第18周-【高中语文必备】2026年高中语文晨读晚练

体级别低;“小小”修饰“行星”,突出地球相比于无限永恒的 时空的渺小,表达了对宇宙的敬畏之情。 3.【答案】 ①其实我们在这个宇宙中就像晨空中飞扬的一粒 尘埃。 ②其实我们在这个宇宙中不过是晨空中飞扬的一粒尘埃。 【解析】 本题考查学生正确使用修辞手法的能力。题干要 求将画线句分别改写成一个明喻句、一个暗喻句,首先要明 确什么是明喻、暗喻。明喻:是喻体、本体、比喻词同时出现 的比喻,是将具有某种共同特征的两种基本上不相同事物连 接起来的一种修辞手法。暗喻:本体和喻体同时出现,说甲 (本体)是(喻词)乙(喻体)。喻词常由“是、就是、成了、成为、 变成”等表判断的词语来充当。然后分析将画线句的本体和 喻体。“其实我们在这个宇宙中不过是微末的存在”,是说我 们在宇宙中是很渺小的,“我们”为本体,喻体要强调“渺小”, 可以选“尘埃”。故明喻表达为:其实我们在这个宇宙中就像 晨空中飞扬的一粒尘埃。暗喻表达为:其实我们在这个宇宙 中不过是晨空中飞扬的一粒尘埃。 4.【答案】 原文使用反问句,语气强烈,把庞太监小人得志的 嘴脸表现得惟妙惟肖。 【解析】 本题考查学生分析句子表达效果的能力。“那还用 说吗?”原文使用反问句。反问的形式比一般的陈述句语意 表达更强烈,更能引起人们的深思与反思。语气强烈更明显 的表达出自己所要表达的东西,此句把庞太监小人得志的嘴 脸表现得惟妙惟肖。而“那是自然”陈述句无法表达出上述 的效果。 5.【答案】 表面尊敬恭顺,实为挑战嘲弄。 【解析】 本题考查学生赏析人物语言的能力。原文“庞老爷! 这两天您心里安顿了吧?”“我早就知道”,特指戊戌变法失败, 秦仲义对失败的现实激愤而无奈,在面对清朝遗老庞太监时, 秦仲义勇看似客气恭敬谦卑的态度下是挑战嘲弄。原文“改 天过去给您请安,再见!”,从后面可以看出其他人见了庞太监 马上请安,这里含蓄地表达了秦仲义对庞太监的蔑视。 6.B 【解析】 本题考查学生对本文相关内容和艺术特色的理 解能力。B.“正面描写”分析错误,没有正面描写,都是通过 别人介绍。 7.D 【解析】 本题考查学生对文中相关语段含意的理解与分 析能力。D.“彭总担心停战可能会让战士们掉以轻心、放松 警惕”理解错误,应该是关心体贴战士们。 8.【答案】 ①人物对话富有个性,符合人物身份。②通过人物语 言展现人物多样性格。③通过人物对话推动小说情节发展。 ④富有生活气息。 【解析】 本题考查学生理解分析艺术特色(描写手法)的能力。 结合“没有把敌人赶到大海里嘛!”可见杨春具有孩子气,天真 单纯可爱,从而归纳出答案①:人物对话富有个性,符合人物身 份。结合“那也不对!”“不论什么人,都不要搞这一套!”可见彭 总对待原则性问题严厉的一面,结合“小鬼,这次停战你觉得怎 么样? 高兴吗?”可见彭总和蔼可亲的一面从而得出答案②:通 过人物语言展现人物多样性格。结合“望了望面前的小山岗, 彭总正要举步上山,三连长上前拦住说:‘司令员,上面正在掩 埋烈士呢,还是不要去了。’‘怎么,人死了就不要去了?’彭总瞪 了他一眼,径自向山上走去”,可以归纳出③:通过人物对话推 动小说情节发展。结合“我们消灭了那么多敌人,怎么能说不 解气呢?”“现在已经停战了,我们呼啦一走行吗?”“你看,帝国 主义糟蹋成这个样子,老百姓可吃什么呀? 我们总得帮助他 们搞搞建设再走”,可见对话描写富有生活气息。 9.【答案】 ①不讲排场,反对旧俗套。比如到连队时,看到两 个军人前来迎接就批评说“不论什么人,都不要搞这一套”。 ②生活俭朴,反对铺张。在下面吃饭时,准备得好,就要挨 骂;家常便饭,反而特别满意。 ③关爱战士,坦率真诚。如深情询问战斗英雄郭祥的情况, 并给予高度评价。 ④平易近人,善于倾听意见。与小战士杨春的谈话,和蔼可 亲,毫无架子。 【解析】 本题考查学生理解分析人物形象的能力。结合“彭 总下车一看,前面十字路口大杨树下站着两个军人,似已等 候多时,就 立 刻 不 高 兴 地 说:‘不 是 叫 你 不 要 打 电 话 吗?’” “‘有什么可准备的?’彭总瞪了他一眼,‘都是自家人,搞这一 套旧东西干什么?’”,可归纳出答案①:不讲排场,反对旧俗 套,不高高在上享受官员待遇。结合“彭总的脾气和风格是 全军都知道的,尤其是在下面吃饭的问题使人为难。如果准 备的好了,那是肯定要挨骂的;如果弄得太不像样,又使人过 意不去。这次倒好,这里刚刚打过仗,许多老百姓还没有回 来,东西很难买,只好打开几个从祖国运来的罐头,炒了一些 鸡蛋粉,弄了一个炒辣椒下饭。这个小‘宴会’就设在 茅 屋 里,大家 盘 膝 而 坐。…… 而 彭 总 却 特 别 满 意,吃 得 满 头 大 汗”,可归纳出答案②:生活俭朴,反对铺张,不搞特殊化,不 摆架子,讲求官民平等。结合“当彭总一行来到山下,三连连 长和指导员赶快下山来接。附近的十几个战士也围拢过来。 彭总看见这些生龙活虎的小伙子,心里着实高兴,就同他们 道了辛苦,一个一个都亲切握手”“杨春开始还有点胆怯,经 过一阵谈话,好像已经同彭总很熟的样子,两个猫眼眨巴眨巴 地望着彭总,认真地问道:‘司令员,我提一个问题行吗?’”“彭 总笑着说:‘好好,你提。’”可归纳出答案③和④:平易近人、和 蔼可亲,关爱战士,坦率真诚,善于倾听意见。 第十八周 周二 挑灯晚练 语言文字运用+名句默写 1.【答案】 ①苍白无力 ②神清气爽 ③与众不同 【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第①空,本处 是说任何华丽的语言都不能形容它的美妙之处,都显得没有 力量,可填“苍白无力”。“苍白无力”,形容贫弱无力。第② 空,本处是说闻到那逸雅的幽香时,无人不感到精神愉悦,心 情舒畅,可用“神清气爽”。“神清气爽”,形容人神志清爽,心 情舒畅。第③空,本处说到桂花的花色和样子,花色没有迷 人之处,甚至花的样子也没有和别的花不同,可用“与 众 不 同”。“与众不同”,表示与其他人不一样。 2.【答案】 示例:在一个秋高气爽的时节,我如愿以偿来到杭 州西湖湖畔的满陇桂雨,观赏到了曾经不止一次出现在我的 梦中的桂花。 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。本语句有 两处语病:一、“如愿以偿实现了来到杭州西湖湖畔的满陇桂 雨的愿望”句式杂糅,“如愿以偿”和“实现……的愿望”二选 一,可改为“我如愿以偿来到杭州西湖湖畔的满陇桂雨”或 “我实现了来到杭州西湖湖畔的满陇桂雨的愿望”;二、“桂花 曾经不止一次出现在我的梦中”语序不当,“曾经不止一次出 现在我的梦中”应做“桂花”的定语,可改为“观赏到了曾经不 止一次出现在我的梦中的桂花”。 3.【答案】 画横线的句子把树上落下桂花比作桂雨,把落满树 下土地上的桂花比作一层茸茸的金黄色的地毯,生动形象地 写出了桂花之多、桂花之美,表达了“我”对桂花的喜爱和赞 美之情。 【解析】 本题考 查 学 生 正 确 使 用 常 见 的 修 辞 手 法 的 能 力。 “桂树上扑簌 簌 地 落 下 一 阵 桂 雨”中,本 体 为“风 吹 下 的 桂 花”,喻体为“雨”,生动形象地写出了桂花之多。“树下的土 地一瞬间就铺上了一层茸茸的金黄色的地毯”中,本体为“落 满树下土地上的桂花”,喻体为“一层茸茸的金黄色的地毯”, 生动形象地写出了桂花之美。运用比喻的手法,表达了“我” 对桂花的喜爱和赞美之情。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·052· ❙高中语文晨读晚练 4.B 【解析】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。B.顿 号应去掉。在标有引号的并列成分之间是不加顿号的,因为 并列的引号已经把并列关系显示出来,不加顿号,读者已经 完全可以看清楚并列关系了。 5.【答案】 ①立秋并不等于入秋 ②不仅是重要的节气 ③就有了“贴秋膘”一说 【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第① 空,从后文“盛夏的暑热还没褪去,秋意也并未登场”可知,填 入句子是表示“立秋”虽然名为“秋”,其实并没有真正进入秋 天。故可以填入“立秋并不等于入秋”。第②空,从后文“也 是我国重要的岁时节日”可知,填入句子应用“不仅”连接,再 根据第一段的叙述,第一段主要是叙述“立秋”作为我国重要 节气的特点,所以此处可以填入“不仅是重要的节气”,转入 “也是我国重要的岁时节日”的描述。