第13周-【高中语文必备】2026年高中语文晨读晚练

★诗句金句★莫倚高枝纵繁响,也须回首顾螳螂。 名句名篇+词语积累+热点解读 原文背诵 情境默写 蜀道难 李白 噫(yī)吁(xū)嚱(xī),危 乎 高 哉! 蜀道 之 难,难 于 上 青 天! 蚕 丛 及 鱼 凫 (fú),开国何茫然! 尔来四万八千岁,不 与秦塞(sài)通人烟。西当太白有鸟道, 可以横绝峨眉巅(diān)。地崩山摧壮士 死,然后天梯石栈(zhàn)相钩连。上有 六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。 黄鹤之飞尚不得过,猿猱(náo)欲度愁 攀援。青泥何盘盘,百步九折萦(yíng) 岩峦。扪(mén)参(shēn)历井仰胁息, 以手抚膺(yīng)坐长叹。 问君 西 游 何 时 还? 畏 途 巉(chán) 岩不可攀。但见悲鸟号(háo)古木,雄 飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月,愁空 山。蜀道之难,难于上青天,使人听此凋 (diāo)朱颜! 连峰去天不盈尺,枯松倒 挂倚 绝 壁。飞 湍 (tuān)瀑 流 争 喧 豗 (huī),砯(pīng)崖 转(zhuàn)石 万 壑 (hè)雷。其险也如此,嗟(jiē)尔远道之 人胡为乎来哉! 剑阁 峥(zhēng)嵘(róng)而 崔 嵬 (wéi),一夫当关,万夫莫开。所守或匪 (fēi)亲,化为狼与豺(chái)。朝避猛虎, 夕避长蛇,磨牙吮(shǔn)血(xuè),杀人 如麻。锦城虽云乐,不如早还家。蜀道 之难,难于上青天,侧身西望长咨(zī)嗟 (jiē)! 1.李白《蜀道难》中“ , ” 两句,回顾了“五丁开山”的传说。 2.用夸张的手法写蜀道高与天齐,险似绝壁的句子是: , 。 3.李白在《蜀道难》一诗中,运用神话、夸张、衬托的手法来写 蜀山之高险的句子有: , 。 , 。真是“物 犹如此,人何以堪”! ———那山有多高呢? 不言而喻了! 4.李白在《蜀道难》一诗中,把行人艰难的步履、惶恐的神情, 绘声绘色地刻画出来了,句子是: , 。 5.《蜀道难》写水石激荡、山谷空鸣的场景的句子是: , 。 6.李白在《蜀道难》一诗中,化用 “形胜之地,匪亲勿居”语句的 句子是“ , 。 , ”,从而表达了对国事的忧虑 与关切。 [自我校对] 1.地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连 2.连峰去天不盈尺 枯松倒挂倚绝壁 3.上有六龙回日之高标 下有冲波逆折之回川 黄鹤之飞尚 不得过 猿猱欲度愁攀援 4.扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹 5.飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷 6.一夫当关 万夫莫开 所守或匪亲 化为狼与豺 141 第十三周❙ ★诗句金句★后人收得休欢喜,还有收人在后头。 (一)辨近义成语 1.休戚与共·患难与共 【辨】“休戚与共”词义范围较宽,包括祸、福两方 面;“患难与共”则只指患难。 【练】①夫 妻 一 向 是 有 福 共 享,有 难 同 当, 。 ②伪满时,我和长锁爹一起被日本宪兵抓去当劳 工,朝夕相处, 。 2.相提并论·并驾齐驱 【辨】此二词的区别在于:“相提并论”用在“论”, 即谈论或看待;“并驾齐驱”用在“驱”,即指前进 或排名。且“相提并论”多用于否定句。 【练】①小牛队如虹的气势足以让人们想起当年 的公牛队,公牛队当年创造了72胜10负的历史 最佳战绩,很少有战队能和它 。 ②洪堡在柏林大学的改革,确立了学术自由的准 则,科学教育开始与人文教育 。 【自我校对】 1.休戚与共 患难与共 2.相提并论 并驾齐驱 (二)记文言实词———适 【词义推导】 适的本义是“到[某地]去。”。到丈夫家去,就 是“嫁”。古代女子“嫁鸡随鸡,嫁狗随狗”,有父母 决定,毫无自主权,故引申出“顺从”之义,并进一步 引申出“适应”“舒适”“恰好”等义。 【词义例释】 ①到,往 例:司马氏去周适 ∙ 晋。(《太史公自序》) ②女子出嫁 例:始适 ∙ 还家门。(《孔雀东南飞》) ③恰好,恰恰 例:今虽欲自雕琢,曼辞以自饰,无益于俗,不信, 适 ∙ 足取辱耳。(《报任安书》) ④适应,顺应 例:少无适 ∙ 俗韵,性本爱丘山。(《归园田居》) ⑤顺从,适合 例:处分适 ∙ 兄意,那得自任专! (《孔雀东南飞》) ⑥刚才,刚刚 例:适 ∙ 得府君书,明日来迎汝。(《孔雀东南飞》) ⑦舒适,满足 例:向晚意不适 ∙ ,驱车登古原。(《登乐游原》) 【成语助记】 【无所适从】适:往;从:跟随。形容做事没有目标, 无头绪。 【适得其反】适:正,恰好。恰恰得到与预期相反的 结果。 [热点时事] 1666年,法国皇家科学院成立,到院工作的著 名科学家首次被称为“院士”。此后,“院士”逐渐成 为学术界的最高荣誉称号。在中国,“院士”通常是 指中国科学院院士和中国工程院院士。如吴文俊、 袁隆平、黄昆、程开甲、于敏、赵忠贤、侯云德、王泽 山等等,其中许多人的名字并不为大众所熟知。他 们几十年埋头耕耘,对外界而言,似乎名气很小;他 们即使受国家表彰,享有崇高荣誉,依然心怀谦逊, 把自己看得很小。但同时,他们身上还有着很多 “大”:他们贡献巨大,有力地推进了我国科技的发 展;他们志向很大,奋勇争先赶超国外;他们胸怀博 大,不计名利,一心为国为民。 我们正在经历的当下,将会成为未来反复回味 的历史片段,任何一个作家和戏剧家的作品都很难 超越这历史本身。翻看再多的人物传记,都不及当 下的现实更能让中国年轻人再次思考或重塑自己 的英雄观。在关乎选择、担当和道义的时刻,我们 看到不少闪光的个人和群体,宛若星辰一般散射着 光辉。日新月异的时代,深刻变革的中国,年轻一 代是最直接的感知者。有的人曾认为不少90后、 00后沦于英雄虚无主义,而事实证明,他们擅长在 当今社会发掘闪光的偶像,并赋予崇拜行为全新的 涵义。人类群星闪耀古今,对他们来说,最好的偶 像就在当下。 [角度解读] 一、英雄与偶像并存,崇拜与热爱同在。 在一次全球顶尖科学家大会上,钟南山院 士做主题发言并特别讲了一段意味深长的话: “相信青年人会以很多科学家,包括这次参会的 科学家为偶像。但是我们成为偶像的目的是更 好地消除青年人对偶像的盲从。”青年媒体人黄 帅说:“在面对偶像人物时,我们不再采取匍匐 膜拜的姿态,而是用他们的精神引导日常生 活。”《人民日报》曾对偶像这样解读:他应该不 只是满足你片刻审美的愉悦,还应看他能不能 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 241 ❙高中语文晨读晚练 ★诗句金句★物各适其天,夫岂论大小。 寄托你对美好的追求,拥有激发你见贤思齐的 精神力量。对偶像不盲从,不匍匐膜拜,而是用 偶像的事迹和精神引导日常生活,激励自己前 进,不断追求美好。 二、择心之所属,立利国之业。 十年前,你问起学生最想成为的职业是什 么,大多数人都会告诉你,他们想当“科学家” “老师”“警察叔叔”等等。到了今天,新华网的 职业意愿调查显示,超过一半“95后”最向往的 职业是主播和网红,参与调查的大部分是大学 生。很多大学生认为:靠读书来改变命运,需要 寒窗苦读二十余载;而当一个网红,似乎只需要 你对着屏幕唱唱歌聊聊天。大家都有梦想,但 是理想要高雅一点,要向前看,不要专门向钱 看。现在有些年轻人有不太好的倾向,理想是 赚大钱,当然可以赚钱,但要赚对社会、对老百 姓有益的钱。袁隆平还表示,他“最担忧”的是 “年轻人不搞农业”。“择心之所属,立利国之 业”,艳羡网红、想当网红这种选择的实质“是拒 绝奋斗的颓丧,是目光短浅的浮躁与功利”,职 业的选择应该与国家、社会息息相关,如“58年 前一群青年扎根塞罕坝”“樊锦诗深入大漠”“当 下最美逆行者”,身为青年,要将个人选择与国 家发展相统一,融“小我”于“大我”,个人与时代 共成长。 三、不为浮名遮望眼,千秋功业显光辉。 2021年,陆续有14位院士给世人留下了 远去的背影,他们是王绶琯院士、沈忠厚院士、 程镕时院士、周毓麟院士、周又元院士、彭士禄 院士、沈善炯院士、谢毓元院士、李京文院士、闵 桂荣院士、刘兴土院士、王元院士、袁隆平院士、 吴孟超院士。其实,大地之星并未陨落,他们只 是选择返回天空,继续照亮大地! 当你我仰望 星空,应能从中汲取前行的力量。袁隆平院士 曾说:“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。” 吴孟超院士曾说:“攻克肝癌,在我这辈子大概 还实现不了,我要培养更多的人才,让以后的人 继续往前走。” 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 语言文字运用+名句默写 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题,7分) 阅读下面的文字,完成1~2题。 《红楼梦》的内容 ① ,形式生动活泼, 可以说《红楼梦》是艺术化的中国古代文化百科全 书。《红楼梦》塑造了众多个性鲜明的人物形象,尤 其是女性形象。红学家王昆仑说过:“恨凤姐,骂凤 姐,不见凤姐想凤姐。”王熙凤八面玲珑,《红楼梦》 中贾府盛衰的线索主要是通过凤姐理家来演绎的。 国公府的爷们一代不如一代。贾赦、贾珍、贾琏等 都是败家子,“金紫万千谁治国,裙钗一二可齐家”。 王熙凤才能出众,智谋超群,秦可卿死了,宁国府乱 成一锅粥,王熙凤用两天工夫就将宁国府治理得 ② 。