2025年中考阅读重点题型：环境描写与细节描写

第三讲 阅读重点题型三：细节描写、环境描写 课堂笔记 一、细节描写 （一）概念与作用 细节描写是对文章中细小环节或情节的生动描绘，如人物的一个小动作、一句话，事物的一处细微特征等。它能使文章内容更具体、生动，刻画的形象更丰满，让读者更真切地感受文中的场景、人物情感，增强文章感染力。 （二）常见类型及分析方法 人物细节描写 1、 外貌细节：通过描写人物的容貌、衣着、体型等细节展现人物特点。答题时需指出描写的具体外貌细节，分析其如何体现人物身份、性格、生活状况等。例如《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》中 “小嘎子围着他猴儿似的蹦来蹦去”，“猴儿似的蹦来蹦去” 这一外貌动作细节，生动展现出小嘎子机灵、活泼的性格。 2、 语言细节：抓住人物个性化的语言，分析语言内容所反映的人物心理、情感、性格或揭示的主题。如《“精彩极了” 和 “糟糕透了”》中父亲说 “我看这首诗糟糕透了”，简单一句话，体现出父亲对孩子要求严格，注重作品质量。 3、 动作细节：对人物动作进行细致刻画，从动作中体会人物的心理活动、性格特征。如《背影》中父亲 “蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”，“蹒跚”“慢慢探身” 等动作细节，表现出父亲行动不便，却仍坚持为儿子做事，凸显出深深的父爱。 4、 神态细节：描写人物的面部表情，分析其传达的情感和心理。如《穷人》中 “桑娜脸色苍白，神情激动”，这一神态细节，生动展现出桑娜内心的紧张、不安，以及她善良、富有同情心的品质。 5、心理细节：直接或间接描写人物内心想法，剖析人物的情感世界。如《凡卡》中凡卡写信时 “他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去。多么快乐的日子啊！”，通过心理细节描写，体现出凡卡对爷爷和往日快乐生活的怀念，以及他在现实生活中的痛苦。 事物细节描写 对事物的形状、颜色、质地、用途等细节进行描绘，分析其如何突出事物特点，或在文中起到的作用，如推动情节、表达情感等 。例如描写一朵花 “花瓣边缘呈波浪状，像被精心裁剪过，中间的花蕊呈金黄色，散发着淡淡的清香”，这些细节描写生动展现出花的美丽，表达作者对花的喜爱。 （三）答题思路 指出文中运用的细节描写类型（如外貌、语言等）。 具体分析描写的内容，找出关键语句。 阐述该细节描写对刻画人物形象、推动情节发展、表达情感或突出主题等方面的作用。 （四）常见题型及示例 题目：阅读《军神》片段，回答问题。 “病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。” 这段话运用了什么细节描写？ 分析其作用。 答案 这段话运用了动作细节描写，如 “紧紧抓住”“青筋暴起”“汗如雨下”“抓破”等。 这些动作细节生动地展现出病人在不使用麻醉剂的情况下，忍受手术剧痛时的坚韧和顽强，突出他钢铁般的意志，也侧面体现出他 “军神” 的形象。 二、环境描写 （一）概念与作用 环境描写是对人物所处的具体社会环境和自然环境的描写。社会环境包括时代背景、社会风俗、人际关系等；自然环境指山川、气候、景物等。其作用有渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展，暗示社会背景，深化文章主题等。 （二）常见类型及分析方法 1、自然环境描写：分析自然环境的特点，如景色的优美、恶劣，天气的阴晴等，以及其对渲染气氛（如欢快、悲伤、紧张）、烘托人物心情、推动情节发展的作用。例如《穷人》中 “屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷”，这一自然环境描写，渲染出寒冷、恶劣、紧张的气氛，烘托出桑娜一家生活的艰难，也为后文桑娜担心丈夫出海安全做铺垫。 2、社会环境描写：观察描写的社会背景、风俗习惯、人物关系等内容，分析其对揭示社会本质特征、交代故事发生背景、推动情节发展、烘托人物形象的作用。如《少年闰土》中对闰土家乡的描写，展现出农村的生活风貌和风俗习惯，交代故事发生的背景，也为闰土的形象塑造提供了环境基础。 （三）答题思路 判断环境描写的类型（自然环境或社会环境）。 概括环境描写的内容，分析其特点（如宁静、热闹、残酷等）。 结合文章，阐述环境描写在渲染气氛、烘托人物、推动情节、暗示背景、深化主题等方面的具体作用。 （四）常见题型及示例 题目：阅读《小英雄雨来》片段，回答问题。 “芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。” 这是什么描写？ 分析其作用。 答案 这是自然环境描写。 描写了芦花盛开、苇絮飘飞的优美景色，渲染出宁静、美好的气氛，烘托出雨来家乡的美丽，为后文雨来在这样的环境中成长，成为勇敢的小英雄做铺垫。 三、答题注意事项 准确判断描写类型，避免混淆细节描写和环境描写，以及各自内部的不同类型。 紧密结合文章内容，不能孤立地分析描写语句，要将其放在具体语境中理解作用。 答题时条理清晰，分点作答，语言简洁准确，抓住关键要点。 课堂精讲 小英雄雨来（节选） ①旷野被寒冷的夜雾笼罩着，四周一片漆黑。群星在深远的高空里，一明一灭地闪动着它们宝石一般的亮光。旷野很静。只有偶然间，风吹着地里的干柴叶子，刷啦刷啦响。可以听得见自己鞋底擦着地，唰唰的响声。 ②雨来又害怕又心急，加快了脚步，差不多奔跑起来。跑着跑着，只听咔啦一声枪栓响。有人喝道：：“站住！干什么的？” ③雨来这么迟疑的时候，又听那人喝了一声：“再不来就开枪啦！” ④雨来往前走。走着走着，突然蹲下身子，用非常迅速的动作把信埋在地里。墙里那人喊叫说：“猫腰干什么？啊？” ⑤【A】雨来不慌不忙地回答说：“鞋掉啦！提上鞋！”“快，拍着手走过来！” ⑥【B】雨来一面很响地拍着巴掌，一面用脚踢了点土，把信埋起来。然后，这么拍着巴掌走过去。到墙根底下的时候，那人把枪筒子和脑袋一起从墙头上探出来，问雨来：“干什么的？” ⑦这声音好熟啊！雨来仰着脸，在星光下辨认这个人，竟欢喜地跳了起来：“啊哈！你不是咱村的王二哥吗？” ⑧王二哥先是一怔，立刻认出了雨来：“啊？是你呀？雨来呀？那你深更半夜干什么来呢？”“送封信。” ⑨“给我们的吧？拿来我看看。” ⑩可是，怎么拿来呢？信在路上土里埋着，黑灯瞎火哪里去找？雨来的一股子高兴劲儿立刻变成了一团怨气。他觉得刚才的一场虚惊和把信丢掉，都是因为这个王二哥。 ⑪雨来用手指着前面笼罩在夜雾里的道路，没好气地告诉王二哥说：“就在这一块地方！都是你连喊带叫地吓唬人嘛！还稀里哗啦拉枪栓，看怎么办？” ⑫王二哥是感到有点“抱歉”了，还是别的什么缘故，竟是一声不响地猫着腰往回找。在黑暗里，鼻子几乎贴到地上了，用手在地上抓摸。雨来也一边嘴里嘟浓着，两手在地上乱摸。怎么摸不见了呢？ ⑬王二哥的两手，冻得冰凉冰凉的，不住地放在嘴上吹热气。雨来着急得连冻得手疼都顾不上了，嘟嘟浓浓地带着哭味儿说：“这怎么办？你看，信没有了！一封插着鸡毛和火柴的信哪！都是你嘛，连喊带叫地还拉枪栓！” ⑭王二哥一边找信，一边安慰雨来：“别着急，没不了！” ⑮雨来简直急得要流出泪来了：“还说没不了哪，都找不见啦！” ⑯一封插鸡毛带火柴的信，十万火急的信丢了，找不见了。雨来带着失望的哭泣一般的声音，说：“这算找不见啦！” ⑰忽然听得王二哥的手里哗啦响了一声，又听王二哥得意的声音：“你看看，这是什么？” ⑱雨来急忙到王二哥跟前，伸着小脖儿，睁大眼睛一看，同时又伸过手去一摸，可不就是这封信。【C】雨来一把抓过信，黑暗里挤掉两颗泪珠，咧嘴笑了。 场景 ①跑得飞快 ②被拦截 ③_____ ④认出王二哥 ⑤_________ ⑥________ 心情 A________ B.紧张 C.冷静 D.________ E.焦急、慌张 F.________. 1．导演组：将课本剧分成六幕进行排练，请将下列场景补充完整。 2．演员组：扮演雨来的演员认真阅读以上故事片段，揣摩这个角色。 （1）文中画横线的【A】【B】【C】三句运用了 _________、___________描写，从这些细节描写中，可以看出雨来是一个____________________________的孩子。 （2）有人喝道：“站住！干什么的？”雨来内心迟疑片刻，这时他心里会想些什么？推测这时雨来的心理活动：_______________________________ （不少于30字） 3．道具组：根据故事发生的环境，精心布置舞台背景。 （1）文章第一段属于环境描写，如果在课本台的舞台上呈现这样的环境，需要设计这些背景元素：漆黑的旷野、____________、____________等。 （2）对文中第一段环境描写的作用，以下理解正确的是(     )（多项选择） A.营造出一种紧张且略带恐怖的氛围，体现了雨来所处环境的恶劣。 B.与后文雨来轻松的心情形成对比。 C.能衬托出雨来当时害怕和心急的心理。 D.为下文雨来遇到危险埋下伏笔，推动情节发展。 【参考答案】 【小题1】 踢土埋信 摸黑找信 找到鸡毛信 害怕、心急 欢喜(惊喜) 高兴 【小题2】 语言 动作 勇敢、遇事镇定、随机应变能力强、责任心强 示例：糟了，鸡毛信还在手里，可千万不能让信落入敌人手里啊!要不我现在跑回去? 【小题3】天上的群星 地里的干柴叶 ACD 爱的偏方 ①8岁那年的冬天，我的哮喘病患得厉害。看着我喘得满脸通红接不上气来，父亲就搔头抓耳，很是焦虑，逢人就打听有什么法子可以治好我的这个病。 ②终于，功夫不负有心人。有个过路的老先生告诉了父亲一个秘方：把一枚鸡蛋放到蟾蜍的嘴里，埋在燃烧的草木灰里烧，等鸡蛋烧熟了再吃。两天吃一个，一般吃上两三个疗程，自然就好了。 ③父亲乍一听，高兴坏了。转念一想，又愁眉苦脸的，蟾蜍俗称癞蛤蟆，是有毒的动物，吃了不会坏事吗？父亲整整思索了一天一夜，最终决定尝试一下。可母亲持反对意见。 ④母亲说：“就算是有用，这大冬天的，也找不到癞蛤蟆了啊。只有等到明年春天插秧的季节，它们自己蹦出来了，你就可以逮了。” ⑤父亲火了：“娃子的病能够等到明年春天吗？我要撬开洞，直接逮睡着了的！” ⑥天蒙蒙亮，北风呼呼地刮着，大雪堆积一样扑扑地下，一会儿就盖住了脚面。父亲带上工具，不顾母亲的劝阻消失在风雪中。父亲非常辛苦地在雪地中挖掘了很多洞穴，都不见蟾蜍的踪迹。父亲瘫坐在雪地上，眉头紧锁。邻居家的老奶奶看到父亲救女心切，跑到田埂上告诉父亲，冬眠中的蟾蜍一般都躲藏在向阳的石头坎子附近，那里透气性比较强。父亲满怀期待，又抡起锄头开始挖掘。中午，父亲笑容满面地回来了，蛇皮袋里多了四只睡意绵绵的蟾蜍。 ⑦很快，鸡蛋烧好了。父亲把那个鸡蛋从蟾蜍的嘴里掏了出来，三下五除二就剥去了蛋壳。熟透的鸡蛋有一股淡淡的清香，其中却透着一股说不出来的腥臊味。父亲把鸡蛋塞进嘴里，毫不犹豫地吞了下去。 ⑧那天傍晚，父亲和母亲面对面地坐在堂屋里，母亲的眼里一直有泪，目光一刻也不肯离开父亲。父亲就一直定定地看着母亲的脸，眉宇间写满了坦然自若。 ⑨一个小时过去了，两个小时过去了，半天过去了，父亲什么事都没有。晚上临睡前，父亲嘱咐母亲：“如果明天早上我能够起来，度过了12个小时的危险期，就可以给娃子吃了。” ⑩第二天，父亲很早就起来给我弄蟾蜍烧鸡蛋吃。那年，我吃了一个冬天的蟾蜍烧鸡蛋。从第二年开春以后，我的哮喘病再也没有犯过。 1．梳理故事情节，完成下面的思维导图。 2．文章第⑥自然段画“           ”的句子运用了___________描写，这样写的好处：_________ 3．文章第⑦自然段值得细细品读，请从细节描写的角度作赏析。 4．如何理解题目“爱的偏方”？请谈谈你的看法。 【参考答案】 【小题1】得知偏方 试吃偏方 愁眉苦脸 笑容满面 【小题2】 环境通过描写恶劣的天气，突出父亲为救治“我”不顾安危的决心与勇气，将父亲对“我”深厚的爱刻画得淋漓尽致。 【小题3】这一自然段是对父亲的动作描写，运用了“掏”“剥”“塞”“吞”等一系列动作，细致刻画了父亲不顾蟾蜍有毒和鸡蛋难闻的味道，为了治好“我”不顾一切，体现了父爱的伟大。 【小题4】偏方指的是民间流传不见于古典医学著作的中药方。那位老先生告诉父亲的即是偏方。父亲为了治好“我”的病，愿意拿出生命来做实验，包含着特别深厚的父爱，这更像是一份爱的偏方。 挥手之间（节选） ①一辆延安人都熟悉的带篷子的中型汽车正转过山嘴，朝飞机场驶来。立刻，人群像平静的水面上卷过一阵风，成一个整体地朝前涌去，接着，又停下来。正当汽车站住，车门打开的时候，机场上响起了一阵雷鸣般的掌声。 ②毛主席走下车来。和平日不同，穿一套半新的蓝布制服、皮鞋，头戴深灰色的盔式帽。整个装束，完全是像出门做客一样。这立刻引起了人们一种深切的不安，和离别的情绪；眼泪不由得涌了出来。 ③一霎时，人们心里，像海上波涛般起伏汹涌。千百双眼睛，热切地投向主席身边。主席在汽车边站定，目光平视，望着全体送行的人，经过每一个人的脸；好像所有在场的人，他都看到了。这时，他眼睛里露出一种亲切的、坚定的微笑，向人们点了点头。 ④站在前面的中央负责同志们，迎上前去。主席伸出他那宽大的手掌，和大家一一握手道别。主席的脸色是严肃的，从容的，眼睛里充满了无限的关切和鼓舞之情。然后，又停下来，望着所有送行的人，举起右手，用力一挥，便朝停在前面的飞机一直走去。 ⑤机场上人群静静地立着，千百双眼睛跟随着主席高大的身形在人群里移动，望着主席一步一步走近了飞机，一步一步踏上了飞机的梯子。 ⑥这一会儿时间好长啊！人们屏住了呼吸，一动不动地望着主席的一举手，一投足，直到他在飞机舱口停住，回转身来，又向着送行的人群。 ⑦人群又一次像疾风卷过水面，向着飞机涌了过去。主席站在飞机舱口，取下头上的帽子，注视着送行的人们，像是安慰，像是鼓励。人们不知道怎样表达自己的心情，只是拼命地一齐挥手，像是机场上蓦地刮来一阵狂风。千百条手臂挥舞着，从下面，从远处，伸向主席。 ⑧主席也举起手来，举起他那顶深灰色的盔式帽；但是举得很慢很慢，像是在举起一件十分沉重的东西。一点一点地，一点一点地，举起来，举起来；等到举过了头顶，忽然用力一挥，便停止在空中，一动不动了。 1．这篇短文描写了毛主席离开延安去重庆谈判时和群众相互______场面，运用了______的写法。 2．这篇短文在描写时层次非常清晰，请认真阅读短文，厘清文章脉络。 机场气氛——(      )——(      )——登机挥手 3．在选文中，下面的场面描写属于“点”的有(      )，属于“面”的有(      )。（多选） A．描写主席到来前机场上的气氛                                 B．描写毛主席走下汽车 C．描写机场上人群的涌动                     D．描写毛主席向人们点头、挥手、走向飞机 E．描写人群静立，望着主席踏上飞机         F．描写毛主席举起盔式帽用力一挥，停在空中 4．找出主席在飞机舱口向大家挥手的这一细节描写，你从中体会到了（       ）。 A．领袖和群众之间深厚的友谊 B．领袖和群众之间的亲密 C．毛主席在历史转折的重大时刻从容不迫、胸有成竹的精神面貌以及他为了人民的安全而置个人安危于不顾的无产阶级革命家的大无畏精神 D．毛主席既要为革命而深入虎穴同敌人斗争，又要担心延安的现状 5．第⑦自然段中画“     ”的语句表达了人们当时怎样的心情？ 【参考答案】 【小题1】挥手告别 点面结合 【小题2】 主席到场 握手送别 【小题3】 BDF ACE 【小题4】C 【小题5】这句话生动形象地表现了人们对毛主席的依依不舍，表达了人们对毛主席的无限敬仰、热爱之情。 四瓶矿泉水 ①没有人能想象这是一次怎样的急行军。 ②左边是峭壁，右边是岷江。峭壁上的巨石摇摇欲坠，岷江水在脚下呜咽而过。地震使道路塌陷、开裂，半座山滑坡阻断了通往映秀的路，年轻的消防战士艰难地在不是路的路上找到插脚的空隙，深一脚浅一脚地行进着。他们手挽着手小心翼翼地前行，橘红色的救援服在悬崖边连成了长长的曲线。 ③强烈的余震让战士们无法站立，滚落的山石从头上呼啸而过。班长指着面前的山鼓励新兵，瞧，石头在跳舞！新兵沉默不语，似乎在担心班长的说话声会引起泥石流。 ④为了能多带些救援器材，快一点儿挺进映秀，早一点儿去营救生命，所有的战士都扔掉了帐篷、被褥，甚至大部分食品。35千克的负重，让百余千米的急行军变得异常漫长，可没有人叫苦，没有人喊累，更没有人掉队。21个小时之后，他们终于抵达映秀。 ⑤美丽的映秀镇已经变得千疮百孔、满目疮痍，让年轻的心隐隐作痛。