阅读重点题型：分析表现手法 2024-2025学年统编版语文八年级语文下册

第二讲 阅读重点题型二：分析表现手法 课堂笔记 一、表现手法概述 表现手法是作者在创作时，为塑造形象、表达情感和展现主题所运用的各种具体方法与技巧，能让文章更具感染力、表现力，帮助读者深入理解文章内涵。 二、小学常考表现手法及分析方法 （一）对比 1、概念：把两种或两种以上对立、相反的事物，或同一事物的不同方面放在一起比较，突出事物特点，使形象更鲜明，感受更强烈。 2、答题思路：指出文中对比的双方，分析对比展现出的事物特点或差异，阐述其对突出文章主题、表现作者情感的作用。 3、示例：在《美丽的小兴安岭》中，“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。” 与 “冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。” 将夏天树木的繁茂与冬天雪景的洁白、寒冷形成对比，突出小兴安岭四季景色各异的特点，表达作者对小兴安岭的喜爱与赞美。 （二）衬托 1、概念：利用事物间相似或对立的条件，用一些事物作为陪衬来突出主要事物，分为正衬和反衬。正衬是用与主体事物相似的事物作陪衬；反衬则是用与主体事物相反的事物作陪衬。 2、答题思路：明确文中的主体事物和衬托事物，判断是正衬还是反衬，分析衬托手法如何突出主体事物的特点，以及对表达作者情感、深化主题的作用。 3、示例：《桂林山水》中，“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。” 以翡翠的绿衬托漓江江水的碧绿，这是正衬，突出漓江之水绿的特点，体现作者对漓江美景的陶醉。而 “蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽” 则是反衬，用蝉鸣和鸟叫衬托山林的幽静。 （三）象征 1、概念：借助某一具体事物的形象，来表现某种抽象的概念、思想或情感。象征物与被象征的内容在某些方面有相似点，使抽象内容变得具体可感，增强文章表现力。 2、答题思路：找出象征物，联系文章内容，分析其象征的抽象概念、思想或情感，阐述象征手法对文章主题表达和艺术效果的作用。 3、示例：在《落花生》中，花生不求外表华丽，果实埋在土里，默默奉献。作者借花生象征那些朴实无华、默默奉献的人，通过对花生的描写，表达对这类人的赞美，使文章主题更深刻。 （四）伏笔与照应 1、概念 伏笔：在文章前段为后段即将出现的人、事、物等预先作出某种提示或暗示，为情节发展做铺垫，使后文情节更合理，文章结构更严谨。 照应：文章前后内容相互关照呼应，可使情节完整、结构紧凑、中心突出，常见的有首尾照应、文题照应、前后情节照应等。 2、答题思路 伏笔：找出文中的伏笔语句，分析其对后文相关情节的暗示作用，说明伏笔如何使文章情节连贯、结构严谨。 照应：明确照应的类型（如首尾照应），指出前后照应的具体语句，分析其对突出主题、强调情感、使文章结构完整的作用。 3、 示例：《草船借箭》中，诸葛亮借箭前说 “只要三天”，并立下军令状，这是伏笔。后文诸葛亮如期完成任务，与前文形成照应，突出诸葛亮的足智多谋，也让故事情节完整，结构严谨。 （五）欲扬先抑 1、概念：想要赞美、抬高某人或事物，先对其进行贬低、抑制，使情节有起伏，形成鲜明对比，给读者留下深刻印象，更突出作者对该人或事物的赞美之情。 2、答题思路：指出文中 “抑” 和 “扬” 的具体内容，分析从 “抑” 到 “扬” 的转变过程，阐述这种手法对塑造人物形象、突出事物特点和表达作者情感的作用。 3、示例：《我的伯父鲁迅先生》中，一开始写 “我” 觉得伯父跟 “我” 并不怎么亲近，这是 “抑”。后来通过几件事，如谈《水浒传》、笑谈 “碰壁”、救助车夫、关心女佣等，展现伯父的高尚品质，这是 “扬”。通过欲扬先抑，突出伯父鲁迅关爱他人、为自己想得少为别人想得多的伟大形象。 （六）借景抒情 1、概念：作者通过对景物的描写，来抒发自己的情感，将主观情感融入客观景物之中，使情与景相互交融，达到情景交融的艺术效果。 2、答题思路：找出文中描写景物的语句，分析景物的特点，体会作者借这些景物所抒发的情感，阐述借景抒情手法如何使情感表达更委婉、更具感染力。 3、示例：《草原》中，“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。” 描绘出草原广阔、碧绿、生机勃勃的景色，抒发作者对草原的喜爱与赞美之情，借景抒情让情感表达更自然、动人。 三、答题注意事项 1、准确判断：仔细阅读文章，依据表现手法的特点，准确判断文中运用的表现手法。 2、结合文本：答题时紧密结合文章具体内容，不能脱离文本空谈理论，要通过对文中语句的分析，阐述表现手法的作用。 3、规范表述：按照 “指出表现手法 + 分析手法运用 + 阐述作用效果”的思路，分点作答，语言简洁明了、条理清晰。 四、常见题型及示例 （一）题型 文中运用了什么表现手法？有什么作用？ 请从表现手法的角度赏析文中划线句子。 文章某部分运用了对比（或其他手法），请分析其好处。 （二）示例 1、题目：阅读《梅花魂》片段，回答问题。“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。” 这段话运用了什么表现手法？有什么作用？ 从表现手法角度赏析 “旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气” 这句话。 2、答案 表现手法及作用：运用了象征手法，借梅花在寒冬傲雪绽放，象征中华民族有气节的人物，他们在艰难困苦中不屈不挠。作用是使抽象的民族气节变得具体可感，增强文章表现力，表达作者对中华民族气节的赞美。 句子赏析：运用对比和拟人的表现手法。将梅花与旁的花对比，突出梅花不畏严寒、坚韧不拔的特点；“精神”“秀气” 将梅花拟人化，生动形象地展现梅花的品格。作者借此抒发对梅花的喜爱与赞美，进而表达对具有梅花般气节的人的敬仰。 课堂精讲 从春天出发（节选） 丁立梅 ①风，暖起来了，云，轻起来了。雨也变得轻盈，像温柔的手指，抚到哪里，哪里就绿了。草色遥看近却无的，奇妙就在这里。你追着一片绿色去，那些毛绒绒的绿，多像雏鸡身上的毛啊。可是，等你到了近前，突然发现，它不见了。你一抬眼，却又看见它在远处绿着，一堆儿一堆儿的，冲你挤眉弄眼。春天的绿，原是个调皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢，而你知道，春天，真的来了。 ②那么，我们出发吧，从春天出发。 ③先去问候一下河边的柳。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，真的是这样啊，你须微仰了头，看它们在春风里舞蹁跹。毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了：它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。采下一枝柳吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏希望。 ④去问候一些花儿。桃花、梨花、菜花，它们偷了春天的颜料，把自己装扮得鲜艳明媚。粉红，莹白，鹅黄，晃花人们的眼。河边的小野花们，也不让春天，它们在春风里，争相张开了笑脸，星星点点。它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美丽。万紫千红总是春呢，它们一样是春的主人。摘下一朵小野花吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏美丽。 ⑤去问候一些小生灵。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、蚂蚱……一个冬天过去了，它们过得好吗？侧耳倾听，我们会听到它们拨动泥土的声音，它们就要出来了，带着它们的歌声。那好，就让我们静静坐一会吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下，等待着那些歌声响起，那些来自大自然的声音，美妙，纯洁，是天籁之音。用心记下那些旋律吧，放进我们的行囊，在春天，我们学会收藏歌声。 ⑥去问候飘荡的春风。“惟春风最相惜，殷勤更向手中吹”，其实，它何止是吹在手中？它是吹在心里面。于是，草绿了，花开了，人的脸上，荡起微笑。严冬终于过去了，所有的生命，在春风里欣欣向荣。请与春风相握吧，在春天，我们学会感恩与珍惜。 ⑦去问候一些种子。葵花，玉米，棉花……那些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光和梦想。泥土的怀抱，已变得湿润柔软，它们迫不及待地扑进泥土里，那里，很快会生长出一片葳蕤（wēi   ruí）。而到了夏秋，会有果实累累的喜悦。 ⑧只有在春天种下梦想，才能在夏秋收获。那么，让我们学会播种吧，在春天，跟着一粒种子一起成长。 1．第⑦段“果实累累”这个词语中“累”的读音__________，该字在词典中的有如下释义： A．疲劳                           B．连续成串、繁多             C．积聚叠加 其中在“果实累累”中，“累”的正确释义是__________（将正确的序号填在横线上）。请从另外两个释义中选择其中一个释义__________（填序号），此时“累”的读音是__________ 2．联系第③段第一句的语境，解释“问候”一词的含义（     ） A．看望，寻找 B．表示“欣赏”，运用拟人化手法，表达对春天到来的喜悦 C．打招呼，体现作者对自然的尊重。 3．