1.1 追求智慧的学问 课件-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

《哲学与文化》知识结构 哲学 (第1课) 马克思 主义哲学 辩证 唯物主义 历史 唯物主义 辩证唯物主义认识论（4课） 唯物的辩证法（3课） 社会历史观（5课） 人生观、价值观（6课） 辩证的唯物论（2课） 文化 继承中华优秀传统文化（7课） ——不忘本来 学习借鉴外来文化的有益成果（8课） ——吸收外来 发展中国特色社会主义文化（9课）——面向未来 探索世界与把握规律 1.1追求智慧的学问 1.2哲学的基本问题 2.1世界的物质性 2.2运动的规律性 3.1世界是普遍联系的 3.2世界是永恒发展的 时代精神的精华 马克思主义哲学 探究世界的本质 把握世界的规律 联系观 什么 是哲学 辩证唯物主义 第一单元逻辑 1.3科学的世界观与方法论 3.3唯物辩证法的实质与核心 发展观 矛盾观 哲学基 础知识 物质 运动 意识 规律 普遍 特殊 世界 的本原 世界 的状态 必修四 哲学与文化 第一单元 探索世界与把握规律 第一课 时代精神的精华 1.1 追求智慧的学问 结合视频思考：哲学是什么？它是如何产生的？ 中国 《尔雅》：“哲，智也。” 《说文解字》：“哲，知也。” “知”通“智”。 西方 Philo sophy 追求 智慧 马克思 哲学是“现世的智慧”，是“文化的活的灵魂”。 一、哲学的起源 1.含义：哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。哲学的本义是爱智慧或追求智慧。(P3) 4.作用：哲学总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。（P4） 注意： 1.哲学≠智慧 2. 并非所有哲学都正确 量变达到一定程度会引起质变 水滴石穿 兵来将挡,水来土掩。 矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析 近水知鱼性,近山识鸟音。 实践是认识的来源，要重视实践 大河有水小河满，大河无水小河干 整体居于主导地位，影响着部分 君者舟也，民者水也，水能载舟，亦能覆舟。 人民群众是历史的创造者 思考：下列关于“水”的名言蕴含了什么哲理？ 水珠每天滴在石头上，总有一天会把石头滴穿，寓意只要努力不辍，长年累月地坚持下去，即使能力有限，也可以完成目标。如果我们用哲学思想来表达这就是说事物的变化发展始于量变，量变达到一定程度会引起质变，要注重量的积累。 兵来了用将抵挡，水来了用土掩住。这是因为兵和水各特点，所以要采取不同的对策。这其中体现的哲学思想是矛盾具有特殊性，针对不同的矛盾，我们要具体问题具体分析。 近水知鱼性,近山识鸟音。经常接触水的人能了解鱼的习性，常在山间活动的人能识别鸟类的叫声，强调深入实践，才能获得真知。用哲学思想概括就是实践是我们获得认识的来源，要重视实践的作用。 大河有水小河满，大河无水小河干，大河的水量充足，能够保证小河的水量充沛。如果大河的水量不足，那小河就会逐渐干燥。这说的是集体利益的重要性。当集体强大时，个人也能从中受益；如果集体衰败，个人也难以独善其身，体现了哲学思想中整体与部分的辩证关系。整体居于主导地位，统率着部分，要树立整体意识。 君者舟也，民者水也，水能载舟，亦能覆舟。君主就像是船，而老百姓则像是水，水可以把船托起来，也可以把船掀翻，统治者要想坐稳江山，就要得到人民的支持。这体现了人民群众是历史的主体，是历史的创造者的哲学思想，要重视人民作用。 减肥需要长期控制饮食、坚持运动。 量变达到一定程度会引起质变 具体问题具体分析 选科要结合个人优势、兴趣、职业倾向 实践是认识的来源 中华民族伟大复兴要靠中国人民实现 整体会影响部分 班级的整体氛围会影响个人的状态 人民群众是历史的创造者 亲自品尝饭菜才知道味道如何 这些哲学智慧对我们的学习、生活有何启示？你能否举例说明呢? 以上哲学思想都是必修四我们将要学习到的内容，人们把生活实践与水相联系，表达了丰富的哲学智慧，而这些哲学智慧也深刻影响着我们的生活。接下来，请大家思考一下，这些哲学智慧对我们的学习、工作、生活有何启示呢？你能否举例说明呢?量变达到一定程度会引起质变，比如要想减肥，就必须长期控制饮食、坚持运动，三天打鱼，两天晒网肯定没指望。想考上心仪的大学，就必须持之以恒的学习，想有10万元的存款，就得一块一块的挣钱。具体问题具体分析。在新高考选科时，每个人要具体分析自己的优势学科、兴趣所在、职业倾向。如果你文科比较好，对政治也比较感兴趣，没有觉得政治枯燥到学不进去，也不排斥大量背诵，就可以考虑选政治，再比如老师要因材施教，医生要对症下药，都体现了具体问题具体分析。整体会影响部分，例如每个班的班级氛围会影响个人的状态，课堂活跃的班级会激发更多学生上课的表达欲，纪律差、乱哄哄的班级会影响个人的学习状态。再比如国富民强、国破家亡。实践是认识的来源。饭菜自己品尝才知道什么味，合不合胃口，针扎到自己身上才知道疼不疼，恋爱谈了才知道对方是人是鬼，适不适合自己。