他们顾不上喘一口气，就开始了紧张的救援。 ⑥一天、两天，战士们一直没合眼。第三天清晨，雨后的映秀变得格外闷热，老天爷似乎也在仇视这场灾难，发泄着自己的愤怒。可它并不知道，正在这里拯救生命的战士们已经弹尽粮绝，它更不知道，300名战士只剩下4瓶矿泉水。 ⑦“报告首长，又一个兄弟晕倒了！”班长带着哭腔向指挥员报告。 ⑧“抓紧给他喝水！”指挥员抹了把脸，可脸上满是细小的盐粒，汗早已经被蒸干了。 ⑨“我……我不喝，留给伤员……”刚刚苏醒过来的战士无力地推开嘴边的矿泉水瓶子，他要把这仅剩的饮用水留给废墟里的伤员。因为他知道，只要一口水，就能延长伤员的生命，为营救赢得宝贵的时间。指挥员默默地抬起头，心里诅咒着这闷热的天气。他咒骂这不长眼的天，他心疼他手下的这群年轻战士。 ⑩“你给我放下！你要敢拿一点东西，我跟你没完！”争吵声让指挥员皱紧了眉头，循着声音望去，只见班长正摆着拳头训斥新兵。“咱们已经没有喝的了，再说这只是两瓶……”新兵瓮声瓮气地回答，手里提着从倒塌的商店里找到的饮料。 ⑪“不行！首长说了，灾民的东西谁也不能动！”班长咬了咬干裂的嘴唇，斩钉截铁地说。 ⑫“首长……”新兵求助的目光望着指挥员。四目相对，新兵默默地放下了手里的饮料。 ⑬“班长，快来呀！兄弟们，快来呀！”一个新兵声音沙哑地朝战友们喊。班长第一个跑了过去，和新兵贪婪地舔着树叶上残留的雨水。 ⑭指挥员心头一颤，回过头去，狠狠地抹了一把泪。 1．文章开头画横线的句子属于环境描写，有什么作用？ 2．请把第⑪段处的批注补充完整。 3．把下面句子换一种说法，不用“说”来表达。 “不行！首长说了，灾民的东西谁也不能动！”班长咬了咬干裂的嘴唇，斩钉截铁地说。 4．“指挥员心头一颤，回过头去，狠狠地抹了一把泪。”这时候，指挥员心里会想什么呢？联系文章内容，写一写指挥员的心理活动。 【参考答案】 【小题1】渲染了行军的艰难和危险，衬托出消防战士们的勇敢和坚定，为下文战士们的艰苦行军和救援行动做铺垫。 【小题2】语言 动作 坚决执行命令、保护灾民财产 【小题3】“不行!首长说了，灾民的东西谁也不能动!”班长咬了咬干裂的嘴唇，毫不犹豫道。【小题4】指挥员心头一颤，回过头去，狠狠地抹了一把泪。这时候，他心里可能在想:“这些年轻的战士们，他们为了救援灾民，不顾自己的安危，甚至连最后一口水都留给伤员。他们如此坚强、无私，却要忍受这样的煎熬。我作为他们的指挥员，却无法为他们提供足够的物资，无法减轻他们的痛苦。老天爷为什么如此无情，让这些勇敢的战士们承受如此巨大的考验?我心疼他们，心疼这些年轻的生命，他们本不该承受这些。但我也为他们感到骄傲，因为他们展现了军人的责任与担当。我一定要带领他们坚持下去，完成救援任务，不辜负他们的付出和牺牲。 课堂小测 拾馒头的父亲（节选） ①猪渐渐长大了，家里的饲料早已吃个精光。父亲些日忧心忡忡，我也一筹莫展，有一天我去食堂打饭时，发现很多同学常常扔馒头，倒饭菜，我突然想到，把这些东西拾起来喂猪不是很好吗，回去跟父亲一说，他高兴地直拍大腿。 ②我为自己解决了难题而窃喜不已，却未发现这给我带来了无尽的烦恼。父亲那黑乎乎的头巾，脏兮兮的衣服，粗糙的手立即成为许多同学取笑的对象，他们把诸如“可帮帮主”等侮辱性的绰号都加到父亲头上。好在都还不知道那是我的父亲，但是我内心害怕被别人识破和歧视的恐惧却日复一日地刷墙。终于有一天，我对父亲说，“爹，你就别去了，叫大家知道了，会嘲笑我。” ③父亲脸上的喜悦一下子消失了。良久，他说：“我看还是去吧！不和你打招呼就是了，这些日子正是猪长脖的时候，不能断了粮。”听了父亲的话，我的泪落了下来。 ④接下来的日子，父亲继续拾他的馒头，我默默地读书。相安无事。我常常看见父亲对着张贴成绩的布告拦发呆，好在我的成绩名列前茅，可以宽慰父亲的。我想。 ⑤1996年的冬天，我期末考试成绩排在年级前三名，而且还发表了很多文章，一下子声名鹊起。班里要开家长会。老师说，让你父亲来一起。 ⑥我的心一下子就凉了，伴着满天风雪回到家，我对父亲说：“爹，你就别去了，我对老师说你病了……” ⑦父亲的脸色很难看，但究竟没说什么。 ⑧第二天，我冒着风雪冲到了学校。家长会开始了，鼓掌声和欢笑声不断，我却一直蔫蔫呆呆，心里冰冷得厉害。父亲啊。你为何偏偏是一个农民，偏偏在我们学校拾馒头呢！ ⑨我无心听老师和家长的谈话，随意将目光投向窗户。天哪！父亲，我拾馒头的父亲正站在窗外，一丝不苟地聆听着老师和家长们的谈话，他的黑棉袄上已经落满了厚厚的积雪。 ⑩我的眼泪就哗哗地落了下来，我冲出教室，将父亲拉进来，对老师说：“这是我的父亲。”一下子掌声雷动。 ⑪回去的路上，父亲说：“你其实没必要自卑，别人的歧视都是暂时的，男子汉，只要努力，别人有的，咱们自己也会有。” ⑫以后，同学们再也没有取笑过父亲，而且都自觉地将剩饭倒进父亲的大铁桶里。 1．首先排练开家长会的场景，请你梳理主角“我”的心情变化。 心一下子凉了→_____________→_____________→眼泪哗哗落下 2．为演员说剧：下列说法有误的一项是（       ） A．第②段中“无尽的烦恼”指我担心同学知道拾馒头的是我的父亲，连我一起取笑。 B．第③段中“我”落泪是因为父亲不答应“我”不去学校拾馒头的请求，我既生气又委屈，由此看出“我”是个不听话不体谅大人的孩子。 C．第⑧段连用两个“偏偏”强调要是父亲不是农民就好了。即使是农民，不在学校拾馒头就好了，体现了“我”极度的自卑感。 3．看懂剧本：分析下面细节描写中，加点词语和画线部分带给你怎样的体会。 父亲，我拾馒头的父亲正站在窗外，一丝不苟地聆听着老师和家长们的谈话，他的黑棉袄上已经落满了厚厚的积雪。 4．评论剧情：丽丽认为标题虽然是（拾馒头的父亲），但父亲拾起的不仅是馒头，还教会我拾起了很多。你认为还拾起了什么？为什么？ 【参考答案】 【小题1】 冰冷得厉害 无心听讲 【小题2】B 【小题3】连用两个“父亲”，我体会到作者深深的自责和内疚;“落满了厚厚的积雪”体会到父亲对“我”深沉的爱。 【小题4】拾起自尊。因为是父亲让“我”明白，其实没必要自卑，别人的歧视都是暂时的。男子汉，只要努力，别人有的，自己也会有。 ①水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ②老汉突然冲上前，从队伍里揪秋出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 ③小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 ④木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ⑤水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 ⑥小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” ⑦老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 ⑧突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 ⑨老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 ⑩一片白茫茫的世界。 ⑪五天以后，洪水退了。 ⑫一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 ⑬她来祭奠两个人。 ⑭她丈夫和她儿子。 1．“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。”从这句话中的“蹿”“舔”我们能够感受到________。这种感受还可以从文中的哪一句话中体会出来？用“——”画出来。 2．细节描写是刻画人物的主要方法。选文中的“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”就是通过对老汉的________和________描写，让我们看到了一位________的老支书。 3．文中写了老汉的两次“吼”，这两次“吼”分别是站在什么角度？表达的情感有什么不同？ 【参考答案】 【小题1】洪水肆虐，形势很危急，必须争分夺秒进行撤离 水，爬上了老汉的胸膛。 