文中加点的三个词语比较难理解，请根据你的理解，为下面的句子选择正确的词语。（只填写序号） A蹁跹                           B葳蕤                           C殷勤 （1）小野花虽小，却也能在春天绽放出(     )的生命力。 （2）春风(     )地吹拂，带来温暖的气息。 （3）柳枝在风中(     )，宛如舞动的绿丝带。 4．第③段画线句子，“春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了；它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望”这句话运用了___________的修辞方法，生动形象地写出了____________________。 5．第④段画线句子，“它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美丽。”这句话运用____________的表现手法，突出了___________________ 。 6．如何理解第⑧段“只有在春天种下梦想，才能在夏秋收获”的含义？请结合生活实际谈谈你的感悟。 种树老人 ①种树老人死了，死后没有一副棺材。 ②种树老人什么东西都没有留下，只留下一片树林。 ③种树老人一辈子什么都不会做，只会种树。新中国成立前种树为了娶媳妇，但没有娶上；新中国成立后种树，为了种树。 ④种树老人长得很丑、很矮，一辈子没有结婚，也没有孩子，临死的时候，对远方来的侄子说：“我死了，就在沙丘上刨个坑，把我埋在树林里，千万不要用什么棺材。”侄子照他的话做了，做完就走了。 ⑤老人前二十年种的树，公社化的时候毁了，中间二十年种的树，承包制的时候砍了。最后二十年，老人没要一分地，就要了村东那片九百亩的大沙丘，在上面盖了个土棚子，喂了条小黄狗，就开始种树了。 ⑥老人从不种娇贵的树，只种杨、柳、榆、枣等北方平凡易活的树，种那种插个枝就能长大，戳个桩就会发芽，对大自然要求极少的树。 ⑦老人从不种娇贵的树，只种杨、柳、榆、枣等北方平凡易活的树，种那种插个枝就能长大，戳个桩就会发芽，对大自然要求极少的树。 ⑧老人对树像对自己的孩子，从不舍得毁坏，哪怕自己住的棚子没有一根枝条，哪怕自己吃不上饭、生不起火，也没有毁过一棵树，老人对自己的树还有一种天生的灵性，仿佛那就是自己身体的一部分，哪怕有一点惊动，老人都能快速赶过去，用自己的头、自己的斧子、自己的大黄狗，把树保护起来。 ⑨十年过去了，村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚里，领着黄狗转来转去，修树剪树，看调皮的松鼠、快乐的喜鹊、爱叫的乌鸦…… ⑩村里人都说老人是个傻子，只有老黄狗知道不是；村里人都说老人是个疯子，只有小鸟知道不是。 ⑪直到有一天，县林业局的老韩来了，出神地看着碗口粗的林子说：“这些树至少值百十万呢。”人们才都说老人最精明了，于是秃秃的村子里也开始有人种树了。 ⑫老人的树成材了。人们说老人要盖最漂亮的小楼，要买汽车，要娶东村五十多岁的寡妇了……但老人仍然住在自己的土棚里，领着走不动的老黄狗转来转去，直到，直到老人死去。 ⑬来年春天，老人的坟上长出一棵树，矮小但很粗壮。人们都说，那是种树老人。 ⑭老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。 1．文中画“___”的句子，写出了老人把树当作________，当作________，表现了______________ 。 2．“村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚里”这句话采用_______的表现手法，写出了老人_______ 的特点。 3．谈谈你对“老人种了一辈子树，把自己也种进了树里”这句话的理解。 4．下列句子不能表现种树老人精神品质的是（     ） A．种树老人死了，死后没有一副棺材。 B．一辈子没有结婚，也没有孩子。 C．老人对树像对自己的孩子。 5．请你根据短文内容，写一句话赞美种树老人。 童年河 赵丽宏 ①童年就像一条小河，从你生命的河床里流过，它流得那么缓慢，又流得那么湍急，你无法把它留住，它的涟漪和浪花会轻轻地拍击你的心，让你感觉自己似乎总是没有长大。 ②七岁那年，父亲到乡下接雪弟去上海，可雪弟并不想去。 ③乡下房子的后门外面是一条河，雪弟天天在河边走来走去，他喜欢在河岸玩，喜欢河边的风吹在脸上的感觉。迎面吹来的风中，有芦苇、树叶和青草的气息，有油菜花的香味。河岸上种着很多杨树和槐树，浓密的枝叶在空中交织成一团团绿色的云。树上的鸟在唱歌的时候，河里的鱼也在忙着，它们虽然无声无息，却是水里活泼的精灵。这一切，到了上海就再也看不见了。 ④阿爹说上海也有河，叫苏州河，比这里的小河宽得多，河里有很多船，小舢板、大帆船、机器船，来来往往热闹得很。可雪弟还是不想离开乡下，不想离开亲婆。 ⑤亲婆对他说：“雪弟，亲婆也舍不得你离开，不过你妈妈在上海盼你去呢。我的孙子最听话了，去吧。” ⑥听着亲婆的这些话，看着她没有几颗牙齿的嘴巴一张一合，雪弟突然觉得鼻子发酸，眼泪就像小虫子在面孔上爬，怎么也赶不走…… ⑦离开乡下老家的情景，就像一幅画。 ⑧一支竹篙在河岸上轻轻一点，木船就摇晃着在河面上滑动了。老家的房子和宅子边的树浮在河面上，一点点往后退。亲婆站在老宅后门口，一头稀疏的白发在风中飘动，她是这幅画的中心。 ⑨亲婆的身影越来越小，终于被芦苇的绿荫遮住了。这时，雪弟突然听见很多人在喊他的名字，一簇簇黑头发在起伏的芦苇梢上一冒一冒地闪现，这是镇上的孩子们在岸上追他呢。那些孩子跑到石桥，趴在栏杆上大声喊着，摇动的手臂就像风中的芦叶。雪弟听不清他们在喊什么，只看到石桥在往后退，孩子们的身影渐渐缩小，最后化成眼睛里的模糊一片…… ⑩阿爹坐在船舱里，默默地凝视雪弟：“雪弟，到上海后，你就要上学了。等放暑假，你就可以回乡下来看亲婆，来和你的伙伴们玩。老家不会逃走的，你说对不对？” ⑪阿爹问“你说对不对”时，雪弟感觉自己被当成大人对待了。他喜欢这种感觉。他一边点头，一边问阿爹：“为什么不让亲婆一起去上海呢？” ⑫“亲婆年纪大了，她在乡下住了一辈子，不愿意搬家。上海的新家现在什么也没有，等家里都安顿好了，一定想办法把亲婆接来。” ⑬雪弟看着在河岸上浮动的芦苇和树梢，不再说话。他在想，上海的新家，到底是什么样子。阿爹说的那条苏州河，和身边这条河，是不是一样呢？ 1． 联系上下文解释词语的意思。 （1）无声无息：_______________________ （2）安顿：_____________________ 2．选文叙述了一个怎样的故事？请用简洁的语言加以概括。 2． 结合文章，赏析下面句子。 （1）那些孩子跑到石桥，趴在栏杆上大声喊着，摇动的手臂就像风中的芦叶。（请从修辞的角度赏析句子。） （2）迎面吹来的风中，有芦苇、树叶和青草的气息，有油菜花的香味。河岸上种着很多杨树和槐树，浓密的枝叶在空中交织成一团团绿色的云。（请你从表现手法的角度赏析句子） 3． 结合文章，请从结构和内容上说说你对文章末句的理解。 石榴 五月过了，太阳增强了它的威力，树木都把各自的伞伸张了起来，不想再争妍斗艳的时候，有少数的树木却在这时开起了花来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。 石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。 最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？ 单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看，它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？ 单瓣的花虽没有双瓣的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金罍（léi，殷、周时代古味盎然的一种青铜器）。博古家所命名的各种锈彩，它都是具备着的。 你以为它真是盛酒的金罍吗？它会笑你呢。秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口皓齿，那样透明光嫩的皓齿，你在别的地方还看见过吗？ 我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。因而我更喜欢这夏天的心脏。 有朋友从昆明回来，说昆明石榴特别大，子粒特别丰腴，有酸甜两种，酸者味更美。 禁不住唾津的潜溢了。 1．对作者把石榴花比作“夏天的心脏”，理解不正确的一项是（       ） A．因为石榴花的色彩和外形都与心脏类似。 B．因为石榴花毫不避易炎阳的直射，体现了石榴花热烈、充满活力、积极向上的内在品格。 C．因为石榴花在夏天开放。 2．关于作者喜欢石榴的原因，说法不正确的一项是（       ） A．石榴不惧炎热，在夏天开花带给人以美的享受。 B．石榴有酸甜两种。 C．石榴具有蓬勃向上、冲破束缚的精神。 3．关于短文内容的理解，下列说法正确的一项是（       ） A．短文第2～6自然段从枝干、花、叶片等三个方面描写了石榴的主要特征。 B．第2自然段把石榴的枝干与杨柳的枝干进行对比，把石榴的叶片与梅树的叶片进行对比，写出了石榴“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚”的特点。 C．第6自然段中“它会笑你呢”一句运用拟人的修辞手法，既生动活泼、极富情趣，又巧妙地引出了下文。 4． 短文第1自然段运用了什么表现手法？有什么作用？ 