王熙凤嬉笑怒骂皆是妙文章,举手投 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 足全是大智慧。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 她与贾府内外、上下各种人周旋, ③ ,她玩着,闹着,笑着,就把棘手难题摆 平了…… 1.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 2.请试举《红楼梦》中一个例子并简要分析,来证明 文中画波浪线处的观点。要求表达简明、准确。 (4分) (二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题,13分) 阅读下面的文字,完成3~5题。 搜寻不同质量的黑洞是黑洞天体物理研究的 关键。目前,科学家开展了“黑洞猎手计划”,以郭 守敬望远镜等获得的大规模光谱巡天数据为基础, 搜寻一大批“深藏不露 ∙∙∙∙ ”的黑洞。 ① ,其本身不发光,人们感觉看不见、 摸不着它,正因为神秘,作为宇宙天体的黑洞引发 了人们不断探索的兴趣。 ② ,任何从其身 边经过的物质,包括速度最快的光都无法逃离。如 果把太阳压缩为半径3公里的球体———对于人而 言,3公里大约需要步行40分钟———太阳压缩后 的密度相当于黑洞的密度。可以说, ③ , 这样的宇宙天然实验室将助力研究极强引力和极 高密度条件下的物理规律。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 341 第十三周❙ ★诗句金句★生材贵适用,慎勿多苛求。 在现有超新星爆炸理论模型下,给定银河系恒 星的初始质量函数,人们预备银河系中有数千万颗 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 恒星级黑洞,黑洞的质量连续分布于大约3倍太阳 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 质量到20倍太阳质量之间,并且质量越小,黑洞的 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 数量越多。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 然而,到目前为止,人们在银河系中只 确认了约20颗恒星级黑洞,这些黑洞的质量分布 和理论上的连续分布非常不同,表现为没有低于5 倍太阳质量的黑洞,也就是存在小质量黑洞缺失的 问题。 3.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语 意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过 12个字。(6分) 4.文中画波浪线的句子有语病,请修改。可以改变 语序、少量增删词语,但不得改变原意。(4分) 5.文中加点词“深藏不露”有什么内涵? 请结合材 料简要说明。(3分) 二、名句默写 6.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《礼记·礼运》中“ , ”两句,可以作为当代选用人才、营造 良好社会风气的借鉴。 (2)《报任安书》中,司马迁向任安表明自己写《史 记》的目的是“ , ”,最终实现“成一家之言”的人生理想。 (3)古人常以“赋诗”来抒发情怀、表现形象。如 陶渊明在《归去来兮辞》中以“ ”表达自己清雅的人生追求,苏轼在《赤 壁赋》中以“ ”刻画曹操 文武兼备的英雄形象。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 名句名篇+文化常识+ 词语积累+范文赏读 原文背诵 情境默写 梦游天姥吟留别 李白 海客谈瀛(yíng)洲,烟涛微茫信难求; 越人语天姥(mǔ),云霞明灭或可睹。天姥 连天向天横,势拔五岳掩赤城。天台(tāi) 四万八千丈,对此欲倒东南倾。 我欲因之梦吴越,一夜飞度镜 湖 月。 湖月照我影,送我至剡(shàn)溪。谢公宿 处今 尚 在,渌(lù)水 荡 漾 清 猿 啼。脚 著 (zhuó)谢公屐(jī),身登青云梯。半壁见 海日,空中闻天鸡。千岩万转路不定,迷花 倚石忽已暝(míng)。熊咆龙吟殷(yǐn)岩 泉,栗深林兮惊层巅(diān)。云青青兮欲 雨,水澹(dàn)澹兮生烟。列缺霹雳,丘峦 1.在《梦游天姥吟留别》中,诗人直抒胸臆,表现了蔑视权 贵、不卑不屈的精神的句子是: , 。 2.在《梦游天姥吟留别》中,“ , ”两句用夸张和对比的手法,写出了诗人眼中的 天姥山巍峨险峻,气势非凡。 3.在《梦游天姥吟留别》中,“ , ”两句对天姥山上天气和环境的描写,渲染了一 种紧张凝重的气氛,为下文写仙人们的出场作了铺垫。 441 ❙高中语文晨读晚练 ★诗句金句★始知锁向金笼听,不及山林自在啼。 崩摧。洞天石扉,訇(hōng)然中开。青冥 浩荡不见底,日月照耀金银台。霓为衣兮 风为马,云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮 鸾(luán)回车,仙之人兮列如麻。忽魂悸 以魄 动,恍(huǎng)惊 起 而 长 嗟。惟 觉 (jiào)时之枕席,失向来之烟霞。 世间行乐亦如此,古来万事东 流 水。 别君去兮何时还? 且放白鹿青崖间,须行 即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵,使我 不得开心颜? 4.李白的《梦游天姥吟留别》中描写天姥山巍峨、挺拔的诗 句是 , 。 , 。 [自我校对] 1.安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 2.天姥连天向天横 势拔五岳掩赤城 3.云青青兮欲雨 水澹澹兮生烟 4.天姥连天向天横 势拔五岳掩赤城 天台四万八千丈 对此欲倒东南倾。 【文化常识】 【江东】因长江在安徽境内向东北方向斜流,而以此段 江为标准确定东西和左右。所指区域有大小之分,可 指南京一带,也可指安徽芜湖以下的长江下游南岸地 区,即今苏南、浙江及皖南部分地区称作江东。 【江左】即江东。古人以东为左,以西为右。 【江表】长江以南地区。《赤壁之战》:“江表英豪,咸 归附之。” 【江南】长江以南的总称,所指区域因时而异。白居 易词云:“江南好,风景旧曾谙。”王安石诗云:“春风 又绿江南岸,明月何时照我还。” 【淮左】淮水东面。《扬州慢》“淮左名都,竹西佳 处”,扬州在淮水东面。 【山东】顾名思义,在山的东面。但需注意的是,因 “山东”之“山”,可指崤山、华山、太行山、泰山等数 种不同的山,而所指地域不尽相同。下面是以崤山 为标准的“山东”。如《汉书》曾提到“山东出相,山 西出将”。《鸿门宴》:“沛公居山东时,贪于财货。” 《过秦论》:“山东豪俊遂并起而亡秦族矣。” 【关东】古代指函谷关或潼关以东地区,近代指山海 关以东的东北地区。曹操《蒿里行》:“关东有义士, 兴兵讨群凶。”指潼关以东地区。 【朔漠】指北方的沙漠,也可单称“朔”,泛指北方。 【百越】又作百粤、诸越。古代越族居住在江浙闽粤 各地,统称为百越。古文中常泛指南方地区。 【五岳】五大名山的总称,即东岳泰山、西岳华山、中 岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山。 【京畿】国都及其附近的地区。《左忠毅公逸事》: “乡先辈左忠毅公视学京畿。” 【三辅】西汉时本指治理京畿地区的三位官员,后指 这三位官员管辖的地区。隋唐以后简称“辅”。 【三秦】指潼关以西的关中地区。项羽灭秦后曾将 此地封给秦军三位降将,故得名。 【山水阴阳】古代以山南、水北为阳,以山北、水南 为阴。 文言虚词———以(18个虚词之一) 关系 例句 译 介词 表工具、 方法等 王好 战,请 以 战 喻。 《寡人之于国也》 奚以知其然也。《逍 遥游》 今少卿乃教以推贤进 士。《报任安书》 用、拿、凭 借、依据、 按照、用 (凭)什么 身份等 表提宾 秦 亦 不 以 城 予 赵。 《廉颇蔺相如列传》 把 表原因 且 吾 以 捕 蛇 独 存。 《捕蛇者说》 仆以口语遇遭此祸。 《报任安书》 因、由于 表时间、 处所,同 “于” 余以乾隆三十九年十 二月,自京师乘风雪, ……至于泰安。《登 泰山记》 在、从 表对象, 同“与” 今以长沙豫章往,水 道 多 绝,难 行。《汉 书》 (公子)欲以客往赴秦 军,与赵俱死。《信陵 君窃符救赵》 和、跟、 率领、 带领 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 541 第十三周❙ ★诗句金句★虽是见春迟,还免逢秋早。 连词 表并列 或递进 夫夷以近,则游者众 ……《游褒禅山记》 而、又、而 且、并且 表承接 余与 四 人 拥 火 以 入 ……《游褒禅山记》 而、或 省去 表目的 作 《师 说》以 贻 之。 《师说》 君臣固守,以窥周室 《过秦论》 而、来、 用来、 以致 表因果 古人……往往有得, 以其求思之深而无不 在也。《游褒禅山记》 因为 表修饰 木欣欣以向荣,泉涓 涓而始流。《归去来 兮辞》 地 复音 虚词 以是、是以 无以、有 以、足以 以是 人 多 以 书 假 余 ……《送东阳马生序》 今之 臣 无 以 易 薛 季 昶。(2004年高考湖 北卷) 臣恐天下有识之士, 闻之有以窥陛下也。 (2006年高考全国卷 Ⅱ) 奚 足 以 语 文 事? (2006 年 高 考 湖 南 卷) 因此、无 法、有机 会、够 得上 【范文赏读】 少年何以强,强体定为先 各位嘉宾,台下与电视机前的观众朋友们: 大家好! 非常荣幸受邀参加此次以“体育强 国:少年何以强”为主题的论坛。作为一名高三学 子,虽只是发表一己拙见,但我仍希望让大家听听 我们高三学生的心声。 少年何以强? 少年自强离不开体魄之强。蔡 元培先生曾言:“殊不知有健全之身体,始有健全之 精神;若身体柔弱,则思想精神何由发达?”可见只 有具备了健全的身体,才能培育健全的精神。当我 们的身体强健之后,我们才能够焕发出积极昂扬的 精神风貌,才能进行对世界真相的探索和对自我精 神的锤炼。正如歌德说的“只有运动才可以除去各 种各样的疑惑。”,体育让我们的身体健壮,让我们 的精神风貌积极向上,所以,加强体育运动并非所 谓浪费时间的做法,而是需要且必要的做法。 康有为有言:“强国必先强民,强民必先强体。” 体育运动的进行不仅是为自身健康着想,而且更能 为中国长远的发展起到不可否认的推动作用。在 旷日持久的战疫中,钟南山院士为国奉献如此之 久,难道没有强健的体魄作支撑吗? 当初他在北医 上大学时,创下的田径纪录至今无人打破。只有我 们身体健壮,才能更好地尽职尽责,才能更好地为 国奉献,造福人民。而且,我国早已成为体育强国, 青年学生将会是未来体育发展的新鲜血液,只有从 小抓起,才能更好地为以后的发展夯实基础。 高三学业繁重,“唯分数论”愈演愈烈,体育活 动开展形势不容乐观。体育课已经成为“可望而不 可及”的罕见课堂,屡屡占课渐渐打消了学生运动 的积极性。往年高考常有学生因过度紧张,而平日 又缺乏锻炼晕倒在考场。而目前受疫情的影响,网 课教学依然持续,在这种条件下,学生的运动量在 本就不多的情况下又大打折扣。如果不做出实质 性的改变,那么后果不堪设想。 究竟应如何应对体育被忽视这一局面呢? 作为 青少年中的一员,我希望同学们可以主动了解自己 的身体状况,积极主动参与体育活动,劳逸结合,不 要盲目学习,忽视运动对学习的促进作用。教育家 蔡元培曾说“完全人格,首在体育”。家长和老师应 当鼓励学生,注重培养青少年乐于锻炼的习惯。其 他学科的老师不要抢课占课,而要重视体育课,重视 学生的身心发展。而对于国家社会而言,要关注青 少年的体育发展,培养青少年的体育意识。只有这 样,少年才能得到最好的体育教育,从而增强自己的 健康而壮硕的体格,塑造独立而强大的品格。 “一个民族,老当益壮的人多,那个民族一定 强;一个民族未老先衰的人多,那个民族一定弱。” 希望在不久的将来,我们少年体育的发展可以为祖 国的体育事业添光彩、赋活力,让我们携起手来,共 迎中国体育的新巅峰! 我的发言完毕,谢谢大家。 [点评] 文章一开头就点明了自己的发言角色是 一名高三学生,后面的发言都是以学生的立场发表 的。文章整体的语言风格贴近学生群体,没有过于 生涩书面的语言,感染力比较强。文章适当引用了 蔡元培、康德和康有为的名言来支撑自己的观点, 尤其是康有为那一句“强国必先强民,强民必先强 体”非常贴合题意,增强了发言的说服力。文章不 仅仅从体育锻炼的好处出发,而且也提到了缺乏体 育锻炼的后果。作者不仅引用众多的名言论证体 育运动的重要性,而且以考生晕倒在高考考场的现 象,从反面论证了加强学生体育锻炼的必要性。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 641 ❙高中语文晨读晚练 ★诗句金句★寸心原不大,容得许多香。 语言文字运用+文化常识 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,11分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 进驻时,初冬伊始,寒意渐浓;归来时,姹紫嫣 红,春意盎然。最美人间四月天,最美太空归来人。 神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着 陆的消息不胫而走,国人欢欣鼓舞。我国航天事业 刚起步时 ① ,经过几十年奋斗,我国航天 事业 取 得 了 辉 煌 成 就,让 世 界 各 国 ② 。 “嫦娥”揽月、“北斗”指路、“祝融”探火、“羲和”逐 日、“天和”遨游星辰,中国足迹不断在星际拓展。 探索浩瀚宇宙,是中华民族数千年来矢志不渝的追 求,我们绝不会轻易歇脚、 ③ 。六十三年 来,千千万万有志儿女从祖国各地奔赴西北戈壁, 在大漠献青春、献终身,青春在党和人民最需要的 地方绚烂如花,坚定如磐。现在,历史的接力棒已 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 经交由新时代航天人的手中,将为实现航天强国梦 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 而重整行装再出发。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 1.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 2.文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法,请结 合材料简要分析其表达效果。(4分) 3.文中画波浪线的句子有语病,请进行修改,使语 言表达准确流畅。可少量增删词语,不得改变原 意。(4分) (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题,9分) 阅读下面的文字,完成4~5题。 “拒糖于千里之外”似乎已成为现代年轻人的 健康共识,尤其“0糖”“0脂”“0添加”更是成了减 肥者眼中的健康食品代名词。大家普遍认为糖是 肥胖的祸源,因此将无糖食品当成减肥食品。然 而,事实并非如此。无糖食品强调在生产加工过程 中不添加糖,但是食物所含有的碳水化合物、蛋白 质、脂肪等营养素均可为机体提供能量,因此无糖 食品并不等于无能量食品。对于有减肥需求者而 言,除了要关注食品的含糖量, ① 。 食品包装上的营养成分表是显示食品营养能 量值的重要窗口,主要标示食品中能量和营养成分 的名称、含量及其占营养素参考值(NRV)百分比。 例如,某无糖包装食品中的营养成分表显示糖的含 量为0克,但是能量值为1900多千焦/100克,能 量的营养素参考值百分比则为24%。也就是说, 每100克该无糖食品中含有能量1900千焦,每吃 100克该食品相当于满足一天能量需求的24%。 减肥的核心是重塑能量摄入与能量消耗的关 系, ② ,才有助于促进体重的逆增长。增 加能量消耗主要是通过提高身体活动量等途径,控 制能量摄入可以通过改善饮食达到。选择无糖食 品只是众多膳食改善的路径之一,而过于依赖无糖 食品, ③ ,将无益于体重的控制。 4.下列误解产生的逻辑原因,与文中画线句相同的 一项是(3分) ( ) A.有极少数新冠感染者因为退烧后洗澡导致病 情加重,甚至昏厥。所以有人认为,得了新 冠,就不能洗澡。事实上,新冠感染者一般可 以洗澡,如果出现低热症状,通过洗温水澡还 有助于降温。 B.很多人认为,水果越甜,含糖量越高,热量也越 高。事实上,水果的甜度不仅与含糖量有关, 还与“糖”的种类以及含酸性物质的多少有 关,甜度高的水果含糖量不一定高,热量也不 一定高。 C.根据中医,“气血不足”可服用红枣、桂圆等食 品改善。很多人认为,贫血患者也可多吃这 些食品治疗贫血。其实“贫血”是一个西医诊 断名词,诊断标准和治疗方案与“气血不足” 并不相同。 D.很多人认为,一个人没有生病就是健康的。 其实,很多人处于亚健康状态———既不符合 有关疾病的临床诊断标准,但又没达到健康 的标准,表现为一定时间内的活力降低,功能 减退等症状。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 741 第十三周❙ ★诗句金句★苔花如米小,也学牡丹开。 5.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语 意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过 15个字。(6分) 二、文化常识 6.下面对古代文化常识解说不正确的一项是(3分) ( ) A.“字”又称表字,是另取的一个与本名意思有 某种关系的别名。在我国古代,男女都可有 表字。 B.“诏”,告知之意,先秦时上级给下级的命令文 告称诏,秦汉后专指帝王或朝廷官员的文书 命令。 C.“布衣”本义为布制的衣服,古时老百姓只能穿 布制的衣服,故以布衣指代平民百姓。 D.“司徒”是我国古代一个重要的官职名,隋唐 时置太尉、司徒、司空为三公,属正一品。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 名句名篇+词语积累+文言短文 原文背诵 情境默写 将进酒 李白 君不见黄河之水天上来,奔流到海 不复回。君不见高堂明镜悲白发,朝如 青丝暮成雪。人生得意须尽欢,莫使金 樽(zūn)空对月。天生我材必有用,千金 散尽还复来。烹羊宰牛且为乐,会须一 饮三百杯。 岑夫子,丹 丘 生,将 进 酒,杯 莫 停。 与君歌一曲,请君为我倾耳听。钟鼓馔 (zhuàn)玉 不 足 贵,但 愿 长 醉 不 愿 醒。 古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。陈 王昔时宴平乐(lè),斗酒十千恣(zì)欢 谑(xuè)。