精品解析：江苏省宿迁市泗阳县2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2024～2025学年第二学期七年级期末学业水平监测 语文 答题注意事项 1．本试卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。 2．答案全部写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．选择题使用2B铅笔填涂相应的选项，其余试题使用0.5mm黑色墨水的签字笔，在答题卡上对应题号的答题区域书写答案。注意不要答错位置，也不要超界。 一、（24分）班级开展“浸润书香·追求理想”主题阅读活动，请你参与。 书是岁月的明灯，阅读带我们 甲 文字间跃动的灵魂。翻开《驿路梨花》，哈尼姑娘的火塘温暖了shù______边人的风雪夜；凝______望《井冈翠竹》，竹节里铮铮铁骨挺起华夏的脊梁；仰望《太空一日》，杨利伟的航天日志在星河间写下壮美诗行。少年们，且以《带上她的眼睛》中 乙 的科学之光为炬，让青春与《黄河颂》的澎pài______共鸣，同《老山界》的星火辉映，在这飘着墨香的长路上，共赴《未选择的路》上那理想的远方！ 1. 请根据拼音写汉字或给加点的字注音。 shù______边 凝______望 澎pài______ 2. 根据语境，为文中甲乙两处横线上，依次填入词语恰当的一项是（ ） A. 凝视 浩瀚无际 B. 仰望 千钧重负 C. 触摸 永不熄灭 D. 感受 惊心动魄 3. 参加校园古诗文大会，请你接受挑战。 （1）【连连看】请从下面屏幕上出现的15个汉字中，选取8个字，组成《陋室铭》中的两句话。 连连看 有 斯 龙 远 德 来 惟 不 是 思 室 庐 吾 馨 陋 ______， ______。 （2）【飞花令】用含“月”的古诗词名句填空。 明月来相照（王维《竹里馆》） ①______（陆游《游山西村》） 长安一片月（李白《子夜吴歌》） ②______（杜牧《泊秦淮》） 月桥花院（贺铸《青玉案》） ③______（柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》） 江青月近人（孟浩然《宿建德江》） ④______（欧阳修《生查子·元夕》） （3）【诗题画】仔细观察下图，请你根据画面的意境，题上合适的两句古诗。 ______，______。 4. 学校开展“孝亲敬老，传承家风”综合性实践活动，请你参与。 【材料一】 习近平总书记指出：“敬老爱老是中华民族的传统美德。”百善孝为先，孝乃德之本。孔子说：“夫孝，德之本也，教之所由生也。”当前，我国已经进入老龄化社会，更应大力弘扬孝悌忠信，充分发挥孝顺家风的教化作用。要挖掘孝悌忠信的道德规范，将与现代社会相协调的积极内容写入村规民约、化为日常习俗，不断丰富和发展敬老文化；要创新传承弘扬方式方法，以人民群众喜闻乐见的方式培育孝心爱心，将“老吾老以及人之老”的嘉言懿行一代代传承下去。 （选自“人民网”2025年3月3日，有删改） 【材料二】 编织孝心（见下图） 【材料三】 近日，一名浑身湿透的军人跪母救人的事迹，感动了无数网友。据报道，河南商丘现役军人张伟陪同母亲游玩时，其附近一对男女相继落水，3名随即跳水救人的男子因缺乏救援经验同时被困水中。张伟迅速跑到河边，游向深水区，一次次将被困群众送回岸边。救到第4名被困者时，他已明显体力不支。面对母亲“不能再救”的大喊，张伟扑通一声跪在母亲面前，磕头恳求继续救人，并返身跃入湖中。当成功救回第5名被困者，张伟一头栽倒岸边、陷入昏迷，被紧急送医。 张伟战士诀别母亲跪地磕头，不顾生死跳水救人，诠释着“人民子弟兵”的赤子情怀，映照出至善至美的人性光辉。用生命守护生命，以担当践行初心，让“人民军队为人民”的誓言永不褪色，让舍生取义的精神代代传承，更让无私大爱的种子在千万人心中生根发芽。 （选自《北京日报》2025年6月11日，有删改） （1）为了营造活动氛围，请你围绕活动主题，拟写一条宣传标语。（至少运用一种修辞手法，不超过20字） （2）请你仔细观察材料二中的漫画，简析漫画创意的妙处。 （3）张伟的英雄壮举，如暖阳穿透人心。请你根据材料三中的情境，发挥想象，描写张伟向母亲下跪时的心理（用第一人称，50字左右）。 （4）班级组织讨论会，请围绕“青少年如何‘尽孝’”的话题，发表你的看法。 二、古诗文阅读。（17分） 班级开展“德馨流芳”古诗文主题阅读活动，请你参与 【甲】 吴隐之传（节选） ①吴隐之，字处默，濮阳鄄城人。美姿容，善谈论，博涉文史，以儒雅标名。弱冠而介立①，有清操，虽日晏②啜菽，不飨非其粟，儋石无储③，不取非其道。年十余，丁父忧④，每号泣，行人为之流涕。事母孝谨及其执丧哀毁过礼。与太常韩康伯邻居，康伯母，贤明妇人也，每闻隐之哭声，辍餐投箸，为之悲泣。既而谓康伯曰：“汝若居铨衡⑤，当举如此辈人。” ②及康伯为吏部尚书，隐之遂阶清级⑥，累迁晋陵太守。在郡清俭，妻自负薪。迁左卫将军，虽居清显，禄赐皆班⑦亲族。冬月无被，尝浣衣，乃披絮，勤苦同于贫庶。 （选自房玄龄撰《晋书·吴隐之传》，中华书局，有删改） 【注】①介立：孤高独立。②日晏：天晚。③儋（dān）石无储：家中无积蓄。儋，量名，两石为一儋。④丁父忧：遭逢父亲丧事。⑤铨衡：指主管选拔官吏的职位。⑥清级：清官。⑦班：分给，赐予。 【乙】 孤桐 北宋·王安石 天质自森森，孤高几百寻。 凌霄不屈己，得地本虚心。 岁老根弥壮，阳骄叶更阴。 明时思解愠，愿斫五弦琴。 （选自《王荆文公诗笺注》，上海古籍出版社） 5. 用“/”给甲文中画波浪线句子标注朗读停顿，正确的一项是（ ） A. 事/母孝谨及其执丧哀/毁过礼 B. 事母孝谨/及其执丧/哀毁过礼 C. 事母孝/谨及其执/丧哀毁过礼 D. 事母/孝谨及其执/丧哀毁过礼 6. 根据提示解释甲文中加点的词语。 文言词句 方法提示 词语解释 以儒雅标名 【课内迁移法】山不高，有仙则名 （1）_______ 辍餐投箸 【成语推断法】笔耕不辍 （2）_______ 累迁晋陵太守 【查阅词典法】①堆积，积聚。②连续，屡次。③牵连，连累。④妨碍，损害。 （3）_______（填序号） 妻自负薪 【语境推测法】在郡清俭，妻自负薪 （4）_______ 7. 用现代汉语翻译甲文中画横线的句子。 冬月无被，尝浣衣，乃披絮，勤苦同于贫庶。 8. 描写乙诗中“岁老根弥壮，阳骄叶更阴”两句所描述的画面。 9. 请你结合甲文中吴隐之、乙诗中桐树和《爱莲说》中的莲，说说古人在道德修养方面有哪些共同追求？ 三、非连续性文本阅读。（16分） 【材料一】 宇宙浩瀚无比探索永无止境 喻思南 刘诗瑶 ①回顾过去一年，航天探索持续突破，令人振奋、催人奋进。 ②越星河，携月壤，嫦娥六号逐梦归。2024年6月25日，在历时53天的太空往返之旅后，嫦娥六号带回1935．3克月球背面样品，创造中国航天新的世界纪录。 ③神舟从容再问天。2024年10月30日凌晨，神舟十九号载人飞船飞天，实现第五次“太空会师”，中国空间站70后、80后、90后航天员齐聚，令人难忘。 ④实现月球逆行轨道设计与控制、月背智能采样、月背起飞上升等三大技术突破，嫦娥六号完成了我国迄今为止最复杂的深空探测任务。 ⑤成功构建由3颗卫星组成的地月空间三星星座，突破一系列关键核心技术，我国在该领域走在国际前列。 ⑥成功回收首颗可重复使用返回式技术试验卫星实践十九号，空间技术发展和应用有了更强支撑；提出地月之间搭建“鹊桥”通信方案，嫦娥翩然落月背不再遥不可及…… ⑦眼下，我国正抓紧推动实施更大推力的重型运载火箭工程，持续开展可重复使用航天运输系统关键技术攻关和演示验证，加快形成工程化应用发射能力。中国航天进入空间能力不断提升，支持向更深更远的太空进发。 ⑧仰望星空，追梦不止。把一个任务结束的终点，当作接续创新的起点，中国航天人一直在路上。 ⑨2026年前后发射嫦娥七号、2028年前后发射嫦娥八号、2029年左右下一代北斗系统开始发射组网卫星、2030年前实现载人登月、2035年前建成国际月球科研站基本型……一份争分夺秒的时间表，映照砥砺前行的脚步。 （选自《人民日报》2025年4月23日，有删改） 【材料二】 这个暑期科技场馆为何如此热 张茜 ①“这是在模拟地球自转！”一名学生告诉记者。年龄更大一些的孩子在这里上课，他们围着4张六边形的桌子坐下，由于需要用手电筒观察不同颜色物体的反照率，老师关上了灯。20多名10岁上下的青少年要探究的是——假如海洋没有冰会怎么样？ ②“如果海冰全部融化的话，我看书上说海平面至少会抬高60米，像烟台这样的沿海城市会被淹没，人们只能搬到高山上住。”陈赟中在回答老师的问题时说。 ③山东日照市科技馆馆长李志毅认为，与学校的科学、生物、物理、化学等课程不同，科技场馆开设的课程将多学科的知识融合为一体，围绕一个特定的主题，调动青少年的感官，通过体验、互动等轻松玩乐的方式将科学原理和知识输出。 ④近年来，科技场馆、博物馆在科普和科学教育上发挥着越来越重要的作用。科技场馆在实体观摩、体验互动上具有先天的资源优势，成为中小学生接触科学、了解科学的“社会课堂”。 ⑤“很多学校并没有开设能动手体验的科学课，而科技馆依托于展品开展科学教育，将课本上的知识‘挪’到看得见、摸得着的现实场景中，更易于被青少年所接受。”李志毅说。 ⑥“不可能人人都成为科学家，但人人都要学会像科学家一样思考。”李志毅在此次培训期间表示，即便从小接受科学教育的人将来不从事科研相关工作，但科学基本素养和科学质疑精神，能提升人们的生命与生活质量。 （选自《中国青年报》2024年8月26日，有删改） 【材料三】 校园科技节活动上，同学们与机器狗互动。（见下图） 10. 下列对三则材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 嫦娥六号带回月背样品并完成复杂任务，展现中国航天深空探测实力。 B. 科技馆通过互动体验融合多学科知识，帮助青少年直观理解科学原理。 C. 校园科技节中机器狗的互动体现了科技对激发青少年兴趣的积极作用。 D. 嫦娥六号是世界首个实现月背采样返回任务，标志中国独家领先世界。 11. 说说材料一中“仰望星空，追梦不止”体现了中国航天人怎样的精神品质？ 12. 材料一中“科技突破”与材料二中“科技教育”之间存在怎样的关系？ 13. 观察材料三中的图片，发挥想象，设计一段图中男孩小语与机器狗的一段对话。 14. 请你结合三则材料，联系实际生活，围绕如何更好开展青少年科技教育提出一些合理化建议。（列3条） 四、文学类文本阅读。（17分） 外婆的扁担 戚韵婷 ①一年夏天，我坐在老家院子里晒太阳。爷爷挑着木柴经过，随手把肩头的扁担立在墙头。我盯着那根扁担，看着它的影子逐渐由短到长。 ②在我的记忆里，扁担总是出现在夏天。当知了在槐树梢头扯开嗓子，外婆用扁担挑着竹筐的身影便会出现在老屋的青石阶前。她的暗蓝条纹布衫被汗水浸成深色，微卷的白发随扁担起伏在阳光下闪着银光。 ③那根竹扁担，早已在时光流逝中变了颜色。它的两端被磨出月牙形的凹痕，深深嵌进外婆单薄的肩胛。当正午的日头毒辣得能把青石板烤出白烟，外婆总会出现在青石板的尽头。她箩筐里装着沾满晨露的西瓜，压得扁担弯成弦月，在重荷下发出细碎的吱呀声。我总疑惑，外婆不足一米五的身躯怎能扛起这么两座小山？ ④后来我明白了，箩筐里装的是牵挂，扁担就像外婆臂膀的延伸。 ⑤小时候，外婆扁担挑着的箩筐里，总能神奇地变出我喜欢的水果和零食。我还记得她把手指勾成花萼似的圈，捧着西瓜像捧着宝贝般郑重：“新鲜摘来的，夏天热，多吃点，管够。” ⑥有时，我觉得外婆絮絮叨叨，每句话都要在舌尖转3圈，仿佛那些字是太烫的茶汤，非得吹凉了才能递给我。后来我才明白，外婆是太孤单，也太想念我们。她总站在门框投下的阴影里，旁边那根扁担仿佛是她的影子。 ⑦母亲说，我出生后，外婆总挑着扁担来看我。扁担两头是她亲手缝制的婴儿棉衣，各式各样的。记忆里，外婆的眼白早已泛黄，当她追着幼时淘气的我在院里小跑，旧手帕在她皱缩的掌心揉成团，随时用来擦拭被风吹出的眼泪。 ⑧小学五年级暑假的一天，外婆破天荒穿了件绛红罩衫，箩筐里除了西瓜还躺着用荷叶裹的绿豆糕。她反复念叨着“当兵苦”，手指在舅舅穿着军装的照片上反复摩挲。我好奇地凑过去看，觉得穿军装的舅舅真英武。 ⑨“以后我也要和舅舅一样，穿军装！” ⑩外婆听了这话，又拿着手帕擦拭眼角的泪，口中喃喃：“当兵苦，可当兵有出息……” ⑪多年后的初秋，我也和舅舅一样穿上军装，登上北去的列车。那天，天高云淡，只是站台上再没有外婆挑着扁担的身影。 ⑫有一年我休假回去看外婆，她患了重病，已不能行走。她蜷缩成一团躺在床上，像一片轻飘飘的枯叶。我喊“外婆”，她不看我，只是直勾勾看着天花板——外婆不认识我了。那根陪她一辈子的扁担，一直立在门后。 ⑬不久后，外婆走了，我没能见她最后一面。悲欢离合，人之常情，我如此安慰自己。 ⑭可在那年夏季的黄昏里，当看到立在墙根的那根扁担，对外婆的思念突然如潮水般向我涌来。夕阳把扁担的影子拉得很长，我仿佛看见外婆又挑着扁担从山路上走来，把最后的千般叮咛装进箩筐。 ⑮一阵风吹来，掠过扁担两端的空箩筐。我恍惚听见外婆的话语在竹篾间回响：“当兵苦，可当兵有出息……” （选自《解放军报》2025年5月13日，有删改） 15. 请根据文章内容，梳理外婆与扁担的相关经历。 第②-③段：日常劳作中的扁担→第④-⑦段：①________→第⑧-⑪段：②________→⑫-⑮③________ 16. 品析文中画线的句子，按要求作答。 （1）她的暗蓝条纹布衫被汗水浸成深色，微卷的白发随扁担起伏在阳光下闪着银光。（从描写手法角度赏析） （2）她蜷缩成一团躺在床上，像一片轻飘飘的枯叶。（从修辞角度赏析） 17. 分析第⑪段在全文中作用。 18. 联系全文说说，为什么“箩筐里装的是牵挂，扁担就像外婆臂膀的延伸”？ 五、整本书阅读。（16分） 19. 阅读《海底两万里》后，班级举办“深海奥秘探索大赛”，请你完成以下任务。 （1）【生物档案】写出在航行途中遇到的最奇特海洋生物及其特征。 （2）【科技测评】写出鹦鹉螺号上最让你惊叹的两项科技发明。 （3）【危机处理】描述一次最惊险的遇险经历及脱险方法。 （4）【探险建议】结合作品内容，给未来深海探险者提两条重要建议。 20. 请你结合阅读《骆驼祥子》《海底两万里》《钢铁是怎样炼成的》的感悟完成下面的表格。 名著 主人公 面临的主要困境 最初应对的方式 最终的结局/选择 《骆驼祥子》 祥子 ①_______ 拼命拉车，省吃俭用 彻底堕落，沦行尸走肉 《海底两万里》 尼摩船长 被陆地社会背叛，亲人受迫害 ②_______ ③_______ 《钢铁是怎样炼成的》 保尔 战争伤残、双目失明 投身革命，忘我工作 ④_______ 21. “重要他人”是指在个体社会化及人格形成过程中，对其价值观、行为模式或人生轨迹产生深刻且持久影响的具体人物。在文学分析中，这一概念常被用于探讨人物关系网对主角命运的关键作用。请从以下三部名著中，任意选择一部，分析其中的一位“重要他人”对主人公命运走向的关键影响。 【名著】《骆驼祥子》 《海底两万里》 《钢铁是怎样炼成的》 六、写作（60分） 22. 阅读下面文字，按要求作文。 奋斗的答案不仅在终点，更在全力以赴的过程。即使没有掌声，努力的身影也是风景。无悔奔赴，就是最好的成长。 这段话引发了你怎样的联想和思考？请以《最好的成长》为题写一篇文章，记述一年来你的成长经历与感悟。 要求：①选准角度，确定立意，明确文体；②不得抄袭、套作；不得泄露个人信息；③书写工整，卷面整洁；④不少于500字 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024～2025学年第二学期七年级期末学业水平监测 语文 答题注意事项 1．本试卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。 2．答案全部写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．选择题使用2B铅笔填涂相应的选项，其余试题使用0.5mm黑色墨水的签字笔，在答题卡上对应题号的答题区域书写答案。注意不要答错位置，也不要超界。 一、（24分）班级开展“浸润书香·追求理想”主题阅读活动，请你参与。 书是岁月的明灯，阅读带我们 甲 文字间跃动的灵魂。翻开《驿路梨花》，哈尼姑娘的火塘温暖了shù______边人的风雪夜；凝______望《井冈翠竹》，竹节里铮铮铁骨挺起华夏的脊梁；仰望《太空一日》，杨利伟的航天日志在星河间写下壮美诗行。少年们，且以《带上她的眼睛》中 乙 的科学之光为炬，让青春与《黄河颂》的澎pài______共鸣，同《老山界》的星火辉映，在这飘着墨香的长路上，共赴《未选择的路》上那理想的远方！ 1. 请根据拼音写汉字或给加点的字注音。 shù______边 凝______望 澎pài______ 2. 根据语境，为文中甲乙两处横线上，依次填入词语恰当的一项是（ ） A. 凝视 浩瀚无际 B. 仰望 千钧重负 C. 触摸 永不熄灭 D. 感受 惊心动魄 【答案】1. ①. 戍 ②. níng ③. 湃 2. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 戍边（shù biān）：戍守边疆。 凝望（níng wàng）：专注地远距离观望。 