第10周-【高中语文必备】2026年高中语文晨读晚练

4.D 【解析】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中 加点处的“彩云”表示特定称谓。A.表示引用;B.表示特殊 含义;C.表示强调;D.表示特定称谓。 5.【答案】 ①因为云由水或冰的颗粒组成 ②阳光可以直接 从云层中间透过来 ③光线还会产生衍射 【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第① 空,前文“云既不能坐上去,也不像棉花糖那样好吃”说的是 结果,此处解说原因,由下文“水和冰”“它们的颗粒”可知云 的构成,应填:因为云由水或冰的颗粒组成。第②空,后文说 “当云朵比较厚的时候,阳光透不过”,此处“当云朵比较薄的 时候”,阳光能够透过来,应填:阳光可以直接从云层中间透 过来。第③空,前文有“光线衍射”,“就像棱镜分光一样”解 释的是光线的衍射,应填:光线还会产生衍射。 6.C 【解析】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。C.“当 地人对藜麦带有歧视的看法”错,原文“之前,秘鲁城里人往 往认为他们这片区域吃藜麦的人‘很土’。现在,由于美国人 和欧洲人的重视,食用藜麦被视作一种时尚”,可见是美国人 和欧洲人的重视改变了当地人对藜麦带有歧视的看法。 7.D 【解析】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。D.“对 玻利维亚和秘鲁当地的居民造成了真正的伤害”错,原文“不 过,这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正 的伤害”,可见是“可能”会当地的人们造成真正的伤害,选项 犯了或然变必然的错误。 8.A 【解析】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能 力。第二段观点是:消费量的下降和价格的激增不存在明显 的联系。A.表明是安第斯山藜麦种植者想吃点别的东西导 致藜麦消费量的下降,而不是藜麦价格的上涨,直接支撑了 第二段的观点。B.说的是藜麦价格的上涨会对当地人造成 伤害。与第二段的观点相悖。C.说的是“停止消费才会真正 伤害这些农民”,可以用来支撑第三段的观点,与第二段的观 点关联不大。D.可以用来支撑“竞争性真相”的相关观点。 与第二段的观点无关。 9.【答案】 ①《独立报》通过片面的事实和数据,称藜麦价格的 上涨使玻利维亚人吃不起藜麦了;②《纽约时报》直接援引他 人研究,得出藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升的结 论;③《卫报》和《独立报》使用具有明显倾向性的标题强调藜 麦价格上涨对藜麦种植者造成的伤害。 【解析】 本题考查学生理解重要概念含义,筛选并整合文中 信息的能力。首先要明确答题区间,由题干中“西方媒体在 报道时”可确定答 题 区 间 为 第 一 段;其 次 要 理 解“竞 争 性 真 相”这一概念的含义。即第四段中的“通过许多方式描述一 个人、一件事物或者一起事件。这些描述可能具有同等的真 实性”,而这些“方式”在上文中有所体现,如“各行各业有经 验的沟通者会通过片面的事实、数字、背景呈现某种世界观, 从而影响现实”等。然后在以上分析的基础上思考:第一段 所涉及的西方媒体的报道通过哪些方式得出了什么样的结 论。比如《独立报)以“玻利维亚的藜麦消费量‘5年间下降了 34%’这一片面的事实和数据,得出“当地家庭已经吃不起这 种主食了。它已经变成了奢侈品”这一结论;《纽约时报)“援 引研究报告”,得出“藜 麦 种 植 区 的 儿 童 营 养 不 良 率 正 在 上 升”的结论;《卫报》“用煽动性标题提升了人们对这个问题的 关注度”,《独立报》用“藜麦:对你有利———对玻利维亚人有 害”这一具有明显情感倾向的标题来强调黎麦价格上涨对黎 麦种植者造成的伤害。 10.【答案】 ①借助名家观点与事实论据加以批判,比如第二 段引出马克·贝勒马尔等人的质疑,引用相关经济学家的 调查论证,用事实反驳报道中的错误信息;②借助实地考察 的真相加以批驳,比如第三段用亲自调查时掌握的第一手 材料,反驳报道中的错误信息;③借助常规逻辑认知加以批 判,比如最后一段以新手论辩与犯错误小学生的自我辩护 的技巧进行类比,批判报道中的“竞争性真相”。 【解析】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 首先要明确该文探究的核心问题,即西方媒体在关于玻利 维亚和秘鲁藜麦生产和消费的报道中大量使用“竞争性真 相”,使读者产生误会甚至引发良心危机。第一段列举西方 媒体的报道,提出问题。第二段先提出质疑的观点,“这种 说法看似可信,被许多人认可,但是经济学家马克·贝勒马 尔等人对此则持保留意见”,然后结合经济学家 的 相 关 调 查,“几位经济学家跟踪了秘鲁家庭支出的调查数据,将种 植且食用藜麦的家庭、食用但不种植藜麦的家庭和从不接 触藜麦的家 庭 划 分 为 三 个 小 组。他 们 发 现,从2004年 到 2013年,三个小组的生活水平都上升了,其中藜麦种植户家 庭支出的增长速度是最快的。农民们正在变富,他们将这 种新收入转化为支出又给周边民众带来了好处”,得出恰当 的结论,“消费量的下降和价格的激增不存在明显的联系。 更加接近事实的解释是,秘鲁人和玻利维亚人只是想换换 口味,吃点别的东西”。第三段则重点探讨了“我”的实地考 察,以事实说话,使得阐释更具有科学依据:一方面指出其 他地区的人食用藜麦给当地人带来了好处“国外需求绝对 是一件好事”“之前,秘鲁城里人往往认为他们这片区域吃 藜麦的人‘很土’。现在,由于美国人和欧洲人的重视,食用 藜麦被视作一种时尚”;另一方面指出当地人并 不 缺 少 藜 麦,向导说“我们有许多藜麦”。最后一段进一步指出“这些 受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成 真 正 的 伤 害”,意在强调片面 地 使 用“竞 争 性 真 相”会 造 成 更 多 的 伤 害,作者在此处用“新手辩论者和犯错误的小学生”的常规 逻辑认知进行类比论证,批判报道中的“竞争性真相”。 第十周 周二 挑灯晚练 语言文字运用+名句默写 1.【答案】 ①脍炙人口 ②相形见绌 ③训练有素 【解析】 本题考 查 学 生 准 确 理 解 常 见 成 语 的 意 义 的 能 力。 第①空,根据原文“《诗经》作为先秦官方和民间诗歌的总集, 朗朗上口、颇具韵律,数千年来深受各个阶层喜爱,《关雎》等 名篇更是……”可知,此处应是强调《关雎》等名篇朗朗上口、 通俗易懂,颇受人民喜爱的情景,故可填“脍炙人口”。脍炙 人口:比喻好的诗文等作品为人们所称颂。第②空,根据原 文“与之相比”可知,此处作者将两类作品进行比较,而根据 “《尚书》对于今天普通读者来说极为艰涩”可知,此处应是强 调《尚书》晦涩艰深,非常难懂,比不上《诗经》那样脍炙人口、 普及度广,故可填“相形见绌”。相形 见 绌:在 比 较、对 照 之 下,就能看出一方的短处和不足。第③空,根 据 原 文“可 见 ……的儒者学习《尚书》时也颇为吃力,对于普通人来说,就 更为困难了”可知,此处应是说明对古文非常熟习的儒者们 学习《尚书》也非常吃力,故可填“训练有素”。训练有素:平 时一直进行着某种训练。 2.【答案】 这一发现虽然将《尚书》题名的出现时间提前,却也 早不过西汉初年 【解析】 本题考查学生情境补写的能力。根据段首中心句 “《尚书》并非这部典籍原本的名字,这个名字的出现可能不 早于西汉时期”可知,此段中心思想应是指《尚书》这一名字 不早于西汉时期。而在该段中,作者首 先 说 传 统 观 点 认 为 《尚书》这一名字应该首现于汉景帝、武帝时期,也就是西汉 中期左右。而此后则又说“马王堆汉墓下葬时间在西汉初年 的吕后至文帝时期”,由此可知,《尚书》之名出现时间应早于 汉景帝、武帝时期,但仍不能跳脱整段不早于西汉时期的限 制。故可填“这一发现虽然将《尚书》题名的出现时间提前, 却也早不过西汉初年”。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·232· ❙高中语文晨读晚练 3.【答案】 ①本语段在表达上注重使用严密的限定性词语,如 “几乎”“可能”“从实际情况看来”使语段表达严密。 ②本语段注重将传统观点与考古发现进行比较,将《尚书》与 其他历史书籍进行比较,对《尚书》的题名时间、书名的含义 进行准确、严密地表达。 ③文章表述逻辑严密,从假设起,接着对《诗》《书》进行比较 分析突出《尚书》佶屈聱牙的特点,然后通过对比确定《尚书》 的题名时间,再将《尚书》与其他历史书籍进行比较,落脚于 书名解释的合理性,文章分析逻辑严密。 【解析】 本题考查学生赏析语句表达效果的能力。根据原 文“几乎算得上是华夏世界第一批经过系统整理的书籍”“几 乎可以说是中华文明的代名词”“这个名字的出现可能不早 于西汉时期”“从实际情况看来此说不误”等可知,作者在论 及一些可能会随着时间变化及发掘深入而产生新的历史研 究成果的问题时,并没有采用完全绝对的语气,而是注重使 用严密的限定性词语,说明这些现象在当下情境中几乎可以 如何定论,但未来难保有变,从而使语段表达严密。根据原 文“传统观点认为,汉景帝、武帝时期司马谈、司马迁父子所 著《史记》之中开始出现该题名;而在1973年长沙马王堆汉 墓出土的竹简《要》篇提道”可知,作者在介绍尚书时,并不仅 仅是针对本书内容泛泛而谈,而是能将传统观点与考古发现 进行比较,将第一手直接资料与第二手间接资料都展现于作 者眼前。