【小题2】 动作 语言 忠于职守 【小题3】第一次“吼”是站在党员的角度，表达出老汉对人民群众的大爱;第二次“吼”是站在父亲的角度，表达出一个父亲对儿子的真爱。 微尘远，山花近 ①万山红遍的金秋，在遥远的大西北，我带着任务，远赴乡郊野岭采风，在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方。为我带路的摩的司机刘师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝：“喂，路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？” ②我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，惶恐而焦虑。眼前这条偏僻蜿蜒的乡间土路是单行道，稍有不慎有可能连人带车翻入荆棘丛生的鸿沟中．！即使我放弃此行的计划，出租车也根本无法调头！ ③五分钟，十分钟过去了，刘师傅还在那里费力而徒劳地呐喊着。我咬牙憋气，心里做好了在这荒山野岭徒坐一整夜的最坏打算。一直紧握方向盘的出租车司机也下了车，跟刘师傅一起吆喝：“喂，路那边有人吗？……能给客人帮个忙吗？” ④“喂、喂、喂……忙、忙、忙！”回应我们的只有鹦鹉学舌的群山和越来越凉的山风。 ⑤一声悠扬的应答，带动唰啦啦一阵细响，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的庄稼地里，忽地冒出个裹着白羊肚手巾的脑袋，在扬声问清楚我们的意图后，这手拄柴棒的老人掉头而去，嘴里说的是他这就回村里去喊人来帮把手，现在手里没拿家什，没法将垮塌在路当腰的土堆铲平。 ⑥听人家这么一说，刘师傅和那位不知名的司机一齐转回头看我，面露喜色。我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了，因为这地方离他居住的村庄一定十分遥远，任凭我手搭凉棚望尽村路，也未见窑洞组成的村子坐落在何处！ ⑦沉默。等待。 ⑧又是数十分钟过去了，夕阳像一个没有烧透的夹生煤球，半红半黑悬挂在天际，树梢上满是寒凉寡情的秋风。刘师傅站一会儿，蹲一会儿，“啪啪”打火抽烟。司机则反复在原地看表、兜圈子，看样子，他有些后悔接了我这档活儿。 ⑨听，土堆后面好像有人声！ ⑩我们一跃而起，探头看去，呀，好多手执铁锹、锄头的村民，正从带状的小路上陆陆续续汇集而来，带头的就是那弓背老人！他们舞动工具又铲又挖。刘师傅和司机高兴坏了，挽起袖子在路的这端徒手刨土，我也要效仿他们，却被硬生生推开：“你是客人呢，不要把手弄脏了！” ⑪蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地。橘色的薄暮里，一群人，正在为一个素不相识的人刨土开路！不多久，“拦路虎”被一群陌生人合力“打败了”！我强忍满眼激动的泪花，掏出钱想略表谢意，却被那些粗糙的大手坚决挡回：“那不能要呢，都是小事情嘛！谁人出门不遇个事儿嘛……” ⑫一旁的刘师傅拍拍满是灰尘的手，竟也替他们帮腔：“对，都不能要嘛！谁叫你是咱的客人呢！应该的，咱们这里的人，都这个样儿。快走，天快黑了！” ⑬车子“嘀嘀”唱了几声，再次启动，夹道而立的是扛着、拄着劳动工具的村民，他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂像辽阔大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。 ⑭车子继续前行，我频频回头。远远看去，他们散落道旁，如微尘一样越来越小，越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。 1．依据提示，阅读短文，完成下表。 2．文中多次运用了环境描写，关注画线的句子，说说此处描写夕阳的作用。 3．品读文中的语句，完成以下练习。 ①为我带路的摩的司机刘师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝：“喂，路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？” 这句话对司机刘师傅进行了_____________描写和_____________描写，让我们感受到刘师傅是一个_____________的人。 ②沉默。等待。 沉默中，“我”会想些什么呢？联系上下文，写一写“我”当时的心理活动。 4．文章题目《微尘远，山花近》有着深刻的含义，请你联系文章内容，试着进行分析。 【参考答案】 【小题1】路遇坍塌 村民帮忙 惶恐焦虑 猜疑失望 感动欣喜 【小题2】划线句“蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地”的景物描写，渲染了温暖和谐的气氛，衬托了“我”在看到人们正在为一个素不相识的人刨土开路时，由失望变为喜悦的心情。 【小题3】 动作 语言 真诚热心 这么长时间了，回去找人帮忙的村民可能不会回来了，看来只能另外想办法了。 【小题4】题目通过“微尘”与“山花”的对比，表达了作者对村民们的敬意和感激。虽然他们在物质上可能并不富裕，甚至生活条件艰苦，但他们的精神却如同山花一样美好，给人带来力量和感动。这种平凡中的伟大，正是作者在文章中想要传达的核心思想。 课后作业 穷人的硬币 夕阳的余晖照在商场的玻璃幕墙上，显得很刺眼。男孩在自制的滑轮车上，身子前倾，以手撑地，缓缓向前滑行。 男孩十来岁的样子，下肢严重畸形，毫无表情的脸上挂满鼻涕。为了引起路人的注意，他不停地晃动着那个小铁盒。铁盒里那可怜的几枚硬币互相撞击着，发出单调的响声。然而，在这座拥有几百万人口的现代城市，人们对这些真真假假的乞丐与行乞方式早已司空见惯，冷漠与怀疑要远远多于怜悯和同情，没有谁愿意为一个下肢瘫痪的乞儿作片刻停留，更不用说施舍了。 这时，我发现一个衣衫褴褛的老人蹒跚地走过来。他蓬头垢面，手里端着一个有了豁口、脏兮兮的粗瓷碗，碗里躺着几枚硬币。只见他从破碗中摸出几枚硬币，弯着腰放进了地上那个变形的铁盒子里。硬币没有发出那种居高临下的清脆响声，却一下子将我的心弦击中。 我想，这里面包含着一位长者对晚辈的呵护，一个生命对另一个生命的尊重，以及顾影自怜中对患难真情的渴望。这也是一种弱者对弱者的关怀，它纤尘不染，如上天在人的灵魂种植下的一方净土，培育着纯净而慈悲的花朵。就在那几枚硬币从他手中滑落至铁盒的一瞬间，他已不再是穷困潦倒的乞丐，而是善良而慷慨的富人。 1．联系上下文，解释下列词语。 衣衫褴褛：____________ 2．概括短文的主要内容。 3．用“     ”画出文中有关老人的细节描写，并说说这些细节描写表现了什么？ 4． 说说你对文中画“﹏﹏﹏”句子的理解。 【参考答案】 【小题1】形容衣服破破烂烂, 【小题2】这篇短文主要写了一位衣衫褴褛的老人给一个下肢瘫痪的乞儿施舍钱币的事情，文章赞扬了老乞丐善良、慷慨的美好品质。 【小题3】“他蓬头垢面，手里端着一个有了豁口、脏兮兮的粗资碗，碗里躺着几枚硬币”这句话是对老人的细节描写，从这句话可以看出，老人生活并不富裕，也是一个以乞讨为生的人。这样的细节描写更加衬托出老人的高尚品德。 【小题4】这句话赞扬了老人高贵的品格，老人虽然衣衫楼，生活贫穷，可他却拥有一颗金子般的心灵，他的心灵是富足的。 苦瓜 ①原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。这些活儿，都是母亲特别喜欢做的。把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣红，像是给自己的儿女收拾得眉清目秀、招人眼目，母亲的心里很舒坦。 ②那时，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。其实，这么说并不准确，是我特别喜欢苦瓜。刚开始，是我从别人家里要回苦瓜籽，给母亲种，并对她说：“这玩艺儿特别好玩，皮是绿的，里面的瓤和籽是红的！”我之所以喜欢苦瓜，最初的原因就是它里面的瓤和籽格外吸引我。苦瓜结在架上，母亲一直不摘，就让它们那么老着，一直挂到秋风起时。