第11周-【高中语文必备】2026年高中语文晨读晚练

性语言,连贯流畅,一气呵成,符合“传奇小说”的特征。 从小说的主题看,小说围绕胡枫炸死张作霖一事,既有反对 老帅勾结日军的爱国情怀,又有埋下炸药快意恩仇的武林侠 义,继承中国传统英雄传奇的“侠义”精神,符合“传奇小说” 的特征。 第十一周 周二 挑灯晚练 语言文字运用+名句默写 1.C 【解析】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能 力。文中“潘多拉魔盒”是比喻,把野生动物比作潘 多 拉 魔 盒。A.借代,丝 竹 代 指 音 乐,案 牍 代 指 繁 忙 的 公 务。B.借 代,干戈代指战争。C.比喻,雪比喻浪花。D.借代,风流代 指古代英雄。 2.【答案】 ①为何会在人类社会中传播 ②只要减少和野生 动物的接触 ③我们之所以要保护野生动物 【解析】 本 题 考 查 学 生 语 言 表 达 之 情 境 补 写 的 能 力。 第①空,根据“根源主要在于人类和野生动物接触增多,导致 野生动物体内的病毒和人类密切接触,增加变异和在人群中 传播的风险”可知,此处是说野生动物体内的病毒在人类社 会中传播,可填“为何会在人类社会中传播”。第②空,此处 是说降低病毒跨物种传播概率的条件,根据上句的 解 释 可 知,要减少和野生动物的接触,可填“只要减少和野生动物的 接触”。第③空,根据“需要人类的保护”“是因为野生动物也 在保护我们人类”可填“我们之所以要保护野生动物”。 3.【答案】 ①举世瞩目 ②束之高阁 ③耳目一新 【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第①空,形容 非遗保护的中国方案成就巨大,可填“举世瞩目”。举 世 瞩 目:全世界的人都注视着,形容影响很大。第②空,结合“流 行于当下、传承创新的经典,越来越多的年轻人选择成为传 承非遗老手艺的新匠人”可知,形容非物质文化遗产得到重 视,可填“束之高阁”。束之高阁:把某事或某种主张、意见、 建议等搁置起来,不予理睬和办理。第③空,形容给人不同 的感受,可填“耳目一新”。耳目一新:听到的、看到的跟以前 完全不同,令人感觉到很新鲜。形容事物的面貌有了显著的 变化。 4.【答案】 通过10多年的深入研究和创新实践,谭佳丽的宁 古塔满绣作品形成了独特的艺术风格,具有浓郁的民族和地 域特色。 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病 有:成分残缺,“通过”和“使”连用,导致缺少主语,去掉“使”。 句式杂糅,“具有浓郁的民族和地域特色鲜明”可改为“具有 浓郁的民族和地域特色”或“民族和地域特色浓郁鲜明”。 5.【答案】 解永亮出生于1986年,是黑龙江省级非遗项目赫 哲族鱼皮制作技艺传承人,他注重各种表现技法的深度融 合,创作了大量反映民族文化、弘扬时代主旋律的鱼皮画 作品。 【解析】 本题考查学生语言表达之变换句式的能力。首先 提取主干:解永亮创作了大量反映民族文化、弘扬时代主旋 律的鱼皮画作品。然后把定语“出生于1986年的黑龙江省 级非遗项目赫哲族鱼皮制作技艺传承人”改为“出生于1986 年,是黑龙江省级非遗项目赫哲族鱼皮制作技艺传承人”,主 语为解永亮;状语“在注重各种表现技法的深度融合基础上” 改为“注重各种表现技法的深度融合”。最后按照逻辑关系, 以解永亮为主语,表述即可。 6.【答案】 (1)驽马十驾 功在不舍 (2)寄蜉蝣于天地 渺 沧海之一粟 (3)相见时难别亦难 东风无力百花残(示例二:小楼昨夜又 东风,故国不堪回首月明中/示例三:东风不与周郎便,铜雀 春深锁二乔) 周四 挑灯晚练 语言文字运用+文化常识 1.【答案】 ①原封不动 ②成家立业(安家立业) ③不知 不觉 【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第①空,根据 后文“转手交给父母”可知,所填成语是强调孩子把压岁钱原 样交给父母,可填“原封不动”。原封不动:完全是原样,一点 也没变动。第②空,依据后文“有了儿女”,这里可填“成家立 业”。成家立业:结婚成家,并在事业上有所作为。第③空, 这里强调时间飞逝,“我们”在无意之中就已白发苍苍,可填 “不知不觉”。不知不觉:没有意识到,无意之中。 2.【答案】 示例:长辈们从衣兜里掏出几张毛票,塞进我们的 小手,他们把所有的念想和憧憬都寄托在与田里庄稼一般高 的晚辈身上。 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线 句子的语病有:“……毛票,塞进我们的小手”不合逻辑,可将 “长辈们从衣兜里掏出的几张毛票”改为“长辈们从衣兜里掏 出几张毛票”。“念 想 和 憧 憬”与“托 付”搭 配 不 当,可 将“托 付”改为“寄托”。“寄托与田里庄稼一般高的晚辈身上”成分 残缺,可改为“寄托在与田里庄稼一般高的晚辈身上”。 3.【答案】 ①“好似一枚岁月的邮票”使用了比喻,把“压岁包” 比作“邮票”,形象地写出了“压岁包”是如何传达“祝福”和 “亲情”的。 ②“压岁包”“邮送”“祝福”和“亲情”使用了拟人,赋予“压岁 包”以人的情感和动作,生动地表达了作者对“压岁包”的深 厚感情,使行文活泼有趣。 【解析】 本题考查学生赏析修辞手法及其表达效果的能力。 画横线的句子运用了比喻的修辞手法,本体是“压岁包”,喻 体是“邮票”,以邮票的传递作用生动形象地写出了“压岁包” 传达“祝福”和“亲情”的作用。画横线的句子还运用了拟人 的修辞手法,“邮送”“祝福”和“亲情”赋予“压岁包”人的情态 和动作,生动地表达了作者对“压岁包”的深厚感情,使行文 活泼形象。 4.C 【解析】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能 力。画线句的修辞手法是拟人,“苦不堪言”赋予消化系统人 的感受。A.夸张,“尔来四万八千岁”夸张。B.借代,“凤池” 即凤凰池,本是皇帝禁苑中的池沼,后来作为最高行政机关 中书省的代称,这里代指“朝廷”。C.拟人,以花鸟拟人,感时 伤别,花也溅泪,鸟亦惊心。D.比喻,弓箭像雷声一样惊鸣。 5.【答案】 ①就可以停药了 ②选择一种解热镇痛药就可以 ③合理选择抗生素和抗菌药物 【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第① 空,从前文“如常用的布洛芬、对乙酰氨基酚,它们是对症治 疗的药物”和“发热和身体疼痛症状消失后”可知,这些病痛 症状消失,再用药也起不到作用了,所以可以停药了。故可 以填入“就可以停药了”。第②空,从后文“很多解热镇痛药 含有的成分相同或类似,如果选择多种解热镇痛药联用,可 能会导致药物过量,消化系统苦不堪言”可知,如果选择多种 解热镇痛药联用,可能会给身体带来副作用,故可以推知,选 择解热镇痛药时,一种就可以,故可以填入“选择一种解热镇 痛药就可以”。第③空,从前文“而新冠病毒引发的症状是病 毒性感染,抗生素对于治疗病毒引起的感染是无效的”可知, 抗生素是不能乱用的,对新冠病毒引起的感染没有作用,又 结合“如果在临床中,有些患者合并一些细菌感染,或者是新 冠病毒感染后引起继发性细菌感染”可知,有了细菌感染应 该合理适当地使用抗生素和抗菌药物,故可以填入“合理选 择抗生素和抗菌药物”。 6.D 【解析】 布衣之交、忘年之交、车笠之交、竹马之交这些 词语虽都表明有交情,但不一定很深。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 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活经历中积极乐观的形象更为鲜活。 【解析】 本 题 考 查 学 生 分 析 词 句 表 达 效 果 的 能 力。 ①“躺平”,指无论对方做出什么反应,你内心都毫无波澜,对 此不会有任何反应或者反抗,表示顺从心理。下文说“每到 一地,他总是撸起袖子加油干”,因此“未‘躺平’”写出了苏轼 面对贬谪的乐观旷达的精神。“撸起袖子加油干”,指付诸行 动,更加有干劲。结合语境“每到一地,他总是……”“力求造 福一方百姓”分析,“撸起袖子加油干”写出了苏轼不受自身 遭遇的影响,一心为民。“一地鸡毛”,用来形容琐碎微小、鸡 毛蒜皮的日常生活。结合前后文“曾饱受贬谪之苦”“在苦难 中”分析,“一地鸡毛”写出了苏轼不幸的经历。②“躺平”是 网络流行词,“撸起袖子加油干”“一地鸡毛”也都是现代化的 口语,作者用此来描写苏轼,通俗易懂,让读者更明白苏轼的 经历和精神,富有时代气息,也写出了苏轼在不幸的生活经 历中积极乐观的精神。 