2.5动荡变化中的春秋时期教学设计---2025-2026学年统编版历史七年级上册

动荡变化中的春秋时期 教学设计 教学目标： （1）唯物史观：理解春秋时期经济发展与社会变革的关系，认识生产力决定生产关系的规律。 （2）时空观念：掌握春秋时期的主要历史事件及其时间顺序，能够在地图上标出诸侯国的位置。 （3）史料实证：通过分析历史文献和考古资料，了解王室衰微的表现及其对诸侯争霸的影响。 （4）历史解释：能够解释诸侯争霸的原因及其对春秋时期社会变革的推动作用。 （5）家国情怀：通过了解春秋时期的历史，增强对中华文明传承和发展的认同感。 教学重难点： （1）理解铁农具和牛耕的推广对春秋时期社会变革的深远影响，培养学生从生产力发展角度分析历史问题的能力。 （2）辩证分析诸侯争霸的双重影响，既认识到其对人民造成的灾难，也理解其推动局部统一和社会变革的积极作用。 教学准备： （1）多媒体投影仪和电脑，用于展示春秋时期经济发展相关的图片、视频资料，以及诸侯争霸的地图和相关成语典故。 （2）《春秋左传注》等相关历史文献资料，以便学生能够深入了解春秋时期的政治、经济背景及其对后世的影响。 （3）互动式电子白板，用于课堂小结和巩固练习环节，让学生参与答题和讨论，提高课堂互动性和参与度。 教学方法： 讲授法、案例分析、史料实证、问题探究 教学过程： 一、导入新课 教师：同学们，今天我们即将一起探索《动荡变化中的春秋时期》。在正式开始之前，我想先给大家讲一个故事。季氏在自己的家庙里表演了只有天子才能享有的八佾之舞。孔子对此评论道：“这样的事情他都敢于做，还有什么事情是他不敢做的呢？”（生：可能是因为他的势力大了，不再怕周天子了）很好，你们说得很对。这背后其实反映了春秋时期社会的巨大变迁。今天，我们就一起来深入了解这段历史。 二、整体感知 先导阅读 教师：请大家先浏览教材的子目录，并思考：春秋时期在政治、军事和经济方面都发生了哪些显著变化？ 学生们默读教材，教师巡视指导。 教师：现在请举手回答一下，春秋时期社会有哪些主要变化？ 学生：诸侯势力增强，王室力量衰弱。 学生：经济发展，出现了铁农具和牛耕。 学生：诸侯之间频繁争霸，战争不断。 教师：非常好，大家总结得非常到位。接下来，我们具体来看这些变化。 三、新课教学 （一）目标导学一：春秋时期的经济发展 农业、手工业、商业的发展 教师：观察图片，你们能说出春秋时期的经济发展主要体现在哪些行业上吗？ 学生齐声回答：农业、手工业、商业。 教师：非常好！我们来看看这些行业的具体表现。 铁制农具和牛耕 教师：春秋时期，最重要的农业生产工具是什么？ 学生：铁制农具和牛耕。 教师：非常好！（展示铁制农具的图片）铁制农具和牛耕的使用给农业生产带来了哪些变化？ 学生：促进了深耕细作，开发山林，扩大耕地，提高粮食产量，促进人口增长。 教师：完全正确！铁制农具的坚硬、锋利、耐用，使得农业生产效率大大提高。铁农具和牛耕的使用和推广是我国农业发展史上的一次革命，它使土地利用率和农作物产量显著提高，大大推动了农业的发展。 分类填图 教师：请同学们将下列图片进行分类并填入相应板块。（展示图片编号） 学生们分组讨论并填图。 教师：哪一组来展示一下你们的分类结果？ 学生：①⑤属于农业，②④属于手工业，③⑥属于商业。 教师：非常棒！大家都做得很好。 生产工具的演变 教师：请同学们观察这组图片，分别写出它们的名称及对应的时代。然后思考：生产工具的演变体现了什么？ 