越老，它们里面的瓤和籽越红，红得像玛瑙、像热血、像燃烧了一天的落日。当我掰开苦瓜，兴奋地注视着这两片像船一样盛满了鲜红欲滴的瓤和籽瓜时，母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情，仿佛那是她老人家的杰作，是她才能给予我的欧·亨利式的意外结尾，让我看到苦瓜最终这一落日般的血红和辉煌。 ③以后，我发现苦瓜做菜其实很好吃。无论做汤，还是炒肉，都有一种清苦味。那苦味，格外别致，既不会传染上肉或别的菜，又有一种苦中蕴含的清香和苦味淡去的清新。 ④像喜欢院里母亲种的苦瓜一样，我喜欢上了苦瓜这一道菜。每年夏天，母亲都会经常从小院里摘下沾着露水珠的鲜嫩的苦瓜，给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。 ⑤自从这之后，再见不到苦瓜瓤和籽鲜红欲滴的时候了，是因为再等不到那时候了。 ⑥这样的菜，一直吃到我离开了小院，搬进了楼房。住进楼房，依然爱吃这样的菜，只是再吃不到母亲亲手种、亲手摘的苦瓜了，只能吃母亲亲手炒的苦瓜了。 ⑦一直吃到母亲六年前去世。 ⑧如今，依然爱吃这样的菜，只是母亲再也不能为我亲手到厨房去将青嫩的苦瓜切成丝，再掂起炒锅亲手将它炒熟，端上自家的餐桌了。 ⑨因为常吃苦瓜，便常想起母亲。其实，母亲并不爱吃苦瓜。除了头几次，在我一再的怂恿下，勉强动了几筷子，皱起眉头，便不再问津。母亲实在忍受不了那股子异样的苦味。她说过，苦瓜还是留着看红瓤红籽好。可是，她依然每年夏天当苦瓜爬满架时，为我清炒一盘我特别喜欢吃的苦瓜肉丝。 ⑩最近，看了一则介绍苦瓜的短文，上面有这样一段文字：“苦瓜味苦，但它从不把苦味传给其他食物。用苦瓜炒肉、焖肉、炖肉，其肉丝毫不沾苦味，故而人们美其名曰‘君子菜’”不知怎么搞的，看完这段话，让我想起母亲。 第一段的环境描写能否删去？为什么？ 【参考答案】 不能删掉。因为写母亲种花草和蔬菜为下文描写母亲精心为“我”种苦瓜、炒苦瓜作了铺垫，突出了母亲热爱生活，富有生活情趣极有爱心的品性。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第三讲 阅读重点题型三：细节描写、环境描写 课堂笔记 一、细节描写 （一）概念与作用 细节描写是对文章中细小环节或情节的生动描绘，如人物的一个小动作、一句话，事物的一处细微特征等。它能使文章内容更具体、生动，刻画的形象更丰满，让读者更真切地感受文中的场景、人物情感，增强文章感染力。 （二）常见类型及分析方法 人物细节描写 1、 外貌细节：通过描写人物的容貌、衣着、体型等细节展现人物特点。答题时需指出描写的具体外貌细节，分析其如何体现人物身份、性格、生活状况等。例如《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》中 “小嘎子围着他猴儿似的蹦来蹦去”，“猴儿似的蹦来蹦去” 这一外貌动作细节，生动展现出小嘎子机灵、活泼的性格。 2、 语言细节：抓住人物个性化的语言，分析语言内容所反映的人物心理、情感、性格或揭示的主题。如《“精彩极了” 和 “糟糕透了”》中父亲说 “我看这首诗糟糕透了”，简单一句话，体现出父亲对孩子要求严格，注重作品质量。 3、 动作细节：对人物动作进行细致刻画，从动作中体会人物的心理活动、性格特征。如《背影》中父亲 “蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”，“蹒跚”“慢慢探身” 等动作细节，表现出父亲行动不便，却仍坚持为儿子做事，凸显出深深的父爱。 4、 神态细节：描写人物的面部表情，分析其传达的情感和心理。如《穷人》中 “桑娜脸色苍白，神情激动”，这一神态细节，生动展现出桑娜内心的紧张、不安，以及她善良、富有同情心的品质。 5、心理细节：直接或间接描写人物内心想法，剖析人物的情感世界。如《凡卡》中凡卡写信时 “他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去。多么快乐的日子啊！”，通过心理细节描写，体现出凡卡对爷爷和往日快乐生活的怀念，以及他在现实生活中的痛苦。 事物细节描写 对事物的形状、颜色、质地、用途等细节进行描绘，分析其如何突出事物特点，或在文中起到的作用，如推动情节、表达情感等 。例如描写一朵花 “花瓣边缘呈波浪状，像被精心裁剪过，中间的花蕊呈金黄色，散发着淡淡的清香”，这些细节描写生动展现出花的美丽，表达作者对花的喜爱。 （三）答题思路 指出文中运用的细节描写类型（如外貌、语言等）。 具体分析描写的内容，找出关键语句。 阐述该细节描写对刻画人物形象、推动情节发展、表达情感或突出主题等方面的作用。 （四）常见题型及示例 题目：阅读《军神》片段，回答问题。 “病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。” 这段话运用了什么细节描写？ 分析其作用。 答案 这段话运用了动作细节描写，如 “紧紧抓住”“青筋暴起”“汗如雨下”“抓破”等。 这些动作细节生动地展现出病人在不使用麻醉剂的情况下，忍受手术剧痛时的坚韧和顽强，突出他钢铁般的意志，也侧面体现出他 “军神” 的形象。 二、环境描写 （一）概念与作用 环境描写是对人物所处的具体社会环境和自然环境的描写。社会环境包括时代背景、社会风俗、人际关系等；自然环境指山川、气候、景物等。其作用有渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展，暗示社会背景，深化文章主题等。 （二）常见类型及分析方法 1、自然环境描写：分析自然环境的特点，如景色的优美、恶劣，天气的阴晴等，以及其对渲染气氛（如欢快、悲伤、紧张）、烘托人物心情、推动情节发展的作用。例如《穷人》中 “屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷”，这一自然环境描写，渲染出寒冷、恶劣、紧张的气氛，烘托出桑娜一家生活的艰难，也为后文桑娜担心丈夫出海安全做铺垫。 2、社会环境描写：观察描写的社会背景、风俗习惯、人物关系等内容，分析其对揭示社会本质特征、交代故事发生背景、推动情节发展、烘托人物形象的作用。如《少年闰土》中对闰土家乡的描写，展现出农村的生活风貌和风俗习惯，交代故事发生的背景，也为闰土的形象塑造提供了环境基础。 （三）答题思路 判断环境描写的类型（自然环境或社会环境）。 概括环境描写的内容，分析其特点（如宁静、热闹、残酷等）。 结合文章，阐述环境描写在渲染气氛、烘托人物、推动情节、暗示背景、深化主题等方面的具体作用。 （四）常见题型及示例 题目：阅读《小英雄雨来》片段，回答问题。 “芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。” 这是什么描写？ 分析其作用。 答案 这是自然环境描写。 描写了芦花盛开、苇絮飘飞的优美景色，渲染出宁静、美好的气氛，烘托出雨来家乡的美丽，为后文雨来在这样的环境中成长，成为勇敢的小英雄做铺垫。 三、答题注意事项 准确判断描写类型，避免混淆细节描写和环境描写，以及各自内部的不同类型。 紧密结合文章内容，不能孤立地分析描写语句，要将其放在具体语境中理解作用。 答题时条理清晰，分点作答，语言简洁准确，抓住关键要点。 课堂精讲 小英雄雨来（节选） ①旷野被寒冷的夜雾笼罩着，四周一片漆黑。群星在深远的高空里，一明一灭地闪动着它们宝石一般的亮光。旷野很静。只有偶然间，风吹着地里的干柴叶子，刷啦刷啦响。可以听得见自己鞋底擦着地，唰唰的响声。 ②雨来又害怕又心急，加快了脚步，差不多奔跑起来。跑着跑着，只听咔啦一声枪栓响。有人喝道：：“站住！干什么的？” ③雨来这么迟疑的时候，又听那人喝了一声：“再不来就开枪啦！” ④雨来往前走。走着走着，突然蹲下身子，用非常迅速的动作把信埋在地里。墙里那人喊叫说：“猫腰干什么？啊？” ⑤【A】雨来不慌不忙地回答说：“鞋掉啦！提上鞋！”“快，拍着手走过来！” ⑥【B】雨来一面很响地拍着巴掌，一面用脚踢了点土，把信埋起来。然后，这么拍着巴掌走过去。到墙根底下的时候，那人把枪筒子和脑袋一起从墙头上探出来，问雨来：“干什么的？” ⑦这声音好熟啊！雨来仰着脸，在星光下辨认这个人，竟欢喜地跳了起来：“啊哈！