精品解析：山东省烟台市福山区（五四制）2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2024—2025学年度第二学期期末学业水平考试 初二语文试题 注意事项： 1.将个人信息填写在答题卡相应的位置上； 2.请将答案填写在答题卡的相应位置（必须和试卷上的题号一一对应），答题内容不要超出框外； 3.考试时间120分钟，考试分数120分； 4.考试结束只交答题卡。 一、积累与运用（35分) 1. 中国古典诗词美在意境，美在意趣。请调动你的古诗文积累，帮助小语将学习资料的空白处补全。 诗文之美，美在画面。那是①“出淤泥而不染，________________”（周敦颐《爱莲说》）的洁身自好，是②“____________，青草池塘处处蛙”（赵师秀《约客》）的江南烟雨诗画。 诗文之美，美在理趣。那是③“______________，______________”（陆游《游山西村》）中于困境见到希望的转机；是④“_____________，____________”（王安石《登飞来峰》》）中只有站得高，才能看得远的哲思。 【答案】 ①. 濯清涟而不妖 ②. 黄梅时节家家雨 ③. 山重水复疑无路 ④. 柳暗花明又一村 ⑤. 不畏浮云遮望眼 ⑥. 自缘身在最高层 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“濯、涟、疑、暗、遮、缘”等字词容易写错。 2. 班级拟召开“我的读书生活”主题活动，小语准备了动员讲稿，请帮他修改完善。 好书，从来都是要静静阅读□慢慢欣赏的，而不是在网络上随手点击，匆匆浏览。因为，网络阅读没有纸质阅读的质感和温度，难以获得内心的安宁。网络阅读仿佛一个急着赶路的人，步履匆匆，行色慌张。大家是否想过，我们匆忙的脚步、焦灼的心到底在追逐什么呢?一味求“快”，会让阅读的美好意味尽失。不要走得太过匆忙，忘记了我们为什么要出发□时刻提醒自己，要多一些从容的màn步。闲xiá时，手捧一本书，慢慢品读，尽情地在书海中遨游，留出让自己思考、遐想、回味的空间，让阅读陪伴你，滋养你，慢慢成长。 一个人阅读品位的高低，也决定了他的思想。真正的阅读是等待种子破土的耐心，是让文字在时光中沉淀出馥郁芬芳。唯有慢下来，方能与永恒对话，让思想扎根，向辽阔生长。 （1）给加点字注音或根据拼音写汉字 焦灼（ ） màn（ ）步 闲xiá（ ） 遨游（ ） （2）文中方框处应填入的标点依次是________________ （3）画波浪线的句子有语病，请修改。 【答案】（1） ①. zhuó ②. 漫 ③. 暇 ④. áo （2）、 ， （3）在“他的思想”后加上“的深广”（或“的深度”“的层次”） 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 （1）焦灼：jiāo zhuó，本义指非常着急、焦躁不安，语段中的意思是形容内心因匆忙、浮躁而产生的焦急不安的状态。 （2）漫步：màn bù，本义指没有目的而悠闲地走，语段中的意思是指从容不迫地进行阅读，不急于求成。 （3）闲暇：xián xiá，本义指空闲的时间，语段中的意思是指空闲的时候，用于手捧书籍进行阅读的时间。 （4）遨游：áo yóu，本义指漫游、游历，语段中的意思是指在书籍所描绘的广阔世界中自由地徜徉、探索。 【小问2详解】 本题考查标点符号。 语段中“静静阅读”与“慢慢欣赏”是两个结构相似、意义相关的短语，属于并列关系，共同描述阅读好书的方式，中间用顿号“、”来连接，可使句子节奏清晰，突出并列关系。 第二个方框前的“不要走得太过匆忙，忘记了我们为什么要出发”与后面的“时刻提醒自己，要多一些从容的漫步”是两个存在语义关联的分句，前一句提出一种警示，后一句给出相应的建议，中间用逗号“，”隔开，能够体现句子内部的停顿和语义的连贯性。 【小问3详解】 本题考查病句辨析及修改。 原句“一个人阅读品位的高低，也决定了他的思想”存在搭配不当的语病，“品位的高低”是两面性的表述，而“他的思想”是一个较为宽泛、不明确的概念，两者无法直接搭配体现出对应的两面关系。正确的修改是在“他的思想”后加上“的深广”（或“的深度”“的层次”），使“品位的高低”能与“思想的深广（深度、层次）”形成合理的两面对应关系。修改后的句子是“一个人阅读品位的高低，也决定了他的思想的深广（或“的深度”“的层次”）”。 3. 学完全册书，小语运用课本所学成语造句，其中有误的一项是（ ） A. 午饭，妈妈做了我爱吃的酱牛肉、糖醋鱼，那美美的口感和味道，真是耐人寻味。 B. 几年没见，调皮捣蛋的小军变成了品学兼优的小伙子，再也不是当年的吴下阿蒙了。 C. 如果不能脚踏实地，那些所谓的理想就只能是海市蜃楼而已。 D. 看到自己令人满意的成绩，他一扫阴霾，如释重负地嘘了口气。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查成语理解和运用。​ A.耐人寻味：指意味深长，值得人仔细体会琢磨。文中用来指饭菜的口感和味道，属于使用对象错误，使用错误；​ B.吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。文中用来指小军不再是当年学识浅的样子，使用正确；​ C.海市蜃楼：比喻虚幻不存在的东西。文中用来指不脚踏实地的理想是虚幻的，使用正确；​ D.如释重负：形容紧张心情过去以后的轻松愉快。文中用来指他看到好成绩后轻松的状态，使用正确；​ 故选A。 4. 小山整理的文学文化常识笔记，有误的一项是（ ） A. 都是为了梦想而努力，奥地利作家茨威格《伟大的悲剧》中，英国探险家斯科特和他的队伍为了征服南极这一梦想在探险途中悲壮覆没，虽败犹荣；《台阶》中的父亲为了造台阶一直努力，最终实现了梦想，但精神生活却落入了空虚和无措。 B. “热烈粗犷”“构思巧妙”“出现故障”“生日礼物”几个短语的结构完全不相同。 C. 古人以山北水南为阳，山南水北为阴。“阴阳割昏晓”指的是山的南北两面，一面明亮一面昏暗，截然不同。 D. 设置悬念是小说常用的手法。《驿路梨花》围绕“小茅屋的主人是谁”这一疑问，层层设置悬念误会，使故事情节一波三折；《带上她的眼睛》也善于制造悬念，多处埋下伏笔，为揭开小姑娘的真实身份做铺垫。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识、短语结构、小说表现手法。 C.有误，古人以山南水北为阳，山北水南为阴，“阴阳割昏晓”指的是山的北面和南面因光线差异而一面明亮、一面昏暗； 故选C。 5. 阅读《伟大的悲剧》选段，完成各题。 ①现在他们真是惊慌到了极点。从日记中，人们可以觉察到斯科特如何尽量掩饰着自己的恐惧，但从强制的镇静中还是一再迸发出绝望的厉叫：“再这样下去，是不行了”，或者“上天保佑呀！我们再也忍受不住这种劳累了”，或者“我们的戏将要悲惨地结束”。最后，终于出现了可怕的自白：“唯愿上天保佑我们吧！我们现在已很难期望人的帮助了。”不过，他们还是拖着疲惫的身子，咬紧牙关，绝望地继续向前走呀，走呀。奥茨越来越走不动了，越来越成为朋友们的负担，而不再是什么帮手。一天中午，气温达到零下40摄氏度，他们不得不放慢走路的速度，不幸的奥茨不仅感觉到，而且心里也明白，这样下去，他会给朋友们带来厄运，于是做好了最后的准备。他向负责科学研究的威尔逊要了十片吗啡，以便在必要时加快结束自己。他们陪着这个病人又艰难地走了一天路程。然后这个不幸的人自己要求他们将他留在睡袋里，把自己的命运和他们的命运分开来。但他们坚决拒绝了这个主意，尽管他们都清楚，这样做无疑会减轻大家的负担。于是病人只好用冻伤了的双腿踉踉跄跄地又走了若干公里，一直走到夜宿的营地。他和他们一起睡到第二天早晨。清早起来，他们朝外一看，外面是狂吼怒号的暴风雪。 ②奥茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边去走走，可能要多待一些时候。”其余的人不禁战栗起来。谁都知道，在这种天气下到外面去走一圈意味着什么。但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别。他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯·奥茨——这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。 ③现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。他们疲倦已极，已不再抱任何希望，只是靠着迷迷糊糊的直觉支撑着身体，迈着蹒跚的步履。天气变得愈来愈可怕，每到一个贮藏点，迎接他们的是新的绝望，好像故意捉弄他们似的，只留下极少的煤油，即热能。3月21日，他们离下一个贮藏点只有20公里了。但暴风雪刮得异常凶猛，好像要人的性命似的，使他们无法离开帐篷。每天晚上他们都希望第二天能到达目的地，可是到了第二天，除了吃掉一天的口粮外，只能把希望寄托在第二个明天。他们的燃料已经告罄，而温度计却指在零下40摄氏度。任何希望都破灭了。他们现在只能在两种死法中间进行选择：是饿死还是冻死。四周是白茫茫的原始世界，三个人在小小的帐篷里同注定的死亡进行了八天的斗争。3月29日，他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了，于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临，不管还要忍受怎样的痛苦。他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭到的种种苦难。 …… ④斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止。他希望以后会有人在他的遗体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记，正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻。最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：“请把这本日记送到我的妻子手中！”