4.4 世界的气候 教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期人教版（2024）

课堂实录 课题 世界的气候 课时 1 教学目标 借助剖析气候对生产生活及自然环境的影响，让学生明晰人类与气候相互作用关系，树立和谐共处理念。 指导学生整合纬度、海陆、地形等要素，探讨世界气候分布与形成机制，培养全面思考能力。 通过运用世界气候类型分布图，使学生熟知不同区域气候类型及其分布特点，增强区域认知。 重难点 重点：世界主要气候类型的分布地区、特点及成因；分析影响气候的主要因素。 难点：依据气候资料准确判断气候类型；深入理解纬度、海陆、地形等因素对气候的复杂影响 。 教学环节 学习活动 同学们，大家好！在前面的课程中，我们学习了天气，知道天气就像小孩子的脸，说变就变，比如今天阳光明媚，明天可能就会风雨交加。而今天，我们要走进一个更宏观、更稳定的领域 —— 气候。大家想一想，我们平时形容一个地方，说它四季如春，或者常年干旱少雨，这描述的是天气还是气候呢？对，这就是气候。气候是一个地区多年的天气平均状况，它相对稳定，一般变化不大。那接下来，就让我们一起开启世界气候的探索之旅。 气候的地区差异 气候的概念 同学们，我们先来明确一下气候的概念。气候是一个地区多年的天气平均状况。比如说，我们这里每年夏天都比较炎热，冬天相对寒冷，降水主要集中在夏季，这就是我们地区的气候特点。大家可以和同桌讨论一下，自己生活的地方气候有什么特点。（给学生一些讨论时间）好，哪位同学来说一说？（请几位同学回答） 同学们说得都很好。我们可以看到，气候和天气既有区别又有联系。天气是短时间的大气状况，像刚才说的，可能一天内就会有很大变化；而气候是长时间的、相对稳定的。天气是气候的基础，气候是天气的概括。比如说，今天下雨，这是天气；但如果一个地方每年这个时候都经常下雨，那就是气候特征了。我们来做个小总结，大家看这张表格（展示天气和气候对比表格），从时间长短来看，天气是短时间的，气候是长时间的；从稳定性来说，天气不稳定，变化大，气候比较稳定，一般变化不大。 描述气候的要素 那我们该如何描述气候呢？同学们想一想，我们平时说一个地方热或者冷，干燥或者湿润，这其实就涉及到气候的两大要素 —— 气温和降水。世界上有的地区气候终年炎热多雨，像南美洲的亚马孙热带雨林地区；有的地区气候终年寒冷少雨，比如南极地区。我们可以看出，人们通常从气温和降水这两个方面来描述气候。 描述气候使用的气温和降水数据，通常是某地多年平均的数据，被当作常年值。一般用最近 30 年的平均值代表一地的气候状况。为什么选 30 年这个时间段呢？这是因为它既能反映现阶段气候的特点，又不容易受到气候极值的影响。比如说，某一年突然特别冷或者特别热，这可能是偶然情况，但如果 30 年的平均数据，就能更准确地体现这个地方的气候特征了。 分析气候的地区差异 现在，我们通过一些实例来分析气候的地区差异。同学们打开课本，看 “思与学” 栏目。这里有一些气温曲线和降水量柱状图，我们以其中一个为例。大家看，这张图中，最冷月是 [具体月份] 月，平均气温是 [具体温度]，从这个温度我们可以判断气温状况是 [炎热、温和或寒冷，根据实际温度判断]。再看降水量柱状图，1 月、2 月、12 月的降水量在 [具体毫米数] 毫米以上，降水状况是 [多雨、湿润或少雨，根据实际情况判断]；6 月、7 月、8 月的降水量在 [具体毫米数] 毫米以下，降水状况是 [相应判断]。那结合这两个图，我们来归纳一下该地的气候特征，应该怎么说呢？对，表述方法一般是：时间 + 气温特征 + 降水特征，所以这个地方的气候特征就是 [总结该地区气候特征]。 大家再看下面这两组图，分别是甲地和乙地的气温曲线和降水量柱状图。同桌之间互相讨论一下，这两地的气候差异体现在哪些方面。（学生讨论后，请同学回答）非常好，大家观察得很仔细。