课堂小测 有它的地方叫故乡 舒翼 ①单位的院子里种了不少花，有玉兰、海棠、碧桃、榆叶梅……每当春天到来，花开之时，树下、花边总少不了赏花者。人们常说，最美人间四月天。想来，春天里那些盛大的花事，无疑是最美的四月天里最绚丽的一道风景。 ②不过，对于我而言，眼前的此般花景再美，却不及记忆里的“那一朵”亲切。因为，有它的地方，叫故乡。 ③说起来，这种花对于很多人来说并不陌生。它们广泛地种植于祖国大地上，每到春天，花开之处，仿佛一片金黄色的海洋。那满世界的金黄，浓得化不开的金黄，让人震撼，难以忘记。天南海北的人们，不远千里赶赴一处处花海，只为陶醉于那一望无际的灿烂的金黄。这种花，就是油菜花。 ④我对油菜花再熟悉不过了。我的故乡坐落在苏中平原上，属于里下河水乡，水网密集，油菜花随处可见，田间、路边、河坡上……经常能看见这种极其普通的花儿。小时候，每天放学后，爸爸骑着自行车接我回家，路边的一侧是一条小河，河坡上开满了油菜花。爸爸每次骑到这里时，就会停下来，沿着河坡往下走，采上一朵油菜花，然后递给我。回到家中，我们将采来的这朵油菜花插在装了水的瓶子里，屋子立刻就靓丽了不少。记忆里，童年的每个春天，眼前都少不了油菜花的灿烂盛开，家中都少不了油菜花的美丽装扮。 ⑤一直以来，我总认为油菜花是一种很特别的花。因为在我心中，大概没有一种花比油菜花更具有故乡的意味了。这不仅是因为我出生并成长的地方盛产油菜花，油菜花承载着我对于苏中水乡和童年的美好记忆，更是因为油菜花的特殊气质，与“故乡”这个字眼最为贴切，让人不由自主地想到故乡景，故乡事，乃至故乡人。 ⑥即便你从来没有亲眼见过油菜花，亲身置身过油菜花海中，光从那些图片里，你也可以发现，油菜花的遍野之处，从来不是一方阳台、一处庭院、一所公园，而是连绵起伏的大山脚下，阡陌交错的田埂之上，河网密布的水乡岸边，白墙黛瓦的房前屋后……这些，不正是我们最常见的家园的模样，不正是最典型的乡土中国的图景吗？ ⑦这也难怪，油菜花本来就是长在乡间田头的。油菜花说到底并不是观赏性的花，而只是有着很强实用价值的农作物油菜的花。那些大面积种植的油菜，不仅可以用来食用，长出的菜籽更是极好的榨油原料。清代乾隆皇帝就有诗赞油菜花：“黄萼裳裳绿叶稠，千村欣卜榨新油。爱他生计资民用，不是闲花野草流。”所以，油菜花在本质上便是属于故乡、属于乡土的。 ⑧如果说有些花天生只可欣赏的话，那么油菜花则天生就是和日常生活联系在一起的，它沾满了生活的烟火气。当有些花正在得到人们的精心栽培、呵护之时，与油菜花的命运相关的，却永远是田间地头的播种、收获，是水乡垛田间的摇橹穿梭，是房上屋顶的缕缕炊烟，是世世代代的繁衍生息…… ⑨油菜花又像极了故乡的那些人。普通、平凡、质朴，但明亮、健康、泼辣、热烈，长成了一片明媚与灿烂。里下河水乡的那片油菜花，总会让我想到，从这里走出的著名作家汪曾祺的小说《受戒》里那个活泼直率的小英子，还有发生在这片土地上的“柳堡的故事”里那淳朴可爱的二妹子。这些故乡的他（她）们身上，有着原生态的美，自然的美，乡土中国的美。可惜的是，当我们身处其中的时候，常常会因为太熟悉、太常见，以至于熟视无睹，往往只有在身处异乡之后，再回望他们时，才会越发感觉到这种美好。 ⑩如果每一种花都有“花语”，我想，油菜花的花语就是——故乡。记得某一年去往某地，在一个镇子上采访，不经意间，经过一家屋后，眼前突然出现了一大片油菜花。置身花中，花入心田，一刹那，花站成了我，我跪成了花，天地间只剩一片灿烂的金黄。那一刻，我真的以为，自己是身在故乡。 1． 文章第①段有何作用？ 2． 结合全文，概括油菜花的特点。 3． 赏析文中画线句子。 （1）当有些花正在得到人们的精心栽培、呵护之时，与油菜花的命运相关的，却永远是田间地头的播种、收获，是水乡垛田间的摇橹穿梭，是房上屋顶的缕缕炊烟，是世世代代的繁衍生息…… （2）置身花中，花入心田，一刹那，花站成了我，我跪成了花，天地间只剩一片灿烂的金黄。 4． 请结合全文谈谈，作者为什么说“有它的地方，叫故乡”。 5． 本文主要写油菜花，作者为什么还写了一些其他的花？ 6． 请结合全文内容简析本文层层递进的表现手法。 “六一”到了，上帝接三个孩子到天上玩，还说：“我给你们每人一个机会，你只要说出一个心愿，我就能把它变成现实。” 第一个孩子立刻回答：“我想变个瞌睡虫，会飞，只要往老师的鼻子眼儿里一钻，他就立刻睡着了。”上帝问：“为什么？”“他睡着了，才不会给我们留那么多的作业！” 第二个孩子说：“我想过一个绿色的星期天！到绿色的草地上踢一会儿足球！”上帝问：“怎么？难道你们的星期天是黑色的？”“嗯。每个星期天都要补课，作业特多！” 第三个孩子不表态，好半天好半天才苦歪歪地说了一句：“我想——我想当爷爷！” 上帝吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门：“什么？你说什么？”“爷爷能养花，能钓鱼，能下棋，爷爷从来都不做那么多的作业！” 上帝明白了，他长长地叹了口气：原来，人间的孩子并不快乐…… 1．这三个孩子有没有共同的心愿？如果有，这个共同的心愿是什么？ 2．第二个孩子的心愿是：“我想过一个绿色的星期天！”这里“绿色”的含义是什么？为什么说“星期天是黑色的？ 3．这篇文章运用的主要表现手法是________描写，文中“上帝吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门儿”一句运用的手法有________ ，作用是________ 。 4．文中点明主旨的句子是________ 。 5．试用简洁的语言写出这篇童话的寓意。 月亮的音乐 李 舟 (1)音乐起源于人类的劳动之中，疲劳了苦累了，于是就自觉或不自觉地哼起了歌谣。这最原始最古老的歌谣慢慢变成音乐，不但伴着天上的月亮照耀郁闷和神情，而且让人记忆增强、性格顽强，内心得到挥之不去的鸟鸣流水之声。一曲音乐拉开了帷幕，人们自然而然地在高级享受中变得温柔文雅，烦闷苦恼在歌厅里的玉兰花的灯光中飘飞得无影无踪了。香气四溢，美妙醇芳的音乐从那纤纤细手之下、充满诱惑的节拍之中展示一片月光。那百花争妍的春天，一叶一瓣的芬芳轻盈地抚摸耳朵，月亮的呼吸吐纳富于节奏气息，小提琴的弦音沿着清澈的小溪，立即将枫叶缓缓送进人们的心里。 (2)梦幻一般的缥缈、神话一般的神奇，皎洁的月亮刹那间凝成花蕾的光晕，和无与伦比的歌音潜入湖泊，而钢琴二胡载着月亮，一声一声柔曼，一曲一曲委婉，淡淡如一幅粉墨，开在如灵空的水画中了，开在中外音乐相思的人类情愫中了。 (3)据医学专家研究表明，烦闷苦恼缭绕似雾的心情，只要放声轻唱或引吭高歌，一会儿就觉得心情鸟鸣花香，因为哼一曲歌会沉浸于优美的艺术月亮，灵验地体现音乐涌上的歌声美感，并促使和激活免疫球蛋白以及抗压力激素的增加，产生类似于吗啡的脑内激素，从而达到大脑的玉兰花飘香、增加体内免疫功能的目的了。 (4)贝多芬的《月光奏鸣曲》，像一片轻柔缥缈的婚纱，让钢琴曲抚摸人的肌肤，抑或让月光泼洒岩石和树根，浮动着小草、野花和鸟鸣。琴声隔着云雾，婉转反复，把人类的肺腑浸透出光亮的思绪和情感。贝多芬把爱情和痛苦交给了音乐，而遗憾的是他得不到美满甜蜜的幸福。白头偕老飘成了一场梦想，月亮的肤色抚摸豆蔻年华的女孩之心。他的钢琴温情脉脉地流逝在凝重的岁月里。皎洁的月光飘入大厅，贝多芬和钢琴淋浴在落寞和无奈之中。那抖音、滑音、颤音的迷醉，挥挥洒洒，摇摇晃晃，弥漫在贝多芬伟大的生命深处。不难想象，感情的复杂、爱情的温柔，化作钢琴永恒的一尘不染。 (5)“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”。中国古代诗人苏轼的诗句，通融贝多芬的《月光奏鸣曲》，或低婉轻回，或如泣如诉，轻载音乐飞上天空离开人间，弹奏着贝多芬心底无限无奈的悲凉和感憾。于是，透过旋律节拍，人类闻到十里以内的花香，听见了十里以外的闪电。一串串优美的音符让指尖按住，融洽了愤怒绝望和快乐忧虑，由此能够拍击耳膜进入心里，唤醒对宇宙大自然的无限回忆，让思绪也伴随音乐的叶子飘飞而去。 (6)贝多芬的钢琴指法流畅，是一种温情脉脉的月亮，或哀怨或缠绵，轻快处似松叶漫扫光石，忧伤处似芭蕉细雨，抚不尽的一腔情愫。然而，他不向命运低头、不回避抗争，一曲《命运交响曲》裹着狂风、挟着暴雨，以坚贞不屈搏击闪电雷鸣，继而瞬间音乐从胸宣泄，让泪珠弹奏成细玉、头发弹奏成乌云，一支抗争不息的撼世之曲，让人陶醉于激越的节拍当中了。那时而急促时而舒缓的光芒，就像在沙漠中跋涉，当遇到一场海市蜃楼，就像悬挂在天边的彩虹星光。一旦陷入失聪的耳朵和失明的眼睛，然而你钟爱的命运仍汹涌在不可预测的风雷里。倘若有悲观或徘徊，最终还是奋进不止，因为泪是血液的雪花，凭借着音符重叠音符，命运在自然的洁白中飘飞。狂风过后，暴雨开始停止，只见时空的阳光在静静流淌，它浸透了所有的音乐和听觉，而命运不屈，勇敢不死。大师，你是颗巨星，已让我们平凡地仰望，香如玫瑰，涌如泉水。 (7)灵动的音符漾开月亮的传说，从波光的凝思浸润在阿炳的灵魂深处。中国无锡艺人以他卓越的才艺惊动芸芸众生的红尘，使这朵不朽的花、悲伤的蕊绽放出终极。 (8)音乐细如竹丝，又似甘露醇酒，一缕缕一团团缠绕心间。从阿炳瘦弱的手指到淡淡的眉毛，为人间展现出绿草茵茵而又枯叶黄黄。只要是音乐轻柔曼妙地响起，无论是哀伤的冲击或缠绵的敲打，也无论是在静夜里纯净清澈的触动或是市井嘈杂中余音袅袅，那娓娓动听的魅力以月亮的幻影，都会隐隐约约勾引深刻的心灵，令人在月的灵魂深处春来秋去。因此，日本音乐指挥家小泽征尔说，这一曲音乐要跪下欣赏。诚然，跪拜才是虔诚的寄托，才是艺术之魅力吸引，引起相融相汇，荡起遐思的波纹。 (9)神话一样的钟情，月光的音乐风一样地飘飞，已经浸润到最深切的清澈的心湖中去了。流离颠沛的沧桑、一生一世的凄惨岁月，让音乐的月亮托在晶莹的荷叶上，润润盈盈地渗透人生的辛酸苦辣和情缘。阿炳的思想、意志和情绪，似月亮的光华波动，永恒地无限地长流。