很多事只有真正做了才知道能不能成功。人民群众是历史的创造者。五千年来，华夏儿女共同创造了灿烂的中华文明，未来，中华民族伟大复兴依然要靠中国人民实现。讲到这里，大家还觉得哲学跟普通人毫无关系么？我们必须承认，即使你认为自己从未学习过哲学，哲学也在直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。 2.哲学的产生 (1)哲学智慧产生于人类的实践活动。 哲学智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。 一、哲学的起源 人类从事的 两项基本活动 认识世界 改造世界 目的 基础 世界 客观世界 （物质世界） 自然界 人类社会 主观世界 （精神世界） —人的思维、意识 拓展延伸 改造世界方面 结合课本P3的阅读与思考，回答下列问题： 哲学的智慧产生于人类的实践活动。 那么人类的实践活动能自发地产生哲学吗？ 我们来总结一下：首先，哲学智慧产生于人类的实践活动，哲学是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。 其次，哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考，只有在实践中自觉或不自觉的思考、追问，哲学智慧才会出现。 2.哲学的产生 (2)哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 一、哲学的起源 屈原《天问》： 遂古之初，谁传道之？ 上下未形，何由考之？ 对宇宙的追问 对人生的思考 苏轼《水调歌头》： 不知天上宫阙，今夕是何年？ 但愿人长久，千里共婵娟。 人类的实践活动不会自发地生成哲学，只有在实践中自觉或不自觉的思考、追问，哲学才会出现。 实践是基础，思考是重要条件 认识世界方面 我们来总结一下：首先，哲学智慧产生于人类的实践活动，哲学是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。 其次，哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考，只有在实践中自觉或不自觉的思考、追问，哲学智慧才会出现。 老子 孔子 韩非子 墨子 平民百姓 贵族地主 新兴的地主阶级 没落的奴隶主阶级 思考：为什么战国时期会出现百家争鸣的局面？这说明哲学思想与时代之间有什么关系？ 要求改革 （政治） 生产力提高 （经济） 铁器、农具的使用和推广 私田出现，新兴地主阶级和奴隶主贵族阶级矛盾尖锐 阶级斗争十分激烈，各个阶级或阶层都需要表明自己的态度，因而都对社会变革提出了自己的主张和看法，哲学思想纷呈，百家争鸣。 思想（文化） 3.哲学与时代的关系 结论一：文化与经济、政治的关系 ①任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分； ②是一定社会和时代的经济、政治在精神上的反映； ③不是一成不变的，会随着时代和社会实践的发展而不断变化发展。 经济、政治 文化（哲学） 决定 反作用 结论二：哲学与时代精神的关系 一、哲学的起源 真正的哲学是时代精神的精华 哲学 正确或比较正确地反映时代的内容和任务、反映世界的本质和规律 错误或歪曲地反映时代内容、要求 形成 形成 可能 可能 时代的精华 时代的糟粕 真正的哲学 错误的哲学 注意：①哲学有正确和错误、科学与非科学之分。 ②哲学≠真正的哲学≠科学的哲学。 ①它从最一般本质和最普遍规律上反映时代的任务和要求； ②把握时代的脉搏； ③总结和概括时代的实践经验和认识成果。 思考：是不是百家争鸣中所有的哲学思想都能称作是真正的哲学？ 1、哲学的本义（P3）：哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问。 2、哲学的产生（P3）： (1)哲学智慧产生于人类的实践活动。 (2)哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 3、哲学与时代的关系（P4）： (1)任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济、政治在精神上的反映。哲学不是一成不变的，会随着时代和社会实践的发展而不断变化发展。 (2)真正的哲学是时代精神的精华。它从最一般本质和最普遍规律上反映时代的任务和要求,把握时代的脉搏,总结和概括时代的实践经验和认识成果。 4.作用（P4）：哲学总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。 小结1：一、哲学的起源 新课讲授 新课导入 济南某小区有人请神婆做法抗疫，神婆跪地召唤天爷爷救救山东人。 你是如何看待这一行为的？你对该行为的看法是不是世界观呢？ ①世界观人人都有 ②世界观是零散的，不自觉的 ③世界观研究的对象是关于整个世界最普遍、最一般的问题 往往是自发形成的，缺乏科学论证 不是具体的，个别的 但有正确错误之分 2.