澎湃（péng pài）：形容声势浩大、气势雄伟，或者富有力量和活力。 【2题详解】 本题考查词语运用。 第一空： 凝视：不眨眼地专注观看。浩瀚无际：事物极其广袤、没有边际。仰望：抬头向上看。千钧重负：很沉重的负担。 在甲处指阅读书籍让读者与作者于笔尖书写的灵魂相触碰，应使用“触摸”； 第二空： 触摸：接触抚摸。永不熄灭：某种事物始终保持着其原有的品质、力量、价值等，在历经时间和环境变迁的洗礼和考验后依然存在、发光发热，永远不会消失或熄灭。感受：为受到（影响），接受。惊心动魄：形容事物令人极度惊骇或紧张。 在乙处用以形容《带上她的眼睛》中的科学之光，这束科学之光能一直引起青少年的科学兴趣，应使用“永不熄灭”； 故选C。 3. 参加校园古诗文大会，请你接受挑战。 （1）【连连看】请从下面屏幕上出现的15个汉字中，选取8个字，组成《陋室铭》中的两句话。 连连看 有 斯 龙 远 德 来 惟 不 是 思 室 庐 吾 馨 陋 ______， ______。 （2）【飞花令】用含“月”的古诗词名句填空。 明月来相照（王维《竹里馆》） ①______（陆游《游山西村》） 长安一片月（李白《子夜吴歌》） ②______（杜牧《泊秦淮》） 月桥花院（贺铸《青玉案》） ③______（柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》） 江青月近人（孟浩然《宿建德江》） ④______（欧阳修《生查子·元夕》） （3）【诗题画】仔细观察下图，请你根据画面的意境，题上合适的两句古诗。 ______，______。 【答案】 ①. 斯是陋室 ②. 惟吾德馨 ③. 从今若许闲乘月 ④. 烟笼寒水月笼沙 ⑤. 杨柳岸晓风残月 ⑥. 月上柳梢头 ⑦. 示例1：念天地之悠悠 ⑧. 独怆然而涕下。示例2：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“陋、德、馨、笼、梢”等字词容易写错。 其中第（3）小题，图片中呈现出一位诗人登高的场景，他凭栏而立，极目远眺。诗人身姿挺拔，神情专注，似乎沉浸在对远方景色的凝视之中，又仿佛在思索着人生的种种。周围或许有开阔的视野，可能展现出山川的壮丽、天地的辽阔。这种意境往往能引发诗人对时空、对自我、对人生的深刻感悟，或感慨自身的渺小与孤独，或抒发壮志豪情与远大抱负。基于这样的画面意境，选择与之契合的古诗作答即可。 示例：会当凌绝顶，一览众山小。 4. 学校开展“孝亲敬老，传承家风”综合性实践活动，请你参与。 【材料一】 习近平总书记指出：“敬老爱老是中华民族的传统美德。”百善孝为先，孝乃德之本。孔子说：“夫孝，德之本也，教之所由生也。”当前，我国已经进入老龄化社会，更应大力弘扬孝悌忠信，充分发挥孝顺家风的教化作用。要挖掘孝悌忠信的道德规范，将与现代社会相协调的积极内容写入村规民约、化为日常习俗，不断丰富和发展敬老文化；要创新传承弘扬方式方法，以人民群众喜闻乐见的方式培育孝心爱心，将“老吾老以及人之老”的嘉言懿行一代代传承下去。 （选自“人民网”2025年3月3日，有删改） 【材料二】 编织孝心（见下图） 【材料三】 近日，一名浑身湿透的军人跪母救人的事迹，感动了无数网友。据报道，河南商丘现役军人张伟陪同母亲游玩时，其附近一对男女相继落水，3名随即跳水救人的男子因缺乏救援经验同时被困水中。张伟迅速跑到河边，游向深水区，一次次将被困群众送回岸边。救到第4名被困者时，他已明显体力不支。面对母亲“不能再救”的大喊，张伟扑通一声跪在母亲面前，磕头恳求继续救人，并返身跃入湖中。当成功救回第5名被困者，张伟一头栽倒岸边、陷入昏迷，被紧急送医。 张伟战士诀别母亲跪地磕头，不顾生死跳水救人，诠释着“人民子弟兵”的赤子情怀，映照出至善至美的人性光辉。用生命守护生命，以担当践行初心，让“人民军队为人民”的誓言永不褪色，让舍生取义的精神代代传承，更让无私大爱的种子在千万人心中生根发芽。 （选自《北京日报》2025年6月11日，有删改） （1）为了营造活动氛围，请你围绕活动主题，拟写一条宣传标语。（至少运用一种修辞手法，不超过20字） （2）请你仔细观察材料二中的漫画，简析漫画创意的妙处。 （3）张伟的英雄壮举，如暖阳穿透人心。请你根据材料三中的情境，发挥想象，描写张伟向母亲下跪时的心理（用第一人称，50字左右）。 （4）班级组织讨论会，请围绕“青少年如何‘尽孝’”的话题，发表你的看法。 【答案】（1）示例1：孝心化春风，敬老传美德。示例2：孝亲敬老承家风，寸草春晖照中华。 示例3：孝亲敬老如春风，传承家风暖人心。示例4：弘扬孝道美德，共筑温馨家风。 （2）示例：漫画中，子女用双手编织出“孝心”二字，将抽象的孝心具象化，形象地表达了孝心需要用心去编织、去付出的含义。同时，“孝”字与“编织孝心”的文字相互呼应，强调了孝亲敬老这一主题，以直观的画面提醒人们要积极践行孝道，具有很强的警示和宣传作用。 （3）示例：妈，儿子不孝，不能继续救您了。我多想一直陪在您身边，可还有那么多群众在等着我去救。我相信您会理解我的，若有来生，我还做您的儿子，好好孝顺您。 （4）示例：作为青少年，我们要从身边小事做起尽孝。在学习上，努力进取，以优异的成绩让父母欣慰；生活中，主动承担家务，减轻父母负担；多与父母沟通交流，关心他们的身心健康；在父母生病时，悉心照顾。同时，要传承良好家风，用实际行动践行孝道。 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写标语。 紧扣“孝亲敬老，传承家风”主题，运用比喻、拟人、对偶等修辞手法，语言简洁，富有感染力和号召力，控制在20字以内。 示例1：孝亲如灯照亮家，敬老似风传美德 。 示例2：以孝为笔，书写敬老传承篇章。 【小问2详解】 本题考查图文转换。 先描述漫画画面内容，再分析其与“孝亲敬老”主题的联系，从构图、寓意等角度阐述创意的独特之处。 示例：漫画中，一双手用毛线编织东西，毛线形成一个大大的“孝”字。毛线上有一个扶老人回家和一个推老人的图，画面构图简洁明了 ，以编织这一日常行为为切入点，把抽象的“孝”具象化为可编织的物品，创意新颖。它巧妙地将“编织”与“孝心”联系起来，寓意着孝心需要像编织物品一样，用心、用时间去精心打造，形象地传达了孝亲敬老要付诸实际行动，从点滴小事做起的道理，契合活动主题，让人印象深刻。 【小问3详解】 本题考查心里描写。 结合材料中张伟救人的危急情境，以第一人称展现他内心的挣扎与坚定，突出他舍己救人的高尚品质和对母亲的愧疚。 示例：妈，我知道您担心我，可那些人还在水里等着救命，我是军人，不能退缩，求您理解我这一次 ！我会平安回来的。 【小问4详解】 本题考查发表意见看法。 从思想认识、日常行为等角度阐述，结合自身实际，提出具体可行的做法，条理清晰地表达观点。 示例：我认为青少年尽孝，首先要在思想上重视，明白孝亲敬老是中华民族传统美德，是我们应尽的责任。在日常生活中，多关心长辈的身体和心情 ，比如主动陪爷爷奶奶聊天，听他们讲述过去的故事；帮父母分担家务，减轻他们的负担；努力学习，用优异的成绩让长辈欣慰。当与长辈有分歧时，要耐心沟通，尊重他们的意见。总之，尽孝要体现在生活的每一个细微之处，从身边小事做起，用实际行动传承孝亲敬老的家风。 二、古诗文阅读。（17分） 班级开展“德馨流芳”古诗文主题阅读活动，请你参与。 【甲】 吴隐之传（节选） ①吴隐之，字处默，濮阳鄄城人。美姿容，善谈论，博涉文史，以儒雅标名。弱冠而介立①，有清操，虽日晏②啜菽，不飨非其粟，儋石无储③，不取非其道。年十余，丁父忧④，每号泣，行人为之流涕。事母孝谨及其执丧哀毁过礼。与太常韩康伯邻居，康伯母，贤明妇人也，每闻隐之哭声，辍餐投箸，为之悲泣。既而谓康伯曰：“汝若居铨衡⑤，当举如此辈人。” ②及康伯为吏部尚书，隐之遂阶清级⑥，累迁晋陵太守。在郡清俭，妻自负薪。迁左卫将军，虽居清显，禄赐皆班⑦亲族。冬月无被，尝浣衣，乃披絮，勤苦同于贫庶。 （选自房玄龄撰《晋书·吴隐之传》，中华书局，有删改） 【注】①介立：孤高独立。②日晏：天晚。③儋（dān）石无储：家中无积蓄。儋，量名，两石为一儋。④丁父忧：遭逢父亲丧事。⑤铨衡：指主管选拔官吏的职位。⑥清级：清官。⑦班：分给，赐予。 【乙】 孤桐 北宋·王安石 天质自森森，孤高几百寻。 凌霄不屈己，得地本虚心。 岁老根弥壮，阳骄叶更阴。 明时思解愠，愿斫五弦琴。 （选自《王荆文公诗笺注》，上海古籍出版社） 5. 用“/”给甲文中画波浪线句子标注朗读停顿，正确的一项是（ ） A. 事/母孝谨及其执丧哀/毁过礼 B. 事母孝谨/及其执丧/哀毁过礼 C. 事母孝/谨及其执/丧哀毁过礼 D. 事母/孝谨及其执/丧哀毁过礼 6. 根据提示解释甲文中加点的词语。 