2025年初升高语文衔接：学写议论文

学写议论文 议论文，又称说理文，是一种剖析事理，论述事理，发表意见，提出主张的文体。它主要有立论文和驳论文两种类别，通过举例论证、对比论证、比喻论证、道理论证等方法，来确定某观点正确或错误，树立或驳斥某种主张，具有观点明确、论据充分、语言精练、论证合理、逻辑严密等特点。高中阶段，它成为学生必须熟练掌握的写作体裁。不同于初中阶段多讲述个人成长经历及家庭、校园生活，高中写作更侧重于对社会、历史、人文和自然等的观点、看法。 本周通过学习议论文写作的方法技巧、了解高中作文常见命题形式，在练笔中初步掌握高中作文专题的写作方法。 写作技巧一 （一）知识点 1.审题立意 审题立意是一篇文章的根本，也是写作最为关键的一步，直接关系到文章的思路是否清晰、结构是否规整以及思想是否有深度。所谓“语之所贵者，意也”，强调的就是文章审题立意的重要性。在考试中，作文的审题立意要符合题目要求，只有在“审好题”的基础上才能“立好意”。 （1）审题立意的原则 ①整体性原则：要有全局意识，从材料的整体着眼，不能纠缠于局部的细节，否则很有可能出现偏题、跑题等现象。 ②多向性原则：一般来说，材料中蕴含的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得出不同的结论，因此要学会从多个角度审视材料。 ③筛选性原则：从材料中获得的观点具有多样性，因此写作时要对所提炼的观点进行适当的筛选，在准确不偏题的基础上，做到立意深刻、观点理性、主题集中，平衡“新”与“稳”。 （2）审题立意的常见方法 类型 点拨 关键词 句法 材料中的关键词句有暗示主旨的作用，它往往再材料中或反复出现、或进行评议、或对材料进行总结、或对事件进行归因。如果材料中有关键词句,就可以考虑将其作为审题立意的突破口 主旨 提炼法 如果材料没有关键词句掘示，可以根据材料内容，由表及里。由现象到本质、由个别到一般、找出规律,概括材料中心 明确褒贬法 有些材料中的语句常常蕴含着命题者的囊贬情感,审题时需要充分捕提这些语言信息,细致体会命题者的感情色彩,这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度 由果溯因法 由果溯因即由结果去推导原因,得到本质。事实类类材料中,所列举的事件的要素往往是以因果关系的形式存在的。我们在审题时,如果能由材料中列举的现象或结果推究出其本质,往往就能找到最佳的立意角度 由物及人法 对一些带有寓言、哲理色彩的材料,我们可以由材料中的物象联想到人,进而联想到社会现象、人生哲理等,从而提炼出作文的立意 关系分析法 有些材料要求学生在写作时围绕两个或多个词语展开,辩证或者有倾向地分析这些概念的关系、实质。其中有的是明示的关系,有的是需要由具体材料概括出的隐藏的关系,要求我们能够结合材料和现实厘清概念,体现出深刻的思考。除此以外,还要分清整体与局部的关系、主要与次要的关系等等 多则材料 比较法 考试时经常会遇到所给出的材料不止一则的情况,如果是现象类材料,就要弄清其主旨;如果是论述类或名言类材料,就要提炼出思想观点。审题时,通过提炼出的材料内涵,辨析材料之间的关系是相互补充还是相互对立。最后,根据材料之间的关系,确定审题立意的方向 2 学科网（北京）股份有限公司 【温馨提示】 漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。漫画型材料主要以图画的形式呈现，这就要求学生注重读图能力，解读漫画的全部构成，把握其核心内涵和深刻寓意。审题时，可以遵循以下步骤: 第一步，审明漫画中的要素。列举漫画的全部构成要素并厘清要素之间的关系。漫画所涉及的人、物、文字等都要考虑在内。 第二步，把握漫画的寓意。漫画的寓意是立意的前提。要注意以下几个方面：①把握人物、事物的比喻意义、象征意义；②从人物关系中把握漫画的寓意；③根据漫画中人物的语言、解说性文字或漫画的标题把握漫画的寓意。漫画中的文字，往往是理解寓意的关键，甚至起到画龙点睛、点明主旨的作用。 第三步，联系现实立意。要注意发散思维，多角度思考、探究，寻找漫画寓意与社会、人生的对接点。 2.谋篇布局 谋篇布局是在审题立意之后，对材料的组织、结构的安排等做整体谋划，包括文章的整体结构安排，也包括整体与局部、局部与局部之间的关系规划。 如果说审题立意是文章的灵魂，那么谋篇布局就是文章的骨架。只有骨架完整清晰，材料才有载体。文章结构既是思路的体现，也是思维的外化，在文章写作过程中，要能根据中心思想、材料特点和文体特征来整体规划篇章结构。以议论文为例，清晰严谨的论证结构能使文章“言之有序”，能让读者快速地理解作者的观点、把握作者的逻辑思路。若能掌握并熟练运用议论文的常见论证结构，则不难写出论证结构合理、层次清晰的议论文。 （1）并列式结构 并列式结构的基本特征是围绕中心论点，平行地列出若干关系彼此并列的分论点或论据，从不同侧面、不同角度，拓展论证的宽度，横向论证中心论点。这种论证方式的优点是能够体现思维的广度和文章内容的丰富性。 运用并列式结构写作时，可以从以下三个角度展开：①性质并列。从“是什么”的角度入手，列举具有典型意义的事例，多角度地论证中心论点。②理由并列。从“为什么”的角度人手，列举几个呈并列关系的分论点。③结果并列。从“怎么办”的角度入手，逐一剖析论点得以成立的条件或途径，并分析事物造成的多样而复杂的结果，可以是正面的作用、意义的并列，也可以是反面的危害、影响的并列。 （2）正反对比式结构 也叫“对照式结构”，就是在提出中心论点之后，从正反两个方面对中心论点进行论证。目的是通过两个方面的对照，突出说明其中一个方面的正确性，另外一个方面主要起到烘托、陪衬的作用。正反对比式结构既可以体现在段与段之间，也可以体现在句与句之间，它重在从正反两个方面对中心论点进行剖析、论证，或把两种对立的事物或同一事物相互矛盾的两个方面进行比较以达到突出论点、增强说服力的作用。 （3）层进式结构 层进式结构是按照事理的发展规律及逻辑关系安排组织材料，使论证逐层深化的结构方式。这种结构一般来说，要有三个或三个以上的层次，文章各层次之间是层层深人、步步推进的，前后顺序往往有严格要求，不能随意改动。常见的层进式结构有两种：①各个分论点呈层进关系，即分论点按照从小到大、由表及里、由浅人深的顺序排列，逐层深入地进行论证。层间可用诸如“不仅......而且......况且”“进一步说”等关联词过渡。②按照“提出问题一分析问题一解决问题”的逻辑进行论证，即按照“是什么一为什么一怎么做”的思路展开论述。 【温馨提示】 采用第二种层进式结构时，在提出“是什么”的观点后，随之展开的思路有两种走向： ①如果观点是肯定判断，那么就要从重要性、必要性角度论述。如观点是“我们要培养节俭的美德”，那么就谈“节俭”的重要性、必要性。 ②如果观点是否定判断，就谈不能这么做的原因，或谈继续这么做的危害性。一般可运用“摆现象—析危害/探原因—挖根源—明做法”的格式。即针对某些不好的现象，分析其危害，挖掘其产生的根源，指出解决问题的办法。如观点是“青少年过度沉迷于网络不好”，那就要讲“不好”的理由，或讲“青少年过度沉迷于网络”的危害性。 （4）引议联结式结构 “引”、即引述材料，揭示论点。注意引述要从提出观点的角度出发，不要照搬材料。一般来说，可以对文字多的叙述性材料进行概述，对材料中精辟的名言警句进行复述，对材料中寓意深刻、内蕴丰富的文字进行阐述，对漫画型材料中的画面内容进行简洁介绍和扼要阐述等。注意“引”要简洁精练，不拖泥带水。 “议”，即对所引用的材料和所提出的论点进行有针对性的分析，使论点确立起来。分析的同时，还要发散思维，拓宽思路，为下文联系实际张本。注意“议”要有理有据，或扩展出广度，或挖掘出深度。 “联”，即广泛联系人物事件、社会现实等，多角度、多层面论述中心论点，还可指出论点在现实生活中的指导意义。注意“联”要联得自然，不能牵强附会，胡乱联系。 “结”，即深化论点，或提出要求，或发出呼吁，简明有力收束全文。注意“结”要结得严密，让中心论点水到渠成地展示出来。 引议联结的过程，本质上也是提出问题、分析问题、解决问题的过程。这种结构模式写出来的文章，具有思路清晰、内容充实、结构完整且严谨的优点。 【温馨提示】 谋篇布局的原则：一是纲目清楚，思路贯通；二是层次清晰，段落完整；三是衔接紧密，符合逻辑；四是开头明快，结尾有力。 （二）方法与技巧 【典例】 （全国甲卷）阅读下面的材料，根据要求写作。 人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。 这句话引发了你怎样的联想与思考？请根据材料选准角度，确定立意，并写出结构提纲。 【解析】“技术”“时间”“人”是材料的关键词，在人与时间的关系中，“技术”愈加成为一个重要变量，带来了“人掌控时间”和“人成为时间的仆人”两种结果。分析关键词之间的联系时，要注意“人”“技术”“时间”实际上构成了三元关系，若忽略其中一项，流于讨论某二元关系，则有失思辩性。同时，“仆人”与“掌控”也形成对立的两面。 审题立意时，落脚点既可以着重讨论技术发展在人与时间的关系中所起的作用；也可以关注人的独立、自主地位，关注生命的健康、价值与尊严，拒绝被奴役，拒绝被异化，做自己的主人，做时间与技术的主人。 列结构提纲时，可以采用正反对比式结构，先提出自己的观点，如“善用时而不困于时”，然后分别论述在科学技术快速发展的社会背景下更好地利用时间的方法、意义和“困于时”的乱象或原因，最后由此论证现代社会中的人们应该善于使用技术把控时间，而不能一味地被快节奏生活诱惑、操纵，从而随波逐流，失去独立思考和正确判断的能力。写作过程中，要注意立足现实，联系生活，尽量使用有时代气息、贴合社会发展节奏的材料。 【答案】（示例）立意：技术、时间都是外物，都是工具，人才是终极关怀和唯一的“目的”。 （三）针对练习 【练笔1】阅读下面的材料，根据要求写作。 2023年的夏天，北大教授姚洋在毕业典礼上对即将毕业的北大学生说：“乐观者赢得未来，悲观者赢得当下。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请联系实际，根据材料选准角度，确定立意，并写出结构提纲。 答： 【练笔2】阅读下面的材料，根据要求写作。 ①在时间和现实的夹缝里，青春和美丽一样，脆弱如风干的纸。 ②含着泪，我一读再读，却不得不承认，青春是一本太仓促的书。 ③谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们。 ④青春不是靠天马行空的幻想，青春是要靠脚踏实地的奋斗；青春的成长不是一蹴而就，青春是靠在事上打磨的成长。青春是心中永远不凋零的花朵。 作为风华正茂的青年学生，身处价值多元、网络发达的社会，你是如何理解“青春”的？请根据材料，确定立意，并写出结构提纲。 答： 写作技巧二 （一）知识点 1.妙用素材 素材就是建构作文的基本材料，这种材料可以是实际生活中的人和事，也可以是新闻历史材料，或者是一些数据和理论。于文章而言，选取合适的素材能够达成阐明观点、说服读者、传播思想的目的。在写作过程中，所选用的素材要具有新颖性、典型性、贴合性和层次性等特点。 (1)论据选取原则 ①选材要具有新颖性。在选用素材时，既要紧跟时代潮流，对社会热点进行适当的评判和剖析，也要避免选用被重复使用的素材。 ②选材要具有典型性。这一点在选用人物事件类素材时尤其要注意，要在多个选材中权衡对比。选出那些人物品质特征鲜明突出的、事件性质明确的、最具说服力的素材。典型素材能够更好地揭示事物本质，直击论点，取得以少胜多的效果。 ③选材要具备贴合性。在写作时，选用的素材要与文章中心观点相契合。这就要求在平时的学习中，要有足够的素材储备，具有较强的分析辨别能力和组织表达能力，才能够从容应对各类话题、各类文体，写出个性鲜明的作文。 ④选材要具备层次性。从不同层次、不同角度去选择素材，文章所写的事例间相互补充、相互印证，会使文章更完整、更全面。需注意素材的排列要有原则、有条理、有规律，在记叙文中要符合文章的叙事顺序，在议论文中要能服务于论点的阐发。 (2)素材巧用方法 ①立意匹配法 为了使所选材料与文章中心观点更为契合，我们在叙述材料时，要有意识地突出强调所述素材与立意一致的地方，如使用揭示性的词语将两者的关联显性地匹配起来，增加论证的说服力。 “明者因时而变，知者随事而制。”先贤之言，振聋发聩。从“人字形”铁路到京张高铁，从杂交水稻到海水稻，从只能依靠国外技术到自主研发鸿蒙系统，从“千城一面”到“千城千面”......我们从未停下创造的脚步。因为我们深知，作了茧的蚕，便无法看到茧壳以外的世界，只有高瞻远瞩的创造者，才能开拓崭新的辉煌。选定了人生的方向，创造便成为我们前进的罗盘，持冥冥之心，创时代新机，我们终将抵达梦想的彼岸。 （节选自《志作垂天之羽，创为飞云之楫》) ②同类组合法 即将一类具有相似性质的人物、事件、名言警句等素材一一列举，每个事件都只用一两句话简单概括，以面代点，构成有力的群例证明。同类组合法的好处是可以大量堆砌典型、熟悉的材料，既丰富论据数量、气势强，又不显得老生常谈，没有新意。 