第③空,从前文“民间 有‘贴秋膘’‘晒秋’等习俗”“再加上酷暑使人茶饭不思,经历 ‘苦夏’的人们大多会变瘦”可知,填入内容应是和“贴秋膘” 有关,而前面内容都是解释“贴秋膘”这一习俗的来历,故可 以填入“就有了‘贴秋膘’一说”。 6.【答案】 (1)且举世誉之而不加劝 举世非之而不加沮 (2)但见悲鸟号古木 又闻子规啼夜月 (3)示例一:金樽清 酒斗十千 玉盘珍羞直万钱(示例二:人生如梦 一尊还酹 江月/示例三:驾一叶之扁舟 举匏樽以相属。) 周四 挑灯晚练 语言文字运用+文化常识 1.【答案】 钟扬基于自己的无线电电子专业的知识背景,不但 敏锐地察觉到其中的问题,而 且 迅 速 找 到 了 自 己 的 发 展 方向。 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子 语病有三:一是搭配不当,“出于”改为“基于”;二是关联词语 使用不当,“从而”改为“而且”;三是语序不当,根据主语一致 的原则,把“迅速找到了”移至“自己的发展方向”前面。 2.【答案】 ①使用比喻修辞,把科学与文学之间的差距比喻成 “沟壑”,②生动形象地突出钟扬的文艺气质把两个领域的差 距抹平,③为下文其翻译作品《大流感》大受欢迎做铺垫。 【解析】 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。从句子 构成来看,“他的一颗‘文艺心’填平了科学与文学之间的沟 壑”一句使用比喻 修 辞,“科 学 与 文 学 之 间 的 差 距”为 本 体, “沟壑”为喻体。从表达效果来看,此比喻句生动形象地突出 钟扬“没有放弃一直钟爱的诗歌创作”,他的文艺气质把两个 领域的差距抹平。从文段内容上看,下文写道“他翻译的科 普读物《大流感》,语言生动,广受欢迎”,本比喻句为其翻译 作品《大流感》广受欢迎埋下伏笔,自然过渡到下文内容。 3.【答案】 ①譬如登山 ②不弄清这些问题 ③但读得扎实 【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第① 空,由下文“刚从山上下来的人或游过此山的人,他的指点切 实可靠得多”可知,此处以登山为喻,故填“譬如登山”。第② 空,前文“曹雪芹是一个怎样的人,他生活在什么样的时代, 这个时代的政治、经济、文化有怎样的特点”讲的是阅读时遇 到的问题,再结合后文“你可能无法理解作者、读懂作品”可 知,此处为一种假设情况,即“不弄清这些问题”。第③空,结 合后文“读成之后就能经得住各方面的考验”可知,此处强调 扎实地阅读,与前文“看起来似乎有点笨,耗时耗力”形成转 折关系,故填“但读得扎实”。 4.【答案】 甲:另辟蹊径 乙:浮光掠影 丙:更胜一筹 【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。甲:此处强调 读《红楼梦》可以用自己特殊的方式,不必拘于一途,故用“另 辟蹊径”。另辟蹊径:另外开辟一条路。比喻另创一种风格 或方法。乙:结合后文“读一二遍,是不可能对此书有较为全 面的认识”可知,此处形容阅读时很肤浅,不深刻,故用“浮光 掠影”。浮光掠影:像水面的光和掠过的影子一样,一晃就消 逝,形容印象不深刻。又 指 文 章 言 论 的 肤 浅,无 真 知 实 学。 丙:由前文“读成之后就能经得住各方面的考验。这与不作 深入钻研的读书方法比较起来,效果会”可知,此处表达认真 阅读地效果会更好,故填“更胜一筹”。更胜一筹:是指技艺 或技能比较起来,比别人更好一些。 5.【答案】 ①逐一突破 ②示例1:女性形象,万艳同悲 示例 2:诗词歌赋,隐喻命运 【解析】 本题考查学生语言表达之压缩语段以及仿写的能 力。由“在他看来,每一书都要读之数遍,每次应精读一项, 一个问题一个问题地击破,在读了若干遍后,方有其成”可总 结出“八面受敌”读红楼的方法为:反复诵读,逐一突破。由 “首读:读宝黛爱情,悲喜交织”和“再读:读四大家族,盘根错 节”可知,此处所要填写的是两个四字词语,第一 个 词 语 为 《红楼梦》的内容,如“女性形象”或“诗词歌赋”,第二个词语 为这部作品的思想内涵,如“万艳同悲”或“隐喻命运”。 6.C 【解析】 “特指皇帝即位后的第一年”错误,帝王改换年 号的第一年,也称元年。 周六 挑灯晚练 语言文字运用+现代文 阅读Ⅱ———散文 1.【答案】 ①一脉相承 ②不可磨灭 ③筚路蓝缕(披荆斩棘) 【解析】 本题考查学生 正 确 使 用 成 语 的 能 力。第①空:依 据“红旗渠精神同延安精神”“历史记忆”推断精神传统是一 以贯之的,故可 填 写“一 脉 相 承”。“一 脉 相 承”:从 同 一 血 统、派别世代相承流传下来。比喻某种思想、行为或学说之 间有继承关系。第②空:依据“永远震撼人心”“年轻一代要 自觉继承并发扬光大”推断精神传统不会随着时间的流逝 而消失,故可填写“不可磨灭”。“不可磨灭”:不会因时间的 推移而消失。指事迹言论等将始终保留在人们的记 忆 中, 不会消失。第③空:依据“艰 苦 奋 斗”“顽 强 拼 搏”推 断 应 填 入的成语与上下文的意思一致,故可填写“筚路蓝缕”或“披 荆斩棘”。“筚路蓝缕”:驾 着 简 陋 的 柴 车,穿 着 破 烂 的 衣 服 去开辟土地,形容创业 的 艰 苦。“披 荆 斩 棘”:指 拨 开 荆 丛, 砍掉荆棘;比 喻 开 创 事 业 或 在 前 进 道 路 上 清 除 障 碍,艰 苦 奋斗。 2.【答案】 示例一:林县人民为了改变靠天等雨的恶劣生存环 境,在党和政府的支持下,自发组成了10万人的修渠大军。 示例二:林县人民为了解决靠天等雨的恶劣生存环境问题, 在党和政府的支持下,自发组成了10万人的修渠大军。 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句有四 处语病:一、“为了”开头导致句子主语缺失,应将“为了”放在 “林县人民”后 面;二、“解 决”缺 失 宾 语,应 在 后 面 添 加“问 题”;或修改为“林 县 人 民 为 了 改 变 靠 天 等 雨 的 恶 劣 生 存 环 境”;三、“……下”介词短语缺失成分,应是“在……下”;四、 “自发组成的10万人”中“的”助词使用错误,导致成分残缺, 应为“了”。 3.【答案】 ①使用数字,突出工程之大、困难之多、任务之重、 成就之高,更具真实性,更有说服力、震撼力;②有力衬托出 林县人民攻坚克难、艰苦奋斗的崇高精神。 【解析】 本题考查学生分析句子表达效果的能力。由原文 “削平1250个山头,凿通211个隧洞,架设152座渡槽,在太 行山腰上建成了全长1500公里的‘人造天河’”可知,所列数 字为事实论据,增加文章的真实性、科学性和说服力。用具 体的数字突出了工程之大、克服困难之多、完成的任务之重、 取得的成就之高;通过这些数字,也让读者形象具体的地感 受到林县人民的丰功伟绩,以及只有发挥艰苦奋斗的精神才 能取得这样宏伟的业绩,有力衬托出林县人民攻坚克难、艰 苦奋斗的崇高精神。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·152· 参考答案❙ 4.【答案】 示例一:杜甫在天宝之乱前后与寓居夔州以后写出 了长篇巨制,把一个时代整个的图像融汇在其中,这一点在 其他中国诗人中还没有谁能做到。 示例二:杜甫在天宝之乱前后与寓居夔州以后把一个时代整 个的图像融汇在作品中,写出了长篇巨制,在其他中国诗人 中还没有谁能像他这样。 【解析】 本题考查学生变换句式的能力。原句的主干表达 为“还有谁能……融汇在……长篇巨制里的呢?”这是一句反 问句。而题目要求改成三个较短的陈述句,因此对于这一主 干句,首先可以改为“这一点在其他中国诗人中还没有谁能 做到”或“在其他中国诗人中还没有谁能像他这样”。而在句 子其他成分中,如“把一个时代整个的图像融汇在像杜甫在 天宝之乱前后与寓居夔州以后所写的那样的长篇巨制里”, 主要包括“一个时代整个的图像”“杜甫在天宝之乱前后与寓 居夔州以后所写的那样的长篇巨制”这两个可以充分宾语的 成分,以及动词“融汇”。对此,可以考虑与整个语段统一,将 主人公“杜甫”作为句子主语,将“融汇”和“写”作为谓语动 词,而将其他部分作为宾语,如“杜甫在天宝之乱前后与寓居 夔州以后写出了长篇巨制,把一个时代整个的图像融汇在其 中”或者“杜甫在天宝之乱前后与寓居夔州以后把一个时代 整个的图像融汇在作品中,写出了长篇巨制”。 5.【答案】 ①杜甫毫不躲避地去承受(面对) ②在他的诗里 都得到尽情的描写 ③固然会感到一时的舒快 【解析】 本题考查学生情境补写的能力。