6 记念刘和珍君（同步练习）-【学而思·PPT课件分层练习】2025-2026学年高二语文选择性必修中册（统编版2019）

第二单元 6　记念刘和珍君 基础过关练 一、阅读下面的文字,完成问题。 鲁迅说:“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,……这就是中国的脊梁。”这其实也是他自己的写照。鲁迅认真、苦干的精神曾给郁达夫留下了极深刻的印象,郁达夫在回忆文章中这样写道——鲁迅不是一个只会　①　的空头文学家。关于《奔流》的校对、算发稿费等琐碎的事务,完全是鲁迅一个人效的劳。一般在我所认识的和我们在同时做文字工作的人中间,大抵十个有九个都是把书斋弄得　②　的。而鲁迅的书斋,却无论在什么时候,都整理得必清必楚。  为实现理想,要做的事很多,鲁迅除了自己埋头苦干,也一直在寻找　③　的战友,怎能说鲁迅不吝啬自己的时间呢?他常常牺牲自己的休息时间,热心地接洽上门求教的青年。  1.请在文中横线处填入恰当的成语。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  2.文中画波浪线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语,不得改变原意。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  二、阅读下面的文字,完成问题。 一般来说,文章里应该避免重复。因为重复会使文章啰唆、软弱。但有时为了特别强调某一点,也可以有意反复讲,把它深深打进读者的印象里去。还有时,为了在文章里营造一种沉郁的、不舒畅的气氛,故意用些重复的笔墨使气势憋闷。鲁迅的名句“在我的后园,可以看见墙外有两株树,一株是枣树,还有一株也是枣树”就是第二种重复的典型例子。 为了特别强调某一点而重复,往往需要和对偶或排比句法配合运用。一般对偶里是不用相同词语的;如果用了一部分相同词语,就成了重复。这种重复往往是为了使两层意思显著,且互相映衬。同时,重复也常和排比一块儿使用。效用与在对偶里使用重复词语大体相同。应注意的是,凡是重复的词语,从句法结构上看,往往也可以不重复。换言之,重复好还是不重复好,主要是看我们希望收到怎样的效果。例如“朗诵诗是群众的诗,是集体的诗。”(朱自清《论朗诵诗》)。但是重复一下,修辞上就有特别的效果,从而使这些联合成分显得重要,音节上也显得顿挫有力。 最后,还有一种情形也值得注意:重复或排比的部分不在一个句子或相连的句子里,而是散在文章前后,指示层次,互相呼应、互相连贯的。比如《<老舍选集>自序》第一段开头是“论篇数,此集只选了旧作小说五篇……”,接着第二段开头是“论体裁……”,第三段开头是“论时期……”。这种重复的效果在于　　　　,使读者易于把握全文脉络,由形式的近似引起读者关于内容的联想。  3.请结合材料,给“重复”下一个定义,不超过60个字。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  4.请在文中横线处补写恰当的句子。要求:内容贴切,语意完整连贯,逻辑严密,不超过20个字。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  5.“重复”其实就是修辞手法中的“反复”,请结合材料,分析下面句子中“重复”的艺术效果。要求:结合材料语境,表达流畅,不超过80个字。 沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。 (鲁迅《记念刘和珍君》) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  6.请为下面这则新闻拟写标题,不超过30个字。 中新网绍兴4月25日电　　2021年是鲁迅诞辰140周年。