此外,作者还在“《诗经》作为先秦官方和民间诗歌 的总集,朗朗上口、颇具韵律,数千年来深受各个阶层喜爱, 《关雎》等名篇更是脍炙人口。与之相比,《尚书》的普及度相 形见绌”“但《尚书》并不像《左传》《史记》那样以清晰的年代 或家族、人物为线索来陈述历史,而是一篇篇彼此之间似乎 毫无关联的文献”中将《尚书》与其他历史书籍进行比较,对 《尚书》的题名时间、书名的含义进行准确、严密地表达。原 文的几个段落,首段通过“《诗经》作为先秦官方和民间诗歌 的总集,朗朗上口、颇具韵律,数千年来深受各个阶层喜爱, 《关雎》等名篇更是脍炙人口。与之相比,《尚书》的普及度相 形见绌”的 对 比,突 出《尚 书》佶 屈 聱 牙 的 特 点。第 二 段 写 “《尚书》并非这部典籍原本的名字,这个名字的出现可能不 早于西汉时期”,说明确定《尚书》的题名时间。第三段通过 “但《尚书》并不像《左传》《史记》那样以清晰的年代或家族、 人物为线索来陈述历史……《尚书》应当是上古时代流传的 各种《书》的汇编,从实际情况看来此说不误”,将《尚书》与其 他历史书籍进行比较,落脚于书名解释的合理性。这一系列 的对比与分段陈述,都使得语段表达严密。 4.B 【解析】 本题考查学生正确理解词语含义的能力。文中 画横线处的“另外”与B项中的“另外”均为指示代词,指所说 范围之外的事物。A.“另外”为指示代词,指所说范围之外的 人;C.“另外”为连词,表示此外;D.“另外”为副词,表示在所 说的范围之外。 5.【答案】 ①它们是不是同一种药物呢 ②但缺陷也比较明 显 ③克服碘酒的缺点 【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第① 空,此处是一个设问句,结合后面两句对碘酒和碘伏两者区 别比较明显的说明,可以推断此处提问的是它们是 否 属 于 “同一种药物”,故该处可填“它们是不是同一种药物呢”之类 的语句。第②空,由前面“虽然有很好的消毒作用”的提示及 后面陈述碘酒的缺点的内容可推知,此处应填写表达转折之 意的句子,故可填“但缺陷也比较明显”之类的语 句。第③ 空,前面有目的介词“为了”,后面应填写作其宾语的短语,再 结合后面对碘伏可以用于皮肤、黏膜等部位的消毒这一功用 的介绍及上段最后谈到的碘酒“不能用于黏膜和伤口的消 毒”,可推知该处应是说为了克服碘酒的缺点才发明的碘伏, 故可填“克服碘酒的缺点”之类的语句。 6.【答案】 (1)风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回 (2)忧劳 可以兴国 逸豫可以亡身 (3)主人下马客在船 举酒欲 饮无管弦 周四 挑灯晚练 语言文字运用+文化常识 1.【答案】 ①这一节日的由来 ②而是要落实到行动中 ③他们对读书都很执着 【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第① 空,根据前面说“每年的4月23日,是世界读书日”,后面说 “与西班牙的一个传说有关”可知,此处是说确立这一天为世 界读书日 与 下 文 的 传 说 有 关,故 此 处 可 填“这 一 节 日 的 由 来”。第②空,此处与“阅读不能仅停留在口号上”形成递进 关系,故此处可填“而是要落实到行动中”。第③空,此处是 对前面列举的人物事例的总结,再根据“凭借这种执着”,故 此处可填“他们对读书都很执着”。 2.【答案】 示例1:《乡土中国》是衡量中国基层社会的标尺,透 过它通俗的语言和严谨的逻辑,我们可以看清中国社会的基 本面貌与特征。 示例2:《红楼梦》里有道不尽的儿女情长,有诵不够的诗词歌 赋,更有品不完的盛衰兴亡,它如涓涓细流,浸润人们 的 心田。 【解析】 本题考查学生名著阅读、写推介词的能力。《红楼 梦》是中国封建社会的百科全书、传统文化的集大成者。它 通过对贾、史、王、薛四大家族荣衰的描写,展示了18世纪上 半叶中国封建社会末期的方方面面,囊括了多姿多彩的世俗 人情,有诵不够的诗词歌赋,展现了真正的人性美和悲剧美。 《红楼梦》中的人物往往“正邪两赋,善恶相兼”,大都是多侧 面、多棱角、多变化的圆形人物,真正打破了“恶则无往不恶, 美则无一不美”的传统人物描写模式,人物既立体、丰富,又 鲜明、独特。《乡土中国》中的思想和理论对于当今现代社会 还是具有一定的研究指导意义。如“礼治秩序”及其“差序格 局”的概念,这是以民间传统习俗为基础,进行社会管理,并 提升为一系列制度的社会管理模式。它作为治国理政的蓝 图,为历代圣贤所推崇。以礼治秩序来概括乡土中国,是认 识前现代中国社会的国情,切入中国传统文化特质的重要思 路。写推介词,选取其中一部作品,使用比喻手法,写出作品 的价值意义或影响即可。 3.【答案】 ①座无虚席 ②济济一堂 ③假以时日/有朝一日 【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第①空,此处 是说能容纳数百人的放映大厅都坐满了观众,可填“座无虚 席”。座无虚席:形容出席的人很多。第②空,此处指多地文 艺工作者汇聚在一起,可填“济济一堂”。济济一堂:形容许 多人聚集在一起。第③空,此处指在传播对象心中埋下的文 化兴趣的种子,再给一定的时间一定会发芽、开花、结果。可 填“假以时日”“有朝一日”。假以时日:如果再给一定时间的 话就更怎么样;有朝一日:将来有那么一天。 4.【答案】 ①原句具体写出了西部人民、中国江南、四川人民 的特点,从北方到南方,安塞腰鼓、越剧、川剧各具特色,表明 中国艺术内容的多样化和表演的精彩,给人留下深刻印象; 而改句缺乏具体内容,显得单薄。②原句采用排比手法,三 个句式结构相同,句意相关读来朗朗上口,增强了表达效果; 而改句只是一个表达普通的句子,无法达到上述效果。 【解析】 本题考查学生赏析句子效果的能力。原句“陕西安 塞腰鼓,体现了西部人民的朴实和坦荡;越剧《梁山伯与祝英 台》,展示了中国江南的柔美意境;川剧变脸,诠释了四川人 民的热情与奔放”,“体现了西部人民的朴实和坦荡”“展示了 中国江南的柔美意境”“诠释了四川人民的热情与奔放”具体 写出了西部人民、中国江南、四川人民 的 特 点,从 北 方 到 南 方,安塞腰鼓、越剧、川剧各具特色,表明中国艺术内容的多 样化和表演的精彩,给人留下深刻印象;而改句只用了很概 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·332· 参考答案❙ 括的“特点”一词而缺乏具体内容,显得单薄,不生动。原句 “……,体现……;……,展示……;……,诠释……”三个句式 结构相同,句意相关,构成排比句,富有节奏感,读来朗朗上 口,增强了表达效果;而改句只是一个表达普通的句子,无法 达到上述效果。 5.【答案】 而以文化交流为切入点,被公认为是拉近彼此距 离、消除心理隔阂的最佳方案。 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画波 浪线的句子有两处语病:一是“公认为……”成分残缺,不合 逻辑,应在前面加上“被”;二是动宾搭配不当,“消灭”与“心 理隔阂”搭配不当,可将“消灭”改为“消除”。 6.C 左迁是贬官。 周六 挑灯晚练 语言文字运用+现代文 阅读Ⅱ———小说 1.【答案】 A.腾空而起(一飞冲天) B.人才辈出(人才济济) C.自力更生(独立自主) 【解析】 本题考查学生理解并正确使用成语的能力。A.语 境说的是长征二号F遥十六运载火发射时的场景,可用“腾 空而起(一飞冲天)”。“腾空而起”,向高空升起。“一 飞 冲 天”,指鸟儿展翅一飞,直冲云霄;比喻平时没有特殊表现,一 下做出了惊人的成绩。B.语境强调我国航天事业的人才多, 可用“人才辈出(人才济济)”。“人才辈出”,形容有才能的人 不断地大量涌现。“人才济济”,形容有才能的人很多。C.语 境指我国逐梦太空没有依靠别人,是自己独立完成的,可用 “自力更生(独立自主)”。“自力更生”,指不依靠外力,靠自 己的力量重新振作起来,把事情办好。“独立自主”,不受别 人的控制或支配。 2.【答案】 第②句:删去“而组成”,或将“有”改为“由”; 第⑤句:将“凝固”改为“凝聚”。 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。第②句,句 式杂糅,删去“而组成”,或将“有”改为“由”;第⑤句,搭配不 当,将“凝固”改为“凝聚”。 3.【答案】 ①句式整齐,富有节奏感,朗朗上口; ②“千人”“万人”,运用数量词,表现了载人航天事业具有规 模宏大、高度集成的特点。 【解析】 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。从句式 上看,“千人一枚箭,万人一杆枪”,句式整齐,富有节奏感,朗 朗上口;“千人一枚箭,万人一杆枪”用语形象,中国航天事业 的成功,来源于科技工作者的共同奋斗,是由数万科技工作 者组成的协同攻关团队的共同努力的结果;“千人”“万人”, 运用数量词,表现了载人航天事业具有规模宏大、高度集成 的特点。 4.D 【解析】 本题考查学生对重要词语的把握能力。文中 “这些”的“这”,是指示代词,指代较近的事物,修饰限制后文 的“主要人物”。A.“这”是这时候,指说话的同时。B.“这”, 口语,这样,这么。C.“这”,是指示代词,泛指谈话的内 容。 D.“这种”的“这”,是指示代词,指代较近的事物,修饰限制后 文的“长幼分划”。 5.【答案】 ①体现着中国人的命名艺术 ②与古代诗词密切 关联 ③四春姐妹之名合为“原应叹息” 【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第① 空,本处是说《红楼梦》人物的命名原则,既遵守了中国人命 名的传统规范,也彰显了作家艺术创作上的匠心,所以说《红 楼梦》人物的命名体现着中国人的命名艺术。