一唱三叹的二胡，流浪在回家的路上。 (10)贝多芬和阿炳的音乐，披着银色的树叶，铸造中外云浮意托的月亮象征，洒下歌舞的轻盈，把人类现实社会的真谛表达得酣畅淋漓。有赏月的古风，有思乡的真情，絮云缠绕人生不屈的风范。而今，我们的浮躁需要月华的宁静温馨，我们的勤奋需要音乐的演绎开启。 (11)背井离乡，月华像春风吹羽毛；失落痛苦，音乐像钟声摇椰叶。爱情缠绵，月华像 细雨泼洒酒千里；痛惜伊人，音乐像纱布包伤口。于是，那个悠悠月亮坠入人生的梦中，感染大地的委婉和真诚，熏陶出江河的深沉与舒缓。纤纤音乐融汇生活的酸甜，迸发草木的自由自在，长出生死交错的真理。时光流逝，或许漫漫人生路走到尽头，背驼了腰弯了，但在历史的光环中留下坚强的背影，依然有清澈的月光闪亮，依然有音乐随鸟羽飞翔…… 1．简析第三段在文中的作用。 2．赏析文中画线句子的表现手法与表达效果。 小提琴的弦音沿着清澈的小溪，立即将枫叶缓缓送进人们的心里。 3．文章举贝多芬、苏轼、阿炳为例，与文章的中心有什么联系？ 4．文章以“月亮的音乐”为题有什么妙处？请结合全文谈谈你的认识。 课后作业 我们是一家人 秦文君 ①我进中学那年就开始盼望独立，甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地，安个门，并在门上贴一张“闲人免进”的纸条。不用说，母亲坚决不同意，她最有力的话就是：我们是一家人。 ②当时，我在学校的交际圈不小，有位姓毛的圈内女生是个孤女，借居在婶婶家，但不在那儿搭伙，每月拿一笔救济金自己安排。我看她的那种单身生活很洒脱，常在小吃店买吃的，最主要是有一种自己做主的豪气，这正是我最向往的。 ③也许我叙说这一切时的表情刺痛了母亲的心，她怪我身在福中不知福，我说为何不让我试试呢？见母亲摇头，我很伤心，干脆静坐示威，饿了一顿。母亲那时对我怀了种复杂的情感，她认为我有叛逆倾向，所以也硬下心肠，准备让我碰壁，然后回心转意当个好女儿。当晚，母亲改变初衷，答应让我分伙一个月。我把母亲给我的钱分成30份，有了这个朴素的分配，我想就不会沦为挨饿者。 ④刚开始那几天，我感觉好极了，买些面包、红肠独自吃着，进餐时还铺上餐巾，捧一本书，就像一个独立的女孩。家人在饭桌上吃饭，不时地看我，有了好菜，母亲也邀我去尝尝，但我一概婉拒。倒不是不领情，而是怕退一步，就会前功尽弃。 ⑤我还和姓毛的孤女一起去小吃店，对面而坐。虽吃些简单的面食，但周围都是大人，所以感觉到能和成年人平起平坐，心里还是充满那种自由的快乐。 ⑥这样当了半个来月单身贵族后，我忽然发现自己与家人没什么关系了。过去大家总在饭桌上说笑，现在这些欢乐消失了，我仿佛只是个寄宿者。有时，我踏进家门，发现家人在饭桌上面面相觑，心里就会愣一愣，仿佛被抛弃了。 ⑦天气忽然冷下来，毛姓孤女患了重感冒，我也传染上了，头昏脑胀，牙还疼个没完没了，出了校门就奔回家。 ⑧家人正在灯下聚首，饭桌上是热气腾腾的排骨汤。母亲并不知道我还饿着，只顾忙碌着。这时候，我的泪水掉下来，深深地感觉到与亲人有隔阂、怄气，是何等的凄楚。我翻着书，把书竖起来挡住家人的视线，咬着牙，悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包，心想：无论如何得挨过这一个月 。 ⑨可惜，事违人愿，因为一项特殊的事，离一个月还剩三天， 身无分文了。我想向那孤女朋友借，但她因为饥一顿，饱一顿，胃出了毛病，都没来学校。我只能向母亲开口借三天伙食费。可她对这一切保持沉默，只顾冷冷地看我。 ⑩被母亲拒绝后迎来周末。早晨我就断了炊，喝了点开水，中午时，感觉双膝发软。那时的周末，中午就放假了，我没有理由不回家，因为在街上闻到食物的香味，更觉得饥肠辘辘。推开房门，不由大吃一惊，母亲没去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香气四溢，仿佛要宴请什么贵宾。 ⑪母亲在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌边吃饭。我犹豫着感觉到这样一来就成了可笑的话柄。母亲没有强拉，悄悄地递给我一只面包，说：你不愿意破例，就吃面包吧，只是别饿坏了。 ⑫我接过面包，手无力地颤抖着，心里涌动着一种酸楚的感觉，不由想起母亲常说的话——我们是一家人，那句话刻骨铭心，永世难忘。 ⑬事后我才知道，母亲那天没心思上班，请假在家，要帮助她的孩子走出困境。当晚，一家人又在灯下共进晚餐，与亲人同心同德，就如沐浴在阳光下，松弛而又温暖。 ⑭如今，我早已真正另立门户，可我时常会走很远的路回到母亲身边，一家人围坐在灯下吃一顿，饭菜虽朴素但心中充满温情。就因为我们是一家人，是一家人。 ⑮人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方、永远的爱和永远的归宿。 （选自《中国当代散文精华经典阅读》，有改动） 1．“母亲那时对我怀了种复杂的感情，她认为我有些叛逆倾向”，请你在文中找出三个“我有叛逆倾向”的例子，简要地写在下面的横线上。 ①________________________________ ②________________________________ ③________________________________ 2．同样是“快乐”，因为我不同时期的追求不同而发生改变。请你联系上下文谈一谈，前后两次的“快乐”分别指的是什么？是什么触发我的改变？ 2．品析人物形象。 （1）母亲开始坚决不同意“分伙”，可后来为什么有改变初衷答应了呢？ （2）“这个月的最后一天”母亲没有强拉我一起吃饭，而是“悄悄”地递给我一个面包，从中你感受到了什么？ 3．文章中多次出现“我们是一家人”这句话，这样的表现手法有什么好处？ 静默草原（节选） 和海一样，草原在单一中呈现丰富。草就是海水，极单纯，在连绵不断中显示壮阔。 有一点与海不同：观海者多数站在岸边，眼前与身后迥然不同。草原没有边际，它的每一点都是草原的中心。与站在船上观海的相异处在于，你可以接触草原，抚摸、打滚，甚至过夜，而海上则行不通。 在草原上，辽阔首先给人以自由感，第二个感觉是不自由，也可以说局促。人，置身于这样阔大无边的环境中，觉得所有的拐杖都被收去了，所有的人文背景都隐退了，只剩下天地人，而人竟然如此渺小与微不足道。20世纪哲学反复提示人们注意自己的处境，在草原上，人的处境感最强烈。天，果真如穹庐一样笼罩大地。土地宽厚仁慈，起伏无际。人在这里挥动双拳咆哮显得可笑，蹲下嘤嘤而泣显得可耻。 敕勒歌 北朝民歌 敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 1．“穹庐”是指游牧民族居住的用毡子做成的圆顶帐篷。两篇文章中都把天空比作“穹庐”，下列理解正确的一项是（       ） A．天空像穹庐一样，洁白无瑕，给人以纯净的感觉。 B．文中将天空比作圆顶帐篷，盖住了草原的四面八方，以此来形容极目远望时天野相接、无比壮阔的景象。 C．天空像穹庐一样，给人以压抑、局促之感。 2．这两篇文章都写出了草原怎样的特点？ 3．《敕勒歌》采用了（       ）的表现手法写出了草原的美。 A．动静结合 B．点面结合 C．虚实结合 4．《静默草原（节选）》并没有直接写草原的特点，而是通过写________来表现草原的特点。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第二讲 阅读重点题型二：分析表现手法 课堂笔记 一、表现手法概述 表现手法是作者在创作时，为塑造形象、表达情感和展现主题所运用的各种具体方法与技巧，能让文章更具感染力、表现力，帮助读者深入理解文章内涵。 二、小学常考表现手法及分析方法 （一）对比 1、概念：把两种或两种以上对立、相反的事物，或同一事物的不同方面放在一起比较，突出事物特点，使形象更鲜明，感受更强烈。 2、答题思路：指出文中对比的双方，分析对比展现出的事物特点或差异，阐述其对突出文章主题、表现作者情感的作用。 3、示例：在《美丽的小兴安岭》中，“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。” 与 “冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。” 将夏天树木的繁茂与冬天雪景的洁白、寒冷形成对比，突出小兴安岭四季景色各异的特点，表达作者对小兴安岭的喜爱与赞美。 （二）衬托 1、概念：利用事物间相似或对立的条件，用一些事物作为陪衬来突出主要事物，分为正衬和反衬。正衬是用与主体事物相似的事物作陪衬；反衬则是用与主体事物相反的事物作陪衬。 2、答题思路：明确文中的主体事物和衬托事物，判断是正衬还是反衬，分析衬托手法如何突出主体事物的特点，以及对表达作者情感、深化主题的作用。 3、示例：《桂林山水》中，“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。” 以翡翠的绿衬托漓江江水的碧绿，这是正衬，突出漓江之水绿的特点，体现作者对漓江美景的陶醉。而 “蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽” 则是反衬，用蝉鸣和鸟叫衬托山林的幽静。 （三）象征 1、概念：借助某一具体事物的形象，来表现某种抽象的概念、思想或情感。象征物与被象征的内容在某些方面有相似点，使抽象内容变得具体可感，增强文章表现力。 2、答题思路：找出象征物，联系文章内容，分析其象征的抽象概念、思想或情感，阐述象征手法对文章主题表达和艺术效果的作用。 3、示例：在《落花生》中，花生不求外表华丽，果实埋在土里，默默奉献。作者借花生象征那些朴实无华、默默奉献的人，通过对花生的描写，表达对这类人的赞美，使文章主题更深刻。 （四）伏笔与照应 1、概念 伏笔：在文章前段为后段即将出现的人、事、物等预先作出某种提示或暗示，为情节发展做铺垫，使后文情节更合理，文章结构更严谨。 照应：文章前后内容相互关照呼应，可使情节完整、结构紧凑、中心突出，常见的有首尾照应、文题照应、前后情节照应等。 2、答题思路 伏笔：找出文中的伏笔语句，分析其对后文相关情节的暗示作用，说明伏笔如何使文章情节连贯、结构严谨。 照应：明确照应的类型（如首尾照应），指出前后照应的具体语句，分析其对突出主题、强调情感、使文章结构完整的作用。 3、 示例：《草船借箭》中，诸葛亮借箭前说 “只要三天”，并立下军令状，这是伏笔。后文诸葛亮如期完成任务，与前文形成照应，突出诸葛亮的足智多谋，也让故事情节完整，结构严谨。 （五）欲扬先抑 1、概念：想要赞美、抬高某人或事物，先对其进行贬低、抑制，使情节有起伏，形成鲜明对比，给读者留下深刻印象，更突出作者对该人或事物的赞美之情。 2、答题思路：指出文中 “抑” 和 “扬” 的具体内容，分析从 “抑” 到 “扬” 的转变过程，阐述这种手法对塑造人物形象、突出事物特点和表达作者情感的作用。 3、示例：《我的伯父鲁迅先生》中，一开始写 “我” 觉得伯父跟 “我” 并不怎么亲近，这是 “抑”。后来通过几件事，如谈《水浒传》、笑谈 “碰壁”、救助车夫、关心女佣等，展现伯父的高尚品质，这是 “扬”。通过欲扬先抑，突出伯父鲁迅关爱他人、为自己想得少为别人想得多的伟大形象。 （六）借景抒情 1、概念：作者通过对景物的描写，来抒发自己的情感，将主观情感融入客观景物之中，使情与景相互交融，达到情景交融的艺术效果。 2、答题思路：找出文中描写景物的语句，分析景物的特点，体会作者借这些景物所抒发的情感，阐述借景抒情手法如何使情感表达更委婉、更具感染力。 3、示例：《草原》中，“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。” 描绘出草原广阔、碧绿、生机勃勃的景色，抒发作者对草原的喜爱与赞美之情，借景抒情让情感表达更自然、动人。 三、答题注意事项 1、准确判断：仔细阅读文章，依据表现手法的特点，准确判断文中运用的表现手法。 2、结合文本：答题时紧密结合文章具体内容，不能脱离文本空谈理论，要通过对文中语句的分析，阐述表现手法的作用。 3、规范表述：按照 “指出表现手法 + 分析手法运用 + 阐述作用效果”的思路，分点作答，语言简洁明了、条理清晰。 四、常见题型及示例 （一）题型 文中运用了什么表现手法？有什么作用？ 请从表现手法的角度赏析文中划线句子。 文章某部分运用了对比（或其他手法），请分析其好处。 （二）示例 1、题目：阅读《梅花魂》片段，回答问题。“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。” 这段话运用了什么表现手法？有什么作用？ 从表现手法角度赏析 “旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气” 这句话。 2、答案 表现手法及作用：运用了象征手法，借梅花在寒冬傲雪绽放，象征中华民族有气节的人物，他们在艰难困苦中不屈不挠。作用是使抽象的民族气节变得具体可感，增强文章表现力，表达作者对中华民族气节的赞美。 句子赏析：运用对比和拟人的表现手法。将梅花与旁的花对比，突出梅花不畏严寒、坚韧不拔的特点；“精神”“秀气” 将梅花拟人化，生动形象地展现梅花的品格。作者借此抒发对梅花的喜爱与赞美，进而表达对具有梅花般气节的人的敬仰。 课堂精讲 从春天出发（节选） 丁立梅 ①风，暖起来了，云，轻起来了。雨也变得轻盈，像温柔的手指，抚到哪里，哪里就绿了。草色遥看近却无的，奇妙就在这里。你追着一片绿色去，那些毛绒绒的绿，多像雏鸡身上的毛啊。可是，等你到了近前，突然发现，它不见了。你一抬眼，却又看见它在远处绿着，一堆儿一堆儿的，冲你挤眉弄眼。春天的绿，原是个调皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢，而你知道，春天，真的来了。 ②那么，我们出发吧，从春天出发。 ③先去问候一下河边的柳。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，真的是这样啊，你须微仰了头，看它们在春风里舞蹁跹。毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了：它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。采下一枝柳吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏希望。 ④去问候一些花儿。桃花、梨花、菜花，它们偷了春天的颜料，把自己装扮得鲜艳明媚。粉红，莹白，鹅黄，晃花人们的眼。河边的小野花们，也不让春天，它们在春风里，争相张开了笑脸，星星点点。它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美丽。万紫千红总是春呢，它们一样是春的主人。摘下一朵小野花吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏美丽。 ⑤去问候一些小生灵。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、蚂蚱……一个冬天过去了，它们过得好吗？侧耳倾听，我们会听到它们拨动泥土的声音，它们就要出来了，带着它们的歌声。那好，就让我们静静坐一会吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下，等待着那些歌声响起，那些来自大自然的声音，美妙，纯洁，是天籁之音。用心记下那些旋律吧，放进我们的行囊，在春天，我们学会收藏歌声。 ⑥去问候飘荡的春风。“惟春风最相惜，殷勤更向手中吹”，其实，它何止是吹在手中？它是吹在心里面。于是，草绿了，花开了，人的脸上，荡起微笑。严冬终于过去了，所有的生命，在春风里欣欣向荣。请与春风相握吧，在春天，我们学会感恩与珍惜。 ⑦去问候一些种子。葵花，玉米，棉花……那些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光和梦想。泥土的怀抱，已变得湿润柔软，它们迫不及待地扑进泥土里，那里，很快会生长出一片葳蕤（wēi   ruí）。而到了夏秋，会有果实累累的喜悦。 ⑧只有在春天种下梦想，才能在夏秋收获。那么，让我们学会播种吧，在春天，跟着一粒种子一起成长。 1．第⑦段“果实累累”这个词语中“累”的读音__________，该字在词典中的有如下释义： A．疲劳                           B．连续成串、繁多             C．积聚叠加 其中在“果实累累”中，“累”的正确释义是__________（将正确的序号填在横线上）。请从另外两个释义中选择其中一个释义__________（填序号），此时“累”的读音是__________ 2．联系第③段第一句的语境，解释“问候”一词的含义（     ） A．看望，寻找 B．表示“欣赏”，运用拟人化手法，表达对春天到来的喜悦 C．打招呼，体现作者对自然的尊重。 3．文中加点的三个词语比较难理解，请根据你的理解，为下面的句子选择正确的词语。（只填写序号） A蹁跹                           B葳蕤                           C殷勤 （1）小野花虽小，却也能在春天绽放出(     )的生命力。 （2）春风(     )地吹拂，带来温暖的气息。 （3）柳枝在风中(     )，宛如舞动的绿丝带。 4．第③段画线句子，“春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了；它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望”这句话运用了___________的修辞方法，生动形象地写出了____________________。 5．第④段画线句子，“它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美丽。”这句话运用____________的表现手法，突出了___________________ 。 6．如何理解第⑧段“只有在春天种下梦想，才能在夏秋收获”的含义？请结合生活实际谈谈你的感悟。 【参考答案】 léi B A lèi 【小题2】B 【小题3】 B C A 【小题4】 拟人 柳树在春天生机勃勃、充满希望的状态 【小题5】 对比小野花虽无桃花艳、梨花白等，却也绽放生命美丽，突出其独特价值。 【小题6】春天是充满希望和生机的季节，在这个时候种下梦想的种子，经过努力和成长，才能在夏秋收获成果。就像种子在春天播种，经过生长，夏秋才能结果一样。在生活中，我们也要在有希望和机遇的时候，树立目标并为之努力。比如在学习上，在新学期开始制定学习计划，认真听讲、积极完成作业，经过一段时间的积累和努力，才能在考试等时候取得好成绩。这告诉我们，要把握好时机，付出行动，才能实现自己的梦想。 种树老人 ①种树老人死了，死后没有一副棺材。 ②种树老人什么东西都没有留下，只留下一片树林。 ③种树老人一辈子什么都不会做，只会种树。新中国成立前种树为了娶媳妇，但没有娶上；新中国成立后种树，为了种树。 ④种树老人长得很丑、很矮，一辈子没有结婚，也没有孩子，临死的时候，对远方来的侄子说：“我死了，就在沙丘上刨个坑，把我埋在树林里，千万不要用什么棺材。”侄子照他的话做了，做完就走了。 ⑤老人前二十年种的树，公社化的时候毁了，中间二十年种的树，承包制的时候砍了。