浙江省绍兴市25日召开的大型实景影画剧《鲁镇社戏》新闻发布会透露,为致敬“文学巨匠”,当地相关团队历经3年时间,斥资亿元人民币,打造了大型实景影画剧《鲁镇社戏》。 鲁镇是鲁迅塑造的“精神故乡”,形形色色的人物在这里粉墨登场。《鲁镇社戏》以鲁迅作品中每个小人物的片段组成了鲁迅的“精神世界”,用全新的形式将鲁迅笔下的“国民性”展现给大众。 据了解,该剧由序、鲁镇、闰土小船、社戏、阿Q、辫子、药和尾声八幕组成。舞台艺术上,融合了高清异型LED屏、全景式音响、激光跟踪、红外扫描等现代“黑科技”,努力还原百年前江南水乡的特有风貌,营造出真实与梦幻共存的艺术效果。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  7.鲁迅提过,“要极省俭的画出一个人的特点,最好是画他的眼睛”,丰子恺的漫画《村学校的音乐课》却没有画人的眼睛。你觉得二者矛盾吗?请结合漫画说明理由。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  能力提升练 阅读下面的文字,完成问题。(16分) 忆韦素园君 鲁 迅 ①现在有几个朋友要纪念韦素园君,我也须说几句话。是的,我是有这义务的。 ②怕是十多年之前了罢,我在北京大学做讲师,有一天,在教师豫备室里遇见了一个头发和胡子统统长得要命的青年,这就是李霁野。我的认识素园,大约就是霁野绍介的罢,然而我忘记了那时的情景。现在留在记忆里的,是他已经坐在客店的一间小房子里计画出版了。 ③这一间小房子,就是未名社。 ④那时我正在编印两种小丛书,一种是《乌合丛书》,专收创作,一种是《未名丛刊》,专收翻译,都由北新书局出版。出版者和读者的不喜欢翻译书,那时和现在也并不两样,所以《未名丛刊》是特别冷落的。恰巧,素园他们愿意绍介外国文学到中国来,便和李小峰商量,要将《未名丛刊》移出,由几个同人自办。因这丛书的名目,连社名也就叫了“未名”——但并非“没有名目”的意思,是“还没有名目”的意思,恰如孩子的“还未成丁”似的。 ⑤未名社的同人,实在并没有什么雄心和大志,但是,愿意切切实实的,点点滴滴的做下去的意志,却是大家一致的。而其中的骨干就是素园。 ⑥于是他坐在一间破小屋子,就是未名社里办事了,不过小半好像也因为他生着病,不能上学校去读书,因此便天然的轮着他守寨。 ⑦我最初的记忆是在这破寨里看见了素园,一个瘦小,精明,正经的青年,窗前的几排破旧外国书,在证明他穷着也还是钉住着文学。然而,我同时又有了一种坏印象,觉得和他是很难交往的,因为他笑影少。“笑影少”原是未名社同人的一种特色,不过素园显得最分明,一下子就能够令人感得。但到后来,我知道我的判断是错误了,和他也并不难于交往。他的不很笑,大约是因为年龄的不同,对我的一种特别态度罢。 ⑧但待到我明白了我的误解之后,却同时又发见了一个他的致命伤:他太认真;虽然似乎沉静,然而他激烈。认真会是人的致命伤的么?至少,在那时以至现在,可以是的。一认真,便容易趋于激烈,发扬则送掉自己的命,沉静着,又啮碎了自己的心。 ⑨我到广州,是第二年——一九二七年的秋初,仍旧陆续的接到他几封信,是在西山病院里,伏在枕头上写就的,因为医生不允许他起坐。他措辞更明显,思想也更清楚,更广大了,但也更使我担心他的病。有一天,我忽然接到一本书,是布面装订的素园翻译的《外套》。我一看明白,就打了一个寒噤:这明明是他送给我的一个纪念品,莫非他已经自觉了生命的期限了么? ⑩我不忍再翻阅这一本书,然而我没有法。 11我因此记起,素园的一个好朋友也咯过血,一天竟对着素园咯起来,他慌张失措,用了爱和忧急的声音命令道:“你不许再吐了!”我那时却记起了伊孛生的《勃兰特》。他不是命令过去的人,从新起来,却并无这神力,只将自己埋在崩雪下面的么?…… 12我在空中看见了勃兰特和素园,但是我没有话。 13一九二九年五月末,我最以为侥幸的是自己到西山病院去,和素园谈了天。他为了日光浴,皮肤被晒得很黑了,精神却并不萎顿。