10.3 依法收集运用证据 学案-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活

本文围绕“依法收集运用证据”展开，涵盖证据概念、种类、收集保存及不同诉讼举证责任等核心知识点。承接法律基础课程，为学生法律实践奠基，呼应法治教育主题。通过案例分析、问题思考等环节，强化学生法治观念。 本设计创新点在于紧密联系生活实际，采用案例教学法、小组讨论法。能提升学生运用法律思维解决问题的能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点，增强课堂互动性。

《依法收集运用证据》导学案（学生版） 一、学习目标 1. 了解证据的概念、作用及种类，明确法律事实与生活事实的区别，知道收集和保存证据的重要性与方法。 2. 理解不同诉讼类型（民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼）中的举证责任分配原则，能够分析具体案例中各方的举证责任。 3. 树立证据意识，在日常生活和学习中注重证据的收集与保存，培养用法律思维分析问题和解决问题的能力。 二、学习重难点 4. 重点：证据的含义、作用、种类；民事诉讼“谁主张，谁举证”的举证原则；不同诉讼类型的举证责任。 5. 难点：正确理解法律事实和客观事实的关系；举证责任倒置的情形；在实际案例中准确判断举证责任的归属。 三、知识预习 6. 证据的概念与种类 概念：证据，就是证明的根据。它是诉讼过程中用来证明案件事实的根据。 种类： 民事诉讼：当事人的陈述、书证、物证、视听资料、电子数据、证人证言、鉴定意见、勘验笔录。 行政诉讼：书证，物证，视听资料，电子数据，证人证言，当事人的陈述，鉴定意见，勘验笔录、现场笔录。 刑事诉讼：物证，书证，证人证言，被害人陈述，犯罪嫌疑人、被告人供述和辩解，鉴定意见，勘验、检查、辨认、侦查实验等笔录，视听资料、电子数据。 7. 证据的收集与保存 重要性：收集与保存证据非常重要。做事要留痕，讲的就是要留证据。在日常生活中，如果缺乏证据意识，不注意收集和保存证据，一旦发生纠纷，难免处于不利地位。 要求与体现：与别人合作要尽量签书面合同；借钱给别人，要对方写借条；返还比较重要的东西给别人，要对方写收条；买东西或者接受服务要尽量索取发票等。 8. 举证责任 民事诉讼：实行“谁主张，谁举证”的举证责任。即当事人对自己提出的主张有责任提供证据。没有证据或者证据不足的，由负有举证责任的当事人承担不利后果。但在有些情况下，当案件当事人因欠缺专业知识或者远离证据而难以举证时，实行举证责任倒置原则 。 行政诉讼：作为被告的行政机关应当提供作出该行政行为的证据和所依据的规范性文件。 刑事诉讼：公诉案件中被告人有罪的举证责任由人民检察院承担，自诉案件中被告人有罪的举证责任由自诉人承担。 9. 诉讼的基本原则：以事实为根据，以法律为准绳，这是任何诉讼都必须遵循的基本原则。 四、问题思考 10. 思考生活中常见的哪些事物可以作为证据？（结合证据种类举例说明） 11. 为什么说“打官司就是打证据”？请举例阐述证据在诉讼中的关键作用。 12. 假如你在商场购买到了一件有质量问题的商品，准备通过诉讼维护自己的权益，按照民事诉讼的举证原则，你需要准备哪些证据？ 13. 在行政诉讼中，为什么主要由行政机关承担举证责任？ 14. 分析在刑事诉讼中，检察院和自诉人承担举证责任的意义分别是什么？ 五、知识拓展 15. 收集证据小贴士 减少现金交付，尽量使用银行卡或者第三方支付，方便留存交易记录。 养成保留票据、合同的习惯，如超市购物小票、营业厅业务合同等，建议保留一个月或者一年。 主动向商家索要合同或者收据。 聊天记录别急着删除，可能成为重要证据。 养成文字确认好习惯，重要事项通过书面或聊天记录确认。 16. 举证责任倒置的常见情形（阅读教材相关链接，了解具体内容） 六、学习总结 17. 梳理本节课关于证据的概念、种类、收集保存以及不同诉讼举证责任的知识框架。 