主人何为言少钱,径须沽取对 君酌。五 花 马、千 金 裘(qiú),呼 儿 将 (jiāng)出换美酒,与尔同销万古愁。 1.在《将进酒》中,诗人以黄河之水开篇,气势磅礴,极具浪漫 主义色彩的句子是: , , 。 2.在《将进酒》中,诗人用夸张的手法表达人生易老、时光易逝 的感慨之情的句子是: , , 。 3.《将进酒》表现了诗人对自己才能力量的充分肯定和屡遭失 败之后不肯屈服的倔强性格的诗句是: , 。 4.《将进酒》“ , 。”两句是 诗人的豪情,也是他的愤慨之语,充分肯定“饮者”的地位。 5.《将进酒》中“ , ”两句 是诗人酒后的狂言,也是酒后的真言;是诗的豪放,更是诗 人的愤激。 6.《将进酒》中由悲而乐,表面上宣扬及时行乐,实为宣泄愤激 之情,暂时沉醉酒乡的诗句是: , 。 [自我校对] 1.君不见 黄河之水天上来 奔流到海不复回 2.君不见 高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪 3.天生我材必有用 千金散尽还复来 4.古来圣贤皆寂寞 惟有饮者留其名 5.钟鼓馔玉不足贵 但愿长醉不复醒 6.人生得意须尽欢 莫使金樽空对月 841 ❙高中语文晨读晚练 ★诗句金句★蚍蜉撼大树,可笑不自量。 (一)辨近义词语 1.从而·进而 【从而】连词,上文是原因、方法等,下文是结果、 目的等;因此就。例:英国研究人员最新研究认 为,睡眠不足11个小时的学龄前儿童,会更想吃 东西,尤其是他喜欢的零食,从而 ∙∙ 容易发胖。 【进而】连词,表示在已有的基础上进一步。例: 生态走廊如果建立得当,能够在不影响人类居住 区域的前提下将隔离的栖息地连接起来,进而 ∙∙ 将 大大提升野生动物种群的稳定性。 【关键点助记】“从而”重在表目的关系和因果关 系;“进而”重在表递进关系。 2.姑且·暂且·权且 【姑且】副词,表示暂时地。例:以前的事姑且 ∙∙ 搁 起,你解释一下今天为什么迟到吧。 【暂且】副词,暂时,姑且。例:今天晚上你暂且 ∙∙ 先 住在这里,明天再去宾馆。 【权且】副词,暂且,姑且。例:定稿本一时找不 到,权且 ∙∙ 送上初稿本。 【关键点助记】三者均表示暂时。“姑且”重在强 调让步,“暂且”重在强调时间短暂,“权且”重在 强调迫不得已。 (二)记文言实词———属 【词义推导】 “属”的本义是“连接”。“撰写”正是把一个个 字连接起来;“跟随”也是连接的形象描述。跟随某 人自然“属于”某人一伙的,“隶属”当然是同一“类” 被“管辖”的,“亲属”更是属于同一类的。 【词义例释】 ①读shǔ a.等,类,辈 例:不者,若属 ∙ 皆且为所虏! (《鸿门宴》) b.亲属 例:诸项氏枝属 ∙ ,汉王皆不诛。(《项羽本纪》) c.隶属,归属,附属 例:名属 ∙ 教坊第一部。(《琵琶行并序》) d.管辖,掌管 例:在骨髓,司命之所属 ∙ ,无奈何也。(《扁鹊见蔡 桓公》) e.属于 例:时维九月,序属 ∙ 三秋。(《滕王阁序》) ②读zhǔ a.撰写 例:屈平属 ∙ 草稿未定。(《屈原列传》) b.接连,连续 例:平原君使者冠盖相属 ∙ 于魏。(《魏公子列传》) c.相随,跟随 例:项王 渡 淮,骑 能 属 ∙ 者 百 余 人 耳。(《项羽本 纪》) d.通“嘱”,嘱托,叮嘱 例:属 ∙ 予作文以记之。(《岳阳楼记》) 可引申为“致意”“劝酒” 例:举酒属 ∙ 客,诵明月之诗。(《赤壁赋》) e.委托,交付 例:乃以秦王属 ∙ 吏,遂西入咸阳。(《高祖本纪》) 【成语助记】 【非君莫属】君:你,表示尊敬对方;莫:没有谁;属: 归属,引申为占用。除了您没有谁可以占有的。也 指只有您来承担此事才能成功。 【文言短文】 置之死地而后生 诸将效首虏,毕贺,因问信曰:“兵法:‘右倍山 陵,前左水泽。’今者将军令臣等反背水陈,曰‘破赵 会食’,臣等不服,然竟以胜。此何术也?”信曰:“此 在兵法,顾诸君不察耳! 兵法不曰‘陷之死地而后 生,置之亡地而后存?’且信非得素拊循士大夫也, 此所谓‘驱市人而战之’,其势非置之死地,使人人 自为战;今予之生地,皆走,宁尚可得而用之乎!”诸 将皆服,曰:“善! 非臣所及也。” [导读] “狭路相逢勇者胜。”韩信、张耳率领区区 三万将士,孤军深入敌国,与号称二十万大军的赵 军作战,结果却大获全胜,临阵斩杀了号称善于用 兵的敌军统帅陈余,活捉了敌国国君,取胜的原因 就在于把自己置于死地,非拼命不可图存。 [译文] (战斗结束),将领们献上敌人的首级和俘虏, 都向韩信祝贺,并趁势问韩信说:“兵法上提出:‘布 军列阵要右边和背面靠山,前面和左边临水。’而这 次您却反而让我们背水布阵,还说什么‘待打败赵 军后再会餐’,我们当时都颇不信服,但是竟然取胜 了,这是什么战术呀?”韩信说:“这战术也是兵法上 有的,只不过你们没有留意罢了! 兵法上不是说 ‘陷之死地而后生,置之亡地而后存’吗? 况且我所 率领的并不是平时训练有素的将士,这即是所谓的 ‘驱赶着街市上的平民百姓去作战’,势必非把他们 置于死地,使他们人人为各自的生存而战不可;倘 若给他们留下活路,他们就会逃走了,那样一来,难 道还能够用他们去冲锋陷阵吗!”将领们于是都心 悦诚服 地 说:“对 啊! 您 的 谋 略 的 确 非 我 们 所 能 比呀!” 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 941 第十三周❙ ★诗句金句★不有百炼火,孰知寸金精! 语言文字运用+现代文阅读Ⅰ 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,11分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 在我的童年生活里,音乐是一种特殊的存在。 许多真诚而朴实的响器的演奏和歌声,强烈地感染 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 了我,让我觉得人世间的确有美好的一些声音令人 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 无法忘却 􀪍􀪍􀪍􀪍 。它渗入到你的生命中,它如种子般落在 你的心上,生了根。 箫声的高低强弱很难控制,每个音节,稍一不 慎,就可能从 ① 的顶峰摔下来,把乐曲摔 得粉身碎骨。父亲就控制得很好,但我也只听他吹 过一次。那次,父亲独自到房顶,背靠着烟囱,手拿 着箫。我坐在房顶的一个角落,离父亲好远。天渐 渐地暗下来,父亲的面孔已经模糊不清。我感觉到 一种很轻飘的、跟夜雾 ② 的声音,静穆地, 缓缓地降落在我的心上。父亲吹的是我从未听过 的乐曲。那箫声仿佛是从父亲的体腔内部流泄出 来的,像黑暗中的小溪流,如果你不用心去感觉,就 什么也听不到。至今,那种人和箫声都不愿分离的 情境,我记忆犹新。箫声是很神秘的,是连接心灵 与遥远世界的通道,就像微细的血管与心脏相通那 样 ③ 的关系。回想起来,我当年学着写 诗,就是想找一管接通遥远世界的箫,或与箫相似 的能让心灵呼吸的气管。 1.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 2.文中画波浪线的部分有语病,请进行修改,使语 言表达准确流畅,可少量增删词语,不得改变原 意。(4分) 3.文中画横线的句子运用了比喻的修辞手法,请结 合材料简要分析其表达效果。(4分) (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题,9分) 阅读下面的文字,完成4~5题。 自然界中有超过200种真菌会使用特殊的菌 丝来捕获线虫。线虫捕食菌是其中的佼佼者,它们 能产生菌丝作为捕食线虫的陷阱。虽说它的菌丝 分化是自发发生的, ① ,仅需几个小时就 能将陷阱搭建好。 线虫 捕 食 菌 的 捕 食 装 置 可 分 为 两 大 类——— ② 。黏性陷阱的部分或整个表面都被具 有黏性的菌丝覆盖,一旦体型小巧的线虫踏入陷 阱,就会被菌丝黏住无法脱身。即使线虫挣脱菌 丝,“真菌捕获器官”仍会附着在线虫身上并引发感 染,导致线虫死亡。收缩环是一种由三个能向内膨 胀的细胞构成的环状结构,当线虫不小心钻进这个 环状结构时,线虫捕食菌会在极短的时间里,使环 状结构向内膨胀,像套在脖子上的套索一样挤压线 虫。 ③ ,线虫捕食菌就会用那细长的“穿 透钉”来刺穿线虫的角质层,菌丝会分泌生物酶来 分解线虫,并将营养物质送回自己体内。 科学家对这些微生物中的“超级恶棍”很感兴 趣。正在探索把它们的特性运用到工业或农业中。 4.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语 意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过 10个字。(6分) 5.如果你是科学家,准备如何将线虫捕食菌的特性 运用到工业或农业上? 试举一例,并根据材料内 容阐述其原理和产生的效果。(3分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 051 ❙高中语文晨读晚练 ★诗句金句★惯是湖边住,舟轻不畏风。 二、现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成6~10题。 材料一: 搞好调查研究,一定要从群众中来、到群众中 去,广泛听取群众意见。人民群众的社会实践,是 获得正确认识的源泉,也是检验和深化我们认识的 根本所在。调查研究成果的质量如何,形成的意见 正确与否,最终都要由人民群众的实践来检验。