文言词句 方法提示 词语解释 以儒雅标名 【课内迁移法】山不在高，有仙则名 （1）_______ 辍餐投箸 【成语推断法】笔耕不辍 （2）_______ 累迁晋陵太守 【查阅词典法】①堆积，积聚。②连续，屡次。③牵连，连累。④妨碍，损害。 （3）_______（填序号） 妻自负薪 【语境推测法】在郡清俭，妻自负薪 （4）_______ 7. 用现代汉语翻译甲文中画横线句子。 冬月无被，尝浣衣，乃披絮，勤苦同于贫庶。 8. 描写乙诗中“岁老根弥壮，阳骄叶更阴”两句所描述的画面。 9. 请你结合甲文中吴隐之、乙诗中桐树和《爱莲说》中的莲，说说古人在道德修养方面有哪些共同追求？ 【答案】5. B 6. ①. 出名，有名 ②. 停止 ③. ② ④. 背 7. 冬天没有被子，他曾洗衣时，没有替换衣服，就披上棉絮，他生活勤苦得与贫寒的庶民一样。 8. 梧桐树龄越老，树根越长得粗壮，阳光越炽烈，枝叶就越显得茂盛葱郁。 9. 古人在道德修养方面的共同追求体现在坚守自我、淡泊名利、清廉正直、保持高洁品格。吴隐之虽居高位却清俭自守，不贪图物质享受，坚守清廉之道；《孤桐》中桐树凌霄不屈、虚心有节，在各种环境中保持坚韧与正直；《爱莲说》里莲“出淤泥而不染”洁身自好，不与世俗同流合污，“中通外直”展现正直刚强的品质。 【解析】 【导语】甲文刻画吴隐之儒雅清廉、孝悌至诚，以贫守志、官高不改勤俭，尽显儒家君子风骨。乙诗借物喻人，赞孤桐虚心坚韧、老而弥坚，尾联更以“解愠”“斫琴”自喻济世之志。两者均托物言志、以形传神，甲文以事写人，乙诗以象表意，共赞高洁品格与济世情怀。 【5题详解】 本题考查文言断句。 文言文断句方法，先梳理句子大意，然后根据句子语法结构进行划分。 句意：他侍奉母亲非常孝顺恭谨，等到为父亲守丧时，哀伤过度，超过了礼制的规定。“事母孝谨”是一个完整的主谓结构短语，表达对待母亲的行为态度，应停顿；“及其执丧”是一个表示时间节点的短语，说明后续情况发生的时间背景，与后面内容应断开；“哀毁过礼”是对“执丧”时状态的描述，是一个整体，不能在中间断开。故正确断句为：事母孝谨/及其执丧/哀毁过礼。 故选B。 【6题详解】 本题考查文言实词。 （1）运用课内迁移法，“山不在高，有仙则名”的“名”是出名、有名的意思，将其代入句中，“以儒雅标名”翻译为“（吴隐之）凭借儒雅而出名”，语意顺畅，所以“名”解释为出名、有名。 （2）运用成语推断法，“笔耕不辍”中“辍”意为停止。代入原文，“辍餐投箸”翻译为“（韩康伯母听到哭声）放下筷子停止进餐”，语义通顺，故“辍”是停止之意。 （3）运用查阅词典法，将选项代入句子分析，“连续，屡次”代入后，“累迁晋陵太守”翻译为“多次升迁后担任晋陵太守”，符合语境，所以选②。 （4）运用语境推测法，“在郡清俭”的意思是“他在郡中为官清廉节俭”，可知他们生活清贫，“妻自负薪”的意思是“妻子亲自背柴”，“负”解释为“背”。 【7题详解】 本题考查文言句子翻译。 翻译句子关键在于准确理解文言字词的含义，并按照现代汉语的语法规则和表达习惯将其组合成通顺的句子。 尝：曾经；浣：洗涤；乃：于是，就；贫庶：指贫苦的百姓。 【8题详解】 本题考查诗歌描绘画面。 这句诗的意思是：年岁越老，根越粗壮；太阳越炽烈，枝叶越繁茂。这两句诗描绘了一幅历经岁月沧桑却愈发坚韧的画面：古老的梧桐树，尽管年岁已高，但它的根系却愈发粗壮，深深扎入土壤之中；在炎炎烈日之下，它不仅没有枯萎，反而枝叶更加繁茂，为大地投下一片更为浓密的绿荫。 【9题详解】 本题考查文学形象。 由甲文第①段“虽日晏啜菽，不飨非其粟，儋石无储，不取非其道”以及第②段“在郡清俭，妻自负薪。迁左卫将军，虽居清显，禄赐皆班亲族。冬月无被，尝浣衣，乃披絮，勤苦同于贫庶”可知，吴隐之即便生活困苦，也不接受不义之财，即便身居高位，依然清廉节俭，将俸禄赏赐分给亲族，自己过着贫苦的生活，这体现出他坚守自我，不被物质诱惑，淡泊名利，保持清廉正直的道德追求。 由乙诗“凌霄不屈己，得地本虚心。岁老根弥壮，阳骄叶更阴”可知，孤桐树即便生长到凌霄的高度也不屈服，保持自己的姿态，扎根大地却虚心有节，随着岁月增长根愈发粗壮，在骄阳下枝叶更加繁茂阴凉。这描绘出孤桐在各种环境中坚守自我，不屈不挠，正直虚心，始终保持坚韧与高洁的品格，反映出古人对这种道德修养的追求。 由《爱莲说》“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”可知，莲生长在淤泥中却不被污染，经过清水洗涤却不显得妖媚，体现出它洁身自好，不与世俗同流合污的高尚品质；由“中通外直，不蔓不枝”可知，莲正直刚强，不攀附、不枝蔓。 综合以上对甲文中吴隐之、乙诗中桐树以及《爱莲说》中莲的分析，可以看出古人在道德修养方面的共同追求体现在坚守自我、淡泊名利、清廉正直、保持高洁品格等方面。他们都不随波逐流，在面对外界的诱惑和环境的影响时，能够坚守内心的道德准则，保持自身的纯洁与正直，展现出高尚的精神境界。 【点睛】参考译文： 【甲】吴隐之，字处默，是濮阳鄄城人。他容貌俊美，善于言谈，广泛涉猎文史典籍，以儒雅著称。刚成年就表现出耿介正直的品格，有高尚的节操，即使到了傍晚也只是喝豆粥充饥，也不食用不属于自己的粮食；家里没有多少积蓄，也不获取不合道义的财物。十几岁时，遭遇父亲去世的变故，他常常悲痛哭泣，路过的行人都为他流泪。他侍奉母亲非常孝顺恭谨，等到为父亲守丧时，哀伤过度，超过了礼制的规定。他与太常韩康伯是邻居，韩康伯的母亲是一位贤明的女性，每当听到吴隐之的哭声，就放下筷子停止进餐，为他悲伤落泪。随后她对韩康伯说：“你如果担任选拔官员的职务，应当举荐像他这样的人。” 等到韩康伯担任吏部尚书时，吴隐之便因此得以升迁到清贵的官职，多次升迁后担任晋陵太守。他在郡中为官清廉节俭，妻子亲自背柴。后来他升任左卫将军，虽然身居清要显赫的职位，但俸禄赏赐都分给了亲族。冬天没有被子，他曾经在洗衣服时，就披上棉絮，他的勤劳困苦与平民百姓相同。 【乙】梧桐树天生就长得茂盛，枝干高耸入云，足有数百寻高。 它不屈服于高耸云霄的凌霄之势，只因深深扎根于大地而虚心向上。 年岁越老，根越粗壮；太阳越炽烈，枝叶越繁茂。 在政治清明的时代，它希望自己能解除人们的忧愁，愿意被砍伐制成五弦琴。 三、非连续性文本阅读。（16分） 【材料一】 宇宙浩瀚无比探索永无止境 喻思南 刘诗瑶 ①回顾过去一年，航天探索持续突破，令人振奋、催人奋进。 ②越星河，携月壤，嫦娥六号逐梦归。2024年6月25日，在历时53天的太空往返之旅后，嫦娥六号带回1935．3克月球背面样品，创造中国航天新的世界纪录。 ③神舟从容再问天。2024年10月30日凌晨，神舟十九号载人飞船飞天，实现第五次“太空会师”，中国空间站70后、80后、90后航天员齐聚，令人难忘。 ④实现月球逆行轨道设计与控制、月背智能采样、月背起飞上升等三大技术突破，嫦娥六号完成了我国迄今为止最复杂的深空探测任务。 ⑤成功构建由3颗卫星组成的地月空间三星星座，突破一系列关键核心技术，我国在该领域走在国际前列。 ⑥成功回收首颗可重复使用返回式技术试验卫星实践十九号，空间技术发展和应用有了更强支撑；提出地月之间搭建“鹊桥”通信方案，嫦娥翩然落月背不再遥不可及…… ⑦眼下，我国正抓紧推动实施更大推力的重型运载火箭工程，持续开展可重复使用航天运输系统关键技术攻关和演示验证，加快形成工程化应用发射能力。中国航天进入空间能力不断提升，支持向更深更远的太空进发。 ⑧仰望星空，追梦不止。把一个任务结束的终点，当作接续创新的起点，中国航天人一直在路上。 ⑨2026年前后发射嫦娥七号、2028年前后发射嫦娥八号、2029年左右下一代北斗系统开始发射组网卫星、2030年前实现载人登月、2035年前建成国际月球科研站基本型……一份争分夺秒的时间表，映照砥砺前行的脚步。 （选自《人民日报》2025年4月23日，有删改） 【材料二】 这个暑期科技场馆为何如此热 张茜 ①“这是在模拟地球自转！”一名学生告诉记者。年龄更大一些的孩子在这里上课，他们围着4张六边形的桌子坐下，由于需要用手电筒观察不同颜色物体的反照率，老师关上了灯。20多名10岁上下的青少年要探究的是——假如海洋没有冰会怎么样？ ②“如果海冰全部融化的话，我看书上说海平面至少会抬高60米，像烟台这样的沿海城市会被淹没，人们只能搬到高山上住。”陈赟中在回答老师的问题时说。 ③山东日照市科技馆馆长李志毅认为，与学校的科学、生物、物理、化学等课程不同，科技场馆开设的课程将多学科的知识融合为一体，围绕一个特定的主题，调动青少年的感官，通过体验、互动等轻松玩乐的方式将科学原理和知识输出。 ④近年来，科技场馆、博物馆在科普和科学教育上发挥着越来越重要的作用。科技场馆在实体观摩、体验互动上具有先天的资源优势，成为中小学生接触科学、了解科学的“社会课堂”。 ⑤“很多学校并没有开设能动手体验的科学课，而科技馆依托于展品开展科学教育，将课本上的知识‘挪’到看得见、摸得着的现实场景中，更易于被青少年所接受。”李志毅说。 ⑥“不可能人人都成为科学家，但人人都要学会像科学家一样思考。”李志毅在此次培训期间表示，即便从小接受科学教育的人将来不从事科研相关工作，但科学基本素养和科学质疑精神，能提升人们的生命与生活质量。 （选自《中国青年报》2024年8月26日，有删改） 【材料三】 校园科技节活动上，同学们与机器狗互动。（见下图） 10. 下列对三则材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 嫦娥六号带回月背样品并完成复杂任务，展现中国航天深空探测实力。 B. 科技馆通过互动体验融合多学科知识，帮助青少年直观理解科学原理。 C. 校园科技节中机器狗的互动体现了科技对激发青少年兴趣的积极作用。 D. 嫦娥六号是世界首个实现月背采样返回任务，标志中国独家领先世界。 11. 说说材料一中“仰望星空，追梦不止”体现了中国航天人怎样的精神品质？ 12. 材料一中“科技突破”与材料二中“科技教育”之间存在怎样的关系？ 13. 观察材料三中的图片，发挥想象，设计一段图中男孩小语与机器狗的一段对话。 14. 请你结合三则材料，联系实际生活，围绕如何更好开展青少年科技教育提出一些合理化建议。（列3条） 【答案】10. D 11. “仰望星空，追梦不止”体现了航天人热爱祖国、无私奉献、追逐梦想、自力更生、艰苦奋斗、自主创新的精神。 12. 两者是相互促进的。科技突破展现了我国航天的实力与不断进步，会推动科技教育的进步。激发青少年学生的科学学习兴趣与创新思维。如科技场馆和博物馆依托展品开展科学教育更易于被青少年接受；航天科技涉及众多学科领域，可以促进不同学科融合与交流，培养学生的综合能力和跨学科思维。科技教育为航天科技的突破培养了必要的人才，科技教育可以培养青少年的科学基本素养和科学质疑精神，培养出具备专业知识技能的人才，在航空航天事业中发挥重要作用，为科技突破提供了坚实的基础。 13. 开放性试题，结合活动情境，简单地问好打招呼，好奇式提问。 示例： 小语：你好，我是小语，机器人你叫什么名字呀？ 机器人：你好，小语，我叫机器狗。 小语：很高兴认识你，机器狗，你快过来，我们握个手交个好朋友吧。 机器人：好的，小语，很高兴认识你。 小语：你都会做些什么呀？ 机器人：我会得可多啦，我可以讲故事，可以陪你玩游戏，还能回答你的问题呢。 14. 实时关注我国航空航天事业的发展与突破，感受祖国的强大，培养青少年的爱国情感，自豪感；宣传航天人身上的热爱祖国、无私奉献、艰苦奋斗等航天精神，培养学生科学基本素养；常带领学生进入科技场馆、博物馆参观，通过实体观摩、体验互动等方式对青少年进行科普和科学教育，激发青少年对科技的学习兴趣，培养学生科学基本素养和科学质疑精神。 【解析】 【导语】三则材料围绕科技展开，各有侧重又相互关联。材料一以时间为线，列举嫦娥六号、神舟十九号等航天成就及未来计划，展现中国航天实力与探索精神；材料二聚焦科技场馆，阐述其通过互动体验开展科普教育的优势；材料三以校园科技节互动场景，印证科技对青少年的吸引力。整体传递科技突破与教育相辅相成的理念，内容务实且富感召力。 【10题详解】 本题考查材料内容理解。 D.根据材料一第②段“嫦娥六号带回1935．3克月球背面样品，创造中国航天新的世界纪录”、材料一第④段“实现月球逆行轨道设计与控制、月背智能采样、月背起飞上升等三大技术突破，嫦娥六号完成了我国迄今为止最复杂的深空探测任务”可知，文中仅说明嫦娥六号创造中国航天新纪录、完成我国最复杂的深空探测任务，并未提及它是“世界首个实现月背采样返回任务”，且“标志中国独家领先世界”表述绝对，与材料内容不符；因此该项项理解不正确； 故选D。 【11题详解】 本题考查对材料中语句体现的精神品质的理解。 根据材料一第②段“嫦娥六号带回1935.3克月球背面样品，创造中国航天新的世界纪录”、材料一第④段“实现月球逆行轨道设计与控制、月背智能采样、月背起飞上升等三大技术突破，嫦娥六号完成了我国迄今为止最复杂的深空探测任务”可知，中国航天人不断突破技术难关，完成复杂探测任务，体现了他们自主创新、自力更生的精神； 根据材料一第⑤段“成功构建由3颗卫星组成的地月空间三星星座，突破一系列关键核心技术，我国在该领域走在国际前列”，可知航天人在技术上不断突破，展现了艰苦奋斗、追求卓越的精神； 根据材料一第⑦段“我国正抓紧推动实施更大推力的重型运载火箭工程，持续开展可重复使用航天运输系统关键技术攻关和演示验证，加快形成工程化应用发射能力”，可知航天人持续推进航天工程，体现了他们追逐梦想、不懈奋斗的精神； 根据材料一第⑧段“把一个任务结束的终点，当作接续创新的起点，中国航天人一直在路上”、材料一第⑨段“2026年前后发射嫦娥七号、2028年前后发射嫦娥八号、2029年左右下一代北斗系统开始发射组网卫星、2030年前实现载人登月、2035年前建成国际月球科研站基本型”可知，航天人始终以国家航天事业为己任，不断迈向新目标，体现了热爱祖国、无私奉献的精神。 综上所述，“仰望星空，追梦不止”体现了中国航天人热爱祖国、无私奉献、追逐梦想、自力更生、艰苦奋斗、自主创新的精神。 【12题详解】 本题考查对材料中“科技突破”与“科技教育”关系的理解。 科技突破推动科技教育： 根据材料一第②段“嫦娥六号带回1935．3克月球背面样品，创造中国航天新的世界纪录”、材料一第④段“实现月球逆行轨道设计与控制、月背智能采样、月背起飞上升等三大技术突破”，可知我国航天领域的科技突破展现了强大的科技实力，这些成果会成为科技教育的鲜活素材； 根据材料二第③段“科技场馆开设的课程将多学科的知识融合为一体，围绕一个特定的主题，调动青少年的感官，通过体验、互动等轻松玩乐的方式将科学原理和知识输出”、材料二第⑤段“而科技馆依托于展品开展科学教育，将课本上的知识‘挪’到看得见、摸得着的现实场景中，更易于被青少年所接受”，可知航天科技突破带来的成果能丰富科技教育的内容和形式，激发青少年的科学兴趣与创新思维，推动科技教育进步，同时航天科技涉及多学科，能促进学科融合，培养学生的综合能力； 科技教育支撑科技突破： 根据材料二第⑥段“但科学基本素养和科学质疑精神，能提升人们的生命与生活质量”，可知科技教育能培养青少年的科学素养和质疑精神，为科技突破储备人才； 根据材料一第⑦段“我国正抓紧推动实施更大推力的重型运载火箭工程，持续开展可重复使用航天运输系统关键技术攻关和演示验证”，可知航天科技的持续突破需要专业人才，而科技教育培养的人才是其基础； 根据材料一第⑨段“2026年前后发射嫦娥七号、2028年前后发射嫦娥八号……2035年前建成国际月球科研站基本型”，可知未来的航天计划依赖科技教育培养的具备专业技能的人才来实现； 据此概括作答。 【13题详解】 本题考查基于图片情境进行创意对话设计。 观察材料三图片，是校园科技节活动场景，有一群同学围着机器狗，呈现出互动交流的画面，体现科技节里人与科技展品（机器狗）互动的氛围。基于此场景设计对话，要契合校园科技节、同学与机器狗交流的情境，展现孩子（小语）的好奇与对科技的探索欲。 示例： 小语：嘿，机器狗！科技节太好玩啦，你在这儿开心不？ 机器狗：开心呀小语，和你们互动超有趣，好多同学都来找我玩呢！ 小语：那你除了会和我们互动，还懂啥科技小知识不，快给我讲讲！ 机器狗：我知道好多呢，像机器人是靠程序和传感器“工作”，就像人类靠大脑和感官行动，厉害不？ 小语：太厉害啦！等科技节结束，你会想我们不？ 机器狗：会呀，不过我随时在‘知识仓库’等你们来探索新科技，下次科技节再一起玩呀！ 【14题详解】 本题考查结合材料内容提出建议的能力。 建议一：根据材料一第②段“2024年6月25日，在历时53天的太空往返之旅后，嫦娥六号带回1935．3克月球背面样品，创造中国航天新的世界纪录”、材料一第③段“2024年10月30日凌晨，神舟十九号载人飞船飞天，实现第五次‘太空会师’”、材料一第⑨段“2026年前后发射嫦娥七号、2028年前后发射嫦娥八号……2035年前建成国际月球科研站基本型”，可知我国航空航天事业成果丰硕且不断发展；可以让青少年关注这些动态，能让他们直观感受祖国的科技实力，从而培养爱国情感与自豪感； 建议二：根据材料一第⑧段“仰望星空，追梦不止”、材料一第⑨段“一份争分夺秒的时间表”、材料二第⑥段“即便从小接受科学教育的人将来不从事科研相关工作，但科学基本素养和科学质疑精神，能提升人们的生命与生活质量”可知，中国航天人展现了持续创新、拼搏进取的精神。