18. 思考在今后的生活中如何增强自己的证据意识。 《依法收集运用证据》导学案（教师版） 一、学习目标 1. 让学生了解证据的概念、作用及种类，明确法律事实与生活事实的区别，知道收集和保存证据的重要性与方法。（对应解释：通过讲解和案例分析，让学生掌握证据的基本理论知识，为理解后续举证责任等内容奠定基础） 2. 帮助学生理解不同诉讼类型（民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼）中的举证责任分配原则，能够分析具体案例中各方的举证责任。（对应解释：引导学生学会运用举证责任原则，对实际案例进行分析，培养学生的法律分析能力） 3. 培养学生树立证据意识，在日常生活和学习中注重证据的收集与保存，培养用法律思维分析问题和解决问题的能力。（对应解释：通过课堂讨论和生活实例，让学生认识到证据意识的重要性，并学会在生活中运用法律思维） 二、学习重难点 4. 重点：证据的含义、作用、种类；民事诉讼“谁主张，谁举证”的举证原则；不同诉讼类型的举证责任。（突破方法：结合大量生活实例和具体案例进行讲解，让学生直观感受和理解重点知识） 5. 难点：正确理解法律事实和客观事实的关系；举证责任倒置的情形；在实际案例中准确判断举证责任的归属。（突破方法：通过对比分析、案例深度剖析以及小组讨论等方式，帮助学生突破难点） 三、知识预习答案及解析 6. 证据的概念与种类 概念：证据，就是证明的根据。它是诉讼过程中用来证明案件事实的根据。 种类： 民事诉讼：当事人的陈述（当事人对案件事实的描述）、书证（以文字、符号、图案等所表达的思想内容来证明案件事实的书面材料，如合同、信件等 ）、物证（以其存在的外形、特征、质量、性能等来证明案件事实的物品，如侵权案件中的受损物品）、视听资料（以录音、录像等所反映的声音、图像来证明案件事实的资料，如监控录像、录音等）、电子数据（通过电子技术形成的，如聊天记录、电子邮件等）、证人证言（证人就其所了解的案件事实向法院所作的陈述）、鉴定意见（具有专业知识的人对案件中的专门性问题进行鉴定后所作出的结论性意见，如伤情鉴定）、勘验笔录（人民法院对与案件有关的现场或物品进行勘查、检验后所作的记录）。 行政诉讼：书证（如行政机关作出的处罚决定书等），物证（如被查封的物品等），视听资料（如执法记录仪拍摄的视频等），电子数据（如行政机关内部系统中的电子文件等），证人证言（如案件相关的证人对事实的陈述），当事人的陈述（行政相对人或行政机关对案件情况的说明），鉴定意见（如对涉及案件的专业性问题的鉴定结论），勘验笔录、现场笔录（行政机关在执法现场所作的记录）。 刑事诉讼：物证（如犯罪现场的凶器等），书证（如犯罪嫌疑人的日记涉及犯罪内容等），证人证言（如目击证人对犯罪过程的描述），被害人陈述（被害人对遭受犯罪行为侵害的情况的叙述），犯罪嫌疑人、被告人供述和辩解（犯罪嫌疑人、被告人对自己是否实施犯罪行为以及犯罪情节的陈述和解释），鉴定意见（如对尸体的法医鉴定等），勘验、检查、辨认、侦查实验等笔录（侦查机关对犯罪现场的勘查、对犯罪嫌疑人的辨认等所作的记录），视听资料、电子数据（如犯罪现场监控录像、犯罪嫌疑人手机中的短信等）。 7. 证据的收集与保存 重要性：收集与保存证据非常重要。做事要留痕，讲的就是要留证据。在日常生活中，如果缺乏证据意识，不注意收集和保存证据，一旦发生纠纷，难免处于不利地位。（解释：在实际生活中，很多纠纷由于当事人无法提供有效的证据，导致自己的合法权益无法得到保障，比如借款纠纷中没有借条，就很难证明借款事实的存在） 要求与体现：与别人合作要尽量签书面合同（书面合同具有法律效力，明确双方权利义务，发生纠纷时有据可依）；借钱给别人，要对方写借条（借条是证明借款关系的直接证据）；返还比较重要的东西给别人，要对方写收条（收条证明物品已归还）；买东西或者接受服务要尽量索取发票（发票可以证明消费行为的发生和消费金额等）等。 8. 举证责任 民事诉讼：实行“谁主张，谁举证”的举证责任。