4.6.3 神经系统支配下的运动 教案-2025-2026学年人教版生物八年级上册

第三节　神经系统支配下的运动 教学分析 　1.《神经系统支配下的运动》是人教版八年级上册第四单元第六章第三节的内容,属于《生物学课程标准》(2022年版)学习主题(五)人体生理与健康的相关内容。课标中相关内容要求“5.5.3人体的运动是在神经系统支配下,由肌肉牵拉着骨围绕关节进行的”。 　2.本节课安排在《神经调节》之后,来进一步学习神经系统对生命活动——运动的调节。本节课主要引导学生认识动物运动的结构和基本原理,使学生认识到动物的运动依赖于一定的结构。通过体验屈肘和伸肘动作,归纳动物的运动系统主要是由骨、肌肉和关节组成的,任何一个动作的产生都离不开骨、关节和肌肉的密切配合。展示有关骨、关节和肌肉的实物教具,并联系生活实际,用学生熟悉的实例进行理解和分析,总结出动物运动的结构基础,以及骨、关节、肌肉三者的关系。通过制作“肌肉牵动骨运动的模型”,既有利于学生巩固所学的知识,也有利于理解动物在运动时骨、关节和肌肉的协调统一关系。应用实例引导学生认识动物的运动是在神经系统支配下完成的,同时还需要消化、呼吸、循环等系统提供的物质和能量,使学生加深理解生命活动是一个协调统一的过程。 　3.通过前一节神经系统的学习,学生已经了解了生命活动受神经系统的调节,为本节课的学习做了很好的铺垫。但关节的结构、肌肉的组成、运动产生的过程相对比较抽象,需要借助实物解剖和观察,进一步帮助学生理解。 教学目标(基于核心素养叙写) 　1.通过解剖和观察关节、肌肉的组成,了解运动系统的组成。 　2.通过观察、体验、制作模型等活动,学生能够描述在神经系统支配下的运动的产生过程。 　3.认同体育运动对人体健康的重要性。 重点难点 重点 　1.运动系统的组成。 　2.神经系统支配下,骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。 难点 　1.骨、关节、肌肉在结构上的关系。 　2.神经系统支配下,骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。 教学准备 　人体骨骼示意图,新鲜的猪、羊等较大动物的关节,屈肘和伸肘模型,除去部分皮肤的完整鸡翅,镊子,剪刀,2~3块硬纸板,松紧带,工字钉等制作模型的材料,PPT课件。 教学策略 　建议教师引导学生做屈肘和伸肘动作,仔细感知和观察肱二头肌和肱三头肌的变化情况。然后观察骨、关节、肌肉运动模型,讨论分析屈肘和伸肘时,肱二头肌和肱三头肌的收缩和舒张情况以及前臂骨的活动情况,理解人体的任何一个动作,都是在骨、关节和肌肉的密切协调配合下共同完成的。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 　做一个简单的加油动作,需要胳膊的哪些结构来完成? 　体验并回答问题。 　创设情境引入新课。 运动系统的组成 　1.体验屈肘和伸肘动作,想一想,屈肘是靠哪些结构参与完成的?思考运动系统的组成。 　2.展示人体骨骼图片,区分骨与骨骼。 　3.关节的构成及特征。 　(1)展示图片,并结合生活实例,提出问题:关节有哪些利于运动的特点? 　(2)观察剖开的新鲜的猪或羊等动物的关节,认识关节的结构,并思考关节结构与功能相适应的特征。 　(3)观察关节脱位患者的X光片,说出什么是关节脱位。 　4.骨骼肌的组成及特征。 　(1)提出问题:人体运动的动力来源于什么结构? 　