第12周-【高中语文必备】2026年高中语文晨读晚练

士牺牲了,为了人民不惜牺牲自己的生命,歌颂了英雄儿女 的英勇牺牲。 结合“见石栏杆前一喜盈盈的少妇,抱着一个牙牙学语的孩 子,少妇抬抬下巴指点,孩子伸出豆芽般的小手,抚摸石栏杆 上突出的圆柱”分析,少妇是喜盈盈的,孩子是牙牙学语的, 少妇不断指点,孩子抚摸圆柱,少妇和孩子的一举一动都是 快乐、幸福生活的体现,这样幸福祥和的生活是无数热血中 华儿女用鲜血换来的。用现代人祥和的生活来表达对烈士 的敬仰之情,这样的描写富有感染力。 结合“要是把每一个名字都复活为一个血肉之躯,那么,他们 足以把多半条川道站满! 要是他们又像开誓师会那样齐声 高呼,那么,这条川道将震响多么恢弘的一片声音”“要是把 那些名字也都复活为血肉之躯……他们的人数,是要比世界 上绝大部分国家的公民数还要多的”等分析,为了人民的幸 福生活,牺牲了那么多中华儿女,他们用自己的鲜血换来了 人们安定祥和的生活,少妇和孩子的举动,正是这种幸福安 定生活的具体体现。少妇和孩子是无数人们的代表,这样写 可以让读 者 更 深 刻 理 解 烈 士 牺 牲 的 价 值 和 意 义 等,令 人 感动。 结合“霎时间,昨天,今天,明天,一齐在我的心头涌现。我不 由再次仰起头:彼苍者天,此碑丰哉! 丰碑千丈”分析,看到 少妇和孩子的举动,我的内心受到震撼,“昨天,今天,明天, 一齐在我的心头涌现”,想到烈士的牺牲,看到今天的幸福, 预见未来的生活等,烈士牺牲的意义深远。孩子是未来,是 希望,是传承烈士精神的重要力量,相信烈士的精神将永久 流传,让读者感怀于心。 第十二周 周二 挑灯晚练 语言文字运用+名句默写 1.【答案】 ①全神贯注(聚精会神) ②扣人心弦(动人心弦) ③司空见惯(习以为常) ④别出心裁(独具一格) 【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第①空,从后 面“手与目光全在一个小小的桃核上”可以看出,雕刻时应该 是集中了全部精力的,可以填“全神贯注”“聚精会神”等成 语。“全神贯注”,全部精神集中在一点上。形容注意力高度 集中。“聚精会神”,形容专心致志,注意力高度集中的样子。 第②空,从前面“而且惊险刺激”可以看出,此处应该是表达 吸引了人们注意力 并 牵 动 人 心 的 意 思,可 以 填“扣 人 心 弦” “动人心弦”等成语。“扣人心弦”,用来形容事物能深深地牵 动人心。或指因感动而引起内心的强 烈 共 鸣,多 指 激 动 人 心。“动人心弦”,意思是形容事物或语言激动人心,也说动 人心魄。第③空,应该是表达平常、常见的意思,可以填“司 空见惯”“习以为常”等成语。“司空见惯”,指某事常见,不足 为奇。“习以为常”,指某种事情经常去做,或某种现象经常 看到,也就觉得很平常了。第④空,应该是表达与众不同的 意思,可以填“别出心裁”“独具一格”等成语。“别出心裁”, 表示与众不同的新观念或办法。用来形容诗文、美术、建筑 等的构思设想独具一格,与众不同。“独具一格”,单独有一 种特别的风格、格调。 2.【答案】 示例:他要利用桃核上纵横无序、深浅不定的天然 形态并根据不同人的要求而在方寸间创造出精妙绝伦的神 奇世界。 【解析】 本题考查学生变换句式的能力。原句由四个短句 组成,首先读懂句意,弄清分句关系;然后确定主句为“他要 创造出精妙绝伦的神奇世界”,并将其他分句变成修饰限制 成分;最后按题目要求,组织答案。 3.【答案】 示例:传统手工艺凝聚着人民群众的智慧与审美情 趣,潍坊积极推动传统手工艺的传承和发展工作,赋能乡村 振兴事业。 【解析】 本题考查学生辨析和修改病句的能力。原句有三 处语病:一是搭配 不 当,将“凝 固”改 为“凝 聚”;二 是 语 序 不 当,将“发展”与“传承”互换位置;三是句式杂糅,删除“以动 力”或将“赋能”改为“赋予”。 4.D 【解析】 本 题 考 查 学 生 理 解 词 语 含 义 的 能 力。文 中 画横线处的“单 纯”,意 义 是“单 一”。A.形 容 人“简 单 纯 真”。B.形容 事 情“简 单,不 复 杂”。C.形 容 人“简 单 纯 真”。D.形容“单一”。 5.【答案】 ①那么中草药到底是否具有毒性 ②往往存在中草药、西药联用情况 ③大家往往忽视这种情况 【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第① 空,根据前文“我们常听人这样说:‘最近身体不是很舒服,吃 点中药调理下身体吧,中草药是没毒的。’”“与此同时,也会有 人说:‘是药三分毒!’”可知,生活中对于中草药是否有毒有两 种观点,一是认为没毒,一种就是认为有毒。再根据问号,可 填入“那么中草药到底是否具有毒性”。第②空,根据后文“中 草药和西药联合应用可能存在相互作用而使肝损伤风险增加 的问题”可知,前文列举的是中西医联合应用的情况,可填入 “往往存在中草药、西药联用情况”。第③空,列举的是一些特 殊情况,某些中药制剂中含有西药成分,如维C银翘片中就含 有明确具有肝毒性的对乙酰氨基酚。根据“单纯地认为这类 肝损伤是中草药所致”可知,人们往往忽略了中药制剂中西药 的毒性,所以可填入“大家往往忽视这种情况”。 6.【答案】 (1)虑壅蔽则思虚心以纳下 惧谗邪则思正身以 黜恶 (2)春江潮水连海平 海上明月共潮生 (3)兰秋 香风远 松寒不改容(松柏本孤直,难为桃李颜) 周四 挑灯晚练 语言文字运用+文化常识 1.【答案】 画面显示,大熊猫从红外相机镜头前一晃而过,一 摇一摆又略显匆忙地向竹林中走去,像是要去美美地饱餐 一顿。 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句的语 病有:一、结构混乱,可以去掉“根据”;二、语序不当,可以把 “大熊猫”放到“从红外相机镜头前一晃而过”之前,再把“一 摇一摆又略显匆忙地向竹林中走去”放到“从红外相机镜头 前一晃而过”之后。 2.【答案】 萌翻啦! 北川又现野生大熊猫踪迹 【解析】 本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。阅读 语段,可发现这则新闻点明了“报道的事件”———“大熊猫国 家公园北川片区国有林场金矿梁子10号相机拍摄到一只大 熊猫活动的画面”,同时结尾补充的“这是该点位今年第四次 在同一区域拍摄到野生大熊猫活动的画面”是该条新闻的价 值所在,要保留。由此可以按照要求概 括 新 闻 的 主 要 内 容 “北川又发现野生大熊猫踪迹”,同时作为标题为了更加吸引 读者的关注,可以结合大熊猫可爱的特征,加入“萌翻啦”“萌 萌哒”之类的内容,还要注意字数要求。 3.【答案】 时而雨过天晴,鸟语花香 【解析】 本题考查学生仿写句式的能力。通过前文“时而日 晒风吹、困顿难行”和后文“时而落日熔金,暮云合璧”可知, 填入句子的句式为“时而+四字短语+四字短语”,第一个四 字短语与天气有关。而“日晒风吹”“落日熔金”表示两种天 气状况,填入句子可以选用“雨过天晴”这种天气状况,而随 着“雨过天晴”,世界变得更加美好,可以用“鸟语花香”来表 达这种状态。故可以填入“时而雨过天晴,鸟语花香”。 4.【答案】 ①变幻莫测 ②泰然自得 ③怨天尤人 【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第一空,从前 文“编织而成的明明暗暗、各式各样的人生”和后文“不禁使 人为之又喜又叹”可知,填入成语是形容人生的变化无常,可 以填入“变幻莫 测”。“变 幻 莫 测”,指 事 物 变 化 很 多 不 能 预 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·732· 参考答案❙ 料,变化多端,难以揣测。第二空,从前文“是人的思绪有定 则寻,就算不时会心慌意乱”可知,填入成语与“心慌意乱”的 意思相反,可以填入“泰然自得”。“泰然自得”,常用来指身 体感到不寻常的舒适的满足。