但他随后又悲伤地、坚决地画去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”…… ⑤在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。 ⑥一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。 （1）仿照示例，给相应段落拟一个合适的小标题。 第①-②段：痛失队友奥茨 第③段：_____________ 第④段：_____________ （2）阅读第①段画线部分和下面的链接材料，说说这些内容会影响斯科特和杨利伟的英雄形象吗？请分别简要分析。 人体对10赫兹以下的低频振动非常敏感，它会引起人的内脏共振。而这时不单单是低频振动的问题，而且这个新的振动叠加在一个大约6G的负荷上，这种叠加太可怕了，我从来没有进行过这种训练。意外出现了。共振以曲线的形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了，我几乎无法承受，觉得自己快不行了。 （杨利伟《太空一日》） 【答案】（1） ①. 绝境待死（绝境中等待死神来临） ②. 遗书留志（遗言表心/最后一篇日记） （2）这些内容不会影响斯科特和杨利伟的英雄形象。对于斯科特，日记中展现的恐惧、绝望等情绪，反而从侧面凸显了他面对绝境时仍坚持前行的坚韧，以及为团队、国家尊严而牺牲的伟大，更显英雄本色。对于杨利伟，这段自述详细地记录了他自己当时经历的真实情况，体现了他在极端环境下承受的巨大挑战，而他坚持了下来，并完成了任务，这种在危险面前的冷静和勇敢，正是英雄形象的体现。 【解析】 【导语】《伟大的悲剧》选段聚焦斯科特探险队的最后历程，以奥茨的牺牲、三人绝境待死、斯科特临终日记等细节，刻画了他们在厄运中坚守尊严、直面死亡的英雄群像。文字冷静克制，却于绝境描写中彰显人性光辉，让“悲剧”因勇气与骄傲而伟大，震撼人心。 【小问1详解】 本题考查拟写标题。 结合第③段“他们的燃料已经告罄……三个人在小小的帐篷里同注定的死亡进行了八天的斗争……于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临”可知，这段主要描写三人在燃料耗尽、陷入绝境后，放弃前行，在帐篷中等待死亡的过程。由此可知，第③段的小标题可拟为“绝境待死（绝境中等待死神来临）”。 结合第④段“斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息……最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望……”可知，这段着重讲述斯科特坚持写日记直至生命尽头，日记中包含他的愿望与情感。由此可知，第④段的小标题可拟为“遗书留志（遗言表心/最后一篇日记）”。 【小问2详解】 本题考查人物形象及内容理解。 结合第①段“从日记中，人们可以觉察到斯科特如何尽量掩饰着自己的恐惧，但从强制的镇静中还是一再迸发出绝望的厉叫……”可知，斯科特在日记中展现出恐惧、绝望的情绪，但他仍“拖着疲惫的身子，咬紧牙关，绝望地继续向前走”。由此可知，这些情绪反而凸显其在绝境中坚持的坚韧，以及为团队、国家尊严牺牲的伟大，不影响其英雄形象。 结合链接材料“痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了，我几乎无法承受，觉得自己快不行了”可知，杨利伟描述了太空飞行中承受的极端痛苦，但他最终坚持下来并完成任务。由此可知，这段自述体现他在巨大挑战前的冷静与勇敢，正是英雄形象的体现，不影响其英雄形象。 综上，这些内容不会影响两人的英雄形象。 6. 班级组织《海底两万里》名著探究活动，请参与完成。 【活动一·梳理】 （1）小语阅读完《海底两万里》画了幅航海日志图，请帮他将内容填充完整。 【活动二·探究】 （2）你怎么评价尼摩船长这个人？请至少从三个方面评价，并运用《海底两万里》原著事例证明你的观点。 【活动三·拓展】 （3）阅读外国小说，常常会面临不同版本的译文选择。好的译文更贴近原作，更有利于把握人物形象。小语和小文不知该选哪种译本放在文中划线处，请你帮忙做出选择，并简述理由。 ……但是，虽然它没有沉没，没有损坏，可是它免不了要永远搁浅在暗礁上，尼摩船长的潜水船不是就完蛋了吗？ 我正在这样想的时候，尼摩船长很冷静，好像一点也不激动，一点也不失望地走近前来，他总是那样胸有成竹。 “出了什么事故吗？”我对他说。 “_____________________________”他回答我。 我说：“但它或者要使您重新做您不愿意做的陆上居民呢！” 尼摩船长拿奇异的眼光注视我，做一个否定的手势。这就足够清楚地对我说明，没有什么东西能够再强迫他又回到陆地上去。 译本A：“没有，小插曲而已。” 译本B：“不，是偶然的事件。” 我选译本________（填序号），理由：__________________________________________________。 【答案】（1）①海底森林打猎 ②南极冰山 ③与章鱼搏斗 （2）示例一：①尼摩船长是个学者，他博学多识，精通多国语言，知识涉及建筑、工程、化学等多个领域。②尼摩船长是个英雄，他勇敢无畏，在海底为救人果断地与鲨鱼、章鱼搏斗。③尼摩船长是个战士，他坚毅善良，不懈地同侵略行为做斗争，援助那些被压迫的穷苦民众。 示例二：①善良勇敢。海上的海员因伤死去，他伤心流泪，还把这位海员葬在珊瑚公墓，不让鲨鱼侵扰；他不允许尼德•兰捕杀温顺的长须鲸；带领人们与困住潜艇的章鱼殊死搏斗，当尼德•兰被章鱼触角掀翻时，他勇敢冲上前，用斧子击中章鱼，救下了他；在印度洋，尼摩船长杀死大鲨鱼，救出采珠人，并送给他一小袋珍珠。②反抗压迫，蔑视强权，支持正义，同情弱者。从沉船中打捞巨额财宝，送给那些贫穷的和受压迫的人们；阻止凶残的大头鲸攻击温顺的长须鲸；撞沉犯下累累罪行的敌舰。③沉着冷静，镇定自若。“鹦鹉螺号”搁浅，在南极撞上冰山，在南美洲海域被章鱼围困，几次遇险，他都能沉着应对。④知识渊博，爱好探险，善于思考。建造“鹦鹉螺号”潜艇，所需能源和用品都从海洋里提取；根据鱼的种类，推测出红海和地中海之间有海底通道；进行测量大洋深度等科学活动。（任答三个方面即可） （3） ①. 示例一：选A ②. 理由：尼摩船长将船只搁浅的险境说成“小插曲而已”，与“我”的担心形成鲜明的对比，轻松幽默的语言体现了他临危不乱、沉着冷静和乐观自信的特点。 示例二：选B 理由：尼摩船长认为船只搁浅只是“偶然事件”，算不得“事故”，一个“不”字简短有力，与“我”的担心形成鲜明的对比，斩钉截铁的话体现了他临危不乱、沉着冷静和乐观自信的特点。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容理解和掌握。 《海底两万里》是凡尔纳的“海洋三部曲”的第二部，主要讲述诺第留斯号潜艇的故事。1866年，有人以为在海上见到了一头独角鲸，法国博物学家阿龙纳斯最后发现那是一艘名为诺第留斯号的潜艇，随后他带着仆人康塞尔和一个捕鲸手尼德·兰，跟随尼摩船长乘坐这艘潜艇在海底做了两万里的环球探险旅行。 第①空，结合《海底两万里》第一部分第十五章《一封邀请信》可知，连续八天见不到船长后的11月16日，当“我”和尼德·兰、康塞尔一同回到“我”的房间时，发现桌上有一封写给“我”的邀请信，是尼摩船长请我同去克利斯波岛的海底森林打猎。对于去海底打猎，“我”向尼摩船长提出了疑问，尼摩船长细致地为“我”做了解答。据此可填：海底森林打猎； 第②空，结合《海底两万里》第二部分第十三章《冰山》可知，诺第留斯号开往终年积雪结冰的南极圈，潜艇一路巧妙地避开浮冰、冲开冰原开辟道路。随后，诺第留斯号陷入一座座冰山冻结在一起形成的重重叠叠、岿然不动的大冰盖。尽管诺第留斯号开足了马力，使出浑身解数想把坚冰破开，但仍然动弹不得。最后，尼摩船长潜到更深的水层，选择从大冰盖下面穿过，诺第留斯号最终冲破冰山阻力，浮出了海面。这也是第六次遇险。据此可填：南极冰山 第③空，结合《海底两万里》第二部分第十八章《章鱼》可知，潜艇始终远离美洲海岸，尼德·兰无法实施他的逃跑计划。4月20日，“鹦鹉螺”号往上升至约有一千五百米的海水层里。这时，离艇最近的陆地是留卡斯群岛，该群岛像是一堆堆的石头似的分散在海面上。“我”和康塞尔、尼德·兰看到一条大章鱼吸在潜艇上，还有其他几条章鱼出现在右舷窗前。一条章鱼缠住了螺旋桨，潜艇动弹不得。在潜艇顶平台上，我们和章鱼展开了激烈的搏斗，一个水手被章鱼卷走。尼德·兰因躲闪不及被掀翻在地，在生死关头，尼摩船长挺身而出救下了尼德·兰，经过一刻钟的战斗，章鱼全部被打走。据此可概括为：与章鱼搏斗。 【小问2详解】 本题考查人物形象分析和概括。 尼摩船长是一位卓越的科学家与工程师。拥有顶尖的科学知识（海洋学、工程学等）和非凡的实践能力，是鹦鹉螺号及其尖端技术的灵魂。 结合原著可知，他指挥建造了超越时代的潜艇鹦鹉螺号，完全利用海洋资源（如钠发电）维持运行；他精通海洋生物分类学，在船上建立了丰富的标本收藏馆；他能精确导航于复杂危险的海域（如南极冰盖下），展现了极高的科学素养与工程智慧。 尼摩船长是一位坚定的反殖民主义斗士。他对压迫者（尤其是殖民主义者）怀有刻骨仇恨，以鹦鹉螺号为武器进行隐秘而激烈的反抗。他指挥鹦鹉螺号冷酷无情地撞沉了一艘向他开火的战舰。这一震撼情节直接体现了他对压迫者的复仇意志和不惜采取极端手段的决心，揭示了其反抗精神下隐藏的暴力与偏执。 他是一位充满矛盾的复杂个体，仁慈与冷酷并存。他兼具深厚的人道主义情怀（对受压迫者、无辜者）与令人胆寒的冷酷决绝（对认定的敌人）。他在采珠场勇斗鲨鱼，救下贫穷的印度采珠人，并赠予他一袋珍珠。这展现了他对底层受难者的深切同情与慷慨。但是他毫不犹豫地摧毁敌舰，明知会造成大量人员伤亡也绝不手软。这种对敌人（即使包含可能无辜的士兵）的极端手段，与其救人行为形成尖锐对比，凸显其性格的巨大矛盾性。 总结：尼摩船长是一个集科学天才、反抗斗士与矛盾综合体于一身的传奇人物。他的智慧与创造力令人惊叹，对压迫的反抗精神值得尊敬，但其手段的极端性和内心的复杂性（仁慈与冷酷交织）又使他成为一个充满悲剧色彩和深刻争议的角色。 【小问3详解】 本题考查名著内容理解和分析。 