你不是咱村的王二哥吗？” ⑧王二哥先是一怔，立刻认出了雨来：“啊？是你呀？雨来呀？那你深更半夜干什么来呢？”“送封信。” ⑨“给我们的吧？拿来我看看。” ⑩可是，怎么拿来呢？信在路上土里埋着，黑灯瞎火哪里去找？雨来的一股子高兴劲儿立刻变成了一团怨气。他觉得刚才的一场虚惊和把信丢掉，都是因为这个王二哥。 ⑪雨来用手指着前面笼罩在夜雾里的道路，没好气地告诉王二哥说：“就在这一块地方！都是你连喊带叫地吓唬人嘛！还稀里哗啦拉枪栓，看怎么办？” ⑫王二哥是感到有点“抱歉”了，还是别的什么缘故，竟是一声不响地猫着腰往回找。在黑暗里，鼻子几乎贴到地上了，用手在地上抓摸。雨来也一边嘴里嘟浓着，两手在地上乱摸。怎么摸不见了呢？ ⑬王二哥的两手，冻得冰凉冰凉的，不住地放在嘴上吹热气。雨来着急得连冻得手疼都顾不上了，嘟嘟浓浓地带着哭味儿说：“这怎么办？你看，信没有了！一封插着鸡毛和火柴的信哪！都是你嘛，连喊带叫地还拉枪栓！” ⑭王二哥一边找信，一边安慰雨来：“别着急，没不了！” ⑮雨来简直急得要流出泪来了：“还说没不了哪，都找不见啦！” ⑯一封插鸡毛带火柴的信，十万火急的信丢了，找不见了。雨来带着失望的哭泣一般的声音，说：“这算找不见啦！” ⑰忽然听得王二哥的手里哗啦响了一声，又听王二哥得意的声音：“你看看，这是什么？” ⑱雨来急忙到王二哥跟前，伸着小脖儿，睁大眼睛一看，同时又伸过手去一摸，可不就是这封信。【C】雨来一把抓过信，黑暗里挤掉两颗泪珠，咧嘴笑了。 场景 ①跑得飞快 ②被拦截 ③_____ ④认出王二哥 ⑤_________ ⑥________ 心情 A________ B.紧张 C.冷静 D.________ E.焦急、慌张 F.________. 1．导演组：将课本剧分成六幕进行排练，请将下列场景补充完整。 2．演员组：扮演雨来的演员认真阅读以上故事片段，揣摩这个角色。 （1）文中画横线的【A】【B】【C】三句运用了 _________、___________描写，从这些细节描写中，可以看出雨来是一个____________________________的孩子。 （2）有人喝道：“站住！干什么的？”雨来内心迟疑片刻，这时他心里会想些什么？推测这时雨来的心理活动：_______________________________ （不少于30字） 3．道具组：根据故事发生的环境，精心布置舞台背景。 （1）文章第一段属于环境描写，如果在课本台的舞台上呈现这样的环境，需要设计这些背景元素：漆黑的旷野、____________、____________等。 （2）对文中第一段环境描写的作用，以下理解正确的是(     )（多项选择） A.营造出一种紧张且略带恐怖的氛围，体现了雨来所处环境的恶劣。 B.与后文雨来轻松的心情形成对比。 C.能衬托出雨来当时害怕和心急的心理。 D.为下文雨来遇到危险埋下伏笔，推动情节发展。 爱的偏方 ①8岁那年的冬天，我的哮喘病患得厉害。看着我喘得满脸通红接不上气来，父亲就搔头抓耳，很是焦虑，逢人就打听有什么法子可以治好我的这个病。 ②终于，功夫不负有心人。有个过路的老先生告诉了父亲一个秘方：把一枚鸡蛋放到蟾蜍的嘴里，埋在燃烧的草木灰里烧，等鸡蛋烧熟了再吃。两天吃一个，一般吃上两三个疗程，自然就好了。 ③父亲乍一听，高兴坏了。转念一想，又愁眉苦脸的，蟾蜍俗称癞蛤蟆，是有毒的动物，吃了不会坏事吗？父亲整整思索了一天一夜，最终决定尝试一下。可母亲持反对意见。 ④母亲说：“就算是有用，这大冬天的，也找不到癞蛤蟆了啊。只有等到明年春天插秧的季节，它们自己蹦出来了，你就可以逮了。” ⑤父亲火了：“娃子的病能够等到明年春天吗？我要撬开洞，直接逮睡着了的！” ⑥天蒙蒙亮，北风呼呼地刮着，大雪堆积一样扑扑地下，一会儿就盖住了脚面。父亲带上工具，不顾母亲的劝阻消失在风雪中。父亲非常辛苦地在雪地中挖掘了很多洞穴，都不见蟾蜍的踪迹。父亲瘫坐在雪地上，眉头紧锁。邻居家的老奶奶看到父亲救女心切，跑到田埂上告诉父亲，冬眠中的蟾蜍一般都躲藏在向阳的石头坎子附近，那里透气性比较强。父亲满怀期待，又抡起锄头开始挖掘。中午，父亲笑容满面地回来了，蛇皮袋里多了四只睡意绵绵的蟾蜍。 ⑦很快，鸡蛋烧好了。父亲把那个鸡蛋从蟾蜍的嘴里掏了出来，三下五除二就剥去了蛋壳。熟透的鸡蛋有一股淡淡的清香，其中却透着一股说不出来的腥臊味。父亲把鸡蛋塞进嘴里，毫不犹豫地吞了下去。 ⑧那天傍晚，父亲和母亲面对面地坐在堂屋里，母亲的眼里一直有泪，目光一刻也不肯离开父亲。父亲就一直定定地看着母亲的脸，眉宇间写满了坦然自若。 ⑨一个小时过去了，两个小时过去了，半天过去了，父亲什么事都没有。晚上临睡前，父亲嘱咐母亲：“如果明天早上我能够起来，度过了12个小时的危险期，就可以给娃子吃了。” ⑩第二天，父亲很早就起来给我弄蟾蜍烧鸡蛋吃。那年，我吃了一个冬天的蟾蜍烧鸡蛋。从第二年开春以后，我的哮喘病再也没有犯过。 1．梳理故事情节，完成下面的思维导图。 2．文章第⑥自然段画“           ”的句子运用了___________描写，这样写的好处：_________ 3．文章第⑦自然段值得细细品读，请从细节描写的角度作赏析。 4．如何理解题目“爱的偏方”？请谈谈你的看法。 挥手之间（节选） ①一辆延安人都熟悉的带篷子的中型汽车正转过山嘴，朝飞机场驶来。立刻，人群像平静的水面上卷过一阵风，成一个整体地朝前涌去，接着，又停下来。正当汽车站住，车门打开的时候，机场上响起了一阵雷鸣般的掌声。 ②毛主席走下车来。和平日不同，穿一套半新的蓝布制服、皮鞋，头戴深灰色的盔式帽。整个装束，完全是像出门做客一样。这立刻引起了人们一种深切的不安，和离别的情绪；眼泪不由得涌了出来。 ③一霎时，人们心里，像海上波涛般起伏汹涌。千百双眼睛，热切地投向主席身边。主席在汽车边站定，目光平视，望着全体送行的人，经过每一个人的脸；好像所有在场的人，他都看到了。这时，他眼睛里露出一种亲切的、坚定的微笑，向人们点了点头。 ④站在前面的中央负责同志们，迎上前去。主席伸出他那宽大的手掌，和大家一一握手道别。主席的脸色是严肃的，从容的，眼睛里充满了无限的关切和鼓舞之情。然后，又停下来，望着所有送行的人，举起右手，用力一挥，便朝停在前面的飞机一直走去。 ⑤机场上人群静静地立着，千百双眼睛跟随着主席高大的身形在人群里移动，望着主席一步一步走近了飞机，一步一步踏上了飞机的梯子。 ⑥这一会儿时间好长啊！人们屏住了呼吸，一动不动地望着主席的一举手，一投足，直到他在飞机舱口停住，回转身来，又向着送行的人群。 ⑦人群又一次像疾风卷过水面，向着飞机涌了过去。主席站在飞机舱口，取下头上的帽子，注视着送行的人们，像是安慰，像是鼓励。人们不知道怎样表达自己的心情，只是拼命地一齐挥手，像是机场上蓦地刮来一阵狂风。千百条手臂挥舞着，从下面，从远处，伸向主席。 ⑧主席也举起手来，举起他那顶深灰色的盔式帽；但是举得很慢很慢，像是在举起一件十分沉重的东西。一点一点地，一点一点地，举起来，举起来；等到举过了头顶，忽然用力一挥，便停止在空中，一动不动了。 1．这篇短文描写了毛主席离开延安去重庆谈判时和群众相互______场面，运用了______的写法。 2．这篇短文在描写时层次非常清晰，请认真阅读短文，厘清文章脉络。 机场气氛——(      )——(      )——登机挥手 3．在选文中，下面的场面描写属于“点”的有(      )，属于“面”的有(      )。（多选） A．描写主席到来前机场上的气氛                                 B．描写毛主席走下汽车 C．描写机场上人群的涌动                     D．描写毛主席向人们点头、挥手、走向飞机 E．描写人群静立，望着主席踏上飞机         F．描写毛主席举起盔式帽用力一挥，停在空中 4．找出主席在飞机舱口向大家挥手的这一细节描写，你从中体会到了（       ）。 A．领袖和群众之间深厚的友谊 B．领袖和群众之间的亲密 C．毛主席在历史转折的重大时刻从容不迫、胸有成竹的精神面貌以及他为了人民的安全而置个人安危于不顾的无产阶级革命家的大无畏精神 D．毛主席既要为革命而深入虎穴同敌人斗争，又要担心延安的现状 5．第⑦自然段中画“     ”的语句表达了人们当时怎样的心情？ 