甲地夏季 [气温特征]，冬季 [气温特征]，降水方面是夏季 [降水特征]，冬季 [降水特征]；乙地则是夏季 [乙地夏季特征]，冬季 [乙地冬季特征]，降水特征也和甲地不同。通过这样的对比，我们可以更清楚地看到不同地区气候的差异。 世界气候类型的分布 世界气候类型分布的一般规律 同学们，根据世界各地气候的差异，人们将气候分为了不同类型。现在，我们一起来了解一下世界气候类型的分布。大家看这张世界气候类型分布图（展示地图），我们先从整体上看，从赤道向两极，气候类型是怎么变化的呢？大家仔细观察，然后举手回答。（请同学回答）没错，从赤道向两极，依次呈现热带、温带、寒带的气候。在热带地区，主要有热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候和热带沙漠气候；温带地区的气候类型就更多了，有温带季风气候、温带大陆性气候、温带海洋性气候、地中海气候、亚热带季风气候和湿润气候；寒带地区主要是寒带气候。我们来完成课本上的表 4.3，把不同温度带对应的气候类型填进去。（学生填写后，核对答案） 同纬度地区，沿海到内陆的分布规律 我们再深入观察一下，在同纬度地区，比如温带地区的亚欧大陆，从沿海到内陆，气候类型又有什么不同呢？大家看这张图，结合课本上的表 4.4，小组讨论一下，然后派代表来填写表格。（学生讨论填写后，代表发言）很好，我们可以看到，在温带地区的亚欧大陆东岸，主要是亚热带季风气候和湿润气候、温带季风气候；大陆内部是温带大陆性气候、高原山地气候；大陆西岸是地中海气候、温带海洋性气候。从沿海到内陆，气候由湿润到干旱，这种差异在中纬度地区表现得尤为突出。这是为什么呢？大家想一想，沿海地区和内陆地区有什么不同？（引导学生思考海陆位置对气候的影响）对，沿海地区受海洋影响较大，气候相对湿润；内陆地区远离海洋，气候就比较干旱。 高原山地气候 除了刚才说的这些气候类型，还有一种特殊的气候类型 —— 高原山地气候。大家看世界地形图和世界气候类型图，找一找高原山地气候主要分布在哪些地方。（学生寻找后回答）对，像青藏高原、安第斯山脉这样高大的高原和山地地区，就分布着高原山地气候。这种气候类型有什么特点呢？由于海拔高，气温随海拔升高而降低，所以气候垂直变化明显。在山脚下可能是比较温暖的气候，到了山顶就变得非常寒冷，甚至终年积雪。而且不同海拔高度的降水也不一样，植被分布也呈现出垂直变化。 影响气候的主要因素 纬度因素 同学们，我们知道世界各地气候差异很大，那是什么因素导致了这些差异呢？首先我们来看纬度因素。大家看这两张图片，一张是阿拉伯人的照片，他们穿着白色宽松的长袍；另一张是因纽特人的照片，他们穿着厚厚的毛皮大衣。大家想一想，为什么他们的服饰会有这么大的差异呢？（引导学生思考）对，这和他们生活地区的气温有关。阿拉伯人主要分布在阿拉伯半岛，那里全年高温；因纽特人主要分布在北极附近，那里终年严寒。从这里我们可以看出，纬度不同的地区，气温也不相同。那纬度是如何影响气温的呢？大家看地球仪，太阳光线照射到地球表面，在低纬度地区，太阳高度角大，地面获得的太阳热量多，气温就高；在高纬度地区，太阳高度角小，地面获得的太阳热量少，气温就低。比如说，赤道附近的地区属于低纬度，常年炎热；而两极地区属于高纬度，终年寒冷。 海陆因素 除了纬度因素，海陆因素对气候也有很大影响。我们来看这两个地方，一个是我国的乌鲁木齐，一个是沿海城市上海。乌鲁木齐深居内陆，上海位于沿海。我们来对比一下它们的气候特点。乌鲁木齐冬冷夏热，气温年较差大，降水稀少；而上海夏季较为凉爽，冬季较为温和，降水相对较多。这是为什么呢？因为海洋和陆地的物理性质不同，陆地升温快，降温也快；海洋升温慢，降温也慢。所以沿海地区受海洋影响，气温变化相对较小，降水也比较丰富；内陆地区远离海洋，气温变化大，降水少。再比如，欧洲西部大部分地区濒临大西洋，受海洋影响大，形成了温带海洋性气候，终年温和湿润；而亚欧大陆内部，远离海洋，形成了温带大陆性气候，冬冷夏热，降水较少。 