8_6 记念刘和珍君／_为了忘却的记念（课件）-【学而思·PPT课件分层练习】2025-2026学年高二语文选择性必修中册（统编版2019）

6　记念刘和珍君/*为了忘却的记念 一、重点剖析 《记念刘和珍君》  文中,作者深情回忆了与刘和珍的交往经历。全文思路清晰,作者的情感也随之起伏。请 你梳理全文的行文思路并概括作者的情感变化。    疑难 语境破 第二单元 第1讲　描述运动的基本概念 答案 第二单元 第1讲　描述运动的基本概念 事迹 品格 毅然预定了《莽原》全年 追求进步,渴求真理 反抗一广有羽翼的校长 敢于反抗,富于斗争精神 始终微笑,态度温和 善良和蔼 虑及母校前途,黯然至于泣下 有远见,有责任感 欣然前往请愿,在执政府门前喋血 有正义感和反抗精神,勇敢坚强,不惧牺牲 文章写了刘和珍的哪些事迹?从这些事迹中,我们可以看出刘和珍是一位怎样的青年? 答案     　　总之,刘和珍是一个进步青年学生。她追求进步,渴求真理,向往革命;她有组织能力,有威 信;她为人和善;她有很强的使命感和责任感;她疾恶如仇,勇于反抗;她勇赴国难,不惧牺牲。 第二单元 第1讲　描述运动的基本概念  文章第一、二部分三次写到“有写一点东西的必要了”,三处行文稍有差异,请联系上下 文,分析作者三次这样说的原因。 答案    (1)第一次出现在第一部分“程君”正告“我”及“我”回忆刘和珍预定《莽原》全 年的事件之后。从文中可以得知,刘和珍有追求真理、坚持真理的坚强意志,她不仅是鲁迅 的学生,更是其志同道合的战友。鲁迅满怀深情地回忆起这件事,说“我也早觉得有写一点 东西的必要了”,是出于对渴求真理的进步青年、自己的学生、自己的战友刘和珍的哀思和 纪念。 (2)第二次出现在第二部分第二段的开头,“我们还在这样的世上活着;我也早觉得有写一点 东西的必要了”是针对“这样的世上”而言的,作者希望“这似人非人的世界”早日到头, 这是对烈士最好的纪念,也是作者作为生者最大的心愿。 第二单元 第1讲　描述运动的基本概念 (3)第三次出现在第二部分第二段的结尾,“我正有写一点东西的必要了”是针对“忘却的 救主快要降临了罢”而言的,是针对“庸人”而言的,作者写这篇文章是为了唤醒“庸人”, 使他们投入战斗。 第二单元 第1讲　描述运动的基本概念  写刘和珍牺牲时,子弹“从背部入”说明了什么?为什么强调“其一是手枪”? 答案　子弹“从背部入”,这一细节描写指出了刘和珍牺牲时的姿态,子弹从背部射入,说明 刘和珍中弹时是背对着卫兵的,并非与卫兵面对面搏斗,完全是一个无辜的人,说明卫兵射杀 无辜平民的卑鄙。 “其一是手枪”,手枪的使用者通常是军官,说明这次屠杀事件并不是卫兵的偶然行动,而是 有人指挥、蓄谋已久的行为。 这些事实有力地反驳了段祺瑞执政府说请愿者是“暴徒”的命令,也证实了段祺瑞执政府蓄 意屠杀无辜学生的罪行。 第二单元 第1讲　描述运动的基本概念  文章第六部分中,作者为什么觉得“此外的深的意义”“很寥寥”? 答案　这是因为作者有着清醒而深刻的认识。在当时那样一个没有任何民主可言的环境下, 生搬硬套西方“游行请愿”的和平斗争方式是不可取的。作者不赞同“徒手的请愿”,主张 对反动派进行有韧性的战斗。 第二单元 第1讲　描述运动的基本概念  品味文中重要语句的深刻含意。 (1)真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者? 