最后二十年，老人没要一分地，就要了村东那片九百亩的大沙丘，在上面盖了个土棚子，喂了条小黄狗，就开始种树了。 ⑥老人从不种娇贵的树，只种杨、柳、榆、枣等北方平凡易活的树，种那种插个枝就能长大，戳个桩就会发芽，对大自然要求极少的树。 ⑦老人从不种娇贵的树，只种杨、柳、榆、枣等北方平凡易活的树，种那种插个枝就能长大，戳个桩就会发芽，对大自然要求极少的树。 ⑧老人对树像对自己的孩子，从不舍得毁坏，哪怕自己住的棚子没有一根枝条，哪怕自己吃不上饭、生不起火，也没有毁过一棵树，老人对自己的树还有一种天生的灵性，仿佛那就是自己身体的一部分，哪怕有一点惊动，老人都能快速赶过去，用自己的头、自己的斧子、自己的大黄狗，把树保护起来。 ⑨十年过去了，村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚里，领着黄狗转来转去，修树剪树，看调皮的松鼠、快乐的喜鹊、爱叫的乌鸦…… ⑩村里人都说老人是个傻子，只有老黄狗知道不是；村里人都说老人是个疯子，只有小鸟知道不是。 ⑪直到有一天，县林业局的老韩来了，出神地看着碗口粗的林子说：“这些树至少值百十万呢。”人们才都说老人最精明了，于是秃秃的村子里也开始有人种树了。 ⑫老人的树成材了。人们说老人要盖最漂亮的小楼，要买汽车，要娶东村五十多岁的寡妇了……但老人仍然住在自己的土棚里，领着走不动的老黄狗转来转去，直到，直到老人死去。 ⑬来年春天，老人的坟上长出一棵树，矮小但很粗壮。人们都说，那是种树老人。 ⑭老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。 1．文中画“___”的句子，写出了老人把树当作________，当作________，表现了______________ 。 2．“村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚里”这句话采用_______的表现手法，写出了老人_______ 的特点。 3．谈谈你对“老人种了一辈子树，把自己也种进了树里”这句话的理解。 4．下列句子不能表现种树老人精神品质的是（     ） A．种树老人死了，死后没有一副棺材。 B．一辈子没有结婚，也没有孩子。 C．老人对树像对自己的孩子。 5．请你根据短文内容，写一句话赞美种树老人。 【参考答案】 【小题1】 自己的孩子 自己身体的一部分 老人对树的热爱 【小题2】 对比 生活简朴 【小题3】写出了老人对树的热爱以及完全彻底的奉献精神。 【小题4】B 【小题5】爱树如子、造福千秋 童年河 赵丽宏 ①童年就像一条小河，从你生命的河床里流过，它流得那么缓慢，又流得那么湍急，你无法把它留住，它的涟漪和浪花会轻轻地拍击你的心，让你感觉自己似乎总是没有长大。 ②七岁那年，父亲到乡下接雪弟去上海，可雪弟并不想去。 ③乡下房子的后门外面是一条河，雪弟天天在河边走来走去，他喜欢在河岸玩，喜欢河边的风吹在脸上的感觉。迎面吹来的风中，有芦苇、树叶和青草的气息，有油菜花的香味。河岸上种着很多杨树和槐树，浓密的枝叶在空中交织成一团团绿色的云。树上的鸟在唱歌的时候，河里的鱼也在忙着，它们虽然无声无息，却是水里活泼的精灵。这一切，到了上海就再也看不见了。 ④阿爹说上海也有河，叫苏州河，比这里的小河宽得多，河里有很多船，小舢板、大帆船、机器船，来来往往热闹得很。可雪弟还是不想离开乡下，不想离开亲婆。 ⑤亲婆对他说：“雪弟，亲婆也舍不得你离开，不过你妈妈在上海盼你去呢。我的孙子最听话了，去吧。” ⑥听着亲婆的这些话，看着她没有几颗牙齿的嘴巴一张一合，雪弟突然觉得鼻子发酸，眼泪就像小虫子在面孔上爬，怎么也赶不走…… ⑦离开乡下老家的情景，就像一幅画。 ⑧一支竹篙在河岸上轻轻一点，木船就摇晃着在河面上滑动了。老家的房子和宅子边的树浮在河面上，一点点往后退。亲婆站在老宅后门口，一头稀疏的白发在风中飘动，她是这幅画的中心。 ⑨亲婆的身影越来越小，终于被芦苇的绿荫遮住了。这时，雪弟突然听见很多人在喊他的名字，一簇簇黑头发在起伏的芦苇梢上一冒一冒地闪现，这是镇上的孩子们在岸上追他呢。那些孩子跑到石桥，趴在栏杆上大声喊着，摇动的手臂就像风中的芦叶。雪弟听不清他们在喊什么，只看到石桥在往后退，孩子们的身影渐渐缩小，最后化成眼睛里的模糊一片…… ⑩阿爹坐在船舱里，默默地凝视雪弟：“雪弟，到上海后，你就要上学了。等放暑假，你就可以回乡下来看亲婆，来和你的伙伴们玩。老家不会逃走的，你说对不对？” ⑪阿爹问“你说对不对”时，雪弟感觉自己被当成大人对待了。他喜欢这种感觉。他一边点头，一边问阿爹：“为什么不让亲婆一起去上海呢？” ⑫“亲婆年纪大了，她在乡下住了一辈子，不愿意搬家。上海的新家现在什么也没有，等家里都安顿好了，一定想办法把亲婆接来。” ⑬雪弟看着在河岸上浮动的芦苇和树梢，不再说话。他在想，上海的新家，到底是什么样子。阿爹说的那条苏州河，和身边这条河，是不是一样呢？ 1．联系上下文解释词语的意思。 （1）无声无息：_______________________ （2）安顿：_____________________ 2．选文叙述了一个怎样的故事？请用简洁的语言加以概括。 3．结合文章，赏析下面句子。 （1）那些孩子跑到石桥，趴在栏杆上大声喊着，摇动的手臂就像风中的芦叶。（请从修辞的角度赏析句子。） （2）迎面吹来的风中，有芦苇、树叶和青草的气息，有油菜花的香味。河岸上种着很多杨树和槐树，浓密的枝叶在空中交织成一团团绿色的云。（请你从表现手法的角度赏析句子） 4．结合文章，请从结构和内容上说说你对文章末句的理解。 【参考答案】 【小题1】 （1）文中形容家乡的景物没有任何动静。 （2）文中指新家还没安排妥当。 【小题2】父亲去接住在亲婆家的七岁的雪弟，雪弟舍不得离开，最后在亲婆的劝说下，他依依不舍地离开了故乡去上海上学。 【小小题3】（1）这句话运用了比喻的修辞手法，把孩子摇动的手臂比作风中的芦叶，生动形象地描写了小伙伴们和雪弟依依不舍的情形。 （2）这段话属于景物描写，语言朴实优美，生动形象地描写了乡下老家优美宁静的生活，字里行间流露出对老家的留恋与热爱。 【小题4】内容上：这是雪弟的心声，表现了雪弟对老家、对亲婆、对玩伴的依恋不舍，同时也对未来生活的憧憬和向往，结构上：首尾呼应。 石榴 五月过了，太阳增强了它的威力，树木都把各自的伞伸张了起来，不想再争妍斗艳的时候，有少数的树木却在这时开起了花来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。 石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。 最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？ 单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看，它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？ 单瓣的花虽没有双瓣的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金罍（léi，殷、周时代古味盎然的一种青铜器）。博古家所命名的各种锈彩，它都是具备着的。 你以为它真是盛酒的金罍吗？它会笑你呢。秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口皓齿，那样透明光嫩的皓齿，你在别的地方还看见过吗？ 我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。因而我更喜欢这夏天的心脏。 有朋友从昆明回来，说昆明石榴特别大，子粒特别丰腴，有酸甜两种，酸者味更美。 禁不住唾津的潜溢了。 1．对作者把石榴花比作“夏天的心脏”，理解不正确的一项是（       ） A．因为石榴花的色彩和外形都与心脏类似。 B．因为石榴花毫不避易炎阳的直射，体现了石榴花热烈、充满活力、积极向上的内在品格。 C．因为石榴花在夏天开放。 2．关于作者喜欢石榴的原因，说法不正确的一项是（       ） A．石榴不惧炎热，在夏天开花带给人以美的享受。 B．石榴有酸甜两种。 C．石榴具有蓬勃向上、冲破束缚的精神。 3．关于短文内容的理解，下列说法正确的一项是（       ） A．短文第2～6自然段从枝干、花、叶片等三个方面描写了石榴的主要特征。 B．第2自然段把石榴的枝干与杨柳的枝干进行对比，把石榴的叶片与梅树的叶片进行对比，写出了石榴“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚”的特点。 C．第6自然段中“它会笑你呢”一句运用拟人的修辞手法，既生动活泼、极富情趣，又巧妙地引出了下文。 4．短文第1自然段运用了什么表现手法？有什么作用？ 【参考答案】 【小题1】A 【小题2】B 【小题3】C 【小题4】运用了衬托(反衬)的手法，用其他树木衬托出石榴不怕炎热、顽强不屈的精神。 课堂小测 有它的地方叫故乡 舒翼 ①单位的院子里种了不少花，有玉兰、海棠、碧桃、榆叶梅……每当春天到来，花开之时，树下、花边总少不了赏花者。人们常说，最美人间四月天。想来，春天里那些盛大的花事，无疑是最美的四月天里最绚丽的一道风景。 ②不过，对于我而言，眼前的此般花景再美，却不及记忆里的“那一朵”亲切。因为，有它的地方，叫故乡。 ③说起来，这种花对于很多人来说并不陌生。它们广泛地种植于祖国大地上，每到春天，花开之处，仿佛一片金黄色的海洋。那满世界的金黄，浓得化不开的金黄，让人震撼，难以忘记。天南海北的人们，不远千里赶赴一处处花海，只为陶醉于那一望无际的灿烂的金黄。这种花，就是油菜花。 ④我对油菜花再熟悉不过了。