4 喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平／_心有一团火,温暖众人心／_“探界者”钟扬（课件）-【学而思·PPT课件分层练习】2025-2026学年高一语文必修上册（统编版2019）

4　喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平/*心有一团火, 温暖众人心/*“探界者”钟扬 一、重点剖析 《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》  本文标题采用正副标题相结合的方式,试简要分析其各自的作用。 答案    (1)正标题:①引用毛泽东1959年创作的《七律·到韶山》中的诗句,富有文学色彩,能激 发读者的阅读兴趣;②突出表现袁隆平的成就,同时用“喜”字表达作者对袁隆平的真挚赞 美。 (2)副标题:点明中心人物及其成就、地位。 疑难 情境破 第二单元 实用性阅读与交流 第1讲　描述运动的基本概念 答案　①四个小标题按照人物的品质和事迹分类来组织材料,分别写了袁隆平的工作态度和 方法、学术精神和品格、道德操守和准则、个人理想和志向,条理清晰,重点突出。②让读 者在通读全文之前对文章的主要内容有一个概括性的了解。③让读者在阅读过程中更快、 更准确地理解文章的内容,了解作者的写作意图。④语句精妙,形式灵动,富于文采,能吸引读 者,使读者在阅读全文后留下更为深刻的印象。  这篇通讯在结构上使用小标题,这样写有什么好处? 第二单元 实用性阅读与交流 第1讲　描述运动的基本概念 答案    (1)袁隆平眯起双眼,出神地打量着这几百亩试验田,然后跨过水渠,迈步走进田间。他 蹲下身子翻看着土壤。 分析:“眯起”“打量”“跨过”“走进”“蹲下”等属于动作描写,“出神地”属于神态 描写,这几个词突出了人物工作之认真细心,也表现了人物对科学的严谨、一丝不苟的态 度。这段文字描写了一位平凡的“农民”形象,这平凡的外貌与伟大的贡献形成了极大的反 差,突出了袁隆平的不平凡——深入实践。 (2)突然,他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸 出双手,欣喜地抚摸着那可爱的稻穗,激动得几乎要喊出声来! 分析:“敏锐”“欣喜”这两个形容词,准确无误地抓住了袁隆平在发现“天然杂交稻株” 时的反应和心情,再配以“停留”“伸出”“抚摸”这三个动词,详尽地突出了他工作认真 专注、观察严谨细致、科研一丝不苟的个性。  作者是如何通过细节描写使袁隆平“立”在我们面前的?请举例说明。 第二单元 实用性阅读与交流 第1讲　描述运动的基本概念 (3)他头顶烈日脚踩淤泥弯腰驼背去寻找这种天然雄性不育株,已是第14天了。突然他的目 光停留在一株雄花不开裂、性状奇特的植株上,这正是退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早 籼天然雄性不育株用布条标记。 分析:对环境细节的强调以及人物动作的描写,表现了袁隆平不畏艰难、克服困难的决心,“1 4天”是对时间的强调,亦体现了他坚持不懈、百折不挠的精神,暗示了在这14天之前可能有 着千千万万个“14天”。 第二单元 实用性阅读与交流 第1讲　描述运动的基本概念 答案　①“心有一团火”运用比喻的修辞手法,指张秉贵接待顾客时饱满的工作热情;“温 暖众人心”指张秉贵以“一团火”的服务精神温暖了无数顾客,而顾客满意且以真心回馈张 秉贵。 ②标题的表层含义是张秉贵业务熟练,服务热情似火,顾客被他的真诚和一心一意为人民服 务的精神感动;深层含义是歌颂那个特定的时代里有着火一般的责任感和使命感的先锋人物 们,突出了他们在平凡的劳动岗位上勇于担当和付出的精神。 ③这一标题句式整齐,揭示了这篇通讯的主要内容,能激发读者的阅读兴趣。 《心有一团火,温暖众人心》  文章以“心有一团火,温暖众人心”为题,有什么好处? 第二单元 实用性阅读与交流 第1讲　描述运动的基本概念 答案    ①这篇通讯开篇对主人公张秉贵的工作场景进行了具体生动的描写,运用场面描写来 烘托主要人物。②场面描写包括采访报道的具体时间、新闻人物的工作地点、顾客的活动 和对新闻人物的侧面评价,为主人公张秉贵的出场做了铺垫。