毛 泽东同志1930年在寻乌县调查时,直接与各界群 众开调查会,掌握了大量第一手材料,诸如该县各 类物产的产量、价格,县城各业人员数量、比例,各 商铺经营品种、收入,各地农民分了多少土地、收入 怎样,各类人群的政治态度,等等,都弄得一清二 楚。这种深入、唯实的作风值得我们学习。领导干 部进行调查研究,要放下架子、扑下身子,深入田间 地头和厂矿车间,同群众一起讨论问题,倾听他们 的呼声,体察他们的情绪,感受他们的疾苦,总结他 们的经验,吸取他们的智慧。既要听群众的顺耳 话,也要听群众的逆耳言;既要让群众反映情况,也 要请群众提出意见。尤其对群众最盼、最急、最忧、 最怨的问题更要主动调研,抓住不放。这样才能真 正听到实话、察到实情、获得真知、收到实效。 调查研究必须坚持实事求是的原则,树立求真 务实的作风,具有追求真理、修正错误的勇气。现 在有的干部善于察言观色,准备了几个口袋,揣摩 上面或领导的意图来提供材料。很显然,这样的调 查是看不到实情、得不到真知、做不出正确结论的。 调查研究一定要从客观实际出发,不能带着事先定 的调子下去,而要坚持结论产生在调查研究之后, 建立在科学论证的基础上。对调查了解到的真实 情况和各种问题,要坚持有一是一、有二是二,既报 喜又报忧,不唯书、不唯上、只唯实。 (摘自习近平《谈谈调查研究》) 材料二: 社会科学并不拥有像自然科学一模一样的实 验室,那是没有人能否认的。但是,如果说社会科 学研究者并不能控制他所要观察的现象,那也并不 完全正确。其实不过是控制的技术问题,而不是能 不能控制的问题。 在物理实验里用斜面滚球来实验引力,斜板 这实验因子并不影响所要观察的引力现象,因为 实验者在计算 球 动 的 速 率 中 会 考 虑 到 这 斜 板 的 因子———换一句 话,所 谓 实 验 并 不 是 孤 立 现 象, 而是把所有发 生 作 用 的 因 子 都 加 以 充 分 考 虑 的 意思。 观察社会现象时,如果我们能确知观察情境中 各种因子对于被观察现象所起的作用,我们同样可 以达到自然科学的实验中所具备的条件。在技术 上,观察社会现象比观察自然现象更为困难。社会 现象并不限于人的动作,而且包括人的动机;动机 又受着人所接受的那一套认为应当如是的规律支 配,这套规律是社会所共有的,而且是在时间里累 积下来的———这是人的生活适用于他所处的具体 环境的方法,是在人和物的接触中,在动作里,给人 的满足与否的结果里,选择和淘汰出来的,而且也 永远在变动之中———在这里我们可以见到社会现 象有着不能分的两部分:一部分我们可以在体外看 得到的,另一部分,在体外是看不到的。这第二部 分必须由经验者本人用语言表达出来,才能使旁观 的人明 白。观 察 社 会 现 象 的 困 难 常 发 生 在 第 二 部分。 谈到这里,我愿意提出最重要的问题来了。那 就是社会现象的研究工作中观察者必须和被观察 者取得充分合作。合作还不够,必须不分观察者和 被观察者而大家一同来分析大家的经验。 我在上边已说到科学的观察必须充分确认现 象发生的情境,考虑到一切会影响现象的因子。这 是实验的真正意义。观察社会现象时,因为语言材 料的重要,最容易影响叙述现象正确性的是调查者 和所要观察的现象的人事关系。有些不肯正视这 关系的学者,只提出一个“客观”的空洞概念。但是 “客观”是什么意思呢? 是指对观察的现象没有兴 趣,或是没有关系么? 这是不可能的。 一个人去观察一个现象必然是有兴趣的。你 自己可以不问这问题,可是被观察的人是不会不问 这问题的。你不能不和这些人接触,谈话,问问题。 这 些 人 必 然 要 问:“这 人 为 什 么 要 来 问 我 们 呢?”———这问题问得对的,因为一切调查的结果必 然会影响到被调查者的生活的,不论是好是坏。你 说“客观”,人家不能承认,而且人家是对的,因为实 际受到影响的是他们,他们不能不防。于是调查者 逢着“秘密”和“撒谎”了。其实被调查者的“秘密” 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 151 第十三周❙ ★诗句金句★英雄不失路,何以成功名! 和“撒谎”是调查者的“秘密”和“撒谎”的反映。人 事很像镜子,你对别人的态度反射成了别人对你的 态度。 科学的社会研究第一是要认清自己的立场和 目的。如果你是想去“敲诈”被调查的人,那么你绝 不会得到可靠的材料。天下没有不知道自卫的人, 社会科学绝不能从“斗智”的方法上得来。换一句 话说,社会研究必须站在被调查者的利益上,你如 果要研究乡村,你必须同情农民,为他们服务,你的 研究结果必须是有利于农民的,不但你存心是如 此,而且你要用事实来证明,使农民相信你。正像 一个医生对一个病人,病人没有理由去欺骗医生, 正因为欺骗的结果是自己受害。 一个研究的人是站在“不知”的地位,被问的是 站在“已知”的地位。前者对后者是“学习”而不是 “拷问”,态度上应当是“尊重对方”“执疑待决”,这 种态度必然会得到对方的尊重和友谊,因而乐于帮 助你。 (摘编自费孝通《亦谈社会调查》) 6.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项 是(3分) ( ) A.材料一和材料二都谈到社会调查要广泛听取 群众的意见,并特别提到要深入了解农民,二 者有相同的出发点和针对性。 B.材料一以毛泽东在寻乌县的调查为例,论述调 查要深入、唯实,这与毛泽东本人在《调查的 技术》中的倡导也是一致的。 C.材料二指出,社会科学虽不能像自然科学那样 通过实验展开研究,但倘若方法得当,观察社 会现象时也能获得良好的效果。 D.材料二认为,社会研究者只有像医生对待病 人那样关心被调查者,才不会“逢着”被调查 者的“秘密”和“撒谎”。 7.根据材料二的内容,下列说法不正确的一项是 (3分) ( ) A.人的外在行为与内在动机可能并不一致,这 给社会科学研究者的观察带来挑战。 B.一些无法看到的现象需要通过经验者的语言 来表达,这可佐证语言材料的重要。 C.如果调查者询问的问题也正是被调查者所关 心的,被调查者就不会有防备心理。 D.即便调查者出于友善的目的展开调查,调查 的结果也会影响到被调查者的生活。 8.下列对材料一和材料二论证的相关分析,不正确 的一项是(3分) ( ) A.材料一从调查研究工作需要坚持群众路线、 坚持实事求是原则两方面展开论述。 B.材料二第三段,主要论证人的动机受社会共有 规律的支配且处于不断的变化中。 C.材料一运用排比,既突出社会调查需广泛深 入、求真务实,也增强了论证气势。 D.材料二层层递进,采用发现问题、提出问题、 分析问题、解决问题的论证结构。 9.材料二最后两段使用“敲诈”“斗智”“拷问”等词 语,请简析其作用。(4分) 10.材料一和材料二都谈到调查研究中的“客观”, 请结合材料谈谈你的认识。(6分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 251 ❙高中语文晨读晚练 文“在道夜行,其左右马逸入田中,暴人禾。轨驻马待明”可 知,在夜间行走的是赵轨,是赵轨手下的马脱缰跑入农田中。 9.【答案】 (1)(公孙景茂)把自己的俸禄全部拿来买牛犊、鸡、 猪等,分给孤儿和病弱无法生活的人。 (2)对宇文述的放任不受约束的宾客,敬肃用法律制裁他们, 没有宽恕的。 【解析】 本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。(1) “悉”,全部;“秩俸”,俸禄;“散”,分给。(2)“宾客有放纵者”, 定语后置,“有放纵宾客”;“绳”,制裁;“宽贷”,宽恕。 10.【答案】 (1)为官重在教化疏导;(2)为官心系百姓疾苦; (3)为官深受百姓爱戴。 【解析】 本题考查学生筛选文中信息的能力。由“在道夜 行,其左右马逸入田中,暴人禾。轨驻马待明,访禾主酬直 而去。原州人吏闻之,莫不改操”“有修理者,于都会时乃褒 扬称述。如有过 恶,随 即 训 导,而 不 彰 也。由 是 人 行 义 让 ……”“人有诤讼者,辄丁宁晓以义理,不加绳劾,各自引咎 而去”可知,为官重在教化疏导;由“悉以秩俸买牛犊鸡猪, 散惠孤弱不自存者”可知,为官心系百姓疾苦;由“身 死 之 日,诸州人吏赴丧者数千人,或不及葬,皆望坟恸哭,野祭而 去”“在职七年,风教大洽,狱中无系囚,争讼绝息,囹圄尽皆 生草,庭可张罗。及去官,吏人无少长,号泣于路,将送数百 里不绝”可知,为官深受百姓爱戴。 【参考译文】 材料一: 奉行法律遵循事理的官吏,不自夸功劳自称贤能,百姓没 有什么 称 誉,也 没 有 什 么 错 误 行 为。写 作《循 吏 列 传》第 五 十九。 材料二: 赵轨,是河南洛阳人。父亲赵肃,担任魏国的廷尉卿。周 蔡王请他做记室。升任卫州治中。高祖登基,赵轨改任齐州别 驾,有能干的名声。赵轨在齐州四年,政绩连年第一,朝廷征赵 轨入朝。当时卫王杨爽担任原州总管,皇上嫌他年轻,因为赵 轨的政声很好,就授其为原州总管司马。半夜走在路上,赵轨 手下人的马脱缰跑入稻田中,踩坏了农民的禾苗。赵轨停下马 等到天亮,寻找禾苗的主人按其值赔偿而去。原州的官吏听说 这件事没有不改变节操的。 公孙景茂字元蔚,是河间阜城人。开皇初年,下诏征召公 孙景茂入朝,授汝南太守。汝南郡被废弃,公孙景茂改任曹州 司马。不久升任息州刺史,法令稳妥,德教广为推行。开皇十 六年,改任道州刺史。公孙景茂把自己的俸禄全部拿 来 买 牛 犊、鸡、猪等,分给孤儿和病弱无法生活的人。公孙景茂喜欢一 个人骑着马巡察民情,到了百姓门口就进入家中,看看百姓的 家产。有持家很好的,在集会时就表扬称赞。如有过错,就当 即教诲,但不宣扬。因此人人谦让,互通有无,男子相互帮忙耕 种,妇女一起纺丝绩麻。