四瓶矿泉水 ①没有人能想象这是一次怎样的急行军。 ②左边是峭壁，右边是岷江。峭壁上的巨石摇摇欲坠，岷江水在脚下呜咽而过。地震使道路塌陷、开裂，半座山滑坡阻断了通往映秀的路，年轻的消防战士艰难地在不是路的路上找到插脚的空隙，深一脚浅一脚地行进着。他们手挽着手小心翼翼地前行，橘红色的救援服在悬崖边连成了长长的曲线。 ③强烈的余震让战士们无法站立，滚落的山石从头上呼啸而过。班长指着面前的山鼓励新兵，瞧，石头在跳舞！新兵沉默不语，似乎在担心班长的说话声会引起泥石流。 ④为了能多带些救援器材，快一点儿挺进映秀，早一点儿去营救生命，所有的战士都扔掉了帐篷、被褥，甚至大部分食品。35千克的负重，让百余千米的急行军变得异常漫长，可没有人叫苦，没有人喊累，更没有人掉队。21个小时之后，他们终于抵达映秀。 ⑤美丽的映秀镇已经变得千疮百孔、满目疮痍，让年轻的心隐隐作痛。他们顾不上喘一口气，就开始了紧张的救援。 ⑥一天、两天，战士们一直没合眼。第三天清晨，雨后的映秀变得格外闷热，老天爷似乎也在仇视这场灾难，发泄着自己的愤怒。可它并不知道，正在这里拯救生命的战士们已经弹尽粮绝，它更不知道，300名战士只剩下4瓶矿泉水。 ⑦“报告首长，又一个兄弟晕倒了！”班长带着哭腔向指挥员报告。 ⑧“抓紧给他喝水！”指挥员抹了把脸，可脸上满是细小的盐粒，汗早已经被蒸干了。 ⑨“我……我不喝，留给伤员……”刚刚苏醒过来的战士无力地推开嘴边的矿泉水瓶子，他要把这仅剩的饮用水留给废墟里的伤员。因为他知道，只要一口水，就能延长伤员的生命，为营救赢得宝贵的时间。指挥员默默地抬起头，心里诅咒着这闷热的天气。他咒骂这不长眼的天，他心疼他手下的这群年轻战士。 ⑩“你给我放下！你要敢拿一点东西，我跟你没完！”争吵声让指挥员皱紧了眉头，循着声音望去，只见班长正摆着拳头训斥新兵。“咱们已经没有喝的了，再说这只是两瓶……”新兵瓮声瓮气地回答，手里提着从倒塌的商店里找到的饮料。 ⑪“不行！首长说了，灾民的东西谁也不能动！”班长咬了咬干裂的嘴唇，斩钉截铁地说。 ⑫“首长……”新兵求助的目光望着指挥员。四目相对，新兵默默地放下了手里的饮料。 ⑬“班长，快来呀！兄弟们，快来呀！”一个新兵声音沙哑地朝战友们喊。班长第一个跑了过去，和新兵贪婪地舔着树叶上残留的雨水。 ⑭指挥员心头一颤，回过头去，狠狠地抹了一把泪。 1．文章开头画横线的句子属于环境描写，有什么作用？ 2．请把第⑪段处的批注补充完整。 3．把下面句子换一种说法，不用“说”来表达。 “不行！首长说了，灾民的东西谁也不能动！”班长咬了咬干裂的嘴唇，斩钉截铁地说。 4．“指挥员心头一颤，回过头去，狠狠地抹了一把泪。”这时候，指挥员心里会想什么呢？联系文章内容，写一写指挥员的心理活动。 课堂小测 拾馒头的父亲（节选） ①猪渐渐长大了，家里的饲料早已吃个精光。父亲些日忧心忡忡，我也一筹莫展，有一天我去食堂打饭时，发现很多同学常常扔馒头，倒饭菜，我突然想到，把这些东西拾起来喂猪不是很好吗，回去跟父亲一说，他高兴地直拍大腿。 ②我为自己解决了难题而窃喜不已，却未发现这给我带来了无尽的烦恼。父亲那黑乎乎的头巾，脏兮兮的衣服，粗糙的手立即成为许多同学取笑的对象，他们把诸如“可帮帮主”等侮辱性的绰号都加到父亲头上。好在都还不知道那是我的父亲，但是我内心害怕被别人识破和歧视的恐惧却日复一日地刷墙。终于有一天，我对父亲说，“爹，你就别去了，叫大家知道了，会嘲笑我。” ③父亲脸上的喜悦一下子消失了。良久，他说：“我看还是去吧！不和你打招呼就是了，这些日子正是猪长脖的时候，不能断了粮。”听了父亲的话，我的泪落了下来。 ④接下来的日子，父亲继续拾他的馒头，我默默地读书。相安无事。我常常看见父亲对着张贴成绩的布告拦发呆，好在我的成绩名列前茅，可以宽慰父亲的。我想。 ⑤1996年的冬天，我期末考试成绩排在年级前三名，而且还发表了很多文章，一下子声名鹊起。班里要开家长会。老师说，让你父亲来一起。 ⑥我的心一下子就凉了，伴着满天风雪回到家，我对父亲说：“爹，你就别去了，我对老师说你病了……” ⑦父亲的脸色很难看，但究竟没说什么。 ⑧第二天，我冒着风雪冲到了学校。家长会开始了，鼓掌声和欢笑声不断，我却一直蔫蔫呆呆，心里冰冷得厉害。父亲啊。你为何偏偏是一个农民，偏偏在我们学校拾馒头呢！ ⑨我无心听老师和家长的谈话，随意将目光投向窗户。天哪！父亲，我拾馒头的父亲正站在窗外，一丝不苟地聆听着老师和家长们的谈话，他的黑棉袄上已经落满了厚厚的积雪。 ⑩我的眼泪就哗哗地落了下来，我冲出教室，将父亲拉进来，对老师说：“这是我的父亲。”一下子掌声雷动。 ⑪回去的路上，父亲说：“你其实没必要自卑，别人的歧视都是暂时的，男子汉，只要努力，别人有的，咱们自己也会有。” ⑫以后，同学们再也没有取笑过父亲，而且都自觉地将剩饭倒进父亲的大铁桶里。 1．首先排练开家长会的场景，请你梳理主角“我”的心情变化。 心一下子凉了→_____________→_____________→眼泪哗哗落下 2．为演员说剧：下列说法有误的一项是（       ） A．第②段中“无尽的烦恼”指我担心同学知道拾馒头的是我的父亲，连我一起取笑。 B．第③段中“我”落泪是因为父亲不答应“我”不去学校拾馒头的请求，我既生气又委屈，由此看出“我”是个不听话不体谅大人的孩子。 C．第⑧段连用两个“偏偏”强调要是父亲不是农民就好了。即使是农民，不在学校拾馒头就好了，体现了“我”极度的自卑感。 3．看懂剧本：分析下面细节描写中，加点词语和画线部分带给你怎样的体会。 父亲，我拾馒头的父亲正站在窗外，一丝不苟地聆听着老师和家长们的谈话，他的黑棉袄上已经落满了厚厚的积雪。 4．评论剧情：丽丽认为标题虽然是（拾馒头的父亲），但父亲拾起的不仅是馒头，还教会我拾起了很多。你认为还拾起了什么？为什么？ ①水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ②老汉突然冲上前，从队伍里揪秋出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 ③小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 ④木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ⑤水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 ⑥小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” ⑦老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 ⑧突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 ⑨老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 ⑩一片白茫茫的世界。 ⑪五天以后，洪水退了。 ⑫一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 ⑬她来祭奠两个人。 ⑭她丈夫和她儿子。 1．“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。”从这句话中的“蹿”“舔”我们能够感受到________。这种感受还可以从文中的哪一句话中体会出来？用“——”画出来。 2．细节描写是刻画人物的主要方法。选文中的“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”就是通过对老汉的________和________描写，让我们看到了一位________的老支书。 3．文中写了老汉的两次“吼”，这两次“吼”分别是站在什么角度？表达的情感有什么不同？ 微尘远，山花近 ①万山红遍的金秋，在遥远的大西北，我带着任务，远赴乡郊野岭采风，在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方。