即当事人对自己提出的主张有责任提供证据。没有证据或者证据不足的，由负有举证责任的当事人承担不利后果。但在有些情况下，当案件当事人因欠缺专业知识或者远离证据而难以举证时，实行举证责任倒置原则 。（解释：比如在普通的买卖合同纠纷中，原告主张被告未按时交付货物，原告就需要提供合同、沟通记录等证据证明这一主张。而在因环境污染引起的损害赔偿诉讼中，实行举证责任倒置，由加害人就法律规定的免责事由及其行为与损害结果之间不存在因果关系承担举证责任，因为受害者往往难以获取专业的污染检测数据等证据） 行政诉讼：作为被告的行政机关应当提供作出该行政行为的证据和所依据的规范性文件。（解释：行政诉讼的核心是审查行政行为的合法性，行政机关在作出行政行为时应当有充分的证据和法律依据，且行政相对人在举证能力上相对较弱，所以由行政机关承担举证责任，体现了公平原则，比如行政处罚案件中，行政机关要提供处罚所依据的事实证据和法律条文） 刑事诉讼：公诉案件中被告人有罪的举证责任由人民检察院承担，自诉案件中被告人有罪的举证责任由自诉人承担。（解释：公诉案件中，检察院代表国家提起公诉，有责任收集证据证明被告人有罪，以维护社会公共利益和法律秩序，如贪污受贿案件。自诉案件中，自诉人要自己提供证据证明被告人有罪，因为是自诉人主动追究被告人的刑事责任，如侮辱诽谤的自诉案件） 9. 诉讼的基本原则：以事实为根据，以法律为准绳，这是任何诉讼都必须遵循的基本原则。（解释：事实是案件的基础，法律是裁判的依据，只有在查明事实的基础上正确适用法律，才能保证司法公正，比如在审判案件时，法官要根据双方提供的证据认定事实，再依据相关法律条文作出判决） 四、问题思考答案及解析 10. 思考生活中常见的哪些事物可以作为证据？（结合证据种类举例说明） 答案：生活中常见的证据有很多。例如，在消费纠纷中，购物发票属于书证，可以证明购买商品的时间、地点、金额等；购买的有质量问题的商品属于物证，能直观展示商品存在的问题；与商家沟通的聊天记录属于电子数据，可体现双方协商的过程；如果有其他消费者目睹了消费过程并愿意作证，其证言就是证人证言；若请专业机构对商品质量进行检测，检测报告就是鉴定意见；在一些涉及店铺现场情况的纠纷中，商家的监控录像属于视听资料；如果纠纷涉及到店铺的布局等情况，相关部门对店铺进行勘查后作出的记录就是勘验笔录；当事人对整个消费过程的描述则属于当事人的陈述。 解析：通过引导学生结合生活实际举例，加深对证据种类的理解，让学生明白证据就在日常生活中，增强学生的证据意识。同时，让学生学会将抽象的证据种类概念与具体生活场景联系起来，提高学生运用知识的能力。 11. 为什么说“打官司就是打证据”？请举例阐述证据在诉讼中的关键作用。 答案：在诉讼中，证据是认定案件事实的依据，是诉讼的灵魂。比如在一个借款纠纷中，甲称乙向其借款10万元未还，乙却否认借款事实。如果甲能提供借条、转账记录、聊天记录等证据，形成完整的证据链，就可以有力地证明借款事实的存在，法院很可能支持甲的诉求，判决乙还款。相反，如果甲没有任何证据，仅仅口头陈述，法院很难认定借款事实，甲的诉求就难以得到支持。所以说证据是决定诉讼胜负的关键砝码，直接影响着当事人的权益能否得到维护。 解析：通过具体案例分析，让学生深刻理解证据在诉讼中的核心地位和关键作用，从而明白树立证据意识的重要性。同时，培养学生分析案例、运用知识解决实际问题的能力。 12. 假如你在商场购买到了一件有质量问题的商品，准备通过诉讼维护自己的权益，按照民事诉讼的举证原则，你需要准备哪些证据？ 答案：需要准备购物发票或小票，这是书证，用以证明购买商品的时间、地点、金额以及商品的基本信息；有质量问题的商品本身，作为物证，直观展示商品存在的质量瑕疵；与商场销售人员沟通商品质量问题的聊天记录或通话录音，属于视听资料或电子数据，可证明向商场反馈过问题；如果有一同购买该商品且也发现质量问题的其他顾客愿意作证，其证人证言也有助于证明商品存在质量问题；还可以考虑对商品质量进行鉴定，获取鉴定意见，如请专业检测机构对商品的质量是否符合标准进行检测并出具报告。 