③场面描写也呈现了主人公张 秉贵在工作过程中的真实面貌,表现了张秉贵热情周到的服务态度。  这篇通讯开篇的描写有什么特点和作用? 第二单元 实用性阅读与交流 第1讲　描述运动的基本概念 答案　①业务水平高。他动作迅速,有着称糖“一抓准”、算账“一口清”的本领。②服务 热情周到。看到带孩子的顾客,他会帮着哄孩子;看到急着赶火车的顾客,他会征得前面顾客 的同意,为其“开绿灯”。③耐心细致,为他人着想。有顾客心情不好,他会耐心询问,并站在 对方的立场上去开导。④爱岗敬业。他从早到晚,每分钟都是全力以赴。他在柜台里,眼、 耳、口、手、脚、脑这6部“机器”同时开动;下班后,有时连上楼还要扶着墙。⑤受人爱戴 和尊敬。人们关怀他,厨房大师傅拿凳子让他休息,学生给他写信,青年农民为他写诗。  张秉贵是一个怎样的人? 第二单元 实用性阅读与交流 第1讲　描述运动的基本概念 答案    (1)这部分以拟南芥为中心,提供了三个信息:一是拟南芥是全世界众多植物学家进行 遗传学研究的好材料;二是钟扬团队在植物学家很少涉足的青藏高原发现了它;三是钟扬把 拟南芥栽种在自己位于西藏大学安置房的后院中,并做成标本带回了复旦大学。 (2)①作者借这个典型事件,合理又集中地揭示了钟扬的多重身份——植物学家、科普达 人、教育专家、援藏干部,并自然地引出了对他的评论“在生命的高度和广度上,他一直在 探索自己的边界”。②作者的评论不仅高度概括地评价了钟扬的成就,还揭示了这篇通讯题 目中“探界者”的内涵。③该部分内容还让读者心生疑问:一个人是如何在不同领域探索生 命“边界”的。引导读者去了解钟扬辉煌的人生历程和他在不同领域里作出的卓越贡献。 《“探界者”钟扬》  前三段是本篇通讯的导入部分,包含了以拟南芥为中心的哪些信息?在全文中有哪些作 用? 第二单元 实用性阅读与交流 第1讲　描述运动的基本概念 答案　①引用钟扬自己的话来塑造人物形象。文章多处引用钟扬演讲、文章等资料中的文 字来塑造人物形象,突出人物的品质。如引用钟扬在演讲中关于“植物资源重要性”的论 述,表现了钟扬对种子采集工作的重视。又如引用钟扬为上海自然博物馆撰写的一段文字, 体现了钟扬的专业素质和敬业精神,表现了其对科普工作的热爱。再如引用钟扬《生命的高 度》一文中的相关内容,突出了钟扬的执着追求,表现了其奉献精神。 ②用钟扬亲人、同事、学生的话来表现人物。文章多处引用钟扬的亲人、同事、学生的话, 从侧面烘托人物形象。如用钟扬母亲、妻子的话来表现钟扬的勤奋好学;用钟扬同事的话来 展现钟扬采集鼠曲雪兔子的经过,表现了钟扬的不畏艰险及其对科研事业的热爱;用钟扬学 生的话表现了钟扬对科普工作的付出…… 从钟扬的自述以及别人的评价中,我们可以体会到钟扬那强烈的责任心、使命感和为事业无 私奉献的精神。  本文在报道钟扬的事迹的时候非常注重以言写人,请结合文本进行分析。 第二单元 实用性阅读与交流 第1讲　描述运动的基本概念 答案　不重复。 ①第一次列举,侧重钟扬在西藏大学一天的工作安排以及对西藏大学未来的构想;第二次列 举,侧重钟扬忙碌的工作安排和对未来所有工作的构想。 ②第一次列举,通过西藏大学老师的介绍,侧面表现出钟扬工作之忙碌;第二次列举,通过钟扬 双肩背包里的小纸条,展现出钟扬的各种工作。两者前后呼应,完美地诠释了钟扬对“生命 的高度”及“先锋者”的理解。  文章两次列举了钟扬的工作日程,是否显得重复? 第二单元 实用性阅读与交流 第1讲　描述运动的基本概念 二、写法赏析 《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》 1.兼具文学性与真实性 (1)文学性 ①小标题语句精妙,形式灵动,富于文采,增强了文章的文学性。②选材详略得当,以记叙为主, 兼有议论和抒情,使文章具有文学色彩。 (2)真实性 ①运用详细数据,使行文具有准确性。如介绍袁隆平的履历时,时间非常准确;写稻穗“穗大 粒多,足有十余穗,每穗有壮谷一百六七十粒”;写粮食增产,“杂交稻比一般水稻每亩增产10 0千克左右”“平均亩产稳定在500千克左右”等,具体翔实的数据增强了文章的真实感。② 多处运用细节描写。文章善于抓住细节塑造人物形象,如“眯起”“打量”“跨过”等动作 第二单元 实用性阅读与交流 第1讲　描述运动的基本概念 描写,还有“出神”“屏气静神”等神态描写,把不畏艰难、专注严谨的袁隆平真实地呈现 在读者面前。 2.