第②空,本处 是说《红楼梦》中人物命名的特色,小说中主要人物的名字大 多可以在诗词中找到出典,所以《红楼梦》人物命名与古代诗 词密切关联。第③空,本处是说主要人物的命名多隐寓人物 的命运结局,而是她们红颜薄命的预兆的是四春姐 妹 的 命 名,而四春姐妹之名合为“原应叹息”,所以可填“四春姐妹之 名合为‘原应叹息’”。 6.D 【解析】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和 艺术手法的能力。D.“塑造了……张作霖……等个性鲜明的 形象”错,小说写到张作霖有“更况乎东北王张作霖,细数起 来,历朝历代封侯者心中都流淌着征战天下的宏愿”“老帅命 少帅出征,复电联日本人,结合日本人中坚力量,一张算盘敲 得精明利落”“老帅张作霖的反口”等,这些都是对张作霖的 叙述和评价,没有个性鲜明的形象描写。 7.B 【解析】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意,品味 精彩的语言表达艺术的能力。B.“却仍有异地作客的孤独之 感”错,由原文“独在异乡为异客,打俩人相识相知的那刻起, 便心照不宣地将独字替换为同”可知,两人因志同道合而成 为朋友,突出朋友之间的深厚友情。 8.【答案】 第一问:胡枫为日本人做事并非是为了赏金,而是 以其人之道还治其人之身,使老帅横扫六合的宏愿破灭。 第二问:示例一:不矛盾。 反对老帅勾结日军源自胡枫的爱国情怀,埋下炸药快意恩仇 是其内心的武林侠义,且矛头都指向张作霖,二者并不矛盾。 示例二:有一定的矛盾。 反对老帅勾结日军源自胡枫的爱国情怀,但其炸死张作霖的 做法在历史进程中形成了极大的负面影响,二者有一定的 矛盾。 【解析】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。结合 “已为莫逆的二人于讲武堂内,收到老帅张作霖入关参与内 战的条令”“秦王扫六合”“更况乎东北王张作霖,细数起来, 历朝历代封侯者心中都流淌着征战天下的宏愿”“他不反对 征战,只单反对在日军横插一道时征战,所谓攘外必先安内” “无国哪来家,愿与我一道举旗否”“愿”“不单不笑,拿到赏金 的杀手反而以红缨穗布掩面,发出阵阵哀嚎”可知,张作霖主 张在日本入侵中国时勾结日军打内战,希望横扫六合,一统 天下,而胡枫是爱国的,他不赞成张作霖的做法,故炸死张作 霖不是为了得赏金,而是使老帅横扫六合的宏愿破灭。他炸 死张作霖与先前反对老帅勾结日军是一致的,二者 也 并 不 矛盾。 考生如果从“炸死张作霖的做法在历史进程中形成了极大的 负面影响”的角度分析其矛盾的一面也可以。 9.【答案】 ①对历史事件、传说闻见进行艺术加工和虚构杜 撰,情节有夸张成分,既传奇又不特别离奇;②以通俗化叙事 为主要特征,语言浅显、口语化,叙述句多;③继承中国传统 英雄传奇的“侠义”精神,迎合民众心理,具有教育意义。 【解析】 本题考查学生把握作品的体裁特点、分析艺术构思 的能力。 首先分析“传奇小说”的特点,然后结合小说内容,找到“传 奇”的表现。 小说的主要情节围绕胡枫展开,先是写他的“子母鸳鸯枪”以 及他的好身手,“形意拳,脱枪为拳”“避敌手锋芒,出拳时,无 枪在手,枪影纤毫毕现”“一杆长枪迫不得已,请工匠淬炼浇 铸为两段,一分为二,枪头不过两”,这些情节既有具体的人 物故事,也有艺术虚构,符合“传奇小说”的特点。 小说后半部分主要围绕胡枫炸死张作霖一事,“戒备森严的 奉系专列,当然混不进日本间谍,埋下炸药的祸根密而不宣, 是名铁道老工人”“寡言少语、心思缜密,以及一拳崩开木板 的好身手”“形意一拳崩死人,身后,传来山崩地裂的爆炸塌 陷声”这里既有历史事件,也有艺术加工,内容精彩,故事动 人,符合“传奇小说”的特点。 从小说的叙述语言看,“哪门子的枪”“嘴上常年挂着句,你懂 个甚枪”“丝毫没见胡枫的怪”“狗屁”“嚎的哪门子丧”这些语 言口语特征明显,语言浅显,通俗易懂,再加上全文采用叙述 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·432· ❙高中语文晨读晚练 性语言,连贯流畅,一气呵成,符合“传奇小说”的特征。 从小说的主题看,小说围绕胡枫炸死张作霖一事,既有反对 老帅勾结日军的爱国情怀,又有埋下炸药快意恩仇的武林侠 义,继承中国传统英雄传奇的“侠义”精神,符合“传奇小说” 的特征。 第十一周 周二 挑灯晚练 语言文字运用+名句默写 1.C 【解析】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能 力。文中“潘多拉魔盒”是比喻,把野生动物比作潘 多 拉 魔 盒。A.借代,丝 竹 代 指 音 乐,案 牍 代 指 繁 忙 的 公 务。B.借 代,干戈代指战争。C.比喻,雪比喻浪花。D.借代,风流代 指古代英雄。 2.【答案】 ①为何会在人类社会中传播 ②只要减少和野生 动物的接触 ③我们之所以要保护野生动物 【解析】 本 题 考 查 学 生 语 言 表 达 之 情 境 补 写 的 能 力。 第①空,根据“根源主要在于人类和野生动物接触增多,导致 野生动物体内的病毒和人类密切接触,增加变异和在人群中 传播的风险”可知,此处是说野生动物体内的病毒在人类社 会中传播,可填“为何会在人类社会中传播”。第②空,此处 是说降低病毒跨物种传播概率的条件,根据上句的 解 释 可 知,要减少和野生动物的接触,可填“只要减少和野生动物的 接触”。第③空,根据“需要人类的保护”“是因为野生动物也 在保护我们人类”可填“我们之所以要保护野生动物”。 3.【答案】 ①举世瞩目 ②束之高阁 ③耳目一新 【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第①空,形容 非遗保护的中国方案成就巨大,可填“举世瞩目”。举 世 瞩 目:全世界的人都注视着,形容影响很大。第②空,结合“流 行于当下、传承创新的经典,越来越多的年轻人选择成为传 承非遗老手艺的新匠人”可知,形容非物质文化遗产得到重 视,可填“束之高阁”。束之高阁:把某事或某种主张、意见、 建议等搁置起来,不予理睬和办理。第③空,形容给人不同 的感受,可填“耳目一新”。耳目一新:听到的、看到的跟以前 完全不同,令人感觉到很新鲜。形容事物的面貌有了显著的 变化。 4.【答案】 通过10多年的深入研究和创新实践,谭佳丽的宁 古塔满绣作品形成了独特的艺术风格,具有浓郁的民族和地 域特色。 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病 有:成分残缺,“通过”和“使”连用,导致缺少主语,去掉“使”。 句式杂糅,“具有浓郁的民族和地域特色鲜明”可改为“具有 浓郁的民族和地域特色”或“民族和地域特色浓郁鲜明”。 5.【答案】 解永亮出生于1986年,是黑龙江省级非遗项目赫 哲族鱼皮制作技艺传承人,他注重各种表现技法的深度融 合,创作了大量反映民族文化、弘扬时代主旋律的鱼皮画 作品。 【解析】 本题考查学生语言表达之变换句式的能力。首先 提取主干:解永亮创作了大量反映民族文化、弘扬时代主旋 律的鱼皮画作品。然后把定语“出生于1986年的黑龙江省 级非遗项目赫哲族鱼皮制作技艺传承人”改为“出生于1986 年,是黑龙江省级非遗项目赫哲族鱼皮制作技艺传承人”,主 语为解永亮;状语“在注重各种表现技法的深度融合基础上” 改为“注重各种表现技法的深度融合”。最后按照逻辑关系, 以解永亮为主语,表述即可。 6.【答案】 (1)驽马十驾 功在不舍 (2)寄蜉蝣于天地 渺 沧海之一粟 (3)相见时难别亦难 东风无力百花残(示例二:小楼昨夜又 东风,故国不堪回首月明中/示例三:东风不与周郎便,铜雀 春深锁二乔) 周四 挑灯晚练 语言文字运用+文化常识 1.【答案】 ①原封不动 ②成家立业(安家立业) ③不知 不觉 【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第①空,根据 后文“转手交给父母”可知,所填成语是强调孩子把压岁钱原 样交给父母,可填“原封不动”。原封不动:完全是原样,一点 也没变动。第②空,依据后文“有了儿女”,这里可填“成家立 业”。成家立业:结婚成家,并在事业上有所作为。第③空, 这里强调时间飞逝,“我们”在无意之中就已白发苍苍,可填 “不知不觉”。不知不觉:没有意识到,无意之中。 2.【答案】 示例:长辈们从衣兜里掏出几张毛票,塞进我们的 小手,他们把所有的念想和憧憬都寄托在与田里庄稼一般高 的晚辈身上。 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线 句子的语病有:“……毛票,塞进我们的小手”不合逻辑,可将 “长辈们从衣兜里掏出的几张毛票”改为“长辈们从衣兜里掏 出几张毛票”。“念 想 和 憧 憬”与“托 付”搭 配 不 当,可 将“托 付”改为“寄托”。“寄托与田里庄稼一般高的晚辈身上”成分 残缺,可改为“寄托在与田里庄稼一般高的晚辈身上”。 3.【答案】 ①“好似一枚岁月的邮票”使用了比喻,把“压岁包” 比作“邮票”,形象地写出了“压岁包”是如何传达“祝福”和 “亲情”的。 ②“压岁包”“邮送”“祝福”和“亲情”使用了拟人,赋予“压岁 包”以人的情感和动作,生动地表达了作者对“压岁包”的深 厚感情,使行文活泼有趣。 【解析】 本题考查学生赏析修辞手法及其表达效果的能力。 画横线的句子运用了比喻的修辞手法,本体是“压岁包”,喻 体是“邮票”,以邮票的传递作用生动形象地写出了“压岁包” 传达“祝福”和“亲情”的作用。画横线的句子还运用了拟人 的修辞手法,“邮送”“祝福”和“亲情”赋予“压岁包”人的情态 和动作,生动地表达了作者对“压岁包”的深厚感情,使行文 活泼形象。 