分析　这两句话赞扬了刘和珍等爱国青年的勇敢无畏和高度的社会责任感。“直面”“正 视”言不逃避,“哀痛者”“幸福者”可理解为“以……为哀痛的人”和“以……为幸福的 人”,“哀痛者”“幸福者”都是指刘和珍等爱国青年。他们在黑暗面前不逃避,在屠杀面 前不畏惧,深知社会的黑暗和民族的苦难有多深重,所以他们是“哀痛者”;但他们又坚信黑 暗终将过去,并且正在为光明的到来而奋斗,所以他们又是“幸福者”。 (2)苟活者在淡红的血色中,会依稀看见微茫的希望;真的猛士,将更奋然而前行。 分析　“苟活者”指有一定的是非观念、不忘怀烈士的死难但又没有行动起来的人们,他们 有走向斗争的可能;“苟活者”中也包括苟活到现在的“我”,这也是作者的自谦之辞。 第二单元 第1讲　描述运动的基本概念 “依稀”指模模糊糊;“微茫”指隐约,不清晰。这个并列复句恰当地评价了这次请愿对于 将来的意义,尽管在这“非人间”的世上活着的人有许多是“苟活者”,但即便是“苟活 者”,也将从牺牲的事件中看到哪怕是“依稀”“微茫”的希望,而“真的猛士”将越来越 多,先驱者不惧牺牲的精神将激励他们更加勇猛地斗争,更加勇敢地前进。 第二单元 第1讲　描述运动的基本概念 《为了忘却的记念》  阅读课文,梳理文章思路。 答案       第二单元 第1讲　描述运动的基本概念 作者反复说白莽、柔石是自己“很好的朋友”,还说他们是中国“很好的青年”。文章写了 白莽、柔石的哪些事迹?从这些事迹中,我们可以看出白莽、柔石是怎样的青年? 答案     人物 事迹 品格 白莽 “亲自送来”书稿 做事认真负责 将“国民诗人”曲译为“民 众诗人” 爱憎分明 刚被释出就跑到鲁迅家,并表 明自己是革命者 乐观、坚强、坦诚 第二单元 第1讲　描述运动的基本概念 柔石 搞创作、翻译,办朝华社,跑 印刷局,等等 埋头苦干,任劳任怨,追求革 命、进步 相信人们是好的,怀疑“人心 惟危”说 心地善良、单纯 与女性同乡或朋友走路保持 距离,与“我”一同走路离得 很近 品行端正 第二单元 第1讲　描述运动的基本概念  课文标题“为了忘却的记念”中,“忘却”与“记念”是两个意义相反的词,作者把它们 放在一个标题里,寄寓了怎样的深刻意义? 答案    因为作者“失掉了很好的朋友”,中国“失掉了很好的青年”,所以“两年以来,悲愤 总时时来袭击”作者的心;因为作者“在这三十年中”“目睹许多青年的血,层层淤积起 来”,所以他被“埋得不能呼吸”。正是这种郁积在心中的悲愤和长期积聚的精神重负,使 他感到窒息。为了“将悲哀摆脱,给自己轻松一下”,所以他“倒要将他们忘却了”。这是 从主观方面强调“忘却”。同时,作者又从客观方面强调“忘却”之必要:“夜正长,路也正 长,我不如忘却,不说的好罢。”当时的中国,正是“大夜弥天”,作为一个清醒的现实主义者, 作者通过总结三十年血的经验教训,意识到需要节制自己的感情,沉浸在悲痛之中是不利于 战斗的。革命的道路漫长而曲折,需要发扬坚忍不拔的精神去战斗。从以上两方面,我们不 第二单元 第1讲　描述运动的基本概念 难看出,所谓的“忘却”,实际上是“摆脱”“搁置”的同义词;所谓的“为了忘却的记念”, 实际上是“为了战斗的记念”。事实上,对反动派杀害烈士的这笔血债,对战友为革命而献 身的光辉业绩,作者是不会忘却的,他要将那巨大的悲痛暂时搁置一边,让思绪从始终支配着 自己的悲痛中摆脱出来,化悲痛为力量,以更有效的战斗来纪念死者。