第三空,从前文“纵然悲戚,也 不必”可以推断出,填入成语应是随着“悲戚”这一情绪而来 的常见行为,可以填入“怨天尤人”。“怨天尤人”,指遇到挫 折或出了问题,一味抱怨天,责怪别人。 5.【答案】 ①摇身长成饱满的绿色了 ②没有一刻保持着相 同的模样 ③纵然欢喜,也不必得意忘形 【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第① 空,根据语境,填入句子应是关于嫩叶生长得很快,以及形成 了规模,可以填入“摇身长成饱满的绿色了”。第②空,从前 文“再抬头望天,我看到云快快慢慢、大大小小、白白淡淡、高 高低低”和后文“仿佛是溃散崩离,又不像在溃散崩离中”可 知,填入内容应是说明云一直变化,没有停留。故可以填入 “没有一刻保持着相同的模样”。第③空,从后文“纵然悲戚, 也不必怨天尤人”可知,填入句子应是与此句意思相反的情 况,与“悲戚”相反应是“欢喜”,而欢喜容易带来的行动则是 “得意忘形”。故可以填入“纵然欢喜,也不必得意忘形”。 6.D 【解析】 不是在乡里,是在省里。 周六 挑灯晚练 语言文字运用+古诗文阅读 1.【答案】 (1)相辅相成(相得益彰、交相辉映) (2), (3)但 (但是,然而,而) 【解析】 (1)本题考查学生正确使用成语的能力。根据语境 可知,此处强调的是楚文化源头的南北两支互相配合,故可 用“相辅相成”或“相得益彰”或“交相辉映”。相辅相成:指两 件事物互相补充,互相配合,缺一不可。相得益彰:两者互相 配合或映衬,双方的长处和作用更能显示出来。交相辉映: 各种光亮、色彩等互相映照,常用于形容美好的景象。(2)本 题考查学生正确使用标点符号的能力。“工艺精湛,风格独 特”是对“铜器和漆器”特点、风格的说明,前后两句语意相关 联,故“铜器和漆器”后用逗号。(3)本题考查学生正确使用 连词的能力。“其中有不少铜器和漆器……令史学家和古董 商惊叹不已”与后文“这对楚文化而言还只是‘小荷才露尖尖 角’,人们一时还很难认清它的意态风神”语意上构成转折关 系,故可用“但(但是,然而,而)”。 2.【答案】 示例一:南支为江汉三苗遗裔所拥有的楚蛮文化, 清奇如穿三峡而出的长江;北支为中原季连部落所携带的华 夏文化,雄浑如触砥柱而下的黄河。示例二:南支为楚蛮文 化,为江汉三苗遗裔所拥有,如长江穿三峡而出,具有清奇的 特点;北支为华夏文化,为中原季连部落所携带,如黄河触砥 柱而下,具有雄浑的特点。示例三:南支为江汉三苗遗裔所 拥有的楚蛮文化,如长江穿三峡而出,具有清奇的特点;北支 为中原季连部落所携带的华夏文化,如黄河触砥柱而下,具 有雄浑的特点。示例四:南支为楚蛮文化,为江汉三苗遗裔 所拥有,清奇如穿三峡而出的长江;北支为华夏文化,为中原 季连部落所携带,雄浑如触砥柱而下的黄河。 【解析】 本题考查学生语言表达之散句变整句的能力。把 文中画波浪线的句子改成整句时,要把结构不同的短语或句 子改写成结构相同的短语或句子。“南支为楚蛮文化,为江 汉三苗遗裔所拥有,清奇如穿三峡而出的长江”和“北支为中 原季连部落所携带的华夏文化,如黄河触砥柱而下,具有雄 浑的特点”两个分句进行修改时,可以把“清奇如穿三峡而出 的长江”依照“具有雄浑的特点”改为“具有清奇的特点”;或 把“具有雄浑的特点”依照“清奇如穿三峡而出的长江”改为 “雄浑如触砥柱而下的黄河”。把“南支为楚蛮文化,为江汉 三苗遗裔所拥有”依照“北支为中原季连部落所携带的华夏 文化,如黄河触砥柱而下”改为“南支为江汉三苗遗裔所拥有 的楚蛮文化,如长江穿三峡而出”或把“北支为中原季连部落 所携带的华夏文化,如黄河触砥柱而下”依照“南支为楚蛮文 化,为江汉三苗遗裔所拥有”改为“北支为华夏文化,为中原 季连部落所携带,如黄河触砥柱而 下”。故 可 修 改 为:示 例 一:南支为江汉三苗遗裔所拥有的楚蛮文化,清奇如穿三峡 而出的长江;北支为中原季连部落所携带的华夏文化,雄浑 如触砥柱而下的黄河。示例二:南支为楚蛮文化,为江汉三 苗遗裔所拥有,如长江穿三峡而出,具有清奇的特点;北支为 华夏文化,为中原季连部落所携带,如黄河触砥柱而下,具有 雄浑的特点。示例三:南支为江汉三苗遗裔所拥有的楚蛮文 化,如长江穿三峡而出,具有清奇的特点;北支为中原季连部 落所携带的华夏文化,如黄河触砥柱而下,具有雄浑的特点。 示例四:南支为楚蛮文化,为江汉三苗遗裔所拥有,清奇如穿 三峡而出的长江;北支为华夏文化,为中原季连部落所携带, 雄浑如触砥柱而下的黄河。 3.【答案】 从20世纪50年代起,楚文化的遗存一批又一批地 被考古学家唤醒,给(为)文化界带来一波又一波的狂喜。 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。画横线句 语病有二:①“楚文化的遗存一批又一批地使考古学家唤醒” 不合逻辑。“楚文化 的 遗 存”与“唤 醒”之 间 应 为 被 动 关 系。 故应将“使”改为“被”;②成分残缺,“文化界”前缺少介词,应 加上“给”或“为”。 4.【答案】 ①我们需要了解草和树的区别 ②不像树那样具 有实心的结构 ③尽管竹子和树具有许多相似之处 【解析】 本 题 考 查 学 生 语 言 表 达 之 情 境 补 写 的 能 力。 ①根据“树是一种木本植物,具有一个主干和多个分支,有完 整的根系和茂密的叶子,能够生长到相当大的高度。而草则 是一种短小的植物,一般没有主干,只有茎和叶,根系相对较 浅,不像树那样能够生长得很高”可知,这是在解释树和草的 区别,所以可填“我们需要了解草和树的区别”。②本处是阐 释竹子更多地被归类为草而不是归类为树的原因,本处是就 竹子的茎来说的,竹子的茎类似于树的树干,竹子的茎是中 空的,而树的树干是实心的结构,所以可填“不像树那样具有 实心的结构”。③第二段说到竹子和树有很多相似之处,而 第三段说到竹子和草的相似之处,所以即使竹子和树有很多 相似之处,但是它们更多地被视为草类植物,所以可填“尽管 竹子和树具有许多相似之处”。 5.C 【解析】 本题考查学生对词语的把握能力。C.“读音相 同”错误。“中空”的“中”读作“zhōng”,“木直中绳”的“中”读 作“zhòng”。 6.CHL 【解析】 本题考查学生文言文断句的能力。句意:等 到刘旷离职,官吏百姓不论老少,在道路旁号啕大哭,送行的 队伍绵延几百里。“去官”中省略主语“刘旷”,“官”是“去”的 宾语,与“去”结合在一起,作句外状语,要在“官”后断开,即 C处;“吏人”一起作“无少长”的主语,结构完整,在“长”后断 开,即 H处;“号泣于路”与“将送数百里不绝”说的是两个方 面,中间应该断开;“于路”是“号泣”的后置状语,“于路”后要 断开,即L处。 7.A 【解析】 本题 考 查 学 生 理 解 文 言 文 一 词 多 义 的 能 力。 A.“‘循’字含义不同”错误。两句中的“循”字含义相同,都是 依照,遵守的意思。句意:奉行法律遵循事理的官吏。/一切 行事都顺着婆婆的意思。B.正确。“改”:改变。句意:没有 不改变节操的。/“改”:改变。句意:违背规矩而任意改变正 常的措施。C.正确。“听”:听从,答应。句意:皇上特下诏书 批准。/“听”:听 从,答 应。句 意:满 足 我 微 不 足 道 的 心 愿。 D.正确。“物”:别人。句意:总是以诚实仁爱待人。/“物”: 自然界的各种生物。句意:羡慕自然界的各种生物顺乎时序 茁壮生长。 8.A 【解析】 本题考查学生理解文章内容的能力。A.“卫王 杨爽在夜间行走,其手下人的马脱缰跑入农田中”错误。由原 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·832· ❙高中语文晨读晚练 文“在道夜行,其左右马逸入田中,暴人禾。轨驻马待明”可 知,在夜间行走的是赵轨,是赵轨手下的马脱缰跑入农田中。 9.【答案】 (1)(公孙景茂)把自己的俸禄全部拿来买牛犊、鸡、 猪等,分给孤儿和病弱无法生活的人。 (2)对宇文述的放任不受约束的宾客,敬肃用法律制裁他们, 没有宽恕的。 