4.【答案】 ①却是各种“手机病” ②眼科最令人担忧 ③手机是把“双刃剑” 【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第① 空,从前文“手机带来了极大的便利,但相伴而来的……”可 知,前后内容构成了转折关系,要填入的内容应是手机的弊 端,再从后文看,谈到的是各类手机病,故可以填入“却是各 种‘手机病’”。第②空,结合后文“手机屏幕发出的是蓝光, 长期大量的蓝光照射,会发生眼底黄斑病,严重的会使患者 造成眼底视网膜黄斑区的视觉细胞损伤”可知,填入内容是 关于手机对眼睛的损伤,对应“相对于骨科”,这个科室应该 是眼科,可以填入“眼科最令人担忧”。第③空,此处上承上 网的害 处,下 对 应“这 把‘剑’一 面 是 便 利,另 一 面 是 各 种 ‘病’”,可知是说上网是一把双刃剑,是有利有弊的剑,故可 以填入“手机是把‘双刃剑’”。 5.【答案】 借用“上网”造出“下网”一词;这里的引号起强调作 用,将离开互联网的行为特意突出,引起读者注意,并说得形 象可感。 【解析】 本题 考 查 学 生 正 确 使 用 标 点 符 号 的 能 力。“‘下’ 网”的“下”字是借用“上网”造出“下网”一词而出现的,从引 号代表的含义看,这里的引号起强调 作 用。从 表 达 效 果 上 看,此引号的使用将离开互联网的行为特意突出,能够引起 读者的注意和思考,并说得形象可感,吸引读者的阅读兴趣。 6.D 【解析】 本题考查学生对文本一相关内容和艺术特色的 分析鉴赏的能力。D.“读的是碑的内涵”“读的是外观,是烈 士的名字”错误,错在对读碑内容的解说。写第一次读碑,侧 重于写碑的外观,如碑的庄严、雄伟、壮观,以及题词和碑文。 第二次侧重于写读到的内涵,即无数革命先烈的奋斗牺牲。 7.A 【解析】 本题考查学生理解文章内容的能力。B.“反复 强调要‘纪念死者,鼓舞生者’”错误。结合“毛泽东撰写的人 民英雄纪念碑碑文,倾注了对人民英雄光辉业绩的 深 切 缅 怀,凸现出‘纪念死者,鼓舞生者’的建碑主题”分析,“纪念死 者,鼓舞生者”是建碑主题,不是碑文中所说;“反复”也没有 出现。C.“才真正完全读懂了”错误。由原文“现在完全读懂 了么? 不敢说”可知“真正完全读懂”错误。D.“强调了这段 历史在革命史中的重要地位”错误。碑文由近及远的叙述方 式,是为了突出中国共产党领导的重要作用。 8.【答案】 ①文本一侧重于通过写读人民英雄纪念碑展开联 想,表达对无数革命烈士的敬仰,强调要纪念烈士,不忘其遗 志。②文本二侧重于对毛泽东的碑文进行解读,指出其写作 特点,揭示其思想蕴含。 【解析】 本题考查学生理解、分析、评价作者观点态度的能力。 文本一,“我不由再次仰起头:彼苍者天,此碑丰哉! 丰碑千 丈”“森林一样的烈士的名字! 我的呼吸急促起来”“难道不 是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏触目惊心 比森林还要辽阔十倍百倍的烈士的名字吗”“为了缔造我们 的幸福生活,这么多,这么多的英雄儿女,竟倒在血泊里了” “这一层,看起来浅显,但却是不易读出来的最基本的东西” 等分析,作者以前认为纪念碑是用来纪念革命先烈的,后来 认识到碑是由几千万英雄儿女的生命构筑的,记载了我国人 民的斗争历史,是无数先烈生命的象征等。读出来烈士的悲 壮、使命、品质等,读懂了人们英雄纪念碑不是装饰,是人们 心中永远铭记的丰碑,不要忘记他们的遗志。 文本二,第一段讲毛泽东撰写的人民英雄纪念碑碑文的作用 和影响等。第二段主要解读毛泽东撰写的人民英雄纪念碑 碑文,指出其写作特点,如“它概括梳理了中国自近代以来为 争取国家独立和人民解放而不断奋斗的光辉历史”“由近及 远,立足解放战争,彰显中国共产党领导革命取得伟大胜利 的时代特征”等。最后揭示其思想蕴含,如“以百折不挠的精 神”“进行斗争”“担负使命”等。 9.【答案】 ①文本一揭示了烈士是我们幸福生活的创造者,歌 颂了烈士的英勇牺牲,动人心弦。②对少妇和孩子的描写让 读者深切感受到生活的安宁祥和,她们的一举一动正是幸福 生活的体现。这种描写本身就十分动人。③少妇和孩子代 表了人民,她们的生活正是烈士创造的幸福生活的具体化, 描写她们使读者更加深切地理解烈士牺牲的意义,感人肺 腑。④孩子代表了未来,意味着烈士的牺牲意义深远,烈士 的精神传之恒久,让读者感怀于心。 【解析】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 结合“为了缔造我们的幸福生活,这么多,这么多的 英 雄 儿 女,竟倒在血泊里了”分析,为了我们的幸福生活,那么多烈 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·632· ❙高中语文晨读晚练 士牺牲了,为了人民不惜牺牲自己的生命,歌颂了英雄儿女 的英勇牺牲。 结合“见石栏杆前一喜盈盈的少妇,抱着一个牙牙学语的孩 子,少妇抬抬下巴指点,孩子伸出豆芽般的小手,抚摸石栏杆 上突出的圆柱”分析,少妇是喜盈盈的,孩子是牙牙学语的, 少妇不断指点,孩子抚摸圆柱,少妇和孩子的一举一动都是 快乐、幸福生活的体现,这样幸福祥和的生活是无数热血中 华儿女用鲜血换来的。用现代人祥和的生活来表达对烈士 的敬仰之情,这样的描写富有感染力。 结合“要是把每一个名字都复活为一个血肉之躯,那么,他们 足以把多半条川道站满! 要是他们又像开誓师会那样齐声 高呼,那么,这条川道将震响多么恢弘的一片声音”“要是把 那些名字也都复活为血肉之躯……他们的人数,是要比世界 上绝大部分国家的公民数还要多的”等分析,为了人民的幸 福生活,牺牲了那么多中华儿女,他们用自己的鲜血换来了 人们安定祥和的生活,少妇和孩子的举动,正是这种幸福安 定生活的具体体现。少妇和孩子是无数人们的代表,这样写 可以让读 者 更 深 刻 理 解 烈 士 牺 牲 的 价 值 和 意 义 等,令 人 感动。 结合“霎时间,昨天,今天,明天,一齐在我的心头涌现。我不 由再次仰起头:彼苍者天,此碑丰哉! 丰碑千丈”分析,看到 少妇和孩子的举动,我的内心受到震撼,“昨天,今天,明天, 一齐在我的心头涌现”,想到烈士的牺牲,看到今天的幸福, 预见未来的生活等,烈士牺牲的意义深远。孩子是未来,是 希望,是传承烈士精神的重要力量,相信烈士的精神将永久 流传,让读者感怀于心。 第十二周 周二 挑灯晚练 语言文字运用+名句默写 1.【答案】 ①全神贯注(聚精会神) ②扣人心弦(动人心弦) ③司空见惯(习以为常) ④别出心裁(独具一格) 【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第①空,从后 面“手与目光全在一个小小的桃核上”可以看出,雕刻时应该 是集中了全部精力的,可以填“全神贯注”“聚精会神”等成 语。“全神贯注”,全部精神集中在一点上。形容注意力高度 集中。“聚精会神”,形容专心致志,注意力高度集中的样子。 第②空,从前面“而且惊险刺激”可以看出,此处应该是表达 吸引了人们注意力 并 牵 动 人 心 的 意 思,可 以 填“扣 人 心 弦” “动人心弦”等成语。“扣人心弦”,用来形容事物能深深地牵 动人心。或指因感动而引起内心的强 烈 共 鸣,多 指 激 动 人 心。“动人心弦”,意思是形容事物或语言激动人心,也说动 人心魄。第③空,应该是表达平常、常见的意思,可以填“司 空见惯”“习以为常”等成语。“司空见惯”,指某事常见,不足 为奇。“习以为常”,指某种事情经常去做,或某种现象经常 看到,也就觉得很平常了。第④空,应该是表达与众不同的 意思,可以填“别出心裁”“独具一格”等成语。“别出心裁”, 表示与众不同的新观念或办法。用来形容诗文、美术、建筑 等的构思设想独具一格,与众不同。“独具一格”,单独有一 种特别的风格、格调。 2.【答案】 示例:他要利用桃核上纵横无序、深浅不定的天然 形态并根据不同人的要求而在方寸间创造出精妙绝伦的神 奇世界。 【解析】 本题考查学生变换句式的能力。原句由四个短句 组成,首先读懂句意,弄清分句关系;然后确定主句为“他要 创造出精妙绝伦的神奇世界”,并将其他分句变成修饰限制 成分;最后按题目要求,组织答案。 3.【答案】 示例:传统手工艺凝聚着人民群众的智慧与审美情 趣,潍坊积极推动传统手工艺的传承和发展工作,赋能乡村 振兴事业。 【解析】 本题考查学生辨析和修改病句的能力。原句有三 处语病:一是搭配 不 当,将“凝 固”改 为“凝 聚”;二 是 语 序 不 当,将“发展”与“传承”互换位置;三是句式杂糅,删除“以动 力”或将“赋能”改为“赋予”。 