我们和几个朋友都很高兴。但我在高兴中,又时时夹着悲哀:忽而想到他的爱人,已由他同意之后,和别人订了婚;忽而想到他竟连绍介外国文学给中国的一点志愿,也怕难于达到;忽而想到他在这里静卧着,不知道他自以为是在等候全愈,还是等候灭亡;忽而想到他为什么要寄给我一本精装的《外套》?…… 14一九三二年八月一日晨五时半,素园终于病殁在北平同仁医院里了,一切计画,一切希望,也同归于尽。我所抱憾的是因为避祸,烧去了他的信札,我只能将一本《外套》当作唯一的纪念,永远放在自己的身边。 15自素园病殁之后,转眼已是两年了,这其间,对于他,文坛上并没有人开口。这也不能算是希罕的,他既非天才,也非豪杰,活的时候,既不过在默默中生存,死了之后,当然也只好在默默中泯没。但对于我们,却是值得记念的青年,因为他在默默中支持了未名社。未名社现在是几乎消灭了,那存在期,也并不长久。然而自素园经营以来,绍介了果戈理,陀思妥也夫斯基,安特列夫,绍介了望·蔼覃,绍介了爱伦堡的《烟袋》和拉夫列涅夫的《四十一》。还印行了《未名新集》,其中有丛芜的《君山》,静农的《地之子》和《建塔者》,我的《朝华夕拾》,在那时候,也都还算是相当可看的作品。 16是的,但素园却并非天才,也非豪杰,当然更不是高楼的尖顶,或名园的美花,然而他是楼下的一块石材,园中的一撮泥土,在中国第一要他多。他不入于观赏者的眼中,只有建筑者和栽植者,决不会将他置之度外。 17我不知道以后是否还有记念的时候,倘止于这一次,那么,素园,从此别了! 一九三四年七月十六之夜,鲁迅记 (有删改) 1.下列对文本相关内容的理解,正确的一项是(3分)(　　) A.文章详细地记叙了作者与韦素园君相识、相知的过程,展现了韦素园的鲜明个性及其与未名社的渊源。 B.社名因丛书的名目叫“未名”,即“还没有名目”的意思,是因为作者对丛书及文学社的将来心存迷茫。 C.“沉静着,又啮碎了自己的心”一句写出像韦素园这样的人面对当时的社会,如果保持沉默,内心就会痛苦。 D.“这也不能算是希罕的”表明作者觉得韦素园病殁两年后文坛上没有人开口纪念他,是理所当然的。 2.下列对文中画线一段的分析与鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　) A.“侥幸”一词真切写出作者庆幸自己在韦素园病殁之前还能见他一面并与之谈天。 B.作者写所思所想运用了四个“忽而”连缀的排比句式,增强了情感的表达效果。 C.该段描写了作者一连串的心理活动,形象地表达了其对韦素园处境和命运的关切与忧虑。 D.该段先写见到韦素园后的高兴,后又写高兴中夹着悲哀,由喜至悲,情感令人难以捉摸。 3.作者自始至终将韦素园放在未名社的工作中加以回忆,如此安排对塑造这一人物形象有何作用?(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  4.鲁迅一生致力于弘扬泥土精神,而韦素园便是他赞誉备至的具备这种精神的人。鲁迅与韦素园感情深厚,请结合文章,简要分析鲁迅对韦素园的情感演变。(6分) (1)审 题干 将题干化繁为简:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (2)根据内容,划分层次 根据文章内容划分为五部分:　　　　　　　、　　　　　、　　　　　　、　　　　　　　、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (3)分析每部分中的重点词句,体会作者情感 初识 素园 再识 素园 赠纪 念品 西山 病院 怀念 素园 (4)归纳整合答案 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  高考真题练 散文阅读之分析情感发展脉络 (2024全国甲,7—9)阅读下面的文字,完成问题。(15分) 霜降夜 周蓬桦 白露过后,乌乡的风里就已平添了寒意。