【解析】 本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。(1) “悉”,全部;“秩俸”,俸禄;“散”,分给。(2)“宾客有放纵者”, 定语后置,“有放纵宾客”;“绳”,制裁;“宽贷”,宽恕。 10.【答案】 (1)为官重在教化疏导;(2)为官心系百姓疾苦; (3)为官深受百姓爱戴。 【解析】 本题考查学生筛选文中信息的能力。由“在道夜 行,其左右马逸入田中,暴人禾。轨驻马待明,访禾主酬直 而去。原州人吏闻之,莫不改操”“有修理者,于都会时乃褒 扬称述。如有过 恶,随 即 训 导,而 不 彰 也。由 是 人 行 义 让 ……”“人有诤讼者,辄丁宁晓以义理,不加绳劾,各自引咎 而去”可知,为官重在教化疏导;由“悉以秩俸买牛犊鸡猪, 散惠孤弱不自存者”可知,为官心系百姓疾苦;由“身 死 之 日,诸州人吏赴丧者数千人,或不及葬,皆望坟恸哭,野祭而 去”“在职七年,风教大洽,狱中无系囚,争讼绝息,囹圄尽皆 生草,庭可张罗。及去官,吏人无少长,号泣于路,将送数百 里不绝”可知,为官深受百姓爱戴。 【参考译文】 材料一: 奉行法律遵循事理的官吏,不自夸功劳自称贤能,百姓没 有什么 称 誉,也 没 有 什 么 错 误 行 为。写 作《循 吏 列 传》第 五 十九。 材料二: 赵轨,是河南洛阳人。父亲赵肃,担任魏国的廷尉卿。周 蔡王请他做记室。升任卫州治中。高祖登基,赵轨改任齐州别 驾,有能干的名声。赵轨在齐州四年,政绩连年第一,朝廷征赵 轨入朝。当时卫王杨爽担任原州总管,皇上嫌他年轻,因为赵 轨的政声很好,就授其为原州总管司马。半夜走在路上,赵轨 手下人的马脱缰跑入稻田中,踩坏了农民的禾苗。赵轨停下马 等到天亮,寻找禾苗的主人按其值赔偿而去。原州的官吏听说 这件事没有不改变节操的。 公孙景茂字元蔚,是河间阜城人。开皇初年,下诏征召公 孙景茂入朝,授汝南太守。汝南郡被废弃,公孙景茂改任曹州 司马。不久升任息州刺史,法令稳妥,德教广为推行。开皇十 六年,改任道州刺史。公孙景茂把自己的俸禄全部拿 来 买 牛 犊、鸡、猪等,分给孤儿和病弱无法生活的人。公孙景茂喜欢一 个人骑着马巡察民情,到了百姓门口就进入家中,看看百姓的 家产。有持家很好的,在集会时就表扬称赞。如有过错,就当 即教诲,但不宣扬。因此人人谦让,互通有无,男子相互帮忙耕 种,妇女一起纺丝绩麻。大村几百户,像是一家人。随后景茂 请求辞官,皇上特下诏书批准。大业初年死于官任。去世的那 天,各个州郡赶来奔丧的官吏百姓有数千人,有的没赶上葬礼, 都望坟痛哭,随地祭祀而去。 敬肃字弘俭,是河东蒲坂人。从小因方正耿介闻名,初仕 州主簿。隋炀帝继位,升任颍川郡丞。当时左翊卫大将军宇文 述执政当权,他的封邑在颍川,经常有书信嘱咐敬肃。敬肃不 曾开封,就命令使者拿回去。对宇文述的放任不受约 束 的 宾 客,敬肃用法律制裁他们,没有宽恕的。因此宇文述怀恨在心。 八年,在涿郡朝见皇帝,皇帝因为他年事已高,而且为政有好名 声,多次准备提升为太守,总是受宇文述诽谤,没有成功。 刘旷,不知是什么 地 方 人。生 性 谨 慎 笃 厚,总 是 以 诚 实 仁爱待人。开皇初年,任平 乡 令,一 个 人 骑 着 马 上 任。百 姓 中有诉讼的,就 再 三 晓 以 大 义,不 施 行 惩 罚,这 些 人 各 自 悔 过而去。刘 旷 所 领 取 的 俸 禄,都 救 济 布 施 给 穷 困 的 人。百 姓被他的德化感动,互相劝勉 说:“有 这 样 的 县 令,哪 能 胡 作 非为呢 ?”在任七 年,风 气 大 变,牢 狱 中 没 有 囚 犯,诉 讼 争 斗 绝迹,监狱 都 长 满 了 草,官 署 厅 堂 可 用 来 张 设 罗 网 捕 捉 鸟 雀。等到刘 旷 离 职,官 吏 百 姓 不 论 老 少,在 道 路 旁 号 啕 大 哭,送行的队伍绵延几百里。 11.A 【解析】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“表达出诗人对前朝的向往”表述错误,“汉家”这里指代 唐王朝,表现出诗人对唐军必胜充满信心。 12.【答案】 ①送别族弟,却无悲戚,充满乐观昂扬的斗志。 ②虽为文人,却不只是舞文弄墨,拥有杀敌立功的渴望。 ③虽写战争,却无残酷场景,写得爽快豪迈。 【解析】 本 题 考 查 学 生 鉴 赏 诗 歌 语 言、品 味 诗 歌 情 感 的 能力。 首先理解“生命的激扬”的内涵,把握李白的创作风格。“生 命的激扬”即生命的激昂振奋,结合李白的创作风格来看, 他是浪漫主义诗人,作品中写景抒情雄奇豪放,性情狂傲, 肯定生命的价值,如“天生我材必有用,千金散尽还复来”。 由诗歌标题“送族弟绾从军安西”可知,这是送族弟出征,自 然对其抱有期望,且颔联“尔随汉将出门去,剪虏若草收奇 功”和尾联“明年应入蒲萄宫”的意思是:你跟随大将军出门 去,杀虏就如挥镰刀割草,一定会立下奇功,明年你就能驱 马入宫报捷。李白希望李绾舍生忘死报效国家,乘风破戎、 杀敌立功,表现出长辈对晚辈的殷切期待之情,毫无悲戚之 感,充满乐观昂扬的斗志。 颈联“旄头已落胡天空”和尾联“匈奴系颈数应尽”想象此次 出征的结果,匈奴侵略者的命数已尽,诗 人 对 作 战 充 满 信 心,虽为文人,却不只是舞文弄墨,拥有杀敌立功的渴望。 由诗歌标题中“……从军安西”可知,这首诗歌是送别族弟 前往战场,从军出征之时所作,首联“汉家兵马乘北风,鼓行 而西破犬戎”描述大唐兵马出征的雄壮气势,“我大唐兵马 乘北风出征,军鼓壮行色,向西击破万恶的侵略者”,激情昂 扬,展现了大唐的军威和大唐将士驰骋疆场的英雄气概,虽 写战争,却无残酷场景,写得爽快豪迈。 第十三周 周二 挑灯晚练 语言文字运用+名句默写 1.【答案】 ①博大精深 ②井井有条 ③左右逢源(得心应手) 【解析】 本题考查学生正确运用成语的能力。第①空,此处 是说《红楼梦》内容的广博高深,应使用“博大精深”。“博大 精深”,形容思想和学术广博高深,多用于形容理论、学识、思 想、作品等广博丰富,深奥精微。其形容对象多为某某内容。 第②空,结合前面“宁国府乱成一锅粥”,此处是说王熙凤把 混乱的 宁 国 府 治 理 得 有 条 理,使 用“井 井 有 条”。“井 井 有 条”,形容整齐不乱,条理分 明。第③空,结 合“她 与 贾 府 内 外、上下各种人周旋”“她玩着,闹着,笑着,就把棘手难题摆 平了”可知,此处是说王熙凤治家手段高妙,做事顺手,使用 “左右逢源”或“得心应手”。“左右逢源”,比喻办事得心应手 或处事圆滑。“得心应手”,形容技术纯熟,能运用自如,也指 做事顺利。 2.【答案】 示例:王熙凤第一次见林黛玉,说林黛玉生得标致, 还说林黛玉竟像嫡亲的孙女,提到贾母天天口头心头念着林 黛玉,同时哭着说可怜林黛玉早年丧母。王熙凤夸赞了林黛 玉的不俗容貌和高贵气质,更恭维了贾母,也间接地赞美了 贾迎春、贾探春和贾惜春,还表达了对林黛玉幼年丧母的 心疼。 【解析】 本题考查学生识记名著情节内容的能力。“王熙凤 嬉笑怒骂皆是妙文章,举手投足全是大智慧”是说王熙凤“嬉 笑怒骂”“举手投足”这些一举一动之中都含有很多丰富的内 容,体现出她的智慧。比如初见黛玉的时候,她上下细细打 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·932· 参考答案❙ ★拟题金句★身在井隅,心向璀璨 名句名篇+词语积累+热点解读 原文背诵 情境默写 短歌行 曹操 对 酒 当 歌,人 生 几 何! 譬 (pì)如 朝(zhāo)露,去 日 苦 多。 慨(kǎi)当 以 慷(kāng),忧 思 难 忘。何以解忧? 唯有杜康。 青青 子 衿(jīn),悠 悠 我 心。 但为君故,沉吟至今。呦(yōu)呦 鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟 (sè)吹笙(shēng)。 明明如月,何时可掇(duō)? 忧从中来,不可断绝。越陌度阡 (qiān),枉 用 相 存。契 阔 谈 讌 (yàn),心念旧恩。 月明星稀,乌鹊南飞。绕树 三匝(zā),何枝可依? 