选段出自原著第二部第十三章《冰山》，鹦鹉螺号在南极冰原遇险的极端情境下，尼摩船长展现出超乎常人的冷静与掌控力，面对几乎绝望的困境（缺氧、被冰山封死、船体受压），他依然“很冷静”、“胸有成竹”，指挥船员进行精密操作脱险。这体现他强大的意志力和对技术与自身能力的绝对自信。他将重大危机视为必须克服的挑战或“命运的安排”，而非单纯的厄运。他相信人（尤其是他自己）的智慧和力量可以战胜自然。他的语言通常简洁、克制，不轻易流露深层情绪，保持着船长与学者兼反抗者的威严。 译本分析： 译本A：“没有，小插曲而已。” 侧重强调尼摩船长举重若轻、蔑视困难、甚至带有艺术化浪漫色彩的一面。“小插曲”将生死攸关的危机轻描淡写，极具戏剧性反差，凸显其非凡的胆魄和超然物外的态度。这种略带非正式、甚至有些“酷”的表达，符合他作为反抗者和“海洋之子”追求自由、不拘泥于世俗规则的特质。暗示在他宏大的生命历程和复仇计划中，这次险境不过是短暂波澜。 译本B：“不，是偶然的事件。” 侧重强调尼摩船长理性、客观、科学家式的思维以及对命运的认知。“偶然的事件”更中性、书面化，符合他作为学者和工程师的身份。它承认事件的发生，但将其定性为“偶然”（即不可预测、非必然），这与他相信人定胜天、技术可以克服“偶然”灾难的信念一致（后续脱险行动证明了这点）。语言更符合他惯常的克制与权威感，避免情绪化。 两种翻译都合理，关键在于想突出尼摩船长性格中的“浪漫反抗者/艺术家”气质（选A），还是“理性科学家/掌控者”气质（选B）。结合上下文他对陆地生活的坚决拒绝（“否定的手势”），两者都能体现其克服困难的决心。 示例一（侧重浪漫反抗与超然）： 我选译本A。理由：“小插曲而已”高度契合尼摩船长在南极冰封绝境中展现非凡气魄与超然态度。他将生死危机轻描淡写为“小插曲”，以近乎艺术化的浪漫口吻蔑视困境，强烈凸显其作为“海洋自由人”举重若轻、视挑战为生命乐章一部分的反抗者特质，与后文他拒绝重返陆地的决绝姿态一脉相承。 示例二（侧重理性掌控与科学思维）： 我选译本B。理由：“是偶然的事件”更贴合尼摩船长作为卓越科学家与潜艇指挥官的身份。他用冷静、客观的书面化语言将危机定性为“偶然”，既否认其严重性以稳定人心，又体现其理性认知——相信凭借技术、智慧与意志（后续精密操作脱险）足以克服自然界的“偶然”挑战，彰显其强大的掌控力与对命运的主动抗争态度。 7. 为宣传“孝亲敬老”传统美德，班级开展了以“孝亲敬老”为主题的综合性实践活动，请你参与完成。 【宣传】 （1）小福为本次宣传海报设计了四个栏目，请你仿照示例，帮他补充剩下两个。 听——成长之音：向父母了解你成长过程中的故事。 看——岁月痕迹：①____________________________________。 忆——关爱点滴：②____________________________________。 做——真情回馈：为父母做一件力所能及的事情，感受父母的辛劳。 【探究】 （2）小福完成了此次活动的问卷调查，请认真观察下表，概括表格中的关键信息，并谈谈你的感想。 调查内容 清楚自己生日 清楚偶像生日 清楚好友生日 清楚父母生日 所占学生人数比例 100% 62% 40% 8% 【交流】 （3）同学们在今日头条上看到了一则热搜新闻，展开了热烈讨论，请你结合下面的新闻材料补全横线内容。 浙江丽水，最近有一家养老院火了。一个本该住满老年人的地方，却住进了10多位年轻人。房租，每月1000元。要是没钱也没关系。你只需要在这里每月完成30个小时的志愿服务，房租就可全免。实在抽不出那么多，还有相应减免模式。你需要做的，也没有固定项目，陪老人吃饭聊天，看看书下下棋散散步，或者教他们用智能手机，都是可选项。住在这里的一个奶奶，找到了久违的温暖：这些年轻人很好，跟家里的孙子孙女一样，我很喜欢。 小语：这种“跨代同居”的新型养老模式，体现了新时代的孝悌之美。 小文： 此举措一举多得，年轻人①_______________，老人②________________，养老院也减少了成本。 小福：在这份相互奔赴里，双方都找到了“久违的温暖”。 【答案】（1） ①. 示例：翻看父母育儿日记，感受浓浓亲情，体会父母不易； ②. 示例：回忆成长过程中长辈给予的关心和帮助，用心体会，表达感激之情。（符合题干要求，意近即可） （2）中学生都清楚自己的生日，但是，清楚自己父母生日的学生人数最少。（有对数据的说明）感想：父母对子女的爱博大无私，子女却很少有人懂得感恩和回报。我们应该给予父母更多的关心。 （3） ①. 示例：减轻经济压力（或：通过劳动创造财富） ②. 示例：得到亲情式陪伴的温暖（或：驱除了在养老院孤独的煎熬） 【解析】 【小问1详解】 本题考查栏目设计与语言表达。 首先明确，需围绕“孝亲敬老”主题，结合“看”“忆”的行为特点设计栏目内容。“看”应聚焦观察父母的外在变化，“忆”需唤起对父母关爱的回忆。其次，构思“看”的内容，可从父母的外貌、物品等具象事物切入，体现岁月对父母的影响，如“观察父母鬓角的白发、眼角的皱纹”。最后，构思“忆”的内容，可选取成长中父母关爱自己的典型场景，如“回忆生病时父母彻夜守护的温暖”，以细节传递情感。 示例：①观察父母鬓角的白发、眼角的皱纹，感受岁月在他们身上留下的印记 ②回忆生病时父母彻夜守护在病床前，为你端水喂药的温暖时刻 【小问2详解】 本题考查图文转换。 （1）仔细观察表格，“清楚自己生日”占比100%，“清楚偶像生日”占比62%，“清楚好友生日”占比40%，“清楚父母生日”仅占8%。这表明中学生对自己生日的知晓度极高，对父母生日的知晓度却极低。 （2）从表格看出，孩子对父母生日了解较少，表现出孩子对父母关心比较少，从这个角度出发谈感想。示例：父母为我们的成长倾注了大量心血，他们的爱始终围绕着我们，然而我们对父母的关注却远远不够。我们应该怀着感恩之心，多去了解父母、关心父母，用实际行动回报他们的养育之恩。 【小问3详解】 本题考查材料内容理解与补写语句。 第一空，根据新闻材料“房租，每月1000元。要是没钱也没关系。你只需要在这里每月完成30个小时的志愿服务，房租就可全免”可知，年轻人可以通过做志愿服务的方式减免房租，解决住房问题，减轻经济压力。示例：能以较低成本解决居住问题。 第二空，根据新闻材料“住在这里的一个奶奶，找到了久违的温暖：这些年轻人很好，跟家里的孙子孙女一样，我很喜欢”可知，年轻人的陪伴能让老人感受到如家人般的关怀，缓解孤独，重新感受生活的活力与温情。示例：能在年轻人的陪伴下缓解孤独。 二、阅读（35分） （一）古诗阅读（6分） 春早得雨 陆游 稻陂方渴雨，蚕箔①却忧寒。 更有难知处，朱门惜牡丹。 【注释】①蚕箔：养蚕的器具，俗称蚕帘，这里指代蚕。 8. 下列对诗歌的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 从“稻陂”“蚕箔”两个意象可知，一、二两句描写的群体是劳动人民。 B. “蚕箔却忧寒”与《卖炭翁》中的“心忧炭贱愿天寒”都反映了底层百姓生活的艰辛与无奈。 C. 后两句将视角从田间转向“朱门”，因为“惜牡丹”，所以贵族们对这场春雨的降临充满喜悦。 D. 诗人以春雨这一自然现象为切入点，以小见大，通过描写不同阶层对雨水的反应，引发了读者对社会现实的深层思考。 9. 这首诗与《游山西村》表达的感情相同吗？说说你的理解。 【答案】8. C 9. 不相同。本诗表现了作者对百姓的同情和对豪门贵族的批评；《游山西村》表达了对农村淳朴民风的赞赏（或对乡村田园生活的热爱与向往，隐含着对国家命运的乐观期待）。 【解析】 【导语】《春早得雨》以春雨为引，前两句写农人之需与忧，后两句转写朱门惜牡丹，以鲜明对比揭阶层差异，于平实中寄寓对百姓的同情与对豪门的隐讽，言简意深。 【8题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，“更有难知处，朱门惜牡丹”意为：更有让人难以理解的地方：富贵人家却在怜惜他们的牡丹（担心春雨损伤牡丹）。由此可知，贵族阶层因春雨可能影响牡丹，是“惜”而非“喜悦”，他们与底层百姓对雨的态度截然不同。由此可知，选项中“贵族们对这场春雨的降临充满喜悦”理解错误。 故选C。 【9题详解】 本题考查情感理解及对比阅读 结合《春早得雨》中“稻陂方渴雨，蚕箔却忧寒。更有难知处，朱门惜牡丹”可知，诗人写农民盼雨、忧寒的生存困境，与豪门贵族只惜牡丹的态度形成对比，体现出对百姓的同情和对豪门的批评。 结合《游山西村》中“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村”可知，诗句描绘了农村淳朴的民风、丰收的景象和自然的美景，表达了对农村生活的赞赏与热爱，也暗含对生活的乐观态度。 由此可知，两首诗表达的感情不相同。《春早得雨》侧重对百姓的同情和对豪门的批评，《游山西村》则侧重对农村淳朴民风的赞赏及对乡村生活的热爱。 （二）文言文阅读（11分） 【甲】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 （节选自《梦溪笔谈》） 【乙】 用轻木造为大轮，其轮盘径可七尺，轮轴高可三尺许。用大木砧①凿窍②，上作横架，中贯轮轴，下有钻臼③，立转圆盘，以圆竹笆铺之上置活字版面各依号数上下相次铺摆。凡置轮两面，一轮置监韵④板面，一轮置杂字板面。一人中坐，左右俱可推转摘字。盖以人寻字则难，以字就人则易，此转轮之法，不劳力而坐致。字数取讫，又可补还韵内，两得便也。 （选自元•王祯《农书》） 【注释】①木砧：厚木板子。②凿窍：开洞。③钻臼：钻出来的中部下凹的器具。④监韵：由国家最高学府国子监出版颁行的韵书。 10. 下列对文中词语和句子的理解，不正确的一项是（ ） A. “轮轴高可三尺许”中的“许”表示约略估计的数量，这句话的意思是“轮轴的高度大约为三尺左右”。 B. “盖以人寻字则难”与“以备一板内有重复者”的“以”字的意义和用法相同，都是介词，“凭借、用”的意思。 C. “以字就人则易”与“瞬息可就”中的两个“就”字意思不同，前者是“靠近”的意思，后者是“完成”的意思。 D. “字数取讫，又可补还韵内”与“用讫再火令药镕”两个“讫”字意思相同，都是“完毕、完结”的意思。 11. 文中画波浪线的句子有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填涂到答题卡上。 以圆竹笆铺A之B上置活字C版面D各依E号数F上下G相次铺摆。 12. 翻译文中画横线的句子。 