所以他坚信,只要生者 坚持奋斗,“将来总会有记起他们,再说他们的时候的”。可见,与其说是“为了忘却的记 念”,倒不如说是“为了战斗的记念”,而唯有战斗,才是对烈士最有价值的“记念”。“为 了忘却的记念”这个标题,反映了作者深切的感情、坚强的斗志和必胜的信念。 第二单元 第1讲　描述运动的基本概念  “当时上海的报章都不敢载这件事,或者也许是不愿,或不屑载这件事”中,“不敢”“不 愿”“不屑”这三个词能否互换位置?为什么? 答案　不能。这三个词表明了对五位烈士的遇害由同情到中立再到冷漠的三种不同的态 度。“不敢”说明内心同情革命者,想刊载但怕惹事;“不愿”是不想在进步势力与反动势 力之间“站队”,不介入政治斗争,避免惹是生非,以求明哲保身;“不屑”则是满不在乎,甚至 充满轻视,认为五位烈士的牺牲不值一提,实则是站在反动派的立场,和反动派一个鼻孔出 气。这三个词语极其概括地展现了当时上海报刊对五位烈士遇害的三种不同的态度,其矛头 直指国民党反动派,揭露其不仅残暴地杀害中国人民的优秀儿女,而且极力封锁杀人事实的 黑暗现实。 第二单元 第1讲　描述运动的基本概念  本文是纪念“左联”五烈士的,为什么还要写柔石的“迂”呢? 答案　“迂”本指“迂腐”,有一定贬义色彩。然而,作者所写柔石的“迂”,既与“迂腐” 有一致的地方,也有较大的差别。柔石的“迂”,主要体现在以下几方面: 一是“硬气”。自己认准的路,明知吃亏也要走到底。在革命文学的道路上,柔石的“硬 气”表现为知难而进的奋斗精神:没有钱借钱也要做印本;一旦决定改变作品的内容和形式, 他就不惜放弃熟悉的一套,不怕从头学起,不知困难为何物。 二是善良、单纯。对社会的黑暗、人心的险恶,还缺乏清醒而深刻的认识。他很单纯,“相 信人们是好的”,对鲁迅“人心惟危”的一些说法,他“惊疑地圆睁了近视的眼睛”(神态), 抗议道:“会这样的么?”(语言)在跟鲁迅一起走路的时候,“因为怕我被汽车或电车撞死”, 所以“简直是扶住我”(细节)。 第二单元 第1讲　描述运动的基本概念 三是跟女性一同走路,过分拘谨。与女性一同走路,就是敢了,还要拉开距离。思想性格有拘 泥保守的一面。 鲁迅写柔石的“迂”,一面饱含着浓浓的喜爱之情,写出了柔石的可爱;一面又毫不留情地将 矛头指向反动政府,残害这样单纯、善良、忠厚的青年,这样的政府该是多么黑暗、残暴啊! 第二单元 第1讲　描述运动的基本概念  怎样理解作者运用三个典故的用意? 答案    (1)作者在叙述柔石的“硬气”和“迂”的特点时,运用了明代方孝孺的典故。作者 用这一典故是为了更鲜明地突出柔石性格中的“硬气”与“迂”。方孝孺坚决不肯为朱棣 起草即位诏书,不仅丢掉了自己的性命,还连累了宗族,实在是“迂”;但他威武不屈、舍生取 义的刚烈精神,几百年来一直被后人敬仰和称颂。作者将方孝孺与柔石相比,突出了柔石的 “硬气”与“迂”;同时也用朱棣惨无人道、滥杀无辜的暴行来暗示反动派杀害革命青年的 罪行,这是对反动派暴行的深刻揭露与控诉。 (2)作者在写柔石被捕、自己逃走时运用了《说岳全传》中高僧“坐化”的典故。作者用这 个典故暗示反动派的滥杀无辜与秦桧用“莫须有”的罪名杀害岳飞没什么两样。更为深刻 的是,作者对道悦和尚是持批判态度的。他并不像道悦和尚那样束手待毙,而是“逃走”,保 存实力,继续战斗。 