山不厌高, 海不厌深。周公吐哺(bǔ),天下 归心。 1.《短歌行》中运用典故指出作者渴望得到贤才的诗句是: , 。 2.曹操在《短歌行》中化用《诗经·郑风·子衿》中的诗句,“ , 。 , ”,这几句点明了“愁”的一个原因,即对人才的渴求。作者所 引用的诗经原是写恋人之间的思念,那种悠长,那种亦喜亦忧,可 见诗人对人才的一片深情。 3.《短歌行》中以乌鹊南飞、无枝可依比喻在三国鼎立的局面下,有些 人才犹豫不决,彷徨不知何去何从,作者以设问的方式,曲折地为 贤才指明方向的诗句是:“ , 。 , 。” 4.曹操在《短歌行》中借用《管子·形势解》中的典故,用比喻手法说 明自己渴望多纳贤才(既是运用比喻又是运用典故的手法说明自 己渴望多纳贤才)的句子是: , 。 5.曹操在《短歌行》中运用典故,以周公自比,说自己也有周公那样的 胸襟,一定会热切殷勤地接待贤才,使天下的人才都心悦诚服地归 顺的诗句是: , 。 [自我校对] 1.青青子衿 悠悠我心 2.青青子衿 悠悠我心 但为君故 沉吟至今 3.月明星稀 乌鹊南飞 绕树三匝 何枝可依 4.山不厌高 海不厌深 5.周公吐哺 天下归心 (一)辨近义成语 1.周而复始·循环往复 【辨】周而复始:转了一圈又一圈,一次又一次地循 环。循环往复:循环,沿环行走,无始无终。形容 事物来回往复或似螺旋式的变化。相同点:这两 个成语都表示过程不断地重复进行。不同点:“周 而复始”一般表示从起点开始又回到起点,不停地 重复;“循环往复”可以表示不停地重复进行,也可 以表示有变化有发展地一次又一次进行。 【练】①这种只有指甲盖大小的水母,竟能从成熟 体逆转至生命周期中更早的阶段,完成 的循环。 ②河南省首个地热资源开发利用项目已在偃师 市首阳山镇开工建设,冬季供暖的地下水经过取 热后再由回灌井将冷水重新注回地下水层,如此 ,达到“取热不取水”的目的。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 031 ❙高中语文晨读晚练 ★拟题金句★不畏人知畏己知 2.视而不见·熟视无睹 【辨】“视而不见”偏重于不注意、不用心或装作没 看见,并不强调经常见到;“熟视无睹”则偏重于 漫不经心,不重视,有“经常见到”之意。 【练】①为 什 么 警 察 对 这 位 闯 红 灯 的 汽 车 司 机 呢? ②一个优秀的作家必须深入社会生活,如果对社 会生活 ,他就不能创作出优秀的作品。 【自我校对】 1.周而复始 循环往复 2.视而不见 熟视 无睹 (二)记文言实词———胜 【词义推导】 “胜”的本义是“禁得起,忍得住”,所以能坚持 到最后(即“尽”)并“胜过、超过”他人而取得最后的 “胜利”,胜利当然要举行“盛大的”庆祝宴会,胜利 是“美好”的事,由此又引申出“优美的山水古迹”。 【词义例释】 ①读shēnɡ a.禁得住,受得住 例:沛公不胜 ∙ 杯杓。(《鸿门宴》) b.尽 例:刑人如恐不胜 ∙ 。(《鸿门宴》) ②读shènɡ a.胜利 例:二败而三胜 ∙ 。(《六国论》) b.胜过,超过 例:此时无声胜 ∙ 有声。(《琵琶行并序》) c.优美的,美好的 例:予观夫巴陵胜 ∙ 状。(《岳阳楼记》) 由此可引申出“优美的山水或古迹”。 例:三面临江,倒影水中,亦占一山之胜 ∙ 。(《过小 孤山大孤山》) d.盛大的 例:童子何知,躬逢胜 ∙ 饯。(《滕王阁序》) 【成语助记】 【引人入胜】胜:胜境,美妙的境界;引:引导。十分 吸引人的、使人沉醉的优美的境界。多指山水风景 或文艺作品吸引人,引人进入佳境。形容亲身来到 某种境地。 【不胜其烦】胜:禁得起;烦:烦琐。烦琐得使人受不 了。作谓语、状语,指事物繁杂叫人受不了。 【不胜枚举】胜:尽;枚:个。不能一个个地列举出 来。形容数量很多。 [热点时事] 现实题材当代大剧《人世间》正在中央广播电 视总台央视综合频道热播,该剧改编自梁晓声“茅 盾文学奖”获奖同名小说,以中国北方城市里一个 平民社区“光字片”周家三兄妹的生活轨迹为故事 脉络,多角度、多方位、多层次地描写了中国社会的 巨大变迁和百姓生活的跌宕起伏,呈现了一部中国 式家庭变迁的生活史诗。 《人世间》获茅盾文学奖以后,作者梁晓声在获 奖感言上说:“中国的文化在影响世道人心方面,责 任格外沉重。正如张载所说‘为天地立心,为生民 立命,为往圣继绝学,为万世开太平’。这是多么庄 严正大的信念。中国文化的责任如此长路漫漫而 求索不易,靠什么助其一臂之力呢? 身为作家,60 岁以后我常想这个问题,并且首先想到的是文化的 长子文学。我认为就中国的实际情况而言,文学对 文化影响世道人心的使命,具有责无旁贷的义务。 但人们对文学的要求是多种多样的。文学不可能 也不应该自囿于某一种理念。囿于任何一种理念 的文学,其结果必然是作茧自缚。但文化的生态园 不论何等的多种多样,如果偏偏缺少为文化之沉重 的使命而分担一点儿作用的文学,则这样文化的生 态是遗憾显然的。” [角度解读] 一、一部半世纪中国的“百姓生活史”。 用人世间的“周家三代”,浓缩五十年中国 充满戏剧性的时代大背景,刻画了大背景下人 物命运充满戏剧性的大悲欢。小说获得过“茅 盾文学奖”,被誉为半个世纪中国的一部“百姓 生活史”。《人世间》采用的依然是中国叙事中 最主流的“家国”套层叙事。家在前景,国在后 景,以家写人、以人写家,人运与时代相关、家运 与国运相连。从这部鸿篇巨制中,我们看到从 上世纪60年代末到新世纪,一个普通东北工人 家庭不同角色的不同“活法”。他们所走过的不 同道路、所经历的不同选择,背后则是国家从知 青岁月到改革开放,从市场经济到共同富裕的 发展历程。 二、“家”的文化密码———写尽人情冷暖 品尝生活 滋味。 “人生一世,草木一秋,来如风雨,去似微 尘”,一个家庭的平凡生活,也可以成为史诗。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 131 第十二周❙ ★拟题金句★君子慎独 从某种意义上说,中国道路、中国奇迹、中国 人生生不息的生命力,也恰恰体现在“家”的 平凡 上。从《人 世 间》中,我 们 能 够 解 读 到 “家”这 一 充 满 中 国 味 道 的“文 化 密 码”。或 许,观众也是因为能够有意识或者无意识地 与这一密码产生共振,才会有内心的情感共 鸣和道德共鸣。无论是过去一百多年间中国 艰苦卓绝的现代国家转型之路,还是过去七 十年新中国对国家富强、人民幸福的复兴道 路的艰 难 求 索,多 少 世 事 沧 桑、多 少 生 离 死 别、多少天翻地覆、多少苦尽甘来,我们每个 人身边、每个人的家庭几乎都有许多让人柔 肠寸断的命运故事。一方面,在时代的洪流 中,每个人都是“渺小”甚至微不足道的,但另 一方面,以家庭为根基的亲情、善良、爱则又 是“伟大”的,甚至是不可战胜的。 三、时代的号角,历史的回声。 “于人间烟火处彰显道义和担当,在悲欢 离合中抒写情怀和热望”,《人世间》海报上的 这句话也道出了这部戏的真谛。剧中呈现的 团聚、分别、恋爱、人生选择等也不再仅仅属 于人物个体,而是浸透了时代的痕迹。近年 来,《觉醒年代》《山海情》《装台》等现实题材 电视剧都成为代表性作品,一方面说明在中 国经历了改革开放四十多年之后,人们有温 故知新的精神需求;另一方面也说明电视剧 创作生 产 正 在 从 简 单 的“文 化 产 品”升 级 到 “文化作品”。《人世间》没有强情节,没有让 人欲罢不能的悬念,它完全靠细节和情感的 缓慢堆积,让你温暖和感动。还有中国观众 很喜欢的韩剧《请回答1988》,它比我们拍得 更缓、更琐碎,却凭借一点一滴的精良叙事锁 住了观众,而且有沉淀、有回味,不是让你爽 一下就没了。这说明好剧的标准是有多个维 度的,通过欣赏各种不同类型的作品,我们的 审美格局也会越来越开阔。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 语言文字运用+名句默写 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,11分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 王建学正在 ① 地雕刻着,手与目光全 在一个小小的桃核上。