辽宁省大连市五校2024-2025学年高一下学期7月期末考试语文试题

2024一2025学年度下学期期末考试高一年级语文科试卷 命题学校：大连市第二十四中学 命题人：柳金红校对人：郭伟玲 一、现代文阅读（35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 斗拱，这个诞生于新石器时代的建筑精灵，历经七千年演化，成为中华文明的建筑 基因。河姆渡遗址出土的七千年前榫卯构件，已呈现“燕尾榫”“透榫”雏形，其“穿 带禅”结构与现代“蝴蝶榫”原理相通，展现原始先民对力学平衡的朴素认知。到了汉 代，四川渠县冯焕阙的斗拱悬挑达1.3米，以“一斗二升”结构承托出檐，使建筑获得 舒展的挑高空间，这种“以材为祖”的设计理念，在《考工记》“天有时，地有气，材 有美，工有巧”的记载中得到理论升华。 唐代是斗拱发展的巅峰期。五台山佛光寺东大殿的斗拱高4.3米，由5层拱枋与11 层斗件组成“双杪双下昂”结构，通过“铺作层”的层层出跳，将屋顶荷载按1：2：3的 力学比例分解，形成“墙倒屋不塌”的抗震体系。建筑学家梁思成实测发现，该斗拱可 承受相当于9级地震的水平荷载，印证了《营造法式》“凡屋宇之高深，皆以材之分， 以为制度”的科学性。宋代将斗拱标准化，确立“材分八等”模数制度(1材=9寸X6 寸)，使建筑构件可批量生产，较欧洲早五百年进入工业化雏形阶段。应县木塔采用54 种斗拱组合，历经20余次地震屹立不倒，其“铺作层”减震原理与现代结构力学中的“耗 能节点”高度契合。 明清时期，斗拱逐渐从承重构件演变为礼制符号。北京故宫太和殿“重昂七踩”斗 拱，以11种构件组合象征皇权至上，但其内部仍保留“妈蚱头”“菊花头”等力学节点， 在满足礼制需求的同时，确保结构安全。正如梁思成在《中国建筑史》中所言：“斗拱 之制，乃中国木构建筑的柔性灵魂，其力学智慧与美学价值，实为世界建筑史之独特创 造。” 时光流转至近现代，斗拱在建筑工业化浪潮中经历了深刻变革与新生。二十世纪三 十年代，梁思成、林徽因等学者开启中国古建筑研究先河，通过对五台山佛光寺、应县 木塔等古建筑的测绘，将斗拱从尘封的历史中唤醒，使其成为学界重新认识传统建筑智 慧的重要窗口。在这一时期，营造学社的研究成果不仅为斗拱的保护与传承奠定了理论 基础，更启发了现代建筑师对传统元素的创新应用。 (摘编自《从河姆渡榫卯到现代建筑的生命密码》) 高一年级语文科试卷第1页共10页 材料二： 参数化设计以算法为画笔，重新定义建筑抗震逻辑。扎哈·哈迪德事务所设计的北 京大兴国际机场，通过参数化软件生成8000余个形态各异的屋顶单元，每个构件的曲率、 角度均由算法精准控制。设计师输入地震波数据后，算法自动优化构件连接方式，形成 “刚性框架+柔性节点”的复合抗震体系，使建筑自重减轻30%，抗震设防等级提升至 9度。这种“数据驱动”的设计模式，与宋代《营造法式》的模数化思维一脉相承，均以 标准化手段实现对复杂系统的精准控制。 上海天文馆的“天体运行轨道”幕墙，是参数化抗震设计的典范。设计田队通过模 拟太阳系行星引力场，生成双曲面铝合金幕墙结构，每个蜂窝状构件的应力分布均由算 法计算得出。经地震模拟测试，该幕墙可将地震力传导效率提升40%，同时通过曲面形态 实现360度无死角采光。这种“性能优先”的设计理念，暗合《营造法式》“材美工巧” 的造物哲学一前者以算法优化性能，后者以模数规范工艺，本质上都是人类对建筑 规律的理性探索。 参数化设计并非对传统的颠覆，而是力学智慧的迭代升级。日本建筑师偎研吾设计 的“长城脚下的公社”，将参数化算法与传统斗拱的“悬挑力学”结合，用碳纤维构件 模拟斗拱出跳，既实现20米无柱悬挑，又保留传统建筑的神韵。