1.2 化学实验室之旅 第2课时（教学设计）化学科粤版2024九年级上册

第二节 化学实验室之旅 第2课时 化学实验的基本操作 一、知识目标 1.练习取用药品、给物质加热、洗涤仪器等化学实验基本操作，能说出实验操作注意事项并能分析其原因。 2.通过分析实验，能正确选择药品及仪器，进行正确实验操作。初步学会观察、对比、归纳等方法。 二、核心素养目标 1.科学探究与创新意识：通过实际操作实验，培养学生的动手能力和科学探究精神，让学生在实验中学会观察、分析和解决问题，鼓励学生提出自己的想法和见解，培养创新意识。 2.科学态度与社会责任：培养学生的安全意识和良好的实验习惯，让学生认识到化学实验的规范性和严谨性，体会化学实验在科学研究和生产生活中的重要作用，增强社会责任感。 一、教学重点 1.培养安全意识，良好的实验习惯。 2.学会药品的取用、物质的加热等化学实验基础操作。 二、教学难点 1.固体药品和液体药品取用的规范操作及注意事项。 2.给物质加热时的正确操作，特别是防止试管破裂的方法。 3.洗涤玻璃仪器的标准和正确方法。 本节内容是科粤版 2024 九年级化学上册第一章《大家都来学化学》中的 1.2 化学实验室之旅第 2 课时，主要介绍了化学实验的基本操作，包括固体药品的取用、液体药品的取用、给物质加热和洗涤玻璃仪器等。这些基本操作是学生进行化学实验的基础，对于培养学生的实验技能和科学素养具有重要意义。 教材从学生熟悉的厨房取米场景引入，激发学生的学习兴趣，然后按照操作的类别分别详细介绍了各种操作的方法、要点和注意事项，内容编排由浅入深，注重理论与实践的结合，便于学生理解和掌握。通过本节的学习，学生能够初步掌握化学实验的基本操作技能，为后续的化学学习打下坚实的基础。 本节课的教学对象是九年级学生，他们刚刚开始接触化学这门学科，对化学实验充满了好奇和兴趣。在之前的学习中，学生已经对化学实验室有了初步的认识，了解了一些实验室的安全知识和常见的化学仪器。 但九年级学生的动手能力和抽象思维能力还比较薄弱，对于实验操作的规范性和安全性认识不足，在实验过程中容易出现错误操作。因此，在教学过程中，需要注重引导学生进行实际操作，让学生在实践中掌握操作技能，同时加强对学生安全意识和良好实验习惯的培养。 教学环节一 新课导入 【情境创设】展示厨房米桶图片 【提问】厨房里，要做饭的时候，怎么从放米的桶里取出适量的米？实验室中的化学药品有很多，很多是易燃、易爆、有腐蚀性、有毒性的。想一想，我们该如何取用药品？ 如果操作不当，可能会引发什么问题？ 【讲解】化学实验室的药品很多具有腐蚀性、毒性，仪器也有特定的使用规范，今天我们就来学习最基础的实验操作，为今后的实验探究打好基础。 设计意图 通过生活中取米的例子，引导学生思考实验室中取用药品的方法，将生活经验与化学实验联系起来，激发学生的学习兴趣和探究欲望，自然地导入本节课的主题。 教学环节二 固体药品的取用 活动一：认识固体药品的基础知识 【讲解】 1. 存放要求： （1）固体药品通常存放在广口瓶中。 2. 取用工具（按药品形态）： （1）块状/大颗粒：镊子 （2）粉末/颗粒状：药匙或纸槽 3. 用量规则： （1）未说明用量时：盖满试管底部即可。 （2）定量取用：托盘天平 总结：从哪里放（存放）、用什么取（工具） 和取多少（用量）三个核心方面说明了固体药品的操作规范。 设计意图 让学生了解固体药品的存放容器和取用仪器，为后续的操作学习做好铺垫。 活动二：粉末状或小颗粒固体药品的取用 【演示】教师演示粉末状固体药品的取用操作：把试管稍倾斜，用药匙（或纸槽）把药品送入试管底部，然后把试管直立起来。 【提问】同学们观察到了什么操作要点？这样操作的原因是什么？ 【学生回答】操作要点是 “一斜二送三直立”，这样做是为了防止药品粘在试管口或试管壁上。 【实验】学生进行实验 1-2（1）：用药匙取少量食盐加入试管中，并将试管放在试管架上。 