回望历史，车马碌碌，行于黄沙古道，那是孔子为了社会有序安定而风尘仆仆周游列国；面目黑，首如飞蓬，那是墨子愿世间“暗淡刀光剑影，远去鼓角锋鸣”的兼爱与非攻；人前人后，循循善诱，那是孟子“人皆有不忍人之心”的坚持，是“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的博爱……他们的一言一行交相辉映，照亮了历史的天空，纵使千年风沙也掩埋不了其光华。 （节选自《五色交辉，八音合奏》） ③异质对比法 可以将多组性质不同、结果相反的素材，通过对比的方式呈现出来，表现不同的价值取向。在相互对比、衬托中，追求观点的鲜明性、论述的深刻性。 鲍叔赏识人才，掇明明之月，安绕树三之乌鹊，实为难能一见之伯乐。韩愈《马说》有言“千里马常有，而伯乐不常有。”纵使天公重抖，不拘一格降人才，而无伯乐闻其弦歌而知其雅意，最终总逃脱不了如千里马一般“骈死于槽枥之间”的命运，只落得“却将万字平戎策，换得东家种树书”的下场。试问同学们，管仲若无鲍叔赏识，怎能从至微至陋走向宠命优渥，谱就“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也”的神话？ 节选自《上可掇明明如月，下可为默默之瓦》 ④追根溯源法 想要立意深刻，以理服人，可以选择将单则材料层层剖析，由表及里，追溯事物的根由，分析问题产生的原因，或者推理事物发展的结果，得到反映事物本质的结论，从而增强文章的逻辑力量，彰显思维的深度。运用此法，可以多运用关联词，将句子与句子的逻辑关系外显。 古人说：“民生在勤，勤则不匮。”事实的确如此，因为劳动，所以丰衣足食；因为劳动，所以生活安乐；因为劳动，所以少疾少忧。劳动，无可替代。你可曾听说那守株待兔的农夫过上了幸福的生活？你可曾听说有人做着白日梦便有财富上门？同学们，劳动才是一切幸福的源泉。 （节选自《人生在勤，不劳何获》） ⑤反弹琵琶法 “反弹琵琶”指逆向思维在写作中的运用。所谓逆向思维，就是为了实现某项目标，以背逆常规现象或常规方法为前提，通过反向思考来发现或解决问题的思维过程或方法。“反弹”就是从某论点的对立角度去确立新观点，去阐发新见解。通过这种方式使作文达到令人耳目一新的效果。 如水清澈，让水飞扬。老子从弥留的老师常枞那里得到“齿因刚折，舌以柔存”的教诲，后来自己提出“上善若水，水善利万物而不争”的观点。老子强调不要去争强斗胜，才能强大，“夫唯不争，故无尤”。诚然老子的话在处事态度上可以给人启迪，但他忘了水有三种状态：水遇严寒而结冰，固态的水玲珑剔透，棱角分明；水遇酷热而蒸腾，气态的水凌空蹈虚，绚丽多彩；即使是看似淡泊的液态的水，也是执着向前，碰到山阻石拦，仍勇敢穿越。 （节选自《发愤图强，敢为人先》) 2.锤炼语言 “规范”“简明”“得体”“生动”是语言表达的基本要求。 “规范”指语言要准确，这是保证文章能让别人读懂的前提和基础；“简明”指语言要简洁、明了，做到言简意，不重复啰唆：“得体”指文章用语要符合具体的语言环境：“生动”指文章要讲究文采，生动的语言能使文章表达更形象，从而更好地吸引读者、感染读者。 在考场作文中，只有流杨、生动、有文采、有诗意的语言才能使作文获得较高的分数。要想让文章语言形象生动，文采斐然，可从用词、句式、手法等角度入手： ①用词要生动。用词要生动，就是要恰当地选用那些表现力强的词语，即在写作时要选用生动传神的动词和形象鲜活的形容词。高中写作，要做到篇中炼句，句中炼字，结合具体的语言环境，选择最符合主题的词语，这样文章才会达到言有尽而意无穷的效果。 ②句式要灵活。句式灵活，富于变化，整、散句结合，错落有致，都能够给人以美的感受。综合使用整句与散句，能够使句子错落有致，呈现出节奏美，并且能使整篇文章抑扬顿挫，舒卷自如。 ③手法要丰富。巧妙运用多种表达方式和写作手法，能使文章内容丰富起来，是体现文采的方法之一。如果手法用得好，就能增强语言的形象色彩，化抽象为具体，化深奥为浅显，化枯燥为有趣，使文章表达既晓畅准确，又意味隽永，让人读起来为之一振，从而留下深刻的印象。 （二）方法与技巧 【典例】 根据材料一和材料二写一段观点鲜明的议论文段。要求：自选角度，不少于100字。 材料一： 西西弗斯是古希腊神话中的人物，根据记载，他是人间最足智多谋而又善于机巧的人。但是最终，他又因计谋触犯众神而被惩罚推一块巨石上山顶。由于巨石太重，每每未至山顶，巨石就滚下来，导致前功尽弃。于是他只能永无止境地重复推石。 材料二： “这块石头的每一颗粒、这座夜色弥漫的高山上每道矿石的闪光，都单独为他形成一个世界。推石上山这场搏斗本身，就足以充实一颗人心。” “西西弗斯无声的全部快乐就在于：他的命运是属于他的。他的岩石是他的事情·..·我们总是看到他身上的重负。而西西弗斯告诉我们，最高的虔诚是否认诸神并且搬掉石头。他也认为自己是幸福的。这个从此没有主宰的世界对他来讲既不是荒漠，也不是沃土。这块巨石上的每一颗粒，这黑黝黝的高山上的每一颗矿砂唯有对西西弗斯才形成一个世界。他爬上山顶所要进行的斗争本身就足以使一个人心里感到充实。” ——加缪 【解析】西西弗斯是古希腊神话中耳熟能详的人物之一。从材料一出发，我们可以看到西西弗斯因触怒众神而终生被无效又无望的劳作所困，他的经历无疑是一场悲剧，也足以引人深思。写作时，我们可以对西西弗斯的悲剧根源进行讨论，将其作为反面材料衬托所持论点的正确性。而在材料二，加缪反其道而行之，将西西弗斯改造成一位对抗人类生存永恒困境的“快乐”英雄，从这个角度，我们可以继承加缪的观点“反弹琵琶”，以西西弗斯的事例去佐证“过程的意义”“人生的价值”“乐观人生”“与逆境顽强斗争”等议题。 【答案】（示例）西西弗斯因触犯众神而被惩罚重复推一块巨石上山顶。似乎，这种无效无望的劳动便是对西西弗斯最为严厉的惩罚了。但是对西西弗斯来说，每一次上山下山的重复却并不相同，每一块巨石都是一个新的世界，每一次推倒重来都是一次新的开始。他“无声的全部快乐就在于：他的命运是属于他的。他的岩石是他的事情”。从西西弗斯身上，我们可以看到：尽管一切丰功伟绪总有一天会化为乌有，但是我们不应就此放弃斗争，庸碌此生。生命纵然虚无，我们仍然可以选择充满热情地活下去。这一切正如加缪之言：“在稀薄的荒诞空气中维系的一切生命。如果没有某种深刻和一贯的思想有力地激励着，是难以为继的。” （三）针对练习 【练笔】根据材料写一个观点鲜明的议论文段。要求：自选角度，不少于100字。 梁从诚，是梁启超之孙，梁思成和林徽因之子。20世纪80年代，梁从诚任编辑时，曾接到多封反映自然环境因过度开发而遭破坏的读者来信，这些信件让他的心灵受到强烈的震撼。他忧心帅帅，从此开始全面深入地关注中国的环境问题。1993年，年过花甲的梁从诚成为国内首个民间环保组织“自然之友”的主要发起人，这是中国最早在民政部门注册成立的民间环保组织之一，开展过保护川西洪雅天然林、保护滇西北德钦县原始森林滇金丝猴、保护藏羚羊等工作以及可可西里地区反盗猎等重大行动。 “自然之友”以环境教育为重心，希望用潜移默化的力量教育公众。梁从诚也曾提起很多让人气馁的事——往往是呼吁再呼吁，林子还是被一片片砍伐。但“讲了白讲，白讲也要讲”。1994年以来，“自然之友”陆续开展过羚羊车、野马车、美境行动、绿色希望行动、绿地图、自然体验营等公众教育活动，同时，它就如一只母鸡一样，孵化出了无数民间环保小鸡。 在中国急速发展的现代化大潮中，梁从诚似乎是过时的旧人。衣服旧，骑自行车，用手帕，自己带筷子，不看电视......2005年12月，梁从诚获得我国首个“绿色中国年度人物”环保人物大奖。梁从诚最希望的是看到一个绿色中国。 答： 命题形式一 （一）知识点 新材料作文 新材料作文是在材料作文的基础上形成的命题形式。它类型多样，要求学生从一段或几段材料的整体或某一角度出发，或感悟，或联想，或思考。它在不脱离材料内容及其含义范围的基础上，不规定具体话题、不设定最佳立意、不强求引述材料、不限定文体，因此新材料作文具有高度的开放性，给予了学生充足的发挥空间。 （二）方法与技巧 （新高考I卷）阅读下面的材料，根据要求写作。 “本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手指的是合乎棋理的正规下法；妙手指的是出人意料的精妙下法；俗手指的是貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 人生如棋，妙对“三手”[footnoteRef:2] [2: 标题紧扣材料，点面结合。] 1、古语有云：“下士下棋为吃子，中士下棋为占地，上士下棋为悟道。”而“本手”“妙手”“俗手”作为围棋的术语，三者之间也存在着辩证关系。人生如棋，当我们懂得妙对“三手”那一刻，也就领悟了人生的真谛。 2、“求木之长者，必固其根本。”重视基础，才能让人生之树越长越高。[footnoteRef:3] [3: 分论点①，引用《谏太宗十思疏》中的名句。] 3、一栋房子，如果根基不够牢靠，注定会倒塌；一汪泉水，如果水源不够充沛，终将会枯竭。一名学者，要想有所成就，必须要有扎实的专业基础。[footnoteRef:4]这就是钱锺书愿意变成清华“书虫”、马克思愿意在图书馆留下足印的原因。因为他们深知“万丈高楼平地起”，没有坚实的地基，就没有高耸入云的大厦。对此，苏步青亦有同感，他曾告诉学生：“扎扎实实地打好基础，好基本功，我认为这是学好数学的秘诀。”大师的理念，隽永深刻，值得吾辈奉为圭桌。人生如树，根深才能枝繁叶茂，树才能越长越高。 [4: 比喻，承上启下，将上文的名言与下文的例证巧妙结合，过渡自然。] 4、“须教自我胸中出，切忌随人脚后行。”敢于创新，才能让人生之画越绘越好。[footnoteRef:5] [5: 分论点②.引语出自戴复古的《论诗十绝》，点明创新之于人生的重要性。] 5、当年，年轻的李苦禅拜师在齐白石门下，向他学习绘画技法。齐白石毫无保留，将自己的技法倾囊相授，并一再告诚他：“学我者生，似我者死。”李苦禅深以为然，在继承老师画法的基础上，大胆创新，最终练就了将西画技法融入传统笔墨的“独门绝技”，成为一代宗师。艺术与人生是相通的。一味模仿别人，难免视野受限，最终画地为牢；而敢于创新，才能闯出新的天地，看到更辽阔的星空。 6、然而，有了“本手”，甚至“妙手”，失败仍然常见。该当何如？[footnoteRef:6]捶胸顿足，懊恼痛苦，批评指责？要想到，那可能是“俗手”在作怪。何谓“俗手”？身在其中不自知，“俗手”貌似合理，从全局看才会看到损害。此时需要的便是反思全局或找高手探讨，去找出那步“俗手”，再针对自我情况加以改进。倘若失败是不顾实际情况或急于求得“妙手”所致，那的确得将自己好好骂醒，及时脱身，乖乖回去打好基础。 [6: 分论点③，以及问的方式论证”俗手”不可取。] 7、人生如棋，落子无悔。我们应从围棋中汲取智慧，妙对“三手”：深耕“本手”，创造“妙手”，避免“俗手”。立于“本手”之根，方有“妙手”之成；参透棋中妙理，实现人生成长。 【思路脉络】 1、 引论（第1段），点湖“本平”“妙手”“俗手”的辩证关系，提出本文中心论点，呼应标题。 2、 本论《第 2—6段》，分别论证”本手”“妙手”的意义与“俗手”的不可取。 3、 结论（第7段），首尾呼应再次用简期的语言揭市了“本手”妙手"“落手”这三者的辞证关系，体现了思辨性。 （三）针对练习 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： “我相信对于任何人来说，‘限度’总是存在的。再聪明再强悍的人，能够做到的事情也是有限度的”“一个常常在进行着接近自己‘限度’的斗争的人总是会常常失败的”。 ——王小波《海明威的（老人与海）》 材料二： 杭州第十九届亚运会上，老将风采不减。中国男子乒乓球队运动员马龙，第4次参加亚运会，带领国乒一起拿到本届男团冠军。这位即将迎来35岁生日的国乒队长，一直备受伤痛困扰，但他一直坚持，用实际行动诠释着坚持梦想、不断突破的体育精神。 以上材料对你有何启示？请写一篇文章，体现你的思考和感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 答： 命题形式二 （一）知识点 任务驱动型作文 任务驱动型作文材料多含有几种观点、几个人物、几个场景，注重让学生在真实的情境中辩证地思考材料内容，并且通过任务指令来加强写作的针对性，如对写作对象、写作角度等进行明确要求等。与新材料作文相比，任务驱动型作文更强调文章的实用性和针对性，要求、导向明确而具体，部分题干中会有“给出你的意见或建议”等文字提示。 （二）方法与技巧 （新高考Ⅱ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。 中国共产主义青年团成立100周年之际，中央广播电视总台推出微纪录片，介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量。 有位科学家强调，实现北斗导航系统服务于各行各业，“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于科技攻关，还从事科普教育，培育青少年的科学素养。