这种从“经验试错”到 “算法精准”的转变，恰似从《营造法式》的“工匠经验总结”到现代结构力学的“数 据模拟验证”，体现人类对建筑安全的永恒追求。 (摘编自《算法时代的营造法式》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.河姆渡榫卯构件的“穿带榫”与现代“蝴蝶榫”原理相通，证明传统力学智慧具有 超越时代的普适性，至今仍具借鉴价值。 B.宋代确立的“材分八等”模数制度，是中国建筑工业化的早期探索，其标准化思维 为现代参数化设计提供了历史参照。 C.五台山佛光寺东大殿的斗拱可承受9级地震，因此形成了“墙倒屋不塌”的抗震体 系，梁思成也证明了该斗拱的科学性。 D.隈研吾“长城脚下的公社”的设计实践完成从“经验试错”到“算法精准”的转变， 体现了人类对建筑安全的永恒追求。 2.下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是(3分) A.两则材料均采用“先历史溯源，后现代应用”的结构，通过时间轴展现建筑抗震技 术的发展脉络，逻辑清晰且富有层次感。 高一年级语文科试卷第2页共10页 B.材料一第三段引用梁思成对斗拱的评价，既强化了传统建筑智慧的权威性，又为后 文现代建筑的传承埋下伏笔，衔接自然。 C.材料二使用“8000余个”“30%”“20米”等数据，详细闲释参数化设计的具体应 用，既提升了准确性，也增强了说服力。 D.两则材料分别对斗拱与参数化设计进行啊释，展示建筑技术在不同时代的表现形式， 都体现“传承与创新”的辩证关系。 3.下列现实中的建筑案例分析，符合材料观点的一项是(3分) A.南京大报恩寺复建琉璃塔时全用明代斗拱形制，未结合现代抗腰，遇履局部松动， 可见传统技术难符现代安全需求。 B杭州国家版本馆借参数化模拟应力，融合佛光寺斗拱原理，以钢混重现古制，实现 传统智慧与现代技术的有机融合。 C.某古村落自建房沿用清代木构，因缺乏现代加固措施，在暴雨中坍塌，表明传统技 艺防灾性不如现代参数化设计。 D.上海中心大厦靠参数化打造抗震结构，但因重数据轻人文，与周边历史街区风格不 协调，体现参数化设计的局限性。 4.请结合材料为学校即将兴建的礼堂提供两个抗震设计方案，并简要概括其设计理念。 (4分) 5.学校开展“传统建筑智慧的现代价值”辩论赛，反方观点为“传统建筑技术已无法应 对现代建筑需求”。请结合材料，以正方辩手身份写一段驳论陈词，要求使用引证法 与例证法，论证逻辑严密。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成69题。 蜘蛛陈然 我发现城市是由高度组成的。城市就是由高度组成的密林。它们笔直陡峭，像刀刃 一样随时准备对我进行餐击。 来到省城后的第二天，我就受到了这种袭击。包工头把我们带到了七楼，说，今天， 你们就从这里干起，一直干到十二层，你们的任务就完成了。我很高兴，等包工头一走， 就急不可耐地奔向阳台。我还从未站在城市的肩上看一个城市，以前总是在它脚下看。 忽然我觉得有种尖锐的东西向我刺来，紧接着眼前一黑，如果不是我及时抓住了阳台的 扶沿，恐怕就摔下去了。我摸摸额角，并不觉得哪里不舒服，但睁开眼再往下看，晕眩 高一年级语文科试卷第3页共10页 又出现了。它像是一只大鸟，在空中张开翅橢，只等我靠近过来，便会猛地飞出啄我的 眼。以前在乡下，楼房最多不过三层，它袭击不了我。我甚至三楼都没有上过。而见在， 我每天都在半空里，它随时可以狠狼啄我。一见它，我就恶心得要吐。那一刻，我恨不 得揪住自己的脑袋往墙上猛撞。