(2)观察实验:观察去除部分皮肤的鸡翅,了解肌肉的组成及附着在骨上的方式。观察肌肉中的血管和神经。 　5.小结:骨、关节、肌肉在结构上的关系。 　通过体验活动,感知并说出运动系统的组成。 　结合图片,正确认识骨与骨骼的关系,明确骨≠骨骼。 　回答问题: 　(1)结合图片和生活实例,分析得出关节具有牢固性和灵活性。 　(2)观察关节的结构,绘制关节结构图,思考、讨论关节的结构特点,关节在运动中的作用。 　(3)观察X光片得出关节脱位是关节头从关节窝中滑脱。 　结合教材内容及观察实验,说出骨骼肌是由肌腱和肌腹组成的,肌腹具有收缩和舒张的功能,里面有许多血管和神经。肌肉通过肌腱绕过关节连在不同的骨上。 　思考总结:骨与骨之间通过关节等结构相连形成骨骼,肌肉通过肌腱连在不同的骨上。 　通过体验,让学生分析和归纳,总结运动系统的组成。 　观察实物,培养学生的观察能力、分析问题的能力及概括能力。 　自绘图示可以加深理解记忆。 　通过小组讨论,培养学生的合作能力。 神经系统支 配下运动 的产生 　1.观察实验:依次拉动鸡翅每组肌肉,观察骨的运动。 　2.演示动画:屈肘和伸肘动作,观察肱二头肌和肱三头肌的协作关系。并提示思考在提重物和双手自然下垂时两组肌肉分别处于什么状态。 　3.总结:运动是如何产生的?结合杠杆模型,帮助学生认识运动系统的组成及运动的产生过程。 　4.设问:你的同学在运动会上参加比赛时,满脸通红、汗流浃背,说明有哪些系统参与完成运动呢? 　5.播放脊髓性肌萎缩视频。 　通过观察实验及演示动画,归纳在神经系统支配下骨、关节、肌肉的协调配合。 　讨论、总结在不同的运动状态下,肱二头肌和肱三头肌的协作关系。 　总结说出运动是如何产生的。 　总结运动还需要多个系统的配合才能完成。 　观看视频,总结:神经受损导致肌肉萎缩等,从而使运动无法完成。 　观察实物培养学生的观察能力、分析问题的能力及概括能力。 　通过小组讨论,培养学生的合作能力。 　通过观看视频,进一步加强学生对知识的理解。 体育运动与健康 　1.体育运动对人体的健康有什么好处? 　2.如何安全运动,才能避免运动时受伤。 　学生阅读教材并结合生活经验分析运动对人体健康的意义及运动时避免受伤的一些方法。 　认同体育运动对人体的重要作用,学会一些运动时避免身体受伤的方法。 课堂小结 　引导学生回忆和总结本节课知识。 　在教师的带领下,共同回忆本节内容。 　提高归纳概括能力,及时巩固本节所学内容。 板书设计 第三节　神经系统支配下的运动 　一、运动系统的组成 　二、神经系统支配下运动的产生 　三、体育运动与健康 课后反思 　1.运用“体验式教学法” 　通过让学生做屈肘和伸肘动作,了解运动系统的组成以及肱二头肌和肱三头肌的协作关系;结合同学在运动会上参加比赛时,满脸通红、汗流浃背的现象,明确有哪些系统参与完成运动,这些活动和实例均以学生的生活经验以及自我体验为主,充分调动了学生的学习兴趣。 　2.通过观察,利于学生形成“结构和功能相适应”的生物学基本观点 　教师展示和学生观察人体的骨骼模型、动物关节结构、鸡翅上骨骼肌的结构以及骨骼肌与骨的关系,让学生明确关节的结构使得关节具有牢固性和灵活性的特点,在运动中具有支点的作用;肌腱跨越关节附着在不同的骨上的结构特点,有利于骨骼肌收缩牵动骨绕关节活动而产生动作,骨骼肌在运动中具有动力的作用、骨具有杠杆的作用。利于学生形成“结构和功能相适应”的生物学基本观点,使学生能认同动物的运动要依赖一定的结构的观点,理解运动对动物生存的重大意义。 学科网（北京）股份有限公司 $$