有位摄影家认为，“真正属于我们的东西，是民族的，血脉的，永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分，通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张，要改变“千城一面”的模式，必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品。 复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 志作垂天之羽，创为飞云之楫 1运海抟扶，必借垂天之羽；乘流击汰，必伫飞云之楫。[footnoteRef:7]而人之进步，国之发展，正如运海乘流，渡济汪洋。唯有以志作垂天之羽，以创为飞云之辑，择心之所向，创时代新机，方可远赴星河，开启未来。 [7: 前、后分句分别化用《逍遥游》与《楚辞·九章·涉江》名句，文采奥然。] 2怀昭昭之志，择心之所向。[footnoteRef:8] [8: 分论点①，选择。引用《人民日报》名句，将青年梦想之选择与祖国命达建立联系，自然过渡到下大事例的论述。] 3《人民日报》曾在“给青年的一封信”中写道：“你的梦想有多雄奇，中国就有多美丽。”探见当下，无数青年正用自己的实际行动为其写下回信：留守少女钟芳蓉，选择在满地都是“六便士”的时代抬头看月亮，高分考入北京大学考古系；耶鲁“村官”秦明飞，选择投身乡村，拥抱泥泞，让黑土麦田成为自己更高的人生殿堂；天才少年曹原，选择将探索的热情注入年轻的生命，在实验室里书写着“不是后浪，是巨浪”的传奇……“冀以尘露之微，补益山海；萤烛末光，增辉日月。”[footnoteRef:9]青年的梦想集结在一起，便是伟大的中国梦；青年的小呼香汇聚在一处，便是时代的最强音！我辈青年愿怀昭昭之志，以择心之所向，同拥皎活明月，共建大美中国！ [9: 出自曹植《求自试表》。] 4持冥冥之心，创时代新机。[footnoteRef:10] [10: 分论点，,创新] 5“明者因时而变，知者随事而制。”先贤之言，振聋发聩。从“人字形”铁路到京张高铁，从杂交水稻到海水稻，从只能依靠国外技术到自主研发鸿蒙系统，从“千城一面”到“千城千面”……我们从未停下创新的脚步。因为我们深知，作了茧的蚕，便无法看到茧壳以外的世界，只有高瞻远瞩的创造者，才能开拓崭新的辉煌。[footnoteRef:11]选定了人生的方向，创新便成为我们前进的罗盘。持冥冥之心，创时代断机，我们终将抵达梦想的彼岸。 [11: 点用科技成果是“因时而变”的“创新”，将材料与立意紧密结合。] 6立赫赫之功，赴星辰大海。[footnoteRef:12] [12: 分论点③，未来] 7“百年未有之大变局”疾风骤起，世界正在快速发展，历史正在流淌、奔腾、冲刷，淘荡出新的河床，镌刻出新的走向。何处是生门？何方有出路？每一个人、每一个国家、每一个民族都在自问。然而回首百年，重遇先辈，我们才发觉自己早已明了问题的答案。“为中华之崛起而读书”的周恩来，“甘心当一辈子无名英雄”的邓稼先，“大湾村一户不脱贫就不撤岗”的余静[footnoteRef:13]……他们将自身的热爱与国家的使命相结合，将旺盛的创造力转化为光与热，以志作垂天之羽，以创为飞云之楫，终立赫赫之功，终见星辰大海。 [13: 以排比罗列丰富论据，为年熟能详的事例增强语势。] 8海明威曾在《丧钟为谁而呜》中写道：“每个人都不是一座孤岛，一个人必须是这世界上最坚固的岛屿，然后才能成为大陆的一部分。”在大早之际，每一个“小我”都是甘霖，都有“挽狂澜于既倒，扶大厦之将颂”的磅礴伟力！“小我”发挥出自己的能量，“大我”才能成就一片光明；“小我”负起坚实的责任，“大我”才能拥抱广阔的天空。 9且让你我开“小我”之苔花，绽“大我”之芳华，[footnoteRef:14]将个人的梦想融入国家的蓝图中，将创造的热忱注入民族的血脉里，以志作垂天之羽，以创为飞云之楫，而远方不远，未来将来！ [14: “苔花如米小，也学牡丹开”——袁枚《苔》 ] 【思维脉络】 引论（第1段），化用名司，引出文章中心论点。 本论（第2～7段）三个分论点具体闲述了“选择”“创新”“未来”三者之间的关系，并将青年人的志向与时代的需要紧密联系起来。 结论（第8～9段），聚焦”小我”与“大我”之间的关系，表明新一代青年人将个体“小我”融入时代“大我”的精神和坚定信念。 （三）针对练习 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人认为，压力是负面、有害的，它损害健康和活力，影响表现和效率，阻碍学习和成长，所以我们应该避免给自己压力。 另一些人认为恰恰相反，压力是正面、积极的，它益于健康，保持活力，利于表现，提高效率，推动学习，促进成长，所以我们应该给自己压力。我们究竟应该有意识地给自己压力还是选择尽可能地远离压力？对此你有怎样的想法？写一篇文章表达你的看法。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 答： 命题形式三 （一）知识点 话题作文 话题作文由“文字、图表等背景材料”和“题干中限定性的中心话题”两大部分构成。其选材范围较为广泛，题干中有“以··为话题”“以......为主题”等文字作为提示词，对写作内容不进行明确的限定，学生需要以话题核心词为基础，选择恰当的立意进行写作。 （二）方法与技巧 明晰命题作文的考查形式和写作思路（全国乙卷）阅读下面的材料，根据要求写作。 北京:双奥之城 2008年奥运会、残奥会 2022年冬奥会、冬残奥会 比赛成绩 中国奥运代表团名列金牌榜第一,奖牌榜第二;残奥代表团名列金牌榜第一,奖牌榜第一，均创历史最好成绩 中国冬奥代表团名列金牌榜第三,奖牌榜第十一; 冬残奥代表团名列金牌榜第一,奖牌榜第一。均创历史最好成绩 群众体育 全民健身事业蓬勃发展 "三亿人参与冰雪运动"成为现实 科技亮点 世界跨度最大钢结构场馆“鸟巢”；场馆污水处理再生利用率达100% 智慧场馆和智慧服务；“分钟级""百米级"精准气象预报 交通支持 全国第一条高铁京津城际铁路开通,助力奥运 京张智能高铁冬奥列车开行;全国高铁运营里程超4万公里，居世界第一 国家经济 国内生产总值：31.4万亿元(2008年) 国内生产总值:114.4万亿元(2021年) 双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越式发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛；未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境，跨越永不停歇。 请结合以上材料，以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 卓越永无止境，跨越永不停歇 从百年前张伯苓先生“奥运三问”到如今“双奥北京”，从奥林匹亚到万里长城，从中国奥运第一人刘长春单刀赴会的孤勇到今天一个又一个中国健儿在奥运赛场问鼎苍穹。这段经历，我们深感体育之荣耀、国家之强盛！未来前行，我们深悟：卓越永无止境，跨越永不停歇！ “高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”——“跨越，再跨越”是思想的“苟日新、日日新、又日新”。[footnoteRef:15] [15: 分论点①，引语出自屈原《离骚》。] “撑一支长篙，向青草更青处漫溯”[footnoteRef:16]，中国体育便是如此，胸怀壮志，向更高更强处冲刺，才有了如今之高度。觉醒年代的青年人亦是如此，携一腔孤勇，向真理更真处泅游。[footnoteRef:17] [16: 引用徐志摩《再别康桥》诗中名句，与段末句子呼应。] [17: 青年思想之跨越成就国家之跨越，作为当今之青年，我们也需继往开来] 100多年前五四青年挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾，救亡图存，生死为国；嘉兴南湖小小红船上党一大代表平均年龄28岁，幼者尚未及冠，却为旧中国开出马克思主义良方，经过一番艰苦卓绝的斗争，最终实现了制度的跨越、全民族的跨越！作为新时代青年，我们见证了体育的突飞猛进，但在为前人的披荆斩棘所感动的同时，也该让自己的思想“苟日新、日日新、又日新”，才能实现我们人生的“跨越，再跨越”。 “天生一个仙人洞，无限风光在险峰”——“跨越，再跨越”是意志的坚强，再坚强。[footnoteRef:18] [18: 分论点②，引语出自毛泽东《七绝·为李进同志题所摄庐山仙人洞照》] “世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”“非有志者不能至也”，中国综合国力的跨越式发展，就是由无数的建设者们用坚强的意志铸就的。把“嫦娥”送上月球，把“祝融”派往火星，为探索宇宙开“天眼”，为科技独创开“鸿蒙”......哪一项不是凭着雄关漫道、从头而越的决心？不是借着久久为功、驰而不息的努力？不是乘着勇攀高峰、敢为人先的创新？[footnoteRef:19]我辈青年生在红旗下，长在春风里，更应以他们为榜样，用坚强的意志，换得吾辈之“跨越，再跨越”! [19: 通过反问的方式，揭示材料与分论点的契合之处。] “日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。”北京双奥之城不是等来的，是一步一步敢于实现跨越而来的。新时代的青年，须有胸怀天下之情怀，须立“功成不必在我，功成必定有我”之志，敢于向那些“从实力地位出发”同我国谈话的人亮剑，敢于去突破清单上种种“卡脖子”的科技难题，敢于去攀登科技的最高峰。我的力量也许弱小，但决不会吝啬，秉承前人“跨越，再跨越”之精神，我想定能创造属于新时代青年的奇迹。 我们深知，“跨越，再跨越”不只是一句口号，而是内化于心，外化于行的铮铮誓言！身为青年，更应深切地懂得：历史照亮未来，征程未有穷期，卓越永无止境，跨越永不停歇！ 【思想脉络】 引论（第1段），引述材料，道出中心论点，呼应标题。 本论（第 2～6段），由“思想的‘苟日新，日日新，又日新’”和“意志的坚强，再坚强”两个分论点组成，具体阐释了国家层面的“跨越，再跨越”。 结论（第7～8段），聚焦青年，从青年一辈的报国之志谈起，表明我辈青年须秉承前人跨越之精神，创造新的奇迹。 （三）针对练习 阅读下面的材料，根据要求写作。 那是革命年代“青年应有责，破旧换新天”的壮举，是社会主义建设时期“献了青春献终身，献了终身献子孙”的誓言，是改革开放之初“团结起来，振兴中华”的呼唤，是边防战士“清澈的爱，只为中国”的表白......每一个奇迹，都凝结着青春奋斗的力量；每一次抵达，都闪耀着青年心中的梦想。无论过去、现在还是未来，中国青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量。 以上论述具有启示意义。请以“青春”为话题，结合材料写一篇议论文，体现你的感受与思考。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 答： 命题形式四 （一）知识点 命题类作文 命题类作文包括全命题作文和半命题作文两种：全命题作文，一般指出题者给出一个既定的题目，要求学生根据既定的题目进行写作；半命题作文则是在命题作文基础上给予学生部分的命题权，作文题目中的一半或一部分需要由学生自己补充，扩大了考生选材立意的自由度。 无论是全命题作文还是半命题作文，题目都是命题类作文的核心，对于全命题作文，题目是文章观点和主旨的核心体现；对于半命题作文，考生补充的缺失部分也指向写作的核心立意。写作时，必须围绕题目梳理行文思路。 （二）方法与技巧 （北京高考）作文1： “续航”一词，原指连续航行，今天在使用中被赋予了新的含义，如为青春续航、科技为经济发展续航等。 请以《续航》为题目，写一篇议论文。不少于700字。 要求：论点明确，论据充实，论证合理：语言流畅，书写清晰。 续航 1续航之于雄鹰，是在深远的高空里扶摇直上，纵横天宇；续航之于海燕，是在怒吼的大海上奋翅鼓翼，高奏凯歌；续航之于个人，是在无常的人生中踔厉奋发，笃行不怠。作为新时代青年，我们为人生续航，如雄鹰，似海燕，战困难，增能力，长见识，奔赴远大前程，承担时代重任。 2提升人生的续航能力，需要以“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”的乐观与自信面对失意与迷茫。[footnoteRef:20] [20: 分论点①，提升人生的续航能力，需要乐观和自信。] 3“不如意处人人有，未放心时事事非”，失意与迷茫弥漫在人生的路途中，阻碍人生航行，而唯有乐观与自信似一缕清风吹散失意、迷茫的阴霾，振奋疲惫的精神，提升续航能力。曾记否，一代圣贤孔子，“再逐于鲁，削迹于卫，穷于齐，围于陈蔡”“累累若丧家之狗”，可谓失意矣，然而他以“岁寒方知松柏”的信心，洞察时代，守其道，弦歌不断，为儒学之道续航；曾记否，一位逍遥文人，任杭州通判，知密州，被贬黄州，放逐惠州，流落儋州，“心似已灰之木，身如不系之舟”，可谓迷茫，然而他以“谁怕？