第20课《曹刿论战》教学设计 2024-2025学年统编版语文九年级下册

本文围绕《曹刿论战》展开，聚焦文言词汇积累、人物分析及古人政治智慧感悟。承接学生已有文言基础，为提升文言文阅读能力奠基。通过词汇学习强化语言运用，借人物分析培养思维能力，以感受古人智慧增强文化自信。 该设计创新点在于结合历史战例引导思考。特色教法激发学生主动性，为教师提供高效备课资源。从学生层面提升思维与分析能力，课堂上增强互动，有效突破教学难点。

《曹刿论战》教学设计 教材分析： 《曹刿论战》选自《左传》，记叙了长勺之战的全过程。文章只有二百多字，主要记叙了曹刿向鲁庄公论述作战的理论，详略得当，主线分明。文章先用乡人的劝阻引出中心词“远谋”，再详细叙述曹刿与鲁庄公的对话，以此形成鲜明的对比，突出曹刿的“远谋”，鲁庄公的“鄙”。 学情分析： 本单元的文言文是九年级下册的最后一个单元，学生已经积累了一定的文言文词汇，掌握了文言文的阅读技巧，大部分学生可以结合课下注释及工具书疏通文意，掌握文章主要内容。可充分发挥学生的主动性，提出疑问，共同探讨解决问题，进一步建构文言文的知识架构。 教学设想： 文言文的教学首要任务是积累文言文词汇，可以本文为例，引导学生结合注释运用文言文的翻译“五字诀”—— “留、替、调、补、删”疏通文意，并归类积累文言文词汇，做到知其然并知其所以然。然后从事件、人物语言、写作手法等角度分析人物性格特征，感受古人的政治智慧，增强文化自信。 教学目标： 1.朗读课文，结合旧知及课下注释疏通文意，积累文言文词汇。(重点） 2.抓关键词，分析人物性格特征，学习本文的详略安排。（重点） 3.熟读并背诵课文，感受古人的政治智慧，增强文化自信。（难点） 学习过程： 第一课时 一、朗读课文，读通课文 1.学生自由朗读课文，标注字音，注意字形，划分节奏，记录疑难。 2.听读课文，解决疑难字音，明确朗读节奏。 3.学生接力朗读课文，纠正读音、节奏，力求人人读顺畅。 【原文】 十年/春，齐师/伐我。公/将战。曹刿/请见。其/乡人/曰："肉食者/谋之，又/何间焉？"刿曰："肉食者/鄙，未能/远谋。"乃/入见。问："何以/战？"公曰："衣食/所安，弗敢/专也，必/以分人。"对曰："小惠/未，民/弗从也。"公曰："牺牲/玉帛，弗敢/加也，必/以信。"对曰："小信/未孚，神/弗福也。"公曰："小大之/狱，虽/不能察，必/以情。"对曰："忠/之属也。可/以一战。战则请/从。"公/与之乘。战于/长勺。公/将鼓之。刿曰："未可。"齐人/三鼓。刿曰："可矣。"齐师/败绩。公/将驰之。刿曰："未可。"下/视其辙，登轼/而望/之，曰："可矣。"遂/逐齐师。既克，公/问其故。对曰："夫/战，勇气也。一鼓作气，再/而衰，三/而竭。彼竭/我盈，故/克之。夫/大国，难测也，惧/有伏焉。吾/视其辙乱，望/其旗靡，故/逐之。" 【字音】 （1） 曹刿（gui） （2） 又何间（jiàn） （3） 肉食者鄙（bǐ） （4） 弗（fú）敢加也 （5） 小惠未偏（biàn） （6） 小信未孚（fú） （7） 公与之乘（chéng） （8） 战于长勺（sháo） （9） 下视其辙（zhé） （10） 登轼（shì）而望 （11） 彼竭（jié）我盈（yíng） （12） 望其旗靡（mǐ） （13）夫（fú） 二、译读课文，积累词汇 （一）重点实词解释 曹刿（guì）：春秋时鲁国大夫。著名的军事理论家。 十年：鲁庄公十年（公元前684年）。 齐师：齐国的军队。齐，在今山东省中部。师，军队。 伐：攻打。 我：指鲁国。《左传》根据鲁史而写，故称鲁国为“我”。 公：诸侯的通称，这里指鲁庄公。 肉食者：吃肉的人，指当权者。 谋：谋议。 间（jiàn）：参与。 鄙：鄙陋，目光短浅。 乃：于是，就。 何以战：就是“以何战”，凭借什么作战？以，用，凭，靠。 衣食所安，弗敢专也：衣食这类养生的东西，不敢独自享用。安：有“养”的意思。弗：不。专：独自专有，个人专有。 必以分人：省略句，省略了"之"，完整的句子是“必以之分人”。