4.D 【解析】 本 题 考 查 学 生 理 解 词 语 含 义 的 能 力。文 中 画横线处的“单 纯”,意 义 是“单 一”。A.形 容 人“简 单 纯 真”。B.形容 事 情“简 单,不 复 杂”。C.形 容 人“简 单 纯 真”。D.形容“单一”。 5.【答案】 ①那么中草药到底是否具有毒性 ②往往存在中草药、西药联用情况 ③大家往往忽视这种情况 【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第① 空,根据前文“我们常听人这样说:‘最近身体不是很舒服,吃 点中药调理下身体吧,中草药是没毒的。’”“与此同时,也会有 人说:‘是药三分毒!’”可知,生活中对于中草药是否有毒有两 种观点,一是认为没毒,一种就是认为有毒。再根据问号,可 填入“那么中草药到底是否具有毒性”。第②空,根据后文“中 草药和西药联合应用可能存在相互作用而使肝损伤风险增加 的问题”可知,前文列举的是中西医联合应用的情况,可填入 “往往存在中草药、西药联用情况”。第③空,列举的是一些特 殊情况,某些中药制剂中含有西药成分,如维C银翘片中就含 有明确具有肝毒性的对乙酰氨基酚。根据“单纯地认为这类 肝损伤是中草药所致”可知,人们往往忽略了中药制剂中西药 的毒性,所以可填入“大家往往忽视这种情况”。 6.【答案】 (1)虑壅蔽则思虚心以纳下 惧谗邪则思正身以 黜恶 (2)春江潮水连海平 海上明月共潮生 (3)兰秋 香风远 松寒不改容(松柏本孤直,难为桃李颜) 周四 挑灯晚练 语言文字运用+文化常识 1.【答案】 画面显示,大熊猫从红外相机镜头前一晃而过,一 摇一摆又略显匆忙地向竹林中走去,像是要去美美地饱餐 一顿。 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句的语 病有:一、结构混乱,可以去掉“根据”;二、语序不当,可以把 “大熊猫”放到“从红外相机镜头前一晃而过”之前,再把“一 摇一摆又略显匆忙地向竹林中走去”放到“从红外相机镜头 前一晃而过”之后。 2.【答案】 萌翻啦! 北川又现野生大熊猫踪迹 【解析】 本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。阅读 语段,可发现这则新闻点明了“报道的事件”———“大熊猫国 家公园北川片区国有林场金矿梁子10号相机拍摄到一只大 熊猫活动的画面”,同时结尾补充的“这是该点位今年第四次 在同一区域拍摄到野生大熊猫活动的画面”是该条新闻的价 值所在,要保留。由此可以按照要求概 括 新 闻 的 主 要 内 容 “北川又发现野生大熊猫踪迹”,同时作为标题为了更加吸引 读者的关注,可以结合大熊猫可爱的特征,加入“萌翻啦”“萌 萌哒”之类的内容,还要注意字数要求。 3.【答案】 时而雨过天晴,鸟语花香 【解析】 本题考查学生仿写句式的能力。通过前文“时而日 晒风吹、困顿难行”和后文“时而落日熔金,暮云合璧”可知, 填入句子的句式为“时而+四字短语+四字短语”,第一个四 字短语与天气有关。而“日晒风吹”“落日熔金”表示两种天 气状况,填入句子可以选用“雨过天晴”这种天气状况,而随 着“雨过天晴”,世界变得更加美好,可以用“鸟语花香”来表 达这种状态。故可以填入“时而雨过天晴,鸟语花香”。 4.【答案】 ①变幻莫测 ②泰然自得 ③怨天尤人 【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第一空,从前 文“编织而成的明明暗暗、各式各样的人生”和后文“不禁使 人为之又喜又叹”可知,填入成语是形容人生的变化无常,可 以填入“变幻莫 测”。“变 幻 莫 测”,指 事 物 变 化 很 多 不 能 预 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·732· 参考答案❙ ★拟题金句★心若凌云,清风自来 名句名篇+词语积累+热点解读 原文背诵 情境默写 古代文论选段 毛诗序 诗者,志之所之也。在心为志,发言为诗。情 动于中而形于言,言之不足故嗟叹之,嗟(jiē)叹之 不足故永歌之,永歌之不足,不知手之舞之,足之 蹈之也。 典论·论文 曹丕 盖文章,经国之大业,不朽之盛事。年寿有时 而尽,荣乐止乎其身,二者必至之常期,未若文章之 无穷。是以古之作者,寄身于翰墨,见意于篇籍,不 假良史之辞,不讬飞驰之势,而声名自传于后。 诗品序 钟嵘 若乃春风春鸟,秋月秋蝉,夏云暑雨,冬月祁 寒,斯四候之感诸诗者也。嘉会寄诗以亲,离群讬 诗以 怨。至 于 楚 臣 去 境,汉 妾 辞 宫。或 骨 横 朔 (shuò)野,魂逐飞蓬。或负戈外戍,杀气雄边。塞 客衣单,孀(shuāng)闺泪尽。或士有解佩出朝,一 去忘返。女有扬蛾入宠,再盼倾国。凡斯种种,感 荡心灵,非陈诗何以展其义? 非长歌何以骋其情? 故曰:“诗可以群,可以怨。” 与元九书 白居易 感人心者,莫先乎情,莫始乎言,莫切乎声,莫深乎 义。诗者:根情,苗言,华声,实义。 题画 郑燮 江馆清秋,晨起看竹,烟光日影露气,皆浮动于 疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之 竹,并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸,落笔倏作变 相,手中之竹又不是胸中之竹也。总之,意在笔先 者,定则也;趣在法外者,化机也。独画云乎哉! 1.在《毛诗序》中,作者先是对“诗”下了定义,认为诗 歌是“ ”,接着阐释了诗歌在内 和在外的两种表现形式是:“ , 。” 2.在《典论·论文》中,曹丕从“有利于国家”和“有益 于自身”两个角度高度评价“文章”的两大功能的 句子是: , , 。 3.在《诗品序》中,钟嵘列举了春夏秋冬四季的自然 景观,目的是为了说明“ , ”这一观点。 4.在《诗品序》中,“ , ”这两句对偶句充满说明诗歌是人们表现 悲欢离合的最好的形式。 5.在《诗品序》中,作者在列举了四季迭相更替、万物 盛衰变化、社会动荡不宁、人际悲欢离合等事例以 后,连用两个反问句说明诗歌的作用的句子是: ? ? 6.在《与元九书》中,白居易把诗歌的感情、语言、声 音和内容分别用植物的各个重要部位作比喻,其 中涉及植物的根、枝叶和花朵的三句是: , , 。 7.在《题画》中,郑板桥举“成竹在胸”的例子是为了 论证“ , ”这 一观点。 8.在《题画》中,最能体现郑板桥绘画理论和实践追 求的句子是:“ , 。” 9.在《古代文论选段·人间词话》中,王国维认为古 往今来成大事业、大学问的人必须经过的第一种 境是: , , 。 711 第十一周❙ ★拟题金句★青春之我,时代之音 人间词话 王国维 词以境界为最上,有境界则自成高格,自有 名句。 境非独谓景物也,喜怒哀乐,亦人心中之一境 界。故能写真景物、真感情者,谓之有境界。否则 谓之无境界。 古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境 界:“昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。” 此第一境也。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔 悴。”此第二境也。“众里寻他千百度,蓦然回首, 那人却在,灯火阑珊处。”此第三境也。此等语皆 非大词人不能道。然遽(jù)以此意解释诸词,恐 为晏、欧诸公所不许也。 10.在《人间词话》中,王国维认为古往今来成大事 业、大学问的人必须经过的第二种境界是: , 。 [自我校对] 1.志之所之也 在心为志 发言为诗 2.盖文章 经国之大业 不朽之盛事 3.求天下奇闻壮观 以知天地之广大 4.嘉会寄诗以亲 离群讬诗以怨 5.非陈诗何以展其义 非长歌何以骋其情 6.根情 苗言 华声 7.意在笔先者 定则也 8.趣在法外者 化机也 9.昨夜西风凋碧树 独上高楼 望尽天涯路 10.衣带渐宽终不悔 为伊消得人憔悴 (一)辨近义成语 1.秣马厉兵·严阵以待 【辨】秣马厉兵:指准备作战或比赛。也作“厉兵 秣马”。严阵以待:严,严肃整齐;严阵,整齐严正 的阵势;待,等待。指做好充分战斗准备,等待着 敌人。相同点:都有做好战斗准备的意思。不同 点:前者偏重在人员的行动;后者偏重在整个军 队排好阵势,等待敌人的来临。 【练】①罕见飓风“莱恩”逼近夏威夷,并已席卷夏 威夷大岛,夏威夷州居民 ,他们清空了 超市的货架,用于堵住门窗的胶合板售罄,汽油 等也被抢购一空。 ②总决赛前期,选手们将在训练营中 , 由时尚行业大咖们亲自传授专业知识和素养,推 开通往超模之路的梦想大门。 2.身先士卒·以身作则 【辨】身先士卒:指作战时将领亲自带头,冲在士 兵前面。比喻领导带头,走在群众前面。以身作 则:以自己的行为做出榜样。相同点:都有亲自 作出榜样的意思。不同点:前者偏重于在关键时 刻自己带头去做,走在群众的前面;后者仅指自 己作出榜样。 【练】①春节将至,党员干部更应 ,“手不 长”“嘴不馋”“心不贪”,摆好心中那把“标尺”,共 建文明健康的政治文化。 ②随着脱贫攻坚步入后期,诸多遗留的“硬骨头” 成了阻碍人民脱贫奔小康的关键,但队伍中很多 党员干部始终不愿 、身体力行地去携手 人民一同渡过这最后一道难关,总感叹付出太多。 【自我校对】 1.严阵以待 秣马厉兵 2.以身作则 身先 士卒 (二)记文言实词———如 【词义推导】 “如”的本义是“像”。(取女孩学话很像大人, 这是女孩学语言的先天优势,古人也发现了这一 点,故“像”义“从女从口”。)要“像”当然要“遵从,依 照”一定的标准;才能、品行“像”某人,当是“比得 上”他。既是“像”,当然还不是完全一样,故又引申 出“如果”义,表假设。又因为“像”,有用作描摹事 物的情态的词缀“……的样子”。 【词义例释】 ①去,到,往 例:坐须臾,沛公起如 ∙ 厕。(《鸿门宴》) ②如同,好像 例:逝者如 ∙ 斯夫,不舍昼夜。(《论语》) ③及,赶得上 例:沛 公 默 然,曰:“固 不 如 ∙ 也。且 为 之 奈 何?” (《鸿门宴》) ④按照 例:令长史封书与广之莫府,曰:“急诣部,如 ∙ 书。” (《李将军列传》) ⑤表假设,如果、假如 例:王如 ∙ 知此,则无望民之多于邻国也。(《寡人 之于国也》) ⑥助词,形容词词尾,译作“……的样子” 例:仁而爱人,喜施,意豁如 ∙ 也。(《高祖本纪》) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 811 ❙高中语文晨读晚练 ★拟题金句★借实干整伤自我,以笃行丰盈青春 【成语助记】 【讳莫如深】讳:隐讳;深:事件重大。原意为事件重 大,讳而不言。后指把事情隐瞒得很紧。作谓语, 状语。 【栩栩如生】栩栩:形容生动活泼的样子;生:活的。 形容作品、画作生动逼真,就像活的一样。多指人 工制造的艺术品。 【如履薄冰】像走在薄冰上一样。比喻行事极为谨 慎,存有戒心。 【相敬如宾】指夫妻互相尊敬、爱护、很客气,像对待 客人一样。 【一如既往】一:完全;如:像;既往:从前。指态度或 做法没有任何变化,还是像从前一样。 【巧舌如簧】形容能说会道,善于狡辩。含贬义。 【如坐春风】如同沐浴在和煦的春风里。比喻得到 教益或感化。指遇到良师。 【安之若素】安:安然,坦然;之:代词,指人或物;素: 平常。安然相处,和往常一样,不觉得有什么不 合适。 【口若悬河】讲起话来滔滔不绝,像瀑布不停地奔流 倾泻。形容能说会辩,说起来没完。 【举重若轻】举起沉重的东西像是在摆弄轻的东西。 比喻能力强,能够轻松地胜任繁重的工作或处理困 难的问题。 【门庭若市】门前和院子里人很多,像市场一样。原 形容 进 谏 的 人 很 多。现 形 容 来 的 人 很 多,非 常 热闹。 [热点时事] 第十六届残奥会开幕,“我们拥有翅膀”的开幕 式理念令人感动。本次开幕式的名称与核心内容 为《生命的绽放》,通过质朴的情感、简约的编排,表 达“自强不息、突破自我、残健融合”的理念,展现残 疾人生命绽放的动人时刻。参演人员中有30%是 残疾人、70%是健全人,将以残疾人表演者为主要 角色。世界没有给这些人健全的身躯,却依旧通过 体育,为心怀梦想的残疾人运动员打开了一扇通往 广阔世界的大门。东京残奥会如火如荼,赛场上中 国运动员奋力拼搏、挑战极限、超越自我,用呐喊奏 响生命的赞歌。 [角度解读] 一、与其自怨自艾,不如书写传奇。 没有人喜欢经历坎坷和贫困,没有人愿意 接受磨难和挫折。可生而为人,又有谁永远走 在坦途、又有谁一直鲜花锦簇? 人无法选择出 生的健康与缺憾,也无法预测明天的美好与意 外。没有了听觉,世界一片寂静,与寂静相伴的 可能是永远的寂寞。没有了视觉,人生只剩黑 暗,暗夜的世界把光亮色彩拒之门外。四肢,无 论缺少了哪个部分,都无法潇洒自然地去做事、 去行动。当我们说到感同身受时,也大多是站 在岸上永远不知溺水者的痛。这个世界是没有 救世主的,什么上帝耶稣神仙佛祖只不过是人 遇到苦难时,像鸵鸟一样把头埋在沙子自己欺 骗自己。所以有人选择做那绝壁上的枯松、断 桥边的寒梅,既然已按下人生游戏的开始键,无 论场景如何,角色如何,都应该把活的下去、活 出精彩作为人生的信条。 二、自信滋润生命,拼搏彰显精神。 为什么环绕明月的疏星不如暗夜里的萤火 明亮? 为什么巨石下的小草比花棚里的兰花更 让人赞美? 究其原因,是恶劣处境下绽放的生 命更让人感动。使楚的晏子、膑脚的孙子、宫刑 的司马迁,每一位前贤都可以做人生的导师。 饱含哲理的易经曰:“天行健,君子以自强不 息。”历经沧桑的圣地亚哥讲:“一个人可以被毁 灭,但不能被打败。”失聪的音乐家贝多芬大声 宣告:“我要扼住命运的咽喉,它决不能使我屈 服。”每一句名言都在强调永不放弃。凡此种 种,皆可为我辈前行的动力。 三、向光而生,暖心细节张扬人文关怀。 “通过残奥运动,构建包容性世界”,这是残 疾人运动的愿景,也将推动中国残疾人事业的 发展。北京冬残奥会无处不在的人文关怀,从 冬残奥村一个又一个的暖心细节中便可见一 斑。一生五次挑战珠峰、终于在69岁如愿的 “无腿勇士”夏伯渝,担任了八达岭古长城“和平 之火”火种采集点第一棒火炬手;“光明之火”是 北京市盲人学校的师生用一曲《爱的人间》歌声 “点燃”的,温暖又科技感满满;在天坛圜丘,中 国残疾人艺术团团长邰丽华遵循古希腊传统的 火种采集方式,用凹面镜采集太阳光并引燃采 火棒,采集到了“夏奥之火”…… 这一个个奋斗、坚韧的故事让无数网友“破 防”,冬残奥会也向世界传递了更多温情理念: 点燃全世界残疾人的自信和勇气,让全人类看 到残疾人的力量和精神。他们带来励志、平等、 团结、友谊的希望,为全球残疾人事业发展注入 强大动能,让更多人投入到关心关爱残疾人的 事业中来。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 911 第十一周❙ ★拟题金句★与时代同频共振,让青春绽放光芒 语言文字运用+名句默写 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题,9分) 阅读下面的文字,完成1~2题。 据统计,人类传染病60%来源于动物,50%的 动物传染病可传染给人类。那么,这些野生动物是 病毒的“潘多拉魔盒 ∙∙∙∙∙ ”吗? 要想回答这个问题,我们应该先了解一下,野 生动物体内的病毒 ① ? 近些年的研究表 明,根源主要在于人类和野生动物接触增多,导致 野生动物体内的病毒和人类密切接触,增加变异和 在人群中传播的风险。因此, ② ,就会大 大降低病毒跨物种传播的概率。另外,人类活动严 重破坏了野生动物的栖息地,这也是人畜共患病增 加的重要原因之一。 我们经常说要保护野生动物,在很多人眼里: 它们弱 小,无 助,可 怜,需 要 人 类 的 保 护。其 实, ③ ,是因为野生动物也在保护我们人类。 当前,人类开始重新思考与野生动物之间的关系, 从流行病传播的角度来说,只有真正找到病毒的中 间宿主,才可能彻底切断病毒的传播链。 1.下列选项中,加点的词语和文中“潘多拉魔盒”所 用修辞手法相同的一项是(3分) ( ) A.无丝竹∙∙ 之乱耳,无案牍之劳形。 B.辛苦遭逢起一经,干戈∙∙ 寥落四周星。 C.乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪∙ 。 D.舞榭歌台,风流∙∙ 总被雨打风吹去。 2.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语 意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过 15个字。(6分) (二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题,11分) 阅读下面的文字,完成3~5题。 从2002年“抢救和保护中国人类口头和非物 质遗产工程”启动,到2011年《中华人民共和国非 物质文化遗产法》颁布实施,经过多年来的不断摸 索和努力,非遗保护的中国方案取得了 ① 的成就。 