早晨醒来,阳光刺眼,推开栅门,发现脚下的草叶上布满晶莹的霜,薄薄的一层,把路边的花打蔫,桦树的枝条似乎萧索了些许,树身上的一只只眼睛长出了睫毛。无意间仰头,但见几粒寒星正在向山顶以西的方向悄悄隐遁。镇上某一户人家屋顶上的烟囱,已经开始忙活,突突地冒青烟。烟柱是笔直的,上升到一米多高后遇到了风,才变得凌乱,像一块被扯断的丝绸。 有人说,乌乡的风里,流动着一股特别的味道,也只有亲临现场的人才会知道。这种特别的味道让人难忘,在鼻间萦绕,以至于割舍不下,成了人们再来乌乡的理由。 我提着满满一大铁桶草木灰,把它们倾倒在大路边潮湿的水洼里——这是房东阿姨安排给我的任务。昨天晚上,我约了几个养桑蚕与种植薰衣草的农户,到院子里攀谈。大家吃着草原黄膘烤牛肉,品尝着新摘的巨峰葡萄、黑色的冻梨,喝着自酿的桑葚酒。交谈内容涉猎宽泛,没有明确的主题,基本围绕农事收成、动物保护和挖掘过冬的地窖打转。当然,我最感兴趣的,是他们讲述过往亲身经历的事件,兴许口吻轻描淡写,但对我十分有用。一些亮点像阵雨打湿心头,渗入静夜植物的根须。我急忙掏出记事本,在马灯的光线下一一做了记录。牛圈在屋后,小牛犊不时制造一点骚动,从那里飘来丝丝淡淡的尿臊气,但这并没影响大家浓酽的谈兴。叶子稀疏的板栗树梢上,始终挑着一弯残月。 聊到10点多钟时,霜降开始了,夜幕陡然拉向纵深,只听得周围的芦苇秆在瑟瑟作响,白桦树枝在轻轻摇动,我身上很快起了一层细小的鸡皮疙瘩。这时,善良的房东阿姨送来了羊毛毯和羊毛披肩,以抵抗霜降带来的微妙变化。 “天要落露了,大伙儿小心着凉。”她说。 阿姨端来一小筐被冰冻过的无花果,果子个头大,已经在冰柜里冻成了一个个小冰球。阿姨从厨房提来了铁皮桶,点燃了软草和木柴,很快就将冻果烤软了,冰碴子化成了水,杂糅着果实的汁液。取一个放在嘴里,觉得冻过后的无花果有一股山柿饼的味道。少顷,桌上又摆满了甜点美食——大列巴面包、哈尔滨红肠、咖啡、奶茶、干果仁,还有烤得香喷喷的草原红糖焙子,吃得大家直打饱嗝。 这是一个特别的霜降夜,让人感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系,有很强烈的体验感。从这个夜晚起始,我正式走进乌乡人的生活,自此与之呼吸同一种空气,吃一锅同样的黑米乌饭,喝新碾的大子粥。我并不觉得我与乌乡的人和动物有什么不同,我们是对等的。他们在日子艰辛面前所持有的积极态度,和对幸福目标的追寻姿态,都让我感同身受,嘘唏或喜悦。如果可能,我愿意做乌乡山野中的一株树或一片霜冻的叶子。 我还记下了燃烧时呲呲作响的松油灯,灯下的笑脸,火光中明亮的瞳仁,以及整整一个晚上都在谈论的接地气的话题——如何与枯草丛中的野物们一道,度过暴风雪即将来临的严冬,需要粮食、木柴、胡萝卜和大白菜,需要棉衣棉被,需要一个大火炉,哟,对我这样长年奔波的外乡人来说,这是一个多么难忘的夜晚。 早晨的光线重叠移动,越升越高,把山脉的阴影投射到地面上。我手扶栅栏,将空空的铁皮桶放回到了板栗树下,却见房东阿姨的小儿子背了行囊,走下台阶,似乎要离乡远行。阿姨从灶间走出来,腰间系着粗布白围裙。她搓着手,一边抬手拭泪,脸上难掩担忧和凄惶的表情。 她的小儿子目光淡定,飞快地走出院落,又回过头来朝我们挥手笑笑,然后大步踩过路边的草木灰,在阳光下缩小成一个移动的墨点,在远山的背景下渐渐消失。返回屋内,我以树墩做书案,在稿纸上飞快地记下一句话:“霜降后,一些植物枯萎,一些事物到来,一些人又把双脚踩在了泥泞的路上。” (有删改) 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　) A.文章第一段写乌乡的清晨,作者感受着风与光,视线从脚下草、身边树,推展至天际寒星,再收回到农家炊烟,心情和笔触都从容舒缓。 B.霜降夜攀谈中,作者感觉到“一些亮点像阵雨打湿心头,渗入静夜植物的根须”,既实写外在景致的变动,又虚写心中灵感的滋生。 