一蓑烟雨任平生”的乐观，振奋精神，豁达前行，为精彩生命续航。两人在生命至难之处，以乐观与自信，擦拭了心灵尘埃，注入前行能量，续航精彩人生。因此，乐观和自信是续航人生的良药。 4提升人生的续航能力，需要以“谦冲而自牧”“江海下百川”的清醒与自知面对得意与骄傲[footnoteRef:21]。 [21: 分论点②，提升人生的续航能力，需要清醒和自知] 5“傲不可长”“乐不可极”，自得与骄傲生长在世人的心中，常常迷惑心智，招致失败，阻碍人生航行，而唯有清醒和自知似一阵凉雨洗涤得意、骄傲的浮躁，清醒认识自我，提升续航能力。可见，一代名臣蔺相如，面对强秦，据理力争，获完璧归赵之功，护赵王之尊严；位居上卿，却不因此而骄傲得意，清醒自知，先国家之急，避让廉颇，终获将相和，护佑赵国平稳航行。反观，一代枭雄曹操烧乌巢，战官渡，定北方，春风得意之时却溺于自满骄傲；战赤壁，中敌计，落荒逃，使得统一大业憾而搁置。[footnoteRef:22]两人一清醒自知，一浮躁自傲，而功业相反，结局相异，可观，清醒与自知方可续航精彩人生。 [22: 对比论证，举蔺相如与曹操正反之例，使论证更为深刻、透彻。] 6揆诸当下，部分新时代青年或“躺平”“摆烂”，失去续航的乐观与自信；或“自得”“浮躁”，忘却续航的清醒与自知。而青年正处于人生拔节育穗的关键时期，肩负国家繁荣昌盛的时代重任，当以乐观与自信寻找前进的动力，以清醒与自知探寻生命的意义，一扫生命的悲观与浮躁，提升续航能力。如此，才不负青春，不负时代，不负人民！ 【思维脉络】 引论（第1段），引出本文中心论点的同时，巧用比喻和排比，形象生动而气等磅；整句，长短句交错排布，灵活而不呆板。 本论（第2～5段），分别论述提升人生的续能力言要的能力。 结论（第6段），聚焦新时代青年，反恩“躺平”“摆烂”。提出青年需要在人生节育穗的关键对期为人生续航，肩负时代重任的结论。 （三）针对练习 阅读下面的材料，根据要求写作。 “少年气”，是15岁的钟扬对植物学的好奇；是32岁的毛泽东独立潮头的豪气；是91岁的袁隆平把一生浸在稻田里的担当......“少年气”，无关年龄，无关经历，是一种精神，是一种气度，是个体成长与国家绵延的生命力。 以上材料对我们有启示意义。请根据材料以《少年气》为题，写一篇文章，体现你的感受与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$学写议论文 议论文,又称说理文,是一种剖析事理,论述事理,发表意见,提出主张的文体。它主要有立论文和驳论文两种类别,通过举例论证、对比论证、比喻论证、道理论证等方法,来确定某观点正确或错误,树立或驳斥某种主张,具有观点明确、论据充分、语言精练、论证合理、逻辑严密等特点。高中阶段,它成为学生必须熟练掌握的写作体裁。不同于初中阶段多讲述个人成长经历及家庭、校园生活,高中写作更侧重于对社会、历史、人文和自然等的观点、看法。 本周通过学习议论文写作的方法技巧、了解高中作文常见命题形式,在练笔中初步掌握高中作文专题的写作方法。 写作技巧一 (一)知识点 1.审题立意 审题立意是一篇文章的根本,也是写作最为关键的一步,直接关系到文章的思路是否清晰、结构是否规整以及思想是否有深度。所谓“语之所贵者,意也”,强调的就是文章审题立意的重要性。在考试中,作文的审题立意要符合题目要求,只有在“审好题”的基础上才能“立好意”。 (1)审题立意的原则 ①整体性原则:要有全局意识,从材料的整体着眼,不能纠缠于局部的细节,否则很有可能出现偏题、跑题等现象。 ②多向性原则:一般来说,材料中蕴含的观点并不是唯一的,从不同的角度可以得出不同的结论,因此要学会从多个角度审视材料。 ③筛选性原则:从材料中获得的观点具有多样性,因此写作时要对所提炼的观点进行适当的筛选,在准确不偏题的基础上,做到立意深刻、观点理性、主题集中,平衡“新”与“稳”。 (2)审题立意的常见方法 类型 点拨 关键词句法 材料中的关键词句有暗示主旨的作用,它往往在材料中或反复出现、或进行评议、或对材料进行总结、或对事件进行归因。如果材料中有关键词句,就可以考虑将其作为审题立意的突破口 主旨提炼法 如果材料没有关键词句提示,可以根据材料内容,由表及里。由现象到本质、由个别到一般、找出规律,概括材料中心 明确褒贬法 有些材料中的语句常常蕴含着命题者的囊贬情感,审题时需要充分捕捉这些语言信息,细致体会命题者的感情色彩,这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度 由果溯因法 由果溯因即由结果去推导原因,得到本质。事实类类材料中,所列举的事件的要素往往是以因果关系的形式存在的。我们在审题时,如果能由材料中列举的现象或结果推究出其本质,往往就能找到最佳的立意角度 由物及人法 对一些带有寓言、哲理色彩的材料,我们可以由材料中的物象联想到人,进而联想到社会现象、人生哲理等,从而提炼出作文的立意 关系分析法 有些材料要求学生在写作时围绕两个或多个词语展开,辩证或者有倾向地分析这些概念的关系、实质。其中有的是明示的关系,有的是需要由具体材料概括出的隐藏的关系,要求我们能够结合材料和现实厘清概念,体现出深刻的思考。除此以外,还要分清整体与局部的关系、主要与次要的关系等等 多则材料比较法 考试时经常会遇到所给出的材料不止一则的情况,如果是现象类材料,就要弄清其主旨;如果是论述类或名言类材料,就要提炼出思想观点。审题时,通过提炼出的材料内涵,辨析材料之间的关系是相互补充还是相互对立。最后,根据材料之间的关系,确定审题立意的方向 2 学科网(北京)股份有限公司 【温馨提示】 漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。漫画型材料主要以图画的形式呈现,这就要求学生注重读图能力,解读漫画的全部构成,把握其核心内涵和深刻寓意。审题时,可以遵循以下步骤: 第一步,审明漫画中的要素。列举漫画的全部构成要素并厘清要素之间的关系。漫画所涉及的人、物、文字等都要考虑在内。 第二步,把握漫画的寓意。漫画的寓意是立意的前提。要注意以下几个方面:①把握人物、事物的比喻意义、象征意义;②从人物关系中把握漫画的寓意;③根据漫画中人物的语言、解说性文字或漫画的标题把握漫画的寓意。漫画中的文字,往往是理解寓意的关键,甚至起到画龙点睛、点明主旨的作用。 第三步,联系现实立意。要注意发散思维,多角度思考、探究,寻找漫画寓意与社会、人生的对接点。 2.谋篇布局 谋篇布局是在审题立意之后,对材料的组织、结构的安排等做整体谋划,包括文章的整体结构安排,也包括整体与局部、局部与局部之间的关系规划。 如果说审题立意是文章的灵魂,那么谋篇布局就是文章的骨架。只有骨架完整清晰,材料才有载体。文章结构既是思路的体现,也是思维的外化,在文章写作过程中,要能根据中心思想、材料特点和文体特征来整体规划篇章结构。以议论文为例,清晰严谨的论证结构能使文章“言之有序”,能让读者快速地理解作者的观点、把握作者的逻辑思路。若能掌握并熟练运用议论文的常见论证结构,则不难写出论证结构合理、层次清晰的议论文。 (1)并列式结构 并列式结构的基本特征是围绕中心论点,平行地列出若干关系彼此并列的分论点或论据,从不同侧面、不同角度,拓展论证的宽度,横向论证中心论点。这种论证方式的优点是能够体现思维的广度和文章内容的丰富性。 运用并列式结构写作时,可以从以下三个角度展开:①性质并列。从“是什么”的角度入手,列举具有典型意义的事例,多角度地论证中心论点。②理由并列。从“为什么”的角度人手,列举几个呈并列关系的分论点。③结果并列。从“怎么办”的角度入手,逐一剖析论点得以成立的条件或途径,并分析事物造成的多样而复杂的结果,可以是正面的作用、意义的并列,也可以是反面的危害、影响的并列。 (2)正反对比式结构 也叫“对照式结构”,就是在提出中心论点之后,从正反两个方面对中心论点进行论证。目的是通过两个方面的对照,突出说明其中一个方面的正确性,另外一个方面主要起到烘托、陪衬的作用。正反对比式结构既可以体现在段与段之间,也可以体现在句与句之间,它重在从正反两个方面对中心论点进行剖析、论证,或把两种对立的事物或同一事物相互矛盾的两个方面进行比较以达到突出论点、增强说服力的作用。 (3)层进式结构 层进式结构是按照事理的发展规律及逻辑关系安排组织材料,使论证逐层深化的结构方式。这种结构一般来说,要有三个或三个以上的层次,文章各层次之间是层层深入、步步推进的,前后顺序往往有严格要求,不能随意改动。常见的层进式结构有两种:①各个分论点呈层进关系,即分论点按照从小到大、由表及里、由浅入深的顺序排列,逐层深入地进行论证。层间可用诸如“不仅......而且......况且”“进一步说”等关联词过渡。②按照“提出问题一分析问题一解决问题”的逻辑进行论证,即按照“是什么一为什么一怎么做”的思路展开论述。 【温馨提示】 采用第二种层进式结构时,在提出“是什么”的观点后,随之展开的思路有两种走向: ①如果观点是肯定判断,那么就要从重要性、必要性角度论述。如观点是“我们要培养节俭的美德”,那么就谈“节俭”的重要性、必要性。 ②如果观点是否定判断,就谈不能这么做的原因,或谈继续这么做的危害性。一般可运用“摆现象—析危害/探原因—挖根源—明做法”的格式。即针对某些不好的现象,分析其危害,挖掘其产生的根源,指出解决问题的办法。如观点是“青少年过度沉迷于网络不好”,那就要讲“不好”的理由,或讲“青少年过度沉迷于网络”的危害性。 (4)引议联结式结构 “引”、即引述材料,揭示论点。注意引述要从提出观点的角度出发,不要照搬材料。一般来说,可以对文字多的叙述性材料进行概述,对材料中精辟的名言警句进行复述,对材料中寓意深刻、内蕴丰富的文字进行阐述,对漫画型材料中的画面内容进行简洁介绍和扼要阐述等。注意“引”要简洁精练,不拖泥带水。 “议”,即对所引用的材料和所提出的论点进行有针对性的分析,使论点确立起来。分析的同时,还要发散思维,拓宽思路,为下文联系实际张本。注意“议”要有理有据,或扩展出广度,或挖掘出深度。 “联”,即广泛联系人物事件、社会现实等,多角度、多层面论述中心论点,还可指出论点在现实生活中的指导意义。注意“联”要联得自然,不能牵强附会,胡乱联系。 “结”,即深化论点,或提出要求,或发出呼吁,简明有力收束全文。注意“结”要结得严密,让中心论点水到渠成地展示出来。 引议联结的过程,本质上也是提出问题、分析问题、解决问题的过程。这种结构模式写出来的文章,具有思路清晰、内容充实、结构完整且严谨的优点。 【温馨提示】 谋篇布局的原则:一是纲目清楚,思路贯通;二是层次清晰,段落完整;三是衔接紧密,符合逻辑;四是开头明快,结尾有力。 (二)方法与技巧 【典例】 (全国甲卷)阅读下面的材料,根据要求写作。 人们因技术发展得以更好地掌控时间,但也有人因此成了时间的仆人。 这句话引发了你怎样的联想与思考?请根据材料选准角度,确定立意,并写出结构提纲。 【解析】“技术”“时间”“人”是材料的关键词,在人与时间的关系中,“技术”愈加成为一个重要变量,带来了“人掌控时间”和“人成为时间的仆人”两种结果。分析关键词之间的联系时,要注意“人”“技术”“时间”实际上构成了三元关系,若忽略其中一项,流于讨论某二元关系,则有失思辩性。同时,“仆人”与“掌控”也形成对立的两面。 审题立意时,落脚点既可以着重讨论技术发展在人与时间的关系中所起的作用;也可以关注人的独立、自主地位,关注生命的健康、价值与尊严,拒绝被奴役,拒绝被异化,做自己的主人,做时间与技术的主人。 列结构提纲时,可以采用正反对比式结构,先提出自己的观点,如“善用时而不困于时”,然后分别论述在科学技术快速发展的社会背景下更好地利用时间的方法、意义和“困于时”的乱象或原因,最后由此论证现代社会中的人们应该善于使用技术把控时间,而不能一味地被快节奏生活诱惑、操纵,从而随波逐流,失去独立思考和正确判断的能力。写作过程中,要注意立足现实,联系生活,尽量使用有时代气息、贴合社会发展节奏的材料。 【答案】(示例)立意:技术、时间都是外物,都是工具,人才是终极关怀和唯一的“目的”。 (三)针对练习 【练笔1】阅读下面的材料,根据要求写作。 2023年的夏天,北大教授姚洋在毕业典礼上对即将毕业的北大学生说:“乐观者赢得未来,悲观者赢得当下。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请联系实际,根据材料选准角度,确定立意,并写出结构提纲。 【练笔1】(示例)立意:既要有坚定的信心,也要有清醒的头脑;既要有坚定信念与乐观精神,也要有忧患意识和危机感;做一个悲观的乐观主义者,既“悲”观当下,又“乐”见未来。 【解析】材料中有两对关键词:“乐观”与“悲观”,“未来”与“当下”。首先需要思考的是,为什么乐观者会赢得未来,悲观者会赢得当下?乐观者赢得未来,是因为乐观者有坚定的信心,有执着的追求,看得清方向,不惧困难与失败,从而奋发有为,笃行致远。悲观者赢得当下,是因为悲观者有清醒的头脑,能发现问题,心存忧患,居安思危,进而勤勉专注,完善自我,改变现状。