4.C 【解析】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能 力。画线句的修辞手法是拟人,“苦不堪言”赋予消化系统人 的感受。A.夸张,“尔来四万八千岁”夸张。B.借代,“凤池” 即凤凰池,本是皇帝禁苑中的池沼,后来作为最高行政机关 中书省的代称,这里代指“朝廷”。C.拟人,以花鸟拟人,感时 伤别,花也溅泪,鸟亦惊心。D.比喻,弓箭像雷声一样惊鸣。 5.【答案】 ①就可以停药了 ②选择一种解热镇痛药就可以 ③合理选择抗生素和抗菌药物 【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第① 空,从前文“如常用的布洛芬、对乙酰氨基酚,它们是对症治 疗的药物”和“发热和身体疼痛症状消失后”可知,这些病痛 症状消失,再用药也起不到作用了,所以可以停药了。故可 以填入“就可以停药了”。第②空,从后文“很多解热镇痛药 含有的成分相同或类似,如果选择多种解热镇痛药联用,可 能会导致药物过量,消化系统苦不堪言”可知,如果选择多种 解热镇痛药联用,可能会给身体带来副作用,故可以推知,选 择解热镇痛药时,一种就可以,故可以填入“选择一种解热镇 痛药就可以”。第③空,从前文“而新冠病毒引发的症状是病 毒性感染,抗生素对于治疗病毒引起的感染是无效的”可知, 抗生素是不能乱用的,对新冠病毒引起的感染没有作用,又 结合“如果在临床中,有些患者合并一些细菌感染,或者是新 冠病毒感染后引起继发性细菌感染”可知,有了细菌感染应 该合理适当地使用抗生素和抗菌药物,故可以填入“合理选 择抗生素和抗菌药物”。 6.D 【解析】 布衣之交、忘年之交、车笠之交、竹马之交这些 词语虽都表明有交情,但不一定很深。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 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(kuài)于云间。地势极而南溟(míng)深,天柱高而 北辰远。关山难越,谁悲失路之人? 萍水相逢,尽是 他乡之客。怀帝阍(hūn)而不见,奉宣室以何年? 1.王勃在《滕王阁序》一文中,为我们描绘了一幅 天阔水远、孤鹜高飞、晚霞绚烂的秋景图的句子 是“ , 。”此 句化用庾信的《马射赋》“落花与芝盖齐飞,杨柳 共春旗一色”两句。 2.作为中国古代建筑的代表,王勃在《滕王阁序》 中用“ , ; , ”盛赞滕 王阁因地制宜、依形就势的特征,实现了自然美 和人工美的高度统一。 3.唐代诗人王勃在《滕王阁序》里用“ , ”的诗句形象地表现 了渔舟在晚霞中纷纷归航,江面歌声四起的动 人画面。 4.王勃《滕王阁序》用“ , 。 , ”写出了滕王阁四周人烟繁盛、富庶繁华 的气象。 5.范仲淹有词云:“塞下秋来风景异,衡阳雁去无 留意。四面边声连角起。”其中关于“衡阳雁”的 意象在王勃的《滕王阁序》中“ , ”也曾出现过。 6.《滕王阁序》的作者用夸饰笔法,描写滕王阁的 超拔绝世气势:“ , ; , 。”用一仰一俯视觉角度的对比,表现 滕王阁高峻的特点。 7.《滕王阁序》中作者用“ , ”写出了秋水秋空和秋景与孤鹜 浑然一体。 8.王勃的《滕王阁序》被誉为千古奇文,“ , ; , ”赞美了滕王阁所在地物 珍人杰、钟灵毓秀的特点。 401 ❙高中语文晨读晚练 ★拟题金句★病毒桀桀危亡处,汝心灼灼护国安 嗟(jiē)乎! 时运不齐(jì),命途多舛(chuǎn)。 冯唐易老,李广难封。屈贾谊于长沙,非无圣主;窜 (cuàn)梁鸿于海曲,岂乏明时? 所赖君子见机,达 人知命。老当益壮,宁移白首之心? 穷且益坚,不坠 青云之志。酌(zhuó)贪泉而觉爽,处涸(hé)辙(zhé) 以犹欢。北海虽赊(shē),扶摇可接;东隅(yú)已逝, 桑榆(yú)非晚。孟尝高洁,空余报国之情;阮籍猖 狂,岂效穷途之哭! 勃(bó),三 尺 微 命,一 介 书 生。无 路 请 缨 (yīng),等终军之弱冠;有怀投笔,慕宗悫(què)之长 风。舍簪(zān)笏(hù)于百龄,奉晨昏于万里。非谢 家之宝树,接孟氏之芳邻。他日趋(qū)庭,叨(tāo) 陪鲤(lǐ)对;今兹捧袂(mèi),喜托龙门。杨意不逢, 抚凌云而自惜;钟期既遇,奏流水以何惭(cán)? 呜乎! 胜地不常,盛筵(yán)难再;兰亭已矣, 梓(zǐ)泽 丘 墟(xū)。临 别 赠 言,幸 承 恩 于 伟 饯 (jiàn);登高作赋,是所望于群公。敢竭(jié)鄙(bǐ) 怀,恭 疏 短 引;一 言 均 赋(fù),四 韵 俱 成。请 洒 潘 (pān)江,各倾陆海云尔。 [自我校对] 1.落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色 2.鹤汀凫渚 穷岛屿之萦回 桂殿兰宫 即冈峦 之体势 3.渔舟唱晚 响穷彭蠡之滨 4.闾阎扑地 钟鸣鼎食之家 舸舰弥津 青雀黄 龙之舳 5.雁阵惊寒 声断衡阳之浦 6.层峦耸翠 上出重霄 飞阁流丹 下临无地 7.落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色 8.物华天宝 龙光射牛斗之墟 人杰地灵 徐孺 下陈蕃之榻 (一)辨近义成语 1.目不暇接·应接不暇 【辨】此二词虽都有表示东西过多之意,但只是在 形容眼前景物太多、看不过来时才可以通用;“目 不暇接”着重指眼睛“看”,看的事物或人是静止 的;而“应接不暇”着重指眼睛“应付”不过来,看 的事物或人是迎着看的。 【练】①故宫博物院的珍宝馆里,陈列着各种奇珍 异宝,古玩文物,令人 。 ②汽车向神农架山区奔驰,只见奇山异岭扑面而 来,令人 。 2.每时每刻·无时无刻 【辨】由于此二词都有“时刻”二字,一些粗心的人 便容易混淆它们。其实,它们意思完全相反:“每 时每刻”讲“时刻”都有,多用于肯定句;“无时无 刻”讲“时刻”都无,多用于否定句。 【练】①张小明这段时间, 都在关注着奥 运火炬在全世界各地的传递情况。 ②对于儿子的治疗情况,老关夫妻 不在 心里挂念着。 【自我校对】 1.目不暇接 应接不暇 2.每时每刻 无时 无刻 (二)记文言实词———穷 【词义推导】 “穷”的本义是“阻塞不通”。仕途上不通,则是 “不得仕进,不能显贵”;生活上“阻塞不通”,则是 “生活困难,无依靠”。走到“阻塞不通”之处,当然 就是“到尽头”了。由此进一步引申出“走投无路” 义,并虚化为程度副词“极,尽。” 【词义例释】 ①处境困难,环境险恶 例:人穷 ∙ 则反本。(《屈原列传》) ②不得志,不显贵 例:穷 ∙ 则独善其身。(《孟子》) ③贫困 例:所识穷 ∙ 乏者得我与? (《鱼我所欲也》) ④荒僻 例:穷 ∙ 巷陋室。 ⑤尽 例:天高地迥,觉宇宙之无穷 ∙ 。(《滕王阁序》) ⑥穷尽,极尽(动词) 例:穷 ∙ 山之高而止。(《始得西山宴游记》) 【成语助记】 【穷则思变】指事物到了尽头就要发生变化。 【层出不穷】层:重复(多次);出:出现;穷:尽;不穷: 没有尽头。形容某些事物接连不断地出现,没完没 了,没有尽头。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 501 第十周❙ ★拟题金句★悬壶济世存温情,医者仁心立天地 【理屈词穷】谓因理亏而无言以对。 【穷且益坚】穷:穷困;益:更加。处境越窘迫,意志 应当越坚定。 [热点时事] 材料一: 世界屏住了呼吸,9秒83,冲出亚洲的速度。 你超越伤病和年龄,超越了自己。你奔跑的背后, 有强大的祖国! 苏炳添成为2022年感动中国人物。 人群之中,不是最起眼的那一个;奔跑起来,却 是最耀眼的那颗星。一秒秒循序渐进,一步步走向 世界,百米的距离并不长,半生的跨越路漫漫。0. 01秒的执着追求,乡村少年逆天改命;近20载耕 耘赛场,中国精神跑赢时间。奔跑是一种态度,贴 地飞翔也精彩,苏炳添以“中国精神”领跑“亚洲速 度”,打破“人种决定论”。 体育是人类自我完善的伟大创造,是力与美的 绝妙结合。体育人挑战极限,因为热爱和不服输而 坚持。他们不断追求卓越、奋力拼搏的故事常常令 我们热泪盈眶,这样的故事温暖而有力量,让我们 看到了体育的光辉。 材料二: 不久前,神舟十三号乘组航天员在“天宫课堂” 为中国青少年上了特殊的一节课;奥运选手苏炳添 在《开学第一课》中告诉我们“努力奔跑,实现你们的 梦想”……同学们不仅在学校的课堂上能接受老师 的谆谆教诲,在社会的大课堂中,也能感受到“特殊” 的教育。这些都是我们成长不可或缺的“营养”。 [角度解读] 一、我觉得这些都是命中注定的,我天生就是为田 径而生。 速度,属于每个执着于0.01秒的人。在强敌 面前我并不会感到胆怯,因为我只专注于我自己 的目标。1989年,苏炳添出生在广东省中山市古 镇镇古一村。读初一时,苏炳添身高只有一米五 几,放学后和同学比拼弹跳力,却轻轻松松就摸到 了篮球架。他那超越年龄和身高的惊人爆发力, 恰好被旁观的校田径训练队教练杨永强发现,苏 炳添就此开始了自己的田径生涯。他第一次参加 中山市中学生100米田径赛,就以11秒72的好成 绩拿到第一名。天赋异禀加上训练刻苦,苏炳添 一步步脱颖而出,于2007年进入广东省队,又在 两年后进入国家队。田径选手要想冲进奥运会百 米决赛,就必须跑进10秒。苏炳添用自己的出生 年份作为目标,把梦想定格在9秒89,还把手机和 iPad的密码设置成0989,全方位激励自己。他不 断改进训练模式,跟着著名外教兰迪进行全方位 魔鬼训练,一点点纠正跑步姿势、扒地技术、呼吸 节奏,就连日常生活中都全天候练习自然换气,避 免影响奔跑节奏。 二、有目标才有动力,拼搏的人生才有意义。 英国浪漫主义诗人华兹华斯说:“一个崇高 的目标,只要不渝地追求,就会成为壮举。”