解析：以常见的消费维权场景为例，让学生运用民事诉讼“谁主张，谁举证”的原则，分析具体案件中需要收集哪些证据，培养学生解决实际法律问题的能力，同时强化对举证原则的理解。 13. 在行政诉讼中，为什么主要由行政机关承担举证责任？ 答案：行政诉讼的核心问题是行政机关的行政行为是否合法。行政机关在作出行政行为时，应当遵循法定程序，有充分的事实依据和法律依据，并且行政机关掌握着作出行政行为的相关证据和信息。而行政相对人在举证能力上处于弱势地位，往往难以获取行政机关作出行政行为的依据和过程的相关证据。由行政机关承担举证责任，有利于保障行政相对人的合法权益，体现了公平原则，也促使行政机关依法行政，在作出行政行为时更加谨慎，收集充分的证据和依据。 解析：从行政诉讼的核心、行政机关和行政相对人的举证能力差异以及公平原则等角度进行分析，帮助学生理解行政诉讼举证责任分配的合理性，培养学生的法律思维和对法律制度设计原理的理解能力。 14. 分析在刑事诉讼中，检察院和自诉人承担举证责任的意义分别是什么？ 答案：对于检察院承担公诉案件被告人有罪的举证责任，意义在于检察院代表国家提起公诉，有责任和能力收集全面、充分的证据来指控犯罪，以维护社会公共利益和法律秩序，确保有罪的人受到应有的法律制裁，体现了国家对犯罪行为的打击力度和公正性。例如在重大经济犯罪案件中，检察院通过专业的侦查手段收集证据，追究犯罪分子的刑事责任。对于自诉人承担自诉案件被告人有罪的举证责任，一方面是因为自诉人主动选择通过诉讼追究被告人的刑事责任，应当对自己的主张负责；另一方面也促使自诉人在提起诉讼前充分收集证据，避免随意起诉，保障被告人的合法权益。比如在侮辱诽谤自诉案件中，自诉人需要提供证据证明被告人实施了侮辱诽谤行为，才能让被告人承担相应的法律责任。 解析：从检察院和自诉人的角色、职责以及对维护法律秩序和保障当事人权益等角度分析举证责任的意义，让学生全面理解刑事诉讼举证责任制度的内涵和价值，提高学生对刑事诉讼法律制度的理解深度。 五、知识拓展 15. 收集证据小贴士 减少现金交付，尽量使用银行卡或者第三方支付，方便留存交易记录。（解释：现金交付难以留下直接的交易痕迹，而银行卡转账和第三方支付都有明确的交易记录，包括交易时间、金额、双方账号等信息，在发生纠纷时可以作为有力的证据） 养成保留票据、合同的习惯，如超市购物小票、营业厅业务合同等，建议保留一个月或者一年。（解释：这些票据和合同是证明交易行为、双方权利义务的重要凭证，在一定期限内保留，可在涉及消费、服务等纠纷时提供证据支持） 主动向商家索要合同或者收据。（解释：合同和收据是具有法律效力的书面凭证，明确双方的约定和交易情况，避免口头约定的不确定性，在纠纷发生时可作为关键证据） 聊天记录别急着删除，可能成为重要证据。（解释：在现代社会，很多沟通和交易通过网络进行，聊天记录可以反映双方的协商过程、承诺等内容，如在买卖交易的聊天中确认商品价格、交付时间等，一旦发生纠纷，聊天记录能还原事实真相） 养成文字确认好习惯，重要事项通过书面或聊天记录确认。（解释：文字确认可以避免口头沟通的模糊性和遗忘，将重要事项以书面形式固定下来，在后续可能出现的纠纷中，能够清晰地界定双方的权利义务和约定内容） 16. 举证责任倒置的常见情形（阅读教材相关链接，了解具体内容） 解释：让学生阅读教材相关链接，了解如因污染环境、破坏生态发生纠纷，由行为人就法律规定的不承担责任或者减轻责任的情形及其行为与损害之间不存在因果关系承担举证责任；建筑物、构筑物或者其他设施及其搁置物、悬挂物发生脱落、坠落造成他人损害，由所有人、管理人或者使用人对其没有过错承担举证责任等常见情形。通过了解这些内容，拓宽学生的法律知识面，加深对民事诉讼举证责任特殊情形的理解，培养学生全面掌握法律知识的能力。 六、学习总结引导 17. 梳理本节课关于证据的概念、种类、收集保存以及不同诉讼举证责任的知识框架。 引导方法：可以通过提问的方式，让学生自主构建知识框架。例如： “我们今天学习的核心概念是什么？