第9周-【高中语文必备】2026年高中语文晨读晚练

10.【答案】 ①苻坚不能认清形势,缺少智谋。②苻坚只懂得 聚合兵力作战而不具备分兵进攻的能力。 【解析】 本题考查学生理解文章内容的能力。材料二中, 太宗提问“苻坚甚处是不善”,李靖用“慕容垂独全,盖坚为 垂所陷明矣。夫为人所陷而欲胜敌,不亦难乎”来作答,指 出了苻坚在与谢玄的作战中战败的原因,即苻坚已然被困 却不明局势的“无术”,没有智谋。当太宗问李靖前代古人 谁擅长根据实际情况“兵有分聚”时,李靖肯定了吴汉善于 分兵合围的做法,明确指出了苻坚“总百万之众而败 于 淝 水”的原因是“此兵能合不能分之所致也”,即只懂得聚合兵 力作战而不具备分兵进攻的能力。 【参考译文】 材料一: 大凡作战,如果兵力对比我众敌寡时,不能与敌军交战于 险狭之地,一定要选择平坦开阔的地域作战场。部队听到鼓声 就前进,听到钲音就收兵,这样对敌作战就没有不胜利的。兵 法说:“指挥大部队作战,可进就进,不可进就停止。”东晋孝武 帝太元八年(公元383年),前秦帝苻坚率领大军进驻寿阳,并 临淝水岸摆好阵势,同晋将谢玄隔水对峙。谢玄派人 对 苻 坚 说:“你率大军长途跋涉深入我国境内,却临水列阵,这分明是 不想同我速战。请你带军稍向后退,使双方将士得以从容追逐 交战,我与各位骑马慢行而观战,不是很快乐吗?”苻坚的部将 都说:“应该凭借淝水阻截晋军,不让其渡河冲上岸来。我军兵 多,对方兵少,(只有这样,)才是万无一失的办法。”苻坚说:“只 管退兵,让对方军队渡河,(乘其渡河之际,)我们以数十万骑兵 逼向河中而歼灭他们。”苻融(苻坚之弟)也赞成这样做。于是 苻坚下令秦军后退,不料部队因后撤而混乱不能控制。在这时 晋将谢玄与谢琰、桓伊等人,率领精兵八千渡过淝水。谢玄和 谢琰挥军激战于淝水之南,苻坚部队惨遭失败。 材料二: 唐太宗问:“古人在临阵之前出奇制胜,出人意料地攻击敌 人,这也是奇正变化的法则吗?”李靖回答说:“古代的战斗,大 多是一些稍有智谋的人战胜没有智谋的人,一些有微小长处的 人战胜没有长处的人,这些人哪能谈得上懂兵法呢? 就像谢玄 在淝水击败了苻坚,不是谢玄善于用兵,而是苻坚不善于用兵 的缘故。”太宗命侍臣拣出《谢玄传》阅读后,说:“苻坚哪些地方 没有做好呢?”李靖回答:“我看《苻坚载记》说:‘(淝水之战时,) 前秦各军都溃败了,只有慕容垂的军队独能保持完整。苻坚率 领千余骑投奔慕容垂,慕容垂的儿子慕容宝劝慕容垂杀了苻 坚,慕容垂却没有杀。’从中可以看出秦军的混乱。而唯独慕容 垂的军队得以保全,可见苻坚被慕容垂所困的局面已经很明显 了。被人困住而想要战胜敌人,难道不是很困难的吗? 所以我 说他没有智谋,苻坚就是这样的。”太宗说:“战争中有分合的道 理,各自重视适宜的方法。古代的事迹中,有谁擅长此道?”李 靖说:“苻坚指挥百万大军却在淝水战败,这是他能将兵力聚合 而不能分散所导致的。吴汉讨伐公孙述时,与副将刘尚分开驻 扎,相隔二十里,公孙述前来攻打吴汉,刘尚出兵与吴汉合围, 从而大败敌军,这是兵力分散而能合击的结果。”太宗说:“是这 样。吴汉战例的得失,足以成为后世万代的借鉴。” 11.C 【解析】 本题考查学生理解和赏析诗歌内容及艺术特 色的能力。C.“虚实结合”分析错误。颈联“冬青匝路野蜂 乱,荞麦满园山雀飞”意思是冬青树环绕驿路野蜂乱成阵, 荞麦花开田园里山雀不停飞。