苏炳 添用自己的出生年份作为目标,把百米的梦想定 格在9秒89,他甚至还把手机和iPad的密码设 置成0989,全方位激励自己。正是有了这样明确 的目标,苏炳添才一直没有停下追求的脚步。这 个明确的目标,让苏炳添忘了黄种人与白种人、 黑种人身体机能上的差距,让苏炳添忘了短跑运 动员的“黄金年龄”制约,为自己的9秒89倾尽 全力。东京奥运会上的9秒83诉说着苏炳添执 着追求的伟大力量。所以说,奔向伟大目标就是 一个人能够不懈追求的动力之源。 三、体育塑造人格,锤炼意志。 柏拉图曾说过:“身体教育和知识教育之间 必须保持平衡。体育应造就体格健壮的勇士, 并且使健全的精神寓于健全的体格。”苏炳添训 练刻苦,不断改进训练模式,通过短跑淬炼自己 的意志,他顽强拼搏、勇往直前的精神也深深鼓 舞了国人。由苏炳添的“现身说法”可知,精神 教化固然可以培养高尚的道德情操,但没有健 康的身体作为支撑,一切便无从谈起。当下中 国对中小学体育提高重视,甚至让体育走进中 考考场;哈佛、耶鲁等一流名校都愿意招有体育 特长的学生,就是因为从国家到教育机构都觉 得体育更能塑造人格、锤炼意志。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 语言文字运用+名句默写 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,11分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 如果要评选中国历史上最具影响力的典籍, 《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》这五部古书的 入围应当不存在什么异议,这并不仅仅是因为它们 是儒家学派最为重要的典籍“五经”,更是因为它们 出现的时间极早,几乎算得上是华夏世界第一批经 过系统整理的书籍,并在相当长的历史时期中成为 中华文明发展的根脉。而在“五经”之中,《尚书》与 《诗经》并称“诗书”,几乎可以说是中华文明的代名 词,其地位崇高不需多言。《诗经》作为先秦官方和 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 601 ❙高中语文晨读晚练 ★拟题金句★为众人抱薪者,不可使其冻毙于风雪 民间诗歌的总集,朗朗上口、颇具韵律,数千年来深 受各个阶层喜爱,《关雎》等名篇更是 ① 。 与之相比,《尚书》的普及度 ② ,作为一部 先秦官方文书汇编,不仅《尚书》对于今天普通读者 来说极为艰涩,连唐代儒学大师韩愈都说:“周《诰》 殷《盘》;佶屈聱牙。”其中的《诰》《盘》皆为《尚书》篇 目,可见 ③ 的儒者学习《尚书》时也颇为吃 力,对于普通人来说,就更为困难了。 《尚书》并非这部典籍原本的名字,这个名字的 出现可能不早于西汉时期。传统观点认为,汉景 帝、武帝时期司马谈、司马迁父子所著《史记》之中 开始出现该题名;而在1973年长沙马王堆汉墓出 土的竹简《要》篇提道:“《尚书》多疏矣,《周易》未失 也。”马王堆汉墓下葬时间在西汉初年的吕后至文 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 帝时期, 。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 在这个题名出现的 汉代,经学大儒们就认为“尚”实际是“上”的通假, 所谓“尚书”也就是“上书”,即“上古之书”。 现在每当提到《尚书》,人们常说这是“中国最 早的历史记录”,但《尚书》并不像《左传》《史记》那 样以清晰的年代或家族、人物为线索来陈述历史, 而是一篇篇彼此之间似乎毫无关联的文献。这些 文献上迄传说中的尧舜时代,下至春秋初叶,各篇 之间不仅体例有异,连语言风格都颇不相同,按照 《尚书》即“上古之书”的说法,《尚书》应当是上古时 代流传的各种《书》的汇编,从实际情况看来此说 不误。 1.请在 文 中 加 序 号 的 横 线 处 填 入 恰 当 的 成 语。 (3分) 2.在文中画浪线处填入适当的句子,使语段表意完 整逻辑严密。(4分) 3.议论性语段具有准确、严密的特点,请具体分析 这一语段如何实现准确、严密性的。(4分) (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题,9分) 阅读下面的文字,完成4~5题。 碘酒和碘伏是现在人们处理伤口时最常用的 消毒液。碘酒和碘伏里面都带有“碘”字,许多人可 能会认为, ① ? 其实不然。虽然都是碘化 物,但它们有着不同的溶剂,因此区别还是比较明 显的。碘酒,还有另外一个名字叫作碘酊,它是碘 与碘化钾溶于酒精和水的混合液,它利用了碘具有 的强氧化性,起到杀菌消毒的作用。碘酒虽然有很 好的消毒作用, ② ,它的腐蚀性和刺激性 过大,不能用于黏膜和伤口的消毒。 为了 ③ ,人们在20世纪50年代发明 了碘伏,也就是碘和表面活性剂的络合物,也叫络 碘或络合碘。它是碘和聚乙烯吡咯烷酮在水溶液 中形成的聚合物,由于不含酒精,碘伏涂抹在皮肤 上刺激性要小很多,可以用于皮肤、黏膜和体腔等 部位的消毒。家中常备一小瓶碘伏,用来消毒伤口 的时候就不会觉得很疼了。碘伏的用途非常广泛, 它不仅可以处理烫伤、烧伤、冻伤、刀伤,还可以在 医生的指导下,治疗甲沟炎等真菌感染。 4.下列句子中的“另外”和文中画横线处的“另外”, 用法相同的一项是(3分) ( ) A.世界上的事,都是因人而异的。对你来说难 于上青天的事,对另外一些人来说可能就会 易如反掌。 B.后逐渐发展,风筝则有了另外的作用,人们放 飞风筝不只是为了娱乐,更是寄托美好向往。 C.有声读书能记住的内容相对较少,另外,汉字 同音字多,听书时如果产生误解,那意思就大 不同了。 D.由于他刚才对有些问题阐述得不够详明,我 另外又补充了几点意见,希望不会引起大家 的疑惑。 5.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语 意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过 12个字。(6分) 二、名句默写 6.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)杜甫《登高》中“ , ”两句,诗人通过六种典型的夔州秋天 景物,勾勒出一幅肃杀、凄凉的秋景图。 (2)《五代史伶官传序》中,表示忧虑辛劳和安闲 享乐导致的结果完全不同的两句是“ , ”。 (3)“管弦”本是中国传统乐器中的管乐和弦乐的统 称,古代诗文中常以“管弦”代指音乐来抒发情感, 例如“ , ”。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 701 第十周❙ ★拟题金句★以少年义气,扬国之雄风 名句名篇+文化常识+ 词语积累+范文赏读 原文背诵 情境默写 黄冈竹楼记 王禹偁 黄冈之地多竹,大者如椽(chuán)。 竹工破之,刳(kū)去其节,用代陶瓦。比 屋皆然,以其价廉而工省也。 子城西北隅(yú),雉(zhì)堞(dié) 圮(pǐ)毁,蓁(zhēn)莽荒秽(huì),因作 小楼二间,与月波楼通。远吞山光,平挹 (yì)江濑(lài),幽阒(qù)辽夐(xiòng), 不可具状。夏宜急雨,有瀑布声;冬宜密 雪,有碎玉声。宜鼓琴,琴调虚畅;宜咏 诗,诗韵清绝;宜围棋,子声丁丁然;宜投 壶,矢(shǐ)声铮(zhēng)铮然;皆竹楼之 所助也。 公退之暇,被鹤氅(chǎng)衣,戴华 阳巾,手执《周易》一卷,焚香默坐,消遣 (qiǎn)世虑。江山之外,第见风帆沙鸟, 烟云竹树而已。待其酒力醒,茶烟歇,送 夕阳,迎素月,亦谪(zhé)居 之 胜 概 也。 彼 齐 云、落 星,高 则 高 矣;井 干、丽 谯 (qiáo),华则华矣;止于贮妓女,藏歌舞, 非骚人之事,吾所不取。 吾闻 竹 工 云:“竹 之 为 瓦,仅 十 稔 (rěn);若重覆之,得二十稔。”噫! 吾以 至道乙未岁,自翰林出滁(chú)上;丙申, 移广陵;丁酉(yǒu)又入西掖(yè)。戊 (wù)戌(xū)岁除日,新旧岁之交,即除 夕。有齐安之命,己亥闰三月到郡。四 年之间,奔走不暇(xiá),未知明年又在 何处,岂惧竹楼之易朽乎! 幸后之人与 我同志,嗣(sì)而葺(qì)之,庶斯楼之不 朽也! 咸平二年八月十五日记。 1.在《黄冈竹楼记》中,作者开篇就提到黄冈这个地方生产竹 子并且竹子十分粗大的句子是: , 。 2.在《黄冈竹楼记》中,“ , ”两 句对竹楼环境的总括,一实一虚,前者强调空间清幽寂静广远, 后者以虚笔撩起读者无尽想象。 3.在《黄冈竹楼记》中,作者用比喻的手法描写了在竹楼的所 闻,其中描写冬季所闻的句子是: , 。 4.在《黄冈竹楼记》中,作者描写了自己在竹楼上的别具雅趣 的休闲活动,有弹琴,有咏诗,有下棋,还有投壶,其中描写 投壶的两句是: , 。 5.在《黄冈竹楼记》中,“ , ”这两句是作者对自己在竹楼读书时衣着的描写,向 读者展现了一个具有仙风道骨的隐士形象。 6.在《黄冈竹楼记》中,“ , ”这两句作者写出了自己在竹楼读书时的神态和心 态,同时向读者揭露了自己修建竹楼的深层心理原因。 7.在《黄冈竹楼记》中,王禹偁表达希望志同道合的人能够修 葺竹楼使其不朽的愿望的句子是“ , , ”。 8.在《黄冈竹楼记》中,作者登楼后看到的无法用言语形容的 美景是“ , , ”。 [自我校对] 1.黄冈之地多竹 大者如椽 2.幽阒辽夐 不可具状 3.冬宜密雪 有碎玉声 4.宜投壶 矢声铮铮然 5.被鹤氅衣 戴华阳巾 6.焚香默坐 消遣世虑 7.幸后之人与我同志 嗣而葺之 庶斯楼之不朽也 8.远吞山光 平挹江濑 幽阒辽夐 801 ❙高中语文晨读晚练 ★拟题金句★万里纵横国魂在,今朝不负盛世情 【文化常识】 【纪年法】我国古代纪年法主要有四种: (1)王公即位年次纪年法。