特点： 二、哲学是系统化理论化的世界观 1.含义：世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点。 自然界、人类社会和人的思维 是关于整个世界的最普遍、最一般的问题，而不是对某类事物的观点,不是零散的具体的看法。 一、世界观 知识梳理 请你判断哪些观点是世界观？ 1.今天的天气真好。 2.正确佩戴口罩会降低新冠感染率。 3.人不为己，天诛地灭。 4.世界是不可以被感知的 5.上帝创造了一切 6.事物运动变化是有规律的 7.太阳东升西落 8.我的政治老师最好看。 × × × √ √ √ × × 因为哲学家与一般人的世界观不同。 一般人的世界观往往是自发的、零散的，缺乏理论的论证；而哲学则是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系。 思考：人人都有自己的世界观，但并非人人都是哲学家，这是为什么呢？ 3.哲学与世界观的关系：哲学是关于世界观的学问，是系统化理论化的世界观。 哲 学 世界观 零散、不自觉 系统化理论化 一、世界观 世界观 哲学 区 别 含义 人们对整个世界的总的看法和根本观点。 关于世界观的学问，是系统化理论化的世界观 自发形成，人人都有 系统化、理论化 朴素、零散、不系统 ①二者研究对象都是整个世界，都有科学和非科学之分 ②哲学是关于世界观的学问，哲学是系统化、理论化的世界观 ①把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说。 ②把哲学神秘化，认为哲学与普通人无关。 自觉形成的，并非人人都有 联系 特点 错误 倾向 主体 哲学与世界观的关系 新课探究 我们来总结一下哲学与世界观的关系。从区别来看，世界观是自发形成的，人人都有，往往是朴素、零散、不系统的观点，哲学要经历哲学家的系统研究，因而是自觉形成的，并非人人都有。从联系来看，二者研究对象都是整个世界，都有科学和非科学之分。哲学是关于世界观的学问，哲学是系统化、理论化的世界观。我们要反对把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说，或者把哲学神秘化，认为哲学与普通人无关的错误观点。 方法论 世界观 人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点 用世界观作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论。 人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法 决定 体现 人的思想观念 为人处事的方式方法 天才出于勤奋 颓废、消沉 勤勉、刻苦 我命天注定 二、方法论 1.方法论的含义 2.世界观和方法论的关系 3.哲学与 世界观和方法论 的关系 世界观 方法论 区别 联系 人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法 世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。哲学是世界观与方法论的统一。 人们对整个世界的总的看法和根本观点 二、哲学是系统化理论化的世界观 　　　　　　　　　　　　　　 世界观　 方法论 　　　　 体现 　决定 （怎么看） （怎么做） 二、方法论 判断：哲学是科学的世界观和方法论的统一。 × 小结2：二、哲学是系统化理论化的世界观 一、世界观： 1.含义：人们对整个世界的总的看法和根本观点。 2.特点：世界观是零散的、不自觉的；是人人都有的、自发形成的；有正确与错误之分 3.哲学与世界观的关系：哲学是关于世界观的学问，是系统化理论化的世界观。 二、方法论： 1.含义：人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法 2.世界观与方法论的关系：世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。 3.哲学与世界观和方法论的关系：哲学是世界观和方法论的统一。 新课讲授 哲学作为一门学问，和我们平时所学的语文、数学、英语、地理、历史、经济学一样么？ 如果说不一样，区别在哪里？ 如果说它们不同，那么它们之间是否就毫无联系？ 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 一、具体科学 世 界 自然界 人类社会 人的思维 认识和改造自然的知识 （自然科学知识，如：物理学、化学、生物学） 认识和改造社会的知识 社会科学知识（如：经济学、政治学、法学） 关于人的认识和思维的知识 思维科学知识（如：心理学、逻辑学） 思考：哲学与具体知识之间有什么区别？ 