建议通过讲述航天人故事（如嫦娥团队攻坚克难的事迹）、开展主题班会等形式，让青少年学习航天人“热爱祖国、无私奉献、艰苦奋斗”的精神，培养严谨求实的科学态度； 建议三：根据材料二第④段“科技场馆在实体观摩、体验互动上具有先天的资源优势，成为中小学生接触科学、了解科学的‘社会课堂’”、材料二第⑤段“而科技馆依托于展品开展科学教育，将课本上的知识‘挪’到看得见、摸得着的现实场景中，更易于被青少年所接受”以及材料三“校园科技节活动上，同学们与机器狗互动”所体现的体验式互动对激发兴趣的作用，可知常带领学生进入科技场馆、博物馆参观，通过实体观摩、体验互动等方式，能有效激发青少年对科技的学习兴趣，培养其科学基本素养和科学质疑精神。 据此概括作答。 四、文学类文本阅读。（17分） 外婆的扁担 戚韵婷 ①一年夏天，我坐在老家院子里晒太阳。爷爷挑着木柴经过，随手把肩头的扁担立在墙头。我盯着那根扁担，看着它的影子逐渐由短到长。 ②在我的记忆里，扁担总是出现在夏天。当知了在槐树梢头扯开嗓子，外婆用扁担挑着竹筐的身影便会出现在老屋的青石阶前。她的暗蓝条纹布衫被汗水浸成深色，微卷的白发随扁担起伏在阳光下闪着银光。 ③那根竹扁担，早已在时光流逝中变了颜色。它的两端被磨出月牙形的凹痕，深深嵌进外婆单薄的肩胛。当正午的日头毒辣得能把青石板烤出白烟，外婆总会出现在青石板的尽头。她箩筐里装着沾满晨露的西瓜，压得扁担弯成弦月，在重荷下发出细碎的吱呀声。我总疑惑，外婆不足一米五的身躯怎能扛起这么两座小山？ ④后来我明白了，箩筐里装的是牵挂，扁担就像外婆臂膀的延伸。 ⑤小时候，外婆扁担挑着的箩筐里，总能神奇地变出我喜欢的水果和零食。我还记得她把手指勾成花萼似的圈，捧着西瓜像捧着宝贝般郑重：“新鲜摘来的，夏天热，多吃点，管够。” ⑥有时，我觉得外婆絮絮叨叨，每句话都要在舌尖转3圈，仿佛那些字是太烫的茶汤，非得吹凉了才能递给我。后来我才明白，外婆是太孤单，也太想念我们。她总站在门框投下的阴影里，旁边那根扁担仿佛是她的影子。 ⑦母亲说，我出生后，外婆总挑着扁担来看我。扁担两头是她亲手缝制的婴儿棉衣，各式各样的。记忆里，外婆的眼白早已泛黄，当她追着幼时淘气的我在院里小跑，旧手帕在她皱缩的掌心揉成团，随时用来擦拭被风吹出的眼泪。 ⑧小学五年级暑假的一天，外婆破天荒穿了件绛红罩衫，箩筐里除了西瓜还躺着用荷叶裹的绿豆糕。她反复念叨着“当兵苦”，手指在舅舅穿着军装的照片上反复摩挲。我好奇地凑过去看，觉得穿军装的舅舅真英武。 ⑨“以后我也要和舅舅一样，穿军装！” ⑩外婆听了这话，又拿着手帕擦拭眼角的泪，口中喃喃：“当兵苦，可当兵有出息……” ⑪多年后的初秋，我也和舅舅一样穿上军装，登上北去的列车。那天，天高云淡，只是站台上再没有外婆挑着扁担的身影。 ⑫有一年我休假回去看外婆，她患了重病，已不能行走。她蜷缩成一团躺在床上，像一片轻飘飘的枯叶。我喊“外婆”，她不看我，只是直勾勾看着天花板——外婆不认识我了。那根陪她一辈子的扁担，一直立在门后。 ⑬不久后，外婆走了，我没能见她最后一面。悲欢离合，人之常情，我如此安慰自己。 ⑭可在那年夏季的黄昏里，当看到立在墙根的那根扁担，对外婆的思念突然如潮水般向我涌来。夕阳把扁担的影子拉得很长，我仿佛看见外婆又挑着扁担从山路上走来，把最后的千般叮咛装进箩筐。 ⑮一阵风吹来，掠过扁担两端的空箩筐。我恍惚听见外婆的话语在竹篾间回响：“当兵苦，可当兵有出息……” （选自《解放军报》2025年5月13日，有删改） 15. 请根据文章内容，梳理外婆与扁担的相关经历。 第②-③段：日常劳作中的扁担→第④-⑦段：①________→第⑧-⑪段：②________→⑫-⑮③________ 16. 品析文中画线的句子，按要求作答。 （1）她的暗蓝条纹布衫被汗水浸成深色，微卷的白发随扁担起伏在阳光下闪着银光。（从描写手法角度赏析） （2）她蜷缩成一团躺在床上，像一片轻飘飘的枯叶。（从修辞角度赏析） 17. 分析第⑪段在全文中的作用。 18. 联系全文说说，为什么“箩筐里装的是牵挂，扁担就像外婆臂膀的延伸”？ 【答案】15. ①. 疼爱晚辈的扁担 ②. 寄寓家国情怀的扁担 ③. 承载思念的扁担。 16. （1）运用了外貌描写与细节描写，通过“汗水浸成深色”“白发闪着银光”等细节，生动形象地写出了外婆劳作时的辛苦，“微卷的白发随扁担起伏在阳光下闪着银光”描绘出外婆的形象，表现了外婆的勤劳以及岁月的沧桑。 （2）运用了比喻的修辞手法，将外婆比作“轻飘飘的枯叶”，生动形象地写出了外婆患病后身体的虚弱，表达了“我”对外婆的心疼。 17. 内容上：通过描写“我”仿佛看见外婆挑着扁担从山路上走来，把千般叮咛装进箩筐，突出时光流逝与物是人非的怅惘，强化对外婆的思念，表达了“我”对外婆深深的思念之情。结构上：承上启下，承接上文外婆与扁担的种种经历，引出下文“我”恍惚听见外婆关于当兵话语的回忆，使文章衔接自然，情感连贯。 18. 箩筐里装着外婆对家人的牵挂，外婆用扁担挑着箩筐，无论是给“我们”送西瓜等物品，还是送亲手缝制的棉衣，都饱含着她对家人的关爱和牵挂。扁担是外婆常用的工具，它伴随着外婆的劳作，就像外婆臂膀的延伸，承载着外婆的辛劳和对家庭的责任，也象征着外婆对家人无私的付出和守护。 【解析】 【导语】这篇散文以“扁担”为情感载体，通过细腻的细节描写（如汗水浸透的布衫、磨出凹痕的扁担）和巧妙的意象叠加（枯叶、弦月等），构建了一位坚韧而慈爱的外婆形象。文本采用双线结构：明线是扁担伴随外婆从劳作到病榻的岁月变迁，暗线则是祖孙间深沉的情感羁绊。文中反复出现的“牵挂”与“延伸”形成核心隐喻，将扁担这一劳动工具升华为亲情的象征，最终在空箩筐与风中回响的叮咛中完成情感的极致升华，展现了中国传统家庭含蓄而厚重的亲情表达。 【15题详解】 本题考查文章内容理解与概括。 根据第⑤段“小时候，外婆扁担挑着的箩筐里，总能神奇地变出我喜欢的水果和零食”和第⑦段“我出生后，外婆总挑着扁担来看我。扁担两头是她亲手缝制的婴儿棉衣，各式各样的”可知，这里的扁担承载着外婆对晚辈的疼爱，因此可概括为“疼爱晚辈的扁担”； 根据第⑧段“她反复念叨着‘当兵苦’，手指在舅舅穿着军装照片上反复摩挲”和第⑩段“外婆听了这话，又拿着手帕擦拭眼角的泪，口中喃喃：‘当兵苦，可当兵有出息……’”可知，这里的扁担承载着外婆对家人参军报国的支持与情怀，因此可概括为“寄寓家国情怀的扁担”； 根据第⑭段“当看到立在墙根的那根扁担，对外婆的思念突然如潮水般向我涌来”和第⑮段“我恍惚听见外婆的话语在竹篾间回响”可知，此时的扁担成了“我”思念外婆的寄托，因此可概括为“承载思念的扁担”。 【16题详解】 本题考查句子赏析。 （1）“她的暗蓝条纹布衫被汗水浸成深色，微卷的白发随扁担起伏在阳光下闪着银光”这句话运用了外貌描写与细节描写的手法。通过“汗水浸成深色”“白发闪着银光”等细节，生动展现了外婆在烈日下劳作的艰辛；“微卷的白发随扁担起伏在阳光下闪着银光”则进一步刻画了外婆的形象，既表现了她的勤劳，也暗示了岁月的痕迹；根据第②段“当知了在槐树梢头扯开嗓子，外婆用扁担挑着竹筐的身影便会出现在老屋的青石阶前。她的暗蓝条纹布衫被汗水浸成深色，微卷的白发随扁担起伏在阳光下闪着银光”可知，这句话通过对外婆外貌和动作的细致刻画，突出了她吃苦耐劳的品质，同时也让读者感受到时光在她身上留下的印记。 （2）“她蜷缩成一团躺在床上，像一片轻飘飘的枯叶”这句话运用了比喻的修辞手法，将外婆比作“轻飘飘的枯叶”，生动形象地写出了她因病而极度虚弱的身体状态，仿佛一阵风就能将她吹走，突出了她的脆弱；根据第⑫段“有一年我休假回去看外婆，她患了重病，已不能行走。她蜷缩成一团躺在床上，像一片轻飘飘的枯叶”可知，这一比喻不仅表现了外婆身体的衰弱，也表达了“我”看到她如此憔悴时的心疼与不舍。 【17题详解】 本题考查段落的作用。 内容上： 根据第⑪段“多年后的初秋，我也和舅舅一样穿上军装，登上北去的列车。那天，天高云淡，只是站台上再没有外婆挑着扁担的身影”和第⑭段“可在那年夏季的黄昏里，当看到立在墙根的那根扁担，对外婆的思念突然如潮水般向我涌来。夕阳把扁担的影子拉得很长，我仿佛看见外婆又挑着扁担从山路上走来，把最后的千般叮咛装进箩筐”可知，现实场景中“外婆身影缺席”与记忆里“扁担满载而来”的对照，凸显时光流逝的怅惘与物是人非的哀伤，强化了对外婆的思念之情； 结构上： 根据第②段“外婆用扁担挑着竹筐的身影便会出现在老屋的青石阶前”，第③段“她箩筐里装着沾满晨露的西瓜，压得扁担弯成弦月”，第⑤段“外婆扁担挑着的箩筐里，总能神奇地变出我喜欢的水果和零食”，第⑦段“我出生后，外婆总挑着扁担来看我。扁担两头是她亲手缝制的婴儿棉衣”，第⑧段“外婆破天荒穿了件绛红罩衫，箩筐里除了西瓜还躺着用荷叶裹的绿豆糕。她反复念叨着‘当兵苦’”，第⑩段“外婆听了这话，又拿着手帕擦拭眼角的泪，口中喃喃：‘当兵苦，可当兵有出息……’”，可知第⑪段“多年后的初秋，我也和舅舅一样穿上军装，登上北去的列车。