米西的关系，而且指所有的事。“一切都是又可憎又可耻。”他走到自己家的大门口，又暗自说了一遍。 “晚饭我不吃了，”他对跟着他走进餐厅的侍仆柯尔尼说，“你去吧。”“是。”柯尔尼说，但他没有走，却动手收拾桌上的东西。聂赫留朵夫瞧着柯尔尼，觉得他很讨厌。他希望谁也别来打扰他，让他安静一下。他走到客厅——三个月前他母亲去世的地方。这会儿，他走进这个灯光明亮的房间，不禁想起了他同母亲最后一段时间的关系。他觉得这关系是不自然的，令人憎恶的。这也是又可耻又可憎。他想到，在她生病的后期，他简直巴不得她死掉。他对自己说，他这是希望她早日摆脱痛苦，其实是希望自己早日摆脱她，免得看见她那副痛苦的模样。 “不行，不行，必须摆脱，摆脱这些虚伪的关系，抛弃遗产，抛弃一切不合理的东西……对，要自由自在地生活，到国外去，到罗马去，去学绘画……”他想到，“必须赶快辞去陪审员职务，还得同律师商量好这个案件。” 8．下列句子中的“是”和文中画波浪线句中的第一个“是”，用法相同的一项是(　　) A．生活是文艺的土壤，文艺是人类生活长出的禾苗、结出的硕果。 B．“是。”柯尔尼说，但他没有走，却动手收拾桌上的东西。 C．袁隆平是一位世界级的农业科学家，他为保障中国乃至世界的粮食安全作出了重要贡献。 D．我调查清楚了，他那天是没去，所以他有不在场证明。 答案：D 解析：画波浪线句“他这是希望她早日摆脱痛苦”中的“是”表示坚决肯定，含有“的确、实在”的意思。A项，表示陈述的对象属于“是”后面所说的情况，有判断的意思。B项，表示答应。C项，表明后者说明前者的种类、属性，具有判断的意思。D项，表示坚决肯定，含有“的确、实在”的意思。 9．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。请分析文中画横线的句子中，逗号是怎样增强表现力的。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①逗号把画横线句分隔成几个独立的短句。②增强了动作性。③强化了主人公渴望摆脱现状，渴望走上精神复活之路的迫切心理。 解析：“对”单独隔开，表现主人公对找到救赎之路的强烈肯定，以及对改变现状的强烈渴望。“到国外去，到罗马去，去学绘画”几个动作单独隔开，形成几个短句，强化了动作性，强化了主人公渴望摆脱现状，渴望走上精神复活之路的迫切心理。 10．“又可耻又可憎，又可憎又可耻”这句话和“可憎！可耻！”相比，在表现主人公的心理方面效果更佳，请简要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①“又可耻又可憎，又可憎又可耻”这句话用了反复(回环)的手法。②更能充分展示主人公内心挣扎的情感，说明他强烈地认识到了自己的污秽和虚伪。③相比“可憎！可耻！”更具有表现力，能让读者的印象更加深刻。 解析：首先找到“又可耻又可憎，又可憎又可耻”和“可憎！可耻！”这两个句子的不同点。①形式上的不同：原文“又可耻又可憎，又可憎又可耻”运用了反复(回环)的修辞手法，富有表现力，更加生动形象。“可憎！可耻！”缺少表现力。②情感表达上的不同：原句能充分展示主人公内心挣扎的情感；重复“可耻”“可憎”，表现了主人公内心强烈的心理活动，对自己所作所为的强烈不满，对自己的错误行为和内心虚伪的强烈反思。③“可憎！可耻！”虽然简短有力，但缺少强烈的情感表达，不能给读者留下深刻的印象。 14 学科网（北京）股份有限公司 $$