设计意图 通过教师演示和学生实验，让学生掌握粉末状或小颗粒固体药品的取用方法和操作要点，理解操作的原因，培养学生的动手能力和观察能力。 活动三：块状或大颗粒固体药品的取用 【演示】教师演示块状或大颗粒固体药品的取用操作：把试管横放，用镊子把药品放在试管口，然后把试管慢慢竖立起来。 【提问】这种操作的要点是什么？为什么要这样做？ 【学生回答】操作要点是 “一横二放三慢竖”，这样可以使药品缓缓滑到试管底部，以免打破试管。 【实验】学生进行实验 1-2（2）：用镊子夹取 1 粒石灰石放入另一支试管中，并将试管放在试管架上。 【提醒】用过的镊子要及时擦拭干净，以备下次再用。 设计意图 让学生掌握块状或大颗粒固体药品的取用方法和操作要点，通过实验操作加深对知识的理解和记忆，培养学生的规范操作意识。 教学环节三 液体药品的取用 活动一：了解液体药品的基础知识 【展示图片】讲解 1. 存放要求： （1）主要容器：细口瓶。 （2）特殊容器：滴瓶（也用于存放液体）。 2. 取用方法： （1）量多时： 倾倒法。 （2）量少时： 滴加法。 3. 用量规则： （1）未说明用量时：取最少量（1-2mL）。 （2）定量时：量筒法（需配合滴管）。 设计意图 让学生了解液体药品的存放容器和取用方法，为后续的操作学习奠定基础。 活动二：倾倒法取用液体药品 【演示】教师演示倾倒法取用液体药品的操作：取瓶塞并倒放在桌面上，拿起试剂瓶且标签向手心，试管倾斜，试管口与瓶口紧挨，缓慢倒入液体，倒完后轻刮残液，立即盖紧瓶塞，将试剂瓶放回原处，标签向外。 【提问】同学们思考一下，每一步操作的原因是什么？ 【学生讨论回答】瓶塞倒放是为了防止污染试剂、腐蚀桌面；标签向手心是为了防止腐蚀标签；试管口与瓶口紧挨是为了防止试剂流出试管外；立即盖紧瓶塞是为了防止药品挥发或污染；标签向外是为了便于查找。 设计意图 通过教师演示和学生讨论，让学生掌握倾倒法取用液体药品的操作要点和原因，培养学生的观察能力和分析能力。 活动三：滴加法取用液体药品 【演示】教师演示滴加法取用液体药品的操作：用拇指与食指捏紧橡胶乳头排尽空气，将滴管伸入液体中，松开拇指和食指吸取溶液，然后将滴管悬空垂直滴加液体，滴加时捏胶帽。使用时要始终保持胶头向上，不能把滴管伸入容器内或接触容器内壁，不能平放或倒置滴管，不要把滴管放在实验台上或其他地方，不要用未经洗涤的滴管吸取其他试剂，滴瓶上的滴管不能冲洗，也不能混用，要专管专用。 【提问】滴加法的操作要点是什么？为什么要这样操作？ 【学生回答】操作要点是 “一捏二吸悬空滴”，这样操作是为了防止污染试剂、腐蚀胶帽等。 【实验】学生进行实验 1-3（2）：用胶头滴管向实验 1-2（2）装有石灰石的试管中滴加少量稀盐酸。 设计意图 让学生掌握滴加法取用液体药品的操作要点和注意事项，通过实验操作加深理解。 活动四：量筒法取用液体药品 【演示】教师演示量筒法取用液体药品的操作：选择接近且略大于所取液体体积的量程的量筒，先倾倒液体，离所需体积的刻度还有 1mL-2mL 时停止倾倒，将量筒放平，改用胶头滴管滴加液体至凹液面最低处和所需体积刻度线平齐。读数时，视线应与刻度线及凹液面的最低处保持水平。 【提问】如果仰视或俯视读数，会对结果产生什么影响？ 【学生回答】仰视读数比实际体积小，俯视读数比实际体积大。 【实验】学生进行实验 1-3（1）：用量筒量取 5mL 水，倒入实验 1-2（1）装有食盐的试管中，振荡试管使食盐溶解。 设计意图 让学生掌握量筒法取用液体药品的操作方法和读数技巧，理解仰视和俯视对读数的影响，通过实验操作提高学生的实验技能。 教学环节四 给物质加热 活动一：了解酒精灯的使用 【讲解】酒精灯是实验室中常用的加热工具。 1.使用酒精灯前 （1）要检查瓶壁是否完好； （2）灯芯是否平整； （3）酒精是否适量（酒精的量不能少于酒精灯容积的 1/4，也不能超过酒精灯容积的 2/3）。 2.点燃酒精灯时 （1）一定要用火柴或者打火机点燃，不能用酒精灯去引燃另一只酒精灯。 