他要利用桃核上纵横无序、 深浅不定的天然形态来创造,还要顾及不同人的要 求,他在方寸间进行创造,他创造出精妙绝伦的神 奇世界。那一招一式里,灌注着雕刻者的气息和情 感。渐渐地,“风筝情”的主题一点点显露出来,彰 显出潍坊的地方特色。在潍坊这片文化沃土里,还 有独具特色的核雕技艺,传承者众多。 眼前这个眉眼都笑着的女子,是青州花毽传承 人李敬,做毽子已有三十年。李敬从小便跟着父亲 上手,直到成为城里的名人。几十年来,毽子在她 的手上和脚上翻飞。“张飞跨马”“二郎担山”“苏秦 背剑”,各个招式不仅雅致优美、生动诙谐,而且惊 险刺 激、 ② 。一 般 的 毽 子,人 们 都 ③ 了,而李敬设计并制作的“一鹤冲天” “牛气冲天”“五谷丰登”“心想事成”等毽子,可谓是 ④ 。青州花毽不仅制作精良,而且色泽艳 丽,其中近一半涵盖了潍坊的风土民情、山川景物。 传统手工艺凝固着人民群众的智慧与审美情 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 趣,潍坊积极推动传统手工艺的发展和传承工作, 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 赋能乡村振兴事业以动力 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 。 1.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 2.请将文中画横线的部分改成一个较长的单句。 可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意。 (4分) 3.文中画波浪线的句子有语病,请进行修改,使语 言表达准确流畅。可少量增删词语,不得改变原 意。(4分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 231 ❙高中语文晨读晚练 ★拟题金句★怀包容之心,成和谐之美 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题,9分) 阅读下面的文字,完成4~5题。 日常生活中,我们常听人这样说:“最近身体不是 很舒服,吃点中药调理下身体吧,中草药是没毒的。” 与此同时,也会有人说:“是药三分毒!” ① ? 近年来,随着中草药在全球范围内的广泛应 用、药品不良反应监测体系的完善以及百姓安全用 药意识的提高,与中草药相关肝损伤的报道呈增加 趋势。临床上,是不是只要服用了中草药及其相关 制剂出现了肝损伤,就一定是中草药导致的? 首先 中草药所含的有效成分复杂,临床医生在针对个体 进行辨证施治给予中草药复方时,其君臣佐使的配 伍更是复杂。其次,日常生活中用药时, ② , 中草药和西药联合应用可能存在相互作用而使肝 损伤风险增加的问题,这种情况很难明确区分到底 是哪类药物导致的肝毒性以及是否存在肝脏协同 损伤作用。还有一些特殊情况,比如某些药物虽然 是中药制剂,也以中药来命名,但这些制剂中含有 西药成分,如维C银翘片中就含有明确具有肝毒性 的对乙酰氨基酚, ③ ,单纯地认为这类肝 损伤是中草药所致。 4.下列句子中的“单纯”和文中画横线处的“单纯”, 意义相同的一项是(3分) ( ) A.生活中,几乎是所有的白花都很香,人也一 样,愈朴素单纯的人,愈有内在的芳香。 B.伯牙绝弦、管鲍分金、刎颈之交、金兰之好,同 性之间友谊单纯而浓烈,无可厚非。 C.与性格开朗热情的人相比,那些不善于表达、 比较老实单纯的人能够得到的机会比较少。 D.许多同志学习马克思列宁主义,似乎并不是 为了革命实践的需要,而是单纯地为了学习。 5.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语 意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过 15个字。(6分) 二、名句默写 6.写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)司马迁在《屈原列传》中写屈原痛心楚王听信 谗言,被奸臣迷惑。魏征在《谏太宗十思疏》中告 诫太宗“ ”“ ”可以避免自己被奸臣迷惑。 (2)《春江花月夜》中“ , ”两句勾勒出一幅江潮连海、月共潮 生的春江月夜的壮丽画面。 (3)古代诗人常借“松”以吟咏性情,表达对孤直、 顽强、高洁品格的赞美,如“ , ”等。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 名句名篇+文化常识+ 词语积累+范文赏读 原文背诵 情境默写 归园田居(其一) 陶潜 少无适俗韵,性本爱丘山。 误落尘网中,一去三十年。 羁(jī)鸟恋旧林,池鱼思故渊。 1.在《归园田居》(其一)中,“ , ”运用对偶和比喻表达了作者身在宦海却 心系田园的心情。 2.陶渊明《归园田居》(其一)中表现诗人归隐田园后宁 静、闲适的生活状态的句子是:“ , ”。 331 第十二周❙ ★拟题金句★乐兮求知,悲兮求逸 开荒南野际,守拙(zhuō)归园田。 方宅十余亩,草屋八九间。 榆柳荫(yìn)后檐,桃李罗堂前。 暧(ài)暧远人村,依依墟里烟。 狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠(diān)。 户庭无尘杂,虚室有余闲。 久在樊(fán)笼里,复得返自然。 拟行路难(其四) 鲍照 泻水置平地,各自东西南北流。 人生亦有命,安能行叹复坐愁! 酌酒以自宽,举杯断绝歌《路难》。 心非木石岂无感? 吞声踯(zhí)躅(zhú)不 敢言。 3.《归园田居》(其一)中表现炊烟轻柔而缓慢地向上飘 升、山村安静祥和的句子是:“ , ”。 4.《拟行路难》(其四)中运用反问语气表现鲍照忍辱负 重、矛盾痛苦的两句诗是: , 。 5.《拟行路难》(其四)用比兴的手法对当时门第决定人生 这一古代的血统论发出愤怒的控诉的两句诗是: , 。 6.《拟行路难》中“ , ”是作者的自我安慰,认命,不再忧愁。 7.在《拟行路难》中,作者举杯驱愁却大放悲声的诗句是: , 。 [自我校对] 1.羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 2.户庭无尘杂 虚室有余闲 3.暧暧远人村 依依墟里烟 4.心非木石岂无感 吞声踯躅不敢言 5.泻水置平地 各自东西南北流 6.人生亦有命 安能行叹复坐愁 7.酌酒以自宽 举杯断绝歌路难 【文化常识】 【中国】现为中华人民共和国简称。但在古代文献 中它是一个多义性的词组。从春秋战国至宋元明 清,多用来泛指中原地区。 【中华】上古时期华夏族居四方之中的黄河流域一 带,故称“中华”,后常用来泛指中原地区。 【九州】传说中的我国上古时期划分的九个行政区 域,州名分别为:冀、兖、青、徐、扬、荆、豫、梁、雍。 后成为中国的别称。陆游诗云:“死去元知万事空, 但悲不见九州同。”《过秦论》“序八州而朝同列”,秦 居雍州,加上八州即九州。 【赤县】古人把中国称作“赤县神州”。 【中原】又称中土、中州。狭义的中原指今河南省一 带,广义 的 中 原 指 黄 河 中 下 游 地 区 或 整 个 黄 河 流域。 【海内】古代传说我国疆土四面环海,故称国境之内 为海内。 【四海】参见“海内”条。指天下、全国。 【六合】上下和四方,泛指天下。 【八荒】四面八方遥远的地方,犹称“天下”。 【江河】古代许多文章中专指长江、黄河。 【西河】又称河西,黄河以西的地区。如《廉颇蔺相 如列传》:“会于西河外渑池。”《过秦论》:“于是秦人 拱手而取西河之外。” 文言虚词———焉(18个虚词之一) 关系 例句 译 代词 疑问代词 且焉置土石? 