C.霜降夜的柴草烤软了冻果,次晨草木灰被倾倒在路边水洼,一个年轻人踩过草木灰离家远行,这些点滴细节都带有乌乡生活的温度。 D.本文不仅记录了作者本人在乌乡小住的感受,还提及不少与当地生活息息相关的话题,如农事收成、动物保护等,侧面反映了乡村的发展。 2.如何理解文章最后作者记下的那句话?(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  ❸乌乡霜降夜,作者“感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系,有很强烈的体验感”,文章是从哪些方面来抒写这种体验感的?请简要分析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  答案与分层梯度式解析 基础过关练 1.答案　①舞文弄墨(纸上谈兵)　②杂乱无章(乱七八糟)　③志同道合(意气相投) 解析　①结合后文“空头文学家”“关于《奔流》的校对……都整理得必清必楚”可知,语境是说鲁迅不是一个只会玩弄文字技巧或空发议论的文学家,故可填“舞文弄墨”“纸上谈兵”等。舞文弄墨:玩弄文字技巧。纸上谈兵:在文字上谈用兵策略,比喻不联系实际情况,空发议论。②横线所在句子和后面的句子形成对比,结合后文“而鲁迅的书斋……必清必楚”可知,此处是说“我所认识的”“和我们在同时做文字工作的人”的书斋大都很乱,故可填“杂乱无章”“乱七八糟”等。杂乱无章:又多又乱,没有条理。乱七八糟:形容混乱;乱糟糟的。③形容战友,可填“志同道合”“意气相投”等。志同道合:志向相同,思想相合。意气相投:志趣、性格很合得来。 2.答案　(示例)怎能说鲁迅吝啬自己的时间呢?他常常牺牲自己的休息时间,热心地接待上门求教的青年。 解析　画波浪线的句子有两处语病:一是不合逻辑,“怎能说鲁迅不吝啬自己的时间呢”是双重否定句,表示肯定意思,即“鲁迅吝啬自己的时间”;而语境是说鲁迅并不吝啬自己的时间,故删除“吝啬”前面的“不”。二是“接洽”与“青年”搭配不当,可将“接洽”改为“接待”。 3.答案　重复是一种为了强调某种意思(或营造某种氛围),与对偶、排比联合使用,通过反复讲形成特别效果的艺术手法。 解析　解答此类试题,首先要了解“下定义”的格式,被定义概念=种差+邻近属概念,即“×××(被定义概念)是×××(种差)的×××(邻近属概念)”;然后审题,明确被定义概念,从材料中找到有关“重复”的内容,筛选出关键信息,确定邻近属概念和种差;最后按照下定义的格式进行表述即可。 通读材料内容可知,“重复”属于为了强调某种意思并形成特别的修辞效果而使用的艺术手法,所以“重复”的邻近属概念是“艺术手法”;然后筛选种差,根据“但有时为了特别强调某一点……读者的印象里去”“为了在文章里创造一种沉郁的……重复的笔墨使气势憋闷”等可概括出“为了强调某种意思(或营造某种氛围)”,根据“为了特别强调某一点而重复……配合运用”可概括出“与对偶、排比联合使用”,根据“但是重复一下,修辞上就有特别的效果”可概括出“通过反复讲形成特别效果”。然后按照格式、字数等要求组织答案即可。 4.答案　明确文章层次并使前后文形成呼应 解析　横线所在语句说的是“这种重复”的效果,根据所举例子以及“指示层次,互相呼应、互相连贯”“使读者易于把握全文脉络……的联想”可知,此处可填写“明确文章层次并使前后文形成呼应”之类的内容。 5.答案　开头连续的两个“沉默”,营造了一种沉郁的、不舒畅的气氛,为后文蓄势;后面分散的两个“沉默”,互相呼应、互相连贯,表达了鲁迅先生对段祺瑞执政府的愤怒和对民众觉醒的期盼。 解析　根据材料中“有时,为了在文章里营造一种沉郁的、不舒畅的气氛”“重复或排比的部分不在一个句子或相连的句子里,而是散在文章前后,指示层次,互相呼应、互相连贯”分析可知,开头连续的两个“沉默”,营造了一种沉郁的、不舒畅的气氛,为后文蓄势;“不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡”,两个“沉默”分散在两个句子中,互相呼应、互相连贯,表达了鲁迅先生对段祺瑞执政府的愤怒和对民众觉醒的期盼。 