我几平绝望了。但我向别人隐瞒了实情。我努力不去看 楼下，这使我的姿势有些僵硬，当優硬的姿势快要被某种必要的动作折断的时候，为了 解救自己的身体，我只好故意从梯架排到了阳台上。我揉揉摔疼的地方又爬了上去。我 不能就这么被打倒。如果它是一种病，那我就做一个带病做事的人好了。再说，难道我 不会制服它，把它治好么？对，我就是要制服它。 所以，当包工头问谁愿意去粉刷外墙时，我毫不犹豫地报了名。后来我看到几个人 在为一幢大楼洗玻璃，看到他们腰间系着粗壮的绳子，整个人悬在半空中，我紧张得呼 吸不出来，心想要是绳子突然断了怎么办？包工头问我，你真的行吗？包工头的眼睛总 是那么厉害，好像知道我隐藏了什么。但我还是坚决地点了点头说，行。 从乡下出来时，我已经下了决心，一定要赚很多钱，将来不说做大城市的人，至少 也要做个县城里的人。现在做城里人不难，我已经在为做一个城里人暗暗准备了，比如 早上我不买肉包子，中午吃快餐，我也不要肥内。 我的身上绑着很多绳子，被放在屋顶的牵引机缓缓放了下去，从屋顶往下粉刷。那 只停留在半空中的翅膀，忽地扇了过来，我完全被襄挟在翅膀的黑暗中。我闭着眼，奋 力从那，黑暗中挣脱出来，大口地呕吐着。包工头在上面喊，没事吧？我扶着墙，摆了摆 手，朝上面大声喊道，没事！ 返回楼顶或地面时，我赶紧去洗澡。我的裤子已经湿了好几次。但我还是咬着牙对 自己说，没事。 有一次，还真有只鸟撞到了我身上。一只好像在城市里迷了路的小鸟。它先在我手 上撞了一下，接着在我肩膀上撞了一下。我腾出手把它捉住，放在我口袋里。只有口袋 里，它才不会迷路。 在高空看城市，觉得城市是漂浮的。风一吹来，整个城市都在晃动。下面的人如果 不把脸杨起来，是看不到我的存在的。有一次，我仿佛听到楼下有个小女孩在说，爸爸 你看，上面那个人多像一只蜘蛛啊。爸爸为女儿的比喻能力而高兴，说，对，他就是一 只蜘妹。 这天，我大概停留在一幢大楼的十五层的地方，天色将晚，我正准备收工，忽然发 现牵引机没了动静，紧接着楼下一片寂静。酒店里的灯光没有了，商场里的音响也没有 了，像是一艘大船驶到了没有水的地方。没有了灯光和音响的映衬，城市的一切显得是 高一年级语文科试卷第1页共10爽 那么粗糙和丑陋。很多人在叫，我也喊了起来。可我的声音没有人听到。这时，那只已 经被我打败的鸟重新从什么地方扑了出来，它重新把我裹挟到它黑暗的翅膀里面。 第二天，我终于被人记起。包工头在下面气急败坏喊我的名字：你还活着吗？我被 缓缓放下来了。盘根错节的绳子像一张网，结结实实地把我套住了。有人把绳子欧断。 有人喊我的名字可我没有反应。过了好半天，我才动了一下，又动了一下，然后真的像 一只蜘蛛那样慢慢爬了出来。 此后，我就像蜘蛛一样在大街上爬着。 (有删改) 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.“不买肉包子、吃快餐”等细节，既表现“我”对成为城里人的渴望，也暗示底层 劳动者在城市生存的艰难与无奈。 B.小说描写“我”高空作业时“身上绑着很多绳子”，描绘出“我”饱受非人的束缚 与压迫，同时推动了情节的发展。 C.小女孩将“我”比作蜘蛛，父女的对话不仅体现童真视角，更表现“我”在城市中 如蜘蛛般被困于高空作业的命运。 D.小说中的“我”为了实现理想而隐瞒自身状况进行高空作业，不断迫使自己挑战极 限，最终不幸成为了理想的奴隶。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说以“蜘蛛”为题，隐喻主人公被城市异化的命运，与《变形记》中的格里高尔 异化为甲虫的手法相似。 B.