时至今日,饱经岁月沉淀的非物质文化遗产已 不再被 ② ,进而成为流行于当下、传承创 新的经典,越来越多的年轻人选择成为传承非遗老 手艺的新匠人。 每晚7点,在山西省太原市的“懿曲社”内,国 家级非遗项目太原莲花落传承人王名乐都会准时 登台表演。不到30岁的他在传习技艺的基础上, 对作品的内容和表演形式进行创新,创作出许多紧 跟时代、鲜活有趣的优秀作品,令人 ③ 。 在黑龙江省牡丹江市,“80后”非遗传承人谭佳丽 跟随该项技艺的国家级传承人贾秀兰学习。通过 10多年的深入研究和创新实践,使谭佳丽的宁古 塔满绣作品形成了独特的艺术风格,具有浓郁的民 族和地域特色鲜明。她创作的作品广受好评,《东 北三大怪》《唐卡》《马》《鹰》等作品更是获得了国家 级和省、市级多项大奖。出生于1986年的黑龙江 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 省级非遗项目赫哲族鱼皮制作技艺传承人解永亮 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 在注重各种表现技法的深度融合基础上创作了大 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 量反映民族文化、弘扬时代主旋律的鱼皮画作品。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 3.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 4.文中画横线的句子有语病,请进行修改,使语言 表达准确流畅。可少量增删词语,不得改变原 意。(4分) 5.请将文中画波浪线的部分改成四个较短的语句。 可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意。 (4分) 二、名句默写 6.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)学习离不开持之以恒的努力,《劝学》中以马 为喻,正面表现坚持不懈的重要作用的句子是 “ , ”。 (2)《赤壁赋》中,用比喻手法,表达个人在天地间 生命短暂和个体渺小的语句是“ , ”。 (3)中国古诗词中“东风”一般指春风或者代指春 天。该词在古典诗词中经常出现,如“ , ”。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 021 ❙高中语文晨读晚练 ★拟题金句★今朝唯我少年郎,敢问天地试锋芒 名句名篇+文化常识+ 词语积累+范文赏读 原文背诵 情境默写 静女 《诗经·邶风》 静 女 其 姝(shū),俟(sì)我 于 城 隅 (yú)。 爱而不见,搔首踟(chí)蹰(chú)。 静女其娈(luán),贻(yí)我彤管。 彤管有炜(wěi),说(yuè)怿(yì)女 (rǔ)美。 自牧 归(kuì)荑(tí),洵(xún)美 且异。 匪女之为美,美人之贻(yí)。 无衣 《诗经·秦风》 岂曰无衣? 与子同袍。王于兴师, 修我戈(gē)矛,与子同仇。 岂曰无衣? 与子同泽。王于兴师, 修我矛戟(jǐ),与子偕作。 岂曰无衣? 与子同裳(cháng)。王 于兴师,修我甲兵,与子偕行。 1.《静女》中,描写静女送我第一个礼物的句子是: , 。 2.《静女》中,描写静女送我第二个礼物的句子是: , 。 3.《静女》中,描写约会时男主人憨厚痴情的句子是: , 。 4.《静女》中,描写男主人爱屋及乌,表达对女子的喜爱的句子 是: , 。 5.《静女》中,描写男主人对女主人所赠的管箫的喜爱的句子 是: , 。 6.《无衣》中,描写将士们修理铠甲兵器,共同赶赴战场的句子 是: , 。 7.《无衣》中,描写将士们团结友爱,同穿战袍的句子是: ? 。 8.《无衣》中,描写君王要发兵了,要修理好戈矛准备战斗的句 子是: , 。 [自我校对] 1.静女其娈 贻我彤管 2.自牧归荑 洵美且异 3.爱而不见 搔首踟蹰 4.匪女之为美 美人之贻 5.彤管有炜 说怿女美 6.修我甲兵 与子偕行 7.岂曰无衣 与子同袍 8.王于兴师 修我戈矛 【文化常识】 【纪日法】我国古代纪日法主要有四种: (1)序数纪日法。如《梅花岭记》:“二十五日,城陷, 忠烈拔刀自裁。” (2)干支纪日法。如《殽之战》:“夏四月辛巳,败秦 军于殽。”“四月辛巳”指农历四月十三日。古人还 单用天干或地支来表示特定的日子。如《礼记·檀 弓》“子卯不乐”,“子卯”代指恶日或忌日。 (3)月相纪日法。指用“朔、朏、望、既望、晦”等表示 月相的特称来纪日。每月第一天叫朔,每月初三叫 朏,月中叫望(小月十五日,大月十六日),望后这一 天叫既望,每月最后一天叫晦。 (4)干支月相兼用法。干支置前,月相列后。如《登 泰山记》:“戊申晦,五鼓,与子颍坐日观亭。” 【纪时法】我国古代纪时法主要有两种: (1)天色纪时法。古人最初是根据天色的变化将一 昼夜划分为十二个时辰,它们的名称是:夜半、鸡 鸣、平旦、日出、食时、隅(yú)中、日中、日昳(dié)、 晡(bū)时、日入、黄昏、人定。 (2)地支纪时法。以十二地支来表示一昼夜十二时 辰的变化。天色法与地支法是古代诗文中常见的 两种纪时方法。古天色纪时、地支纪时与今序数纪 时对应关系见附表。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 121 第十一周❙ ★拟题金句★青年者应与平庸相斥 天色纪时 夜半 鸡鸣 平旦 日出 食时 隅中 地支纪时 子 丑 寅 卯 辰 巳 序数纪时 23~ 1点 1~ 3点 3~ 5点 5~ 7点 7~ 9点 9~ 11点 天色纪时 日中 日昳 晡时 日入 黄昏 人定 地支纪时 午 未 申 酉 戌 亥 序数纪时 11~ 13点 13~ 15点 15~ 17点 17~ 19点 19~ 21点 21~ 23点 【五更】我国古代把夜晚分成五个时段,用鼓打更报 时,所以叫作五更、五鼓,或称五夜。 夜间时辰 五更五鼓 五夜 现代时间 黄昏 一更一鼓 甲夜 19~21点 人定 二更二鼓 乙夜 21~23点 夜半 三更三鼓 丙夜 23~1点 鸡鸣 四更四鼓 丁夜 1~3点 平旦 五更五鼓 戊夜 3~5点 文言虚词———为(18个虚词之一) 关系 例句 译 介 词 表动作、行 为的对象 此中人语云:“不足为 外人道也。”《桃花源 记》 向、对 表动作、行 为的替代 公为我献之。《鸿门 宴》 替、给 表动作、行 为的时间 为其来也,臣请缚一 人过王而行。《晏子 使楚》 当、等到 表动作、行 为的目的 天下熙熙,皆为利来。 《货殖列传序》 为着、 为了 表动作、行 为的原因 视为止,行为迟。《庖 丁解牛》 因为、 由于 表被动 关系 不者,若属皆且为所 虏! 《鸿门宴》 今不速往,恐为操所 先。《赤壁之战》 被 语气 助词 疑问句末, 表诘问 如今人方为刀俎,我 为 鱼 肉,何 辞 为? (《鸿门宴》) 奚以 之 九 万 里 而 南 为? 《逍遥游》 呢 动词 为坛而盟,祭以尉首。《陈涉世 家》 冰,水为之,而寒于水。《劝 学》 谁为大王为此计者? 《鸿门宴》 如今人方为刀俎,我为鱼肉。《鸿 门宴》 孰为汝多知乎? 《两小儿辩日》 因为长句,歌以赠之。《琵琶行》 根据具 体情况 翻译:修 建、变 成、作、 表判断、 认为、 创作等 【范文赏读】 做一棵有判断力的苇草 《人是会思想的芦苇》是帕斯卡尔哲学代表作 《思想录》中的名篇,它揭示了人之所以伟大的根本 在于思想:“只有思想,才能令人真正的伟大。”人全 部的尊严就在于思想。然而,人虽然具备“会思想” 的天然属性和比较优势,但并非所有人都能拔节长 成“会思想的芦苇”。 “会思想”当然不是胡思乱想和吠形吠声,而是 陈寅恪先生倡导“独立之精神,自由之思想”之思 想。比如,有人参与公共话题讨论时,完全不讲事 实、常识和逻辑,不是“我不同意你的观点,但我誓 死捍卫你说话的权利”,而是搞意见垄断和话语霸 权;不是以偏概全偏听偏信,以自己“选择性接受” 获得的片面信息作为唯一权威结论,就是刚愎自用 固执己见,对与自己意见不同的人发动网络暴力和 秽语攻击,甚至现场动粗或约架决斗,将“嘴仗”升 级为“肉搏”。 诺贝尔 经 济 学 奖 获 得 者 阿 玛 蒂 亚 森 洞 见: “考察一个人 的 判 断 力,主 要 考 察 他 信 息 来 源 的 多样性。有无数的可怜人,长期生活在单一的信 息里,而 且 是 一 种 完 全 被 扭 曲 的、颠 倒 的 信 息。 这是导致人们 愚 昧 且 自 信 的 最 大 原 因。”希 特 勒 统治德国期间,举国陷入暴力与谎言。