《愚公 移山》杀鸡焉用牛刀 (成语) 哪里、怎 么、什么 第三人称 以俟 夫 观 人 风 者 得 焉。《捕蛇者说》 他(们)、 它(们) 语气 助词 陈述语气 于是余有叹焉。《游 褒禅山记》 了、啊、呢 反诘语气 万 钟 于 我 何 加 焉! 《鱼我所欲也》 呢 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 431 ❙高中语文晨读晚练 ★拟题金句★莫被名利遮望眼 结构 助词 句中停顿 或师焉,或不焉。《师 说》 不译 词尾 形容词、 副词词尾 盘盘焉,囷囷焉,蜂房 水涡。《阿房宫赋》 少焉,月出于东山之 上。《赤壁赋》 相当于 “然” 兼词 于之(此) 积土成山,风雨兴焉。 《劝学》 在这里 (那里) 【范文赏读】 循三境以知途,笃实志而前行 王国维言,做学问者必经三种境界:“昨夜西风凋 碧树,独上高楼,望尽天涯路”,此第一境;“衣带渐宽终 不悔,为伊消得人憔悴”,此第二境;“众里寻他千百度, 蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”,此第三境。 做学问如此,国家发展也是如此。道阻且长, 循三境以知途,笃实志而前行。 “独上高楼”,所需的是眼界,所守的是志向。 “革命声传画舫中,诞生共党庆工农。”遥望历史之 河,红色的足迹愈加清晰。1921年夏,上海嘉兴南 湖一条小船上诞生了一个希望,树立了一种理想, 也激发了一种壮志,中国大地的面貌由此焕然一 新。这其中不乏“孩儿立志出乡关,学不成名誓不 还”的青年毛泽东,也不乏之后“为中华之崛起而读 书”的周恩来。这其中,仅十几名青年,却孕育着初 升太阳般的光芒! 他们,不同的是年龄、相貌,相同 的却是开阔的眼界、远大的志向。而也正因此,革 命的红船得以在他们的带领下,扬帆起航。 “衣带渐宽”,消瘦的是身影,不息的是奋斗。 什么是模范青年? “就是要有永久奋斗这一 条。”毛泽东如是说。中华民族的伟大复兴历程中, 不断闪烁的也便是“奋斗”这一条。诚可见,“除却 君身三重雪,天下谁人配白衣”的杨倩一举夺冠的 喜悦,却不见,背后汗湿的赛服以及夏三伏冬九寒 的艰苦付出;诚可见,“留取三尺卧榻,梦成万千稻 香”的袁老杂交水稻亩产增收的欣慰,却不见,日日 夜夜的反复实验以及成功背后的一次次失败;诚可 见,“声震寰宇通九州,年过古稀未伏枥”的孙家栋 于轰鸣中的滚动,却不见,技术难题接踵而至,岁月 在他鬓角刻下痕迹……平平而大者,皆为奋斗而属 于生命之高地者。 “蓦然回首”,不忘的是初心,展望的是未来。 东海扬尘,渊渟泽汇。看时代风云变幻,于时 代前进浪潮中寻根立本。“大风泱泱,大潮滂滂。 洪水图腾蛟龙,烈火涅槃凤凰。文明圣火,千古未 绝者,唯我无双,与天地共存,和日月同光。”《中华 世纪坛序》一语道破中华民族之根本———不忘初 心,于出处寻结果。樊锦诗以白发换青丝,辉煌敦 煌;王佩瑜用青灯烛艺术,燃京剧之火;单霁翔让故 宫走下神坛,亲近百姓……以初心为基,于兹展望 未来。 于眼界与鸿鹄之志中寻觅出处,于奋斗中踏上 征途,于不忘初心中成就未来,此诚为三境之实行。 艰难方显勇毅,磨砺始得玉成。时代洪流滚滚向 前,作为新时代青年的我们,更当循三境以知途,笃 实志而前行。 [点评] 本文观点明确,标题就是全文中心论点。 正文开篇首先明确材料主题、点明文章中心观点。 主体部分则分为三个层次并进而形成三个整齐的 分论点:“‘独上高楼’,所需的是眼界,所守的是志 向”“‘衣带渐宽’,消瘦的是身影,不息的是奋斗” “‘蓦然回首’,不忘的是初心,展望的是未来”,三个 分论点既逐一照应了作文材料内容,又构成了层进 式论证结构。结尾总结全文,照应题目。整篇作文 条理清楚,结构分明;既有事实,又不乏说理;加上 对偶、排比等整散句的综合运用,增强了语言美,最 终使文章脱颖而出。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 语言文字运用+文化常识 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题,7分) 阅读下面的文字,完成1~2题。 近日,大熊猫国家公园北川片区国有林场金矿 梁子10号相机拍摄到一只大熊猫活动的画面。 根据画面显示,一摇一摆又略显匆忙地向竹林 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 中走去,从红外相机镜头前一晃而过,大熊猫像是 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 要去美美地饱餐一顿。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 据国有林场介绍,拍摄地点 海拔高达2600米,该地区竹林茂密,水源丰富,是 大熊猫天然的栖息地。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 531 第十二周❙ ★拟题金句★宁鸣而死,不默而生 这是该点位今年第四次在同一区域拍摄到野 生大熊猫活动的画面,野生大熊猫的高频“出镜”, 充分表明该区域范围野生动物栖息地质量高,生物 多样性保护完好。得益于大熊猫国家公园的建设, 在大熊猫的“伞护”效应下,生态系统的原真性、完 整性得到有效保护,也为其他飞禽走兽创造了优越 的繁衍栖息条件。 1.文中画波浪线的句子有语病,请写出修改后的句 子。(4分) 2.请给以上新闻拟写一个标题,要求不超过15个 字。(3分) (二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题,13分) 阅读下面的文字,完成3~5题。 春天的嫩芽一日一日茁长。当我的思虑仍停 留在小小的嫩叶上时,那嫩叶却在我不注意的当 儿, ① 。 我惊讶自然界迅速的变化,它一刻也不停地活 动、成长、改变着。由一片绿叶中,似乎涌溢着由心 迸发出的生命———在和风与阳光孕育的大自然中, 时时刻刻涌现着无穷的生命力。 再抬头望天,我看到云快快慢慢、大大小小、白 白淡淡、高高低低, ② 。仿佛是溃散崩离, 又不像在溃散崩离中;一瞬间、一瞬间变化着的云 朵,在 深 蓝 色 的 夏 空 中,以 各 式 各 样 的 姿 态 飘 流 而过。 云朵的变化,恰似人的心,人的命运。人的心 也是天天都在变动,因此,人的际遇也是昨日不同 于今日。编织而成的明明暗暗、各式各样的人生, 那分分秒秒都(甲)的人生际遇与命运,不禁使人为 之又喜又叹。喜也罢,悲也罢,人生仿佛流云,时时 都在移动变化,不做片刻的停留。若是人的思绪有 定则寻,就算不时会心慌意乱,终究会令人(乙)。 所以, ③ ;纵然悲戚,也不必(丙)。若 每个人都能抱着坦诚、谦虚的胸怀,在自己的工作 岗位上,认真负责地工作,必可体会出那漫长人生 中的无穷情趣。 人生旅途中,不时穿插崇山峻岭般的起起伏 伏,时而日晒风吹,困顿难行;(丁);时而落日熔金, 暮云合璧。我们总希望能够振奋精神,克服困难, 继续奔向前程。 在那山头上,孕育着人生的新希望。 3.请依照画横线句子,仿写一句话,使(丁)和画横 线句子构成前后排比句。(4分) 4.请在文中括号内(甲乙丙三处)填写恰当成语。 (3分) 5.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语 意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过 15个字。(6分) 二、文化常识 6.下面对古代文化常识解说不正确的一项是(3分) ( ) A.“单于”,在汉朝是匈奴人对其君主的称呼,后 来这个词就泛指外族的首领。在《塞下曲》中 有“月黑雁飞高,单于夜遁逃”。 B.“廷杖”,是皇帝惩罚臣子的一种刑罚,在大殿 的台阶下面杖责朝臣,也有当庭被杖死的。 C.“斋戒”,指古人在举行重大活动,或者是祭祀 之前,沐浴更衣,不喝酒、不吃荤,洁净身心, 以示虔诚。 D.“乡试”,指的是明清两个朝代每三年由朝廷 选派考官在各乡举行的人才选拔考试。