学生：打制石器、磨制石器、青铜农具、铁制农具；旧石器时代、新石器时代、青铜时代、铁器时代。 教师：很好！生产工具的进步和生产力的提高，有利于促进农业发展。 （二）目标导学二：王室衰微 王室衰微的原因 教师：春秋时期经济的发展使社会发生了什么样的变化？变化的根本原因是什么？ 学生：诸侯势力日益强大，王室力量减弱；铁农具和牛耕的出现。 教师：非常好！由于铁农具和牛耕的使用与推广，大量荒地被开垦出来。诸侯视这些土地为私产，势力逐渐增强。加上在井田上耕作的奴隶减少，许多去帮诸侯开垦私田，周天子在井田制上所收的赋税减少，导致王室经济困难。天子权威日趋下降，以公田制为基础的分封制逐渐瓦解了。 王室衰微的表现及后果 教师：结合视频与教材内容，说一说王室衰微的表现有哪些？有何后果？ 学生：洛邑一带；各自为政；县、郡；定期朝觐、缴纳贡赋。 教师：国家统治权从周天子转移到大国诸侯手里，诸侯操控政治，竞相角逐。 学生：政治格局变化很大，王室衰微，诸侯各自为政，国家分裂割据。 教师：这是西周分封制埋下的祸根。 （三）目标导学三：诸侯争霸 霸主及地理位置 教师：请同学们阅读教材，说一说春秋时期先后出现了哪些霸主？在地图中找到他们的位置。 学生：齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王、吴王夫差、越王勾践。 教师：非常好！他们都是这一时期的重要霸主。 争霸原因及口号 教师：出现诸侯争霸局面的原因是什么？他们打着什么旗号进行称霸？ 学生：王室衰微，诸侯势力壮大，各诸侯国政治经济发展不平衡；为了追逐自身利益（如人口、土地、权力）。 教师：还有呢？ 学生：尊王攘夷。 教师：非常好！“尊王攘夷” 意为维护天子的统治，排斥外族的侵略。齐桓公在管仲的辅佐下，经过内政、经济、军事等多方面改革，有了雄厚的物质基础和军事实力，适时打出了这个旗帜，从而成为第一个霸主。 成语典故连连看 教师：观看视频，找一找春秋时期的霸主都有哪些成语典故？然后完成小游戏 “连连看”。 学生们分组进行游戏，完成后展示答案。 教师：大家做得不错！这些成语典故不仅有趣，还帮助我们更好地理解历史。 诸侯争霸的影响 教师：根据材料分析，诸侯争霸有何影响？ 学生：给人们带来了灾难；大诸侯国疆域不断扩展，有利于局部统一；推动各国变法图强，促进了社会变革；促进了民族交融，华夏认同观念产生。 教师：很好！我们要学会用辩证的观点评价历史事件，从积极性和消极性等方面全面评价。把历史事件放在特定的历史环境中思考，从整个人类历史发展角度，以及是否顺应历史进步潮流去评价。 知识拓展 教师：弭兵大会的召开有何影响？ 学生：一方面确立了晋、楚两国的霸权地位；另一方面赢得了相对安定的社会环境，有利于社会经济的恢复和发展。 教师：非常好的总结！ 四、课堂小结 教师：春秋时期是我国历史上一段风云激荡、英雄辈出的特殊时期。它承继西周的统一走向分裂，开启了战国由分裂迈向统一的局面。随着铁农具和牛耕的出现，各诸侯国经济得到迅速发展，导致原有的各种制度遭到破坏，社会各方面出现剧烈变化。王室衰微，诸侯各自为政，争霸不断。整个国家处于割据纷争的状态，从而使春秋时期出现社会动荡的局面。 课后作业： （1）结合春秋时期的经济变革，绘制一幅春秋时期农业生产工具的发展简图，并简要说明铁农具和牛耕的使用对农业发展的影响。 （2）分析春秋时期诸侯争霸的原因及其影响，选择一位春秋霸主，撰写一篇短文，介绍其称霸的过程及历史评价。 学科网（北京）股份有限公司 $$