为了维护 极权,希氏施以 两 个 手 段:利 用 盖 世 太 保 监 视 民 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 221 ❙高中语文晨读晚练 ★拟题金句★时代殷殷嘱托,青年砥砺前行 众一言 一 行,一 旦 有“风 吹 草 动”便 将 人 拉 入 监 狱,甚至很多人 被 秘 密 处 死;另 一 手 段 便 是 动 用 国家机器,不断 利 用 媒 体 宣 传“纳 粹 思 想”,不 断 制造谎言达到洗脑目的。纳粹喉舌“创造希特勒 的人”戈 培 尔 曾 毫 不 隐 讳 地 公 开 叫 嚣:“宣 传 只 有一个目标:征服群众。所有一切为这个目标服 务的 手 段 都 是 好 的。”无 独 有 偶,昭 和 十 六 年 (1941年),日 本 山 梨 县 小 学 三 年 级 学 生 的 笔 记 中,大 量 记 录 了 崇 拜 日 本 军 队、崇 尚 侵 略 的 内 容。在那个疯狂时代,如是作文甚至命题作文要 求小学生必须 完 成,而 且 老 师 要 检 查 批 阅,藉 此 向他们强制 灌 输 军 国 主 义 思 想。在 如 此 这 般 洗 脑土壤上,谁又能长成一根“会思想的芦苇”呢? 人作为“会思想 的 芦 苇”,一 旦 停 滞 思 想,势 必导致大脑虽长在自己头颅上,思想却存活于别 人大脑里。人云亦云随波逐流者,也被称为乌合 之众。勒庞 在《乌 合 之 众:大 众 心 理 研 究》一 书 中洞见,当个人 为 孤 立 个 体 时,有 着 自 己 鲜 明 个 性特征,当个人 融 入 群 体 后,其 所 有 个 性 都 会 被 群体湮没,个体 思 想 就 会 迅 速 被 群 体 思 想 取 代。 而当一个群体存在 时,他 就 有 着“情 绪 化”“无 异 议”“低 智 商”等 特 征。勒 庞 阐 释 了 为 何 群 体 往 往呈现出“盲 目”“冲 动”“狂 热”“轻 信”特 点,而 统治者 又 是 如 何“正 中 下 怀”利 用 之,建 立 和 巩 固自身统治。 “人只不过 是 一 根 苇 草,是 自 然 界 最 脆 弱 的 东西;但是,他却 是 一 根 能 思 想 的 苇 草。”外 因 是 变化的条件,内 因 是 变 化 的 根 据。人 作 为“一 根 能思想的苇 草”,是 拔 节 长 成“会 思 想 的 芦 苇”, 抑或夭折异化为不能思想没有灵魂的行尸走肉, 归根到底取决于自己 能 否 于“乱 花 渐 欲 迷 人 眼” 中,恪守住追求 真 理、尊 重 事 实、敬 畏 常 识、讲 求 逻辑 的 为 人 底 线,进 而 做 到 刚 正 不 阿、不 被 绑 架、拒绝裹挟、特立独行。 [点评] 这篇题为“做一棵有判断力的苇草”的 文章,凸显 的 是“理 性 之 光”。尤 其 是 在 信 息 时 代,泥沙俱下,如何去伪存真、去粗取精,重点在 于我们自己的审慎态度。不附会信息的洪流,也 不闭目塞听,俨然世外桃源之人。我们正确的姿 态是审慎 对 待 信 息 社 会,真 正 做 到“兼 听 则 明, 偏听则暗”。在大自然面前渺小的人,因为有了 判断力和自己审慎的理性思维,故而成为世界的 主宰。面对与日俱增的信息洪流,我们亦然需要 此理想的思维。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 语言文字运用+文化常识 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,11分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 通常是在大年初一的早晨,吃完迎新的饺子, 穿着新衣的我们,“扑通”一声,喜滋滋地跪在长辈 的膝下,送上比“新年好”更有乡土味儿的问候与祝 福。长辈们从衣兜里掏出的几张毛票,塞进我们的 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 小手,他们把所有的念想和憧憬都托付与田里庄稼 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 一般高的晚辈身上。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 接过那些被汗水浸润的压岁 钱,我们 ① 地转手交给父母。等到新学 期,这些零碎的压岁钱就成了我们的学费。 不知从什么时候开始,我们个头蹿得和长辈一 般高,恍然间就过了收压岁钱的年龄。等到我们 ② ,有了儿女,更感觉时间过得飞快。在 鞭炮和礼花声中;在迎来送往的祝福声中,我们也 长成了长辈的模样,将一个个满溢着喜气的红包递 到孩子们手中,看他们欢乐的笑脸。 时光飞逝, ③ 之 中,我 们 的 长 辈 已 经白发苍苍,腰 身 佝 偻。看 到 他 们,我 会 下 意 识 地蹲下,甚至单 膝 跪 在 地 上,同 样 把 被 春 节 的 喜 气洇红的压 岁 包 塞 进 老 人 的 棉 衣 口 袋。那 个 带 着我们彼 此 体 温 的 压 岁 包,好 似 一 枚 岁 月 的 邮 票,沿着 情 感 的 邮 路,把 所 有 美 好 的 祝 福、饱 满 的亲情,从今年 邮 送 到 明 年,从 一 代 邮 地 到 另 一 代手中和心上。 1.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 321 第十一周❙ ★拟题金句★吾辈青年与时偕行,终日乾乾助国昌盛 2.文中画波浪线的句子有语病,请进行修改,使句 子表达准确流畅,可少量增删词语,不得改变原 意。(4分) 3.文中画横线的句子运用了比喻和拟人的修辞手 法,请结合材料简要分析其表达效果。(4分) (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题,9分) 阅读下面的文字,完成4~5题。 近期随着阳性病例的增多,一些人在治疗新冠 病毒感染过程中,因用药不当导致损伤。北京协和 医院药剂科主任张波介绍,解热镇痛类药物,比如 常用的布洛芬、对乙酰氨基酚,它们是对症治疗的 药物。一般来讲,患者服用1至2天,发热和身体 疼痛症状消失后, ① 。 一般而言, ② ,很多解热镇痛药含有 的成分相同或类似,如果选择多种解热镇痛药联 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 用,可能会导致药物过量,消化系统苦不堪言。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 张波介绍,通常讲的抗生素一般指抗菌药物, 而新冠病毒引发的症状是病毒性感染,抗生素对于 治疗病毒引起的感染是无效的。如果在临床中,有 些患者合并一些细菌感染,或者是新冠病毒感染后引 起继发性细菌感染,在这种情况下,可以 ③ 。 4.下列各项中,和画波浪线句子使用的修辞手法相 同的一项是(3分) ( ) A.尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。 B.异日图将好景,归去凤池夸。 C.感时花溅泪,恨别鸟惊心。 D.马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。 5.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语 意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过 12个字。(6分) 二、文化常识 6.下 列 对 古 代 文 化 常 识 解 说 不 正 确 的 一 项 是 (3分) ( ) A.古人以“稷”为五谷(黍、稷、麦、稻、菽)之长。 古代帝王、诸侯祭祀土神(社)和谷神(稷),故 合称“社稷”,并用来代称国家。 B.“宫”“商”“角”“徵”“羽”为古代音乐的五声,又 称五音。变徵,声调悲凉。 C.古人常用“伯”“仲”“叔”“季”表示兄弟间的排 行,“伯”是老大,“仲”是老二,“叔”是老三, “季”是老四。 D.“刎颈之交”“莫逆之交”“布衣之交”“忘年之 交”“车笠之交”“竹马之交”都用来形容交情 很深。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 名句名篇+词语积累+文言短文 原文背诵 情境默写 离骚 屈原 帝高阳之苗裔(yì)兮, 朕皇考曰伯庸。 摄提贞于孟陬(zōu)兮, 惟庚寅吾以降。 1.《离骚》中屈原自述出生年月的两句是: , 。 2.《离骚》中屈原自述出生高贵的两句是: , 。 