地形因素 地形对气候的影响也不容忽视。同学们，我们都知道，爬山的时候，越往山上走，感觉就越冷。这是因为海拔每升高 100 米，气温大约下降 0.6℃。像青藏高原，平均海拔在 4000 米以上，所以那里气候寒冷，很多地方终年积雪。而且山脉还会对气流产生阻挡作用。比如说，当暖湿气流遇到山脉时，气流会被迫抬升，在迎风坡，空气上升冷却，水汽凝结，容易形成降水；而在背风坡，空气下沉增温，降水就很少，形成雨影区。就像南美洲的安第斯山脉，它的西侧是迎风坡，降水丰富，气候湿润；东侧是背风坡，降水稀少，气候干旱。 洋流因素 除了前面讲的纬度、海陆、地形因素，洋流对气候也有影响。洋流分为暖流和寒流。暖流是从水温高的海区流向水温低的海区的洋流，它对沿岸气候有增温增湿的作用。比如，北大西洋暖流对欧洲西部的气候影响很大，使得欧洲西部的温带海洋性气候分布范围更广，气候更加温和湿润。寒流是从水温低的海区流向水温高的海区的洋流，它对沿岸气候有降温减湿的作用。例如，南美洲西岸的秘鲁寒流，使得沿岸地区气候干旱，形成了热带沙漠气候。 气候与人类活动 气候对人类生活的影响 同学们，气候与我们的生活息息相关。不同的气候类型，会影响人们的衣食住行。比如说，在热带地区，气候炎热，人们的穿着比较轻薄、透气，像在非洲的一些热带国家，人们常穿着宽大的长袍，既方便散热，又能遮挡阳光。在寒带地区，气候寒冷，人们就需要穿厚厚的保暖衣物，像因纽特人的传统服饰就是用动物皮毛制成的，非常保暖。在饮食方面，气候也有很大影响。在降水丰富、气候湿润的地区，适合种植水稻等作物，所以当地人的主食可能就是米饭；而在气候干旱、草原广阔的地区，畜牧业发达，人们就以肉类、奶制品等为主食。再看居住，在炎热多雨的地区，房屋一般屋顶坡度较大，便于排水，像东南亚的一些高脚屋；在寒冷地区，房屋墙体较厚，窗户较小，有利于保暖，比如我国东北的一些民居。出行方面也是，在降水多的地方，河流众多，水运可能比较发达；在干旱地区，人们可能更多地依靠陆运。 人类活动对气候的影响 同学们，我们在享受气候带来的影响时，人类活动也在反过来影响着气候。随着工业的发展，人类大量燃烧煤、石油等化石燃料，向大气中排放了大量的二氧化碳等温室气体。这些温室气体就像给地球盖了一层厚厚的被子，使得地球表面的热量不容易散发出去，导致全球气温升高，这就是我们常说的温室效应。全球气候变暖带来了很多问题，比如冰川融化，海平面上升，一些沿海地区可能会被淹没；还会导致极端天气增多，像暴雨、干旱、高温等。另外，人类过度砍伐森林，也会对气候产生影响。森林就像地球的 “肺”，可以吸收二氧化碳，释放氧气。森林减少了，吸收二氧化碳的能力就减弱了，也会加剧温室效应。而且森林还能涵养水源，调节气候，森林减少会使得气候变得更加干燥，水土流失加剧。所以，我们要从自身做起，采取一些措施来保护气候，比如节约能源，绿色出行，爱护森林等等。 课堂总结 同学们，今天我们一起学习了世界的气候。我们首先了解了气候的概念，知道气候是一个地区多年的天气平均状况，与天气不同，它相对稳定。我们还学习了描述气候的两大要素 —— 气温和降水，通过气温曲线和降水量柱状图可以分析一个地区的气候特征。接着，我们探究了世界气候类型的分布，从赤道向两极，依次有热带、温带、寒带的气候，同纬度地区从沿海到内陆气候也有差异，还有特殊的高原山地气候。然后，我们分析了影响气候的主要因素，包括纬度、海陆、地形和洋流等。最后，我们探讨了气候与人类活动的关系，气候影响着我们的生活，我们的活动也在改变着气候。希望大家通过今天的学习，能更加关注气候，保护我们的地球家园。 课后作业 课后，请同学们完成课本上相关的练习题，巩固今天所学的知识。另外，大家可以查阅资料，了解一下我们家乡的气候类型，以及这种气候对家乡的农业、工业、人们生活等方面有哪些影响，下节课我们一起来分享。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$