一人中坐，左右俱可推转摘字。 13. 读了甲、乙两文，你最深的感悟是什么？请确立一个关键字（词），结合两文内容围绕关键字（词）简要阐述一下。 【答案】10. B 11. BDF 12. 一个人坐在中间，左右（两边）都可以推动旋转摘取字模。 13. 读了两文感悟最深的就是一个“活”字。甲文活字印刷术字是活的，排版是活的，印刷是活的，字印数目是活的，字模制作是活的，拆版是活的。乙文的轮盘检字法置字、捡字、还字都体现了活。 【解析】 【导语】两文同述古代印刷技术革新。甲详述活板刻制、排版、印刷全流程，凸显批量印制之高效；乙记载转轮排字盘构造与操作，展现取字补字之便捷。二者既显古人巧思，为印刷术发展立标，亦清晰勾勒技术从基础到优化的演进轨迹。 【10题详解】 本题考查一词多义。 B.“盖以人寻字则难”中“以”是连词，表原因，可译为“因为”；“以备一板内有重复者”中“以”是介词，译为“用来”。二者意义和用法不同； 故选B。 【11题详解】 本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 句意：用圆形竹笆铺在上面，（竹笆）上面放置活字版面，（版面）各按编号，上下依次排列。 “以圆竹笆铺之”写铺设竹笆；“上置活字版面”写放置版面；“各依号数上下相次铺摆”写排列规则。 故断句为：以圆竹笆铺之/上置活字版面/各依号数/上下相次铺摆。 故选BDF。 【12题详解】 本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 重点词：中坐，坐在中间；俱，都；推转，推动旋转；摘字，摘取字模。 【13题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 感悟的关键字是“活”。 根据甲文第①段“每字为一印，火烧令坚”“欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板”的内容分析，每个字单独制成印模，排版时可根据需求密布字印组成版面，体现排版方式的灵活；“每一字皆有数印，如‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者”，说明常用字备有多个印模，可应对重复使用的需求，体现字印数量的灵活；“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”，遇到生僻字能即刻刻制并快速成型，体现字模制作的灵活；“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落”，使用完毕后字印可轻松脱落，便于重复利用，体现拆版的灵活。 根据乙文第①段“用轻木造为大轮……左右俱可推转摘字”内容分析，轮盘可灵活转动，方便人在中间左右取字，体现取字的灵活；“字数取讫，又可补还韵内”，取完字后能及时补回原位置，体现还字的灵活；“一轮置监韵板面，一轮置杂字板面”，轮盘分别放置不同类型的版面，分类清晰且使用便捷，体现置字的灵活。 据此得知，两文从制作、排版、使用、回收等多个环节，充分展现了古代印刷技术中“活”的智慧，让印刷过程高效且便捷。 【点睛】参考译文： 【甲】 庆历年间，有个平民毕昇，又发明了活版印刷术。它的方法是：用胶泥刻字，字的厚度像铜钱的边缘一样，每个字刻一个印模，用火烧使它坚硬。先准备一块铁板，在它上面用松脂、蜡混合纸灰之类的东西覆盖住。想要印刷时，就把一个铁框放在铁板上，于是密密地排列字模，排满铁框就成了一块印版，拿着它靠近火烘烤；待松脂等物稍微熔化，就用一块平板按压字模的表面，那么字模就平整得像磨刀石一样。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十、成百上千本，就非常快了。通常制作两块铁板，一块板在印刷，另一块板已经另外在排字，这块板刚印完，那第二块板已经准备好了，两块交替使用，很快就能完成。每个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来防备一块印版内有重复的字。不用的时候，就用纸来标记它们，每个韵部做一个标签，用木格存放起来。有平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草火烘烤，很快就能制成。不用木头制作印模，是因为木头的纹理有疏有密，沾了水就会高低不平，加上会和松脂等物粘在一起，不容易取下来；不如用烧过的胶泥，用完后再用火烤使松脂等物熔化，用手拂拭，那些印模就会自己脱落，一点也不会被弄脏。 【乙】 用轻质木材制作大轮，轮盘的直径大约七尺，轮轴的高度大约三尺左右。用厚木板子凿出孔洞，上面制作横架，中间穿进轮轴，下面有钻成的中部下凹的器具，（这样就可以）立式转动圆盘，用圆形竹笆铺在上面，（竹笆）上面放置活字版面，（版面）各按编号，上下依次排列。大轮通常设置两面，一面放置国子监颁行的韵书版面，一面放置杂字版面。一个人坐在中间，左右两边都可以推动轮盘旋转摘取字模。因为让人去找字就困难，让字靠近人就容易，这种转轮的方法，不费力气就能轻松做到。取完需要的字后，又可以把字补回原来的韵部中，两方面都很方便。 （三）现代文阅读Ⅰ（9分） 月光不是光 陈仓 ①每次回乡，我都会陪我爹睡觉。我不知道除了陪他睡觉，还能为他做点儿什么。我们之间，已经没有任何共同的话题了，两个人在一起的时候，只是老眼瞪着老眼，彼此心事重重地望着对方。陪我爹睡觉，就算最深入的交流了。 ②回峦庄镇的第一天晚上，陪我爹睡觉时，我爹给我讲了好多话，都是一些家长里短。他说，我叔叔去世后，院子真正地空了，他在空院子里栽了一棵核桃树，不想邻居家反对，硬把树苗给拔掉，他们还吵架了；他说母亲坟前的那块地，我一个表哥想拿去做菜园子，他舍不得，就和我表哥闹翻了。 ③我爹说什么，我都劝他看开一点儿，这么大年纪了，还计较那些干什么呢？我还举了我叔叔的例子：“他生前与你争来争去，如今他一去世呀，不全是你的了？你哪天去世了，这些也自然就是别人的了。” ④第二天晚上，我爹的话少了，他睡得十分踏实，我无论是起床看书，还是外出赏月，弄出再大的动静，都没有干扰到他。他打呼噜时，我是踏实的；如果听不到呼噜声，我就十分担心，担心他没有呼吸，没有生命体征了。我回来之前，峦庄镇是下过很长一段时间秋雨的，这几天正好放晴了，蓝天显得十分空远。此时又恰好是农历八月中旬，正所谓“明月松间照，清泉石上流”，我清晰地听见了哗哗的流水声。我抱着我爹的一双脚，看着窗外徐徐升起的明月，心情十分复杂。我爹的脚彻夜冰冷，而月亮也一直是冰冷的，它们在我面前是多么相似啊。天上的月亮宛如我爹的脚，我爹的脚又宛如秋后的月亮。半夜，月亮升到山头时，照得整个小镇如白天一样亮，恍惚中像午夜的城市，街灯仍然没有熄灭一般透明。我悄悄披衣起身，站在三层楼的楼顶，看着寂静的大山，看着缓缓流动的小河，看着洒在庄稼地上的月光。我感觉时光果真停止了，或者是这个世界上，并没有真正的生命存在，只有自然，只有宿命。 ⑤我拿出手机与照相机，希望拍下那厚厚的月光，或者月光下的树影，但是，月光就是月光，它与阳光或灯光是彻底不同的。阳光与灯光是可以反射的，这样照相机的成像原理才会生效。但是，月光是拍不出来的，无论我用什么技巧，都是拍不出来的。我突然领悟过来，月光其实不是光，仍然是黑暗，或者说掺进了太多的黑暗，像面粉里掺进了太多的水一样，是烙不出大饼的。月光从窗口照进来，洒在我爹的身上，丝毫没有打扰到我爹，反而已经融入我爹的身体，让我感觉我爹与月光格外相似，甚至他就是一滩凝结的月光。我爹年轻时，充满了活力与生命力，整个人闪耀着火热的光环。随着岁月的流逝，他的生命之光里渗入了太多的苦难和黑暗，慢慢就转化成了死亡之光。死亡之光就是月光，同样没有反光，是无法复活与再生的，只能悄然流逝。 ⑥山里的秋天，早晚温差十分大，有太阳的时候温度是二十四摄氏度，半夜就降到十多摄氏度了。我爹的肩膀裸露在被子外边，他却浑然不知。在一个人睡觉的日子里，他的冷是没有第二双眼睛发现的。一个人的冷暖，除了自己感知，再不会被第二个人发现，就是说一个人的身边，如果只有自己的眼睛，以及只有审视自己内心的眼睛，那么，这双眼睛一旦闭上，整个世界就为之关闭了。这才是真正的孤独。我替我爹掖了掖被子，尽量让自己的身体靠近他的身体，把他的脚尽量揽进自己的怀里。奇怪，整整一夜，我没有暖热我爹的脚。当然，那轮月亮也是冷的，照样没有一丝反光。 ⑦陪我爹睡觉的那几天，我还发现我爹的穿着十分特别，贴身穿的是一件藏蓝色的短袖T恤，上面套着一件方格子的长袖衬衣，再外边是一件黑呢子大衣。夏衣，秋衣，冬衣，我爹的这种混搭穿法，别人是看不出什么名堂的，但是，我一眼就看明白了。老婆说：“爹穿的衣服怎么那么眼熟？”我说：“这都是被我淘汰的旧衣服呀。”在上海，每次老婆想扔掉一些旧衣服时，都遭到我的极力反对，我要留着带回家给我爹。但是，老婆说：“爹哪能看得上？应该给他买新的。”有次我爹到上海，我就搜寻出几件旧衣服给了他，那件T恤与那件衬衣，是我穿剩下的名牌服装，那件黑呢子大衣是我岳父的遗物。这三件衣服在我爹的眼里，应该是最好最美的。所以，为了迎接我们，他不顾春夏秋冬，统统裹在身上。 ⑧也难怪，他平时穿得再好，对于一个孤独的人，有谁会去欣赏呢？ （选自《读者》2024.3） 14. 文章围绕“陪父亲睡觉”写了哪几件事？从中你能看出这是一个怎样的儿子？ 我读出了一个（3）________________、_______________的儿子。 15. 赏析第⑥段画线句中的加点字。 我替我爹掖了掖被子，尽量让自己的身体靠近他的身体，把他的脚尽量揽进自己的怀里。 16. 将《月光不是光》作为《台阶》（李森祥）的配套文本阅读是否合适？谈谈你的看法。 小贴士： 配套读本常常选择人物形象、行文思路、手法风格、情感主旨等相似的文章辅助教材阅读。 【答案】14. （1）听父亲聊家常，并宽慰他 （2）给父亲掖被子、捂脚，发现父亲特别的穿着 （3）体贴孝顺，情感细腻 （如有其他答案，符合题干要求和文本内容亦可。） 15. 运用动作描写，“掖”“靠近”“揽”等动作细节的刻画，生动形象地写出了我替父亲掖被子、捂脚的情景，表现了我的体贴孝顺以及对父亲的心疼和爱。 16. 合适。人物形象相似：两文都刻画了孤独、寂寞、质朴的底层农民父亲形象，两位父亲读起来都让人感到心酸、心疼；情感主旨相通：均表达对父亲的理解与温情，揭示亲情中的隐痛与陪伴；行文风格相近：语言平实自然，以细腻的生活细节传递深沉情感，符合配套阅读要求。 