第①空,根据原文 “面对‘艰难’,……,甚至还专心一意地去寻找,执着如斯”中 的递进关系“甚至还”,可知杜甫在面对“艰难”不仅能做出像 优秀的普通人一样的反应,甚至远远超过世人,由此可填“杜 甫毫不躲避地去承受(面对)”。第②空,根据后文“人间的悲 壮感与崇高感,在他的诗里也都得到充实的表现”及其前的 分号可知,前面应是说明杜甫对动物界和自然界都有充分体 现,故可填“在他的诗里都得到尽情的描写”。第③空,根据 后文“然而走出来,他面对的依然是艰难和悲苦”的转折连词 “然而”可知,游览山庄寺院的杜甫,能够忘却一时的艰难痛 苦,获得短暂的轻松快乐,故可填“固然会感到一时的舒快”。 6.C 【解析】 本题考查学生对文本一相关内容和艺术特色的 分析鉴赏的能力。C.“表明尚博士去世后,社会失去了一位 能为抗战唱赞歌的人”错误,这句话高度赞誉了尚博士是这 个时代的英雄,失去他,这个时代就失去了一份荣耀。 7.C 【解析】 本题考查学生 理 解 文 本 内 容、理 解 文 中 重 要 词语和句子的能力。A.“作为五四运动的 学 生 领 袖”于 文 无据。文中只是说“他是 一 个 有 智 慧、有 热 情 而 且 有 气 魄 的教 育 者 ! 对 于 眼 前 活 跃 的 现 实,他 理 解 着,感 应 着 ! 不,他要站在前面去带领”,不 能 推 断 出 他 是“五 四 运 动 的 学生领袖”。B.“世 界 上 人 们 对 沈 阳 的 赞 誉”错 误。东 方 “睡美人”指的是整个中国。D.“那些与 政 敌 论 战 的 作 品” 错误。“带着火药味的文章”指 的 是 钟 敬 文 先 生 写 于 战 争 年代、充满战斗精神的作品。 8.【答案】 ①文中介绍尚博士毕业于名校,看似一位纯粹的学 者,可以过着上流社会的生活。但他要把教育和带领中国新 时代的青年及民众当作自己的责任。②作为一个民族和社 会的灵魂,他的精神已经融化在全民族或全社会的共同生命 里! “故人的一侧面”,指故人诸多优秀品质中某一个方面的 特点,但仅仅这一点,就已经令我们赞叹不已,质朴隽永的五 个字蕴含了对尚博士深深的怀念、钦佩、赞美之情。 【解析】 本题考查学生分析文章标题的含意的能力。 结合“尚博士是在清华大学、在哥伦比亚大学毕业的,他所修 习的智识,他所身受的熏陶,大都是属于所谓‘上流社会’的” “他不能够长久地关闭在自己狭窄的牢笼里。他大步踏出旷 野,闯入街头。他要把教育和带领中国新时代的青年及民众 当作自己的责任”等分析,文中介绍尚博士毕业于名校,看似 一位纯粹的学者,可以过着上流社会的生活。他大步踏出旷 野,闯入街头。要把教育和带领中国新时代的青年及民众当 作自己的责任。 结合“他十年来辛苦地播植的教育种子,决不是随他的死去而 腐蚀的。他的精神和意志已经融化在今天全民族抗战的伟大 力量中”“一个民族或社会的战士的灵魂,是长久地生活在那 全民族或全社会的共同生命里的”分析,作为一个民族和社会 的灵魂,他的精神已经融化在全民族或全社会的共同生命里。 “故人的一侧面”,故人有很多的特点,“一侧面”,指故人诸多 优秀品质中某一个方面的特点。这一“侧面”就深深震撼了世 人,蕴含了对尚博士深深的怀念、钦佩、赞美之情。 9.【答案】 ①体现出作者严肃的写作态度和心系民族的情感, 视作品为战斗的精神武器。②写出了尚博士教育救国的民 族大义和英勇无畏的斗争精神。③展现了抗战时期(九·一 八、广州抗日火把高烧)祖国的深重灾难和军民的奋斗情形 (尚博士等爱国志士为救民于水火所作出的努力和贡献),具 有历史意义。④文中比喻、反问、对比、感叹等多种手法和句 式的运用,使语言饱含激情。 【解析】 本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美 取向,从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力。 结合“我当时写作这些文章,是带着极严肃的态度去构思和 挥毫的。因为我认为自己所制作的是一种战斗的精神武器。 它关系到民族的生死存亡,关系到作为民族成员的自己是否 尽到应尽的责任等问题”分析,文本一中写对尚博士的认识, 一个新时代的教育者。结合背景“九一八”“抗战火把高烧” 等,体现出作者严肃的写作态度和心系民族的情感,视作品 为战斗的精神武器。 结合“他要把教育和带领中国新时代的青年及民众当作自己 的责任”“他是一个有智慧、有热情而且有气魄的教育者! 对 于眼前活跃的现实,他理解着,感应着! 不,他要站在前面去 带领”“他毅然和少数同道创设了培养抗战教育干部和试验 兼实施抗战教育的机关”“一句话,他要为国家养成无数的忠 勇斗士和优秀公民”等分析,主要从教育家的教育救国理念 方面分析,写出了尚博士教育救国的民族大义和英勇无畏的 斗争精神。 结合“‘九一八’深夜里沈阳城外侵略者的炮火,猛烈地惊醒 了东方‘睡美人’的长梦。那时候,青年学子救祖国求真知的 热情像火一样燃烧着”“他第二次到广东,正是抗战火把高烧 的时候”“为了这,他忘记了家庭,忘记了自己,贪婪 地 工 作 着,他差不多把自己对祖国和民众的热情、希望全部寄托在 这艰难的事业上”等分析,展现了抗战时期祖国的深重灾难 和军民的奋斗情形,具有历史意义。 结合“挫折永远不能够摇动他的心! 逆境在具有伟大心灵的 人是一种兴奋剂,是一种滋补品”“困难和毀谤,对他有什么 影响呢? —你可曾经看见过屹立的山峰,会因了暴风骤雨的 吹打而崩溃的么?”“忽然天夺去了他的生命! 不,是夺去了 他那伟大的愿望! 是夺去了这时代应有的夸耀!”“不管在南 方,在北方,不管是战场、游击区或大后方,不是已经有许多 亲受过他教导的青年在做着英勇的战斗或牺牲么……实地 给与人民良好影响的,是永远不死的人。一个民族或社会的 战士的灵魂,是长久地生活在那全民族或全社会的共同生命 里的”“猛烈地惊醒了东方‘睡美人’”等分析,文中用了大量 的感叹句和反问句,把中国比作“睡美人”等,文中运用反问、 对比、感叹、比喻等多种手法,使语言饱含激情。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·252· ❙高中语文晨读晚练 ★媒体金句★我们必须修身律己,慎终如始,时刻自重自省自警自励,做到慎独慎初慎 微慎友。 ———《严以律己擦亮政治本色》 名句名篇+词语积累+热点解读 原文背诵 情境默写 菩萨蛮·书江西造口壁 辛弃疾 郁孤台下清江水,中间多少行 人泪? 西北望长安,可怜无数山。 青山遮不住,毕竟东流去。江 晚正愁予,山深闻鹧(zhè)鸪(gū)。 青玉案·元夕 辛弃疾 东风夜放花千树,更吹落、星如 雨。宝马雕(diāo)车香满路。凤箫 声动,玉壶(hú)光转,一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗 香去。众里寻他千百度,蓦(mò)然 回首,那人却在,灯火阑珊处。 1.《菩萨蛮·书江西造口壁》中表明军民收复失地决心坚定的句子 是: , 。 2.《菩萨蛮·书江西造口壁》中“ , ”直接表露了诗人忧国忧民的情怀。 3.《菩萨蛮·书江西造口壁》中“ , ”两句愤金兵之猖狂,羞国耻之未雪,乃将满怀之悲愤,化为 此悲凉之句。在词人之心魂中,此一江流水,竟为行人流不尽之 伤心泪。 4.江晚山深,这一暮色苍茫又具封建式意味境界,无疑是辛弃疾 《菩萨蛮·书江西造口壁》一词中“ , ”两句所流露出沉郁苦闷的真实写照。 5.王国维在《人间词话》中说:古今之成大事业、大学问者,必经过 三种之境界:“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。”此第一 境也。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”此第二境也。而第 三境,则取自于辛弃疾的《青玉案·元夕》中的一句,即: , , , 。 6.《青玉案·元夕》中“ , , ”用比喻的手法写出十五之夜焰火乍放后缤纷 如落雨的美丽景象。 7.《青玉案·元夕》中写出女子盛装观灯情态的句子是:“ , 。” 8.《青玉案·元夕》中“ , , ”生动地展现了元宵整夜百乐齐鸣、花灯炫目的 热闹景象。 [自我校对] 1.青山遮不住 毕竟东流去 2.西北望长安 可怜无数山 3.郁孤台下清江水 中间多少行人泪 4.江晚正愁余 山深闻鹧鸪 5.众里寻他千百度 蓦然回首 那人却在 灯火阑珊处 6.东风夜放花千树 更吹落 星如雨 7.蛾儿雪柳黄金缕 笑语盈盈暗香去 8.凤箫声动 玉壶光转 一夜鱼龙舞 102 第十八周❙ ★媒体金句★事后的反应再迅疾,也比不上未雨绸缪。 ———《给“冰花男孩”扫除风霜》 (一)辨近义成语 1.