1.1物质的变化和性质教案---2025-2026学年九年级化学人教版（2024）上册

《物质的变化和性质》教案 一、教学目标 1. 知识与技能目标 学生能够区分物理变化和化学变化，理解两者的本质区别。 能正确判断物质的物理性质和化学性质，并能举例说明。 2. 过程与方法目标 通过对实验现象的观察、记录和分析，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。 让学生经历探究物质变化的过程，学习科学探究的方法，提高科学探究能力。 3. 情感态度与价值观目标 激发学生对化学的好奇心和探究欲，培养学生学习化学的兴趣。 培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。 二、教学重难点 1. 教学重点 物理变化和化学变化的概念及区别。 物理性质和化学性质的概念及判断。 2. 教学难点 化学变化的本质特征及伴随现象的理解。 正确区分物质的性质和变化。 三、教学方法 讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法 四、教学过程 （一）导入新课 1. 展示现象：通过多媒体展示生活中的一些常见现象，如铁生锈、木材燃烧、水的蒸发、玻璃破碎等。 2. 提问引导：同学们，在我们的日常生活中，经常会看到这些现象，你们能感受到物质发生了变化。那这些变化有什么不同呢？今天我们就一起来探究物质的变化。 （二）新课讲授 1. 物理变化和化学变化 实验探究： 实验 1 - 1：水的沸腾 操作：将适量的水倒入试管中，用试管夹夹住试管，在酒精灯上加热，观察水的变化。 现象：水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上出现小水滴。 实验 1 - 2：胆矾的研碎 操作：取少量胆矾放在研钵中，用杵把胆矾研碎，观察胆矾发生的变化。 现象：蓝色块状的胆矾变成蓝色粉末。 实验 1 - 3：硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应 操作：向盛有少量硫酸铜溶液的试管中滴加氢氧化钠溶液，观察发生的现象。 现象：产生蓝色沉淀。 实验 1 - 4：石灰石与稀盐酸反应 操作：在试管中加入少量石灰石，再加入适量稀盐酸，用带导管的橡皮塞塞紧试管口，将导管另一端通入澄清石灰水中，观察现象。 现象：石灰石表面有气泡冒出，澄清石灰水变浑浊。 引导分析：引导学生分析上述实验中物质发生变化的特点。 总结归纳：像水的沸腾和胆矾的研碎，只是物质的状态或形状发生了改变，没有生成其他物质，这种变化叫做物理变化；而硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应以及石灰石与稀盐酸反应，都生成了其他物质，这种变化叫做化学变化。 深入讲解：强调化学变化的本质特征是有新物质生成，并通过列举更多实例帮助学生理解。同时，指出化学变化过程中常常伴随着发光、放热、颜色改变、放出气体、生成沉淀等现象，但这些现象只能帮助我们判断是否发生了化学变化，不能作为判断的依据。 2. 物理性质和化学性质 生活实例引入：展示一些生活中常见物质的图片，如氧气、二氧化碳、铁、铜等，提问学生这些物质都有哪些特点。 概念讲解：物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质，例如可燃性、氧化性、还原性、酸碱性等；物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性等。 实例分析：以氧气为例，能支持燃烧是氧气的化学性质，无色无味气体、密度比空气略大、不易溶于水是氧气的物理性质。让学生列举其他物质的物理性质和化学性质，教师进行点评和补充。 （三）课堂小结 1. 引导回顾：引导学生回顾本节课所学内容，提问学生物理变化和化学变化的区别是什么，物理性质和化学性质分别包括哪些方面。 2. 总结强调：总结物理变化和化学变化的概念、本质区别以及物理性质和化学性质的概念，并强调正确区分性质和变化的重要性。 （四）课堂练习 1. 布置练习：在 PPT 上展示练习题。 下列变化中，属于物理变化的是（ ） A. 蜡烛燃烧 B. 铁生锈 C. 水结成冰 D. 食物腐烂 下列描述中，属于物质的化学性质的是（ ） A. 酒精易挥发 B. 氧气不易溶于水 C. 汽油能燃烧 D. 铜是紫红色固体 判断下列变化是物理变化还是化学变化，并说明理由。 纸张燃烧 湿衣服晾干 火药爆炸 矿石粉碎 2. 学生练习：学生独立完成练习，教师巡视，及时发现学生存在的问题。 3. 讲解点评：对练习题进行讲解，强调解题思路和方法，对学生的答题情况进行点评，针对学生存在的问题进行进一步的讲解和指导。 （五）布置作业 1. 作业布置： 书面作业：完成课本上相关练习题，写出下列物质的两种物理性质和一种化学性质：氧气、二氧化碳、铁、酒精。 拓展作业：查阅资料，了解生活中还有哪些常见的物理变化和化学变化，以及这些变化对我们生活的影响。 2. 作业说明：书面作业旨在巩固课堂所学知识，拓展作业则培养学生自主学习和查阅资料的能力，让学生进一步了解化学与生活的紧密联系。 五、教学反思 在教学过程中，通过实验探究和生活实例的引入，学生对物理变化和化学变化、物理性质和化学性质的概念有了较好的理解。但在区分性质和变化时，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和引导。同时，在实验教学中，可进一步鼓励学生积极参与实验操作，提高学生的动手能力和探究能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$