那天，天高云淡，只是站台上再没有外婆挑着扁担的身影”，紧密承接了上文中所有外婆与扁担相关的温暖经历——从挑送食物、衣物到围绕“当兵”的絮叨与期盼，将外婆用扁担承载的牵挂与爱意串联起来； 根据第⑮段“一阵风吹来，掠过扁担两端的空箩筐。我恍惚听见外婆的话语在竹篾间回响：‘当兵苦，可当兵有出息……’”，可知第⑪段“只是站台上再没有外婆挑着扁担的身影”引出了下文“我”恍惚听见外婆关于当兵话语的回忆，起到承上启下的作用，使文章衔接自然，情感连贯； 据此概括回答。 【18题详解】 本题考查对文章关键语句含义的理解。 根据第③段“她箩筐里装着沾满晨露的西瓜，压得扁担弯成弦月”，第⑤段“外婆扁担挑着的箩筐里，总能神奇地变出我喜欢的水果和零食”可知，箩筐里装着外婆为“我”准备的新鲜瓜果和零食，这些物品承载着外婆对“我”的疼爱； 根据第⑦段“我出生后，外婆总挑着扁担来看我。扁担两头是她亲手缝制的婴儿棉衣，各式各样的”可知，箩筐里装着外婆亲手缝制的婴儿棉衣，体现了她对“我”细致入微的关怀； 根据第⑧段“外婆破天荒穿了件绛红罩衫，箩筐里除了西瓜还躺着用荷叶裹的绿豆糕。她反复念叨着‘当兵苦’，手指在舅舅穿着军装的照片上反复摩挲”，可知箩筐里的物品还关联着外婆对舅舅的牵挂，这些都说明“箩筐里装的是牵挂”，饱含着外婆对家人的关爱； 根据第②段“外婆用扁担挑着竹筐的身影便会出现在老屋的青石阶前”、第③段“那根竹扁担，早已在时光流逝中变了颜色。它的两端被磨出月牙形的凹痕，深深嵌进外婆单薄的肩胛”，可知扁担是外婆常年使用的工具，伴随她一次次为家人奔波； 综上所述，“箩筐里装的是牵挂”是因为外婆通过扁担挑着各种物品，为家人送去食物、衣物等，这些物品承载着她对家人的关爱；“扁担就像外婆臂膀的延伸”是因为扁担是她劳动的工具，帮助她完成对家庭的照顾，象征着她无私的付出和守护。 五、整本书阅读。（16分） 19. 阅读《海底两万里》后，班级举办“深海奥秘探索大赛”，请你完成以下任务。 （1）【生物档案】写出在航行途中遇到的最奇特海洋生物及其特征。 （2）【科技测评】写出鹦鹉螺号上最让你惊叹的两项科技发明。 （3）【危机处理】描述一次最惊险的遇险经历及脱险方法。 （4）【探险建议】结合作品内容，给未来深海探险者提两条重要建议。 【答案】（1）示例1：巨型章鱼，特征：体长18米，触手布满吸盘。示例2：儒艮（海牛），特征：被误认为美人鱼，体型笨重，性情温和。示例3：发光水母，特征：在黑暗深海发出幽光，形成奇幻景观 南极鲸群特征：体型巨大，展现极地海洋生态 （2）海水转化氧气系统、高压电防御系统、自带呼吸器和照明的潜水服、强力探照灯、船体抗压设计。（说两项即可） （3）示例1：被困南极冰层下脱险方法：利用船体加热融化冰层。示例2：巨型章鱼袭击脱险方法：船员用斧头砍断触手+高压电反击。示例3：迈尔大漩涡脱险方法：利用潜艇稳定性抗住水流，伺机逃脱。 （4）建议：永远要对海洋保持敬畏之心、尊重深海生态、培养团队应急能力、科技与经验并重、提前探测环境风险、避免过度自信冒进（说两点即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著阅读内容的理解和分析。题干聚焦于《海底两万里》中航行途中所遇的奇特海洋生物及其特征。“最奇特”强调生物具有与众不同、令人称奇的属性，区别于常见的海洋生物。这要求答题者对原著内容有细致的阅读和深入的理解，能够精准筛选出那些外形、习性等方面具有独特性的生物。“特征”涵盖生物的多个方面，如外形（体型、颜色、身体结构等）、生活习性（栖息环境、捕食方式、繁殖特点等）、特殊能力等。 示例一：儒艮外形似海牛，却有类似鲸的尾巴。它常浮出水面哺乳幼崽，模样憨态可掬，被误认为“美人鱼”，是海洋中独特的哺乳动物。 示例二：海蜘蛛体型微小却模样怪异，有着细长的腿，如同蜘蛛在海底爬行。它多栖息于深海，以小型无脊椎动物为食，适应能力极强。 【小问2详解】 本题考查名著阅读内容的理解和分析。题干要求从《海底两万里》中选取鹦鹉螺号上最令人惊叹的两项科技发明。需紧扣原著内容，聚焦具有前瞻性、创新性的科技设计，结合其原理、功能及对深海探索的意义进行阐述。答案需突出“惊叹”点，体现科技与文学想象的融合。 示例一：钠电池动力系统。鹦鹉螺号以海水提取钠制成合金电池，替代传统蓄电池，实现电力无限供给。这一设计突破19世纪能源局限，使潜艇无需浮出水面充电，可长期深海航行。 示例二：纵斜机板操控装置。通过艇身两侧可调节的纵斜机板，配合推进器实现精准沉浮与对角线航行。这一机械结构巧妙利用流体力学，赋予潜艇灵活的水下机动性，远超当时潜艇技术。 【小问3详解】 本题考查名著阅读内容的理解和分析。本题要求从《海底两万里》中描述一次最惊险的遇险经历以及对应的脱险方法。“最惊险”强调了事件的紧张程度和危险性，需要挑选出书中情节扣人心弦、让人为书中人物命运捏一把汗的场景；“遇险经历”要清晰阐述事情发生的背景、遇到的危险状况；“脱险方法”则需说明书中人物是如何凭借智慧、勇气或运用特定工具摆脱危险的。 示例一：南极遇冰层围困遇险经历。鹦鹉螺号在南极被厚冰层层围困，冰层不断挤压，潜艇内空气渐少、温度骤降，船员生命危在旦夕。脱险方法：尼摩船长指挥用热水融化冰层，同时潜艇不断冲撞，最终突破冰层脱险。 示例二：遭遇大章鱼袭击遇险经历。航行至地中海时，一群巨大章鱼缠住潜艇，触手攻击船员，多名船员被抓走，情况万分危急。脱险方法：尼摩船长带头操起斧头砍章鱼触手，船员齐心协力反击，救出被困船员并摆脱章鱼。 【小问4详解】 本题考查名著阅读内容的理解和建议。本题要求结合《海底两万里》的内容，为未来深海探险者提出两条重要建议。这意味着需要从书中尼摩船长等人的深海探险经历中，提炼出对未来探险有实际指导意义的内容。书中涉及深海环境、科技应用、团队协作、应对危机等多个方面，都可以作为思考建议的切入点。 建议一：重视科技装备的研发与维护。在《海底两万里》中，鹦鹉螺号凭借电力驱动、潜水装置等先进科技才能在深海畅行。未来探险者也应注重科技，定期维护设备，确保探险安全顺利。 建议二：组建专业且协作能力强的团队。尼摩船长带领的团队成员各有所长，在应对章鱼袭击、冰层困船等危机时分工明确、紧密配合。未来探险会遇各种难题，需专业协作团队共同攻克。 20. 请你结合阅读《骆驼祥子》《海底两万里》《钢铁是怎样炼成的》的感悟完成下面的表格。 名著 主人公 面临的主要困境 最初应对的方式 最终的结局/选择 《骆驼祥子》 祥子 ①_______ 拼命拉车，省吃俭用 彻底堕落，沦为行尸走肉 《海底两万里》 尼摩船长 被陆地社会背叛，亲人受迫害 ②_______ ③_______ 《钢铁是怎样炼成的》 保尔 战争伤残、双目失明 投身革命，忘我工作 ④_______ 【答案】 ①. 三次买车失败，遭受军阀、车厂主等多重剥削压迫。 ②. 建造“诺第留斯号”，在海底探索并反抗殖民统治。 ③. 驾驶潜艇消失在海洋深处。 ④. 以笔为武器，完成小说创作，实现精神升华。 【解析】 【详解】本题考查对名著内容理解与概括。 第一空，《骆驼祥子》描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。面临的主要困境：在黑暗混乱的旧社会，祥子作为一个穷苦的人力车夫，最大的困境是想要通过自己的努力买一辆属于自己的车，却不断遭受各种挫折与打压。社会的剥削、军阀混战、反动政府侦探的敲诈勒索等，让他买车的愿望一次次破灭。 第二空，《海底两万里》小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。主人公尼摩船长是个有正义感的反抗英雄，他对民族压迫和殖民主义极端痛恨，向往民主与自由。尼摩面临被陆地社会背叛，亲人受迫害的困境，他最初应对的方式是：驾驶“诺第留斯号”潜水艇，远离陆地，在海洋中进行探索与生活，反抗殖民统治，用这种逃避陆地、隐居海洋的方式来应对。最终的结局：尼摩船长驾驶着强大的鹦鹉螺号潜水艇航行在几大洋中，他们途中遭遇了无数次艰难险阻，克服了重重困难，用强大的高压电击退了土人的围攻。与大章鱼展开激战，探险海底火山，森林，战胜南极冰封，用珊瑚礁埯埋同伴尸体，用海底沉船的财宝帮助岸上的穷人争取自由，很可惜在大西洋上遇到漩涡，不幸卷入海底，和鹦鹉螺号潜艇一起沉到海底。 第三空，《钢铁是怎样炼成的》保尔在伤病复发导致身体瘫痪、双目失明后，保尔走上了文学创作的道路。虽然遭受战争伤残、双目失明的巨大打击，但他没有向命运屈服，以顽强的毅力进行文学创作，以另一种方式继续为革命事业做贡献。最终，保尔战胜病魔和伤痛，完成了作品《暴风雨所诞生的》并发表，以新的武器——笔，实现精神升华。