涣然冰释·烟消云散 【辨】两个成语都有“消失”的意思。涣然冰释:指 嫌隙疑虑、误会等完全消除。烟消云散:比喻事 物消失得干干净净。 【练】①社区构筑了一个很好的交流平台,让他们 的误解在倾诉和交流中 。 ②旅途的疲惫,从钻进温暖的蒙古包开始就 。 2.本末倒置·舍本逐末 【辨】本末倒置:本,树根;末,树梢;置,放。比喻 把主次、轻重的位置弄颠倒了。舍本逐末:古以 农耕为本,工商为末。谓舍弃农耕,从事工商;抛 弃事物的根本,追求枝节。比喻做事不注意根 本,而只抓细枝末节。相同点:都有主次关系处 理不当的意思。不同点:前者强调把主次关系颠 倒了;后者强调丢掉主要的,追求次要的。 【练】①做 任 何 工 作,都 有 个 轻 重 缓 急,且 不 可 ,不分主次。 ②现实状况是,一些城市重视外来人才,而忽视 了本地人才,这显然是一种 。 【自我校对】 1.涣然冰释 烟消云散 2.本末倒置 舍本 逐末 (二)记文言实词———易 【词义推导】 “易”的基本意义有两个:一是“改变,变更”(从 日从月,意为日月变换);一是“容易”(也许古人认 为日月变换是件平常容易的事吧)。由“改变”引申 出“交换,互换”“修治,治理”的意义;由“容易”引申 出“平坦”(平坦的路容易走)。 【词义例释】 ①换,换取 例:秦王以十五城请易 ∙ 寡人之璧。(《廉颇蔺相如 列传》) ②改变,更改 例:缙绅而能不易 ∙ 其志者。(《五人墓碑记》) ③修治,治理 例:易 ∙ 其田畴,薄其税敛。(《孟子》) ④容易 例:岂其取之易 ∙ 而守之难乎? (《谏太宗十思疏》) ⑤轻易 例:或未易 ∙ 量。(《六国论》) ⑥轻视,看不起 例:高祖为亭长,素易 ∙ 诸吏。(《高祖本纪》) ⑦退避 例:项王瞋目而叱之,赤泉侯人马俱惊,辟 易 ∙ 数 里。(《项羽本纪》) ⑧平易 例:夫政不简不易 ∙ 。(《鲁周公世家》) ⑨平坦 例:地形险易 ∙ 尽知之。(《战国策》) 【成语助记】 【平易近人】对人和蔼可亲,没有架子,使人容易接 近。也指文字浅显,容易了解。轻而易举:形容事 情容易做,不费力气。 【改弦易辙】易:改变,更换;辙:车轮轧过的痕迹。 琴换弦,车改道。比喻改变原来的方向、计划、办 法等。 【冯唐易老】感慨生不逢时或表示年寿老迈。作宾 语、定语,用于感慨人生。 【不易之论】易:改变。不可更改的言论。形容论断 或意见非常正确。 [热点时事] 素材一: 惠特曼在《自己之歌》里说:“我手掌上一个极 小的关节可以使所有的机器都显得渺小可怜。”这 句话大大肯定了人类的自我价值。随着科技的迅 速发展,各种各样的机器给我们的生活带来了极大 的便利,在许多领域发挥着极其重要的作用。有人 认为人类过于依赖机器,会逐渐丧失劳动能力,失 去自我价值;也有人认为,各种便民机器的出现本 身就是人类创造价值的体现。 素材二: 有人说,未来智能化、网络化,你可以足不出户 就拥有全世界任何行业的及时资讯,得到你想要的 答案。有人说,未来一定是幸福的,因为恶人没有 了,对抗没有了,疾病和瘟疫在人类的共同抵制下 已无处藏身。也有人说,未来变幻莫测,难以捉摸, 谁想驾驭未来都只能是妄想和徒劳。有一个预言 说,未来的企业,车间只有一个人,一条狗。人的职 责是喂狗,狗的职责是防止这个人碰机器。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 202 ❙高中语文晨读晚练 ★媒体金句★那些在别人看不见的地方也自律的人,真的连老天都不忍辜负。请相 信:在暗处执着生长,终有一日馥郁传香。 ———《在别人看不见的地方自律,成功离你更近》 [角度解读] 一、自我价值的最终意义在于人的独立思考。 有人认为机器带来的便捷性会使人类过度 依赖其而逐渐丧失劳动能力,因此而失去劳动 带来的自我价值;而有的人则认为机器的产生, 本就是人类智慧价值的体现,因此机器的产生, 在给人们带来劳力便捷的同时,更能锻炼人们 的智慧,提升人类的智慧价值。在当今工业经 济急速发展、机器给人类带来了极大的劳动便 捷这一背景下,讨论机器与自我价值的问题。 判断人是否具有自我价值的最终意义,在于人 是否依然拥有独立思考的能力。正如科幻小说 《机器之门》中的主人公罗伯特所说:“躯体只是 表象,思想才是本质的存在。”人类最大的尊严 就在于拥有自己的思想,能够把握自身的发展 方向。我们要辩证地对待人工智能,让人工智 能与伦理价值规范携手同行,弘扬科技的正面 效益,更好地为人类造福,这样才能让人类文明 更好地延续和发展。 二、只要有热爱劳动之心,自我价值便永不会灭。 品行养成需自律,素养不能黑科技。机 器人代写作业,其实是一种不劳而获的过程, 不需付出便能“坐享其成”。长此以往,依赖 成性,懒惰也会不请自来。从大的方面而言, 亦与我们当前所提倡的核心价值观相违背。 学生正处于学习发展的重要时期,勿让依赖 心理的洪流冲毁心灵的大堤。良好品行的养 成需要青少年自身的自律实践,不能依赖黑 科技,要做到独立自主,在完成作业的过程中 不断提高自己品行素养。习主席曾言,青春 是用来奋斗的。奋斗本身就是一种幸福,只 有奋斗的人生才称得上是幸福的人生。我们 高中生,风华正茂,书生意气,岂能沉溺于一 时之便,让“写字机器人”代笔,而在安逸中迷 失自己? 三、谨慎对待人工智能,不允许其“越界”。 有人担心人工智能会抢了人类的饭碗, 有人担心人工智能最终会取代人类。真实的 肉身也许真会成为《黑客帝国》里为 AI机器 提供能量的人体电池。在人类与机器的较量 中,作为人类命运共同体的一分子,身为拥有 未来的青年,你是成为一个被机器操控的能 量电池,还是和《黑客帝国》里的尼奥一起觉 醒,与机器抗争? 答案不言而喻,作为拥有高 级智慧的人,不会坐以待毙;作为拥有未来的 青年,岂能落入机器之手? 科学研究固然可 以帮助人类更好的生活,但前提是它只能服 务于人类,是人类的助手,而不能任由其无节 制地发展。因此,人工智能技术的发展也需 要有制约,必须遵守伦理规范,让人工智能在 正确的领域发挥正确的作用,这才是我们的 目标。人工智能是把“双刃剑”,我们既要敢 于拥抱人工智能,让人工智能在现实生活中 焕发生机与活力,也要谨慎对待人工智能,不 允许其“越界”,更不允许人工智能技术被不 法之徒利用,给人类带来祸患。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 语言文字运用+名句默写 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,11分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 在一个秋高气爽的时节,我如愿以偿实现了 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 来到杭州西湖湖畔的满陇桂雨的愿望,观赏到了 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 桂花曾经不 止 一 次 出 现 在 我 的 梦 中。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 山 坡 小 路 拾级迤逦而上,一棵棵桂树呈现在眼前。走上前 去,花间释放出来的花香让我如痴如醉。桂花开 放时,它的芳 香 清 则 袭 人,浓 则 远 逸。无 论 是 在 近处还是在远 处,都 能 被 它 独 有 的 香 馨、被 它 那 带着丝丝甜蜜的幽香所笼罩,美妙之处使任何华 丽的语言 形 容 都 变 得 ① 。闻到那逸雅的 幽香时,无人不感到 ② ,心情舒畅,乃至不 能自持。 桂花有 迷 人 的 花 色 吗? 显 然 没 有。甚 至 它 的样子也并没有 ③ 之处,但是它那挥洒 出经久不散优雅香气的渺小花朵,又有谁能小觑 呢? 花有花 魂。桂 花 的 花 魂 就 是 它 的 花 香。当 它的花期一到,隐藏在枝叶中万花如绣的小小花 朵吐露出迷人芳香,甚至十里之外都能在它的香 气覆盖之下。诚 如 唐 代 宋 之 问《灵 隐 寺》一 诗 所 写:“桂子月中 落,天 香 云 外 飘。”一 阵 轻 风 吹 来, 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 302 第十八周❙ ★媒体金句★一个人把该做的事做了、该出的力出了,成功就在其中,幸福亦在其中。 ———《真情投入工作,何愁不能实现自我》 桂树上扑簌簌地落下一阵桂雨,树下的土地一瞬 间就铺上了 一 层 茸 茸 的 金 黄 色 的 地 毯。