以王公在位年数来纪 年。如《左传·殽之战》:“三十三年春,秦师过周北 门。”指鲁僖公三十三年。《廉颇蔺相如列传》:“赵 惠文王十六年,廉颇为赵将。” (2)年号纪年法。汉武帝起开始有年号。此后每个 皇帝即位都要改元,并以年号纪年。如《岳阳楼记》 “庆历四年春”、《琵琶行》“元和十年”等。 (3)干支纪年法。如《五人墓碑记》:“予犹记周公之 被逮,在丁卯三月之望。”“丁卯”指公元1627年。近 世还常用干支纪年来表示重大历史事件,如“甲午战 争”“戊戌变法”“庚子赔款”“辛丑条约”“辛亥革命”。 (4)年号干支兼用法。纪年时皇帝年号置前,干支 列后。 【纪月法】我国古代纪月法主要有三种: (1)序数纪月法。如《采草药》:“如平地三月花者, 深山中则四月花。” (2)地支纪月法。古人常以十二地支配称十二个 月,每个地支前要加上特定的“建”字。如杜甫《草 堂即事》诗:“荒村建子月,独树老夫家。”“建子月” 按周朝纪月法指农历十一月。 (3)时节纪月法。如《古诗十九首》:“孟冬寒气至, 北风何惨栗。”“孟冬”代农历十月。 文言虚词———之(18个虚词之一) 关系 例句 译 结构 助词 表修饰 多 于 南 亩 之 农 夫。 《阿房宫赋》 的 定语后置 的标志 蚓无爪牙之利,筋骨 之强。《劝学》 居庙堂之高,则忧其 民。《岳阳楼记》 不译 取消句子 独立性 道之所存,师之所存 也。《师说》 悍吏之来吾乡,叫嚣 乎东西。《捕蛇者说》 不译 宾语前置 的标志 何陋之有? 《陋室铭》 句读之不知,惑之不 解。《师说》 不译 音节 助词 形容词、 副词词尾 顷之,执 一 象 笏 至。 《项脊轩志》 不译 调整音节 月 出 于 东 山 之 上。 《赤壁赋》 无义 代词 代人、代 物、代事 人非生而知之者,孰 能无惑? 《师说》 他(们)、 它(们) 指示 代词 之二虫又何知? 《逍 遥游》 这、那 动词 奚以之九万里而南为? 《逍遥游》 往,到 ……去 【范文赏读】 保持朴素生活态,涵养踏实奋斗观 美学家李泽厚在经济宽裕的条件下衣食住行 依然简朴,拒绝添置名牌衬衫,而是专心致力于事 业。大方之家,俭以养德,行为世范,启人深思,纵 然社会快速发展,物质极大丰富,亦当保持朴素生 活态,涵养踏实奋斗观。 修身以俭,专心于业,朴素生活姿态是最美的 姿态。 专心事业,奋斗者不负春光。《论语》有云:“士 志于道,而耻恶衣恶食者,未足与议也。”而现代美 学家李泽厚在有人劝其添置名牌衬衫时,他说“名 牌穿在身上是负担”,他把全部的心血都倾注于事 业。大概最能深入人心的从来都不是那些浮于表 面的华贵,于是,我们看到,北大学神韦东奕手提馒 头矿泉水、一身平价服装接受采访的视频走红网 络,或许衣食的粗朴更能让他心无旁骛地畅游于数 学之海。可不可以这样界定———这些简朴之姿、奋 斗之态最美? 修身以俭,涵养踏实奋斗观,绘就“万紫千红总 是春”的美景。 人无俭不立,业无专不精。《可爱的中国》作者 方志敏曾说:“清贫,洁白朴素的生活,正是我们革 命者能够战胜许多困难的地方!”共产党人将勤俭 节约与事业成败紧紧联系在一起。樊锦诗说:“我 这辈子就做了一件事,无怨无悔。”她专心于业,以 生命守护敦煌,守护华夏文明,吴侬软语成了粗砺 北音,肌容风姿成了沟纹褐衣……但是她毫无怨 言。扎根高原的吴天一院士风雨兼程五十载,以 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 901 第十周❙ ★拟题金句★怀拳拳爱国心,做时代弄潮儿 “藏族适应生理学”诊疗救治上万藏族群众;“中国 核潜艇之父”彭士禄隐姓埋名三十年,历经千难而 不改初心本色,一生为国家深潜……他们朴实无 华,知重负 重,以 生 命 赴 使 命,让 华 枝 春 满,天 心 月圆。 揆诸当下,有些年轻人生活奢侈,追求名牌,在 事业上却无所追求,选择“躺平”。奢靡苟且的行为 往往潜藏着“危亡”的预兆。所以,我们当“见贤思 齐焉,见不贤而内自省也”,尽可能地克制享乐的欲 望,践行勤俭节约,专心兴业,笃行不怠。 诚然,“富与贵,是人之所欲也”,当下,家给人 足,物阜民丰,穿名牌衣服,用名牌物品,无可厚非, 但是由俭入奢易,由奢入俭难,如果习惯奢侈,就会 贪欲泛滥,以致发生祸患,所以戒奢以俭,专心于 业,踔厉奋发,才能不为外物所役,行稳致远,才能 守住本心,专心事业。 我辈青年当弘扬节俭的优良传统,激发出凝心 奋斗的精气神,为实现中华民族的伟大复兴而践履 笃行,朝乾夕惕,驰而不息,久久为功! [点评] 本文观点明确,标题即观点。正文开头先 引材料分析提出观点,然后使用两个分论从两个方 面论证中心论点,再联系实际论述“怎样做”,最后 总结全文,发出倡议。总体上来说,能够结合材料, 摆事实,讲道理,思路清晰,认识较深刻,论证说理 较为充分有力。文中能适当引用名言,语言相对文 雅,不乏文采。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 语言文字运用+文化常识 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题,9分) 阅读下面的文字,完成1~2题。 每年的4月23日,是世界读书日。 ① , 与西班牙的一个传说有关:美丽的公主被恶龙困于 深山,勇士乔治只身战胜恶龙,解救了公主,公主回 赠给乔治的礼物是一本书,从此,书成为胆识和力 量的象征,这一天也被人们称为“圣乔治节”,再后 来,联合国教科文组织将之定为“世界读书日”。每 年这一天,世界各地都会举办各种活动,呼吁人们 走进 阅 读。当 然,阅 读 不 能 仅 停 留 在 口 号 上, ② ,我们应该每一天都享受读书带来的进 步和乐趣。在中国,嗜书早已成为一种传统,孔子“韦 编三绝”,陶渊明“每有会意,便欣然忘食”,李白“片言 苟会心,掩卷忽而笑”, ③ ,凭借这种执着,我 们可以“观古今于须臾,抚四海于一瞬”,歌德曾说: “读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”愿每一 个人都能爱读书,读好书,善读书。 1.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语 意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过 10个字。(6分) 2.在“世界读书日”到来之际,请你写一段推介文 字,体现《乡土中国》或《红楼梦》的经典价值。至 少使用一种修辞手法,不超过60字。(3分) (二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题,11分) 阅读下面的文字,完成3~5题。 久负盛名的美国休斯敦哈比剧院,曾播放了一 部反映中国新疆少数民族日常生活的纪录片《天山 脚下》,能容纳数百人的放映大厅 ① 。“没 想到新疆有如此丰富多彩的地域文化,今年我要去 看一看。”来自美国观众的反馈,生动展现了文化所 具有的独特“粘连”作用。从中国西部电影展到图 片展,从民族服饰展到乐器展……上演了一场场精 彩的文化盛宴。让美国休斯敦、迈阿密两座城市的 民众,亲身体验到中国西部文化的独特魅力。“栩 栩如生的中国形象”,也因此更加立体、丰满。 记得之前在一艘邮轮上,中国陕西、浙江、四川 等地文艺工作者 ② ,先后表演。 陕西安塞腰鼓,体现了西部人民的朴实和坦 荡;越剧《梁山伯与祝英台》,展示了中国江南的柔 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 011 ❙高中语文晨读晚练 ★拟题金句★吾有所爱,其名华夏 美意境;川剧变脸,诠释了四川人民的热情与奔放 ……这样的表演时机合适吗? 当然。整个航程下 来,不少外国观众产生了“看看真实中国”的迫切想 法。可见,在适当的时候,用恰当的方式,在传播对 象心中埋下文化兴趣的种子, ③ ,种子自 然会慢慢发芽、开花、结果,最终促成文明的交流互 鉴。随着中国与世界的互动日渐密切,希望深入了 解中国的外国人士越来越多。而以文化交流为切 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 入点,公认为是拉近彼此距离、消灭心理隔阂的最 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 佳方案。 􀪍􀪍􀪍􀪍 海天各一处,共饮一泓水。文化的魅力在 于“拟诸形容,象其物宜”,用一种感性的方式展现 一个国家的风貌。这或许就是文化的力量,成于无 形、柔软似水,却能直抵人心、凝结一切。 3.在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 4.文中画横线的句子可改为“陕西安塞腰鼓、越剧 《梁山伯与祝英台》、川剧变脸分别凸显了西部人 民、中国江南、四川人民的特点”,二者语意基本 相同,为什么说原句的表达效果更好? (4分) 5.文中画波浪线的句子有语病,请进行修改,使语 言表达流畅准确。可少量增删词语,不得改变原 意。(4分) 二、文化常识 6.下面对古代文化常识解说不正确的一项是(3分) ( ) A.“贞观”是唐朝太宗皇帝李世民的年号,年号 是我国封建王朝帝王用来纪年的一种名称。 B.“圹”指墓穴,泛指坟墓。圹志就是墓志铭,是 一种悼念性的文体。 C.“迁”是表示中国古代官吏调动、升贬的常用词 语。一般情况下,用“左迁”来表示升官。 D.“乞骸骨”指古代官员自请退职,意为请求使 骸骨归葬故乡,类似的词语还有“致仕”。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 名句名篇+词语积累+诗词赏析 原文背诵 情境默写 上枢密韩太尉书 苏辙 太尉执事:辙(zhé)生好为文,思之 至深。