它在诉讼中的作用是什么？”（引导学生回顾“证据的概念与作用”） “不同诉讼类型中，证据的种类有哪些相同点和不同点？”（引导学生对比民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼的证据种类，突出行政诉讼的“现场笔录”、刑事诉讼的“被害人陈述”“犯罪嫌疑人供述和辩解”等特有种类） “日常生活中收集和保存证据的关键原则是什么？请举例说明具体做法。”（结合“做事留痕”的原则，回顾借条、发票、聊天记录等保存方法） “三类诉讼的举证责任分配可以用一句话分别概括吗？”（引导学生提炼：民事诉讼“谁主张，谁举证”；行政诉讼“被告举证”；刑事诉讼“公诉案件检察院举证，自诉案件自诉人举证”） 总结框架参考： 证据 ├─ 概念：诉讼中证明案件事实的根据 ├─ 种类：（分民事诉讼/行政诉讼/刑事诉讼列举核心类型） ├─ 收集与保存：重要性（防纠纷）+ 方法（合同、票据、电子记录等） └─ 举证责任 ├─ 民事诉讼：谁主张，谁举证（含倒置情形） ├─ 行政诉讼：被告（行政机关）举证 └─ 刑事诉讼：公诉案件检察院举证，自诉案件自诉人举证 设计意图：通过结构化梳理，帮助学生将零散知识系统化，强化逻辑关联，避免知识点混淆。 18. 思考在今后的生活中如何增强自己的证据意识。 引导方法：组织小组讨论，让学生结合生活场景分享具体做法，教师进行补充和点评。例如： 提问：“如果和同学约定共同购买物品，钱由你垫付，如何避免后续纠纷？”（引导学生想到写书面约定、保留转账记录等） 提问：“网购时遇到商品质量问题，除了保留发票，还需要收集哪些证据？”（引导学生想到商品照片、与客服的聊天记录、物流信息等） 提问：“如果被小区物业不合理罚款，想要维权需要提前准备哪些材料？”（引导学生想到罚款通知书、物业沟通记录、相关法律法规条文等） 总结要点： 日常行为“留痕化”：重要交易、约定尽量采用书面形式（合同、借条等），非书面沟通保留电子记录（聊天记录、邮件等）。 证据保存“及时化”：发现可能产生纠纷时，第一时间固定证据（如拍摄受损物品照片、录音录像等），避免证据灭失。 证据意识“场景化”：针对消费、借贷、合作等高频场景，提前预设风险，主动收集关键证据（如发票、交易记录、证人信息等）。 设计意图：将理论知识与生活实践深度结合，让学生从“知道证据重要”转变为“会用证据维权”，真正落实“证据意识”的培养目标。 19. 课堂检测与反馈设计（教师版补充） 检测题目： ① 下列属于民事诉讼特有证据种类的是（ ） A. 现场笔录 B. 被害人陈述 C. 勘验笔录 D. 犯罪嫌疑人供述 （答案：C 解析：A是行政诉讼特有，B、D是刑事诉讼特有） ② 某公司因排放污水导致农户鱼塘鱼死亡，农户起诉索赔。本案中举证责任如何分配？为什么？ （答案：实行举证责任倒置，由公司证明其排污行为与鱼死亡之间无因果关系或存在法定免责事由。原因：农户缺乏专业检测能力，难以举证污染与损害的因果关系，倒置体现公平原则。） ③ 张某被公安机关罚款500元，张某不服起诉至法院。诉讼中谁需提供罚款合法的证据？这一规定的意义是什么？ （答案：公安机关需提供证据。意义：督促行政机关依法行政，保障公民合法权益，体现行政诉讼对行政行为合法性的审查核心。） 反馈方式：通过学生答题、小组互评，教师针对易错点（如证据种类混淆、举证责任倒置适用场景）进行重点讲解，强化知识薄弱环节。 20. 课后作业布置（教师版补充） 实践作业：以“我的证据保护清单”为题，列举3个日常生活场景（如网购、借物、社团活动），分别说明需要收集保存的证据类型及具体做法，下周课堂分享。 案例分析：阅读教材中“举证责任倒置”的典型案例（如医疗纠纷），分析案例中举证责任分配的原因及对当事人权益的影响，撰写200字短评。 设计意图：通过实践作业强化证据意识，通过案例分析深化对难点知识的理解，实现“学练结合”。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$