我 仰 卧 在这桂花 树 下,一 任 如 雨 的 桂 花 撒 落 在 我 的 身 上,我在不知不觉中入睡了…… 1.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 2.文中画波浪线的句子有语病,请进行修改,使语 言表达准确流畅。可少量增删词语,不得改变原 意。(4分) 3.文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法,请结 合材料简要分析其构成和表达效果。(4分) (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题,9分) 阅读下面的文字,完成4~5题。 立秋是秋季的第一个节气,意味着夏去秋来。 对我国大部而言, ① ,盛夏的暑热还没褪 去,秋意也并未登场。立秋分三候:一候凉风至,二 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 候白露生,三候寒蝉鸣。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 常年立秋期间,仅有西北、 东北的部分地区开启夏秋转换,其他大部地区还处 在夏季,尤其是南方地区高温仍盛,立秋节气所在 的8月,也是一年中台风活跃的时节。立秋时节登 陆的台风不仅多,而且强度不弱。 立秋, ② ,也是我国重要的岁时节日。 民间有“贴秋膘”、“晒秋”等习俗。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 古时候,人们会 在立秋日称量体重,将体重与立夏时的进行对比, 那时人们的日子并不富裕,再加上酷暑使人茶饭不 思,经历“苦夏”的人们大多会变瘦,于是 ③ 。 在立 秋 时,人 们 会 吃 炖 肉、烤 肉、红 烧 肉 来“贴 秋 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 膘”。 􀪍􀪍 在湖南、广西、安徽、江西等地有“晒秋”的习 俗,生活在山区的村民,由于地势复杂,村庄平地极 少,只好利用房前屋后及自家窗台屋顶架晒、挂晒 农作物,久而久之就演变成一种传统的农俗现象 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 (可以表达丰收的喜悦)。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 4.下列各项中,标点符号用法不正确的一项是(3分) ( ) A.立秋分三候:一候凉风至,二候白露生,三候 寒蝉鸣。 B.民间有“贴秋膘”、“晒秋”等习俗。 C.在立秋时,人们会吃炖肉、烤肉、红烧肉来“贴 秋膘”。 D.久而久之就演变成一种传统的农俗现象(可 以表达丰收的喜悦)。 5.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语 意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过 12个字。(6分) 二、名句默写 6.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)庄子《逍遥游》中的“ , ”,用对待“誉”和“非” 的态度来说明“定乎内外之分,辩乎荣辱之境”的 境界。 (2)李白《蜀道难》中的“ ” 和“ ”两句,分别借林中鸟 和月下鸟的鸣叫渲染蜀道空寂苍凉的氛围,烘托 蜀道之难。 (3)“樽”指酒杯,也写作“尊”,在古代诗文中多与 饮酒相关联,并表达作者饮酒时的心情,如“ , ”。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 402 ❙高中语文晨读晚练 ★媒体金句★当你不再轻易受外界干扰、开始独立思考时,你就不会被星座催眠,更不 会把信仰交给星座。这样的你,才能真正抓住生活、拥抱生活。 ———《星座中找不到引路星光》 名句名篇+文化常识+ 词语积累+范文赏读 原文背诵 情境默写 贺新郎(国脉微如缕) 刘克庄 国脉微如缕。问长缨(yīng)何时入 手,缚(fù)将戎主? 未必人间无好汉,谁 与宽些尺度? 试看取当年韩五。岂有谷 城公付授,也不干曾遇骊山母。谈笑起, 两河路。 少时棋柝(tuò)曾联句。叹而今登 楼揽镜,事机频误。闻说北风吹面急,边 上冲梯屡舞。君莫道投鞭(biān)虚语, 自古一贤能制难,有 金 汤 便 可 无 张 许? 快投笔,莫题柱。 扬州慢(淮左名都) 姜夔 淳(chún)熙(xī)丙申至日,予过维 扬。夜雪初霁(jì),荠(jì)麦弥望。入其 城则四顾萧条,寒水自碧。暮色渐起,戍 角悲 吟。予 怀 怆(chuàng)然,感 慨 今 昔,因自度此曲。千岩老人以为有黍离 之悲也。 淮 左 名 都,竹 西 佳 处,解(jiě)鞍 (ān)少驻初程。过春风十里,尽荠麦青 青。自胡马窥(kuī)江去后,废池乔木, 犹厌 言 兵。渐 黄 昏,清 角 吹 寒,都 在 空城。 杜郎俊赏,算而今,重到须惊。纵豆 蔻(kòu)词工,青楼梦好,难赋深情。二 十四桥仍在,波心荡,冷月无声。念桥边 红药,年年知为谁生? 1.刘克庄的《贺新郎》(国脉微如缕)中,“ 。 , ”三句劈空而下, 将形势的紧迫、统治者的麻木不仁、请缨报国之志士的热忱尽 情表达出来,纸上铮铮有声。 2.《贺新郎》(国脉微如缕)中,刘克庄认为即使城池再坚固也 不能缺少良将的句子是:“ , ?” 3.刘克庄在《贺新郎》(国脉微如缕)中,呼吁当权者能够不拘 一格任人唯贤的句子是:“ , ?” 4.《贺新郎》(国脉微如缕)中,“ , , ”三句作者抚今追昔,昔日从 军报国的夙愿已成远梦,登楼远望,揽镜自照,伤感一事无 成。一声长叹,将那长久以来,怀才不遇、屡屡丧失杀敌报 国之机的心情,爆发了出来。 5.姜夔《扬州慢》中的“ , ”,在物是人非中表达对世事无常的感慨。 6.《扬州慢》中虚写扬州十里长街繁华景况的诗句是 ,实写现在扬州的凄凉情形的诗句是: 。 7.《扬州慢》中用拟人手法形容战乱残酷和破坏之深重并从侧 面反映了人们对战乱的痛心疾首的诗句是: , , 。 8.《扬州慢》中描写红药自生自灭无人欣赏情形的诗句是: , 。 [自我校对] 1.国脉微如缕 问长缨何时入手 缚将戎主 2.自古一贤能制难 有金汤便可无张许 3.未必人间无好汉 谁与宽些尺度 4.少时棋柝曾联句 叹而今登楼揽镜 事机频误 5.二十四桥仍在 波心荡冷月无声 6.过春风十里 尽荠麦青青 7.自胡马窥江去后 废池乔木 犹厌言兵 8.念桥边红药 年年知为谁生 502 第十八周❙ ★媒体金句★法安天下,德润人心。 ———《实现法治和德治相得益彰》 【文化常识】 【五声】也称“五音”,即我国古代五声音阶中的宫、 商、角、徵(zhǐ)、羽五个音级。五声与古代的所谓 阴阳五行、五味、五色、五官、五谷等朴素的理论形 式一样,是我国早期整体化的美学观,被西方人看 作是整个东方音乐的基本形态。《战国策·荆轲刺 秦王》:“高渐离击筑,荆轲和而歌,为变徵之声,士 皆垂泪涕泣。”文中的“变徵”是角、徵二音之间接近 徵音的声音,声调悲凉。 【宫调】音乐术语。古代称宫、商、角、变徵、徵、羽、 变宫为七声,其中以任何一声为音阶的起点,均可 构成一种调式。凡以宫声为音阶的起点的调式称 “宫”,即宫调式,而以其他各声为主者则称“调”,如 商调、角调等,统称为“宫调”。 【五射】古代的五种射技。这五种射技为:白矢、参 连、剡注、襄尺、井仪。白矢,箭穿靶子而箭头发白, 表明发矢准确而有力;参连,前放一矢,后三矢连续 而去,矢矢相属,若连珠之相衔;剡注,谓矢行之疾; 襄尺,臣与君射,臣与君并立,让君一尺而退;井仪, 四矢连贯,皆正中目标。 【文房四宝】旧时对笔、墨、纸、砚四种文具的总称。 文房,即书房。北宋苏易简著有《文房四谱》一书, 叙述了四种文具的品类及故事等。这些文具,制作 历史悠久,名手辈出,且品类丰富,风格独特。著名 的有:安徽泾县的宣纸、安徽歙县的歙墨、广东端州 的端砚、浙江吴兴的湖笔。 【书法】中国传统艺术之一,是以汉字为表现对象、 以毛笔为表现工具的一种线条造型艺术。从商周 甲骨文、两周金文、秦篆、汉隶,以及魏晋到唐宋楷、 行、草,书体繁复,流派众多,涌现了王羲之、颜真 卿、怀素等伟大的书法家,留下了《兰亭序》《自叙 帖》等珍贵书法遗产。 【六书】古人分析汉字的造字方法而归纳出来的 六种 条 例,即 象 形、指 事、会 意、形 声、转 注、假 借。今人一般认为后两种与造字无关。象形即 描摹事物形状的造字法,如“日、月、山、羊、马” 等,象形字全是独体字。