第二单元 第1讲　描述运动的基本概念 (3)作者由自己纪念战友“没有写处”而想到向子期的《思旧赋》只有寥寥几行。作者运用 这一典故,将自己当时的处境与心情和向子期写《思旧赋》的处境和心情相比,揭露了反动 统治与司马氏以杀夺手段建立晋朝一样,政治都是极端黑暗、腐朽的,人们偶有不慎,都可能 引来杀身之祸。因此,正直的人是没有言论自由的,在“禁锢得比罐头还严密”的统治下,确 实是“没有写处”的。 第二单元 第1讲　描述运动的基本概念  第四部分中的“原来如此!……”一段如何理解? 答案　“原来如此!……”单独成段,感情十分强烈、复杂。叹号表明震惊与愤怒,省略号中 则包含了许多难以尽述的复杂感情。“原来如此”表明事情超出了作者的预料,想不到反动 派竟如此卑劣凶残地对待无辜青年,柔石这样“很好的青年”竟会遭到如此残酷的杀害,这 是作者始料不及的,作者所表达的感情由无尽怀念转到无尽悲愤。 第二单元 第1讲　描述运动的基本概念  品味文中重要句子的深刻含意。 (1)我不是高僧,没有涅槃的自由,却还有生之留恋,我于是就逃走。 分析　鲁迅的灵魂,代表的是中国的脊梁。他一生致力于寻求救国救民之路,民众的苦难、 社会的黑暗,是他永远也无法熟视无睹的。为国运的兴衰而呐喊,为民众的疾苦而呼吁,已成 为他的本能。面对现实的残酷与黑暗,他不会像高僧一般“坐化”,因为那样不值得。他得 继续奔走,继续呼号,用他手中的“标枪”,去刺破那铁皮围困、令人窒息的黑屋。这正是他 灵魂的伟大之处。 第二单元 第1讲　描述运动的基本概念 (2)夜正长,路也正长,我不如忘却,不说的好罢。但我知道,即使不是我,将来总会有记起他们, 再说他们的时候的。 分析　“夜”,语义双关,既指黑夜,即自然的夜,又指社会的夜,即当时黑暗的社会现实。 “路”,同样语义双关,既指供人行走的路,又指社会斗争中革命者不畏牺牲的奋斗过程。在 没有言论自由的社会中,作者只能用隐晦、委婉的方式来表达内心的真实想法。在漫漫长夜 里,革命者上下求索进行不懈的斗争,“我不如忘却,不说的好罢”不是消极回避,而是忘却悲 痛,摆脱无法遏制的悲痛,化悲痛为力量,展开进一步的斗争,因为作者相信长夜定会过去,革命 终将胜利。 第二单元 第1讲　描述运动的基本概念 二、写法赏析 《记念刘和珍君》 1.记叙生动,采用片段式的白描手法 文章在记叙刘和珍的事迹时,没有面面俱到地铺陈,而是以片段式的白描,围绕作者与刘和珍 相识、交往的过往,以点带面,勾勒出爱国青年的生平,再进一步叙述其遇害的经过,产生一种 波澜起伏、生动感人的叙述效果。如“然而在这样的生活艰难中,毅然预定了《莽原》全年 的就有她”,“然而”表明刘和珍的与众不同,“生活艰难”却“毅然预定了《莽原》全 年”说明她追求真理、自强上进,从侧面揭示了刘和珍勇毅奋斗、壮烈牺牲的思想基础。再 如,“常常微笑着,态度很温和”“始终微笑着,态度很温和”“始终微笑着的和蔼的”,这与 她遇害时,子弹“从背部入,斜穿心肺”“一个兵在她头部及胸部猛击两棍”“有她自己的 尸骸为证”等构成了强烈的对比,一边是温暖的、美好的、有生命气息的年轻女性形象,另 一边则是惨遭猛击和杀害的身体、冰冷的尸骸,二者形成暖与冷、生与死的强烈反差,让人 在震撼中悲恸不已。 第二单元 第1讲　描述运动的基本概念 2.议论精辟,充满力量感和哲理性 作者善于运用反复、反语、比喻等手法,增强议论的表达效果。