【解析】 【导语】《月光不是光》以陪父睡觉为线索，借家常、赏月、穿衣等细节，刻画孤独质朴的父亲形象。以月光喻父亲晚年的生命状态，语言平实却饱含深情，在日常叙事中传递对父亲的理解与温情，展现亲情里的隐痛与陪伴的重量。 【14题详解】 本题考查内容理解概括及人物形象分析。 结合第②段“回峦庄镇的第一天晚上，陪我爹睡觉时，我爹给我讲了好多话，都是一些家长里短”、③段“我爹说什么，我都劝他看开一点儿，这么大年纪了，还计较那些干什么呢”可知，“我”陪父亲睡觉，听父亲讲家长里短的家常事，还宽慰父亲看开些。由此可知，对应（1）的事件是听父亲聊家常，并宽慰他。 结合第⑥段“我替我爹掖了掖被子，尽量让自己的身体靠近他的身体，把他的脚尽量揽进自己的怀里”、⑦段“陪我爹睡觉的那几天，我还发现我爹的穿着十分特别……这都是被我淘汰的旧衣服呀”可知，“我”发现父亲肩膀露在外面，给父亲掖被子、揽脚暖脚，还发现父亲穿的是“我”淘汰的旧衣服。由此可知，对应（2）的事件是给父亲掖被子、捂脚，发现父亲特别的穿着。 从“我”耐心听父亲讲家常并宽慰他，细心发现父亲睡觉的细节去照顾，留意到父亲穿着是自己的旧衣服等内容，结合第①段“每次回乡，我都会陪我爹睡觉。我不知道除了陪他睡觉，还能为他做点儿什么”、第⑥段“我替我爹掖了掖被子，尽量让自己的身体靠近他的身体，把他的脚尽量揽进自己的怀里”等语句可知，“我”关心父亲，重视陪伴，能感知父亲的孤独与不易，体现出体贴孝顺、情感细腻的特点，所以（3）填体贴孝顺、情感细腻。 【15题详解】 本题考查词句理解赏析。 结合第⑥段“我替我爹掖了掖被子，尽量让自己的身体靠近他的身体，把他的脚尽量揽进自己的怀里”可知，句子中“掖”“靠近”“揽”是对“我”的动作描写。这些连续的动作，细致展现出“我”照顾父亲、给父亲暖脚的过程。由此可知，通过动作描写，生动呈现“我”替父亲掖被子、捂脚的情景，传递出“我”对父亲的体贴孝顺，以及因父亲孤独、身体冰冷而产生的心疼与关爱。 【16题详解】 本题考查内容理解及主观表达。 从人物形象看：结合《月光不是光》第①段“我们之间，已经没有任何共同的话题了，两个人在一起的时候，只是老眼瞪着老眼，彼此心事重重地望着对方”、第⑧段“也难怪，他平时穿得再好，对于一个孤独的人，有谁会去欣赏呢”，以及《台阶》中父亲为造台阶辛苦劳作，建成后却陷入孤独等内容可知，两篇文章都塑造出孤独、质朴的底层农民父亲形象，读来令人心酸心疼。由此可知，人物形象相似，具备配套阅读基础。 从情感主旨看：《月光不是光》中“我”陪父亲睡觉，关注父亲的冷暖、穿着，理解父亲的孤独，如第⑥段“我替我爹掖了掖被子，尽量让自己的身体靠近他的身体，把他的脚尽量揽进自己的怀里”；《台阶》里也蕴含着对父亲的理解等情感。两文都表达对父亲的理解与温情，呈现亲情里的隐痛和陪伴的意义。由此可知，情感主旨相通，适合配套阅读深化对亲情的感悟。 从行文风格看：《月光不是光》用平实语言写陪父亲睡觉的生活细节，如第②段“他说，我叔叔去世后，院子真正地空了，他在空院子里栽了一棵核桃树……他说母亲坟前的那块地，我一个表哥想拿去做菜园子，他舍不得，就和我表哥闹翻了”；《台阶》也以朴素文字叙写父亲造台阶的日常。二者语言平实，借细腻生活细节传深沉情感。由此可知，行文风格相近，作为配套文本阅读，能让读者在相似风格中体会不同故事里的亲情，所以合适。 （四）现代文阅读Ⅱ（9分） 那棵枇杷树 崔国银 ①房屋后面有一棵树，一棵倒伏的枇杷树。它以与地面60度夹角斜立在那里，别人看了往往感觉有些别扭，但在我眼里，它却是一棵令人肃然起敬的树。 ②那年，老父亲还健在。他苦于屋后的阳光总是不足，种豆种菜老是广种薄收，算算实在划不来，便买来了几棵桃树、梨树还有这棵枇杷树。桃树、梨树都不算娇气——栽下后略加管理，便很快成活了。但那棵枇杷树好像有些水土不服，并没有表现出桃树和梨树那蓬勃旺盛的气势。它矮不拉叽地立在小屋旁边，仿佛是离开娘的孩子，有些委屈落魄的样子。后来，它虽然也开始结果了，但结出的枇杷果小不说，还酸得要命。这时家人们一致认为，这样的果树留它三年已是抬举它了，再也不能放任它“庸庸碌碌”地鹊巢鸠占了。 ③终于有一天，我拿起了刀，准备砍掉它。可是奇怪，当真要动手去砍的时候，我又忽然有些犹豫起来。或许它也有着自己不为人知的憧憬和希望呢。怎么能说砍就砍了呢？我把砍刀扔在了一边。 ④有一天，我了解到枇杷叶是一味止咳的天然良药，许多止咳方剂里都有它的成份呢。我立即把这个发现告诉了家人，并不无夸张地美美地赞了它一番，算是给它找了个不负“韶华”物尽其用的理由。至此，家人对枇杷树的态度慢慢地“修正”过来。没想到后来它像是受了高人的点化一般，开始“发愤”似的茁壮茂盛起来——阔大的叶子也愈加碧绿肥硕了。更妙的是，这两年，树上结出的枇杷果开始大起来、多起来，味道也变得酸甜可口起来。每到果熟季节，当桃、梨们还在做着青涩的梦时，枇杷就一串一串地挂满枝头。那果子青枣一般大小，黄黄的，润润的，每每随着风儿于青枝绿叶间一闪一闪地晃动。那饱满圆润的样子，看了着实令人感到满足和惊喜。最方便的是，我们想吃就采，直到吃够为止——仿佛是它对我们“手下留情”的感激和回馈。 ⑤但是，有一天，它忽然遭了大难。这一天，狂风大作，雷雨交加，那阵势地动山摇一般。枇杷树因长得过于高大茂盛，被狂风连根刮倒，如历经一场激战后的战士被击倒在地上。真是“树大招风”“木秀于林，风必摧之”啊！我眼看着它难敌暴风雨的摧残，不甘心而痛苦地倒在地上，心里说：“真是在劫难逃啊，可怜的枇杷树……” ⑥暴风雨过后，我赶紧走过去，想把它扶起来。却发现它的许多子根都已被拉断，主根也被折断了一半，只连着小部分根皮。看着它遭受着如此的重创和痛苦的样子，我只有叹气惋惜的份儿。 ⑦母亲走过去看看枇杷树，又蹲下来摸摸它的身子，摸摸它那被拉断的细根，心疼地说：“这风也太大了，知道你扛不住呢。” ⑧我说：“砍了做柴火吧，肯定是活不了了。”但当我挥刀正要去砍的时候，母亲却又挡住了——她竟然要把它扶起来。 ⑨我疑惑不解地看看母亲，又看了看它依然茁壮的干枝和青绿肥硕的阔叶，也心有所动。于是找来绳子和竹竿，为这棵多难的枇杷树，开始了一场特殊的“救死扶伤”。但我们“哼哧哼哧”了老半天还是无法让它恢复原位。而且，再用力，我们担心那仅连着的小部分根皮也会被挣断。最后母亲说：“算了，就这样吧。”于是那树干便与大地形成了60°的夹角，成了“半卧倒”的模样。妻子怀疑地笑着说：“这也是‘乡村一绝’呢，这模样还能长久啊？”我笑笑说：“就看它的造化了——死马当活马医吧。” ⑩之后，母亲时时给它浇浇淘米水，又上了几次肥，念着盼着祈祷着枇杷树的重生。我对它也有了一种“哪里跌倒哪里爬起”的信念和期待！ ⑪也许是被我们的真诚所感动，也许是枇杷树本来就有一种坚韧顽强的品质，谁也想不到，历经磨难的枇杷树经过这次劫难，竟真的复活了——以一种常人难以想象的姿势复活了。远远看上去，那树像极了一位弯腰曲背向前冲刺的体育健将！ ⑫这令我们对它刮目相看。以后每年的五、六月里，它照样将满树阔大的绿叶呈现给大地天空，更奇妙的是，那满树鲜黄圆润的果子竟变得愈加酸甜可口起来。 ⑬品着美味的枇杷果，看着它那仿佛永远奔跑前进的另类姿势，我们内心不由对它生出一种敬意…… （有删改） 17. 请以枇杷树为线索，描述“我”和枇杷树之间发生的几件事，完成下表。 场景 场景描述 “我”的情感态度 场景一 ①_____________ 犹豫而放弃 场景二 我“修正”了对枇杷树的态度，枇杷树茁壮成长。 ②___________ 场景三 我看着遭受暴风雨打击的枇杷树，却发现它的许多子根都已被拉断 叹气和惋惜 场景四 我想砍了断裂的枇杷树做柴火，可是看到它依然茁壮的枝叶又开始帮它恢复原位。 ③___________ 场景五 “我”目睹了枇杷树复活，并且蓬勃生长。 心生敬意 18. 文中第⑤段画线处“我”的心里话，朗读时应读出怎样的情感？语调和语速应该怎么处理？ 心里说：“真是在劫难逃啊，可怜的枇杷树……” 19. 同学们对结尾处“内心不由对它产生一种敬意”一句展开热烈的讨论，你认为应该如何理解作者的这种“敬意”？ 【答案】17. ①. “我”拿起刀准备砍掉矮不拉叽的枇杷树 ②. 满足和惊喜 ③. 信念和期待 18. 情感：应读出“我”对枇杷树遭受重创的同情和无奈。 语调、语速：示例一：因作者难过无奈，语调应该低沉，语速稍慢。示例二：作者亲见高大茂盛的枇杷树倒下，内心急切，语调应该稍显高亢，语速稍快。 19. 示例：枇杷树先天不足、遭人嫌弃却从不屈服于命运；在暴风雨中遭受重创后依然不屈地生长；不但复活，还长势喜人，用圆润的果子报答人们；作者对枇杷树顽强的生命力表示敬畏，向这种顽强不屈的精神致敬。 【解析】 【导语】《那棵枇杷树》以树的命运为线，叙写其从被嫌弃到遭重创，终以60度夹角顽强复活的历程。文字质朴，于日常细节中凸显树的坚韧：先天不足却努力生长，重创后仍蓬勃结果。作者借树寄情，那份敬意既是对顽强生命力的礼赞，亦含对生命韧性的深刻体悟。 【17题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第②段“但那棵枇杷树好像有些水土不服，并没有表现出桃树和梨树那蓬勃旺盛的气势。它矮不拉叽地立在小屋旁边，仿佛是离开娘的孩子，有些委屈落魄的样子。后来，它虽然也开始结果了，但结出的枇杷果小不说，还酸得要命”和第③段“终于有一天，我拿起了刀，准备砍掉它。可是奇怪，当真要动手去砍的时候，我又忽然有些犹豫起来。或许它也有着自己不为人知的憧憬和希望呢。怎么能说砍就砍了呢？我把砍刀扔在了一边”可知，“我”因枇杷树长势不佳、结果差而准备砍掉它，却又犹豫着放弃了。由此可知，场景一的描述为：“我”拿起刀准备砍掉矮不拉叽的枇杷树。 结合第④段“没想到后来它像是受了高人的点化一般，开始‘发愤’似的茁壮茂盛起来——阔大的叶子也愈加碧绿肥硕了。更妙的是，这两年，树上结出的枇杷果开始大起来、多起来，味道也变得酸甜可口起来。每到果熟季节，当桃、梨们还在做着青涩的梦时，枇杷就一串一串地挂满枝头。那果子青枣一般大小，黄黄的，润润的，每每随着风儿于青枝绿叶间一闪一闪地晃动。那饱满圆润的样子，看了着实令人感到满足和惊喜”可知，在“我”改变对枇杷树的态度后，它茁壮成长、果实喜人，“我”的情感是满足和惊喜。由此可知，场景二“我”的情感态度为：满足和惊喜。 结合第⑧段“我说：‘砍了做柴火吧，肯定是活不了了。’