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 631 ❙高中语文晨读晚练 ★诗句金句★白日莫闲过,青春不再来。 名句名篇+词语积累+诗词赏析 原文背诵 情境默写 春江花月夜 张若虚 春江潮水连海平,海上明月共潮生。 滟(yàn)滟随波千万里,何 处 春 江 无月明! 江流宛转绕芳甸(diàn),月照花林皆 似霰(xiàn)。 空里流霜不觉飞,汀(tīng)上白沙 看不见。 江天一色无纤尘,皎(jiǎo)皎空中 孤月轮。 江 畔 何 人 初 见 月? 江 月 何 年 初 照人? 人生代代无穷已,江月年年望相似。 不知江月待何人,但见长江送流水。 白云一片去悠悠,青枫浦(pǔ)上不 胜愁。 谁家今夜扁(piān)舟子? 何处相思 明月楼? 可怜楼上月裴回,应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去,捣衣砧(zhēn)上拂 还(huán)来。 此时相望不相闻,愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。 昨夜 闲 潭 梦 落 花,可 怜 春 半 不 还 (huán)家。 江水流春去欲尽,江潭落月复西斜(xié, 旧时读xiá)。 斜月沉沉藏海雾,碣(jié)石潇湘无 限路。 不知乘月几人归,落月摇情满江树。 山居秋暝 王维 空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣(huàn)女,莲动下渔舟。 随意春芳歇(xiē),王孙自可留。 1.《春江花月夜》中勾勒出一幅江潮连海、月共潮生的春江月 夜的壮丽画面的句子是: , 。 2.《春江花月夜》中写出个人的生命是短暂即逝的,而人类的 存在则是绵延久长,表明诗人虽有对人生短暂的感伤,但并 不是颓废与绝望的句子是: , 。 3.《春江花月夜》中写出不知有几人能乘着月光回家,只有那 西落的月亮摇荡着离情,洒满了江边的树林的句子是: , 。 4.《春江花月夜》中写出不止一家、一处有离愁别恨的句子是: , 。 5.《春江花月夜》中写出江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野 流淌,月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠的闪烁, 点染出春江月夜中的奇异之花的句子是: , 。 6.《山居秋暝》中由写景转为写人,采用了“未见其人,先闻其 声”的写法的诗句是: , 。 7.王维在《山居秋暝》中以动写静,以有声衬无声来突出山的 幽静环境的句子是: , 。 8.《山居秋暝》中含蓄地表达诗人远离官场、洁身自好、归隐山 林的生活志向的诗句是: , 。 [自我校对] 1.春江潮水连海平 海上明月共潮生 2.人生代代无穷已 江月年年望相似 3.不知乘月几人归 落月摇情满江树 4.谁家今夜扁舟子 何处相思明月楼 5.江流宛转绕芳甸 月照花林皆似霰 6.竹喧归浣女 莲动下渔舟 7.明月松间照 清泉石上流 8.随意春芳歇 王孙自可留” 731 第十二周❙ ★诗句金句★智者顺时而谋,愚者逆理而动。 (一)辨近义词语 1.不免·未免 【不免】免不了。例:几千年来,我们的祖先为我 们留下了宝贵的精神财富,只有更好继承,才能 让我们的传统文化得到弘扬。教材“去中国化” 的做法不免 ∙∙ 让人心寒。 【未免】副词,不能不说是……(表示不以为然); 不免。例:你们这样对待远道而来的客人,未免 ∙∙ 太不礼貌了吧。 【关键点助记】“不免”,只能用于肯定句中;“未 免”常与程度副词“太”“过于”以及数量词“一点” “一些”等 连 用,表 示 对 某 事 委 婉 地 给 出 否 定 评价。 2.不只·不止 【不只】连词,不但,不仅。例:最近,人们都很关 注垃圾处理的事儿。不过,城市垃圾处理 不 只 ∙∙ “分类”那么简单,它需要构建一个完整的体系。 【不止】做副词时,表示超出某个数目或范围。 例:社会需要个体的行动,每个人都应该从身边 做起,从实事做起,不需要太多的空话,赞同这种 观点的,远不止 ∙∙ 一个人。 (二)记文言实词———使 【词义推导】 “使”有两个基本义:一是连词,假使;一是叫,让。 由“叫,让”引申出“奉使命”(奉使命不就是被“叫”去做 事吗?),进一步引申出奉使命的人“使臣”。 【词义例释】 ①叫,让 例: 使 ∙ 之然也。(《劝学》) ②命令,派 例:秦王使 ∙ 使者告赵王。(《廉颇蔺相如列传》) ③出使 例:臣舍人蔺相如可使 ∙ 。(《廉颇蔺相如列传》) 引申为“使者” 例:宫使 ∙ 驱将惜不得。(《卖炭翁》) ④主使,指使 例:公之逮所由使 ∙ 也。(《五人墓碑记》) ⑤使用,驱使 例:人皆得以隶使 ∙ 之。(《五人墓碑记》) ⑥假使,假如 例:向使 ∙ 三国各爱其地。(《六国论》) 【成语助记】 【颐指气使】颐指:动下巴示意,指挥别人;气使:用 神情气色支使人。不说话而用面部表情示意。形 容有权势的人指挥别人的傲慢态度。作谓语、宾 语、定语,含贬义。 【鬼使神差】使、差:指使。好像有鬼神在支使着一 样,不自觉地做了原先没想到要做的事。 【诗词赏析】 点绛唇 李清照 蹴①罢秋千,起来慵整②纤纤手。 露浓花瘦,薄汗轻衣透。 见客入来,袜刬③金钗溜。 和羞走。倚门回首,却把青梅嗅。 【注】 ①蹴(cù):踏。②慵整:慵懒地整理。③袜 刬(wàchǎn):来不及穿鞋子,仅仅穿着袜子走路。 [赏析] 本词为李清照早年作品,写尽少女纯情的 神态。上片写荡完秋千的精神状态。词人剪取了 “蹴罢秋千”以后一刹那间的镜头,仍可以想象得出 少女在荡秋千时的情景,罗衣轻扬,像燕子一样地 在空中飞来飞去,妙在静中见动。下片写少女乍见 来客的情态。“倚门回首,却把青梅嗅”以极精湛的 笔墨描绘了这位少女怕见又想见、想见又不敢见的 微妙心理。借“嗅青梅”这一细节作掩饰,以便偷偷 地看他几眼。下片以动作写心理,几个动作层次分 明,曲折多变,把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇以 及爱恋的心理活动,形象、鲜活地刻画了出来。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 语言文字运用+古诗文阅读 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,11分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 楚文化的源头有南北两支,南支为楚蛮文化, 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 为江汉三苗遗裔所拥有,清奇如穿三峡而出的长 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 江;北支为中原季连部落所携带的华夏文化,如黄 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 河触砥柱而下,具有雄浑的特点。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 二者碰撞砥砺、 ① ,惊才绝艳的楚文化傲然卓立。 楚文化的遗存埋没在地下达两三千年之久,直 到20世纪初才被盗墓者惊起,许多战国时代的楚 文物才 得 以 重 见 天 日。其 中 有 不 少 铜 器 和 漆 器 ② 工艺精湛,风格独特,令史学家和古董 商惊叹不已。 ③ 这对楚文化而言还只是 “小荷才露尖尖角”,人们一时还很难认清它的意态 风神。从20世纪50年代起,楚文化的遗存一批又 一批地使考古学家唤醒,文化界带来一波又一波的 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 831 ❙高中语文晨读晚练 ★诗句金句★自伐者无功,自矜者不长。 