以为文者气之所形,然文不可以 学而能,气可以养而致。孟子曰:“我善 养吾浩然之气。”今观其文章,宽厚宏博, 充乎天地之间,称其气之小大。太史公 行天下,周览四海名山大川,与燕、赵间 豪俊交游,故其文疏荡,颇有奇气。此二 子者,岂尝执笔学为如此之文哉? 其气 充乎其中而溢乎其貌,动乎其言而见乎 其文,而不自知也。 辙生十 有 九 年 矣。其 居 家 所 与 游 者,不过其邻里乡党之人;所见不过数百 里之间,无高山大野可登览以自广;百氏 之书,虽无所不读,然皆古人之陈迹,不 1.在《上枢密韩太尉书》中,作者就写文章方面发表了自己的 看法,其中表明作者观点的句子是: , , 。 2.在《上枢密韩太尉书》中,作者对孟子和司马迁都表达了崇 高的敬意的句子是: , , 。 3.在《上枢密韩太尉书》中,作者提到自己之所以要决定出远 门去进行游学,除了担心自己长时间宅在家里文才会被埋 没以外,还有一个重要的目的是: , 。 4.在《上枢密韩太尉书》中,“ , ”两句作者将韩太尉与前辈先贤相比较,高度赞扬韩 太尉内外兼修、文武双全。 111 第十周❙ ★拟题金句★欲为家国除弊事,脚踏实地筑未来 足以 激 发 其 志 气。恐 遂(suì)汩(gǔ) 没(mò),故 决 然 舍 去,求 天 下 奇 闻 壮 观,以 知 天 地 之 广 大。过 秦、汉 之 故 都,恣(zì)观终 南、嵩(sōng)、华 之 高, 北顾黄河之奔流,慨然想见古之豪杰。 至京师,仰 观 天 子 宫 阙(què)之 壮,与 仓廪(lǐn)、府库、城池、苑囿(yòu)之富 且大 也,而 后 知 天 下 之 巨 丽。见 翰 林 欧阳公,听其议论之宏辩,观其容貌之 秀伟,与其门人贤士大夫游,而后知天 下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天 下,天下之所恃以无忧,四夷之所惮以 不敢发,入则周公、召公,出则方叔、召 虎。而辙也未之见焉。 且夫人之学也,不志其大,虽多而何 为? 辙之来也,于山见终南、嵩、华之高, 于水见黄河之大且深,于人见欧阳公,而 犹以为未见太尉也。故愿得观贤人之光 耀,闻一言以自壮,然后可以尽天下之大 观而无憾者矣。 辙年少,未能通习吏事。向之来,非 有取于斗升之禄,偶然得之,非其所乐。 然幸得赐归待选,使得优游数年之间,将 以益治其文,且学为政。太尉苟(gǒu) 以为可教而辱教之,又幸矣! 5.在《上枢密韩太尉书》中,“ , ”这两句从侧面描写的角度写出了韩太尉的雄才大 略,把国家目前内无忧、外无患的局面归功于韩太尉的出色 辅佐。 6.在《上枢密韩太尉书》中,苏辙阐述文章与气质的关系及两者的 不同的句子是:“ , , ”。 7.苏辙认为一个人要有大志向,读书才有用,就像他在《上枢 密韩太尉书》中说的:“ , , ?” [自我校对] 1.以为文者气之所形 然文不可以学而能 气可以养而致 2.其气充乎其中而溢乎其貌 动乎其言而见乎其文 而不自 知也 3.求天下奇闻壮观 以知天地之广大 4.入则周公、召公 出则方叔、召虎 5.天下之所恃以无忧 四夷之所惮以不敢发 6.以为文者气之所形 然文不可以学而能 气可以养而致 7.且夫人之学也 不志其大 虽多而何为 (一)辨近义词语 1.侦察·侦查 【侦察】为获取敌方与军事斗争有关的情况而采 取的行动。例:山城堡战役既是我军成功的歼灭 战,也是我军战史上著名的 侦 察 ∙∙ 战、情报战、攻 心战。 【侦查】公安机关在办理刑事案件时,所进行的查 明犯人、搜集证据、确定犯罪事实等活动。例:10 月16日,扎鲁特旗公安局森林公安局对犯罪嫌 疑人陈某依法立案侦查 ∙∙ ,同日陈某被依法采取刑 事强制措施。 【关键点助记】“侦察”用于军事战争;“侦查”用于 公安机关、检察机关办案。 2.捉摸·琢磨 【捉摸】有猜测、预料、揣测的意思。例:这位老人 精神很好,但脾气越来越古怪,令人难以捉摸 ∙∙ 。 【琢磨】思索;考虑;揣摩。例:修养心灵,修身养 性,不是一件容易的事情,要用一生去琢磨 ∙∙ 。 【关键点助记】“捉摸”用于否定句;“琢磨”用于肯 定句。 3.滥觞·发轫 【滥觞】比喻事物的起源、发端。例:“和”是孔子 思想的核心之一,“和谐社会”“太平盛世”“大同 世界”,是历代儒家的理想,是中国梦的滥觞 ∙∙ 。 【发轫】指出发,起程。例:曹丕的“文气”说、刘勰的 “务盈守气”、韩愈的“气盛言宜”等理论无不发轫 ∙∙ 于 “知言养气”,从中可看到孟子思想的深远影响。 【关键点助记】“滥觞”多作名词;“发轫”,是动词。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 211 ❙高中语文晨读晚练 ★拟题金句★以进取之心,担强国之任 (二)记文言实词———却 【词义推导】 “却”的本义是“退,使退”。“退”正是“不受,拒 绝”形象描绘。退后自然会“回头”,这不正是头的 “转折”吗? 故又虚化为表转折的连词。 【词义例释】 ①退后 例:却 ∙ 坐促弦弦转急。(《琵琶行》) ②使……退,击退 例:后秦击赵者再,李牧连却 ∙ 之。(《六国论》) ③回头 例:却 ∙ 看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。(《闻官 军收河南河北》) ④推辞,推却 例:却 ∙ 之为不恭。(《孟子》) ⑤去掉,消除 例:医得眼前疮,剜却 ∙ 心头肉。(《咏田家》) ⑥副词,还、再 例:却 ∙ 话巴山夜雨时。(《夜雨寄北》) ⑦通“恰”,才、刚 例:却 ∙ 告了相思回避,破题儿又早别离。(《长亭 送别》) ⑧连词,表转折 例:无端更渡桑干水,却 ∙ 望并州是故乡。(《旅次 朔方》) 【成语助记】 【望而却步】却:停止,后退;却步:不敢前进,向后 退。远远望见了就吓得直后退。作谓语、宾语,含 贬义;指知难而退。 【却之不恭】却:推却。指对别人的邀请、赠予等,如 果拒绝接受,就显得不恭敬。临时的客套话,常与 “受之有愧”连用。 【盛情难却】却:推辞,拒绝;盛:广大。很大的情意 难以推辞。 【诗词赏析】 吹台春日怀古 [明]李梦阳 废苑迢迢入草莱,百年怀古一登台。 天留李杜诗篇在,地历金元战阵来。 流水浸城隋柳尽,行宫为寺汴花开。 白头吟望黄鹂暮,瓠子①歌残无限哀。 【注】 ①瓠子,又称瓠子口。汉武帝时,瓠子口黄 河决口,淹死了不少人,帝派人筑塞,并亲临察看, 作了《领子之歌》二首。明朝时,瓠子口仍时常泛 滥,给人民造成极大灾难。“瓠子歌残”,意为《瓠子 之歌》已经少有人唱了,言外之意是当今皇上已经 不再像汉武帝那样亲自过问水利,保护人民的生命 安全。 [赏析] 本 诗 首 联,前 句 先 写 出 登 台 时 所 见 到 的一片荒凉景象。远远望去,好像那依稀可辨的 废苑遗址,正在没入荒草丛中,突出了连天的满 眼荒草,长 势 茂 盛,快 掩 没 了 宫 苑,显 现 了 旧 苑 的衰微,抒发了诗人对昔盛今衰景象的惆怅。后 句“百年怀古 一 登 台”中“百 年”指 人 的 一 生,此 指暮年。化用 杜 甫“百 年 多 病 独 登 台”句 意,其 中暗含着自己年老体衰、心情伤感。颔联,诗人 把对往事的追怀与眼前的情景结合写。前句先 追怀往 事,写 吹 台 吸 引 诗 人 的 登 临,而 诗 人 李 白、杜甫又给吹台留下了永久的诗篇。后句写金 元易代 之 际,这 里 又 成 了 兵 荒 马 乱 的 战 场。颈 联,前句写在隋代,荒淫的炀帝杨广为了游乐在 这里开河凿渠,修建华丽的行宫,并于汴渠之堤 遍植杨柳,最终弄得民怨沸腾,国亡宫废。后句 写如今流水浸蚀着残破的古城,隋堤之柳已经消 失殆尽,行 宫 也 已 为 寺 庙,在 一 片 荒 凉 冷 落 中, 开着寂 寞 的 花。两 相 对 比,昔 盛 今 衰 到 这 般 地 步,直叫人触目生愁。尾联,从怀古逐渐归结到 眼前现实,表现出对民生疾苦的深切系念。前句 写苍颜白发的诗人一直低吟遥望到天色向晚,虽 然在这美好的春天听见了黄莺婉转的歌唱,也仍 然破不开 愁 城,心 中 充 塞 着 苦 闷。“白 头”句 表 现自己年老体衰的伤感。后句写明朝时,瓠子口 仍时常 泛 滥,给 人 民 造 成 极 大 灾 难。“瓠 子 歌 残”,意为《瓠 子 之 歌》已 经 少 有 人 唱 了,言 外 之 意是当今皇上已经不再像汉武帝那样亲自过问 水利,保护人民的生命安全,表达了诗人对民生 疾苦的忧虑。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 311 第十周❙ ★拟题金句★青春恰似火,正逢扬帆时 语言文字运用+现代文 阅读Ⅱ———小说 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,11分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 ①中国航天备受世界关注。2023年5月30日9 时31分,在酒泉卫星发射中心,长征二号F遥十六运 载火箭 A ,托举着神舟十六号载人飞船,在 万众瞩目中飞向太空。 ②神舟十六号乘组有指令长景海鹏、航天飞行 工程师朱杨柱、载荷专家桂海潮等3名航天员而组 成。其中景海鹏是第四次执行飞行任务,航天飞行 工程师和载荷专家是“首秀”,体现了我国航天事业 B 、后继有人。新人才的涌现,为航天事业 不断注入新动能。 载人航天事业被形容为“千人一枚箭,万人一 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 杆枪 􀪍􀪍 ”,发射只在一瞬,③背后则是规模宏大、高度 集成的系统工程。我国逐梦太空的过程,实际上也 是实现高水平科技 C 的过程。