我的故乡坐落在苏中平原上，属于里下河水乡，水网密集，油菜花随处可见，田间、路边、河坡上……经常能看见这种极其普通的花儿。小时候，每天放学后，爸爸骑着自行车接我回家，路边的一侧是一条小河，河坡上开满了油菜花。爸爸每次骑到这里时，就会停下来，沿着河坡往下走，采上一朵油菜花，然后递给我。回到家中，我们将采来的这朵油菜花插在装了水的瓶子里，屋子立刻就靓丽了不少。记忆里，童年的每个春天，眼前都少不了油菜花的灿烂盛开，家中都少不了油菜花的美丽装扮。 ⑤一直以来，我总认为油菜花是一种很特别的花。因为在我心中，大概没有一种花比油菜花更具有故乡的意味了。这不仅是因为我出生并成长的地方盛产油菜花，油菜花承载着我对于苏中水乡和童年的美好记忆，更是因为油菜花的特殊气质，与“故乡”这个字眼最为贴切，让人不由自主地想到故乡景，故乡事，乃至故乡人。 ⑥即便你从来没有亲眼见过油菜花，亲身置身过油菜花海中，光从那些图片里，你也可以发现，油菜花的遍野之处，从来不是一方阳台、一处庭院、一所公园，而是连绵起伏的大山脚下，阡陌交错的田埂之上，河网密布的水乡岸边，白墙黛瓦的房前屋后……这些，不正是我们最常见的家园的模样，不正是最典型的乡土中国的图景吗？ ⑦这也难怪，油菜花本来就是长在乡间田头的。油菜花说到底并不是观赏性的花，而只是有着很强实用价值的农作物油菜的花。那些大面积种植的油菜，不仅可以用来食用，长出的菜籽更是极好的榨油原料。清代乾隆皇帝就有诗赞油菜花：“黄萼裳裳绿叶稠，千村欣卜榨新油。爱他生计资民用，不是闲花野草流。”所以，油菜花在本质上便是属于故乡、属于乡土的。 ⑧如果说有些花天生只可欣赏的话，那么油菜花则天生就是和日常生活联系在一起的，它沾满了生活的烟火气。当有些花正在得到人们的精心栽培、呵护之时，与油菜花的命运相关的，却永远是田间地头的播种、收获，是水乡垛田间的摇橹穿梭，是房上屋顶的缕缕炊烟，是世世代代的繁衍生息…… ⑨油菜花又像极了故乡的那些人。普通、平凡、质朴，但明亮、健康、泼辣、热烈，长成了一片明媚与灿烂。里下河水乡的那片油菜花，总会让我想到，从这里走出的著名作家汪曾祺的小说《受戒》里那个活泼直率的小英子，还有发生在这片土地上的“柳堡的故事”里那淳朴可爱的二妹子。这些故乡的他（她）们身上，有着原生态的美，自然的美，乡土中国的美。可惜的是，当我们身处其中的时候，常常会因为太熟悉、太常见，以至于熟视无睹，往往只有在身处异乡之后，再回望他们时，才会越发感觉到这种美好。 ⑩如果每一种花都有“花语”，我想，油菜花的花语就是——故乡。记得某一年去往某地，在一个镇子上采访，不经意间，经过一家屋后，眼前突然出现了一大片油菜花。置身花中，花入心田，一刹那，花站成了我，我跪成了花，天地间只剩一片灿烂的金黄。那一刻，我真的以为，自己是身在故乡。 1． 文章第①段有何作用？ 2． 结合全文，概括油菜花的特点。 3． 赏析文中画线句子。 （1）当有些花正在得到人们的精心栽培、呵护之时，与油菜花的命运相关的，却永远是田间地头的播种、收获，是水乡垛田间的摇橹穿梭，是房上屋顶的缕缕炊烟，是世世代代的繁衍生息…… （2）置身花中，花入心田，一刹那，花站成了我，我跪成了花，天地间只剩一片灿烂的金黄。 4． 请结合全文谈谈，作者为什么说“有它的地方，叫故乡”。 5． 本文主要写油菜花，作者为什么还写了一些其他的花？ 6． 请结合全文内容简析本文层层递进的表现手法。 【参考答案】 【小题1】引起下文，用“盛大的花事”引出记忆中的油菜花;用花事之盛大，风景之绚丽衬托出油菜花在“我”记忆中的重要地位。 【小题2】种植广泛;颜色金黄;并非观赏性的花，有实用价值;普通、平凡、质朴，但明亮、健康、泼辣、热烈。 【小题3】 （1） 将油菜花和那些需要精心栽培、呵护的花对比，表现了油菜花沾满生活的烟火气;运用排比的修辞手法，由日常生活写到生命传承，表现了油菜花与人的生活紧密相关。 （2） 综合运用对偶、拟人、顶针等修辞手法(或使用“入”“站”“跪”等词语)，生动形象地写出了“我”与油菜花融为一体的情境，表达了“我”对油菜花无比的热爱之情。 【小题4】故乡盛产油菜花，油菜花承载着“我”对苏中水乡和童年的美好回忆;油菜花的特殊气质，与“故乡”这个字眼最为贴切，让人不由自主地想到故乡景，故乡事，乃至故乡人。 【小题5】文章开篇先写其他的花是为下文写油菜花做铺垫，从而引出作者对油菜花的赞美;之后又写其他的花只有观赏价值衬托出油菜花还与人们的生产和农事活动密切相关。 【小题6】先写眼前供观赏的各种花，引出记忆中故乡的油菜花;再由油菜花引出对故乡生活的描述;最后由故乡引出对拥有油菜花一样品质的故乡人的赞美。层层递进，浑然一体。 “六一”到了，上帝接三个孩子到天上玩，还说：“我给你们每人一个机会，你只要说出一个心愿，我就能把它变成现实。” 第一个孩子立刻回答：“我想变个瞌睡虫，会飞，只要往老师的鼻子眼儿里一钻，他就立刻睡着了。”上帝问：“为什么？”“他睡着了，才不会给我们留那么多的作业！” 第二个孩子说：“我想过一个绿色的星期天！到绿色的草地上踢一会儿足球！”上帝问：“怎么？难道你们的星期天是黑色的？”“嗯。每个星期天都要补课，作业特多！” 第三个孩子不表态，好半天好半天才苦歪歪地说了一句：“我想——我想当爷爷！” 上帝吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门：“什么？你说什么？”“爷爷能养花，能钓鱼，能下棋，爷爷从来都不做那么多的作业！” 上帝明白了，他长长地叹了口气：原来，人间的孩子并不快乐…… 1．这三个孩子有没有共同的心愿？如果有，这个共同的心愿是什么？ 2．第二个孩子的心愿是：“我想过一个绿色的星期天！”这里“绿色”的含义是什么？为什么说“星期天是黑色的？ 3．这篇文章运用的主要表现手法是________描写，文中“上帝吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门儿”一句运用的手法有________ ，作用是________ 。 4．文中点明主旨的句子是________ 。 5．试用简洁的语言写出这篇童话的寓意。 【参考答案】 【小题1】不做繁重过多的作业。 【小题2】含义：自由充满活力,充满趣味原因:都要补课,作业特多， 【小题3】语言;夸张;表现上帝对第三个小孩想当爷爷的惊诧。 【小题4】原来，人间的孩子并不快乐。 【小题5】孩子们要求减负把自由快乐还给他们。 月亮的音乐 李 舟 (1)音乐起源于人类的劳动之中，疲劳了苦累了，于是就自觉或不自觉地哼起了歌谣。这最原始最古老的歌谣慢慢变成音乐，不但伴着天上的月亮照耀郁闷和神情，而且让人记忆增强、性格顽强，内心得到挥之不去的鸟鸣流水之声。一曲音乐拉开了帷幕，人们自然而然地在高级享受中变得温柔文雅，烦闷苦恼在歌厅里的玉兰花的灯光中飘飞得无影无踪了。香气四溢，美妙醇芳的音乐从那纤纤细手之下、充满诱惑的节拍之中展示一片月光。那百花争妍的春天，一叶一瓣的芬芳轻盈地抚摸耳朵，月亮的呼吸吐纳富于节奏气息，小提琴的弦音沿着清澈的小溪，立即将枫叶缓缓送进人们的心里。 (2)梦幻一般的缥缈、神话一般的神奇，皎洁的月亮刹那间凝成花蕾的光晕，和无与伦比的歌音潜入湖泊，而钢琴二胡载着月亮，一声一声柔曼，一曲一曲委婉，淡淡如一幅粉墨，开在如灵空的水画中了，开在中外音乐相思的人类情愫中了。 (3)据医学专家研究表明，烦闷苦恼缭绕似雾的心情，只要放声轻唱或引吭高歌，一会儿就觉得心情鸟鸣花香，因为哼一曲歌会沉浸于优美的艺术月亮，灵验地体现音乐涌上的歌声美感，并促使和激活免疫球蛋白以及抗压力激素的增加，产生类似于吗啡的脑内激素，从而达到大脑的玉兰花飘香、增加体内免疫功能的目的了。 (4)贝多芬的《月光奏鸣曲》，像一片轻柔缥缈的婚纱，让钢琴曲抚摸人的肌肤，抑或让月光泼洒岩石和树根，浮动着小草、野花和鸟鸣。琴声隔着云雾，婉转反复，把人类的肺腑浸透出光亮的思绪和情感。贝多芬把爱情和痛苦交给了音乐，而遗憾的是他得不到美满甜蜜的幸福。白头偕老飘成了一场梦想，月亮的肤色抚摸豆蔻年华的女孩之心。他的钢琴温情脉脉地流逝在凝重的岁月里。皎洁的月光飘入大厅，贝多芬和钢琴淋浴在落寞和无奈之中。那抖音、滑音、颤音的迷醉，挥挥洒洒，摇摇晃晃，弥漫在贝多芬伟大的生命深处。不难想象，感情的复杂、爱情的温柔，化作钢琴永恒的一尘不染。 (5)“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”。中国古代诗人苏轼的诗句，通融贝多芬的《月光奏鸣曲》，或低婉轻回，或如泣如诉，轻载音乐飞上天空离开人间，弹奏着贝多芬心底无限无奈的悲凉和感憾。于是，透过旋律节拍，人类闻到十里以内的花香，听见了十里以外的闪电。一串串优美的音符让指尖按住，融洽了愤怒绝望和快乐忧虑，由此能够拍击耳膜进入心里，唤醒对宇宙大自然的无限回忆，让思绪也伴随音乐的叶子飘飞而去。 (6)贝多芬的钢琴指法流畅，是一种温情脉脉的月亮，或哀怨或缠绵，轻快处似松叶漫扫光石，忧伤处似芭蕉细雨，抚不尽的一腔情愫。然而，他不向命运低头、不回避抗争，一曲《命运交响曲》裹着狂风、挟着暴雨，以坚贞不屈搏击闪电雷鸣，继而瞬间音乐从胸宣泄，让泪珠弹奏成细玉、头发弹奏成乌云，一支抗争不息的撼世之曲，让人陶醉于激越的节拍当中了。那时而急促时而舒缓的光芒，就像在沙漠中跋涉，当遇到一场海市蜃楼，就像悬挂在天边的彩虹星光。一旦陷入失聪的耳朵和失明的眼睛，然而你钟爱的命运仍汹涌在不可预测的风雷里。倘若有悲观或徘徊，最终还是奋进不止，因为泪是血液的雪花，凭借着音符重叠音符，命运在自然的洁白中飘飞。狂风过后，暴雨开始停止，只见时空的阳光在静静流淌，它浸透了所有的音乐和听觉，而命运不屈，勇敢不死。大师，你是颗巨星，已让我们平凡地仰望，香如玫瑰，涌如泉水。 (7)灵动的音符漾开月亮的传说，从波光的凝思浸润在阿炳的灵魂深处。中国无锡艺人以他卓越的才艺惊动芸芸众生的红尘，使这朵不朽的花、悲伤的蕊绽放出终极。 (8)音乐细如竹丝，又似甘露醇酒，一缕缕一团团缠绕心间。从阿炳瘦弱的手指到淡淡的眉毛，为人间展现出绿草茵茵而又枯叶黄黄。只要是音乐轻柔曼妙地响起，无论是哀伤的冲击或缠绵的敲打，也无论是在静夜里纯净清澈的触动或是市井嘈杂中余音袅袅，那娓娓动听的魅力以月亮的幻影，都会隐隐约约勾引深刻的心灵，令人在月的灵魂深处春来秋去。因此，日本音乐指挥家小泽征尔说，这一曲音乐要跪下欣赏。诚然，跪拜才是虔诚的寄托，才是艺术之魅力吸引，引起相融相汇，荡起遐思的波纹。 (9)神话一样的钟情，月光的音乐风一样地飘飞，已经浸润到最深切的清澈的心湖中去了。流离颠沛的沧桑、一生一世的凄惨岁月，让音乐的月亮托在晶莹的荷叶上，润润盈盈地渗透人生的辛酸苦辣和情缘。阿炳的思想、意志和情绪，似月亮的光华波动，永恒地无限地长流。一唱三叹的二胡，流浪在回家的路上。 (10)贝多芬和阿炳的音乐，披着银色的树叶，铸造中外云浮意托的月亮象征，洒下歌舞的轻盈，把人类现实社会的真谛表达得酣畅淋漓。有赏月的古风，有思乡的真情，絮云缠绕人生不屈的风范。而今，我们的浮躁需要月华的宁静温馨，我们的勤奋需要音乐的演绎开启。 (11)背井离乡，月华像春风吹羽毛；失落痛苦，音乐像钟声摇椰叶。爱情缠绵，月华像 细雨泼洒酒千里；痛惜伊人，音乐像纱布包伤口。于是，那个悠悠月亮坠入人生的梦中，感染大地的委婉和真诚，熏陶出江河的深沉与舒缓。纤纤音乐融汇生活的酸甜，迸发草木的自由自在，长出生死交错的真理。时光流逝，或许漫漫人生路走到尽头，背驼了腰弯了，但在历史的光环中留下坚强的背影，依然有清澈的月光闪亮，依然有音乐随鸟羽飞翔…… 1．简析第三段在文中的作用。 2．赏析文中画线句子的表现手法与表达效果。 小提琴的弦音沿着清澈的小溪，立即将枫叶缓缓送进人们的心里。 3．文章举贝多芬、苏轼、阿炳为例，与文章的中心有什么联系？ 4．文章以“月亮的音乐”为题有什么妙处？请结合全文谈谈你的认识。 【参考答案】 【小题1】从医学研究的角度说明了音乐的作用，说明了人们喜爱音乐的原因。承上启下，承上上文对音乐的描绘，引起下文对音乐更广泛意义的叙写。 【小题2】运用比拟(拟人)、通感的修辞手法，发挥想象，形象化地说明了音乐给人带来的沁人心脾的感受。 【小题3】贝多芬的《月光奏鸣曲》，是音乐的典范，月光是其描写的主要对象:苏轼的诗句是以月光为主要意像的，而诗句又有着音乐的节奏:阿炳的《二泉映月》 也是音乐的杰作，月光也是重要的意象，它们铸造了中外月亮的象征，把人类现实社会真谛表达得淋漓尽致。【小题4】体现了月亮与音乐的内在联系，引出文章描写的对象;富有诗意美，引发读者的丰富联想，引起阅读兴趣，揭示文章中心，凸显其对人生的重大影响。 课后作业 我们是一家人 秦文君 ①我进中学那年就开始盼望独立，甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地，安个门，并在门上贴一张“闲人免进”的纸条。不用说，母亲坚决不同意，她最有力的话就是：我们是一家人。 ②当时，我在学校的交际圈不小，有位姓毛的圈内女生是个孤女，借居在婶婶家，但不在那儿搭伙，每月拿一笔救济金自己安排。我看她的那种单身生活很洒脱，常在小吃店买吃的，最主要是有一种自己做主的豪气，这正是我最向往的。 ③也许我叙说这一切时的表情刺痛了母亲的心，她怪我身在福中不知福，我说为何不让我试试呢？见母亲摇头，我很伤心，干脆静坐示威，饿了一顿。母亲那时对我怀了种复杂的情感，她认为我有叛逆倾向，所以也硬下心肠，准备让我碰壁，然后回心转意当个好女儿。当晚，母亲改变初衷，答应让我分伙一个月。我把母亲给我的钱分成30份，有了这个朴素的分配，我想就不会沦为挨饿者。 ④刚开始那几天，我感觉好极了，买些面包、红肠独自吃着，进餐时还铺上餐巾，捧一本书，就像一个独立的女孩。家人在饭桌上吃饭，不时地看我，有了好菜，母亲也邀我去尝尝，但我一概婉拒。倒不是不领情，而是怕退一步，就会前功尽弃。 ⑤我还和姓毛的孤女一起去小吃店，对面而坐。虽吃些简单的面食，但周围都是大人，所以感觉到能和成年人平起平坐，心里还是充满那种自由的快乐。 ⑥这样当了半个来月单身贵族后，我忽然发现自己与家人没什么关系了。过去大家总在饭桌上说笑，现在这些欢乐消失了，我仿佛只是个寄宿者。有时，我踏进家门，发现家人在饭桌上面面相觑，心里就会愣一愣，仿佛被抛弃了。 ⑦天气忽然冷下来，毛姓孤女患了重感冒，我也传染上了，头昏脑胀，牙还疼个没完没了，出了校门就奔回家。 ⑧家人正在灯下聚首，饭桌上是热气腾腾的排骨汤。母亲并不知道我还饿着，只顾忙碌着。这时候，我的泪水掉下来，深深地感觉到与亲人有隔阂、怄气，是何等的凄楚。我翻着书，把书竖起来挡住家人的视线，咬着牙，悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包，心想：无论如何得挨过这一个月 。 ⑨可惜，事违人愿，因为一项特殊的事，离一个月还剩三天， 身无分文了。我想向那孤女朋友借，但她因为饥一顿，饱一顿，胃出了毛病，都没来学校。我只能向母亲开口借三天伙食费。可她对这一切保持沉默，只顾冷冷地看我。 ⑩被母亲拒绝后迎来周末。早晨我就断了炊，喝了点开水，中午时，感觉双膝发软。那时的周末，中午就放假了，我没有理由不回家，因为在街上闻到食物的香味，更觉得饥肠辘辘。推开房门，不由大吃一惊，母亲没去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香气四溢，仿佛要宴请什么贵宾。 ⑪母亲在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌边吃饭。我犹豫着感觉到这样一来就成了可笑的话柄。母亲没有强拉，悄悄地递给我一只面包，说：你不愿意破例，就吃面包吧，只是别饿坏了。 ⑫我接过面包，手无力地颤抖着，心里涌动着一种酸楚的感觉，不由想起母亲常说的话——我们是一家人，那句话刻骨铭心，永世难忘。 ⑬事后我才知道，母亲那天没心思上班，请假在家，要帮助她的孩子走出困境。当晚，一家人又在灯下共进晚餐，与亲人同心同德，就如沐浴在阳光下，松弛而又温暖。 ⑭如今，我早已真正另立门户，可我时常会走很远的路回到母亲身边，一家人围坐在灯下吃一顿，饭菜虽朴素但心中充满温情。就因为我们是一家人，是一家人。 ⑮人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方、永远的爱和永远的归宿。 （选自《中国当代散文精华经典阅读》，有改动） 1．“母亲那时对我怀了种复杂的感情，她认为我有些叛逆倾向”，请你在文中找出三个“我有叛逆倾向”的例子，简要地写在下面的横线上。 ①________________________________ ②________________________________ ③________________________________ 2．同样是“快乐”，因为我不同时期的追求不同而发生改变。请你联系上下文谈一谈，前后两次的“快乐”分别指的是什么？是什么触发我的改变？ 3．品析人物形象。 （1）母亲开始坚决不同意“分伙”，可后来为什么有改变初衷答应了呢？ （2）“这个月的最后一天”母亲没有强拉我一起吃饭，而是“悄悄”地递给我一个面包，从中你感受到了什么？ 4．文章中多次出现“我们是一家人”这句话，这样的表现手法有什么好处？ 【参考答案】 【小题1】 我要在房间中隔出一块小天地 我要像毛姓女孩那样过独立自主的生活 我遭到母亲拒绝后绝食抗议 【小题2】“分伙”之初的快乐来自于独享自由的那份窃喜;“分伙”之后的快乐来自于重温一家人一起的那份温馨。这一切都是因为母亲的慈爱宽容与善解人意，而触发了我的改变。 【小题3】 （1）母亲为了让自己的孩子也经历这样的生活磨练，从中得到能成长。 （2）从母亲“没有强拉”“悄悄地递过来”等这一系列举动中可以看出母亲对孩子的疼爱以及光荣。 【小题4】通过反复的表现方法，强调了家与家人的意义，突出中心，深化主题。 静默草原（节选） 和海一样，草原在单一中呈现丰富。草就是海水，极单纯，在连绵不断中显示壮阔。 有一点与海不同：观海者多数站在岸边，眼前与身后迥然不同。草原没有边际，它的每一点都是草原的中心。与站在船上观海的相异处在于，你可以接触草原，抚摸、打滚，甚至过夜，而海上则行不通。 在草原上，辽阔首先给人以自由感，第二个感觉是不自由，也可以说局促。人，置身于这样阔大无边的环境中，觉得所有的拐杖都被收去了，所有的人文背景都隐退了，只剩下天地人，而人竟然如此渺小与微不足道。20世纪哲学反复提示人们注意自己的处境，在草原上，人的处境感最强烈。天，果真如穹庐一样笼罩大地。土地宽厚仁慈，起伏无际。人在这里挥动双拳咆哮显得可笑，蹲下嘤嘤而泣显得可耻。 敕勒歌 北朝民歌 敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 1．“穹庐”是指游牧民族居住的用毡子做成的圆顶帐篷。两篇文章中都把天空比作“穹庐”，下列理解正确的一项是（       ） A．天空像穹庐一样，洁白无瑕，给人以纯净的感觉。 B．文中将天空比作圆顶帐篷，盖住了草原的四面八方，以此来形容极目远望时天野相接、无比壮阔的景象。 C．天空像穹庐一样，给人以压抑、局促之感。 2．这两篇文章都写出了草原怎样的特点？ 3．《敕勒歌》采用了（       ）的表现手法写出了草原的美。 A．动静结合 B．点面结合 C．虚实结合 4． 《静默草原（节选）》并没有直接写草原的特点，而是通过写________来表现草原的特点。 【参考答案】 【小题1】B 【小题2】这两篇文章都写出了草原辽阔无比的特点。 【小题3】A 【小题4】人的感受 【小题5】我想到了小时候学的一首与草原相关的古诗《赋得古原草送别》，还想到了老舍爷爷描述的与蒙古族同胞们联欢时的热闹场面。 学科网（北京）股份有限公司 $$