如“真的猛士,敢于直面惨 淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血”,突出了“真的猛士”英勇奋进、无所畏惧的特点,同时整 齐的节奏感增强了文章的表现力,使人读来印象深刻。又如“中国军人的屠戮妇婴的伟绩, 八国联军的惩创学生的武功”,以辛辣的反语讽刺反动军阀和帝国主义欺凌、屠戮爱国民众 的暴行,鞭挞他们卑劣无耻的行径。再如“人类的血战前行的历史,正如煤的形成,当时用大 量的木材,结果却只是一小块”,用“煤的形成”作比,形象地阐明了“革命是要付出极大代 价的”的深刻道理。同时,这些议论都带有鲁迅式的深刻与敏锐,富有哲理性。 第二单元 第1讲　描述运动的基本概念 3.抒情诚挚,爱与恨、悲与愤交织 全文共七部分,内容各有侧重,但都贯穿着一条爱恨交织的感情线索。在文章缘起部分,“我 将深味这非人间的浓黑的悲凉;以我的最大哀痛显示于非人间”,奠定了感情的基础;在“记 念”的主体部分,悲愤之情与叙述、议论交融,汹涌澎湃;在总结请愿意义部分,感情升华为对 革命女性的赞叹,以“呜呼,我说不出话,但以此记念刘和珍君!”寄托无尽的哀思。作者在爱 与恨、悲与愤交织的感情下所写的这篇文章,不仅是一篇沉痛的悼文,更是一篇战斗的檄文, 吹响了“真的猛士”奋然前行的号角。 第二单元 第1讲　描述运动的基本概念 《为了忘却的记念》 1.内容环环相扣,线索明晰 本文写的是五个人,文中记叙了若干零碎的事情,但内在联系却十分紧密,这主要得益于作者 把他和五烈士之间的交往作为线索连接起各个片段。第一部分写送书给白莽,并交代是托柔 石送去的,引出柔石;第二部分写柔石,由柔石引出冯铿;第三部分写托柔石送书给白莽,再由 书落敌手转入第四部分,写他们一同被捕受害,再补写李伟森、胡也频。整篇文章内容上环 环相扣,紧密无隙。另外,“悼念烈士”这一感情线索也贯穿始终,结尾的文句又有强调、深 化主题的作用,且与第一部分遥相呼应,使全篇成为一个逻辑严密的整体。 第二单元 第1讲　描述运动的基本概念 2.记叙、议论、抒情完美结合 本文以记叙为主,记叙的目的在于让读者了解五烈士的为人以及他们被反动派杀害的事实, 并从中吸取教训,认清反动派的本质。因此,记叙中时时穿插着议论。同时,在记叙和议论中, 又处处凝结着作者深沉的悼念之情,这使文章的纪念性更强,更能打动人心。从总体上看,文 章前三部分重在记叙,第四部分记叙、抒情并重,第五部分重在议论、抒情。而在文章的每 一部分中,记叙、议论、抒情又都是有机地融合在一起的。 第二单元 第1讲　描述运动的基本概念 3.语言洗练、朴实,有着浓郁的抒情意味 文中的感情并没有借助过多的感叹词等来表达,而是在朴实的记叙中抒发,需要细心体味。 比如,“天气愈冷了,我不知道柔石在那里有被褥不?我们是有的。洋铁碗可曾收到了没 有?”,字里行间蕴含着对柔石的惦念之情。当写到得知烈士们被害的消息时,文中只用了 “原来如此!……”这样短短的一行字来表达作者的愤怒:反动派竟如此卑劣凶残,柔石等人 竟会遭到如此残酷的杀害,当局竟会如此对待无辜青年!这句话中的感叹号表明了作者的震 惊与愤怒,省略号中则包含了作者许多难以尽述的愤怒和对死者的痛悼之情。 第二单元 第1讲　描述运动的基本概念 整合探究 任务    比较阅读《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》两篇课文,思考两文形成差异的原因。 