6.答案　浙江绍兴打造影画剧《鲁镇社戏》致敬鲁迅诞辰140周年 解析　解答此类问题,要思考新闻的结构和语言特点。新闻标题要生动,能吸引读者;要简洁,是对新闻主体的高度概括。在组织答案时,可结合新闻六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果)对导语部分进行删减。材料的导语部分是第一段,据此按照字数要求提炼中心事件即可。 7.答案　(示例)不矛盾。虽然丰子恺在漫画中没有画人物的眼睛,但读者可以从他们扬着头、张着嘴的神态中体会到这群活泼可爱的孩子正沉浸于唱歌所带来的欢乐之中。鲁迅先生用“极省俭”的方式体现一个人的特点,即画人物的眼睛,丰子恺先生则讲究“意到而笔不到”,二者都是通过寥寥数笔刻画出人物的个性,所以不矛盾。 解析　题干表达了两种观点,鲁迅认为体现一个人的特点要画眼睛,而丰子恺的漫画没有画眼睛,问二者矛盾与否。这里要注意的是鲁迅“画眼睛”的目的是“极省俭的画出一个人的特点”,而丰子恺的《村学校的音乐课》中没有画学生的眼睛,目的应该是用嘴巴来突出学生沉浸于唱歌的状态,这里眼睛则不是很重要。结合漫画分析出这一点,便可得出答案。 能力提升练 1.C　A.“详细地记叙了作者与韦素园君相识、相知的过程”错误。结合“我的认识素园,大约就是霁野绍介的罢,然而我忘记了那时的情景”可知,文章略写了作者与韦素园君相识的过程,而是详细记叙了二人相知的过程。B.“是因为作者对丛书及文学社的将来心存迷茫”错误。结合“因这丛书的名目……恰如孩子的‘还未成丁’似的”可知,社名只是因丛书的名目叫“未名”,暂时“还没有名目”,暗含对文学社未来的期待。D.“是理所当然的”理解错误。结合“这其间,对于他,文坛上并没有人……却是值得记念的青年”可知,因为韦素园君在文坛上的影响力是比较小的,所以作者认为两年间社会上没人纪念他是可以理解的,但并不是“理所当然的”;结合“他是楼下的一块石材……将他置之度外”可知,在作者心里,韦素园君对于文坛的价值犹如石材对于建筑的价值,泥土对于花园的价值,他应该被人们纪念。 2.D　“情感令人难以捉摸”理解错误。文中明确说“但我在高兴中,又时时夹着悲哀”,可见作者的情感是悲喜交加的,不是难以捉摸的。 3.答案　①韦素园在未名社主持翻译了很多优质的外国作品,也出版了很多当时的进步作品,以此表现他是一名进步文学青年。②未名社经营惨淡,韦素园虽然穷困但仍“钉住着文学”,支持、经营未名社,以此表现他踏实苦干的精神。③在未名社工作中作者更深入地了解了韦素园,他性格认真而激烈,关爱别人胜过关心自己。 解析　本题考查学生情节对塑造人物形象的作用。由韦素园在未名社工作期间,“绍介了果戈理……相当可看的作品”,可知韦素园是一名进步青年。由“出版者和读者的不喜欢翻译书……是特别冷落的”“未名社的同人,实在……其中的骨干就是素园”“因此便天然的轮着他守寨”“正经的青年,窗前的几排破旧外国书,在证明他穷着也还是钉住着文学”等分析可知,在未名社经营惨淡的情况下,他仍默默守候文学社,还出版了很多优秀的中外作品,可见其甘于寂寞,踏实肯干。由“但待到我明白了我的误解之后……然而他激烈”“有一天,我忽然接到一本书……莫非他已经自觉了生命的期限了么?”可知,在未名社工作期间,韦素园表现得认真而激烈,有强烈的社会责任感,在病痛的折磨下,仍想着把他翻译的《外套》邮给我,可见他关爱别人胜过关心自己。 4.答案　(1)分析鲁迅对素园的情感变化 (2)初识素园　再识素园　赠纪念品　西山病院　怀念素园 (3)①赞美他踏实肯干　②同情、哀伤　③寒噤、不忍、记起、我没有话　④痛惜　⑤高兴、悲哀、四个“忽而”　⑥关爱、担忧　⑦默默、记念、石材、泥土　⑧赞美、深切的悼念 (4)①韦素园坐在客店计划出版和他独自守寨以及穷也钉着文学,表现了鲁迅对他认真、踏实工作的赞美。