但当我挥刀正要去砍的时候，母亲却又挡住了——她竟然要把它扶起来”和第⑨段“我疑惑不解地看看母亲，又看了看它依然茁壮的干枝和青绿肥硕的阔叶，也心有所动。于是找来绳子和竹竿，为这棵多难的枇杷树，开始了一场特殊的‘救死扶伤’……我对它也有了一种‘哪里跌倒哪里爬起’的信念和期待”可知，“我”从想砍掉枇杷树转变为帮它恢复原位，内心对它充满信念和期待。由此可知，场景四“我”的情感态度为：信念和期待。 【18题详解】 本题考查情感理解及朗读设计。 结合第⑤段“枇杷树因长得过于高大茂盛，被狂风连根刮倒，如历经一场激战后的战士被击倒在地上。真是‘树大招风’‘木秀于林，风必摧之’啊！我眼看着它难敌暴风雨的摧残，不甘心而痛苦地倒在地上，心里说：‘真是在劫难逃啊，可怜的枇杷树……’”可知，“我”目睹枇杷树被狂风刮倒，看着它“不甘心而痛苦地倒在地上”，内心充满对它遭遇的同情，也因无法改变这一状况而感到无奈。由此可知，朗读时应读出同情与无奈，语调可低沉，语速稍慢，以契合这种难过又无力的情绪。 【19题详解】 本题考查内容及情感理解。 结合第②段“但那棵枇杷树好像有些水土不服，并没有表现出桃树和梨树那蓬勃旺盛的气势。它矮不拉叽地立在小屋旁边，仿佛是离开娘的孩子，有些委屈落魄的样子。后来，它虽然也开始结果了，但结出的枇杷果小不说，还酸得要命”可知，枇杷树先天长势不佳、果实酸涩，却未就此枯萎，仍在努力生长。由此可知，作者敬佩它不向命运屈服的韧性。 结合第⑤段“枇杷树因长得过于高大茂盛，被狂风连根刮倒，如历经一场激战后的战士被击倒在地上”和第⑥段“却发现它的许多子根都已被拉断，主根也被折断了一半，只连着小部分根皮”可知，枇杷树遭受暴风雨重创，根系严重受损，处境艰难。由此可知，作者敬佩它在绝境中依然坚守生命的顽强。 结合第⑪段“也许是被我们的真诚所感动，也许是枇杷树本来就有一种坚韧顽强的品质，谁也想不到，历经磨难的枇杷树经过这次劫难，竟真的复活了——以一种常人难以想象的姿势复活了”和第⑫段“以后每年的五、六月里，它照样将满树阔大的绿叶呈现给大地天空，更奇妙的是，那满树鲜黄圆润的果子竟变得愈加酸甜可口起来”可知，枇杷树不仅奇迹般复活，还枝繁叶茂、果实丰硕，用蓬勃生机回报照料。由此可知，作者敬佩它以顽强生命力创造奇迹，并懂得感恩回馈的精神。 综上，作者的“敬意”源于对枇杷树不屈服命运、绝境中坚守、顽强生长并懂得回报的精神的由衷赞叹。 三、写作（50分） 20. 成功的路上总有许多困境需要战胜，邓稼先战胜了重重困难，功勋泽人间；红军战士战胜了老山界，为长征扫除了一道障碍；杨利伟战胜了共振的不适，顺利返航…… 请以“那一次，我战胜了____________”为题目，写一篇记叙文，不少于600字。 要求：（1）请将题目补充完整后作文，运用恰当的细节描写，表达真情实感； （2）不得套作，抄袭，书写规范，卷面整洁； （3）文中不要出现真实的人名、校名、地名； （4）不能照抄试卷中的文段。 【答案】例文： 那一次，我战胜了怯懦​ 泳池里的消毒水气味总让我想起那个夏日午后。浅蓝色的水面在阳光下泛着粼粼波光，而我站在泳池边，攥着泳衣下摆的手指因为用力而泛白。​ “试试？”教练的声音隔着水面传来，带着水汽的湿润。我望着那片晃眼的蓝色，喉咙发紧。去年被浪卷进泳池的记忆突然涌上来——冰冷的水灌满鼻腔，四肢在失重感里徒劳地挣扎，那种窒息的恐惧像水草般缠绕着心脏。​ “我……”声音刚出口就碎在风里。旁边的小孩“扑通”一声跳进水里，溅起的水花打在我脚踝上，凉得让我打了个寒颤。教练踩着水停在我面前，镜片后的眼睛弯成月牙：“从台阶开始，行吗？”​ 我盯着泳池壁上的蓝色瓷砖，一级一级延伸进水里。深吸一口气，赤脚踏上第一级台阶时，水漫过脚踝的冰凉让我猛地后退半步。指尖的冷汗浸湿了防滑垫，耳边的嬉水声突然变得很远。​ “数到三。”教练的声音稳稳地托住我摇摇欲坠的勇气，“一——”​ 水波轻轻拍打着台阶，像在催促。我闭上眼睛，去年呛水的窒息感再次袭来，指甲深深掐进掌心。​ “二——”​ 阳光透过睫毛在眼皮上投下暖融融的光斑，恍惚间想起妈妈说过，水是有浮力的，像被很多只手轻轻托着。​ “三！”​ 我纵身向前扑去。预想中的窒息没有到来，冰凉的水反而温柔地裹住了我。教练的手稳稳地托着我的腰，让我能清晰地感受水流过指缝的触感。原来水不是要吞噬我，只是在等我伸出手去拥抱它。​ 后来我学会了换气，学会了划水，甚至能在泳池里做出笨拙的转身。但我总记得那个午后，当我从水里抬起头，看见教练竖起的大拇指，看见岸边柳枝垂落的影子在水面摇晃，心里某个紧绷的东西突然松开了。​ 原来战胜怯懦，就像第一次跳进泳池那样——需要一点莽撞的勇气，和相信自己能浮起来的底气。​ 【解析】 【详解】本题考查半命题记叙文写作。 首先，审题立意。题目“那一次，我战胜了____________”有着明确的限定与深意。“那一次”强调了事件的独特性与具体性，意味着要选取一段完整且深刻的过往经历，不能是多个碎片化事件的拼凑，需聚焦于某一个特定的时间节点或过程，让读者能清晰感知事件的来龙去脉。“我”则规定了叙事的主体必须是自己，要以第一人称的视角展开，融入个人的真实感受、思考与情绪波动，这样才能让文章更具代入感和真实性。横线处需要补充的内容是写作的核心，既可以是具体的事物，像“舞台恐惧”“数学难题”“恶劣天气”等，也可以是抽象的心理状态，如“自卑”“浮躁”“依赖”等。立意方面，不能仅仅停留在“战胜”这一行为本身，更要深入挖掘事件背后的成长价值。比如，战胜舞台恐惧后，明白了勇敢的真谛；战胜自卑后，发现了自身的闪光点；战胜浮躁后，体会到专注的力量。要通过这件事，展现出自己在思想、心态或能力上的进步与蜕变，传递出积极向上、勇于突破自我的人生态度，让文章的主题更具深度和感染力。 其次，构思选材。从构思来看，可采用“铺垫—发展—高潮—升华”的结构来展开。开头部分，需要进行充分的铺垫，通过环境描写、细节刻画或心理活动描写，交代“我”面临困境时的状态。比如，若写战胜演讲紧张，可描述接到演讲任务时，心脏狂跳、手心冒汗，甚至想找借口推脱的场景，让读者直观感受到“我”的恐惧与无助。发展部分则要详细叙述战胜困难的过程，这是文章的重点，需要加入丰富的细节。可以写自己如何克服内心的抗拒，开始反复练习，从对着镜子练到对着家人练，过程中可能会出现忘词、声音发抖等挫折，以及自己如何调整心态、总结经验，一点点进步。高潮部分设置在“战胜”的关键瞬间，比如站在演讲台上，当灯光打在脸上，看到台下老师鼓励的眼神，深吸一口气，流畅地完成演讲的那一刻，要细致描写当时的动作、神态和心理变化，让读者感受到那种紧张后的释然与激动。结尾部分进行升华，结合事件谈自己的感悟，将“战胜”的意义从具体事件延伸到对人生的思考，比如“那一次的战胜，让我明白，很多时候阻碍我们的不是困难本身，而是我们面对困难时的胆怯，只要迈出第一步，就会发现自己远比想象中更强大”。选材上，要优先选择贴近生活的真实经历，这样才能更好地融入真情实感。比如，第一次独自在家战胜对黑暗的恐惧，通过描写夜晚房间里的光影变化、自己的胡思乱想以及如何鼓起勇气开灯看书来度过漫漫长夜的过程；或者在学习中，通过不懈努力战胜薄弱学科，从成绩垫底到逐渐进步，其中的汗水、泪水与坚持都值得书写。要避免选择过于宏大或虚假的题材，而是用具体的动作、生动的神态和细腻的心理描写，让“战胜”的过程跃然纸上，使文章更具说服力和感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度第二学期期末学业水平考试 初二语文试题 注意事项： 1.将个人信息填写在答题卡相应的位置上； 2.请将答案填写在答题卡的相应位置（必须和试卷上的题号一一对应），答题内容不要超出框外； 3.考试时间120分钟，考试分数120分； 4.考试结束只交答题卡。 一、积累与运用（35分) 1. 中国古典诗词美在意境，美在意趣。请调动你的古诗文积累，帮助小语将学习资料的空白处补全。 诗文之美，美在画面。那是①“出淤泥而不染，________________”（周敦颐《爱莲说》）的洁身自好，是②“____________，青草池塘处处蛙”（赵师秀《约客》）的江南烟雨诗画。 诗文之美，美在理趣。那是③“______________，______________”（陆游《游山西村》）中于困境见到希望的转机；是④“_____________，____________”（王安石《登飞来峰》》）中只有站得高，才能看得远的哲思。 2. 班级拟召开“我的读书生活”主题活动，小语准备了动员讲稿，请帮他修改完善。 好书，从来都是要静静阅读□慢慢欣赏的，而不是在网络上随手点击，匆匆浏览。因为，网络阅读没有纸质阅读的质感和温度，难以获得内心的安宁。网络阅读仿佛一个急着赶路的人，步履匆匆，行色慌张。大家是否想过，我们匆忙的脚步、焦灼的心到底在追逐什么呢?一味求“快”，会让阅读的美好意味尽失。不要走得太过匆忙，忘记了我们为什么要出发□时刻提醒自己，要多一些从容的màn步。闲xiá时，手捧一本书，慢慢品读，尽情地在书海中遨游，留出让自己思考、遐想、回味的空间，让阅读陪伴你，滋养你，慢慢成长。 一个人阅读品位的高低，也决定了他的思想。真正的阅读是等待种子破土的耐心，是让文字在时光中沉淀出馥郁芬芳。唯有慢下来，方能与永恒对话，让思想扎根，向辽阔生长。 （1）给加点字注音或根据拼音写汉字 焦灼（ ） màn（ ）步 闲xiá（ ） 遨游（ ） （2）文中方框处应填入的标点依次是________________ （3）画波浪线的句子有语病，请修改。 3. 学完全册书，小语运用课本所学成语造句，其中有误的一项是（ ） A. 午饭，妈妈做了我爱吃的酱牛肉、糖醋鱼，那美美的口感和味道，真是耐人寻味。 B. 几年没见，调皮捣蛋的小军变成了品学兼优的小伙子，再也不是当年的吴下阿蒙了。 C. 如果不能脚踏实地，那些所谓的理想就只能是海市蜃楼而已。 D. 看到自己令人满意成绩，他一扫阴霾，如释重负地嘘了口气。 4. 小山整理的文学文化常识笔记，有误的一项是（ ） A. 都是为了梦想而努力，奥地利作家茨威格《伟大的悲剧》中，英国探险家斯科特和他的队伍为了征服南极这一梦想在探险途中悲壮覆没，虽败犹荣；《台阶》中的父亲为了造台阶一直努力，最终实现了梦想，但精神生活却落入了空虚和无措。 B. “热烈粗犷”“构思巧妙”“出现故障”“生日礼物”几个短语的结构完全不相同。 C. 古人以山北水南为阳，山南水北为阴。“阴阳割昏晓”指的是山的南北两面，一面明亮一面昏暗，截然不同。 