综合运用多种表达方式 文章以记叙为主,辅以描写、议论、说明等多种表达方式,使行文灵活多变,既能更加具体地 记叙事件,又能充分地抒发感情。记叙中的议论,起到了画龙点睛的作用。 如文章第一部分,先记叙研究成果,然后用议论的方式写出研究成果的重大意义,洋溢着一种 民族自豪感。在“创新是科学家的灵魂和本质”这一部分中,开头就写道:“袁隆平具有敢 于挑战的勇气和信心……他根据自己的实践,以科学家的胆识和眼光断定杂交水稻研究具有 光辉的前景,他决心义无反顾地坚持研究。”最后又写道:“两年后……宣示了袁隆平培育 杂交水稻的理论设想和实现途径,开创了水稻研究的新纪元。”作者把记叙和议论有机地结 合在一起,表达了对袁隆平的崇敬之情。 第二单元 实用性阅读与交流 第1讲　描述运动的基本概念 《心有一团火,温暖众人心》 1.一线串珠式的结构 “一团火”精神是本文的线索,这条线索贯串全文。本文采用了一线串珠式的结构,叙写了 售货员在平凡的劳动岗位上的事迹,凸显了主人公的“一团火”精神,赞扬之情洋溢在字里 行间,这种结构安排起到了突出人物形象、深化主旨的作用。 2.倒叙的结构特点 本文先指出张秉贵是劳动模范,然后用丰富的事例加以证明,并辅以插叙。买糖的人形形色 色,有老有少,有感激他的,有赞美他的,有生他气的,但张秉贵始终以“主动、热情、诚恳、耐 心、周到”的态度为大家服务。这样的安排,更能凸显这位劳动模范的美好精神品质。无论 何时何地,他都能全心全意为人民服务,温暖人心。 3.选取典型事例来表现人物形象 第二单元 实用性阅读与交流 第1讲　描述运动的基本概念 典型事例能够揭示事物的本质,具有广泛的代表性和强大的说服力。在新闻写作中恰当地选 用典型事例,是揭示事物本质、突出人物精神品质的重要手段。 本文主要写了张秉贵接待抱着小孩的女顾客、照顾赶火车却排在队尾的顾客、开解绷着脸 的女顾客、女儿得了重病仍满面笑容地接待顾客、照顾买得多的顾客而忽略了只买两块桃 酥的农民顾客等几件事,这些事例有详有略,但都能恰到好处地表现张秉贵的思想、性格以 及他为人处世的态度。 第二单元 实用性阅读与交流 第1讲　描述运动的基本概念 《“探界者”钟扬》 多方面、多渠道搜集材料,多角度、多层次表现人物 文章从植物学家、科普达人等角度,选取钟扬的典型事例,既介绍他少年时的经历,又展现他 工作后多方面的付出;选择的众多人物中,有钟扬的亲人、同事、学生等;描写的角度有钟扬 工作方面的,有钟扬生活细节方面的。文章所记事件虽然很多,而且看起来有点“乱”,但都 是围绕一个主题(讴歌钟扬爱岗敬业、不畏牺牲的奉献精神)来安排的,所以又散而不乱,多而 集中。 第二单元 实用性阅读与交流 第1讲　描述运动的基本概念 整合探究 探究　同样都是人物通讯,《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》和 《“探界者”钟扬》这两篇文章对典型事例的选择与安排有什么异同? 第二单元 实用性阅读与交流 第1讲　描述运动的基本概念 答案    (1)相同点:①《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》:把袁隆 平对科学的追求分成了几个方面,多角度刻画人物,按“实践是他发现真理的途径”—— “创新是他的灵魂和本质”——“实事求是是他的立场和态度”——“引领‘绿色革命’ 是他的心愿”的思路组织材料。以杂交水稻研究为主线,从科研的途径、方法、态度和心愿 入手,多角度展开报道,同时按时间顺序组织材料。 ②《“探界者”钟扬》:文章围绕钟扬为科学而探索的精神,从钟扬不同的身份入手,选取相 应的典型事例,从求学少年,到采集、研究种子,担任科学队长,并做导师培养学生,直到为科学 献身,按照时间顺序展开行文。 (2)不同点:①《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》中的素材多是 集中于袁隆平研究杂交水稻的过程,体现他的敢于挑战权威、坚持真理、勇于创新等品质。 客观评价比较多。 第二单元 实用性阅读与交流 第1讲　描述运动的基本概念 ②《“探界者”钟扬》中的素材有钟扬工作方面的,有钟扬生活细节方面的,但都是围绕讴 歌钟扬爱岗敬业、牺牲奉献的精神的主题展开的。客观叙述比较多。 第二单元 实用性阅读与交流 第1讲　描述运动的基本概念 $$