大村几百户,像是一家人。随后景茂 请求辞官,皇上特下诏书批准。大业初年死于官任。去世的那 天,各个州郡赶来奔丧的官吏百姓有数千人,有的没赶上葬礼, 都望坟痛哭,随地祭祀而去。 敬肃字弘俭,是河东蒲坂人。从小因方正耿介闻名,初仕 州主簿。隋炀帝继位,升任颍川郡丞。当时左翊卫大将军宇文 述执政当权,他的封邑在颍川,经常有书信嘱咐敬肃。敬肃不 曾开封,就命令使者拿回去。对宇文述的放任不受约 束 的 宾 客,敬肃用法律制裁他们,没有宽恕的。因此宇文述怀恨在心。 八年,在涿郡朝见皇帝,皇帝因为他年事已高,而且为政有好名 声,多次准备提升为太守,总是受宇文述诽谤,没有成功。 刘旷,不知是什么 地 方 人。生 性 谨 慎 笃 厚,总 是 以 诚 实 仁爱待人。开皇初年,任平 乡 令,一 个 人 骑 着 马 上 任。百 姓 中有诉讼的,就 再 三 晓 以 大 义,不 施 行 惩 罚,这 些 人 各 自 悔 过而去。刘 旷 所 领 取 的 俸 禄,都 救 济 布 施 给 穷 困 的 人。百 姓被他的德化感动,互相劝勉 说:“有 这 样 的 县 令,哪 能 胡 作 非为呢 ?”在任七 年,风 气 大 变,牢 狱 中 没 有 囚 犯,诉 讼 争 斗 绝迹,监狱 都 长 满 了 草,官 署 厅 堂 可 用 来 张 设 罗 网 捕 捉 鸟 雀。等到刘 旷 离 职,官 吏 百 姓 不 论 老 少,在 道 路 旁 号 啕 大 哭,送行的队伍绵延几百里。 11.A 【解析】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“表达出诗人对前朝的向往”表述错误,“汉家”这里指代 唐王朝,表现出诗人对唐军必胜充满信心。 12.【答案】 ①送别族弟,却无悲戚,充满乐观昂扬的斗志。 ②虽为文人,却不只是舞文弄墨,拥有杀敌立功的渴望。 ③虽写战争,却无残酷场景,写得爽快豪迈。 【解析】 本 题 考 查 学 生 鉴 赏 诗 歌 语 言、品 味 诗 歌 情 感 的 能力。 首先理解“生命的激扬”的内涵,把握李白的创作风格。“生 命的激扬”即生命的激昂振奋,结合李白的创作风格来看, 他是浪漫主义诗人,作品中写景抒情雄奇豪放,性情狂傲, 肯定生命的价值,如“天生我材必有用,千金散尽还复来”。 由诗歌标题“送族弟绾从军安西”可知,这是送族弟出征,自 然对其抱有期望,且颔联“尔随汉将出门去,剪虏若草收奇 功”和尾联“明年应入蒲萄宫”的意思是:你跟随大将军出门 去,杀虏就如挥镰刀割草,一定会立下奇功,明年你就能驱 马入宫报捷。李白希望李绾舍生忘死报效国家,乘风破戎、 杀敌立功,表现出长辈对晚辈的殷切期待之情,毫无悲戚之 感,充满乐观昂扬的斗志。 颈联“旄头已落胡天空”和尾联“匈奴系颈数应尽”想象此次 出征的结果,匈奴侵略者的命数已尽,诗 人 对 作 战 充 满 信 心,虽为文人,却不只是舞文弄墨,拥有杀敌立功的渴望。 由诗歌标题中“……从军安西”可知,这首诗歌是送别族弟 前往战场,从军出征之时所作,首联“汉家兵马乘北风,鼓行 而西破犬戎”描述大唐兵马出征的雄壮气势,“我大唐兵马 乘北风出征,军鼓壮行色,向西击破万恶的侵略者”,激情昂 扬,展现了大唐的军威和大唐将士驰骋疆场的英雄气概,虽 写战争,却无残酷场景,写得爽快豪迈。 第十三周 周二 挑灯晚练 语言文字运用+名句默写 1.【答案】 ①博大精深 ②井井有条 ③左右逢源(得心应手) 【解析】 本题考查学生正确运用成语的能力。第①空,此处 是说《红楼梦》内容的广博高深,应使用“博大精深”。“博大 精深”,形容思想和学术广博高深,多用于形容理论、学识、思 想、作品等广博丰富,深奥精微。其形容对象多为某某内容。 第②空,结合前面“宁国府乱成一锅粥”,此处是说王熙凤把 混乱的 宁 国 府 治 理 得 有 条 理,使 用“井 井 有 条”。“井 井 有 条”,形容整齐不乱,条理分 明。第③空,结 合“她 与 贾 府 内 外、上下各种人周旋”“她玩着,闹着,笑着,就把棘手难题摆 平了”可知,此处是说王熙凤治家手段高妙,做事顺手,使用 “左右逢源”或“得心应手”。“左右逢源”,比喻办事得心应手 或处事圆滑。“得心应手”,形容技术纯熟,能运用自如,也指 做事顺利。 2.【答案】 示例:王熙凤第一次见林黛玉,说林黛玉生得标致, 还说林黛玉竟像嫡亲的孙女,提到贾母天天口头心头念着林 黛玉,同时哭着说可怜林黛玉早年丧母。王熙凤夸赞了林黛 玉的不俗容貌和高贵气质,更恭维了贾母,也间接地赞美了 贾迎春、贾探春和贾惜春,还表达了对林黛玉幼年丧母的 心疼。 【解析】 本题考查学生识记名著情节内容的能力。“王熙凤 嬉笑怒骂皆是妙文章,举手投足全是大智慧”是说王熙凤“嬉 笑怒骂”“举手投足”这些一举一动之中都含有很多丰富的内 容,体现出她的智慧。比如初见黛玉的时候,她上下细细打 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·932· 参考答案❙ 量黛玉一回,笑道“天下真有这样标致人儿! 我今日才算看 见了! 况且这通身的气派竟不像老祖宗的外孙女,竟似嫡亲 的孙女儿似的……只可怜我这妹子这么命苦,怎么姑妈偏就 去世了呢”,这里表面上赞美了黛玉“标致”,骨子里却恭维了 贾母,同时也暗捧了迎春、探春、惜春这些嫡亲的孙女,可谓 一箭多雕;只不过话说过了头,又招得贾母伤心垂泪,这“熙 凤听了,忙转悲为喜道:‘正是呢! 我一见了妹妹,一心都在 她身上,又是喜又是伤心,竟忘了老祖宗了,该打,该打!’”真 是败由其嘴,成由其嘴。她能迅速地控制局面,扭转场合气 氛,随心所欲,任由调遣。她可以把人说得笑起来,也可以说 得叫人流泪,叫人转悲为喜,其中功力,不得不服。接下来, 又问黛玉年龄、读书、吃药,又吩咐下人搬林姑娘东西,又嘱 咐林黛玉什么要有不随心,“只管告诉我”。多么伶俐、多么 利索干练,又是多么威不可挡。如贾赦讨鸳鸯作妾时,贾母 恼怒,一家人都吓得战战兢兢,不敢出声多嘴,王熙凤却显露 了本事。她先是假意说了贾母的不是,她说“谁叫老太太会 调理人,把人调理得水葱儿似的,如果我是男人,我也要她”, 一下子把老太太逗笑了;之后打牌时,她又故意输钱,故意赖 账,薛姨妈说她小气,“她便拉着薛姨妈,回头指着贾母素日 放钱的一个木柜笑道:‘姨妈瞧瞧,那个里头不知玩了我多少 去了。这一吊钱玩不了半个时辰,那里头的钱就招手儿叫它 呢。只等把这一吊也叫进去了,牌也不用斗了,老祖宗气也 平了,又有正经事差我办去了”。这样的幽默诙谐,非凤姐莫 能为之。真是一句好话当钱使。这样一来,贾母气消怒平。 3.【答案】 ①黑洞是宇宙中神秘的天体 ②黑洞具有超强的 引力 ③黑洞是宇宙天然实验室 【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第① 空,根据后文“其本身不发光,人们感觉看不见、摸不着它,正 因为神秘……”可知,填入句子应是表明黑洞的神秘性。故 可以填入“黑洞是宇宙中神秘的天体”。第②空,从后文“任 何从其身边经过的物质,包括速度最快的光都无法逃离”可 知,填入内容应是说明黑洞的引力很强,且从后一句“其本身 不发光”来判断此句主语应是“黑洞”。故可以填入“黑洞具 有超强的引力”。第③空,从后文“这样的宇宙天然实验室将 助力研究极强引力和极高密度条件下的物理规律”可知,填 入句子应是将黑洞看作宇宙天然实验室的内容,故可以填入 “黑洞是宇宙天然实验室”。 4.【答案】 人们预测银河系中有数千万颗恒星级黑洞,黑洞的 质量连续分布于3倍太阳质量到20倍太阳质量之间,并且 质量越小,黑洞的数量越多。 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画波 浪线的句子有两处语病:①搭配不当。“预备”与后面内容搭 配不当,应将“预备”改为“预测”。②成分赘余。“3倍太阳质 量到20倍质量”是一个确切的数字范围,再与“大约”连用则 语意矛盾,应删除“大约”。正确表述为:人们预测银河系中 有数千万颗恒星级黑洞,黑洞的质量连续分布于3倍太阳质 量到20倍太阳质量之间,并且质量越小,黑洞的数量越多。 5.【答案】 ①“深藏不露”指人们隐藏自身的才学、技艺,而不 表现出来。 ②这里形象地写出了黑洞的特点,本身不发光,具有神秘感, 人们感觉看不见、摸不着它。 【解析】 本题考查学生理解词语在文中的重要内涵的能力。 “深藏不露”的本义为人们隐藏自身的才学、技艺,而不表现 出来。作者在文段中用“深藏不露”来形容“黑洞”,拟人化的 写法非常形象地写出了黑洞的特点,本身不发光,具有神秘 感,人们感觉看不见、摸不着它。通过这一成语的运用,让句 子的表达更加生动活泼,增强了表达效果。 6.【答案】 (1)选贤与能 讲信修睦 (2)亦欲以究天人之 际 通古今之变 (3)临清流而赋诗 横槊赋诗 周四 挑灯晚练 语言文字运用+文化常识 1.【答案】 ①一无所有∕一穷二白 ②刮目相看 ③半途而废 【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第一空,本处 形容航天事业刚起步时的情况,可用“一无所有∕一穷二白”。 一无所有:什么都没有,多形容非常贫穷。一穷二白:比喻基 础差,底子薄。第二空,之前一无所有、一穷二白,如今“我国 航天事业取得了辉煌成就”,让别人的看法发生改变,据此可 以想到“刮目相看”。刮目相看:用新的眼光来看待。指别人 已有进步,不能再用老眼光看待。第三空,结合“我们绝不会 轻易歇脚”可知,语境说要坚持宇宙的探索,不会中途停止,据 此可以想到“半途而废”。半途而废:事情没有完成就放弃了。 2.