3.熄灭酒精灯时 （1）要用灯帽盖灭，盖 2 次（第一次将酒精灯焰熄灭，第二次让空气进入，以保持灯帽内外压强一致，免得冷却后盖内造成负压使盖打不开）。 4.添加酒精时 （1）要先熄灭酒精灯，拔开灯头，用漏斗将酒精缓慢加入，然后把酒精灯灯头装回，盖上盖子。 5.酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心，外焰温度最高，加热时要用外焰加热。 设计意图 让学生了解酒精灯的使用方法和注意事项，确保实验安全。 活动二：加热试管内的液体 【演示】教师演示加热试管内液体的操作：试管内液体不超过 1/3，试管口向上倾斜，与桌面约成 45°，试管夹从试管底部套上取下，夹在离管口约 1/3 处，手握住试管夹长柄，大拇指不要按在短柄上，加热前保持试管外壁干燥，加热时先预热（试管底部在火焰上来回移动），再集中加热，不要对着有人的方向，加热后的试管不能立即接触冷水，也不能放在实验台上。 【实验】学生进行实验 1-4（1）：用酒精灯将实验 1-3（1）所得的食盐水加热至沸腾。 设计意图 通过教师演示和学生实验，让学生掌握加热试管内液体的操作要点和注意事项，培养学生的安全意识和实验操作能力。 活动三：直接加热固体 【演示】教师演示用坩埚钳夹住一小段铜片放在酒精灯上加热的操作。 【提问】观察到了什么现象？ 【学生回答】铜片由光亮紫红色变成黑色。 【实验】学生进行实验 1-4（2）：用坩埚钳夹住一小段铜片放在酒精灯上加热，观察现象。 设计意图 让学生了解直接加热固体的操作方法，观察实验现象，激发学生的学习兴趣。 活动四：加热试管内的固体 【讲解】加热试管内的固体时，药品要少量且平铺在试管底部，铁架台应夹在靠试管口约 1/3 处，试管口略向下倾斜，加热前保持试管外壁干燥，先移动酒精灯将试管均匀加热，再将酒精灯固定在有药品的部位加热，加热后的试管不能立即接触冷水，加热结束后不能将试管立刻竖立起来。 【提问】为什么试管口要略向下倾斜？ 【学生回答】防止药品和空气中的水分在试管口凝结成水滴倒流回试管底部，引起炸裂。 设计意图 让学生掌握加热试管内固体的操作要点和原因，培养学生的分析能力。 活动五：洗涤玻璃仪器 【讲解】洗涤玻璃仪器是实验结束时必不可少的工作。以试管为例，洗涤无顽固杂质的试管时，先将试管内废液倒入废液缸内，注入半试管水，振荡后倒掉，再注入水，反复数次；如果试管内壁附有不易洗掉的物质，要将试管刷轻轻旋入，转动或上下移动试管刷进行刷洗，切勿用力过猛，刷后再冲洗干净。 【强调】洗净的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。洗净的仪器要放在试管架上或指定的地方。 【实验】学生进行实验 1-5：按照上述方法，将实验中用的仪器清洗干净，把试剂放回原处，整理并清洁实验台面。 设计意图 让学生掌握洗涤玻璃仪器的方法和标准，培养学生良好的实验习惯。 第二节 化学实验室之旅（第2课时） 一、固体药品的取用 1.基础知识：存放于广口瓶，取用仪器有镊子、药匙、纸槽等，未说明用量盖满试管底部。 2.操作： （1）粉末状或小颗粒：“一斜二送三直立”（防粘），用药匙或纸槽。 （2）块状或大颗粒：“一横二放三慢竖”（防破），用镊子。 （3）一定量：用托盘天平。 二、液体药品的取用 1.基础知识：存放于细口瓶或滴瓶，未说明用量取 1-2mL。 2.操作： （1）倾倒法（量多）：“一倒二向三紧挨”。 （2）滴加法（量少）：“一捏二吸悬空滴”，注意滴管使用规范。 （3）量筒法（定量）：选合适量筒，视线与凹液面最低处保持水平（俯大仰小）。 三、给物质加热 1.酒精灯使用：检查、点燃、熄灭、添加酒精、火焰（外焰加热）。 2.加热试管内液体：液体不超 1/3，试管夹位置，预热等。 3.加热试管内固体：试管口略向下倾斜等。 四、洗涤玻璃仪器 1.方法：振荡、刷洗。 2.标准：内壁水既不聚成水滴也不成股流下。 3.