审题立意时,需要体现“悲”与“乐”的辩证统一,并将“当下“与“未来”结合起来,不可失之偏颇:写作时,可以采用引议联结式结构,论述时分别论述乐观与悲难之于人的意义,然后结合起来辩证思考,即二者并非对立关系,而是一种相辅相成的关系。 【范文】 以“悲”立足,以“乐”远行 如今,人们将生活处世的态度划分为界限明晰的乐观主义与悲观主义,二者相互对立,好似其中有一道明显的屏障,无法跨越。而姚洋却对北大学子说:“乐观者赢得未来,悲观者赢得当下。”这不禁引发我们的思考。 难道我们真的只能握住一方而丢失、摒弃另一方吗?乐观者就应一直积极向前,而悲观者就必定一直颓唐不前吗?答案是否定的。乐观应是向外探索的慧眼,是发现光明的利器,而悲观是向内扎根的动力,是探索自我的不二法门。二者并行不悖,相辅相成,缺一不可。 何出此言?因为乐观不是沾沾自喜、目中无人的空想主义,而是悲观下的一束光,带来希望与力量;悲观不是放弃自我、乌云遍布的否定主义,而是乐观风筝下的一根线,在其飞得太飘忽不定时收回,认清初心与目标,以谨慎审视的态度重新认识自己,让正确与成功变成头顶上的光,让错误与失败变成向前探索的指明灯,在“乐”与“悲”之间立足远行,厚积薄发。 那么,“乐”如何向外喷涌力量,带来光明? 人的一生并非是一帆风顺的,而是需要迎接一次又一次的风吹雨打。在这个过程中,我们也许会遍体鳞仿,也许会失去前进的斗志。“乐”此时便能给你带来一束光,为你增添几分力量,助你破茧成蝶,赢得未来。有人说:“你的成功与失败都是那片片诗情,点点诗意。”此时,我们每个人都应该坚信,“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”。“天生我材必有用”的昂扬千志,便是乐观信仰之所在,它带着一团火,不停地奔赴远方。 而“悲”如何向内积蓄力量,使我们完善自我? “悲”让人审视自己的不足,意识到”山外有山,人外有人”的客观事实,在悲叹中明晰差距,使得改变自我有了现实依据与可参考的相对标准,人的进步本质上是在一次又一次的比较中,不断更上一层楼的,它在“乐”时小心翼翼地拉住你,轻声呼唤你的名字,低声呢喃着,“看看脚下的路,别走得太快了,小心掉跟头”。“悲”就如同一位慈样的母亲,在幼小的孩童向前追逐太阳时,告诉他,低头看看坎坷的脚下。 诚然,“乐”与”悲”从来都不是非此即彼的关系,更像是情同手足的好兄弟,我拉着你向远处走,你拉着我向下扎根。但最终,我们一同奔赴山河,成为更好的自己。 青衿之志,履践致远。以“悲”立足,让我们明白“人外有人”;以“乐”远行,使青年懂得“人无完人”。 【练笔2】阅读下面的材料,根据要求写作。 ①在时间和现实的夹缝里,青春和美丽一样,脆弱如风干的纸。 ②含着泪,我一读再读,却不得不承认,青春是一本太仓促的书。 ③谁虚度年华,青春就要褪色,生命就会抛弃他们。 ④青春不是靠天马行空的幻想,青春是要靠脚踏实地的奋斗;青春的成长不是一蹴而就,青春是靠在事上打磨的成长。青春是心中永远不凋零的花朵。 作为风华正茂的青年学生,身处价值多元、网络发达的社会,你是如何理解“青春”的?请根据材料,确定立意,并写出结构提纲。 【练笔2】(示例)立意:青春脆弱短暂,我们应珍惜青春(①②);青春短暂易逝,更应充实度过(①②③);珍爱青春,奋发图强(①④);青春虽然仓促,但成长却不能一蹴而就(②④)。 【解析】材料由四则警句构成,写出了对青春的不同认识:警句①运用比喻的手法,将青春比作“风干的纸”,指出了青春是美丽的,又是脆弱的,易逝的。警句②运用比喻的手法,将青春比作“一本太仓促的书”,重点在于突出青春的短暂与易逝,整句话也写出青春给我们带来的阵痛,以及我们对青春的不舍。警句③强调在美丽的青春年华里,要积极奋斗,要奋发有为,不可虚度青春,浪费光阴。警句④指出了青春时期如果想要有所作为,不能只靠幻想,而是要通过脚踏实地的奋斗,坚持不懈的努力,让青春与众不同:青春需要不断磨炼、体验,才能放芬芳。本作文审题立意时,我们可以结合其中几句确定作文立意,如①②可以写青春脆弱短暂,我们应珍惜青春:①②③可以写青春短暂容易逝去,更应充实度过:①④可以写珍青春,奋发图强;②④可以写青春虽然仓促,但成长却不能一蹴而就;等等。因“青春”话题涉猎广泛,我们既可以以进式结构层层深入,沿着“青春理应是什么——为什么要珍惜青春——该怎么珍惜青春(即奋斗)”的思路写作可以以并列式结构,围绕“面对易逝的青春,该如何去回应这一主题,论证青年人的实践、责任与担当。最后不要忘记号召,让青春在新时代的广阔天地中绽放,让我们的青春无悔于这个伟大的时代。运用论据时,最好能够使用排比论据,让文章更有气势,更有说服力。 【例文】 不驻空想,奋发有为 李大钊曾言:"青年者,人生之王,人生之春,人生之华也,”正值青春年少,风华正茂的我们,理应不驰空想,奋发有为。 韶光易逝,青春理应惜时。 席慕容曾哀叹:“含着泪,我一读再读,却不得不承认,青春是一本太仓促的书。”蒋捷也曾抒怀:“流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。”我们理应不负韶华,珍惜青春时光。方仲永本天资过人,因错失学习的黄金时间,最终泯然众人。反观“七龄思即壮,开口咏凤凰”的杜甫,倘若不是青年时的读书破万卷,又怎有“草堂留后世,诗圣著千秋”的不朽华章?时光易逝,青春的画卷,正等着你我去挥毫,珍惜时光吧! 韶光易逝,青春正当奋斗。 唐代诗人孟郊曾言:“青春须早为,岂能长少年。”无奋斗,不青春。君可见,毛泽东同志“立志出乡关,学不成名誓不还”。一代风流人物靠奋斗,带领中国人民站起来了。君可见,《平凡的世界》中,孙少安、孙少平两兄弟员家境贫寒,但携奋斗以致远,在平凡的世界中留下了不平凡的身影。你我正如试翼鹰隼,清啼雏凤,只有在青春时节高扬奋斗的大红旗帜,才能让青春闪光。 韶光易逝,青春需要脚踏实地。 李大钊曾言:“不驰于空想,不骛于虚声,而惟以求真的态度作踏实的功夫。以此态度求学,则真理可明;以此态度作事,则功业可就。”青春靠在事上打磨才得以成长。你看,32岁的黄旭华和他年轻的团队,毅然担负起党和人民交付的重任,并在此后的漫长岁月里,凭借算盘和磅秤攻克了核潜能研制中一项又一项的难关;你看,25岁的屠呦呦进入研究所工作,经历190次失败,才发现青蒿提取物中的有效成分,为疟疾患者们带来了生的希望。他们积硅步以至千里,积小流而成江海。青春路上,只有深深浅浅的脚印,才能让青春永不褪色。 青春是宋濂的“以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”,青春是毛泽东同志的“中流击水,浪遏飞舟”,青春是李白的“大鹏一日同风起,扶摇直上九万里”。青春的定义千千万万种,但青春的底色必然少不了珍惜时光、奋发有为、脚踏实地。 让我们在价值多元的时代,坚守自己的青春追求,承载起人民的重托、时代的使命,不驰空想,奋发有为,让青春在新时代的广阔天地中绽放,让中华民族伟大复兴的中国梦在我们一代代青年的接力奋斗中变为现实。 写作技巧二 (一)知识点 1.妙用素材 素材就是建构作文的基本材料,这种材料可以是实际生活中的人和事,也可以是新闻历史材料,或者是一些数据和理论。于文章而言,选取合适的素材能够达成阐明观点、说服读者、传播思想的目的。在写作过程中,所选用的素材要具有新颖性、典型性、贴合性和层次性等特点。 (1)论据选取原则 ①选材要具有新颖性。在选用素材时,既要紧跟时代潮流,对社会热点进行适当的评判和剖析,也要避免选用被重复使用的素材。 ②选材要具有典型性。这一点在选用人物事件类素材时尤其要注意,要在多个选材中权衡对比。选出那些人物品质特征鲜明突出的、事件性质明确的、最具说服力的素材。典型素材能够更好地揭示事物本质,直击论点,取得以少胜多的效果。 ③选材要具备贴合性。在写作时,选用的素材要与文章中心观点相契合。这就要求在平时的学习中,要有足够的素材储备,具有较强的分析辨别能力和组织表达能力,才能够从容应对各类话题、各类文体,写出个性鲜明的作文。 ④选材要具备层次性。从不同层次、不同角度去选择素材,文章所写的事例间相互补充、相互印证,会使文章更完整、更全面。需注意素材的排列要有原则、有条理、有规律,在记叙文中要符合文章的叙事顺序,在议论文中要能服务于论点的阐发。 (2)素材巧用方法 ①立意匹配法 为了使所选材料与文章中心观点更为契合,我们在叙述材料时,要有意识地突出强调所述素材与立意一致的地方,如使用揭示性的词语将两者的关联显性地匹配起来,增加论证的说服力。 “明者因时而变,知者随事而制。”先贤之言,振聋发聩。从“人字形”铁路到京张高铁,从杂交水稻到海水稻,从只能依靠国外技术到自主研发鸿蒙系统,从“千城一面”到“千城千面”......我们从未停下创造的脚步。因为我们深知,作了茧的蚕,便无法看到茧壳以外的世界,只有高瞻远瞩的创造者,才能开拓崭新的辉煌。选定了人生的方向,创造便成为我们前进的罗盘,持冥冥之心,创时代新机,我们终将抵达梦想的彼岸。 (节选自《志作垂天之羽,创为飞云之楫》) ②同类组合法 即将一类具有相似性质的人物、事件、名言警句等素材一一列举,每个事件都只用一两句话简单概括,以面代点,构成有力的群例证明。同类组合法的好处是可以大量堆砌典型、熟悉的材料,既丰富论据数量、气势强,又不显得老生常谈,没有新意。 回望历史,车马碌碌,行于黄沙古道,那是孔子为了社会有序安定而风尘仆仆周游列国;面目黑,首如飞蓬,那是墨子愿世间“暗淡刀光剑影,远去鼓角锋鸣”的兼爱与非攻;人前人后,循循善诱,那是孟子“人皆有不忍人之心”的坚持,是“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”的博爱……他们的一言一行交相辉映,照亮了历史的天空,纵使千年风沙也掩埋不了其光华。 (节选自《五色交辉,八音合奏》) ③异质对比法 可以将多组性质不同、结果相反的素材,通过对比的方式呈现出来,表现不同的价值取向。在相互对比、衬托中,追求观点的鲜明性、论述的深刻性。 鲍叔赏识人才,掇明明之月,安绕树三匝之乌鹊,实为难能一见之伯乐。韩愈《马说》有言“千里马常有,而伯乐不常有。”纵使天公重抖,不拘一格降人才,而无伯乐闻其弦歌而知其雅意,最终总逃脱不了如千里马一般“骈死于槽枥之间”的命运,只落得“却将万字平戎策,换得东家种树书”的下场。试问同学们,管仲若无鲍叔赏识,怎能从至微至陋走向宠命优渥,谱就“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也”的神话? 节选自《上可掇明明如月,下可为默默之瓦》 ④追根溯源法 想要立意深刻,以理服人,可以选择将单则材料层层剖析,由表及里,追溯事物的根由,分析问题产生的原因,或者推理事物发展的结果,得到反映事物本质的结论,从而增强文章的逻辑力量,彰显思维的深度。运用此法,可以多运用关联词,将句子与句子的逻辑关系外显。 古人说:“民生在勤,勤则不匮。”事实的确如此,因为劳动,所以丰衣足食;因为劳动,所以生活安乐;因为劳动,所以少疾少忧。劳动,无可替代。你可曾听说那守株待兔的农夫过上了幸福的生活?你可曾听说有人做着白日梦便有财富上门?同学们,劳动才是一切幸福的源泉。 (节选自《人生在勤,不劳何获》) ⑤反弹琵琶法 “反弹琵琶”指逆向思维在写作中的运用。所谓逆向思维,就是为了实现某项目标,以背逆常规现象或常规方法为前提,通过反向思考来发现或解决问题的思维过程或方法。“反弹”就是从某论点的对立角度去确立新观点,去阐发新见解。通过这种方式使作文达到令人耳目一新的效果。 如水清澈,让水飞扬。老子从弥留的老师常枞那里得到“齿因刚折,舌以柔存”的教诲,后来自己提出“上善若水,水善利万物而不争”的观点。老子强调不要去争强斗胜,才能强大,“夫唯不争,故无尤”。诚然老子的话在处事态度上可以给人启迪,但他忘了水有三种状态:水遇严寒而结冰,固态的水玲珑剔透,棱角分明;水遇酷热而蒸腾,气态的水凌空蹈虚,绚丽多彩;即使是看似淡泊的液态的水,也是执着向前,碰到山阻石拦,仍勇敢穿越。 (节选自《发愤图强,敢为人先》) 2.锤炼语言 “规范”“简明”“得体”“生动”是语言表达的基本要求。 “规范”指语言要准确,这是保证文章能让别人读懂的前提和基础;“简明”指语言要简洁、明了,做到言简意,不重复啰唆:“得体”指文章用语要符合具体的语言环境:“生动”指文章要讲究文采,生动的语言能使文章表达更形象,从而更好地吸引读者、感染读者。 在考场作文中,只有流畅、生动、有文采、有诗意的语言才能使作文获得较高的分数。要想让文章语言形象生动,文采斐然,可从用词、句式、手法等角度入手: ①用词要生动。用词要生动,就是要恰当地选用那些表现力强的词语,即在写作时要选用生动传神的动词和形象鲜活的形容词。高中写作,要做到篇中炼句,句中炼字,结合具体的语言环境,选择最符合主题的词语,这样文章才会达到言有尽而意无穷的效果。 ②句式要灵活。句式灵活,富于变化,整、散句结合,错落有致,都能够给人以美的感受。综合使用整句与散句,能够使句子错落有致,呈现出节奏美,并且能使整篇文章抑扬顿挫,舒卷自如。 ③手法要丰富。巧妙运用多种表达方式和写作手法,能使文章内容丰富起来,是体现文采的方法之一。如果手法用得好,就能增强语言的形象色彩,化抽象为具体,化深奥为浅显,化枯燥为有趣,使文章表达既晓畅准确,又意味隽永,让人读起来为之一振,从而留下深刻的印象。 (二)方法与技巧 【典例】 根据材料一和材料二写一段观点鲜明的议论文段。要求:自选角度,不少于100字。 材料一: 西西弗斯是古希腊神话中的人物,根据记载,他是人间最足智多谋而又善于机巧的人。但是最终,他又因计谋触犯众神而被惩罚推一块巨石上山顶。由于巨石太重,每每未至山顶,巨石就滚下来,导致前功尽弃。于是他只能永无止境地重复推石。 材料二: “这块石头的每一颗粒、这座夜色弥漫的高山上每道矿石的闪光,都单独为他形成一个世界。推石上山这场搏斗本身,就足以充实一颗人心。” “西西弗斯无声的全部快乐就在于:他的命运是属于他的。他的岩石是他的事情……我们总是看到他身上的重负。而西西弗斯告诉我们,最高的虔诚是否认诸神并且搬掉石头。他也认为自己是幸福的。这个从此没有主宰的世界对他来讲既不是荒漠,也不是沃土。这块巨石上的每一颗粒,这黑黝黝的高山上的每一颗矿砂唯有对西西弗斯才形成一个世界。他爬上山顶所要进行的斗争本身就足以使一个人心里感到充实。” ——加缪 【解析】西西弗斯是古希腊神话中耳熟能详的人物之一。从材料一出发,我们可以看到西西弗斯因触怒众神而终生被无效又无望的劳作所困,他的经历无疑是一场悲剧,也足以引人深思。写作时,我们可以对西西弗斯的悲剧根源进行讨论,将其作为反面材料衬托所持论点的正确性。而在材料二,加缪反其道而行之,将西西弗斯改造成一位对抗人类生存永恒困境的“快乐”英雄,从这个角度,我们可以继承加缪的观点“反弹琵琶”,以西西弗斯的事例去佐证“过程的意义”“人生的价值”“乐观人生”“与逆境顽强斗争”等议题。 【答案】(示例)西西弗斯因触犯众神而被惩罚重复推一块巨石上山顶。似乎,这种无效无望的劳动便是对西西弗斯最为严厉的惩罚了。但是对西西弗斯来说,每一次上山下山的重复却并不相同,每一块巨石都是一个新的世界,每一次推倒重来都是一次新的开始。他“无声的全部快乐就在于:他的命运是属于他的。他的岩石是他的事情”。从西西弗斯身上,我们可以看到:尽管一切丰功伟绩总有一天会化为乌有,但是我们不应就此放弃斗争,庸碌此生。生命纵然虚无,我们仍然可以选择充满热情地活下去。这一切正如加缪之言:“在稀薄的荒诞空气中维系的一切生命。如果没有某种深刻和一贯的思想有力地激励着,是难以为继的。” (三)针对练习 【练笔】根据材料写一个观点鲜明的议论文段。要求:自选角度,不少于100字。 梁从诫,是梁启超之孙,梁思成和林徽因之子。20世纪80年代,梁从诫任编辑时,曾接到多封反映自然环境因过度开发而遭破坏的读者来信,这些信件让他的心灵受到强烈的震撼。他忧心忡忡,从此开始全面深入地关注中国的环境问题。1993年,年过花甲的梁从诫成为国内首个民间环保组织“自然之友”的主要发起人,这是中国最早在民政部门注册成立的民间环保组织之一,开展过保护川西洪雅天然林、保护滇西北德钦县原始森林滇金丝猴、保护藏羚羊等工作以及可可西里地区反盗猎等重大行动。 “自然之友”以环境教育为重心,希望用潜移默化的力量教育公众。梁从诫也曾提起很多让人气馁的事——往往是呼吁再呼吁,林子还是被一片片砍伐。但“讲了白讲,白讲也要讲”。1994年以来,“自然之友”陆续开展过羚羊车、野马车、美境行动、绿色希望行动、绿地图、自然体验营等公众教育活动,同时,它就如一只母鸡一样,孵化出了无数民间环保小鸡。 在中国急速发展的现代化大潮中,梁从诫似乎是过时的旧人。衣服旧,骑自行车,用手帕,自己带筷子,不看电视......2005年12月,梁从诫获得我国首个“绿色中国年度人物”环保人物大奖。梁从诫最希望的是看到一个绿色中国。 【练笔】(示例)赤子之心,乃至诚之道。梁从诫怀赤子之心,走环保之路。20世纪80年代,有感于生态破坏日益严重,梁从诫与志同道合者一同创立了环保组织——“自然之友”。保护天然林、保护动物不被盗猎,他曾取得一系列振奋人心的硕果,也在开展环境教育中遭遇过一次次令人气馁的挫折,但梁从诫既不为成就骄傲自满,也不为失败所动摇,“讲了白讲,白讲也要讲”,支撑他于漫漫长道上下求索的,是希望看到一个绿色中国的赤诚初心。精诚所至,金石为开,梁从诫甘做草根行者,如沉默伫立的防护林般坚守环保一线十余年,凭一颗赤子之心,将环保的理念刻在了他热爱的大地上。 【解析】梁从诫是梁启超之孙,梁思成和林微因之子,也是我国环保事业的先锋人物。根据材料,我们可以切入的角度有很多,如从“自然之友”的行动和梁从诫本人躬行节俭出发,可以讨论“守护自然”“知行合一”等话题;也可以以梁从诫“过时守旧”的生活方式为论据,讨论急速发展的现代社会的“快”与“慢”生活;又或者他对待挫折时“讲了白讲,白讲也要讲”的坚守;等等。 命题形式一 (一)知识点 新材料作文 新材料作文是在材料作文的基础上形成的命题形式。它类型多样,要求学生从一段或几段材料的整体或某一角度出发,或感悟,或联想,或思考。它在不脱离材料内容及其含义范围的基础上,不规定具体话题、不设定最佳立意、不强求引述材料、不限定文体,因此新材料作文具有高度的开放性,给予了学生充足的发挥空间。 (二)方法与技巧 (新高考I卷)阅读下面的材料,根据要求写作。 “本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手指的是合乎棋理的正规下法;妙手指的是出人意料的精妙下法;俗手指的是貌似合理,而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言,应该从本手开始,本手的功夫扎实了,棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手,而忽视更为常用的本手。本手是基础,妙手是创造。一般来说,对本手理解深刻,才可能出现妙手;否则,难免下出俗手,水平也不易提升。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 人生如棋,妙对“三手”[footnoteRef:2] [2: 标题紧扣材料,点面结合。] 1、古语有云:“下士下棋为吃子,中士下棋为占地,上士下棋为悟道。”而“本手”“妙手”“俗手”作为围棋的术语,三者之间也存在着辩证关系。人生如棋,当我们懂得妙对“三手”那一刻,也就领悟了人生的真谛。 2、“求木之长者,必固其根本。”重视基础,才能让人生之树越长越高。[footnoteRef:3] [3: 分论点①,引用《谏太宗十思疏》中的名句。] 3、一栋房子,如果根基不够牢靠,注定会倒塌;一汪泉水,如果水源不够充沛,终将会枯竭。一名学者,要想有所成就,必须要有扎实的专业基础。[footnoteRef:4]这就是钱锺书愿意变成清华“书虫”、马克思愿意在图书馆留下足印的原因。因为他们深知“万丈高楼平地起”,没有坚实的地基,就没有高耸入云的大厦。对此,苏步青亦有同感,他曾告诉学生:“扎扎实实地打好基础,练好基本功,我认为这是学好数学的秘诀。”大师的理念,隽永深刻,值得吾辈奉为圭桌。人生如树,根深才能枝繁叶茂,树才能越长越高。 [4: 比喻,承上启下,将上文的名言与下文的例证巧妙结合,过渡自然。] 4、“须教自我胸中出,切忌随人脚后行。”敢于创新,才能让人生之画越绘越好。[footnoteRef:5] [5: 分论点②.引语出自戴复古的《论诗十绝》,点明创新之于人生的重要性。] 5、当年,年轻的李苦禅拜师在齐白石门下,向他学习绘画技法。齐白石毫无保留,将自己的技法倾囊相授,并一再告诚他:“学我者生,似我者死。”李苦禅深以为然,在继承老师画法的基础上,大胆创新,最终练就了将西画技法融入传统笔墨的“独门绝技”,成为一代宗师。艺术与人生是相通的。一味模仿别人,难免视野受限,最终画地为牢;而敢于创新,才能闯出新的天地,看到更辽阔的星空。 6、然而,有了“本手”,甚至“妙手”,失败仍然常见。该当何如?[footnoteRef:6]捶胸顿足,懊恼痛苦,批评指责?要想到,那可能是“俗手”在作怪。何谓“俗手”?身在其中不自知,“俗手”貌似合理,从全局看才会看到损害。此时需要的便是反思全局或找高手探讨,去找出那步“俗手”,再针对自我情况加以改进。倘若失败是不顾实际情况或急于求得“妙手”所致,那的确得将自己好好骂醒,及时脱身,乖乖回去打好基础。 [6: 分论点③,以及问的方式论证”俗手”不可取。] 7、人生如棋,落子无悔。我们应从围棋中汲取智慧,妙对“三手”:深耕“本手”,创造“妙手”,避免“俗手”。立于“本手”之根,方有“妙手”之成;参透棋中妙理,实现人生成长。 【思路脉络】 1、 引论(第1段),点明“本手”“妙手”“俗手”的辩证关系,提出本文中心论点,呼应标题。 2、 本论《第 2—6段》,分别论证”本手”“妙手”的意义与“俗手”的不可取。 3、 结论(第7段),首尾呼应再次用简洁的语言揭示了“本手”妙手"“俗手”这三者的辩证关系,体现了思辨性。 (三)针对练习 阅读下面的材料,根据要求写作。 材料一: “我相信对于任何人来说,‘限度’总是存在的。再聪明再强悍的人,能够做到的事情也是有限度的”“一个常常在进行着接近自己‘限度’的斗争的人总是会常常失败的”。 ——王小波《海明威的(老人与海)》 材料二: 杭州第十九届亚运会上,老将风采不减。中国男子乒乓球队运动员马龙,第4次参加亚运会,带领国乒一起拿到本届男团冠军。这位即将迎来35岁生日的国乒队长,一直备受伤痛困扰,但他一直坚持,用实际行动诠释着坚持梦想、不断突破的体育精神。 以上材料对你有何启示?请写一篇文章,体现你的思考和感悟。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 【解析】本题考查新材料作文。材料一直接引用王小波对《老人与海》的文学评论,指出每个人都会有自己的“限度”,它是客观的存在,而挑战“限度”常常会遇失败。材料二则讲述了马龙打破年龄与伤痛的限度,通过坚持不懈地训练,最终带领国乒再次拿到亚运会男团冠军的事例,两则材料看似内涵相反,实则辩证统一。“限度”指“范围的极限”,或“最高或最低的数量或程度”。材料一提出人应如何面对自身“限度”的问题,意在让人们认可“限度”的客观存在,并表明挑战极限常常会带来失败的结果。但应认识到极限并不等于无所作为、安于现状。材料二就以具体事例说明外在的客观因素可能会阻碍个人发展,但这并非你发展的真正限度,人应有勇气不断去挑战自我,寻求突破。两则材料说明了“限度”既有客观性,也有相对性,认识自己的“限度”是智慧的表现,挑战“限度”并战而破之,则是勇气的表现。由材料,我们可以得到“突破原有限度,开拓精彩人生”“突破自身限度,做新时代有为青年”等立意。行文时,我们可以以直面限度并勇于挑战限度为中心,结合两个方面辩证分析。 【范文】 突破自身限度,做最好的自己 当代作家王小波说:“我相信对于任何人来说,‘限度’总是存在的。再聪明再强悍的人,能够做到的事情也是有限度的。”然而国乒队长马龙,却通过不懈的坚持和努力,一次次打破年龄与伤痛的极限,带领国乒一次次勇夺冠军,用实际行动诠释了拼搏进取、永不言败的体育精神。由此看来,“限度”是客观存在的,面对“限度”并勇于挑战极限,才能成就最好的自己。 实破限度,成就自我,须以一往无前的勇气为梁。 勇气是面临团境时受不退缩的底气,支撑着我们向前。你可曾钦佩抗美援朝英雄朱彦夫在战场上失去四肢和左眼,仍然坚持用假肢下自传小说《极限人生》的勇气?你可曾饮佩清华博士生江梦南从小失去听力,仍然坚持用眼睛“倾听”世界的勇气?你可曾钦佩烛之武在国家面临生死存亡的危机时,仍然不计前谦,敢于只身出城退军的勇气?他们或因生理而受局限,或面对危难的险境,但都有一腔孤勇。挑战客观之“不可能”之限。所以,勇气是突破限度,成就自我的最好催化剂。 突破限度、成就自我,须以水滴石穿的坚持为帆。 坚持是身处逆境时仍不改初衷的恒心,为我们扬帆远航提供不懈的动力。数学家陈景润永不停歇地攀登数学之巅,一刻也不曾放弃,最终摘下了“数学皇冠上的明珠”;艾爱国以不屈的意志抚平钢轴的“伤口”,在飞溅的焊花中燃烧梦想,终把“西气东输”铸造成一条横贯于中华大地的钢铁长龙:画家雷杜德一生坚持画花,精益求精,只为画出自己心中最美的花朵,留下不朽的画作。如果他们没有经历一番彻骨寒风的洗礼,没有绳锯木断的坚持,又哪来梅花扑鼻香呢?所以,坚持是突破限度、成就自我的必修课。 高尔基曾道:“一个人追求的目标越高,他的才能就发展得越快。”只有敢于怀揣勇气突破限度,在坚持中挑战自我。我们才能够实现更美的蜕变。反之,当我们总以“人贵有自知之明”不断暗示自己退缩时,或许我们最终就会沦为恋栈的驽马,而无法成为驰聘千里的骐骥。 是的,“限度”是客观存在的,但这并不意味着它牢不可破。“海到天边云作岸,山登绝顶我为峰。”身为新时代的青年人,让我们不断突破人生极限,不断超越自己吧! 命题形式二 (一)知识点 任务驱动型作文 任务驱动型作文材料多含有几种观点、几个人物、几个场景,注重让学生在真实的情境中辩证地思考材料内容,并且通过任务指令来加强写作的针对性,如对写作对象、写作角度等进行明确要求等。与新材料作文相比,任务驱动型作文更强调文章的实用性和针对性,要求、导向明确而具体,部分题干中会有“给出你的意见或建议”等文字提示。 (二)方法与技巧 (新高考 卷)阅读下面的材料,根据要求写作。 