【答案】 ①把青春比作绚烂的花和坚定的磐石 ②使表达更为生动形象 ③表现了对有志儿女在西北戈壁 中献出青春,坚定地为祖国航天事业做出贡献的赞美。 【解析】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法并赏析其 表达效果的能力。比喻句本体是“青春”,喻体是“花”“磐”, 比喻词是“如”;“青春”和“花”的相似点是“绚烂”,“青春”和 “磐”的相似点是“坚定”。比喻句把抽象的青春比作形象的 绚烂的花和坚定的磐,“绚烂”指广大青年发挥作用,实现人 生价值;“磐”指他们坚忍不拔的意志。比喻句的使用使抽象 的事物具体可观可感,表达生动形象,突出了千千万万有志 儿女在西北戈壁中献出青春,在航天事业建设中实现人生价 值,他们意志坚定,坚持为祖国航天事业作出巨大贡献。 3.【答案】 历史的接力棒已经交到新时代航天人的手中,他们 将为实现航天强国梦而重整行装再出发。 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子 有两处语病:一是“接力棒已经交由新时代航天人的手中”句 式杂糅,句子由“交由……来传递”“交到……手中”两个句式 组成,可改为“接力棒已经交到新时代航天人的手中”或“接 力棒已经交由新时代航天人来传递”;二是“将为实现航天强 国梦而重整行装再出发”缺少主语,可改为“他们将为建成航 天强国而重整行装再出发”。句子改为:历史的接力棒已经 交到新时代航天人的手中,他们将为实现航天强国梦而重整 行装再出发。或:历史的接力棒已经交由新时代航天人来传 递,他们将为建成航天强国而重整行装再出发。 4.B 【解析】 本题考查学生逻辑推理的能力。画线句属于单 一归因,以偏概全。把人体供能增肥的 物 质 单 一 归 结 为 糖 类。A.轻率归纳,把极个别现象当做普遍规律。B.单一 归 因,以偏概全。把水果甜度当作水果含糖量唯一影响因素。 C.混淆概念,误把“贫血”当做“气血不足”。D.不当使用矛 盾律,因为存在亚健康状态,所以生病和健康不是矛盾关系, 不能做非此即彼的推论。 5.【答案】 ①更要关注食品的能量值 ②只有能量消耗大于 能量摄入 ③忽略其他减肥方法 【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①根据 “但是食物所含有的碳水化合物、蛋白质、脂肪等营养素均可 为机体提供能量,因此无糖食品并不等于无能量食品”可知, 此处应说到食品的“能量”,且与上句形成递进关系,可填“更 要关注食品的能量值”;②此处是说能量摄入与能量消耗的关 系,根据“才有助于促进体重的逆增长”可知,应是能量消耗大 于能量摄入,然后使用关联词“只有”与“才”搭配,可填“只有 能量消耗大于能量摄入”;③前句说到“选择无糖食品只是众 多膳食改善的路径之一”,所以此处应说到其他减肥方法,根 据“将无益于体重的控制”,可填“忽略其他减肥方法”。 6.B 【解析】 诏在秦汉后专指帝王的文书命令。 周六 挑灯晚练 语言文字运用+现代文阅读Ⅰ 1.【答案】 ①耸入云霄 ②浑然一体 ③相依为命(唇齿相依) 【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。①语境形容 顶峰之高,可用“耸入云宵”。耸入云霄:形容山或建筑物很 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·042· ❙高中语文晨读晚练 高,都进了云端。②语境形容声音与夜雾的融合,可用“浑然 一体”。浑然一体:融合成一个整体,不可分割。也形容文章 绘画,布置匀整,结构谨严。③语境形容关系密切,可用“相 依为命(唇齿相依)”。相依为命:泛指互相依靠,谁也离不开 谁。唇齿相依:比喻互相依存,关系密切。 2.【答案】 许多真诚而朴实的响器的演奏,强烈地感染了我, 让我觉得人世间的确有一些美好的声音令人无法忘却。 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句语 病有:搭配不当,“响器的……歌声”定中不搭配,删掉“和歌 声”;语序不当,“有美好的一些声音”定语语序不当,“一些” 是数量词,应放在“美好”前面,应改为“有一些美好的声音”。 3.【答案】 ①使用了比喻和通感的修辞手法,把箫声比作黑暗 中的小溪流,化听觉为视觉,化抽象为具体;②生动形象地表 现了箫声的细小低沉,充满感情。 【解析】 本题考 查 学 生 分 析 修 辞 手 法 和 表 达 效 果 的 能 力。 “那箫声……像黑暗中的小溪流”运用比喻修辞,本体是“箫声”, 喻体是“黑暗中的小溪流”。“箫声”本为听觉,“黑暗中的小溪 流”为视觉感受,运用通感,打通了感觉器官,使抽象的声音更加 具体可感。“黑暗中的小溪流”突出箫声的细小低沉,形成一种 联想的效果,形容箫声极具感染力。 4.【答案】 ①但菌丝生成时间很快 ②黏性陷阱和收缩环 ③一旦诱捕成功 【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第① 空,句子的前半句使用了关联词“虽”,后半句说“仅”需几个 小时,说明作者想要表达一种转折意,即自发发生的菌丝分 化一般来说比较慢,而这种线虫捕食菌的菌丝搭建陷阱时间 较短,就是因为这种菌的菌丝分化效率高,生成时间快。故 可填“但菌丝生成时间很快”之类的句子。第②空,此处应填 写线虫捕食菌的两大类捕食装置,据后文“黏性陷阱的部分 或整个表面都被具有黏性的菌丝覆盖……收缩环是一种由 三个能向内膨胀的细胞构成的环状结构……”可知,这两大 类捕食装置分别为“黏性陷阱”“收缩环”,故可填“黏性陷阱 和收缩环”之类的句子。第③空,后文“线虫捕食菌就会用那 细长的‘穿透钉’来刺穿线虫的角质层……”说的是线虫捕食 菌诱捕成功的情况,故可填“一旦诱捕成功”之类的句子。 5.【答案】 在农业上,培植黏性真菌,通过真菌的黏性粘住并 消灭害虫,以达到减少农药使用的目的,保证粮食安全和人 类身体健康。 【解析】 本题考查学生筛选概括文中信息并分析运用的能 力。根据文章我们可以得出线虫捕食菌有杀灭线虫的作用 以及它杀灭线虫的方式,我们了解到线虫捕食菌是专门捕杀 和消化线虫的真菌,可依靠菌丝体构成的特殊陷阱和圈套来 捕食线虫,从而获得养分。而在农作物中,很多农作物都会 被线虫寄生,且有部分农作物本身没有消灭线虫的能力,而 被线虫寄生的后果往往是农作物减产。因而,我们可以根据 线虫捕食菌的作用以及对农作物现状的分析得出,科学家可 以把线虫捕食菌做成农药来保障农产品的产量。学生在做 这道题时需要先读懂文段的内容,了解线虫捕食菌的作用, 再与一些农业或工业知识结合,得出线虫捕食菌在农业或工 业中的应用方法。无固定答案,言之有理即可。 6.B 【解析】 本 题 考 查 学 生 理 解 和 分 析 文 章 内 容 的 能 力。 A.“二者有相同的出发点和针对性”错误。材料一引用毛泽 东了解农民的情况针对的是“搞好调查研究,一定要从群众 中来、到群众中去,广泛听取群众意见”;材料二提到要了解 农民针对的是“科学的社会研究第一是要认清自己的立场和 目的”“社会研究必须站在被调查者的利益上”。C.“社会科 学虽不能像自然科学那样通过实验展开研究”错 误。结 合 “社会科学并不拥有像自然科学一模一样的实验室,那是没 有人能否认的”分析可知,社会科学只是没有“一模一样的实 验室”,并不能说不能通过实验展开研究。D.“才不会‘逢着’ 被调查者的‘秘密’和‘撒谎’”错误。结合材料二“正像一个 医生对一个病人,病人没有理由去欺骗医生,正因为欺骗的 结果是自己受害”分析可知,这只是论证调查者不能欺骗被 调查者;结合“科学的社会研究第一是要认清自己的立场和 目的”“社会研究必须站在被调查者的利益上”分析可知,要 想不会“逢着”被调查者的“秘密”和“撒谎”还有其他方面要 做,比如解决“立场”、明确“目的”等,不仅靠“不欺骗”。 7.C 【解析】 本题考查学生根据文本内容进行判断的能力。 C.“被调查者就不会有防备心理”错误。结合“因为一切调查 的结果必然会影响到被调查者的生活的,不论是好是坏。你 说‘客观’,人家不能承认,而且人家是对的,因为实际受到影 响的是他们,他们不能不防”分析可知,被调查者“防备”是因 为“一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的,不论 是好是坏”,因此“调查者询问的问题也正是被调查者所关心 的”消除不了他们的防备心理。 8.B 【解析】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能 力。B.“主要论证人的动机受社会共有规律的支配且处于不 断的变化中”错误。结合“观察社会现象时,如果我们能确知 观察情境中各种因子对于被观察现象所起的作用,我们同样 可以达到自然科学的实验中所具备的条件”分析可知,材料 二第三段,主要论证的是“观察情境中各种因子对于被观察 现象所起的作用”。 9.【答案】 “敲诈”“斗智”“拷问”在本文中的特殊含义是调查 研究的错误的立场、态度和方式,为了论证调查者搞社会调 查不能与被调查者敌对,不能欺骗,不能居高临下,应该认清 自己的立场和目的,从反面论证调查者应该站在被调查者的 利益上,应尊重对方,目的是解答疑惑。这三个词的运用,生 动形象地说明了调查者错误的调查目的、方式和态度,使论 证语言生动形象,深入浅出、易于理解。 【解析】 本题考查学生理解文中重要词语含义和作用的能 力。首先了解这三个词的本义:“敲诈”意思是指用暴力、恐 吓等手段,或滥用法律、借助官方职权等,向他人索取不合理 或不合法的财物的犯罪行为;“斗智”指较量智力;“拷问”意 思是拷打审问。