D. 设置悬念是小说常用的手法。《驿路梨花》围绕“小茅屋的主人是谁”这一疑问，层层设置悬念误会，使故事情节一波三折；《带上她的眼睛》也善于制造悬念，多处埋下伏笔，为揭开小姑娘的真实身份做铺垫。 5. 阅读《伟大的悲剧》选段，完成各题。 ①现在他们真是惊慌到了极点。从日记中，人们可以觉察到斯科特如何尽量掩饰着自己的恐惧，但从强制的镇静中还是一再迸发出绝望的厉叫：“再这样下去，是不行了”，或者“上天保佑呀！我们再也忍受不住这种劳累了”，或者“我们的戏将要悲惨地结束”。最后，终于出现了可怕的自白：“唯愿上天保佑我们吧！我们现在已很难期望人的帮助了。”不过，他们还是拖着疲惫的身子，咬紧牙关，绝望地继续向前走呀，走呀。奥茨越来越走不动了，越来越成为朋友们的负担，而不再是什么帮手。一天中午，气温达到零下40摄氏度，他们不得不放慢走路的速度，不幸的奥茨不仅感觉到，而且心里也明白，这样下去，他会给朋友们带来厄运，于是做好了最后的准备。他向负责科学研究的威尔逊要了十片吗啡，以便在必要时加快结束自己。他们陪着这个病人又艰难地走了一天路程。然后这个不幸的人自己要求他们将他留在睡袋里，把自己的命运和他们的命运分开来。但他们坚决拒绝了这个主意，尽管他们都清楚，这样做无疑会减轻大家的负担。于是病人只好用冻伤了的双腿踉踉跄跄地又走了若干公里，一直走到夜宿的营地。他和他们一起睡到第二天早晨。清早起来，他们朝外一看，外面是狂吼怒号的暴风雪。 ②奥茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边去走走，可能要多待一些时候。”其余的人不禁战栗起来。谁都知道，在这种天气下到外面去走一圈意味着什么。但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别。他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯·奥茨——这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。 ③现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。他们疲倦已极，已不再抱任何希望，只是靠着迷迷糊糊的直觉支撑着身体，迈着蹒跚的步履。天气变得愈来愈可怕，每到一个贮藏点，迎接他们的是新的绝望，好像故意捉弄他们似的，只留下极少的煤油，即热能。3月21日，他们离下一个贮藏点只有20公里了。但暴风雪刮得异常凶猛，好像要人的性命似的，使他们无法离开帐篷。每天晚上他们都希望第二天能到达目的地，可是到了第二天，除了吃掉一天的口粮外，只能把希望寄托在第二个明天。他们的燃料已经告罄，而温度计却指在零下40摄氏度。任何希望都破灭了。他们现在只能在两种死法中间进行选择：是饿死还是冻死。四周是白茫茫的原始世界，三个人在小小的帐篷里同注定的死亡进行了八天的斗争。3月29日，他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了，于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临，不管还要忍受怎样的痛苦。他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭到的种种苦难。 …… ④斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止。他希望以后会有人在他的遗体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记，正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻。最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：“请把这本日记送到我的妻子手中！”但他随后又悲伤地、坚决地画去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”…… ⑤在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。 ⑥一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。 （1）仿照示例，给相应的段落拟一个合适的小标题。 第①-②段：痛失队友奥茨 第③段：_____________ 第④段：_____________ （2）阅读第①段画线部分和下面的链接材料，说说这些内容会影响斯科特和杨利伟的英雄形象吗？请分别简要分析。 人体对10赫兹以下的低频振动非常敏感，它会引起人的内脏共振。而这时不单单是低频振动的问题，而且这个新的振动叠加在一个大约6G的负荷上，这种叠加太可怕了，我从来没有进行过这种训练。意外出现了。共振以曲线的形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了，我几乎无法承受，觉得自己快不行了。 （杨利伟《太空一日》） 6. 班级组织《海底两万里》名著探究活动，请参与完成。 【活动一·梳理】 （1）小语阅读完《海底两万里》画了幅航海日志图，请帮他将内容填充完整。 【活动二·探究】 （2）你怎么评价尼摩船长这个人？请至少从三个方面评价，并运用《海底两万里》原著事例证明你的观点。 【活动三·拓展】 （3）阅读外国小说，常常会面临不同版本的译文选择。好的译文更贴近原作，更有利于把握人物形象。小语和小文不知该选哪种译本放在文中划线处，请你帮忙做出选择，并简述理由。 ……但是，虽然它没有沉没，没有损坏，可是它免不了要永远搁浅在暗礁上，尼摩船长的潜水船不是就完蛋了吗？ 我正在这样想的时候，尼摩船长很冷静，好像一点也不激动，一点也不失望地走近前来，他总是那样胸有成竹。 “出了什么事故吗？”我对他说。 “_____________________________”他回答我。 我说：“但它或者要使您重新做您不愿意做的陆上居民呢！” 尼摩船长拿奇异的眼光注视我，做一个否定的手势。这就足够清楚地对我说明，没有什么东西能够再强迫他又回到陆地上去。 译本A：“没有，小插曲而已。” 译本B：“不，是偶然的事件。” 我选译本________（填序号），理由：__________________________________________________。 7. 为宣传“孝亲敬老”传统美德，班级开展了以“孝亲敬老”为主题的综合性实践活动，请你参与完成。 【宣传】 （1）小福为本次宣传海报设计了四个栏目，请你仿照示例，帮他补充剩下两个。 听——成长之音：向父母了解你成长过程中的故事。 看——岁月痕迹：①____________________________________。 忆——关爱点滴：②____________________________________。 做——真情回馈：为父母做一件力所能及的事情，感受父母的辛劳。 【探究】 （2）小福完成了此次活动问卷调查，请认真观察下表，概括表格中的关键信息，并谈谈你的感想。 调查内容 清楚自己生日 清楚偶像生日 清楚好友生日 清楚父母生日 所占学生人数比例 100% 62% 40% 8% 交流】 （3）同学们在今日头条上看到了一则热搜新闻，展开了热烈讨论，请你结合下面的新闻材料补全横线内容。 浙江丽水，最近有一家养老院火了。一个本该住满老年人的地方，却住进了10多位年轻人。房租，每月1000元。要是没钱也没关系。你只需要在这里每月完成30个小时的志愿服务，房租就可全免。实在抽不出那么多，还有相应减免模式。你需要做的，也没有固定项目，陪老人吃饭聊天，看看书下下棋散散步，或者教他们用智能手机，都是可选项。住在这里的一个奶奶，找到了久违的温暖：这些年轻人很好，跟家里的孙子孙女一样，我很喜欢。 小语：这种“跨代同居”的新型养老模式，体现了新时代的孝悌之美。 小文： 此举措一举多得，年轻人①_______________，老人②________________，养老院也减少了成本。 小福：在这份相互奔赴里，双方都找到了“久违的温暖”。 二、阅读（35分） （一）古诗阅读（6分） 春早得雨 陆游 稻陂方渴雨，蚕箔①却忧寒。 更有难知处，朱门惜牡丹。 【注释】①蚕箔：养蚕的器具，俗称蚕帘，这里指代蚕。 8. 下列对诗歌的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 从“稻陂”“蚕箔”两个意象可知，一、二两句描写的群体是劳动人民。 B. “蚕箔却忧寒”与《卖炭翁》中的“心忧炭贱愿天寒”都反映了底层百姓生活的艰辛与无奈。 C. 后两句将视角从田间转向“朱门”，因为“惜牡丹”，所以贵族们对这场春雨的降临充满喜悦。 D. 诗人以春雨这一自然现象为切入点，以小见大，通过描写不同阶层对雨水的反应，引发了读者对社会现实的深层思考。 9. 这首诗与《游山西村》表达的感情相同吗？说说你的理解。 （二）文言文阅读（11分） 【甲】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 （节选自《梦溪笔谈》） 【乙】 用轻木造为大轮，其轮盘径可七尺，轮轴高可三尺许。用大木砧①凿窍②，上作横架，中贯轮轴，下有钻臼③，立转圆盘，以圆竹笆铺之上置活字版面各依号数上下相次铺摆。凡置轮两面，一轮置监韵④板面，一轮置杂字板面。一人中坐，左右俱可推转摘字。盖以人寻字则难，以字就人则易，此转轮之法，不劳力而坐致。字数取讫，又可补还韵内，两得便也。 （选自元•王祯《农书》） 【注释】①木砧：厚木板子。②凿窍：开洞。③钻臼：钻出来的中部下凹的器具。④监韵：由国家最高学府国子监出版颁行的韵书。 10. 下列对文中词语和句子的理解，不正确的一项是（ ） A. “轮轴高可三尺许”中的“许”表示约略估计的数量，这句话的意思是“轮轴的高度大约为三尺左右”。 B. “盖以人寻字则难”与“以备一板内有重复者”的“以”字的意义和用法相同，都是介词，“凭借、用”的意思。 C. “以字就人则易”与“瞬息可就”中的两个“就”字意思不同，前者是“靠近”的意思，后者是“完成”的意思。 D. “字数取讫，又可补还韵内”与“用讫再火令药镕”两个“讫”字意思相同，都是“完毕、完结”的意思。 