据此概括保尔最终的结局。 21. “重要他人”是指在个体社会化及人格形成过程中，对其价值观、行为模式或人生轨迹产生深刻且持久影响的具体人物。在文学分析中，这一概念常被用于探讨人物关系网对主角命运的关键作用。请从以下三部名著中，任意选择一部，分析其中的一位“重要他人”对主人公命运走向的关键影响。 【名著】《骆驼祥子》 《海底两万里》 《钢铁是怎样炼成的》 【答案】开放性试题。结合相关情节写出重要他人的影响，写出主人公命运走向。 示例1：《骆驼祥子》虎妞是影响祥子命运走向的“重要他人”。虎妞用假怀孕逼迫祥子成婚，强行将他拉入自己的生活轨迹。婚后她控制祥子的收入，阻止他继续拉车，迫使祥子放弃熟悉的劳动生活，也让他逐渐失去对生活的掌控感。她难产而死后，祥子不仅失去了家庭，还因变卖车产料理后事而彻底失去经济来源，这成为他从勤劳正直走向堕落的关键转折点。虎妞的控制欲和市侩算计，打破了祥子通过拉车实现“买车梦”的人生规划，其悲剧性的婚姻直接加速了祥子向行尸走肉的沉沦。 示例2：《海底两万里》尼摩船长是影响阿龙纳斯命运走向的“重要他人”。阿龙纳斯作为法国生物学家，却因意外被尼摩船长囚禁在“鹦鹉螺号”上。尼摩船长的神秘与矛盾深刻冲击了他的认知：船长一方面对人类社会充满愤懑，击沉敌舰时冷酷无情；另一方面又对受压迫者怀有悲悯，曾为采珠人慷慨解囊。这种复杂的人格让阿龙纳斯从最初的恐惧抗拒，逐渐转变为对船长内心世界的探究。当尼摩船长在南极海域为救同伴险些牺牲时，阿龙纳斯目睹其舍生取义的担当，彻底放下对“俘虏”身份的抵触，开始理解船长“反抗压迫”的信念。最终，阿龙纳斯不仅随船完成环球探险，更从尼摩船长身上看到人类对自由与正义的极致追求——这促使他在逃离后，将船长的故事公之于世，其自身的科学研究也从此融入对人性与社会的深层思考，命运轨迹因这场相遇而彻底改变。 示例3：《钢铁是怎样炼成的》朱赫来是影响保尔命运走向的“重要他人”。朱赫来作为保尔的精神导师，在他年少时便将革命思想的种子植入其心中。当保尔因误解被神父开除时，朱赫来引导他认识到阶级压迫的本质，鼓励他反抗不公；在保尔迷茫时，朱赫来亲自教他拳击、讲述布尔什维克的斗争故事，让他明确“为人类解放而斗争”的人生目标。正是朱赫来的启蒙，使保尔从一个冲动的少年成长为坚定的革命者——即使在战场上受伤、双目失明，他仍以文学创作延续革命事业。朱赫来的引导不仅改变了保尔的人生选择，更塑造了他钢铁般的意志，使其在绝境中始终坚守信仰，完成从普通人到无产阶级战士的蜕变。 【解析】 【详解】本题考查名著内容与人物分析。首先明确，需从指定名著中选取一位“重要他人”，聚焦其对主人公命运走向的关键作用，结合具体情节阐述影响的深刻性与持久性。其次，紧扣“重要他人”的定义，即对主人公价值观、行为模式或人生轨迹产生深刻影响，分析时需体现这种影响如何推动或改变主人公的命运。最后，结合作品内容，用具体事例支撑观点，清晰展现人物间的关联及影响的具体表现。 《骆驼祥子》是老舍的代表作，讲述20世纪20年代北平人力车夫祥子的悲剧。祥子怀揣买新车的梦想，却三起三落：车被抢、钱被骗、为葬妻卖车，最终从勤劳正直沦为麻木潦倒的人。小说用北京方言展现底层疾苦，控诉旧社会对劳动者的压迫，是现代白话文经典。 《海底两万里》是凡尔纳的科幻小说，生物学家阿龙纳斯被尼摩船长困于“鹦鹉螺号”，一同探索海底。他们游历珊瑚王国、南极冰原等，见识奇幻景象。作品融合科学与想象，既展现海洋奥秘，也借尼摩船长的反抗，探讨自由与文明的冲突，是科幻文学的里程碑。 《钢铁是怎样炼成的》是奥斯特洛夫斯基的自传体小说，讲述保尔・柯察金的成长。他在朱赫来影响下投身革命，历经战场重伤、瘫痪失明，仍以笔为武器奋斗。小说塑造了坚韧的无产阶级战士形象，诠释“生命的意义在于奉献”，激励无数人追求理想。 示例1：《骆驼祥子》，小福子是祥子生命中重要的精神寄托。祥子在经历多次打击后，曾将小福子视为重新生活的希望，计划等自己有能力了就娶她，好好过日子。根据小说情节，祥子拼命拉车，想为两人的未来攒钱，这份对小福子的牵挂让他在绝望中仍保留着一丝动力。然而，当祥子得知小福子不堪凌辱上吊自杀的消息后，他最后的精神支柱彻底崩塌。此前所有的努力和期盼都化为泡影，他再也无法鼓起生活的勇气，逐渐变得麻木、潦倒，最终沦为行尸走肉。小福子的悲剧命运，成为压垮祥子的最后一根稻草，彻底摧毁了他对美好生活的向往。 示例2：《海底两万里》，尼摩船长是影响阿龙纳斯教授命运的“重要他人”。阿龙纳斯教授原本是追踪“怪物”的学者，被尼摩船长囚禁在“鹦鹉螺号”后，跟随他探索海底世界。尼摩船长带他见识珊瑚王国、南极冰原等奇观，分享海洋奥秘，让他从单纯的学术研究者，转变为对海洋有深刻认知的探索者。同时，尼摩船长的神秘过往与反抗精神，也让阿龙纳斯对人类社会与自然的关系产生新思考，其命运轨迹因这场相遇从陆地转向深海，思想境界得以升华。 示例3：《钢铁是怎样炼成的》，朱赫来是保尔的“重要他人”。朱赫来向保尔讲述革命道理，教他拳击，带他参与工人运动。在朱赫来的引导下，保尔从迷茫的少年觉醒，投身革命事业。当朱赫来被白匪逮捕时，保尔不顾个人安危出手相救，这一行动成为他革命生涯的重要转折。此后，无论战场负伤、全身瘫痪还是双目失明，朱赫来所代表的革命信念始终支撑着保尔，让他在绝望中坚守，最终用文字延续革命理想，从普通青年成长为钢铁般的战士。 六、写作（60分） 22. 阅读下面文字，按要求作文。 奋斗的答案不仅在终点，更在全力以赴的过程。即使没有掌声，努力的身影也是风景。无悔奔赴，就是最好的成长。 这段话引发了你怎样的联想和思考？请以《最好的成长》为题写一篇文章，记述一年来你的成长经历与感悟。 要求：①选准角度，确定立意，明确文体；②不得抄袭、套作；不得泄露个人信息；③书写工整，卷面整洁；④不少于500字。 【答案】 例文： 最好的成长 去年春天，美术老师在课堂上展示的青瓷小碗，在阳光下泛着温润的光。我盯着那圈流畅的弧线，突然想学陶艺——哪怕只能做出个像样的杯底也好。 第一次进陶艺室，拉坯机的嗡鸣让我手心冒汗。湿软的黏土在转盘上不听使唤，手指刚想把它扶直，底部就塌成了烂泥。“别急，感受它的重心。”老师扶着我的手慢慢转，可我总忍不住发力，一节课下来，围裙上沾着星星点点的泥渍，桌上堆着三四个歪歪扭扭的“残次品”。 最挫败的是第三周。我花了整节课捏一个花瓶，从底座到瓶身都顺顺当当，收瓶口时却手一抖，整个坯子“咔”地裂成两半。我盯着那道歪扭的裂痕，突然把泥巴狠狠摁在转盘上。老师没说话，只是递来块新黏土：“你看这泥巴，越急着捏成形，越容易散。” 那天后，我不再盯着“做出成品”这个目标。放学后留在陶艺室，先练揉泥，把黏土揉得像面团一样均匀；再练定中心，让转盘转得再快，指尖也能稳稳找到重心。黏土磨得指尖发疼，就用温水泡十分钟再继续；坯子歪了就推倒重来，反正泥料有的是。有次夕阳斜斜照进窗户，我看着转盘上慢慢升起的杯壁，突然发现指尖的力度竟能跟着转盘的节奏走了。 期末作品展上，我的青瓷小碗被摆在最角落，釉色不均，碗沿还有道浅浅的指痕。但我摸着那圈不完美的弧线，心里却比看到金奖作品还暖。 这一年，我没成为什么陶艺高手，却懂得了“慢慢来”的道理。原来成长从不是急着要个结果，而是在与笨拙较劲的日子里，学会和过程里的不完美握手。那些沾在围裙上的泥点，转盘上反复揉过的黏土，还有摁碎坯子时没掉的眼泪，拼出了最踏实的成长。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“最好的成长”为题创作，需紧扣材料中“奋斗的答案在全力以赴的过程”“努力的身影是风景”“无悔奔赴就是成长”等核心观点。“成长”不仅指年龄增长，更强调通过努力、坚持、克服困难获得的精神蜕变与认知提升；“最好的”则突出这种成长因“全力以赴”“无悔奔赴”而具有独特价值，重点在于过程中的体验与感悟，而非仅以结果论成败。立意时，可聚焦于某段为目标拼搏的经历，展现过程中的汗水、挫折、坚持，以及从中收获的勇气、毅力、对自我的重新认知等，体现“过程即成长”的主题。 第二，构思选材。文体适合写记叙文，需结合“一年来的成长经历”，选取具体可感的事例。选材可从生活、学习、兴趣等领域入手。可以写坚持练习一项技能，如跑步、绘画、乐器，过程中遭遇瓶颈却未放弃，最终虽未达预期目标，但学会了正视不足、享受努力的意义；或是参与某项活动，如志愿服务、团队竞赛，在协作中克服矛盾、承担责任，即便结果平淡，却懂得了包容与担当。写作时，需注重细节描写，如努力时的动作、受挫时的心理、他人的鼓励或自身的自我对话，让“成长”的轨迹清晰可感。结尾可呼应材料，升华主旨，点明这段经历为何是“最好的成长”，即过程中的全力以赴本身就是最宝贵的收获。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$