②韦素园的“太认真”,以及“我”收到韦素园赠送的纪念品时的寒噤和不忍等,表现了鲁迅对他的同情、哀伤和痛惜。③在西山病院和素园聊天,以及忽而想到的情况,表现了鲁迅对韦素园的悲哀和担忧。④韦素园病殁之后,有感于韦素园的默默付出,表现了鲁迅对韦素园的赞美和深切的悼念。(答出三点即可) 解析　分析作者情感发展变化题解题思路: (1)审题干:抓住题干中的关键词,化繁为简,明确考查的方向。 (2)根据内容,划分层次:通读全文,梳理作者在文中就何种问题持何种态度,厘清思路,全面把握文章脉络。 (3)从局部的角度去把握文中作者的情感态度:一方面,抓关键词句,比如一些标志性词语“认为”“感到”“觉得”,以及一些判断性的句子等;另一方面,注意句、段、篇之间的联系,包括句与句、句与段、段与段、段与篇等之间的联系。 (4)总结情感脉络,结合文中具体内容作答。 高考真题练 1.B　本题考查学生分析鉴赏文本内容和艺术特色的能力。“一些亮点像阵雨……”采用比喻的手法,指出那些农户所讲述的过往经历就像阵雨一样滋润“我”的心灵,可能会对“我”的写作有所帮助。这里的“阵雨”等是虚写,而非实写。 2.参考答案　①“一些植物枯萎”体现了霜降带来的自然变化,暗示着生活和生命的困境。②“一些事物到来”指随霜降到来进入人们生活的事物,如应季食物、过冬用品等,暗示即便在寒冷的节气依然有新的变化和可能。③“泥泞”则暗示了生活的艰辛,“双脚”暗示人们对幸福的追寻,展现了生命与生活的复杂多样和生生不息。④这句话意蕴丰富,总结全文,照应标题,揭示主旨。(每点2分,任答三点即可) 解析　本题考查学生理解文章中的重要语句的能力。理解文章中的重要语句,既要指出这句话的含义(包含浅层含义和深层含义),也要理解这句话在文章中的作用。在理解含义方面,“霜降”表面是节气的变化、自然环境的变化,实则也是生活境遇和生命的变化;“一些植物枯萎”不仅是自然景物的变化,更是生活即将陷入困境、生命无可奈何的暗示;“一些事物到来”指事物朝着积极的方向发展;而“一些人又把双脚踩在了泥泞的路上”正是对眼前生活困境的抗争,展现了生命的坚韧,但是坚韧之中又透露着些许无奈。在作用方面,该句照应标题,意蕴丰富,揭示主旨,展现了在霜降这个特定节气背景下,谋生的艰辛与生活的温暖,以及生命的坚韧。 3.参考答案　①细致描绘了霜降带来的自然环境变化和作者对此的感知体验。②对村民生活场景、生活事例等的描绘与体认,如烤火、吃东西、准备过冬等,表现出人们顺应节气的生活方式。③作者参与乌乡生活的日常,如围炉交谈、倾倒草木灰等行为,使作者更加深刻地体会到生命与节气的融合。(每点2分) 解析　本题考查学生理解文章的内容意蕴的能力。考生首先需要仔细阅读文章,找出生命与节气相关的描写、叙述和感悟的部分。可从环境描写(如霜降夜的景象)、特定的事件、人物的感受与思考等方面去寻找体现这种体验感的内容。比如,对景物变化的感知,如寒霜、草木等,这些自然元素体现了生命和节气的关联。又如人物活动,包括作者自己及乌乡人们的行为、生活场景等,作者从中感悟到生命与节气的互动。同时,作者在描述经历过程中还直接抒发感悟,对生命与节气的联系有着深刻的体会。 技法点拨 分析散文主旨意蕴两角度 角度一:表层意蕴 文本中涉及的基本内容,如文中的人、事、物、景等所蕴含的不同意义及其所体现出的作者的情感价值取向。 角度二:深层意蕴 ①民族心理:家国情怀、热爱自然、中庸和谐、维护和平、关爱家人、乐于助人、知足常乐、吃亏是福等。 ②人文精神:一方面指人的意义和价值、思想观念、尊严、权利等,核心是人自身的价值取向;另一方面指人性的关怀,如生命平等、对弱小生命的关怀、对弱势群体的尊重、对苦难的悲悯等。③学科认知:主要指文中渗透的人生哲理以及美学原理、文学原理、文化历史规律等。 28 学科网（北京）股份有限公司 $$