《小小鼓号手》（教案）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级上册

本文围绕《小小鼓号手》展开，通过认识乐器、学唱歌曲等环节，让学生掌握歌曲演唱及乐器知识。承接学生对鼓号队的认知基础，为培养音乐兴趣奠基，呼应音乐与生活主题。教学中，借乐器体验、歌曲演唱等环节，渗透审美感知、艺术表现等核心素养。 该设计亮点在于以鼓号队招募为情境，采用体验式、合作式教法，借助多媒体与乐器教具。从学生层面看，提升艺术表现能力；从教师角度，提供清晰授课路径；从课堂效果讲，增强互动，突破演唱情感表达的难点。

《小小鼓号手》配套教案 教材分析： 《小小鼓号手》是一首儿童队列歌曲。歌曲的节奏感强，旋律刚劲有力，歌词以形象生动的语言，将小小鼓号手的神气与自家表现得淋漓尽致。全曲为四二拍子，五声宫调式。歌曲的前四个乐句节奏较为规整，使音乐主题具有刚毅的气势。中间部分加人红领巾鼓号队小鼓的节奏，采用模进的旋律，唱出鼓、号、镲的象声词，更增添了鼓号手们的朝气与生机，使歌曲更富有童趣。 教学目标： （1） 能用自然、明亮的声音骄傲、神气地演唱歌曲《小小鼓号手》。 （2）能积极参与音乐活动，与他人合作，用大镲、小鼓等乐器共同表演《小小鼓号手》。 （3）能通过歌曲的学习号召学生积极参加鼓号队的选拔。 （4）通过学唱歌曲了解鼓号队的乐器，熟悉乐器的音色。 教学重难点： （1）学唱歌曲《小小鼓号手》（重点） （2）演唱歌曲时能表现出少先队员积极向上的精神风貌（难点） 教具准备：PPT课件、钢琴 教学过程： 1、 导入 1、 观看鼓号队的视频 师：同学们，每周一的升旗仪式上，都有一支矫健的队伍豪迈地穿过操场，代表全校师生展现我们的风采。他们英姿飒爽，朝气蓬勃，你们知道他们是一支什么队伍吗？ 【播放鼓号队视频】 2、我是小小鼓号手（出示招募启事） 师：这真是一个好消息！你们想不想在队伍里吹着小号或是敲着大鼓，走在同学们面前？你愿意成为一名优秀的鼓号手吗？ （鼓励学生踊跃参与鼓号手的训练） 二、新课教授 （一）走一走 1、歌曲初体验 师：作为一名鼓号手，首先要有良好的节拍感，接下来，老师将播放部分歌曲，让我们一起随歌曲行进，在歌曲行进中感受节拍，看看你的节拍感是否稳定！ （播放音乐，教师指挥学生随乐踏步走并带有向左向右转的口令） 师：让我们来看看哪一组的同学最擅长听音乐，哪组音乐节拍最稳定，哪组行进的拍点最整齐。 （分组比赛，练习） （2） 敲一敲 师：老师迫不及待的想向大家介绍一下鼓号队主要的几件节奏乐器，你们想认识它们吗？ 1、 认识大鼓，敲击大鼓节奏 师：你们看看老师给你们带来的第一件乐器，你认识它吗？ 师：大军鼓，也叫大鼓，用一支或两支具有沉重而柔软的槌头敲击，发音低沉宏大，稍有延续。力度变化可以从特弱至特强，弱奏与滚奏效果特好。 师：请同学们，和我一起随乐用拍手的方式模仿一下大鼓的节奏吧！ （播放音乐，老师随乐有节奏的敲击大鼓，学生模仿教师节奏击掌） 2、 随乐敲击大镲 师：第二件乐器音量大余音长，让我们一起来认识一下它吧！ 师：大镲声音洪亮，多用于合奏和戏剧、歌舞的伴奏。在民间鼓乐演奏中常在乐曲强拍击奏，用法与大锣相近。它的音量大而余音长，不宜演奏过密的音型。 师：请同学们用跺脚的方式和我一起模仿一下大镲的节奏吧！ （播放音乐，老师随乐有节奏的敲击大镲，学生模仿教师节奏跺脚） 3、 随乐敲击小鼓 师：第三种乐器常出现在军乐队中，属于双面膜鸣乐器，让我们来看看吧！ 师：小军鼓，常出现于军乐队、管弦乐团等，在各类乐队中与大鼓的重要性相同，常与大鼓同时使用。属于双面膜鸣乐器，无固定音高，但发音频率高于大鼓。请同学们用手指当鼓棒敲击桌面的方式随乐模仿一下小鼓的节奏吧！ （三）唱一唱 师：同学们的身体演奏丝毫不逊色于乐队，老师忍不住想为你们演唱一首歌曲。 1、初听歌曲 师：你觉得哪一部分最能体现出鼓号队的演奏？找到并唱一唱它！ （播放歌曲，并找到歌曲中拟声词部分） 2、认识小号 师：同学们，在聆听歌曲之后，你们有没有发现，乐曲的旋律是由哪个乐器演奏的？你认识它吗？ 师：小号是鼓号队伍中的主奏乐器，它吹奏着乐曲的旋律，又名小喇叭，是铜管乐器中的一种。在所有的铜管乐器里，小号的发音及声音是最高的。 3、感受、学唱歌曲拟声词部分 师：让我们一起来充当小号，唱一唱我们歌曲中拟声词的部分吧！ （1）加入身体律动感受这一部分的旋律 师：同学们还记得大鼓、大镲、小鼓的节奏是怎样打的吗？让我们把刚才学会的乐器节奏带入到歌曲当中来练一练吧！ （2）演唱歌曲的简谱 （3）老师唱简谱，学生唱歌词 （4）加入乐器演奏动作边唱旋律边表演歌曲 4、学唱歌曲前半部分 师：同学们，如果成为鼓号队的一员，你会用怎样的情绪来演唱这首歌曲呢？让我们一起来学习歌曲的前半部分吧！ （1）感受歌曲前半部分的旋律 师：请同学们随旋律线条感受一下歌曲的前半部分，想一想，我们的小小鼓号手是怀着怎样的情绪演唱这首歌曲的？他们的声音带有什么样的特点？ （自豪的情感，声音坚定有节奏） 【播放音乐和旋律线条】 （2） 学习附点节奏。 师：在这首歌曲中有一个节奏，最能体现鼓号手的自豪，你找到了吗？ （出示对比两个乐句，一个带有附点节奏，一个不带有附点节奏） 师：老师在歌曲中找到了这两个乐句，请同学们对比一下这两句，有什么不同，给你怎样不同的感受？（教师分别随音频范唱，让学生感受） 师：区别：第一句有附点音符，第二句没有附点节奏。附点节奏让我们的声音听起来更加神气。 【此处教师可以板书附点节奏，进行详细讲解】 （3）老师唱简谱，学生唱歌词 （4）师生分句接龙唱 （5）坚定有力地演唱第一个乐段 师：每个鼓号队都有一个指挥员手持指挥棒指挥，让我们一边演唱第一乐段，一边模仿指挥员的指挥动作。 （6） 完整演唱歌曲前半部分（用自然、统一的声音，完整地演唱歌曲） 5、学习歌曲的结尾部分 师：歌曲还有一个非常神气自豪的结尾，让我们一起唱一唱吧！ （1） 感受歌曲结尾部分的旋律 （播放音乐及其旋律线条） （2） 观察简谱子，找到休止符 0：四分休止符，在四二拍子的歌曲中，休止一拍。 0：八分休止符，在四二拍子的歌曲中，休止半拍。 （3） 教师唱简谱，学生唱歌词 （4） 学生随乐完整演唱歌曲结尾部分 （四）完整演唱歌曲 1、将学生分为三个部分，号队，大鼓大镲队，一个指挥 师：同学们就让我们来完整地来演唱一次歌曲吧！老师把大家分为三组，号手要负责演唱歌曲。镲鼓手负责歌曲拟声词部分的演奏。指挥：负责随乐带领所有队员一边行进一边表演歌曲。 2、完整地演唱歌曲 3、歌曲演唱细节处理 三、总结 师：同学们，今天这节课到这里就结束了，如果你想报名参加鼓号队，下课就到老师这里来展示你的学习成果吧！ 学科网（北京）股份有限公司 $$