6 芣苢／插秧歌（课件）-【学而思·PPT课件分层练习】2025-2026学年高一语文必修上册（统编版2019）

6　芣苢/插秧歌 芣　苢① 《诗经·周南》 采采②芣苢,薄言③采之。 茂盛的车前草呀,采呀快快采些来。 采采芣苢,薄言有④之。[1] 茂盛的车前草呀,采呀采呀采到了。 ①芣苢(fú yǐ):车前草。②采采:茂盛的样子。③薄言:“薄”“言”都是助词,无实义。④ 有:取得,获得。 章解    采摘芣苢,握在手中。 古文 注析破 第二单元 实用性阅读与交流 第1讲　描述运动的基本概念 采采芣苢,薄言掇⑤之。 茂盛的车前草呀,一棵一棵拾起来。 采采芣苢,薄言捋⑥之。[2] 茂盛的车前草呀,一把一把取下来。 ⑤掇(duō):拾取,摘取。⑥捋(luō):从茎上成把地取下。 章解    采摘芣苢,手法娴熟。 采采芣苢,薄言袺⑦之。 茂盛的车前草呀,提起衣襟兜起来。 采采芣苢,薄言襭⑧之。[3] 茂盛的车前草呀,掖起衣襟兜回来。 ⑦袺(jié):提起衣襟兜东西。⑧襭(xié):把衣襟掖在腰带上兜东西。 第二单元 实用性阅读与交流 第1讲　描述运动的基本概念 章解    采摘芣苢,收获丰厚。 评点赏析 [1]1—4句写人们呼朋引伴,一起去采摘芣苢。前两句是全诗的总起,亦可称之为劳作的前奏 曲,表现了这群妇女出发时兴致盎然的样子;后两句则流露出将要采到芣苢时的喜悦心情。 “采”是总体描写,“采采”反复叠唱,有音乐美感,也体现了妇女们呼朋引伴、轻松欢乐的 情调。“有”唱出了获取的愿望,似乎也传递着发现芣苢的信息。 [2]5—8句是对采摘过程的细腻观察和真切反映。从一棵一棵地拾到一把一把地取,妇女们 干得起劲,唱得便起劲。“掇”,一棵棵地拾取;“捋”,由少而多,进而从茎上成把地取下。这 两个简单的字不仅写出了芣苢的不同长势,还使人想象人们采摘时娴熟的技巧和忙碌的场 景。 [3]9—12句是对满载而归的场景的叙写。“薄言袺之”“薄言襭之”,将收工时“打包”的 第二单元 实用性阅读与交流 第1讲　描述运动的基本概念 情形表现得十分细腻。“袺”,把成把取下的芣苢放到提起的衣襟里兜着;“襭”,把装满芣 苢的衣襟掖在腰带上兜着。这两个字写出了人们采摘时动作的敏捷、灵巧。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接, 农夫将秧苗抛在半空,农妇一把接住, 小儿拔秧大儿插。[1] 小儿子把秧苗拔起,大儿子再把秧苗插入水中。 笠①是兜鍪②蓑③是甲④, 斗笠是头盔,蓑衣是铠甲,(但似乎没有什么用,) 雨从头上湿到胛⑤。[2] 雨水从头顶上一直湿到肩胛。 唤渠⑥朝餐歇半霎⑦， 第二单元 实用性阅读与交流 第1讲　描述运动的基本概念 招呼他停下来吃早饭并歇息一会儿, 低头折腰只不答:[3] 那农夫低头弯腰努力插秧,半天不回答: “秧根未牢莳⑧未匝⑨, “秧苗根部尚不牢固,这块田里还没有栽插完毕, 照管⑩鹅儿与雏鸭。”[4] 一定要看管好饲养的鹅与雏鸭,提防它们来捣乱。” ①笠:斗笠。②兜鍪(móu):古代打仗时战士所戴的头盔。③蓑(suō):蓑衣。④甲:铠甲,古代 战士穿的用皮革或金属片制成的护身服。⑤胛:肩胛。⑥渠:他。⑦半霎:极短的时间。⑧莳 (shì):移栽、种植。⑨匝:布满、遍及。⑩照管:照料,照看。这里是“提防”的意思。 第二单元 实用性阅读与交流 第1讲　描述运动的基本概念 评点赏析 [1]写一家老小插秧的繁忙场面,“抛”“接”“拔”“插”四个动词,既准确、具体、平实, 又暗示一家人分工明确,配合默契。 [2]诗人巧用比喻,把他们头上戴的斗笠比作头盔,把他们身上披的蓑衣比作铠甲。头盔和铠 甲都是战士打仗时必备的装束,如此比喻,将插秧的情景比作战斗的场景,突出了劳动的紧张 气氛。 [3]家人送饭让农夫歇一会儿却无人答话,连抬头看一眼的工夫也没有,写出了抢插的紧张程 度。“朝餐”点出农夫早起出工,直到有人招呼他吃饭歇息时还水米未沾,写出了插秧时节 劳作的紧张。 [4]模拟农夫的口吻说“秧苗根部尚不牢固,这块田里还没有栽插完毕”,言外之意是“在这 当口,我怎么能歇得下呢?”,同时嘱咐妻子一定要看管好鹅与雏鸭。