一定把它分给别人。以，把。人：指鲁庄公身边的近臣或贵族。 遍：一作“徧”，遍及，普遍。 牺牲玉帛（bó）：古代祭祀用的祭品。牺牲，祭祀用的猪、牛、羊等。玉，玉器。帛，丝织品。 加：虚报夸大。 小信未孚（fú）：（这只是）小信用，未能让神灵信服。孚，使人信服。 福：名词作动词，赐福，保佑。 狱：（诉讼）案件。 察：明察。 情：诚，诚实。这里指诚心。 忠之属也：这是尽了职分（的事情）。忠，尽力做好分内的事。属，种类。 可以一战：就是“可以之一战”，可以凭借这个条件打一仗。可，可以。以，凭借。 战则请从：（如果）作战，请允许（我）跟从去。从：随行，跟从。 公与之乘：鲁庄公和他共坐一辆战车。之，指曹刿。 长勺：鲁国地名，今山东莱芜东北。 败绩：军队溃败。 驰：驱车追赶。 辙（zhé）：车轮碾出的痕迹。 轼：古代车厢前做扶手的横木。 遂：于是，就。 逐：追赶，这里指追击。 既克：已经战胜。既，已经。 夫战，勇气也：作战，（是靠）敢作敢为毫不畏惧的气概。夫（fú），放在句首，表示将发议论，没有实际意义。 一鼓作气：第一次击鼓能振作士气。作，振作。 再：第二次。 三：第三次。 彼竭我盈：他们的勇气已尽，我们的勇气正盛。彼，代词，指齐军方面。盈，充沛，饱满，这里指士气旺盛。 难测：难以推测。测，推测，估计。 伏：埋伏。 靡（mǐ）：倒下。 曹刿论战：选自《左传·庄公十年》。题目是（教材编写者）后加的。 （二）重点句子翻译。 1、肉食者谋之，又何间焉？ 居高位享厚禄的人会谋划这件事的，你又何必参与呢？ 2、肉食者鄙，未能远谋。 居高位享厚禄的人目光短浅，不能深谋远虑。 3、衣食所安，弗敢专也，必以分人。 衣食这类养生的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。 4、小惠未徧，民弗从也。 这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。 5、牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 祭祀用的牛羊、玉帛之类，我不敢虚报数目，一定要按照实情禀告。 6、小信未孚，神弗福也。 （这只是）小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑您的。 7、小大之狱，虽不能察，必以情。 大大小小的诉讼事件，即使不能一一明察，但一定要以实情判断。 8、忠之属也。可以一战。  这是尽了职分的事情。可凭借这个条件打仗。 9、公与之乘，战于长勺。 鲁庄公和曹刿共坐一辆战车。在长勺和齐军作战。 10、下视其辙，登轼而望之。 下车去察看齐军的车印，又登上车前横木瞭望齐军（的队形）。 11、一鼓作气，再而衰，三而竭。 第一次击鼓能振作士气，第二次击鼓勇气减弱，第三次击鼓时勇气已经穷尽了。 12、彼竭我盈，故克之。 敌方的士气已经穷尽了而我方的士气正旺盛，所以打败了他们。 13、夫大国，难测也，惧有伏焉。 （齐是）大国，难以推测（它的情况），怕的是有埋伏。 14、吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 我看到他们的车印混乱，望见他们的军旗也倒下了，所以才下令追击他们。 （三）文言知识。 一词多义。 1 故：公问其故：原因     故逐之：所以         2 从：民弗从：服从，顺从            战则请从：跟随 3 其：其乡人曰：他的，指曹刿      吾视其辄乱：他们，指齐军 4信：弗敢加也，必以信。实情       小信未孚。信用 （四）全文翻译。 十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，  (伐:进攻,攻打)       (肉食者:居高位,享厚禄的人)( 谋:谋划) 鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国，鲁庄公将要迎战。