放置：试管架上或指定地方。 知识点1 固体药品取用操作判断 1.下列取用粉末状固体药品的操作中，正确的是（ ） A. 直接将药品倒入试管中 B. 试管直立，用药匙将药品放入试管口 C. 试管倾斜，用药匙将药品送入试管底部后直立试管 D. 用手直接抓取药品放入试管 【答案】C 【解析】粉末状药品取用需遵循 “一斜二送三直立”，即试管倾斜，用药匙或纸槽将药品送入试管底部，再直立试管，防止药品粘在试管口或管壁上。A、B 操作易导致药品浪费或污染，D 不符合实验室安全规范（禁止用手接触药品）。 知识点2 液体药品倾倒操作注意事项 2.倾倒液体药品时，下列操作错误的是（ ） A. 瓶塞正放在桌面上 B. 标签向着手心 C. 试剂瓶口紧挨试管口 D. 倒完液体后，试剂瓶标签向外放回原处 【答案】A 【解析】倾倒液体时，瓶塞倒放可防止污染试剂和腐蚀桌面；标签向手心可防止液体流下腐蚀标签；瓶口紧挨试管口可防止液体洒出；标签向外放回原处便于下次取用。上述操作A错误。 知识点3 酒精灯使用规范判断 3.下列关于酒精灯使用的说法中，错误的是（ ） A. 点燃酒精灯时，可用燃着的酒精灯引燃另一只 B. 熄灭酒精灯时，用灯帽盖灭 C. 酒精灯内酒精量不能超过容积的 2/3 D. 加热时，应使用酒精灯的外焰 【答案】A 【解析】用燃着的酒精灯引燃另一只会导致酒精洒出，引发火灾，A 错误；熄灭酒精灯需用灯帽盖灭（盖两次），B 正确；酒精量超过 2/3 易溢出引发危险，低于 1/4 易烧坏灯芯，C 正确；外焰温度最高，加热时需用外焰，D 正确。 知识点4 操作与试管安全 4.试管内的液体时，下列操作可能导致试管破裂的是（ ） A. 加热前擦干试管外壁的水 B. 试管内液体体积不超过试管容积的 1/3 C. 加热时试管口对着无人的方向 D. 加热后立即用冷水冲洗试管 【答案】D 【解析】加热后试管温度较高，立即用冷水冲洗会导致试管受热不均而破裂，D 符合题意；A、B、C 均为正确操作，可避免试管破裂或液体溅出。 知识点5 仪器洗涤标准判断 5.玻璃仪器已经洗净的标准是（ ） A. 仪器内壁看不到污物 B. 仪器内壁的水成股流下 C. 仪器内壁的水既不聚成水滴，也不成股流下 D. 仪器内壁的水可以聚成水滴 【答案】C 【解析】洗净的玻璃仪器内壁附着的水应均匀分布，既不聚成水滴也不成股流下，这是实验室公认的洗涤标准。A 仅从视觉判断，不严谨；B、D 说明仪器仍有杂质残留，未洗净。 设计意图 通过课堂检测，及时反馈学生的学习情况，巩固所学知识。 1.亮点： 1)教学过程中通过生活场景引入，如以厨房取米的例子类比实验室药品取用，将生活经验与化学实验操作相联系，有效激发了学生的学习兴趣，使学生更易理解实验操作的必要性和规范性。 2)注重理论与实践结合，通过教师演示与学生亲自动手操作相结合的方式，让学生在实践中掌握固体药品取用、液体药品取用、加热以及仪器洗涤等基本操作，加深了对知识的理解和记忆，提升了学生的动手能力。 3)强调实验安全和良好实验习惯的培养，在各个操作环节都明确指出注意事项，帮助学生树立安全意识，养成规范操作的习惯。 2.改进点： 1)部分学生在进行实验操作时，对操作要点的掌握不够熟练，如固体药品取用的 “一斜二送三直立”“一横二放三慢竖” 等要点执行不到位。后续教学中可增加对学生操作的指导次数，采用小组互助的方式，让操作规范的学生帮助其他同学，共同进步。 2)对于一些操作背后的原理，部分学生理解不够深入，如为什么加热固体时试管口要略向下倾斜。可以在教学中适当增加微观演示或动画展示，帮助学生从本质上理解操作原理，而不仅仅是记住操作步骤。 3)课堂上学生实验的时间分配有时不够合理，导致部分学生未能完成所有实验操作。在今后的教学中，要提前做好充分准备，合理安排每个实验环节的时间，确保学生有充足的时间进行操作和观察。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$