探究1　《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》作为同一作者的两篇以写人记事为主的 纪念性散文,具有许多可以比较的地方,试从主题、情感、写法、风格等方面进行比较。 答案     《记念刘和珍君》 《为了忘却的记念》 主题 同 都是纪念为革命而牺牲的青年。 异 呼吁人们不要像庸人一样,随着时间的流逝忘记那些烈士,而使这个似人非人的世界得以维持,表达了对革命的热切期待。 摆脱悲痛的重压,化悲痛为力量,以继续战斗的方式来纪念死者,表现了作者对反动派必然灭亡、无产阶级革命必定胜利的坚定信念。 第二单元 第1讲　描述运动的基本概念 情感 同 都赞颂了革命青年的英勇,为他们的牺牲而悲痛,憎恨 反动势力的残暴。 异 直露显豁,浓厚炽烈,是一种不加控 制的悲愤。 内敛深沉,是一 种冷静的悲愤。 第二单元 第1讲　描述运动的基本概念 写法 同 都善于选取零散的片段勾勒人物形象,并呈现记叙、议论、抒情三者交融的特点。 异 选材 着重介绍有关惨案本身的细节,以反击流言家的卑劣诬陷,揭露反动派的罪行。 较多回忆烈士们生前的为人处世及由被捕到遇难的详细情形,以控诉反动派屠戮无辜革命作家的血腥罪行。 表达 方式 虽有记叙,但主要是议论和抒情,总结斗争教训,呼唤人们奋起战斗。 以记叙为主,较多地让事实说话,融入议论和抒情只是为了揭示事实与抒发难抑的感情。 语言 犀利激烈,抑扬顿挫。 含蓄深沉,隐晦曲折。 第二单元 第1讲　描述运动的基本概念 风格 异 是拍案而起的大声控诉,在愤激的 呼号中显示出奋发突进的反抗精 神,形成了雄健激越的风格。 是痛定思痛的深 沉追忆,在悲痛 的回忆中表现出 坚忍不拔的斗争 意志,形成了深 沉凝重的风格。 第二单元 第1讲　描述运动的基本概念 探究2　在《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》这两篇文章中,作者都是以第一人称 “我”来组织行文的,试结合时代背景,探求两篇文章中“我”的一致性与差异性,进而充分 理解不同时代背景下,鲁迅的生命状态与创作状态。 答案     《记念刘和珍君》 《为了忘却的记念》 时代 背景 写于1926年,正值全国革命高潮到来,段祺瑞执政府已处于风雨飘摇之中。 写于1933年,正值白 色恐怖时期。 一致性 ①都表达了对坚强乐观、追求进步、关怀民族命运的青年人的赞颂。②都表达了对青年人牺牲的强烈哀悼和悲痛。③都表达了对反动政府、刽子手的痛恨。④“我”一直是在理性地战斗,也时时劝告青年人要讲究战斗的策略。 第二单元 第1讲　描述运动的基本概念   抒情 直接骂那个黑暗的“非人间”的社会,直接骂当局者竟然如此凶残,直接骂流言家竟然如此卑劣。“我”金刚怒目、义愤填膺地表达了对反动派卑劣行径的痛恨。 借当时新闻界的反应,借用典故,借助小诗,感情深挚沉痛,含蓄隐忍曲折地表达对 反动政府的切齿之恨。 作者 立场 “我”以旁观者的角度来审视、反思青年人的战斗姿态、战斗策略,劝告他们不要鲁莽,不要做无谓的牺牲。 “我”成了参与者,成了亲身实践者的角色,面对着可能到来的生命威胁,“我” 选择了理智地保存实力。 作者 期望 唤醒庸人,表达作者对烈士牺牲意义的理性思考,激励“苟活者”奋勇前行。 化悲痛为力量,以更有效的战斗纪念死者,表达作者对革命的胜利充满坚定的信心。 第二单元 第1讲　描述运动的基本概念 $$