然后再分析在文中的含义。结合“如果你是 想去‘敲诈’被调查的人,那么你绝不会得到可靠的材料”“社 会科学绝不能从‘斗智’的方法上得来”“前者对后者是‘学 习’而不是‘拷问’,态度上应当是‘尊重对方’‘执疑待决’,这 种态度必然会得到对方的尊重和友谊,因而乐于帮助你”等 内容分析可知,这三个词在本文有特殊含义,这三个词在文 中的含义是调查者的错误调查方式和调查态度,即:欺骗,对 立,居高临下。从反面论证了调查者的立场应该是对方的利 益,目的是平等解疑,态度是尊重。这三个词的使用,让论证 说理更生动形象,体现了论证语言也要具有生动形象、深入 浅出、易于理解的特点。 10.【答案】 ①实现调查研究“客观”的目的,必须要从群众中 来、到群众中去,广泛听取群众意见; ②调查研究必须坚持实事求是的原则,树立求真务实的作 风,具有追求真理、修正错误的勇气; ③调查研究要实现“客观”的目的,就要控制他所要观察的 现象,要与被观察者取得充分合作; ④观察社会现象时,要能确知观察情境中各种因子对于被 观察现象所起的作用,要认清自己的立场和目的,站在被调 查者的利益上才能获得相对客观的信息和结论。 【解析】 本题考查学生理解、分析、评价作者的观点态度的 能力。材料一中的调查研究中的“客观”:结合“搞好调查研 究,一定要从群众中 来、到 群 众 中 去,广 泛 听 取 群 众 意 见。 人民群众的社会实践,是获得正确认识的源泉,也是检验和 深化我们认识的根本所在”分析可知,调查研究 中 要 达 到 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·142· 参考答案❙ “客观”的目的,必须要从群众中来、到群众中去,广泛听取 群众意见;结合“调查研究必须坚持实事求是的原则,树立 求真务实的作风,具有追求真理、修正错误的勇气”分析可 知,调查研究要“客观”就应该持实事求是的原则,树立求真 务实的作风,具有追求真理、修正错误的勇气。 材料二中的调查研究中的“客观”:结合“如果说社会科学研 究者并不能控制他所要观察的现 象,那 也 并 不 完 全 正 确。 其实不过是控制的技术问题,而不是能不能控制 的 问 题” “那就是社会现象的研究工作中观察者必须和被观察者取 得充分合作。合作还不够,必须不分观察者和被观察者而 大家一同来分析大家的经验”分析可知,调查研 究 要 实 现 “客观”的目的,就要控制他所要观察的现象,要和被观察者 取得充分合作,不分观察者和被观察者而大家一同来分析 大家的经验;结合“观察社会现象时,如果我们能确知观察 情境中各种因子对于被观察现象所起的作用,我们同样可 以达到自然科学的实验中所具备的条件”“科学的社会研究 第一是要认清自己的立场和目的”“社会研究必须站在被调 查者的利益上”“态度上应当是‘尊重对方’‘执疑待决’,这 种态度必然会得到对方的尊重和友谊,因而乐于帮助你”分 析可知,调查研究时,观察社会现象时,要能确知观察情境 中各种因子对于被观察现象所起的作用,要认清自己的立 场和目的,站在被调查者的利益上才能获得相对客观的信 息和结论。 第十四周 周二 挑灯晚练 语言文字运用+名句默写 1.【答案】 ①兢兢业业 ②热火朝天 ③立身处世(立身行事) 【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第①空,语境 “脚踏实地、默默奉献”强调张富清工作勤恳,可用“兢 兢 业 业”。兢兢业业:形容做事谨慎、勤恳。第②空,语境形容建 设年代人们干劲十足,可用“热火朝天”。热火朝天:形容群 众性的活动情绪热烈,气氛高涨,就象炽热的火焰照天燃烧 一样。第③空,语境形容“座右铭”,强调对为人处世的指导, 可用“立身处世(立身行事)”。立身处世(立身行事):指人在 社会上待人接物的种种活动。 2.【答案】 张富清为了建立新中国浴血奋战,为了建设新中国鞠 躬尽瘁,但他深藏功名60余载,是一位感动中国的共产党员。 【解析】 本题考查学生变换句式的能力。长句变短句,首先 提取主干,独立成句:张富清是一位共产党员。然后把定语 抽出来,添加成分,独立成句:“为了建立和建设新中国浴血 奋战”独立成句;“鞠躬尽瘁”与“浴血奋战”并列,变为“为了 建设新中国鞠躬尽瘁”;“深藏功名60余载”添加主语,改为 “他深藏功名60余载”;“感动了中国”变为“感动中国”,直接 修饰“共产党员”。最后按照逻辑梳理句子顺序。 3.【答案】 ①设问:有问有答,从多个角度追问了张富清历经 考验、为民造福、永葆初心的原因,引人深思。 ②排比:三个“是什么”的问句,句式整齐,节奏感强,写出了 张富清一生的主要经历和人生选择,突出其高贵品质。 【解析】 本题考 查 学 生 分 析 修 辞 手 法 和 表 达 效 果 的 能 力。 先连用三个“是什么”的问句,再用“是一名共产党员对党和 人民朴实纯粹的爱”做出回答,有问有答,构成设问,这是设 问修辞凸显问题,更容易引人深思。“是什么……”“是什么 ……”“是什么……”,连用三个“是什么”的问句,构成排比, 形式上,增强了语势和节奏感;内容上,从生死考验、个人得 失和初心本色三个角度凸显张富清一生的主要经历和人生 选择,突出其高贵品质。 4.【答案】 第一处用“我们”,蕴含情感(更好地表现出人类对 家园的热爱),更能突出人类占据自然的自私行为(有利于引 发自我反思)。 第二处用“人类”,显得更冷静,便于客观陈述科学理论。 【解析】 本题考 查 学 生 正 确 使 用 词 语 的 能 力。第 一 处“我 们”是第一人称,根据“我们”所在的句子“在我们自己的城市 和家园,人们营造整洁、明亮、宽敞、平坦的环境,以期获得更 舒适的生活空间”可知,此处用“我们”情感更浓烈,“整洁、明 亮、宽敞、平坦的环境”更好地表现出人类对家园的热爱,而 这样做的目的是“以期获得更舒适的生活空间”,所以此处用 第一人称“我们”更能突出人类占据自然的自私行为,有利于 引发人们的自我反思。第二处所在句子“如果将所占据的地 球一半的地表面积还给大自然,各种生态系统可以基本保持 完整,绝大多数的生命能得以生存”是客观陈述事实,是用假 设句说明人类应该如何做,所以这里用“人类”,显得更冷静, 便于客观陈述科学理论。 5.【答案】 ①类似的现象不只是在中国出现 ②野草获得了新的生存空间(给小草留出了生长空间) ③让出一些地球空间给其他生物 【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第① 空,根据空后句“而且还在世界很多地方出现过”以及后边 列举的世界其他地方的例子可知,此空是承接前文“外滩长 草了”说明疫情期间,类似的现象不只是在中国出现,故可 得出此空答案“类似的 现 象 不 只 是 在 中 国 出 现”。第②空, 此句是承接前文说明“外滩长草和威尼斯运河清澈见底等 现象”出现的原因,根据前边句子“由于疫情,外滩无人留连 驻足”,可知无人留 连 驻 足 就 使 人 为 对 外 滩 地 面 破 坏 减 少 了,从而使野草获得了新的生存空间(或者说是给小草留出 了生长空间),故可得出此空答案“野草获得了新的生存空 间(给小草留出了生长 空 间)”。第③空,在 结 尾 句,根 据 最 后一句“人类才会拥有更宜居的家园”可知,此空是呼吁人 们应该如何做,才会拥有更宜居的家园这个结果,根据前文 “人类如果将所占据的地球一半的地表面积还给大自然,各 种生态系统可以基本保持完整,绝大多数的生命能得以生 存;若有一半或更大的地表面积处于自然状态,地球上的生 命就能进入安全区”以及前句“疫情期间上海外滩的野草和 威尼斯运河游弋的鱼儿也在提醒人们”可知,此空是呼吁人 们多让出一些空间给其他生物,可得出此空答案“让出一些 地球空间给其他生物”。 6.【答案】 (1)屈原放逐 乃赋《离骚》 (2)盘飧市远无兼味 樽酒家贫只旧醅 (3)又杂植兰桂竹木于庭 松菊犹存 周四 挑灯晚练 语言文字运用+文化常识 1.【答案】 ①可歌可泣 ②持之以恒 ③与日俱增 【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第①空,语境 修饰“英雄史诗”,强调人类攀登珠穆朗玛峰行动的感人,可 填“可歌可泣”。可歌可泣:意思是值得歌颂、赞美,使人感动 流泪,用于形容英勇悲壮的感人事迹。第②空,语境修饰“努 力”,又有“多年”,可填“持之以恒”。持之以恒:长久坚持下 去。第③空,语境是说随着技术设备等日益先进,登顶成功 的人数一天比一天多,可填“与日俱增”。与日俱增:随着时 间一天天增长。形容不断增长。有时也指增长很快。 2.【答案】 ①构成:把珠穆朗玛峰比喻为“交响曲”,把“冰川” “生灵”“禽鸟”比喻为“交响曲”中的“音符”,珠穆朗玛峰和冰 川、生灵、禽鸟是本体,交响曲和音符是喻体,“是”是比喻词。 ②表达效果:生动形象地写出了珠穆朗玛峰丰富、和谐美妙 的自然风物,有力地表达出 对 珠 穆 朗 玛 峰 的 赞 美 和 喜 爱 之情。 【解析】 本题 考 查 学 生 正 确 使 用 常 见 的 修 辞 手 法 的 能 力。从构 成 来 看:“山 岳 的 冰 川,雪 中 的 生 灵,天 上 的 禽 鸟,皆是珠穆 朗 玛 交 响 曲 中 生 动 的 音 符”一 句 中,比 喻 的 本体有两 个,一 个 是 珠 穆 朗 玛 峰,一 个 是 冰 川、生 灵、禽 鸟;喻体也有两个,是“交响曲”和“音 符”;比 喻 词 是“是”, 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·242· ❙高中语文晨读晚练