文中多次描写“晕眩如大鸟”的意象，运用通感的手法将恐惧具象化呈现，增强文 本的感染力与艺术表现力。 C.小说以第一人称“我”来讲述故事，直观展现人物的孤独和挣扎，比《促织》第三 人称叙事视角艺术效果好。 D.小说运用大量心理独白揭示了“我”隐秘的内心想法，使读者能够更直接地理解“我” 的思想感情和精神世界。 8.文中将城市的高楼比作“密林”和“刀刃”，这样写有什么好处？(4分) 9.小说结尾“我就像蜘蛛一样在大街上爬着”反映了“我”怎样的生存状态？请结合全 文简要分析。(6分) 高一年级语文科试卷第5页共10页 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 王安石字介甫，抚州临川人。父益，都官员外郎。安石少好读书，一过目终身不忘。 其属文动笔如飞，初若不经意，既成，见者皆服其精炒。 安石议论高奇，能以辩博济其说，果于自用，慨然有矫世变俗之志。于是上万言书， 以为：“今天下之财力日以困穷，风俗日以衰坏，患在不知法度，不法先王之政故也。 法先王之政者，法其意而已。法其意，则吾所改易更革，不至乎倾贼天下之耳目，置天 下之口，而固已合先王之政矣。因天下之力以生天下之财，收天下之财以供天下之费， 自古治世，未尝以财不足为公患也，患在治财无其道尔。在位之人才既不足，而间巷草 野之间亦少可用之才，社稷之托，封疆之守，陛下其能久以天幸为常，而无一旦之忧乎？ 愿监苟者因循之弊明诏大臣为之以渐期合于当世之变。臣之所称，流俗之所不讲，而议 者以为迁阔而熟烂也。”后安石当国，其所注措，大抵皆祖此书。 俄直集贤院。先是，馆阁之命屡下，安石屡辞：士大夫谓其无意于世，恨不识其面， 朝廷每欲界以美官，惟患其不就也。以母忧去，终英宗世，召不起。 (节选自《宋史·王安石传》) 材料二： 光昔从介甫游，介甫于诸书无不观，而特好孟子与老子之言，今得君得位而行其道， 是宜先其所美，必不先其所不美也。孟子曰：“仁义而已矣，何必日利？”又曰：“为 民父母，使民盼盼然，将终岁勤动，不得以将其父母，又称贷而益之，恶在其为民父母 也！”今介甫为政，首建制置条例司，大讲财利之事。又命薛向行均输法于江、准，欲 尽夺商贾之利：又分遣使者散青苗钱于天下而收其息，使人人愁痛，父子不相见，兄弟 妻子离散，此岂孟子之志乎？老子曰：“天下神器，不可为也，为者败之，执者失之。” 又说：“我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。”又 说：“治大国若来小鲜。”今介甫为政，尽变更祖宗旧法，先者后之，上者下之，右者 左之，成者毁之，弃者取之，硫税焉穷日力，继之以夜而不得息，使上自朝廷，下及田 野，内起京师，外周四海，士吏兵农、工商僧道，无一人得餐故而守常者，纷纷扰扰， 莫安其居，此岂老氏之志乎！ (节选自司马光《与王介甫书》) 高一年级语文科试卷第6页共10页 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 愿监苟者因回循之弊®明诏大臣G为之)以渐回期合目于当世之变 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.“少好读书”的“好”，与《齐桓晋文之事》中“吾王好猎”的“好”，均为“喜 好”之意，意义相同。 B.“患在不知法度”的“患”为“弊端、问题”之意，与“惟患其不就也”的“患” 意义和用法都相同。 C.“后安石当国”的“当”，与司马迁《鸿门宴》中“料大王士卒足以当项王乎” 的“当”意义不同。 D.“光昔从介甫游”的“游”，与《谏太宗十思疏》中“乐盘游则思三驱以为度” 的“游”，意义不同。 12.