由插秧到家务事,真是忙 上加忙,将劳动者的艰辛和劳苦全都表现了出来。 第二单元 实用性阅读与交流 第1讲　描述运动的基本概念 一、重点剖析 《芣苢》 本诗生动地描写了采摘芣苢的劳作过程。这一劳作过程在诗中是怎样具体表现的? 疑难 情境破 第二单元 实用性阅读与交流 第1讲　描述运动的基本概念 答案　①采用赋的手法,直接描写采摘芣苢的劳作过程。全诗三章十二句,只有六个动词发 生变化。诗歌通过这六个动词的变化,展现了一幅集体采摘芣苢的动人劳动场景。“采”即 可采得,也就是“有”,这是概略地叙述采集劳动。接下来,“掇”“捋”和“袺”“襭”是 对采摘芣苢的动作的具体描写。“掇”即拾取、摘取,“捋”即从茎上成把地取下;“袺” 即提起衣襟兜着芣苢,“襭”即把衣襟掖在腰带上兜着芣苢。这样写,将整个劳作过程描绘 得自然流畅、完整有序;且通过这六个动词的变化,表现了芣苢越采越多,最终满载而归的情 景。 ②运用重章叠句,展现人们劳动时的精神以及情绪。《芣苢》中叠字用得颇多,“采采芣 苢”中的“采采”二字,在重章复沓中将劳动者的精神和情绪自然地吟唱出来,将人们劳作 的过程和心情自然地表达了出来。 第二单元 实用性阅读与交流 第1讲　描述运动的基本概念 答案　①动作描写。在刻画劳动场景时,诗人连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”,准 确地刻画出一家人全神贯注地插秧的神态,勾勒出紧张、繁忙的劳动场面:一家人一齐出动, 各尽所能,配合默契。 ②环境描写。“笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛”,把斗笠比作头盔,把蓑衣比作铠甲,暗示 抢插秧苗就像一场紧张的战斗,营造出一种紧张的、似乎生命攸关的气势,更写出了雨势之 猛、之密、之急、之大,天气条件之恶劣。农人在这样的环境下插秧不辍,表现了农事的繁 忙与紧张。 《插秧歌》 本诗是如何展现农户紧张忙碌又秩序井然的插秧场景的? 第二单元 实用性阅读与交流 第1讲　描述运动的基本概念 二、写法赏析 《芣苢》 1.重章叠句 重章叠句是诗歌的一种常见手法,即上下句或上下段用相同的形式反复咏唱,以表情达意。 本诗三章十二句,只有六个字交替变动,其余全是重叠,看似单调重复,实则别有韵味。“采 采”是重叠词,“采采芣苢,薄言×之”反复咏唱,产生简洁明快、回环往复的韵律感,有音乐 美。这种回环往复的节奏又与反复的劳动动作和劳动效果和谐一致,形成融合无间、情景交 融的艺术境界。 2.丰富的想象空间 这首诗只写了采摘芣苢的过程,却没有交代采摘的背景、人物及行为动机等。主体的模糊性 使这些空白留给读者丰富的审美空间和解读空间。于是,细节中的蛛丝马迹就激发读者进行 揣摩并加以想象,然后创造出更具体形象的美。读罢诗歌,人们眼前仿佛出现了人们三五成 群,在平原旷野上你追我赶、群歌互答,同时又不忘采摘芣苢的欢快劳动场景。 第二单元 实用性阅读与交流 第1讲　描述运动的基本概念 《插秧歌》 善用口语,浅白流畅 运用民歌手法,选取日常劳作场景来表现农家生活,富于生活情趣。尾联模拟农夫的口吻说 “秧苗根部尚不牢固,这块田里还没有栽插完毕,一定要看管好饲养的鹅和雏鸭,提防它们来 捣乱”。这种口语化的语言,使读者有身临其境之感。 第二单元 实用性阅读与交流 第1讲　描述运动的基本概念 整合探究 探究　同样是描写劳动的场景,《芣苢》和《插秧歌》有什么异同?试分析并填写下表。 诗歌 表现手法 劳动场景 表达情感 共同点 《芣苢》 “赋”、重章 叠唱 直接描写,细腻 地展现了劳动妇 女采摘芣苢的全 过程 充满着劳动的欢 乐,洋溢着劳动 的热情 展现了古代劳动 者的精神风貌, 还原了劳动本身 的滋味。 《插秧歌》 白描、 比喻、 对话、 直接描写与间接 描写相结合,展 现了农家生活的 艰辛与农事的繁 忙 字里行间洋溢着 吃苦耐劳、乐观 积极的精神,流 露出诗人对劳动 和劳动者的赞美 答案     第二单元 实用性阅读与交流 第1讲　描述运动的基本概念 $$