为我带路的摩的司机刘师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝：“喂，路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？” ②我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，惶恐而焦虑。眼前这条偏僻蜿蜒的乡间土路是单行道，稍有不慎有可能连人带车翻入荆棘丛生的鸿沟中．！即使我放弃此行的计划，出租车也根本无法调头！ ③五分钟，十分钟过去了，刘师傅还在那里费力而徒劳地呐喊着。我咬牙憋气，心里做好了在这荒山野岭徒坐一整夜的最坏打算。一直紧握方向盘的出租车司机也下了车，跟刘师傅一起吆喝：“喂，路那边有人吗？……能给客人帮个忙吗？” ④“喂、喂、喂……忙、忙、忙！”回应我们的只有鹦鹉学舌的群山和越来越凉的山风。 ⑤一声悠扬的应答，带动唰啦啦一阵细响，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的庄稼地里，忽地冒出个裹着白羊肚手巾的脑袋，在扬声问清楚我们的意图后，这手拄柴棒的老人掉头而去，嘴里说的是他这就回村里去喊人来帮把手，现在手里没拿家什，没法将垮塌在路当腰的土堆铲平。 ⑥听人家这么一说，刘师傅和那位不知名的司机一齐转回头看我，面露喜色。我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了，因为这地方离他居住的村庄一定十分遥远，任凭我手搭凉棚望尽村路，也未见窑洞组成的村子坐落在何处！ ⑦沉默。等待。 ⑧又是数十分钟过去了，夕阳像一个没有烧透的夹生煤球，半红半黑悬挂在天际，树梢上满是寒凉寡情的秋风。刘师傅站一会儿，蹲一会儿，“啪啪”打火抽烟。司机则反复在原地看表、兜圈子，看样子，他有些后悔接了我这档活儿。 ⑨听，土堆后面好像有人声！ ⑩我们一跃而起，探头看去，呀，好多手执铁锹、锄头的村民，正从带状的小路上陆陆续续汇集而来，带头的就是那弓背老人！他们舞动工具又铲又挖。刘师傅和司机高兴坏了，挽起袖子在路的这端徒手刨土，我也要效仿他们，却被硬生生推开：“你是客人呢，不要把手弄脏了！” ⑪蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地。橘色的薄暮里，一群人，正在为一个素不相识的人刨土开路！不多久，“拦路虎”被一群陌生人合力“打败了”！我强忍满眼激动的泪花，掏出钱想略表谢意，却被那些粗糙的大手坚决挡回：“那不能要呢，都是小事情嘛！谁人出门不遇个事儿嘛……” ⑫一旁的刘师傅拍拍满是灰尘的手，竟也替他们帮腔：“对，都不能要嘛！谁叫你是咱的客人呢！应该的，咱们这里的人，都这个样儿。快走，天快黑了！” ⑬车子“嘀嘀”唱了几声，再次启动，夹道而立的是扛着、拄着劳动工具的村民，他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂像辽阔大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。 ⑭车子继续前行，我频频回头。远远看去，他们散落道旁，如微尘一样越来越小，越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。 1．依据提示，阅读短文，完成下表。 2．文中多次运用了环境描写，关注画线的句子，说说此处描写夕阳的作用。 3．品读文中的语句，完成以下练习。 ①为我带路的摩的司机刘师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝：“喂，路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？” 这句话对司机刘师傅进行了_____________描写和_____________描写，让我们感受到刘师傅是一个_____________的人。 ②沉默。等待。 沉默中，“我”会想些什么呢？联系上下文，写一写“我”当时的心理活动。 4．文章题目《微尘远，山花近》有着深刻的含义，请你联系文章内容，试着进行分析。 课后作业 穷人的硬币 夕阳的余晖照在商场的玻璃幕墙上，显得很刺眼。男孩在自制的滑轮车上，身子前倾，以手撑地，缓缓向前滑行。 男孩十来岁的样子，下肢严重畸形，毫无表情的脸上挂满鼻涕。为了引起路人的注意，他不停地晃动着那个小铁盒。铁盒里那可怜的几枚硬币互相撞击着，发出单调的响声。然而，在这座拥有几百万人口的现代城市，人们对这些真真假假的乞丐与行乞方式早已司空见惯，冷漠与怀疑要远远多于怜悯和同情，没有谁愿意为一个下肢瘫痪的乞儿作片刻停留，更不用说施舍了。 这时，我发现一个衣衫褴褛的老人蹒跚地走过来。他蓬头垢面，手里端着一个有了豁口、脏兮兮的粗瓷碗，碗里躺着几枚硬币。只见他从破碗中摸出几枚硬币，弯着腰放进了地上那个变形的铁盒子里。硬币没有发出那种居高临下的清脆响声，却一下子将我的心弦击中。 我想，这里面包含着一位长者对晚辈的呵护，一个生命对另一个生命的尊重，以及顾影自怜中对患难真情的渴望。这也是一种弱者对弱者的关怀，它纤尘不染，如上天在人的灵魂种植下的一方净土，培育着纯净而慈悲的花朵。就在那几枚硬币从他手中滑落至铁盒的一瞬间，他已不再是穷困潦倒的乞丐，而是善良而慷慨的富人。 1．联系上下文，解释下列词语。 衣衫褴褛：____________ 2．概括短文的主要内容。 3．用“     ”画出文中有关老人的细节描写，并说说这些细节描写表现了什么？ 4． 说说你对文中画“﹏﹏﹏”句子的理解。 苦瓜 ①原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。这些活儿，都是母亲特别喜欢做的。把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣红，像是给自己的儿女收拾得眉清目秀、招人眼目，母亲的心里很舒坦。 ②那时，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。其实，这么说并不准确，是我特别喜欢苦瓜。刚开始，是我从别人家里要回苦瓜籽，给母亲种，并对她说：“这玩艺儿特别好玩，皮是绿的，里面的瓤和籽是红的！”我之所以喜欢苦瓜，最初的原因就是它里面的瓤和籽格外吸引我。苦瓜结在架上，母亲一直不摘，就让它们那么老着，一直挂到秋风起时。越老，它们里面的瓤和籽越红，红得像玛瑙、像热血、像燃烧了一天的落日。当我掰开苦瓜，兴奋地注视着这两片像船一样盛满了鲜红欲滴的瓤和籽瓜时，母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情，仿佛那是她老人家的杰作，是她才能给予我的欧·亨利式的意外结尾，让我看到苦瓜最终这一落日般的血红和辉煌。 ③以后，我发现苦瓜做菜其实很好吃。无论做汤，还是炒肉，都有一种清苦味。那苦味，格外别致，既不会传染上肉或别的菜，又有一种苦中蕴含的清香和苦味淡去的清新。 ④像喜欢院里母亲种的苦瓜一样，我喜欢上了苦瓜这一道菜。每年夏天，母亲都会经常从小院里摘下沾着露水珠的鲜嫩的苦瓜，给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。 ⑤自从这之后，再见不到苦瓜瓤和籽鲜红欲滴的时候了，是因为再等不到那时候了。 ⑥这样的菜，一直吃到我离开了小院，搬进了楼房。住进楼房，依然爱吃这样的菜，只是再吃不到母亲亲手种、亲手摘的苦瓜了，只能吃母亲亲手炒的苦瓜了。 ⑦一直吃到母亲六年前去世。 ⑧如今，依然爱吃这样的菜，只是母亲再也不能为我亲手到厨房去将青嫩的苦瓜切成丝，再掂起炒锅亲手将它炒熟，端上自家的餐桌了。 ⑨因为常吃苦瓜，便常想起母亲。其实，母亲并不爱吃苦瓜。除了头几次，在我一再的怂恿下，勉强动了几筷子，皱起眉头，便不再问津。母亲实在忍受不了那股子异样的苦味。她说过，苦瓜还是留着看红瓤红籽好。可是，她依然每年夏天当苦瓜爬满架时，为我清炒一盘我特别喜欢吃的苦瓜肉丝。 ⑩最近，看了一则介绍苦瓜的短文，上面有这样一段文字：“苦瓜味苦，但它从不把苦味传给其他食物。用苦瓜炒肉、焖肉、炖肉，其肉丝毫不沾苦味，故而人们美其名曰‘君子菜’”不知怎么搞的，看完这段话，让我想起母亲。 第一段的环境描写能否删去？为什么？ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$