下列对有关材料的概述，不正确的一项是(3分) A.王安石自幼聪慧，过目不忘，议论高奇，敢于坚持按自己的意见办事，有矫正世 俗、变革社会的远大抱负。 B.王安石任直集贤院之前，曾多次推辞馆阁职位，后因母亲去世而离职，一直到英 宗朝结束，都不肯起复任职。 C.司马光以孟子“无为而治”反对变法重利，以老子“仁义为本”反对变法扰民， 认为王安石做法违背圣贤治国之道。 D.两则材料分别展现王安石的变法理想与司马光的反对立场，前者重“革新求变”， 后者重“圣贤之道”，对比鲜明。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)其属文动笔如飞，初若不经意，既成，见者皆服其精妙。 (2)今介甫为政，尽变更祖宗旧法，先者后之，上者下之。 14.材料一中，王安石上万言书的核心主张有哪些？请结合材料简要概括。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，宪成15~16题。 水调歌头·金山观月张孝样 江山自雄丽，风露与高寒。寄声月姊，借我玉鉴此中看。幽壑鱼龙悲啸，倒影星辰 摇动，海气夜漫漫。涌起白银阙，危驻紫金山。 表独立①，飞霞佩”，切云冠”。漱冰濯雪，眇视万里一毫端④。回首三山何处，闻道 群仙笑我，要我欲俱还。挥手从此去，翳凤更骖鸾®。 高一年级语文科试卷第7页共10页 [注]①表独立：化用屈原《九歌·山鬼》“表独立兮山之上”，形容超然独立的姿态，②飞履佩：以 飞履为玉佩。③切云冠：古代一种高冠的名称。④毫端：细毛的末端，比喻极细微。回骚凤：以 凤羽作华盖。⑥骖鸾：用鸾鸟驾车。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.“江山自雄丽，风露与高寒”开篇直接描绘江山雄伟壮丽，点明观月时风露清冷的 环境，为全词奠定雄浑基调。 B.“寄声月姊，借我玉鉴此中看”以与月神对话的方式，请求借月为镜欣赏美景，充 满浪漫主义色彩与奇思妙想。 C.“幽壑鱼龙悲啸，倒影星辰摇动”写深谷中鱼龙呼啸，星辰倒影随波晃动，生动展 现夜晚江面的静谧与祥和。 D.“回首三山何处，闻道群仙笑我，要我欲俱还”通过想象群仙相邀的场景，表达词 人对仙境的向往和超脱尘世的愿望。 16.本词“涌起白银阙，危驻紫金山”与《念奴娇·过洞庭》中“玉鉴琼田三万顷，着我 扁舟一叶”在表现手法上有何不同？请结合诗句简要分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)习近平总书记多次强调“要坚持勤俭办一切事业”，反对铺张浪费。杜牧在《阿房 宫赋》中早已以“ ”的强烈对比，揭露了统治 者掠夺百姓时的贪婪与挥霍财富时的随意，为当代树立了戒奢尚俭的历史镜鉴。 (2)苏洵《六国论》中的“ ”这两句批评了六国对 待祖先留下的土地的轻率态度。这一警示对当代亦有深意：守护发展成果需怀敬畏 之心，切勿因短视之举轻弃根本。 (3)各位游客，站在这金陵高处极目望去，所见即是王安石《桂枝香·金陵怀古》中 ”描绘出来的山明水秀的美景。 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 哈姆莱特的忧郁绝非无病呻吟，而是被多重矛盾挤压的精神裂变。他目睹母亲乔特 鲁德在父亲尸骨未寒时改嫁叔父克劳狄斯，这让他对人性的信任土崩瓦解。当他在戏中 高一年级语文科试卷第8页共10页 戏里目睹克劳狄斯惊惶离席的瞬间，复仇的火焰与道德的物锁在他内心激烈碰撞一一 “我明明有理由、有决心、有力量、有方法，可以动手干我所要千的事，可是我还是在 说一些空话”。