指事是以象征性的符号 来表示意义的造字法,如“上、下、本、末、中、甘、 刃”等,指事字也全是独体字。会意是由两个或 多个字合起来表 达 一 个 新 的 意 义 的 造 字 法,如 “明、旦、采、休”等。 文言虚词———于(18个虚词之一) 关系 例句 译 介词 表 时 间、 处 所、范 围、对象、 方 面、 原因 得 复 见 将 军 于 此。 《鸿门宴》 苟全性命于乱世,不 求闻达于诸侯。《出 师表》 于人为可讥,而在己为 有悔。《游褒禅山记》 于其身也,则耻师焉 ……《师说》 在、 在 …… 方 面、 在 …… 中、 向、 到、 自、 从、 跟、 同、 对、对于、 给、由于 表比较 冰,水 为 之,而 寒 于 水。《劝学》 良曰:“长于臣。”《鸿 门宴》 比、胜过 表被动 臣诚恐见欺于王而负 赵……《廉颇蔺相如 列传》 吾不 能 举 全 吴 之 地 ……受 制 于 人 …… 《赤壁之战》 不拘于时。《师说》 被 复 音 虚 词 于 是 表前后句 的承接或 因果 于是秦王不怿,为一 击缶。《廉颇蔺相如 列传》 吴之民方痛心焉,于 是乘其厉声以呵,则 噪而相逐。 于是 谓语之前、 后作状语 或补语 吾祖死于是,吾父死 于是。《捕蛇者说》 在这、从这 【范文赏读】 健康之风满神州 亲爱的同学们: 大家好! 很高兴能在本次网上研讨会上发言,我发言的 题目是“健康之风满神州”。同学们,什么是健康? 健康是你能在绿茵场自由地奔跑,健康是你能微笑 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 602 ❙高中语文晨读晚练 ★媒体金句★即便不与人为善,也别作恶,因为你的无礼拉低你的人品。 ———《请保留最基本的善意》 着面对生活……青春的我们,唯有保持身心健康, 才能乘风好去,直下看山河。 同学们! 健康是一种活力,成就了“会挽雕弓 如满月,西北望,射天狼”的佳话。 “文明其精神,野蛮其体魄。”毛主席向来对体 育运动情有独钟。他青少年时代即爱好运动,73 岁时仍能横渡长江,中流击水,劈波斩浪,浪遏飞 舟。反观当下,青年学生军训晕倒者有之,军训猝 死者有之,体测不及格的更是大有人在。如今,“双 减”政策初见成效,还望大家能乘教育改革的春风, 把省下的作业和培训时间用来进行体育锻炼。正 所谓:“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生 活一辈子。” 同学们! 健康是一种心态,塑造了“竹杖芒鞋 轻胜马,谁怕? 一蓑烟雨任平生”的通达美好。 周国平曾在《愿生命从容》中说过:“你有一个 健康的身体,一颗宁静的灵魂,你就快乐,你就是一 个幸福的人。”健康不仅仅是强健的体魄,还应是有 趣的灵魂。揆诸当下,校园暴力触目惊心,一个个 惨痛案件的背后是扭曲的心理和无处安放的灵魂。 同学们,我们“恰同学少年,风华正茂”,可以攀登人 类进步的阶梯,遨游书海,洗涤心灵;也可以用一支 笔、一滩墨,行云流水,挥洒自如;亦可以走出家门, 徜徉山水,返璞归真。保持良好的心态,才能收获 幸福,让健康的心态与我们结伴同行! 同学们! 健康是一种力量,彰显了“平畴交远 风,良苗亦怀新”的中国风貌。 悠悠民生,健 康 为 大。如 今,健 康 中 国 的 战 略稳步实施。爱国卫生运动全面开展,健康文明 的生活方式 成 为 社 会 主 流。君 可 见 食 品 安 全 守 住红线,多方监 管 让 人 民 吃 得 放 心;君 可 见 医 疗 保障更 加 充 实,群 众 的 获 得 感、幸 福 感、安 全 感 显著增强;君可 见 接 种 新 冠 疫 苗 成 为 社 会 共 识, 我国疫情得到有效控制;君可见我国体育事业日 新月异,在刚刚 结 束 的 东 京 奥 运 会 上,多 名 运 动 员的出色表现长 了 中 国 志 气。同 学 们! 今 后 的 中国,由我们定义! 我们青年人要积极投入健康 中国的时代潮 流,以 青 春 之 我 创 建 健 康 之 家 庭, 健康之国家,健康之民族! 健康风起,活力满神州。同学们,一个人的健 康,关系一个家庭的命运;十四亿人的健康,决定一 个国家和民族的前途。让我们携起手来,为健康中 国助力,为中国未来喝彩! [点评] 本文逻辑清晰,层次分明。从身体的健康 写到心理的健康,又从个人的健康提升到国家的健 康水平,很好地阐释了演讲稿“健康中国,你我同 行”的主题内涵。三个分论点清晰地撑起了全文的 框架。分论点的写法也很新颖,前半句以“健康是 ……”的下定义手法来写,后半句缀以优美的诗句。 新颖别致,值得借鉴。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 语言文字运用+文化常识 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题,7分) 阅读下面的文字,完成1~2题。 钟扬是从未止步的“跨界者”。中国科学技术 大学少年班基础课程结束,17岁的钟扬选择转入 无线电电子学系学习。这个专业横跨“无线电”和 “电子学”两大学科,需要敏锐的跨学科领悟力和持 之以恒的坚持力,而这两点正是钟扬的特质,这种 “跨界”的学科也给予他更宽广的想象和驰骋空间。 然而钟扬自己也没有想到,学了无线电电子 学,后来分配到中科院武汉植物研究所。那时的植 物学界习惯于传统的植物学研究方法,对数量分类 学嗤之以鼻。钟扬出于自己的无线电电子学专业 知识背景,不但敏锐地察觉到其中的问题,从而自 己的发展方向也迅速找到了———将无线电电子学 的知识应用到分子生物学、进化和生态学的研究 中。至今,像钟扬这样突破学科界限、耕耘交叉地 带的学者仍属少数。 更为难得的是,钟扬在科学追求的路上,没有 放弃一直钟爱的诗歌创作,他的一颗“文艺心”填平 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 了科学与文学之间的沟壑 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 。他翻译的科普读物《大 流感》,语言生动,广受欢迎。 在生命的高度和广度上,钟扬一直在探索自己 的边界…… 1.文中画横线的句子有语病,请进行修改,使语言 表达准确流畅。可少量增删词语,不得改变原 意。(4分) 2.结合文段,分析画波浪线句子的表达效果。(3分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 702 第十八周❙ ★媒体金句★好坏美丑的简单评价越来越难以服众,关于美的认识仍需凝聚更多共识。 ———《北影节海报丑吗? 你究竟信眼缘还是看内涵》 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题,13分) 阅读下面的文字,完成3~5题。 怎样读《红楼梦》? 这绝不是只有一种答案。读 的方法可以因人因条件而异,不必拘于一途,你完全 可以 甲 ,抵达书中绝妙深奥之处。但这不 等于说,不需要听别人的指点。( ① ),问 刚从山上下来的人或游过此山的人,他的指点切实 可靠得多。 就我多年的阅读经验而言,知人论世是读《红 楼梦》的起点。曹雪芹是一个怎样的人,他生活在什 么样的时代,这个时代的政治、经济、文化有怎样的特 点……( ② ),你可能无法理解作者、读懂作 品。对一般的读者,要知人论世,读一些红学家的 研究成果就可以了;对想要深入研究的读者,那就 必须读相关的原著,如《清史稿》《清实录》。 读《红 楼 梦》,自 然 还 应 该 认 真 地 反 复 地 读, 乙 地读一二遍,是不可能对此书有较为全 面的认识。苏东坡读书有“八面受敌法”,在他看 来,每一书都要读之数遍,每次应精读一项,一个问 题一个问题地击破,在读了若干遍后,方有其成。 这样看起来似乎有点笨,耗时耗力,( ③ ), 读成之后就能经得住各方面的考验。这与不作深 入钻研的读书方法比较起来,效果会 丙 。 这样说来,读《红楼梦》又只能拘于一途,若听 人所指、融我所思,即能有所悟、有所得。 3.请在文中括号里补写恰当的语句,使整段文字语 意连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个 字。(6分) 4.请在文中横线甲乙丙处填入恰当的成语。(3分) 5.请你运用“八面受敌法”,为《红楼梦》整本书阅读 拟定阅读计划要点。要求:结合《红楼梦》具体内 容,完成下表;句式整齐,表达简洁。(4分) “八面受敌”读红楼 反复诵读, ① 首读:读宝黛爱情,悲喜交织 次读:读 ② 再读:读四大家族,盘根错节 二、文化常识 6.