曹刿请求庄公接见。他的同乡说：“大官们会谋划这件事的， 又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？” (间：参与)     (鄙：鄙陋。这里指目光短浅。)        ( 以：凭、靠) 你又何必参与呢？” 曹刿说：“大官们眼光短浅，不能深谋远虑。”于是进宫廷去见庄公。曹刿问庄公：“您凭什么跟齐国打仗？”  公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”   (安：养) (专：个人专有)    (对：回答) (徧：通“遍”，遍及，普遍) 庄公说：“衣食是使人生活安定的东西，我不敢独自占有，一定拿来分给别人。”曹刿说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。” 公 曰：“牺牲玉帛 弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。” (牺牲：指祭祀用的纯色全体牲畜) (帛：丝织品)(加：虚报)(信：实情) (孚：为人所信服)( 福：赐福，保佑) 庄公说：“祭祀用的牛羊、玉帛之类，我从来不敢虚报数目，一定要做到诚实可信。”曹刿说：“这点诚意难以使人信服，神是不会保佑您的。”      公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”      (狱：诉讼事件) (察：明察)(情：（以）实情判断)(忠：尽力做好分内的事情)   庄公说：“大大小小的诉讼事件，即使不能一一明察，但一定要处理得合情合理。”曹刿说：“这才是尽本职的事，可以凭这一点去打仗。作战时请允许我跟您去。”      公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。   (鼓：击鼓进军)   鲁庄公和曹刿同坐一辆战车。在长勺和齐军作战。庄公（一上阵）就要击鼓进军，曹刿说：“（现在）不行。”齐军擂过三通战鼓后， 刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，  ( 败绩：大败)(驰：驱车（追赶）)(辙：车轮轧出的痕迹) (轼：古代车子前边的横木)        曹刿说：“可以击鼓进军啦。”齐军大败。庄公正要下令追击，曹刿说：“还不行。”（说完就）下车去察看齐军的车印，又登上车前横木瞭望齐军（的队形）， 曰：“可矣。”遂逐齐师。 (逐：追赶、追击) （这才）说：“可以追击了。”于是追击齐军。      既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，(既克:战胜齐军后,既:已经)(故：原因，缘故) (作：振作)  (竭：穷尽 ) (盈：充满。这里这士气正旺盛.)    打了胜仗以后，鲁庄公询问取胜的原因。曹刿答道：“打仗，要靠勇气。头通鼓能振作士兵们的勇气，二通鼓时勇气减弱，到三通鼓时勇气已经穷尽 了。敌方的勇气已经枯竭而我方的勇气正盛，        故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”   (测：推测、估计) (伏：埋伏)          (靡：倒下)              所以打败了他们。（齐是）大国，难以摸清（它的情况），怕的是有埋伏，我发现他们的车印混乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。” 第二课时 一、导入新课，简介故事背景及作品 1.学生举例说说历史上以弱胜强的战例，并分析他们获胜的原因。 预设： 官渡之战：曹操接受许攸的投靠，并接受建议烧毁袁绍的粮仓。（重用荀彧） 巨鹿之战：项羽“破釜沉舟”，凝聚人心。秦大势已去 赤壁之战：孙刘联军，天时、地利和战术优势‌ 淝水之战：东晋将领如谢安、谢石和谢玄；正确的战略决策、地理优势、内部团结与政治稳定、军队素质和战术灵活性。