这种一A的背后，是对复仇后果的清醒认知：杀死放父易，重建伦 理秩序难。他深知，一旦举起复仇之剑，自己将坠入与克劳狄斯无异的道德泥潭。 在与母亲的对峙中，哈姆莱特的语言如带刺的攻瑰，既刺痛对方也灼伤自己。“脆 弱啊，你的名宇是女人！”这句怒吼表而是对女性软弱的批判，实则是对伦理崩塌的绝 望控诉。当乔特鲁德惊呼“你把我的心劈成了两半”，哈姆莱特却冷冷回应：“啊，把 那坏的一半丢掉，保留那另外的一半，让它成为一个纯洁的灵魂。”这种B的对 话，将母子间的情感纽带撕裂成碎片，暴露出封建伦理对人性的扭曲。而当奥菲利娅捧 着鲜花痕癞而至，哈姆莱特那句“你贞洁吗？你美丽吗？”更将爱情异化为道德审判的 刑具，在语言暴力中完成对自我与他人的双重伤害。 幕地一场戏堪称整剧的精种制高点。哈姆莱特捧着约里克的头骨，那句“这头颅里 原来也有眼睛，会笑会哭”将生死界限消解为荒诞的玩笑。他以戏虐的口吻谈论凯撒的 藏骨如何赌住酒桶的漏洞，用黑色幽默解构权力的神圣性。 ①他对伦理异化的控诉，②如同一面镜子，③照见的所有试图以暴力重建秩序的幼 稚与荒诞：④而他最终选择以死亡终结仇恨的勇气，⑤则为困在“以恶制恶”循环中的 人类，⑥提出了一条悲壮的精神超越路径。⑦对人性复杂性的深刻洞察，⑧让这部戏剧 不是文学经典，⑨更成为解读人类精神困境的哲学密码。 18.请在文中画横线处填写恰当的成语。(2分) 19.文中画波浪线的的语句有三个错别字，请找出来并修改。(3分) 20.文中最后一段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改。(6分) 21.下列各句中的破折号，与文中“当他在戏中戏里目睹克劳狄斯惊惶离席的瞬间，复仇 的火焰与道德的枷锁在他内心激烈碰撞一‘我明明有理由、有决心、有力量、有方 法，可以动手干我所要干的事，可是我还是在说一些空话'”的破折号作用相同的一 项是(3分) A.我看你的性情好像没有大改一鲁贵像是个很不老实的人。(《雷雨》) B.她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的：一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了 裂一她分明已经纯乎是一个乞丐了。(《祝福》) C.任何一门理论科学中的每一个新发现一它的实际应用也许还根本无法预见一都 使马克思感到衷心喜悦。(《在马克思墓前的讲话》) D.宝玉远远望见黛玉，便大喊：“林妹妹一慢些走，等等我呀！”（《红楼梦》) 高一年级语文科试卷第9页共10页 22.请根据台词“脆弱啊，你的名字是女人！”为演员设计语气和动作的表演提示，并简 要说明这样设计的理由。每处不超过10个字。(6分) 具体提示 理由 语 前半句低沉哽咽， ① 哽咽体现内心痛苦， ② 言 动 ③ ,同时身体微微后退 矛盾的动作突出封建伦理下亲情 作 的撕裂 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 在信息时代，短视频的即时性让知识触手可及，社交蝶体的互动性打破了时空界限： 但算法推荐形成的“信息茧房”、网络谣言的泛滥，也在消解我们的独立思考。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合你的学习与生活经验，给“三年前的 自己”写一封信，分享你对“媒介素养”的理解，帮助当时的你在信息浪潮中保持清醒 与理性。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄 露个人信息：不少于800字。 高一年级语文科试卷第10页共10页