下面对古代文化常识解说不正确的一项是(3分) ( ) A.“起复”指封建时代官员遭父母丧,守丧未满 期而应召赴仼官职,明清时专指服父母丧期 满后重新做官。 B.“内阁”明清时指朝廷的政务机构,设置多位大 学士共同行使宰相权力,按照皇帝旨意办理 各项事务。 C.“元年”特指皇帝即位后的第一年。景泰元年, 指明代宗朱祁钰代替明英宗朱祁镇登上皇位 后的第一年。 D.“漕运”是我国古代利用水道调运粮食的一种 官方运输方式,主要供宫廷消费、百官俸禄、 军饷支付和民食调剂。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 名句名篇+词语积累+诗词赏析 原文背诵 情境默写 长亭送别([正宫][端正好]) 王实甫 碧云天,黄花地,西风紧,北雁 南飞。晓 来 谁 染 霜 林 醉? 总 是 离 人泪。 1.在《端正好》这支曲子中,作者巧妙化用范仲淹《苏幕遮》中“碧云 天,黄叶地”,渲染出深秋季节秋风萧瑟、大雁南飞典型景物的句子 是: , , , 。 802 ❙高中语文晨读晚练 ★媒体金句★自身的修为、精神的丰盈、内在的气度等都在定义一个人。修养和内涵 给人留下的印象,同样也能给人机会。 ———《警惕! 整容竟然成了“开学礼”》 朝天子·咏喇叭 王磐 喇(lǎ)叭(ba),唢呐,曲儿小腔 儿大。官船来往乱如麻,全仗你抬 声价。 军听了军愁,民听了民怕。哪 里去辨甚么真共假? 眼见的吹翻了这家,吹伤了那 家,只吹的水尽鹅飞罢! 2.作者用“ ? ”两句话指出是 离人的眼泪染红了层层霜林,衬托了主人公悲伤的心情。 3.《朝天子·咏喇叭》写出喇叭“吹”之声音的句子是: , , 。 4.《朝天子·咏喇叭》写出喇叭“吹”之功用的句子是: , 。 5.《朝天子·咏喇叭》写出喇叭“吹”之恶果的句子是: , 。 6.《朝天子·咏喇叭》形象地写出宦官欺压百姓,把百姓搜刮得倾 家荡产的句子是: , , 。 [自我校对] 1.碧云天 黄花地 西风紧 北雁南飞 2.晓来谁染霜林醉 总是离人泪 3.喇叭 唢呐 曲儿小腔儿大 4.官船来往乱如麻 全仗你抬声价 5.军听了军愁 民听了民怕 6.眼见的吹翻了这家 吹伤了那家 只吹的水尽鹅飞罢 (一)辨近义词语 1.逐步·逐渐 【逐步】副词,一步一步地。有明显的阶段性,多 用于人有计划的努力。例:要以促进未成年人健 康成长为出发点和落脚点,不断健全法律法规和 制度机制,强化家庭监护主体责任,加大关爱保 护力度,逐步 ∙∙ 减少儿童留守现象。 【逐渐】副词,渐渐。没有明显的阶段性,多用于 事物自身的变化。例:本周一到周五,太阳每天 都会准时出来和我们碰面,我市气温逐渐 ∙∙ 回升, 最低气温大都在-10℃。 2.总算·终于 【总算】副词,有两个义项:一是表示经过相当长 的时间以后某种愿望终于实现,二是表示大体上 还过得去。例:这几年虽然很艰难,但我的付出 总算 ∙∙ 没有白费,经过刻苦的学习和长期的实践, 我练就了比较过硬的本领。 【终于】副词,表示经过较长过程最后出现某种情 况(多用于希望达到的结果)。例:经过8年的试 验,我终于 ∙∙ 找到了瞬间移动的办法,并决定和大 家分享,希望更多的人能够实现这一千百年来人 类的终极理想。 3.只要·只有 【只要】连词,表示充分条件(有一个就够了),有 时有假设的意思。例:只要 ∙∙ 功夫深,铁杵磨成针。 【只有】连词,表示必要条件,不带假设的意思。 例:只有 ∙∙ 前进,才会赶上时代的步伐。 (二)记文言实词———遗 【词义推导】 “遗”的本义是“遗失,丢失”。用作名词则是 “遗失之物”;遗失东西往往是“忘掉,忽略”了;失掉 了的东西只好“留下来”给别人捡;由“失掉之物”的 意义又可特指“排泄大小便”。由“留”义又引申出 “死者留下的”“送给”“送信”“赠送”等义。 【词义例释】 ①读yí a.遗失,丢失 例:秦 无 亡 矢 遗 ∙ 镞 之 费,而 天 下 诸 侯 已 困 矣。 (《过秦论》) b.遗漏,忽略 例:小学而大遗 ∙ ,吾未见其明也。(《师说》) c.遗留,剩下的,特指死去的人留下的 例:托遗 ∙ 响于悲风。(《赤壁赋》) 以光先帝遗 ∙ 德。(《出师表》) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 902 第十八周❙ ★媒体金句★百年征程波澜壮阔,百年初心历久弥坚。 ———《牢记职责使命,赓续百年初心》 d.背离,抛弃 例:夫有高世之功者,负遗 ∙ 俗之累。(《赵世家》) e.排泄大小便 例:廉将军虽老,尚善饭,然与臣坐,顷之三遗 ∙ 矢 矣。(《廉颇蔺相如列传》) ②读 wèi,给予、送、赠送 例:使人遗 ∙ 赵王书。(《廉颇蔺相如列传》) 厚遗 ∙ 秦王宠臣中庶子蒙嘉。(《荆轲刺秦王》) 【成语助记】 【路不拾遗】遗:失物。路上没有人把别人丢失的东 西捡走。形容社会风气好。 【遗世独立】遗世:遗弃世间之事。脱离社会独立生 活,不跟任何人往来。 【一览无遗】览:看;遗:遗留。一眼看去,所有的景 物全看见了。形容建筑物的结构没有曲折变化,或 诗文内容平淡,没有回味。 【遗笑大方】指让内行见笑。 【诗词赏析】 蝶恋花·春景 苏 轼 花褪残红青杏小,燕子飞时,绿水人家绕。枝 上柳绵吹又少,天涯何处无芳草! 墙里秋千墙外道,墙外行人,墙里佳人笑。笑 渐不闻声渐悄,多情却被无情恼。 [赏析] 在江南暮春的景色中,词人借墙里佳 人、墙外行人,一个无情、一个多情的故事,寄寓了 他的忧愤之情,也蕴含了他对充满矛盾的人生悖论 的思索。词的上片结尾两句,“枝上柳绵吹又少”, 感情低沉,“天涯何处无芳草”,则又表现得颇为乐 观,反映出情与情的矛盾。而“多情却被无情恼”, 不仅写出了情与情的矛盾,也写出了情与理的矛 盾。佳人欢笑,行人多情,结果是佳人洒下一片笑 声,杳然而去;行人凝望秋千,空自多情。词人虽然 写的是情,但其中也渗透着人生哲理。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 语言文字运用+现代文 阅读Ⅱ———散文 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,11分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 习近平总书记强调,红旗渠精神同延安精神是 ( ① )的,是中华民族( ② )的历史 记忆,永远震撼人心。年轻一代要自觉继承并发扬 光大,摒弃骄娇二气,像我们的父辈一样把青春热 血镌刻在历史的丰碑上。总书记的殷殷嘱托,为我 们广大青年立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗 的新时代青年指明了奋进的方向。 上世纪60年代,为了林县人民解决靠天等雨 的恶劣生存环境,靠党和政府的支持下,自发组成 的10万人的修渠大军。没有任何现代机械设备, 用近10年时间,硬是靠双手,一锤、一钎、一铲,削 􀪍 平1250个山头,凿通211个隧洞,架设152座渡 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 槽,在太行山腰上建成了全长1500公里的“人造天 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 河” 􀪍􀪍 。今天,人们置身于红旗渠俯瞰一渠清水穿山 越岭奔向田野,依然能够感到无比震撼。当年“劈 开太行山,高举红旗永向前”的号子声犹在耳边, 300名青年突击队在坚硬的岩壁上穿山凿洞的场 景犹在眼前。 正是一个个这样( ③ )、艰苦奋斗的故 事,铺就了我们通往复兴的宽广大路;正是有一代 代青年的顽强拼搏,奠基了今天的中国模样。也正 因此,今天我们青年一代才有了较好的物质条件和 教育资源,有了与父辈不一样的视野,能够更加自 信从容地与世界同代人比肩而行。 1.请在文中括号处填入恰当的成语。(3分) 2.文中画横线的句子有语病,请修改,使语言表达 准确流畅,可适当增删词语,但不得改变原意。 (4分) 3.文中画波浪线的句子使用了数字,请简要分析其 表达效果。(4分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 012 ❙高中语文晨读晚练 ★媒体金句★山再高,往上攀,总能登顶;路再长,走下去,定能到达。 ———《岁月为证,奋斗不止》 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题,9分) 阅读下面的文字,完成4~5题。 