长征二号F 运载火箭从1992年开始研制,④它经过几代人持 续攻关,自主创新,以100%的成功率圆满完成了 所有载人航天任务,以高可靠性和高安全性打造出 中国航天的亮丽名片。 中国航天事业蓬勃发展,显示出中华儿女不畏 技术封锁、自强自立的民族气节,⑤凝固着中国科 学家协同攻关的智慧力量,蕴藏着中国航天人超越 自我的精神密码。⑥丰富了中国航天精神的内涵。 1.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 2.文中标有序号的画线语句有两处表述不当,请指 出其序号并做修改,使语言表达准确流畅,逻辑 严密。不得改变原意。(4分) 3.文中画波浪线的语句富有表现力,请分析其表达 效果。(4分) (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题,9分) 阅读下面的文字,完成4~5题。 《红楼梦》人物的命名① 。它固然遵 守了中国人命名的传统规范,但更彰显了作家艺术 创作上的匠心,二者相辅相成,相得益彰。 《红楼梦》人物命名② ,这是《红楼梦》 中人物命名的一大特色,小说中主要人物的名字大 多可以在诗词中找到出典。如,宝玉之名现于岑参 诗“此乡多宝玉,慎莫厌清贫”句,林黛玉之名取义 于晏几道词“黛含春怨,闲倚栏杆遍。自弹双泪惜 香红,暗恨。玉颜光景与花同”。宝钗之名取于李 义山的“若但掩关劳独梦,宝钗何日不生尘”。贾府 四位小姐之名也都取自诗词:“展礼肆乐,协此元 春”“迎春且薄妆”“一枝两枝梅探春”“长安豪贵惜 春残”。史湘 云 之 名 取 自 张 籍 的“湘 云 初 起 江 沉 沉”。李纨之名也是诗词中化出的,李白《拟古诗》 中有“闺人理纨素”句,“理纨”恰谐李纨。 这些主要人物的命名,多隐寓人物的命运结 局。如林黛玉之名与她的身世飘零、以泪洗面、命 同落花相一致;宝钗之名与她婚后“独梦”,最终“金 钗雪里埋”相关;③ ,为她们红颜薄命的预 兆;湘云之名正是“水涸湘江,云散高唐”的暗示;李 纨之名是她年轻寡居的写照。 若将《红楼梦》取名的种种巧思细加梳理,简直 可以写出一部内容翔实的“中国人命名艺术大观”。 4.下列句子中的“这”和文中画横线处的“这”,用法 和意义相同的一项是(3分) ( ) A.陈辰一会唱歌儿,一会跳舞,哄了半天,孩子 这才不哭了。 B.老李说话这快,跟开机关枪似的,我们大部分 时间只有听的份儿。 C.毕业二十年后再相聚,我们俩说这说那,聊了 整整一个晚上。 D.这种长幼分划是中国亲属制度中最基本的原 则,有时可以掩盖世代原则。 5.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语 意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过 15个字。(6分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 411 ❙高中语文晨读晚练 ★拟题金句★唯青春与梦不可辜负 二、现代文阅读Ⅱ———小说 阅读下面的文字,完成6~9题。 六合 刘博文 形意拳,脱枪为拳。 取枪法之精髓,避敌手锋芒,出拳时,无枪在 手,枪影纤毫毕现。 哪门子的枪? 人说,此枪法源自北宋年间抗辽名将杨业,胡 枫却不乐意听,逢此说法他必然还嘴。 嘴上常年挂着句,你懂个甚枪! 他说得起这话,东三省内,没有人比胡枫更懂 枪,老郭除外。 胡枫爱枪,往东北军应征报到时,不足一丈来 高的身板上背负起半杆吊着红缨穗的短枪。 比长枪短,较短枪又长些许。 实属稀奇。 奉天城外营帐前,正训练新兵的陆军讲武堂教 官老郭听见声声议论起了心思,细眯眯的小眼现出 金光。 左手下意识捏住下颌八字胡。 好枪,好枪。 当然是好枪! 多少年没见过子母鸳鸯枪的教官忍不住上手 触摸,却被胡枫一个转身,推出三丈外。 蹲下身形,小眼睛教官目不斜视,左手仍托在 八字胡上。 丝毫没见胡枫的怪。 脱枪为拳,习此拳者,须得倚仗长枪的力量,撇出 后化为己用,同讲武堂战术郭教官的带兵理念相同。 吸收兵士之长,为己之用。 适逢乱世,各路军阀割据,占地为王,习武之人 也难保自身,一杆长枪迫不得已,请工匠淬炼浇铸 为两段,一分为二,枪头不过两。 起个新名字,子母鸳鸯枪。 身负子母鸳鸯枪的胡枫,起先没打算到关外, 滴水成冰的地方,耍起铁枪不得作冷? 中原腹地才 是好汉子该待的地方,否则一身武艺岂为空学? 京西火车站做过两年铁路工,现实的情况大山 般压在面前,越来越乱的世道,愈发盲从的内心,叫 人看不见光明之所在。 唯有铁枪在身,方能给以少许安宁。 而枪炮声声入耳,胡枫听闻道上的朋友说,中 原混战,关外反而落得一片清净。 便由北平出关,来到关外,如今世人嘴里的东 三省。 若无以上种种,胡枫相信,自己也不会同远在 千里外的讲武堂郭教官成为莫逆之交。 你练形意拳多久? 可知形无形,意无意,无意之中出情意。 入讲武堂后,郭松龄常与其探讨武学大义,像 是看穿胡枫心中困顿的疑惑,郭松龄笑道,你就喊 我老郭吧,咱武林中人不在乎这些俗世条框。 一来二去,胡枫方才晓得,郭松龄为唐代名将 郭子仪后人,祖籍山西太原。 独在异乡为异客,打俩人相识相知的那刻起, 便心照不宣地将独字替换为同。 身似弹簧形若炮,形意一拳崩死人。 寒来暑往,胡枫升为副将,二人平日相互习练, 苦心钻研兵书拳法,关内的炮火依旧如胡枫来时模 样,较之以前最大不同点在于,日本人插足进来 横切一刀。 1925年,夹竹桃开过的烂漫时节,东北的天起 风了,晴一阵雪一阵,已为莫逆的二人于讲武堂内, 收到老帅张作霖入关参与内战的条令,俩人早预想 到有此一幕。 秦王扫六合。 更况乎东北王张作霖,细数起来,历朝历代封 侯者心中都流淌着征战天下的宏愿。 天下一统美好,杀伐却残酷。 兴,百姓苦,亡,百姓苦。 形意拳讲究脱枪为拳,再过两年,兄弟,我也脱 下这身戎装,待到山花烂漫时,过几天无虑的快活 日子。 他不反对征战,只单反对在日军横插一道时征 战,所谓攘外必先安内。 狗屁,实为一派胡言。胡枫出拳擂上营帐,帐 外北风卷地。 无国哪来家,愿与我一道举旗否? 愿! 杯盏应声落地。 摔过碗,便是过命的兄弟,飞雪落于讲武堂营 帐外,一场变故跟随漫天皑皑白雪降临。 时近初冬,兵士心中无不蒙上层层霜雪,较之 霜雪更甚。 意料之外,情理之中,奉军的魂儿在张家人身 上,老帅命少帅出征,复电联日本人,结合日本人中 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 511 第十周❙ ★拟题金句★展青春姿态,续前行征途 坚力量,一张算盘敲得精明利落,郭松龄翻盘的气 焰被彻底打灭。 一场数年不遇的飞雪,幻化成败军之将口中轻 描淡写的词语,流年不利。 郭松龄兵败雪夜,副将胡枫失踪,东北依旧是 张家人的天下。 而日本人,亦未料到老帅张作霖的反口,之前 私下递交承诺的协议,通通翻脸不认账。 日本人可不似脱枪为拳的形意拳那么应手,一 旦沾上便难脱干系。以其之力为我用,扫荡六合。 张作霖的想法实在狂妄且天真。 1928年6月4日[注],拒不签字的张作霖,乘坐 由北京返回奉天的专列,行驶至皇姑屯附近的南满 铁路交汇处桥洞时,被日本关东军预先埋好的炸弹 炸毁,逝年53岁。 老帅曾经横扫六合的宏愿,亦随着一声凭空而 起的爆炸,灰飞烟灭。 生在死的对立面,说不出口的事更有许多。 毫无疑虑,戒备森严的奉系专列,当然混不进日 本间谍,埋下炸药的祸根密而不宣,是名铁道老工人。 选他做事,日本人看上的便是其寡言少语、心 思缜密,以及一拳崩开木板的好身手。 形意一拳崩死人,身后,传来山崩地裂的爆炸 塌陷声。 只是,你为何不笑呢? 不单不笑,拿到赏金的杀手反而以红缨穗布掩 面,发出阵阵哀嚎,不顾日本翻译的追问,朝奉天城 外奔去。 嚎的哪门子丧? 城外,营帐已不复在,晚熟的六月夹竹桃树,现 出大片烂漫如霞的红光。 (选自《2020年中国微型小说精选》,有删改) 【注】 1928年6月4日凌晨5时,张作霖乘坐的专 列经过京奉、南满铁路交叉处的三洞桥时,被日本 关东军预埋炸药炸毁,张作霖被炸成重伤,当日上 午9时许,因抢救无效死亡。当时日本国没有公布 凶手。案发皇姑屯站以东,史称皇姑屯事件。 6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不 正确的一项是(3分) ( ) A.郭松龄丝毫不见胡枫的怪,并与其探讨武学 大义、结为莫逆之交,可见郭松龄是懂枪的, 十分欣赏胡枫及其所练的形意拳。 B.小说多次提及“山花烂漫时”,第一次是交代时 节,第二次是表明郭松龄远离世俗的愿望,第 三次是渲染气氛、丰富文章意蕴。 C.小说全篇没有使用一个引号,而是将引语直接 呈现,但哪里是引语,哪里是叙述,依然一清 二楚,体现了独特的叙事风貌。 D.小说综合运用语言描写、动作描写和神态描 写等多种手法,塑造了郭松龄、胡枫、张作霖 和日本翻译等个性鲜明的形象。 7.下列对小说中关键语句的理解,不正确的一项是 (3分) ( ) A.“京西火车站做过两年铁路工”这句话看似闲 笔,实则为后文情节的发展埋下伏笔,暗示预 先埋下炸药的人物身份。 B.“同在异乡为异客”是郭胡二人内心的真实感 受,身处异乡,虽与志同道合的朋友结交,却 仍有异地作客的孤独之感。 C.“横切一刀”四个字另成一段,并保留句号,形 式和语意高度一致,对日本人插足内战的强 烈不满情绪,跃然纸上。 D.“兴,百姓苦,亡,百姓苦。”表达了对百姓的深 切同情和对执政者的愤慨,与原出处张养浩 所抒情感基本一致。 8.胡枫为什么要为日本人做事,埋下炸药炸死张作 霖? 这与他先前反对老帅勾结日军是否矛盾? 请结合小说谈谈你的看法。(6分) 9.本文是小说年选“传奇小说”栏目中的一篇,请据 此简要分析本文的基本特征。(6分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 611 ❙高中语文晨读晚练