9_7 包身工（课件）-【学而思·PPT课件分层练习】2025-2026学年高二语文选择性必修中册（统编版2019）

7　包身工 一、重点剖析  “带工”是从哪几个方面游说同乡的?这反映了怎样的社会现实? 答案    (1)从五个方面游说同乡。①福利待遇:住、吃、玩,样样都好。②理想教育:人生一世, 多长见识。③描绘前景:三年期满,未来美好。④危机意识:机不可失,失不再来。⑤攀扯老 乡:拉近距离,消除戒备。 (2)反映的社会现实:①城乡差距巨大,农村贫穷落后,农民长期遭受饥饿,在死亡线上挣扎;② 自然灾害频繁发生,农民缺乏抗灾能力;③帝国主义的经济侵略,造成了农业凋敝、农民破产 的后果;④农民淳朴老实而又愚昧无知;⑤国民政府懦弱无能,社会骗子横行。 疑难 语境破 第二单元 第1讲　描述运动的基本概念  作者是如何描写“芦柴棒”被殴打的情况的?作者具体地描述“芦柴棒”的悲惨遭遇有 何目的? 答案    (1)作者通过动作描写和语言描写等,重点描写了芦柴棒在病重时惨遭毒打的情况,以 此证明包身工“根本就没有‘做’或者‘不做’的自由”,表现了她们所受的残酷压迫。 “见机”“缩作一团”“用手做着手势”,写出了“芦柴棒”的可怜。打杂的先是“抓”, 接着是“摔”“踢”,动作一次比一次狠,最后竟然“顺手夺过一盆……冷水”迎头泼去,多 么歹毒!而老板娘的笑和话语,更表现了她蛇蝎一样的心肠。 (2)作者在这里运用了以点带面的写法,“芦柴棒”是点,“包身工”是面。“芦柴棒”是众 多包身工中的一个典型人物,虽然作者只写了一个“芦柴棒”,但读者看到的却是成百上千 个“芦柴棒”。“芦柴棒”遭受毒打、饱受折磨的情景,是众多包身工悲惨遭遇的缩影;老 板要“芦柴棒”“做到死”,这也是每个包身工最终都逃不过的厄运。作者通过对“芦柴 棒”的悲惨遭遇的描述,具体而深入地反映了包身工被压榨、被摧残的悲惨命运,有力地揭 露了帝国主义及其走狗的凶残、狠毒。 第二单元 第1讲　描述运动的基本概念  如何看待小福子挨打? 答案    (1)挨打的普遍性、随意性。前文交代,工人“只要断了线不接,锭壳轧坏,皮辊摆错方 向,乃至车板上有什么堆积,就会有遭到‘拿莫温’(工头)和‘小荡管’(巡回管理的上级女 工)毒骂和殴打的危险”,而小福子仅仅是因为“整好了的烂纱没有装起”这件不在上述范 围之内的小事,就遭到了一顿毒打。这说明包身工挨打是经常发生的事。 (2)挨打的共谋性。小福子挨打和“芦柴棒”挨打有相似之处,就是老板和工头狼狈为奸。 “芦柴棒”挨打了,“老板娘笑了”;小福子挨打了,“东洋婆会心地笑了”。老板授意,工头 心领神会,为虎作伥。这深刻地揭露了帝国主义与其买办相互勾结,残忍欺凌工人的罪行。 第二单元 第1讲　描述运动的基本概念  课文在选择材料方面注意了典型化,这主要体现在哪些地方? 答案    (1)典型人物。从上海杨树浦福临路东洋纱厂工房的两千个左右的包身工中,作者选 择了以“芦柴棒”作为重点刻画对象。读者从“芦柴棒”瘦小的躯体上看到的是所有包身 工的可怜形象;“芦柴棒”遭毒打、受折磨的情景,是所有包身工经常受到虐待和侮辱的剪 影;老板要“芦柴棒”“做到死”,这便是包身工最终都无法逃脱的厄运。(小福子事略) (2)典型细节。如对包身工早晨吃粥的情景的描写细腻、逼真——对粥的描写,使人立刻想 到猪食;包身工用舌头舔淋漓在碗边外的粥汁,四散地蹲伏或者站立在路上和门口吃饭,使人 仿佛看到了她们饥肠辘辘的样子。 (3)典型场面。如文章开头,作者简明地指出了时间、地点之后,就描写一个穿着一身和时节 不相称的拷绸衫裤的男子在大声地呼喊,接下来就写了在“七尺阔、十二尺深的工房楼下” 第二单元 第1讲　描述运动的基本概念 这个环境中,包身工的各种活动,真实地再现了当时的情景。这种情景,会使人们感到包身工 过的真是“猪一般的生活”。 (4)典型数据。在说明包身工居住条件的恶劣,交代日本财阀三井系的资本迅速膨胀的事实 时,作者运用了大量确凿的数字,以无可辩驳的事实,有力地揭露了包身工制度的罪恶,具有雄 辩的力量。 第二单元 第1讲　描述运动的基本概念  赏析精彩语言。 (1)“打呵欠,叹气,寻衣服,穿错了别人的鞋子,胡乱地踏在别人身上,叫喊,在离开别人头部不 到一尺的马桶上很响地小便……半裸体地起来开门,拎着裤子争夺马桶,将身体稍稍背转一 下就会公然地在男人面前换衣服。”这段话运用了什么描写手法?产生了怎样的表达效果? 答案　这段话运用一系列动作描写,描绘包身工起床的情形:“打呵欠”说明女孩们睡眠严 重不足,身体极度疲劳;“叹气”说明她们是迫不得已,无可奈何;“寻衣服,穿错了别人的鞋 子,胡乱地踏在别人身上”说明居住空间狭窄,昏暗无光;“在离开别人头部不到一尺的马桶 上很响地小便”“拎着裤子争夺马桶”“公然地在男人面前换衣服”表明她们的精神已经 麻木,失去了少女害羞和自尊的天性,只是一群会做工的“机器”而已。 第二单元 第1讲　描述运动的基本概念 (2)“这几年来,一般地讲,殴打的事情已经渐渐地少了,可是这种‘幸福’只局限在外头工人 身上。”这句话中的“幸福”一词有何作用? 答案　“幸福”一词带有讽刺的意味,对于外头工人来说,被殴打的次数少就是幸福,这是多 么可怜的追求。但包身工连这种“幸福”都得不到。在对比中可以看出包身工几乎没有任 何人身权利,地位极其卑下,遭遇极其悲惨。 第二单元 第1讲　描述运动的基本概念  《包身工》这篇文章内容丰富,思路清晰。请用思维导图的形式梳理作者的写作思路。 答案       第二单元 第1讲　描述运动的基本概念 二、写法赏析 1.双线交织,穿插有致 《包身工》巧妙地采用了双线交织的结构,以包身工一天的生活、劳动为主线,以包身工制 度的产生、发展为副线,收放自如地穿插,灵活而又十分严谨。作者将最能反映包身工悲惨 生活的“起床”“吃粥”“劳动”等场景巧妙地插入主线,又穿插了一些非情节因素,用科 学的分析和准确的数字来深化主题。具体生动的描写和精辟的说明、议论交织在一起,相互 补充,层层推进,既展示了包身工悲惨的生活境况,又说明了包身工制度的产生、发展及本 质。 第二单元 第1讲　描述运动的基本概念 2.点面结合的写作手法 点面结合,疏密相间,把对典型人物和事件的描写与对一般材料的叙述相结合,是本文的一个 重要特点。作者从特定的题材出发,并没有局限于写一个人物或事件,而是借鉴了中国传统 绘画艺术散点透视的手法,描写了“芦柴棒”、小福子和“什么名字记不起了”的包身工这 三个人物,通过对这三个人物的不同遭遇的描写,展示了包身工的悲惨命运。对包身工的 “住”“吃”“劳动”等场景加以描述,让人们更全面地了解到包身工的悲惨遭遇。点面结 合,更具说服力。 第二单元 第1讲　描述运动的基本概念 3.对比、比喻等修辞手法的运用 ①鲜明的对比。如从穿着打扮、收入等方面将包身工与“外头工人”、“带工”老板进行 对比,深刻地揭露了帝国主义及其买办相互勾结、残酷压榨劳动人民的滔天罪行。 ②精辟的比喻。如文中用“猪猡”“懒虫”“机器”来比喻包身工,说明了包身工不被当作 人看,在老板、工头等人眼中的地位极其低下。 第二单元 第1讲　描述运动的基本概念 三、思维提升 《包身工》以铁的事实、精确的数据、精辟的分析和评论把劳动强度最大、地位最低、待 遇最差、痛苦最深的像奴隶一样做工的女孩们的遭遇公之于世。学完了这篇报告文学,你认 为造成包身工悲惨命运的罪魁祸首是谁? 观点一　我认为应该是带工老板,他们是一伙骗子。包身工是被带工老板凭着“将一根稻草 讲成金条的嘴巴”从农村骗来的,是“顺从地替带工赚钱的‘机器’”, 包身工的身体是属 于带工老板的,她们根本就没有“做”或者“不做”的自由。 观点二    包身工固然是带工老板骗来的,但看问题要看实质,“东洋婆”和“拿莫温”们才 是罪魁祸首,他们随时会对包身工“殴打、罚工钱、‘停生意’”,殴打之外还有饿饭、吊 起、关黑房间等方法,种种惩罚让包身工苦不堪言,再说带工老板也是替他们干活的。 观点三　包身工制度是当时黑暗社会的产物,受到国民党反动政府“特殊优惠”的保护,是 伴随中国农村经济衰败生长出来的一颗毒瘤,造成包身工悲惨命运的是压榨中国人民的反动 统治者。 第二单元 第1讲　描述运动的基本概念 $$