二、具体科学与哲学的关系 苹果落地 种瓜得瓜 猪肉大涨后大跌 物理学 生物学 经济学 揭示某一具体领域的规律 万有引力规律 万事万物的运动变化都是有规律的 抽象出最一般的本质、 最普遍的规律 具体科学 遗传规律 价值规律 哲学 个性、特殊 共性、普遍 （1）具体科学与哲学的区别 （2）具体科学与哲学的联系 ①具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。 ②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 哲学的指导 正确的哲学 不科学的哲学 推动 阻碍 具体科学 具体科学 注意：①“指导”有两重性，不能只当成“促进”。 同时指导是一般性的，不是具体方法的指导 ②只能说“哲学是全部科学研究之母”。不能说“哲学是科学之科学” 二、具体科学与哲学的关系 A 哲学和具体科学的关系 区 别 哲学 具体科学 研究对象 整个世界 某一具体领域 揭示的规律 揭示整个世界的最一般的本质和最普遍的规律 揭示世界某一具体领域的规律 作用 为人们认识世界和改造世界提供方法论指导 为人们认识世界和改造世界提供具体方法指导 联系 ①具体科学的进步推动哲学的发展。哲学是对具体科学知识进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律; ②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 ③哲学与具体科学是共性与个性、一般与个别的关系，不是整体与部分的关系。 防止两种错误倾向： ①替代论：把哲学看作“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学； ②取消论：轻视哲学，否认哲学对具体科学的指导作用。 【提示】1.概括和总结≠总和 2.提供世界观和方法论指导≠提供具体研究方法 3.哲学不是“科学之科学”，也不可以取代具体科学 （1）具体科学：揭示自然、社会和思维某一具体领域规律和奥秘。 （2）哲学：对具体科学进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。 （3）哲学与具体科学的关系： ①具体科学的进步推动着哲学的发展。 ②哲学为具体科学提供世界观和方法论指导。 小结3：三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 新课讲授 A 哲学是什么？（全面把握哲学概念） （1）从本义看：哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。 （2）从产生看：哲学产生于人类的实践活动，起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 （3）从与时代关系看：任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。 （4）从与世界观的关系看：哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。 （5）从世界观和方法论的关系看：哲学既是世界观，也是方法论，是世界观和方法论的统一。 （6）从与具体科学的关系看：哲学是对具体科学知识的概括和总结。 1.1 追求智慧的学问 知识总结 新课讲授 本课小结 追求智慧的学问 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 哲学的起源 哲学的本义 哲学的产生 哲学与时代的关系 哲学的作用 哲学是系统化理论化的世界观 世界观的含义 哲学与世界观的关系 世界观与方法论 具体科学 哲学 哲学与具体学科的关系 误区警示 1. 哲学就是世界观，世界观就是哲学。（ ） 2. 哲学和世界观都是科学的。（ ） 3. 具体科学知识揭示的是世界变化发展的最普遍、最一般规律。（ ） 4. 世界观是人们对自然界的总的看法和根本观点。（ ） 5. 世界观和方法论相互决定、相互体现。（ ） 6. 哲学是各门具体科学的总和。（ ） 7. 哲学是具体科学的基础，具体科学指导哲学。（ ） 8. 哲学为其他科学提供具体方法的指导。 （ ） 9. 哲学是“科学之科学”，哲学可以代替具体科学。（ ） 10.哲学能对我们认识和解决问题提供具体的巧妙方法。（ ） 11.哲学都是自己时代在精神上的正确反映。（ ） × × × × × × × × × × × 易错易混点巩固 1.世界观揭示了事物本质和最普遍的规律。 2.哲学来源于人们形成的世界观。 3.哲学是包罗万象、凌驾于一切科学之上的科学。 4.哲学是关于世界观的科学 5.哲学是具体科学的总和，是科学之科学。 6.哲学是一种物质力量。 哲学揭示了事物的本质和最普遍的规律，世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点 哲学来源于实践 哲学有科学与非科学之分，哲学不是包罗万象的和凌驾于一切科学之上的。 哲学有科学和非科学之分，哲学是关于世界观的学说，马克思主义哲学是关于世界观的科学 哲学是一种精神力量 哲学是具体科学的概括和总结，不是总结 Lavf57.83.100 $$