‌‌ 小结：天时、地利、人和。 2.简介“长勺之战”： 齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前685年齐国发生内乱，国君被杀，公子纠和公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵攻鲁。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐国再次兴兵攻鲁，战于长勺。 春秋时代大多没有常备军，有战事时，国君亲任统帅，贵族任各级军官，而士兵则临时从奴隶中征集。曹刿说的“民弗从也”就是针对这种征集工作来说。 双方兵力：齐国30万；鲁国3万。 设疑：兵力如此悬殊，鲁国获胜的主要原因是什么？ 3.作品简介： 《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面的一部编年体史书。 相传是春秋时期鲁国史官左丘明所作。是我国第一部叙事详细的编年体史书,书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，善于通过对话和行动表现人物性格，对后代散文发展有很大影响。 二、朗读课文，抓关键词，整体把握文章主要内容。 1.学生自由朗读课文，抓关键词，梳理故事情节。 预设：关键词“战” 双线： 事件：将战（迎战）——备战——胜战——评战 人物：请见——问战——论战——请战——参战——释疑 2.学生根据线索分别用现代文和原文复述课文。 三、熟读课文，多角度分析人物性格特征。 学生朗读课文，小组合作，分别从事件、人物语言、写作手法等角度分析人物性格特征。 预设： （1）事件： 曹刿：“请见”——主动参与（主人翁精神）；有担当；有责任感 “下视其辙，登轼而望之”——小心谨慎，稳重 “齐人三鼓”后开战——把握战机 “遂逐齐师”——果断 鲁庄公：“公将鼓之”——急躁冒进 “公问其故”——军事无知 （2）语言： 其乡人：事不关己高高挂起 鲁庄公与曹刿对话： 衣食分人——实报祭品——诚心办案 小惠未遍，民弗从也——小信未孚，神弗福也——忠之属也，可以一战 追问：为什么曹刿认为鲁庄公可以凭借“忠之属也”打一仗？ 预设：“忠之属也”——公正公平，获得民心 曹刿回答鲁庄公问话： “彼竭我盈，故克之”——抓住有利的作战时机 “夫大国，难测也”——小心谨慎 “吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”———知己知彼，果断出击 追问：鲁国能够以弱胜强的主要原因是什么？ 明确：（1）政治上取信于民；（2）正确的战略战术。掌握有利的作战时机；知己知彼，果断出击 小结：句式填空：曹刿是一个 的人。 预设：曹刿是一个有远见卓识、卓越的军事才能，且忠君爱国的人。鲁庄公的“鄙”，曹刿的“远谋”具体表现？ 追问：那么鲁庄公是一个昏君吗？ 预设：否！ 鲁庄公接见曹刿、“公与之乘” ——礼贤下士，任人唯贤 “三问三答”——实事求是，虚心纳谏 不懂就问——虚心请教，不耻下问 鲁庄公是一个政治上平庸，不懂军事，目光短浅，鲁莽草率，急躁冒进，但善于纳谏，任人唯贤的君主。 （3）写作手法： 预设： 对比；乡人、曹刿、鲁庄公 详略得当 ： 战前论战（详写）从战克敌（略写）战后论战（详写） 小知识：“春秋笔法”：中国传统历史叙事讲求“实录”，“唯书其事迹”，褒贬之意并不直接流露，而是寓于字里行间。 四、延伸拓展： 1.思考：毛泽东同志曾称赞长勺之战是“中国战史中弱军战胜强军的有名的战例。”中国工农红军在土地革命战争时期逐步形成的游击战争作战指导原则：“十六字诀”——“敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追”。它也是中国人民解放军战略战术形成和发展的基础。你认为曹刿使用了以上哪些策略？你从曹刿身上学到了什么？ 2.背诵课文， 学科网（北京）股份有限公司 $$