中国共产主义青年团成立100周年之际,中央广播电视总台推出微纪录片,介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业,也选择了事业创新发展的方向,展示出开启未来的力量。 有位科学家强调,实现北斗导航系统服务于各行各业,“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于科技攻关,还从事科普教育,培育青少年的科学素养。有位摄影家认为,“真正属于我们的东西,是民族的,血脉的,永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分,通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张,要改变“千城一面”的模式,必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品。 复兴中学团委将组织以“选择 创造 未来”为主题的征文活动,请结合以上材料写一篇文章,体现你的认识与思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 志作垂天之羽,创为飞云之楫 1运海抟扶,必借垂天之羽;乘流击汰,必伫飞云之楫。[footnoteRef:7]而人之进步,国之发展,正如运海乘流,渡济汪洋。唯有以志作垂天之羽,以创为飞云之辑,择心之所向,创时代新机,方可远赴星河,开启未来。 [7: 前、后分句分别化用《逍遥游》与《楚辞 九章 涉江》名句,文采奥然。] 2怀昭昭之志,择心之所向。[footnoteRef:8] [8: 分论点①,选择。引用《人民日报》名句,将青年梦想之选择与祖国命达建立联系,自然过渡到下大事例的论述。] 3《人民日报》曾在“给青年的一封信”中写道:“你的梦想有多雄奇,中国就有多美丽。”探见当下,无数青年正用自己的实际行动为其写下回信:留守少女钟芳蓉,选择在满地都是“六便士”的时代抬头看月亮,高分考入北京大学考古系;耶鲁“村官”秦玥飞,选择投身乡村,拥抱泥泞,让黑土麦田成为自己更高的人生殿堂;天才少年曹原,选择将探索的热情注入年轻的生命,在实验室里书写着“不是后浪,是巨浪”的传奇……“冀以尘露之微,补益山海;萤烛末光,增辉日月。”[footnoteRef:9]青年的梦想集结在一起,便是伟大的中国梦;青年的小呼告汇聚在一处,便是时代的最强音!我辈青年愿怀昭昭之志,以择心之所向,同拥皎皎明月,共建大美中国! [9: 出自曹植《求自试表》。] 4持冥冥之心,创时代新机。[footnoteRef:10] [10: 分论点,,创新] 5“明者因时而变,知者随事而制。”先贤之言,振聋发聩。从“人字形”铁路到京张高铁,从杂交水稻到海水稻,从只能依靠国外技术到自主研发鸿蒙系统,从“千城一面”到“千城千面”……我们从未停下创新的脚步。因为我们深知,作了茧的蚕,便无法看到茧壳以外的世界,只有高瞻远瞩的创造者,才能开拓崭新的辉煌。[footnoteRef:11]选定了人生的方向,创新便成为我们前进的罗盘。持冥冥之心,创时代断机,我们终将抵达梦想的彼岸。 [11: 点用科技成果是“因时而变”的“创新”,将材料与立意紧密结合。] 6立赫赫之功,赴星辰大海。[footnoteRef:12] [12: 分论点③,未来] 7“百年未有之大变局”疾风骤起,世界正在快速发展,历史正在流淌、奔腾、冲刷,淘荡出新的河床,镌刻出新的走向。何处是生门?何方有出路?每一个人、每一个国家、每一个民族都在自问。然而回首百年,重遇先辈,我们才发觉自己早已明了问题的答案。“为中华之崛起而读书”的周恩来,“甘心当一辈子无名英雄”的邓稼先,“大湾村一户不脱贫就不撤岗”的余静[footnoteRef:13]……他们将自身的热爱与国家的使命相结合,将旺盛的创造力转化为光与热,以志作垂天之羽,以创为飞云之楫,终立赫赫之功,终见星辰大海。 [13: 以排比罗列丰富论据,为年熟能详的事例增强语势。] 8海明威曾在《丧钟为谁而呜》中写道:“每个人都不是一座孤岛,一个人必须是这世界上最坚固的岛屿,然后才能成为大陆的一部分。”在大旱之际,每一个“小我”都是甘霖,都有“挽狂澜于既倒,扶大厦之将倾”的磅礴伟力!“小我”发挥出自己的能量,“大我”才能成就一片光明;“小我”负起坚实的责任,“大我”才能拥抱广阔的天空。 9且让你我开“小我”之苔花,绽“大我”之芳华,[footnoteRef:14]将个人的梦想融入国家的蓝图中,将创造的热忱注入民族的血脉里,以志作垂天之羽,以创为飞云之楫,而远方不远,未来将来! [14: “苔花如米小,也学牡丹开”——袁枚《苔》 ] 【思维脉络】 引论(第1段),化用名句,引出文章中心论点。 本论(第2~7段)三个分论点具体闲述了“选择”“创新”“未来”三者之间的关系,并将青年人的志向与时代的需要紧密联系起来。 结论(第8~9段),聚焦”小我”与“大我”之间的关系,表明新一代青年人将个体“小我”融入时代“大我”的精神和坚定信念。 (三)针对练习 阅读下面的材料,根据要求写作。 有人认为,压力是负面、有害的,它损害健康和活力,影响表现和效率,阻碍学习和成长,所以我们应该避免给自己压力。 另一些人认为恰恰相反,压力是正面、积极的,它益于健康,保持活力,利于表现,提高效率,推动学习,促进成长,所以我们应该给自己压力。我们究竟应该有意识地给自己压力还是选择尽可能地远离压力?对此你有怎样的想法?写一篇文章表达你的看法。 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要脱离材料内容及含意,不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 【解析】本题考查任务驱动型作文。材料第一段话提供的方向是选择远离压力,因为压力是负面的、有害的;第二段话提供的方向是承受压力,因为压力利于效率,推动学习,促进成长。提示语部分则是对于以上内容的总结性说法,并让我们进行选择:我们究竟应该有意识地给自己压力,还是选择远离压力,抑或是选择两者兼顾?对此,考生可自由选择角度进行写作,但需要知道的是,如果拒绝任何压力,那人生也将没有前进的动力,社会、国家也将失去发展的根基。因此,考生的最佳立意方向应是有意识地给自己压力,或者二者兼顾。题干对文体虽无显性规定,却有隐性指向,题干中的“对此你有怎样的想法?”一句话,就是在引导考生写成论述类文体,因此,写作时应该有明确的现点并进行相关阐述。写作时,可采用递进式的论证结构。先结合材料提出中心论点,如“压力调节有度,成就精彩人生”。其次,立足现实,分析当下社会人们压力的来源。然后,结合历史与现实论证压力的利弊。考生可以从个人成长、社会发展等角度切入论证,也可以从正反两方面辩证分析,使论证更严谨、全面。接着、进一步指出应如何正确对待压力,如“我们应正视压力、于适当的压力中激发自身的潜能与力量,助力个人成功:我们也应学会调节,于恰当的休息中放松自我,涵养精神力量”。最后,联系现实再次强调中心论点——勇敢迎接压力,适时放松自己,行稳人生之路。 【范文】 于压力增减之间赢得精彩人生 生命之火,熊熊燃烧;奋斗之光,赫赫扬扬。奔走在人生之路上,我们不可避免地会面对各种各样的压力。压力是催人奋进的号角,也是压垮人的重担。我们唯有理性看待压力,张弛有度,方能于压力的增减之间赢得精彩人生。 压力是逆境中的一剂良药,适度的压力能激发人们的潜力和斗志,使人们超越自我,走向新的天地。且看徐梦桃,面对自身的伤病与外界的质疑,仍然顶住压力,选择挑战自我,加大训练强度,最终完成人生的翻转,成就个人职业生涯的一次次辉煌;且看杨宁,在三次创业扶贫失败后遭到质疑和反对,在巨大的压力面前,她毫不气馁,反而激发了斗态,使她更加小心谨慎,不再冒进,最终带领全体村民脱贫致富,实现人生价值。纵有疾风起,人生不言弃。只有有意识地给自己压力,勇于面对压力,才能披荆斩辣,逆风翻盘。 压力是把双刃剑,它可以为我们所用,也可以把我们割伤,过度的压力则会消耗甚至透支自我,将人推入无底深渊。当今社会,生活的压力与日俱增,每个人都在负重前行。有人为了升职加薪,不断给自己拧紧发条,生怕落后于人;有人为了搞好人际关系,深夜辗转反侧,精神严重内耗。压力一旦超过限度,往往造得其反,给人们的身心造成危害。科学家曾提出“倒U型假说”:适当的压力可以提高做事效率,而压力过大则会降低效率甚至带来更严重的危害。由此观之,唯有适度的压力方能助力我们行稳致远。 孟子有言:“天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。”亚圣的言论发人深省,纵观古今中外发展史,没有任何人的成功是随随便便、轻而易举的,所有光辉与荣耀的背后都隐藏着常人难以想象的压力。这些压力或来自于外界,或来自于自身,最终都指引人向最难之处攻坚,突破自我,迎来柳花明。当然,我们也应学会调节,不可让过度的压力压垮身心,应于恰当的休息中放松自我,涵养精神力量。正如福楼拜“拼命工作、按时看日出”的人生哲学,唯有张弛有度,方能于适量的压力中成功成才。 “岁不寒无以知松柏,事不难无以知君子。”压力是种子上的厚土,虽沉重却使其生长。压力纵有其弊端,但只要善于调节,亦能为我们所用,激发我们的潜力。让我们保持适当压力,于压力下奋进,于压力增减之间赢得精彩人生! 命题形式三 (一)知识点 话题作文 话题作文由“文字、图表等背景材料”和“题干中限定性的中心话题”两大部分构成。其选材范围较为广泛,题干中有“以 为话题”“以......为主题”等文字作为提示词,对写作内容不进行明确的限定,学生需要以话题核心词为基础,选择恰当的立意进行写作。 (二)方法与技巧 明晰命题作文的考查形式和写作思路(全国乙卷)阅读下面的材料,根据要求写作。 北京:双奥之城 2008年奥运会、残奥会 2022年冬奥会、冬残奥会 比赛成绩 中国奥运代表团名列金牌榜第一,奖牌榜第二;残奥代表团名列金牌榜第-,奖牌榜第一,均创历史最好成绩 中国冬奥代表团名列金牌榜第三,奖牌榜第十一; 冬残奥代表团名列金牌榜第一,奖牌榜第一。均创历史最好成绩 群众体育 全民健身事业蓬勃发展 "三亿人参与冰雪运动"成为现实 科技亮点 世界跨度最大钢结构场馆“鸟巢”;场馆污水处理再生利用率达100% 智慧场馆和智慧服务;“分钟级""百米级"精准气象预报 交通支持 全国第一条高铁京津城际铁路开通,助力奥运 京张智能高铁冬奥列车开行;全国高铁运营里程超4万公里,居世界第一 国家经济 国内生产总值:31.4万亿元(2008年) 国内生产总值:114.4万亿元(2021年) 双奥之城,闪耀世界。两次奥运会,都显示了中国体育发展的新高度,展示了中国综合国力的跨越式发展,也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中,你能感受到体育的荣耀和国家的强盛;未来前行,你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境,跨越永不停歇。 请结合以上材料,以“跨越,再跨越”为主题写一篇文章,体现你的感受与思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 卓越永无止境,跨越永不停歇 从百年前张伯苓先生“奥运三问”到如今“双奥北京”,从奥林匹亚到万里长城,从中国奥运第一人刘长春单刀赴会的孤勇到今天一个又一个中国健儿在奥运赛场问鼎苍穹。这段经历,我们深感体育之荣耀、国家之强盛!未来前行,我们深悟:卓越永无止境,跨越永不停歇! “高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离”——“跨越,再跨越”是思想的“苟日新、日日新、又日新”。[footnoteRef:15] [15: 分论点①,引语出自屈原《离骚》。] “撑一支长篙,向青草更青处漫溯”[footnoteRef:16],中国体育便是如此,胸怀壮志,向更高更强处冲刺,才有了如今之高度。觉醒年代的青年人亦是如此,携一腔孤勇,向真理更真处泅游。[footnoteRef:17] [16: 引用徐志摩《再别康桥》诗中名句,与段末句子呼应。] [17: 青年思想之跨越成就国家之跨越,作为当今之青年,我们也需继往开来] 100多年前五四青年挽狂澜于既倒,扶大厦之将倾,救亡图存,生死为国;嘉兴南湖小小红船上党一大代表平均年龄28岁,幼者尚未及冠,却为旧中国开出马克思主义良方,经过一番艰苦卓绝的斗争,最终实现了制度的跨越、全民族的跨越!作为新时代青年,我们见证了体育的突飞猛进,但在为前人的披荆斩棘所感动的同时,也该让自己的思想“苟日新、日日新、又日新”,才能实现我们人生的“跨越,再跨越”。 “天生一个仙人洞,无限风光在险峰”——“跨越,再跨越”是意志的坚强,再坚强。[footnoteRef:18] [18: 分论点②,引语出自毛泽东《七绝 为李进同志题所摄庐山仙人洞照》] “世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远”“非有志者不能至也”,中国综合国力的跨越式发展,就是由无数的建设者们用坚强的意志铸就的。