11. 文中画波浪线的句子有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填涂到答题卡上。 以圆竹笆铺A之B上置活字C版面D各依E号数F上下G相次铺摆。 12. 翻译文中画横线的句子。 一人中坐，左右俱可推转摘字。 13. 读了甲、乙两文，你最深的感悟是什么？请确立一个关键字（词），结合两文内容围绕关键字（词）简要阐述一下。 （三）现代文阅读Ⅰ（9分） 月光不是光 陈仓 ①每次回乡，我都会陪我爹睡觉。我不知道除了陪他睡觉，还能为他做点儿什么。我们之间，已经没有任何共同的话题了，两个人在一起的时候，只是老眼瞪着老眼，彼此心事重重地望着对方。陪我爹睡觉，就算最深入的交流了。 ②回峦庄镇的第一天晚上，陪我爹睡觉时，我爹给我讲了好多话，都是一些家长里短。他说，我叔叔去世后，院子真正地空了，他在空院子里栽了一棵核桃树，不想邻居家反对，硬把树苗给拔掉，他们还吵架了；他说母亲坟前的那块地，我一个表哥想拿去做菜园子，他舍不得，就和我表哥闹翻了。 ③我爹说什么，我都劝他看开一点儿，这么大年纪了，还计较那些干什么呢？我还举了我叔叔的例子：“他生前与你争来争去，如今他一去世呀，不全是你的了？你哪天去世了，这些也自然就是别人的了。” ④第二天晚上，我爹的话少了，他睡得十分踏实，我无论是起床看书，还是外出赏月，弄出再大的动静，都没有干扰到他。他打呼噜时，我是踏实的；如果听不到呼噜声，我就十分担心，担心他没有呼吸，没有生命体征了。我回来之前，峦庄镇是下过很长一段时间秋雨的，这几天正好放晴了，蓝天显得十分空远。此时又恰好是农历八月中旬，正所谓“明月松间照，清泉石上流”，我清晰地听见了哗哗的流水声。我抱着我爹的一双脚，看着窗外徐徐升起的明月，心情十分复杂。我爹的脚彻夜冰冷，而月亮也一直是冰冷的，它们在我面前是多么相似啊。天上的月亮宛如我爹的脚，我爹的脚又宛如秋后的月亮。半夜，月亮升到山头时，照得整个小镇如白天一样亮，恍惚中像午夜的城市，街灯仍然没有熄灭一般透明。我悄悄披衣起身，站在三层楼的楼顶，看着寂静的大山，看着缓缓流动的小河，看着洒在庄稼地上的月光。我感觉时光果真停止了，或者是这个世界上，并没有真正的生命存在，只有自然，只有宿命。 ⑤我拿出手机与照相机，希望拍下那厚厚的月光，或者月光下的树影，但是，月光就是月光，它与阳光或灯光是彻底不同的。阳光与灯光是可以反射的，这样照相机的成像原理才会生效。但是，月光是拍不出来的，无论我用什么技巧，都是拍不出来的。我突然领悟过来，月光其实不是光，仍然是黑暗，或者说掺进了太多的黑暗，像面粉里掺进了太多的水一样，是烙不出大饼的。月光从窗口照进来，洒在我爹的身上，丝毫没有打扰到我爹，反而已经融入我爹的身体，让我感觉我爹与月光格外相似，甚至他就是一滩凝结的月光。我爹年轻时，充满了活力与生命力，整个人闪耀着火热的光环。随着岁月的流逝，他的生命之光里渗入了太多的苦难和黑暗，慢慢就转化成了死亡之光。死亡之光就是月光，同样没有反光，是无法复活与再生的，只能悄然流逝。 ⑥山里的秋天，早晚温差十分大，有太阳的时候温度是二十四摄氏度，半夜就降到十多摄氏度了。我爹的肩膀裸露在被子外边，他却浑然不知。在一个人睡觉的日子里，他的冷是没有第二双眼睛发现的。一个人的冷暖，除了自己感知，再不会被第二个人发现，就是说一个人的身边，如果只有自己的眼睛，以及只有审视自己内心的眼睛，那么，这双眼睛一旦闭上，整个世界就为之关闭了。这才是真正的孤独。我替我爹掖了掖被子，尽量让自己的身体靠近他的身体，把他的脚尽量揽进自己的怀里。奇怪，整整一夜，我没有暖热我爹的脚。当然，那轮月亮也是冷的，照样没有一丝反光。 ⑦陪我爹睡觉的那几天，我还发现我爹的穿着十分特别，贴身穿的是一件藏蓝色的短袖T恤，上面套着一件方格子的长袖衬衣，再外边是一件黑呢子大衣。夏衣，秋衣，冬衣，我爹的这种混搭穿法，别人是看不出什么名堂的，但是，我一眼就看明白了。老婆说：“爹穿的衣服怎么那么眼熟？”我说：“这都是被我淘汰的旧衣服呀。”在上海，每次老婆想扔掉一些旧衣服时，都遭到我的极力反对，我要留着带回家给我爹。但是，老婆说：“爹哪能看得上？应该给他买新的。”有次我爹到上海，我就搜寻出几件旧衣服给了他，那件T恤与那件衬衣，是我穿剩下的名牌服装，那件黑呢子大衣是我岳父的遗物。这三件衣服在我爹的眼里，应该是最好最美的。所以，为了迎接我们，他不顾春夏秋冬，统统裹在身上。 ⑧也难怪，他平时穿得再好，对于一个孤独的人，有谁会去欣赏呢？ （选自《读者》2024.3） 14. 文章围绕“陪父亲睡觉”写了哪几件事？从中你能看出这是一个怎样的儿子？ 我读出了一个（3）________________、_______________的儿子。 15. 赏析第⑥段画线句中的加点字。 我替我爹掖了掖被子，尽量让自己的身体靠近他的身体，把他的脚尽量揽进自己的怀里。 16. 将《月光不是光》作为《台阶》（李森祥）的配套文本阅读是否合适？谈谈你的看法。 小贴士： 配套读本常常选择人物形象、行文思路、手法风格、情感主旨等相似的文章辅助教材阅读。 （四）现代文阅读Ⅱ（9分） 那棵枇杷树 崔国银 ①房屋后面有一棵树，一棵倒伏的枇杷树。它以与地面60度夹角斜立在那里，别人看了往往感觉有些别扭，但在我眼里，它却是一棵令人肃然起敬的树。 ②那年，老父亲还健在。他苦于屋后的阳光总是不足，种豆种菜老是广种薄收，算算实在划不来，便买来了几棵桃树、梨树还有这棵枇杷树。桃树、梨树都不算娇气——栽下后略加管理，便很快成活了。但那棵枇杷树好像有些水土不服，并没有表现出桃树和梨树那蓬勃旺盛的气势。它矮不拉叽地立在小屋旁边，仿佛是离开娘的孩子，有些委屈落魄的样子。后来，它虽然也开始结果了，但结出的枇杷果小不说，还酸得要命。这时家人们一致认为，这样的果树留它三年已是抬举它了，再也不能放任它“庸庸碌碌”地鹊巢鸠占了。 ③终于有一天，我拿起了刀，准备砍掉它。可是奇怪，当真要动手去砍的时候，我又忽然有些犹豫起来。或许它也有着自己不为人知的憧憬和希望呢。怎么能说砍就砍了呢？我把砍刀扔在了一边。 ④有一天，我了解到枇杷叶是一味止咳的天然良药，许多止咳方剂里都有它的成份呢。我立即把这个发现告诉了家人，并不无夸张地美美地赞了它一番，算是给它找了个不负“韶华”物尽其用的理由。至此，家人对枇杷树的态度慢慢地“修正”过来。没想到后来它像是受了高人的点化一般，开始“发愤”似的茁壮茂盛起来——阔大的叶子也愈加碧绿肥硕了。更妙的是，这两年，树上结出的枇杷果开始大起来、多起来，味道也变得酸甜可口起来。每到果熟季节，当桃、梨们还在做着青涩的梦时，枇杷就一串一串地挂满枝头。那果子青枣一般大小，黄黄的，润润的，每每随着风儿于青枝绿叶间一闪一闪地晃动。那饱满圆润的样子，看了着实令人感到满足和惊喜。最方便的是，我们想吃就采，直到吃够为止——仿佛是它对我们“手下留情”的感激和回馈。 ⑤但是，有一天，它忽然遭了大难。这一天，狂风大作，雷雨交加，那阵势地动山摇一般。枇杷树因长得过于高大茂盛，被狂风连根刮倒，如历经一场激战后的战士被击倒在地上。真是“树大招风”“木秀于林，风必摧之”啊！我眼看着它难敌暴风雨的摧残，不甘心而痛苦地倒在地上，心里说：“真是在劫难逃啊，可怜的枇杷树……” ⑥暴风雨过后，我赶紧走过去，想把它扶起来。却发现它的许多子根都已被拉断，主根也被折断了一半，只连着小部分根皮。看着它遭受着如此的重创和痛苦的样子，我只有叹气惋惜的份儿。 ⑦母亲走过去看看枇杷树，又蹲下来摸摸它的身子，摸摸它那被拉断的细根，心疼地说：“这风也太大了，知道你扛不住呢。” ⑧我说：“砍了做柴火吧，肯定是活不了了。”但当我挥刀正要去砍的时候，母亲却又挡住了——她竟然要把它扶起来。 ⑨我疑惑不解地看看母亲，又看了看它依然茁壮的干枝和青绿肥硕的阔叶，也心有所动。于是找来绳子和竹竿，为这棵多难的枇杷树，开始了一场特殊的“救死扶伤”。但我们“哼哧哼哧”了老半天还是无法让它恢复原位。而且，再用力，我们担心那仅连着的小部分根皮也会被挣断。最后母亲说：“算了，就这样吧。”于是那树干便与大地形成了60°的夹角，成了“半卧倒”的模样。妻子怀疑地笑着说：“这也是‘乡村一绝’呢，这模样还能长久啊？”我笑笑说：“就看它的造化了——死马当活马医吧。” ⑩之后，母亲时时给它浇浇淘米水，又上了几次肥，念着盼着祈祷着枇杷树的重生。我对它也有了一种“哪里跌倒哪里爬起”的信念和期待！ ⑪也许是被我们的真诚所感动，也许是枇杷树本来就有一种坚韧顽强的品质，谁也想不到，历经磨难的枇杷树经过这次劫难，竟真的复活了——以一种常人难以想象的姿势复活了。远远看上去，那树像极了一位弯腰曲背向前冲刺的体育健将！ ⑫这令我们对它刮目相看。以后每年的五、六月里，它照样将满树阔大的绿叶呈现给大地天空，更奇妙的是，那满树鲜黄圆润的果子竟变得愈加酸甜可口起来。 ⑬品着美味的枇杷果，看着它那仿佛永远奔跑前进的另类姿势，我们内心不由对它生出一种敬意…… （有删改） 17. 请以枇杷树为线索，描述“我”和枇杷树之间发生的几件事，完成下表。 场景 场景描述 “我”的情感态度 场景一 ①_____________ 犹豫而放弃 场景二 我“修正”了对枇杷树的态度，枇杷树茁壮成长。 ②___________ 场景三 我看着遭受暴风雨打击的枇杷树，却发现它的许多子根都已被拉断 叹气和惋惜 场景四 我想砍了断裂的枇杷树做柴火，可是看到它依然茁壮的枝叶又开始帮它恢复原位。 ③___________ 场景五 “我”目睹了枇杷树复活，并且蓬勃生长。 心生敬意 18. 文中第⑤段画线处“我”心里话，朗读时应读出怎样的情感？语调和语速应该怎么处理？ 心里说：“真是在劫难逃啊，可怜的枇杷树……” 19. 同学们对结尾处“内心不由对它产生一种敬意”一句展开热烈的讨论，你认为应该如何理解作者的这种“敬意”？ 三、写作（50分） 20. 成功的路上总有许多困境需要战胜，邓稼先战胜了重重困难，功勋泽人间；红军战士战胜了老山界，为长征扫除了一道障碍；杨利伟战胜了共振的不适，顺利返航…… 请以“那一次，我战胜了____________”为题目，写一篇记叙文，不少于600字。 要求：（1）请将题目补充完整后作文，运用恰当的细节描写，表达真情实感； （2）不得套作，抄袭，书写规范，卷面整洁； （3）文中不要出现真实的人名、校名、地名； （4）不能照抄试卷中文段。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$