中国的自然诗很多,但是还有谁写过像杜甫从 秦州经同谷到成都一路上那样的纪行诗,使人“始 知五岳外,别有他山尊”的呢? 这是一段艰险的路 程,这些诗不是用眼看出来的,也不是用心神会出 来的,而是用饥饿的身躯走出来的。在中国诗人 中,还有谁能把一个时代整个的图像融汇在像杜甫 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 在天宝之乱前后与寓居夔州以后所写的那样的长 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 篇巨制里的呢 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ? 面对“艰难”, ① ,甚至还 专心一意地去寻找,执着如斯。正因为此,动物界 里的马与鹰、自然界里的大江与落日, ② ; 人间的悲壮感与崇高感,在他的诗里也都得到充实 的表现。不只如此,他的诗中还表现出世外桃源的 优美感。“细雨鱼儿出,微风燕子斜”“鹅儿黄似酒, 对酒爱鹅儿”……这类诗以他在长安任左拾遗与初 至成都时(这两个短期也诚然是他生命里两段暂时 的休息期)写得最多。其实只这一部分诗,也足以 塑造出另一个杜甫。虽然他写过很多此类诗句,但 都只是暂时的。正如他走入某寺院,游览某山庄, ③ ,然而走出来,他面对的依然是艰难和 悲苦。 4.请将文中画波浪线的句子改成三个较短的陈述 句,可以改变语序,少量增删词语,但不得改变原 意。(3分) 5.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字 语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过 15个字。(6分) 二、现代文阅读Ⅱ———散文 阅读下面的文字,完成6~9题。 文本一: 故人的一侧面 ———纪念尚仲衣博士 钟敬文[注] 我初次认识尚博士,是在一个新创设的学校的 会议席上。 大约是初秋的一个午前。庭前梧桐树的叶子 已经有些变黄。西风悄悄地带来了凉意。在一个 新布置成功的会议厅的长桌四周,围坐着二三十位 从各方面来的,年龄、性别、学养各个不同的工作 者。一位负责教导任务的人开始讲话。他的身体 比较普通人高了些,两道眉向左右倾斜,脸色带病 后的苍白,鼻梁上架着玳瑁边的近视眼镜,身上穿 的是藏青色的绒西装,衬衫是茶黄的。他用着稍带 河南土音的国语讲说着。他一只手插在裤袋子里, 另一只却在胸前活动着。 “……我们要造成一个有生气的、有生机的教 育机关! ……” 他说到“有生气的,有生机的”那两个形容词的 时候,声调特别响亮。他的话打动了我。我对那在 自己本来没有多大信心的民众教育的前途,仿佛看 到光辉的希望。同时对那位讲话者也留下了一个 不容易磨灭的印象。 那位讲话者就是尚博士———一个新时代的教 育者。 尚博士是在清华大学、在哥伦比亚大学毕业的, 他所修习的智识,他所身受的熏陶,大都是属于所谓 “上流社会”的。这种教育的结果,已经尽够把他造 成一个高蹈的、傲慢的典型绅士。但是,祖国现实的 艰苦,世界先进人群改造历史行动的英勇,打动了他 的心窗。他不能够长久地关闭在自己狭窄的牢笼 里。他大步踏出旷野,闯入街头。他要把教育和带 领中国新时代的青年及民众当作自己的责任。 “九一八”深夜里沈阳城外侵略者的炮火,猛烈 地惊醒了东方“睡美人”的长梦。那时候,青年学子 救祖国求真知的热情像火一样燃烧着。那是使民 族更生的圣火! 是焚毁人类陈腐历史的圣火! 有 些人正望着那熊熊的火焰发抖罢? 尚博士他不是 属于这类的人。他是一个有智慧、有热情而且有气 魄的教育者! 对于眼前活跃的现实,他理解着,感 应着! 不,他要站在前面去带领! 但是,这绝不是 凡庸的社会所能够容许的,更不是野心毒计的敌寇 所能够容许的。在杭州,他“不安于其位”地走了。 在北平,他又不能够不和少数真正爱国的教授,从 “尊严的”学院被放逐出来。 他第二次到广东,正是抗战火把高烧的时候。 他毅然和少数同道创设了培养抗战教育干部和试验 兼实施抗战教育的机关。为了这,他忘记了家庭,忘 记了自己,贪婪地工作着,他差不多把自己对祖国和 民众的热情、希望全部寄托在这艰难的事业上。可 是,结果,他不能够不再度地跳出“尊严的”学院。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 112 第十八周❙ ★媒体金句★选择是一时的人生,但人生是永恒的选择。关键是,为了什么去一往无 前,如何才能锲而不舍。 ———《做好人生的选择题》 但是,挫折永远不能够摇动他的心! 逆境在具 有伟大心灵的人是一种兴奋剂,是一种滋补品! 他要更广泛地开拓他的教育范围。他立意去启 发无数的士兵和无数的群众———唤起他们的敌忾, 加强他们的决心,提高他们的文化程度。一句话,他 要为国家养成无数的忠勇斗士和优秀公民。在深更 里草檄文,在众人前作狮子吼,随时随地随事,他都 抱着一种“舍我其谁”的自信、自勉精神在劳作着。 困难和毀谤,对他有什么影响呢? —你可曾经看见 过屹立的山峰,会因了暴风骤雨的吹打而崩溃的么? 当他正抱着芳贞的情志和健旺的勇气前进的 时候,忽然天夺去了他的生命! 不,是夺去了他那 伟大的愿望! 是夺去了这时代应有的夸耀! 这种意外的死,实在太残酷了! 但是,他不是 白劳了半生的。他十年来辛苦地播植的教育种子, 决不是随他的死去而腐蚀的。他的精神和意志已 经融化在今天全民族抗战的伟大力量中。不管在 南方,在北方,不管是战场、游击区或大后方,不是 已经有许多亲受过他教导的青年在做着英勇的战 斗或牺牲么? 不是有无数间接或直接受了他的教 化的士兵和民众在对于民族尽最大的忠诚么? 只 有能够真实地给与人民良好影响的,是永远不死的 人。一个民族或社会的战士的灵魂,是长久地生活 在那全民族或全社会的共同生命里的! 春寒还没有全退,新绿已经满眼。教育者们为 着未来的丰收而耕作罢———对于死者,没有比起这 更加适宜的敬礼了! 1940年春,作于韶关 【注】 钟敬文(1903年———2002年),我国著名民 俗学家、民间文艺学家、教育家、诗人、散文家。 文本二: 对于散文写作,在基本上中断了许多年之后, 由于生活的变动和客观形势的需要,我奋然拿起了 写作战地文章之笔。我当时写作这些文章,是带着 极严肃的态度去构思和挥毫的。因为我认为自己 所制作的是一种战斗的精神武器。它关系到民族 的生死存亡,关系到作为民族成员的自己是否尽到 应尽的责任等问题。 今天回头去看那些带着火药味的文章,虽然它 在内容和形式上有着种种不足的地方,但我还是重 视它。因为作为民族革命战争时期军民奋斗情形 和人民所受深重灾难事实等的留影,它是具有历史 文献意义的。何况其中还体现着自己那联系民族 和人民命运的愤恨和喜悦感情呢? 真正有价值的 艺术、动人心魄的艺术,必然是充满血色的。 (摘编自钟敬文《我与散文》) 6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏, 不正确的一项是(3分) ( ) A.文章开篇的环境描写,交代了初秋的时令特 点,营造了一种萧瑟的氛围,为全文奠定了怀 人的基调,也暗示民族危机的到来。 B.尚博士讲话时,“有生气的、有生机的”这些字 眼儿特别响亮,表明尚博士对教育新局面的 热切期许,这也唤起了作者的共鸣。 C.文中有许多令人警策的语句,富于哲理。“夺 去了这时代应有的夸耀”,表明尚博士去世 后,社会失去了一位能为抗战唱赞歌的人。 D.文章的结尾有着强烈的抒情意味。作者已经 看到胜利的希望,而自己作为教育者将继续 努力的奋斗,就是对于尚博士最好的怀念。 7.下列与本文有关的说法,正确的一项是(3分) ( ) A.“大步踏出旷野,闯入街头”,表现了尚博士在 抗战前,作为五四运动的学生领袖,带领学生 走出校园,勇于斗争的革命行动。 B.东方“睡美人”是“九一八”事变发动前,世界上 人们对沈阳的赞誉。“长梦”实际上表明了当 时东北人的麻木不仁。 C.“九一八”事变发生后,尚博士积极参加抗日救 亡活动,不被某些人所容。“不安于其位”便 是杭州某高校辞退他的借口。 D.“带着火药味的文章”指的是钟敬文先生创作 的散文中,那些与政敌论战的作品。这类文 章往往文笔犀利,充满辛辣讽刺。 8.请简要解说“故人的一侧面”这个标题的含义。 (6分) 9.如果以“充满血色的艺术”为题写一则文本一的 小评论,请结合文本列出评论要点。(6分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 212 ❙高中语文晨读晚练