狂喜。“惊起却回首”,人们重新审视哲学史上的 《老》《庄》和文学史上的《庄》《骚》,彻然大悟,原来 它们也都是楚文化的精华。 1.根据下面要求填写相应内容。(3分) (1)在①处填写恰当的成语。 (2)在②处填写恰当的标点符号。 (3)在③处填写恰当的连词。 2.请将文中画波浪线的句子改成整句。可以改变 语序、少量增删词语,但不得改变原意。(4分) 3.文中画横线的句子有语病,请修改,可以改变语 序、少量增删词语,但不得改变原意。(4分) (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题,9分) 阅读下面的文字,完成4~5题。 竹与松、梅并称为“岁寒三友”。竹秆坚韧 ∙ 、虚 心有节,还是刚正不阿、虚怀若谷的象征。你有没 有想过,修长坚韧、虚心有节又可成林的竹子,究竟 是草还是树呢? 首先, ① 。树是一种木本植物,具有 一个主干和多个分支,有完整的根系和茂密的叶 子,能够生长到相当大的高度。而草则是一种短小 的植物,一般 ∙∙ 没有主干,只有茎和叶,根系相对较 浅,不像树那样能够生长得很高。从这个角度来 看,竹子似乎更像树。它们通常 ∙∙ 长得非常高,具有 粗壮的主干和茂密的枝叶,也具有深入地下的根 系,能够吸收大量的水分和营养。另外,它们非常 坚硬和耐用,这一特点跟具有实心茎的树类似。 然而,事实上,竹子更多的是被归类为草,这是 因为竹子具有草的许多特征。首先,竹子的茎是中 ∙ 空的,类似于草的茎, ② 。其次,竹子的叶 子非常细长,像草一样,不像树那样具有比较大而厚 ∙∙∙ 实 ∙ 的叶子。此外,竹子的生长方式也更像草,它们通 常是通过地下的根茎或者地上的匍匐茎生长,不像树 那样直接从种子开始生长。因此, ③ ,但是 它们更多地被视为草类植物。 4.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语 意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过 15个字。(6分) 5.下列对文中加点内容的解说,不正确的一项是 (3分) ( ) A.“韧”属于形声字,“韦”是其形旁,表示它的意 义范畴。 B.“通常”与本段中的“一般”两词意义相同,可以 互相替换。 C.“中空”与《荀子·劝学》中“木直中绳”的“中” 读音相同。 D.“大而厚实”是由两个形容词和一个虚词组成 的并列短语。 二、古诗文阅读 (一)文言文阅读(本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成6~10题。 材料一: 奉法循 ∙ 理之吏,不伐功矜能,百姓无称,亦无过 行。作《循吏列传》第五十九。 (节选自司马迁《史记·太史公自序》) 材料二: 赵轨,河南洛阳人也。父肃,魏廷尉卿。周蔡 王引为记室。迁卫州治中。高祖①受禅,转齐州别 驾,有能名。在州四年,考绩连最。征轨入朝。时 卫王爽②为原州总管,上见爽年少,以轨所在有声, 授原州总管司马。在道夜行,其左右马逸入田中, 暴人禾。轨驻马待明,访禾主酬直而去。原州人吏 闻之,莫不改 ∙ 操。 公孙景茂字元蔚,河间阜城人也。开皇初,诏 征入朝,拜汝南太守。郡废,转曹州司马。俄迁息 州刺史,法令清静,德化大行。开皇十六年,转道州 刺史。悉以秩俸买牛犊鸡猪,散惠孤弱不自存者。 好单骑巡人,家至户入,阅视百姓产业。有修理者, 于都会时乃褒扬称述。如有过恶,随即训导,而不 彰也。由是人行义让,有无均通,男子相助耕耘,妇 人相从纺绩。大村或数百户,皆如一家之务。其后 请致事,上优诏听 ∙ 之。大业初卒官。身死之日,诸 州人吏赴丧者数千人,或不及葬,皆望坟恸哭,野祭 而去。 敬肃字弘俭,河东蒲坂人也。少以贞介知名, 释褐州主簿。炀帝嗣位,迁颍川郡丞。时左翊卫大 将军宇文述当涂用事,其邑在颍川,每有书属肃。 肃未尝开封,辄令使者持去。述宾客有放纵者,以 法绳之,无所宽贷。由是述衔之。八年,朝于涿郡, 帝以其年老,有治名,将擢为太守者数矣,辄为述所 毁,不行。 刘旷,不知何许人也。性谨厚,每以诚恕应物 ∙ 。 开皇初,为平乡令,单骑之官。人有诤讼者,辄丁宁 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 931 第十二周❙ ★诗句金句★但有路可上,更高人也行。 晓以义理,不加绳劾,各自引咎而去。所得俸禄,赈 施穷乏。百姓感其德化,更相笃励,曰:“有君如此, 何得为非!”在职七年,风教大洽,狱中无系囚,争讼 绝息,囹圄尽皆生草,庭可张罗。及去官吏人无少 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 长号泣于路将送数百里不绝。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 (节选自《隋书·循吏传》) 【注】 ①高祖:隋文帝杨坚。②卫王爽:隋文帝杨 坚异母弟杨爽。 6.文中画波浪线的部分有三处需加句读,请将相应 位置的答案标号涂黑。(3分) 及 A 去 B 官 C 吏 D 人 E 无 F 少 G 长 H 号 I 泣 J 于 K 路 L 将 M 送 N 数 O 百 P 里 Q 不 R 绝 7.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正 确的一项是(3分) ( ) A.“奉法循理之吏”与“奉事循公姥”(《孔雀东南 飞并序》)两句中的“循”字含义不同。 B.“莫不改操”与“偭规矩而改错”(《离骚》)两句 中的“改”字含义相同。 C.“上优诏听之”与“听臣微志”(《陈情表》)两句 中的“听”字含义相同。 D.“每以诚恕应物”与“善万物之得时”《归去来 兮辞并序》)两句中的“物”字含义不同。 8.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是 (3分) ( ) A.卫王杨爽在夜间行走,其手下人的马脱缰跑 入农田中,踩坏了庄稼。于是,赵轨停下来等 到天明,在赔偿百姓的损失之后才离开。 B.公孙景茂先后在多地任职。等到其去世时,前 来奔丧的官吏和百姓有数千人,一些没有赶 上葬礼的就望坟哭泣,随地祭祀后离开。 C.敬肃在担任颍川郡丞时得罪了宇文述,所以 宇文述对其怀恨在心。后隋炀帝多次准备提 拔敬肃担任太守,宇文述总是诋毁敬肃。 D.监狱都长满了杂草,官署厅堂可用来张设罗 网捕捉鸟兽,这些都能够反映出在刘旷的治 理下,平乡的社会风气发生了良好的变化。 9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)悉以秩俸买牛犊鸡猪,散惠孤弱不自存者。 (2)述宾客有放纵者,以法绳之,无所宽贷。 10.较之司马迁,《隋书·循吏传》的作者为循吏增 加了那些内涵? (3分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首唐诗,完成11~12题。 送族弟绾从军安西 李白 汉家兵马乘北风,鼓行而西破犬戎。 尔随汉将出门去,剪虏若草收奇功。 君王按剑望边色,旄头已落胡天空。 匈奴系颈数应尽,明年应入蒲萄宫。 11.下列对这首诗歌的理解和赏析,不正确的一项 是(3分) ( ) A.一、二句写汉朝兵马乘风出征、军鼓壮行、向 西进击敌人的情景,表达出诗人对前朝的 向往。 B.三、四句写族弟从军,诗人想象其杀敌如挥镰 割草,“奇功”二字寄托着对族弟的鼓励与 期待。 C.五、六句想象君王宫中按剑,神情肃穆。敌军 的命星已坠落下,胡疆青天为之一空。 D.七、八句写敌人运数已尽,必定会向大唐投 降称臣,这是诗人自己对战事发展作出的乐 观判断。 12.有人评价李白的诗歌展现了“生命的激扬”,请 结合 这 首 诗 歌 谈 谈 你 对 这 一 观 点 的 理 解。 (6分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 041 ❙高中语文晨读晚练