把“嫦娥”送上月球,把“祝融”派往火星,为探索宇宙开“天眼”,为科技独创开“鸿蒙”......哪一项不是凭着雄关漫道、从头而越的决心?不是借着久久为功、驰而不息的努力?不是乘着勇攀高峰、敢为人先的创新?[footnoteRef:19]我辈青年生在红旗下,长在春风里,更应以他们为榜样,用坚强的意志,换得吾辈之“跨越,再跨越”! [19: 通过反问的方式,揭示材料与分论点的契合之处。] “日日行,不怕千万里;常常做,不怕千万事。”北京双奥之城不是等来的,是一步一步敢于实现跨越而来的。新时代的青年,须有胸怀天下之情怀,须立“功成不必在我,功成必定有我”之志,敢于向那些“从实力地位出发”同我国谈话的人亮剑,敢于去突破清单上种种“卡脖子”的科技难题,敢于去攀登科技的最高峰。我的力量也许弱小,但决不会吝啬,秉承前人“跨越,再跨越”之精神,我想定能创造属于新时代青年的奇迹。 我们深知,“跨越,再跨越”不只是一句口号,而是内化于心,外化于行的铮铮誓言!身为青年,更应深切地懂得:历史照亮未来,征程未有穷期,卓越永无止境,跨越永不停歇! 【思想脉络】 引论(第1段),引述材料,道出中心论点,呼应标题。 本论(第 2~6段),由“思想的‘苟日新,日日新,又日新’”和“意志的坚强,再坚强”两个分论点组成,具体阐释了国家层面的“跨越,再跨越”。 结论(第7~8段),聚焦青年,从青年一辈的报国之志谈起,表明我辈青年须秉承前人跨越之精神,创造新的奇迹。 (三)针对练习 阅读下面的材料,根据要求写作。 那是革命年代“青年应有责,破旧换新天”的壮举,是社会主义建设时期“献了青春献终身,献了终身献子孙”的誓言,是改革开放之初“团结起来,振兴中华”的呼唤,是边防战士“清澈的爱,只为中国”的表白......每一个奇迹,都凝结着青春奋斗的力量;每一次抵达,都闪耀着青年心中的梦想。无论过去、现在还是未来,中国青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量。 以上论述具有启示意义。请以“青春”为话题,结合材料写一篇议论文,体现你的感受与思考。 要求:论点明确,论据充实,论证合理;语言流畅,书写清晰;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 【解析】本题考查话题作文。材料肯定了各个时代中国青年共同的担当和力量。无论过去、现在还是未来,中国青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量。从他们身上,我们看到了青春的闪耀之美,也看到祖国的蓬勃气象:充满朝气、坚韧不拔、敢于担当、开放包容、自信自强。试题给出“青春”这一话题,要求学生写作议论文,材料希望青年们不负青春、不负韶华、不负时代,因此写作时,我们可以把青春与奋斗。拼搏、积极向上联系起来,体现新时代青年的青春亮色。当然,当下也有一些青年“佛系”“躺平”“摆烂”,这些观点在写作的时候应当给予批驳,也可以揭示其产生的原因,并分析如何改变这些错误的思想和做法。 【范文】 扬奋斗之志,搏有为青春 “青年者,国家之魂。”青年兴则国家兴,青年强则国家强。青年是新时代的生力军,是民族复兴的中坚力量。习近平总书记曾强调,“青年一代有理想、有担当,国家就有前途,民族就有希望”。身处可为时代,吾辈青年自应扬奋斗之志,搏有为青春。 “自信人生二百年,会当水击三千里。”志存高远是青春之星辰。初唐王勃慷慨陈词:“有怀投笔,慕宗悫之长风。”北宋张载立言:“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。”青年时代的毛泽东立志:“孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。”奋发有为是青春最亮丽的色彩,青春是立志前行最宝贵的时光。作为新时代的青年,我们应当树立崇高远大的理想,又安能因生活中的小小困难与挂折,便行叹坐愁,生发出妥协放弃之意呢?青年一辈实应奋发斗志,与鲲鹏齐肩。 “千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。”矢志不渝是青春之底色。作为青春一代,吾辈拥有无限活力,应当坚韧不拔,矢志前行。”两弹”元勋邓稼先在接到研究原子弹的命令后就毅然向荒凉的戈壁滩出发,几十年焚膏继晷,在困苦的环境中砥而行,终于使“两弹”成为现实,莫定了我国国防安全的基石。面对生活中的困难,我们亦不可轻言放弃。“艰难困苦,玉汝于成”,只要我们坚持不懈咬牙前进,成功的彩霞正装点着不远的明天。 “千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。”脚踏实地是青春之力量。在物欲横流、节奏紧张的今天,青年一辈更应摒弃浮躁,踏踏实实用心做事。北斗卫星导航系统研发团队核心人员的平均年龄仅36岁,而他们却能够将一颗颗“指路明星”送入太空,依靠的自然不是急功近利的浮躁态度,而是日复一日、年复一年的潜心沉淀与路实研究。在数字化时代中,我们青年人仍应不忘初心,踏实前行,以丰富的学识面对新的挑战。 实现“两个一百年”奋斗目标是一场历史接力赛,当代青年要在实现民族复兴的赛道上奋勇争先。反观当下,我们身边有些同学不用心、不努力,他们在现实多元利益的冲击下丢弃了青年应有的热情,精致利己、热衷实惠、侈谈奉献、逃避责任,囿于一已私利,这绝非我们当代青年人应有的风貌。我们要勇敢肩负起时代赋子的重任,志存高远,脚踏实地,努力为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”而奋斗,谱写无愧于新时代的青春篇章! 红日初升,其道大光;河出伏流,一泻汪洋。吾辈青年当扬奋斗之志,搏有为青春;奋发而进,慨当以慷;以青年精神、青年性格,彰显时代特色,逐梦前行! 命题形式四 (一)知识点 命题类作文 命题类作文包括全命题作文和半命题作文两种:全命题作文,一般指出题者给出一个既定的题目,要求学生根据既定的题目进行写作;半命题作文则是在命题作文基础上给予学生部分的命题权,作文题目中的一半或一部分需要由学生自己补充,扩大了考生选材立意的自由度。 无论是全命题作文还是半命题作文,题目都是命题类作文的核心,对于全命题作文,题目是文章观点和主旨的核心体现;对于半命题作文,考生补充的缺失部分也指向写作的核心立意。写作时,必须围绕题目梳理行文思路。 (二)方法与技巧 (北京高考)作文1: “续航”一词,原指连续航行,今天在使用中被赋予了新的含义,如为青春续航、科技为经济发展续航等。 请以《续航》为题目,写一篇议论文。不少于700字。 要求:论点明确,论据充实,论证合理:语言流畅,书写清晰。 续航 1续航之于雄鹰,是在深远的高空里扶摇直上,纵横天宇;续航之于海燕,是在怒吼的大海上奋翅鼓翼,高奏凯歌;续航之于个人,是在无常的人生中踔厉奋发,笃行不怠。作为新时代青年,我们为人生续航,如雄鹰,似海燕,战困难,增能力,长见识,奔赴远大前程,承担时代重任。 2提升人生的续航能力,需要以“千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金”的乐观与自信面对失意与迷茫。[footnoteRef:20] [20: 分论点①,提升人生的续航能力,需要乐观和自信。] 3“不如意处人人有,未放心时事事非”,失意与迷茫弥漫在人生的路途中,阻碍人生航行,而唯有乐观与自信似一缕清风吹散失意、迷茫的阴霾,振奋疲惫的精神,提升续航能力。曾记否,一代圣贤孔子,“再逐于鲁,削迹于卫,穷于齐,围于陈蔡”“累累若丧家之狗”,可谓失意矣,然而他以“岁寒方知松柏”的信心,洞察时代,守其道,弦歌不断,为儒学之道续航;曾记否,一位逍遥文人,任杭州通判,知密州,被贬黄州,放逐惠州,流落儋州,“心似已灰之木,身如不系之舟”,可谓迷茫,然而他以“谁怕?一蓑烟雨任平生”的乐观,振奋精神,豁达前行,为精彩生命续航。两人在生命至难之处,以乐观与自信,擦拭了心灵尘埃,注入前行能量,续航精彩人生。因此,乐观和自信是续航人生的良药。 4提升人生的续航能力,需要以“谦冲而自牧”“江海下百川”的清醒与自知面对得意与骄傲[footnoteRef:21]。 [21: 分论点②,提升人生的续航能力,需要清醒和自知] 5“傲不可长”“乐不可极”,自得与骄傲生长在世人的心中,常常迷惑心智,招致失败,阻碍人生航行,而唯有清醒和自知似一阵凉雨洗涤得意、骄傲的浮躁,清醒认识自我,提升续航能力。可见,一代名臣蔺相如,面对强秦,据理力争,获完璧归赵之功,护赵王之尊严;位居上卿,却不因此而骄傲得意,清醒自知,先国家之急,避让廉颇,终获将相和,护佑赵国平稳航行。反观,一代枭雄曹操烧乌巢,战官渡,定北方,春风得意之时却溺于自满骄傲;战赤壁,中敌计,落荒逃,使得统一大业憾而搁置。[footnoteRef:22]两人一清醒自知,一浮躁自傲,而功业相反,结局相异,可观,清醒与自知方可续航精彩人生。 [22: 对比论证,举蔺相如与曹操正反之例,使论证更为深刻、透彻。] 6揆诸当下,部分新时代青年或“躺平”“摆烂”,失去续航的乐观与自信;或“自得”“浮躁”,忘却续航的清醒与自知。而青年正处于人生拔节育穗的关键时期,肩负国家繁荣昌盛的时代重任,当以乐观与自信寻找前进的动力,以清醒与自知探寻生命的意义,一扫生命的悲观与浮躁,提升续航能力。如此,才不负青春,不负时代,不负人民! 【思维脉络】 引论(第1段),引出本文中心论点的同时,巧用比喻和排比,形象生动而气势磅礴;整句,长短句交错排布,灵活而不呆板。 本论(第2~5段),分别论述提升人生的续航能力需要的能力。 结论(第6段),聚焦新时代青年,反思“躺平”“摆烂”。提出青年需要在人生拨节育穗的关键时期为人生续航,肩负时代重任的结论。 (三)针对练习 阅读下面的材料,根据要求写作。 “少年气”,是15岁的钟扬对植物学的好奇;是32岁的毛泽东独立潮头的豪气;是91岁的袁隆平把一生浸在稻田里的担当......“少年气”,无关年龄,无关经历,是一种精神,是一种气度,是个体成长与国家绵延的生命力。 以上材料对我们有启示意义。请根据材料以《少年气》为题,写一篇文章,体现你的感受与思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 【解析】本题考查命题作文。阅读材料,无论是15岁的少年钟扬,还是31岁的毛泽东、91岁高龄的袁隆平,都具有“少年气”。“少年气”不关乎年龄,而是更多地指向一种精神风貌、一种气度。这种“少年气”包括了充满好奇的心态、不畏艰险的勇气、积极向上的态度以及为国家和社会做出贡献的担当。根据写作要求,学生审题立意时要紧扣“少年气”的内涵与限定,关注“少年气”在个体成长与国家绵延层面的意义与价值,积极地思考时代背景下青年与社会、国家的关系,或表达自己的感触,或阐述自己的观点并合理论述。文章可以解释“少年气”的具体内涵,也可以对比论证,联系当下“佛系青年”“丧文化”等社会现象来谈其意义,或谈如何保持“少年气”。行文时,需要注意积极回应材料给出的“好奇”“豪气”“担当“三个关键词。 【范文】 少年气 中华历史,悠悠五千载,血脉传承。历代文人墨客,以文字抒写情怀,用生命演绎时代。他们身上所散发出的“少年气”,早已超越了年龄与经历的界限,成为一种精神、一种气度,是生命力与国家绵延的象征。 少年之气,是生生不息的好奇。苏霍姆林斯基曾言,求知欲,好奇心,这是人永恒的不可改变的特性。我们青年拥有许多生力,而好奇心便是这生力的根源。若没有对科学的好奇,曹原如何能一举攻克物理学界107年的石墨烯超导难题?若没有对梦想的好奇,失聪女孩江梦南又依靠什么吹响嘹亮的号角,于无声中突围,最终圆梦清华?好奇心赋予我们青年朝气及前进的动力,好奇的心火不灭,我们奋斗的脚步就永不停止。 少年之气,是初生牛犊不怕虎的豪情。李白年轻时仗剑去国,辞亲远游,面对困难险阻不退缩。他在《上李邕》中高歌:“大鹏一日同风起,持摇直上九万里。”这豪情壮忘,不正是少年气的最好注解吗?”诗仙”李白的每一步都走得无比豪迈,仿佛连天地都无法阻挡他前进的脚步。而这份“少年气”,又何尝不是每一个青春少年的生命写照呢? 少年之气,是敢于担当的勇气。杜甫在《春望》中写道:“国破山河在,城春草木深。”面对国破家亡的惨状,他勇敢地站出来,大声疾呼:“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!”这种以天下为己任的担当精神,不正是少年气的体现吗?”诗圣”杜甫的诗歌中充满了对国家和人民的关心与忧虑,这份责任感和担当精神,正是“少年气”的最好诠释。 社会纷纷扰扰,喧嚣而浮躁。但作为新时代的青年人,我们更应保持那一份“少年气”,不畏艰险、锐意进取、敢于担当。正如习近平总书记所说:“青年兴则国家兴,青年强则国家强。”我们应当以更加澎湃的好奇、更加昂扬的斗志、更加坚定的信念,去迎接未来的挑战和机遇。 在未来的道路上,或许会有困难和挫折,但只要我们心中怀有那一份“少年气”,便能够勇敢地迈出脚步。因为我们是青春的勇士,我们是未来的希望。让我们携手共进,以“少年气”书写新时代的华章! $$