3.屈原在《离骚》中,表明自己具有美好的内在品质与才能的 句子是: , 。这也是诗 人对自我价值的发现。 421 ❙高中语文晨读晚练 ★拟题金句★光阴似箭催人老,意气勃发永少年 皇览揆(kuí)余初度兮, 肇(zhào)锡(cì)余以嘉名。 名余曰正则兮, 字余曰灵均。 纷吾既有此内美兮, 又重(chóng)之以修能。 扈(hù)江离与辟芷兮, 纫(rèn)秋兰以为佩。 汩(yù)余若将不及兮, 恐年岁之不吾与。 朝搴(qiān)阰(pí)之木兰兮, 夕揽洲之宿莽。 日月忽其不淹兮, 春与秋其代序。 惟草木之零落兮, 恐美人之迟暮。 不抚壮而弃秽(huì)兮, 何不改此度? 乘骐(qí)骥(jì)以驰骋兮, 来吾道(dǎo)夫先路! 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江采芙蓉,兰泽多芳草。 采之欲遗(wèi)谁? 所思在远道。 还顾望旧乡,长路漫浩浩。 同心而离居,忧伤以终老。 4.《离骚》中,写屈原看到草木零落,感慨时光易逝,担心国君 易老、昏聩误国的句子是: , 。 5.《离骚》中,“ , ”与《汉 乐府》中“少壮不努力,老大徒伤悲”两句有异曲同工之妙。 6.《离骚》中用春秋更替来抒发情感的句子是: , 。 7.《离骚》中屈原担心时光流逝,怕没有机会把美好的品格和 超凡的才能献给国家的两句是: , 。 8.《离骚》中写诗人崇尚真理,有着高尚的人格,以君主的政治 引路人自居的两句是: , 。 9.《涉江采芙蓉》中抒发了主人公担忧此生无缘相聚的忧伤, 又表达出自己对爱情的忠贞的诗句是: , 。 10.《涉江采芙蓉》中“ , ” 运用比兴手法写抒情主人公形象的雅洁,并营造了清幽、 高洁的意境。 [自我校对] 1.摄提贞于孟陬兮 惟庚寅吾以降 2.帝高阳之苗裔兮 朕皇考曰伯庸 3.纷吾既有此内美兮 又重之以修能 4.惟草木之零落兮 恐美人之迟暮 5.不抚壮而弃秽兮 何不改此度 6.日月忽其不淹兮 春与秋其代序 7.汩余若将不及兮 恐年岁之不吾与 8.乘骐骥以驰骋兮 来吾道夫先路 9.同心而离居 忧伤以终老 10.涉江采芙蓉 兰泽多芳草 (一)辨近义词语 1.按期·按时 【按期】副词,依照规定的限期。例:我国惟一以 “子路问津”典故命名的书院———问津书院一期 本体维修及二期修缮复原工程已按期完工,三期 室外配套工程亦将启动。 【按时】副词,依照规定或约定的时间。例:任 课教师要按时下课,做到不拖堂,不利用各种 方式变相占用学生课间休息时间,不多留课外 作业。 2.本来·原来 【本来】做副词时,有两个义项:一是原先、先前, 二是表示理所当然。例:我本来不知道,到了这 里才听说有这么回事。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 521 第十一周❙ ★拟题金句★红日初升,其道大光 【原来】做副词时,表示发现真实情况。例:我说 夜里怎么这么冷,原来是下雪了。 【关键点助记】前者强调原先的情况,多用于上半 句,下半句有时有“可是、但是”与之呼应;后者强 调对先前的真实情况有所发现或醒悟,多用于下 半句,时常是用真实情况对上半句加以说明或 解释。 (二)记文言实词———善 【词义推导】 “善”的本义是“好,美好”。“有道德”“有本领” “做得对”当然是“好”。有道德的人是“好人”。有 道德的事是“善事”。做好人做好事是与人“亲善”, 与人“交好”。做得对自然是令人满意的“好的行 为、优点”,美好的一切都是让人“喜欢”的。 【词义例释】 ①好的行为,好人,好事 例:积善 ∙ 成德,而神明自得,圣心备焉。(《劝学》) ②交好,与……友善 例:素善 ∙ 留侯张良。(《鸿门宴》) ③长于,善于 例:君子生非异也,善 ∙ 假于物也。(《劝学》) ④做好,处理好 例:工欲善 ∙ 其事,必先利其器。(《论语》) ⑤好 例:晋鄙听,大善 ∙ ;不听,可使击之。(《魏公子列 传》) ⑥好好地,友善地 例:不如因善 ∙ 遇之。(《鸿门宴》) ⑦喜欢,羡慕 例:善 ∙ 万物之得时,感吾生之行休。(《归去来兮 辞》) 【成语助记】 【独善其身】独:唯独;善:好,维护。原义是指做不 上官就修养好自身。现指在污浊的环境中能不受 干扰地坚持自己的美好品格。也喻只顾自身而不 管他人。 【循循善诱】善:善于;诱:引导,教导。指善于有步 骤地引导别人学习。 【能言善辩】善:善于。形容能说会道,有辩才。 【文言短文】 反间之计 汉王谓陈平曰:“天下纷纷,何时定乎?”陈平 曰:“项王骨鲠 之 臣,亚 父、钟 离 眛、龙 且、周 殷 之 属,不 过 数 人 耳。大 王 诚 能 捐 数 万 斤 金,行 反 间,间 其 君 臣,以 疑 其 心。项 王 为 人 意 忌 信 谗, 必内 相 诛,汉 因 举 兵 而 攻 之,破 楚 必 矣。”汉 王 曰:“善!”乃出黄 金 四 万 斤 与 平,恣 所 为,不 问 其 出入。平多以 金 纵 反 间 于 楚 军,宣 言:“诸 将 钟 离眛 等 为 项 王 将,功 多 矣,然 而 终 不 得 裂 地 而 王,欲与汉为一,以 灭 项 氏 而 分 王 其 地。”项 羽 果 意不信钟离眛等。 [导读] “为渊驱鱼,为丛驱雀。”陈平、韩信等刘邦 的得力干将,原本都是项羽的部下,可最终都成了 项羽的掘墓人。不仅如此,项羽还很“配合”敌人, 不断把自己仅存的几个得力干将赶跑以壮大敌人, 其失败的结局就不可避免了。 [译文] 汉王刘邦对陈平说:“天下纷纷扰扰,什么时候 才能平定呢?”陈平回答说:“项王身边耿直的臣子, 如亚父范增、钟离眛、龙且、周殷等等,不过几个人 罢了。大王如果能拿出数万斤黄金,施行反间计, 离间楚军的君臣关系,使他们相互间猜疑不定。而 项王的为人本来就多猜疑又相信谗言,这样一来, 他们之间必定会相互残杀,汉王借机举兵进攻,楚 军必败无疑。”汉王说:“好办法。”于是拿出四万斤 黄金给陈平,让他任意去使用,不过问他使用的情 况。陈平用大量的黄金,雇用间谍到楚军中进行离 间活动,散布谣言说:“钟离眛等人为项王的将领, 功劳卓著,却得不到分封土地及称王的机会,所以 他们想与汉王联合起来,将项氏灭掉,瓜分楚国的 土地 而 称 王。”项 羽 果 然 猜 疑,不 再 相 信 钟 离 眛 等人。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 621 ❙高中语文晨读晚练 ★拟题金句★以青年之名,铸雄健之基 语言文字运用+现代文阅读Ⅱ ———散文 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,11分) 阅读下面的文字,完成1~2题。 近来,苏东坡又火了。苏东坡早已不仅仅是个 古代的文学人物、政治人物,而且成为一个不断生 长的文化符号。苏东坡从众多文人中 ① , 除了他具有传奇丰富的人生故事、儒释道于一体的 人生观和诗文书画俱佳的才华,还因为他塑造了令 人神往的文化人格。 苏东坡的文化人格有何特别? 首先,虽苏东坡 􀪍􀪍􀪍􀪍 “只缘身在此山中”,但一生始终秉持勇于进言、经 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 世济民。 􀪍􀪍􀪍􀪍 朝堂上,他能在王安石变法时直陈得失, 丝毫不计个人之利害;贬谪中,他并不灰心丧气,更 未就此躺平 ∙∙ ,每到一地,他总是撸起袖子加油干 ∙∙∙∙∙∙∙ ,力 求造福 一 方 百 姓。其 次,苏 东 坡 有 着 超 然 物 外、 ② 的人格魅力。纵览苏东坡的一生,他虽 也曾深受恩宠,名头大,官位大,但也曾饱受贬谪之 苦,人生起伏更大。他在一地鸡毛 ∙∙∙∙ 的生活中能够 “一蓑烟雨任平生”,让生活在苦难中开出花来。 其实,苏东坡的热度从未消减,历朝历代谈论、 研究、追随他的人多得 ③ 。今天,我们在 各种文艺作品中讲述苏东坡、吟咏苏东坡,也是在 呼唤苏东坡身上的那种文化人格。 1.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 2.文中画波浪线的句子有语病,请修改,使语言表 达准确流畅,不得改变原意。(4分) 3.在论述苏东坡的文化人格时,文中使用了“躺平” “撸起袖子加油干”“一地鸡毛”等词句,这样写有 什么表达效果? 请结合材料简要分析。(4分) (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题,9分) 阅读下面的文字,完成4~5题。 现如今,对绝大多数人来说,手机几乎是如影 随形。手 机 带 来 了 极 大 的 便 利,但 相 伴 而 来 的, ① 。 “手机病”的门诊病例中,问诊最多的是骨科。 手机拿久了,手臂长时间保持一个姿势,手臂韧带、 肌腱等软组织会出现不同程度的损伤,这在问诊中 是最多的。相对于骨科, ② ,且是“重灾 区”。手机屏幕发出的是蓝光,经过长期大量的蓝 光照射,会发生眼底黄斑病,严重的会使患者造成 眼底视网膜黄斑区的视觉细胞损伤。眼底黄斑病 又称“眼睛癌症”,一旦发生就不可逆转。 “手机病”中,心理层面的问题也不能忽视。用 手机上网,大脑对网络世界产生的大量即时愉悦反 馈会不断把使用者带回网络世界,久而久之,使用 者对网络产生严重依赖并最终成瘾。而一些手机 应用软件利用大数据算法等技术手段让一部分人 深陷“信息茧房”,无法自拔。如今,“放不下”手机 的人越来越多。 ③ ,简单来说,这把“剑”一面是便利, 另一面是各种“病”。对于我们来说,学会了上网, 也要学会“下” 􀪍􀪍 网,不能做“低头族”,要有健康合理 的生活方式。 4.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语 意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过 10个字。(6分) 5.最后一段加波浪线的“下”字为什么要加引号? 请简要分析。(3分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 721 第十一周❙ ★拟题金句★后浪自汹涌奔腾,少年当不负众望 二、现代文阅读Ⅱ———散文 阅读下面的文字,完成6~9题。 文本一: 读碑 刘成章 我说的是人民英雄纪念碑。 20余年前,我第一次看到它,印象十分深刻。 它庄严、雄伟、壮观,像一个有着汉白玉肌肤的巨 人,站立在天安门广场。其时,瞻仰者络绎不绝,如 半凝滞的河水缓缓流淌;我比他们看得更慢,是河 水中的一块石头。 它正面的题词,我细细地读;它背面的碑文,我细 细地读;它底座上的浮雕,我也一一细心地看了。题 词和碑文沁入我心,浮雕又夯实了我对它们的记忆。 忘不了的还有,离开的时候,见石栏杆前一喜 盈盈的少妇,抱着一个牙牙学语的孩子,少妇抬抬 下巴指点,孩子伸出豆芽般的小手,抚摸石栏杆上 突出的圆柱。这使我怦然心动。霎时间,昨天,今 天,明天,一齐在我的心头涌现。我不由再次仰起 头:彼苍者天,此碑丰哉! 丰碑千丈! 后来,我每次去北京,天安门广场都是少不了 要去的地方,去了,自然要见纪念碑。不过,有时是 细看,有时只是扫那么一眼。然而,终因看的次数 数也数不清了,那碑上毛泽东的题词,那碑上毛泽 东起草、周恩来手书的碑文,不敢说可以倒背如流, 起码是牢牢地记在心里了。随着阅历的增长,我对 它们的体会弥深。 但是,那年去了一趟南泥湾,我竟发觉,我并没 有读懂! 南泥湾有一个泉,叫九龙泉,泉上小亭如开花 的浓荫,掩映着一座烈士纪念碑。那是当年王震同 志率领的三五九旅在这儿开展大生产运动时立下 的。多年的风雨剥蚀,那碑身已经有些残破。周围 一片静寂,只看见几个默默耕作的农民。碑前也只 站着我和陪同我的一个同志。碑如苍茫天边的古 老星体,我俩是卫星一和卫星二,绕着它运行。 它的正面,像个储得满当当的铅字架;它的背 面,也像个储得满当当的铅字架;整个碑上,是字的 堆积,字的重叠,字的密密麻麻。什么字? 森林一 样的烈士的名字! 我的呼吸急促起来。啊,一个旅 历年就牺牲了这么多的战士! 泉水如泣如诉。 陪同者告诉我,年前,一位烈士的亲属从南方 来,趴在碑上查找烈士的名字,找了整整半个小时 都没有找见。他说,假若让他到一个团的营房挨着 门找人,也该找到了。 烈士的名字究竟有多少,我没有数,只是粗估 了一下;然后我将目光投向前边开阔的川道。我 想,要是把每一个名字都复活为一个血肉之躯,那 么,他们足以把多半条川道站满! 要是他们又像开 誓师会那样齐声高呼,那么,这条川道将震响多么 恢弘的一片声音! 我于是想起了人民英雄纪念碑。我以前实在 没有读懂它。那碑文中的“三年以来……”“三十年 以来……”“由此上溯到一千八百四十年……”,只 从字面上读读就行了吗? 它的背后还有什么呢? 难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起 起伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百倍的烈士 的名字吗? 名字的数目,不是几十万,不是几百万, 而是几千万! 要是把那些名字也都复活为血肉之 躯,那么,天安门广场是站不下的,加上东西长安街 也是站不下的。就是把偌大的北京城挤得房倒屋 塌,也摆不下他们的巨大阵容! 他们的人数,是要 比世界上绝大部分国家的公民数还要多的! 然而, 为了缔造我们的幸福生活,这么多,这么多的英雄 儿女,竟倒在血泊里了! 这一层,看起来浅显,但却是不易读出来的最 基本的东西。 读书往往要读注释,才能读得懂。读碑也需要 读注释。南泥湾的九龙泉烈士纪念碑,是人民英雄 纪念碑的一条极好的注释。 现在完全读懂了么? 不敢说。但起码,每看见人民英雄纪念碑,心 中便升腾起一股悲壮感和使命感;起码不会因为人 生道路漫长,口袋里的什么东西丢了,也发现不了; 起码不会在某一天,摔了跤,眼镜也打碎了,抬头望 望,说天安门广场的那个环绕着浮雕的高大建筑, 只是一个美丽的装饰。 文本二: 毛泽东撰写的人民英雄纪念碑碑文,倾注了对 人民英雄光辉业绩的深切缅怀,凸现出“纪念死者, 鼓舞生者”的建碑主题。它高度概括了中国100多 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 821 ❙高中语文晨读晚练 ★拟题金句★我本繁星微末,奈何心向朝阳 年来革命历史的全貌,全面系统地勾勒出不同时期 人民革命的斗争历程,既为整座纪念碑奠定了思想 基础,也为纪念碑设计和建设确定了时代主题。 首先,它概括梳理了中国自近代以来为争取国 家独立和人民解放而不断奋斗的光辉历史。碑文中 “三年以来”是指解放战争时期,即1946-1949年期 间的革命历史;“三十年以来”是指以五四运动为开 端的新民主主义革命时期,即1919-1949年的整段 历史;“上溯到一千八百四十年”是指以鸦片战争为 起点的整个中国民主主义革命奋斗历史。三个不同 历史时段,彼此呼应,层层递进,构成一幅近代中国 革命波澜壮阔的历史画卷。其次,由近及远,立足解 放战争,彰显中国共产党领导革命取得伟大胜利的 时代特征。碑文独特的叙述方式,也颇值得研究。 它没有从时间顺序,从远及近,而是首先从解放战争 讲起,最后追溯到1840年的鸦片战争。这是为什么 呢? 因为,这正符合中国革命的发展规律。面对苦 难,中国人民没有屈服,而是以百折不挠的精神,进 行了气壮山河的斗争,而真正能担负起民族独立和 人民解放历史使命的就是中国共产党。 (节选自孙希磊《人民英雄永垂不朽 ———人民英雄纪念碑碑文敬读》) 6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏, 不正确的一项是(3分) ( ) A.开头“如半凝滞的河水缓缓流淌”非常生动, “河水”喻瞻仰者,“半凝滞”和“缓缓流淌”表 现瞻仰者动作缓慢、阅读认真。 B.“密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏”运用 叠词,表达了作者想到人民英雄纪念碑所纪 念的英烈之众而产生的震撼之情。 C.泉水本无情,“泉水如泣如诉”是浸染了作者感 情色彩的结果;该句单独成段,有强调意味; 拟人手法的运用使其富有感染力。 D.作者两次读碑,第一次是读人民英雄纪念碑, 读的是碑的内涵;第二次是读九龙泉纪念碑, 读的是外观,是烈士的名字。 7.下列与文本有关的说法,正确的一项是(3分) ( ) A.“彼苍者天”出自《诗经》,意思是“那苍天啊”, 文本一引用此句既强化了感叹之意,又使语 言具有了典雅色彩。 B.人民英雄纪念碑碑文中反复强调要“纪念死 者,鼓舞生者”,也就是要中华儿女继承先烈 的遗志,继续努力奋斗。 C.九龙泉烈士纪念碑是人民英雄纪念碑的绝佳 注释,作者在读了它之后,才真正完全读懂了 人民英雄纪念碑的内涵。 D.人民英雄纪念碑碑文由近及远,把以鸦片战 争为起点的历史放在最后说,强调了这段历 史在革命史中的重要地位。 8.两个文本都写了读人民英雄纪念碑,内容上的侧 重点各是什么? 请简要分析。(6分) 9.文本一读来深情感人,这与叙写少妇和孩子密切 相关,请简要分析其内在关联。(6分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 921 第十一周❙