是对眼前景色的描写,是实 写,并无虚写。 12.【答案】 ①通过描写宁谧幽静而又生机勃发的乡村之景, 表达了诗人此时内心的愉悦之情。②尾联想象自己明天清 早将继续乘船沿长江而行,表达了游子远离家乡无法排遣 的思乡之情。 【解析】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 在本诗中,作者对自己旅途中所见的美景进行了细致的描 写。在诗的前三联中,作者详细地描写了自己的所见之景。 只见四周山高林密,绿色屏障连绵起伏,初升的太阳被遮得 严严实实。直到早饭时分,依然雾气迷蒙。诗人策马走过 两所邮舍(宋代的邮舍彼此相隔十至二十里)之后,路边的 人家才相继打开竹编的门。路边的冬 青 树 散 发 出 缕 缕 清 香,惹得野蜂成群而来,上下飞舞;园里的春荞麦有的已经 结实,馋嘴的山雀不时前来啄食。置身于这个宁谧幽静而 又生机勃发的环境里,倍感身心酣畅,真是难得的享受。从 作者的描述中可以看出诗人此时内心的愉悦之情。 而诗的尾联则是在情感上有了一个转折,“明朝大 江 送 吾 去,万里天风吹客衣”一句,虽然眼前景色如此美好,但诗人 转而想到明天就要乘船离去,大江滚滚,天风吹衣,自是气 势非凡,然而,“离恨恰如春草,更行更远还生”。(李煜《清 平乐》)离开自己的家乡愈来愈远,离开自己熟悉依恋的山 区景物愈来愈远,那孤凄惆怅的情怀便会与日俱增。诗的 末联语极豪放,但结句“万里天风吹客衣”,着一“客”字,顿 呈回环跌宕之势,隐隐透露出游子的哀伤,与前六句意脉相 连,浑然一体。 第九周 周二 挑灯晚练 语言文字运用+名句默写 1.【答案】 ①跌宕起伏(扣人心弦) ②忠肝义胆(赤胆忠心/ 赤血衷心) ③入木三分(淋漓尽致) 【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。①语境说故 事的特点,可填“跌宕起伏”“扣人心弦”。跌宕起伏:形容事 物多变,不稳定。扣人心 弦:形 容 事 物 能 深 深 地 牵 动 人 心。 ②语境形容程婴救赵氏孤儿的行为,可填“忠肝义胆”“赤胆 忠心”“赤血衷心”。忠肝义胆:忠心耿耿,仗义行事。赤胆忠 心:形容十分忠诚。赤血衷心:忠心而诚挚。③语境说角色 刻画得深刻、生动、逼真,可填“入木三分”“淋漓尽致”。入木 三分:形容书法笔力强劲。也用来比喻分析问题深刻。淋漓 尽致:形容文章或说话表达得非常充分、透彻。也可形容非 常痛快。 2.【答案】 赵氏遭陷害,惨遭诛族祸;程婴受托孤,勇走忠义 路。/赵氏惨遭诛族之祸,程婴勇负托孤之责。 【解析】 本题考查学生选用句式压缩语段的能力。把握第 一段内容,两个主体分别是赵氏和程婴,事件是赵氏被陷害 而惨遭诛族之祸,把唯一的骨血托付给程婴,程婴牺牲了自 己的亲生骨肉,担起责任。筛选关键词语,“赵氏”“程婴”“陷 害”“诛族之祸”“托付”“牺牲”“忠 义 路”。据 此 整 合 为 整 句 “赵氏……,程婴……”或“赵氏……,……;程婴……;……” 形式的整句即可。 3.【答案】 构成:把“绽开的红色襁褓”比喻为迸溅的“鲜血”。 效果:能引发读者联想,表达孩子被摔死的强烈悲情。 【解析】 本题考查学生赏析修辞手法及其表达效果的能力。 句中本体为绽开的“红色的襁褓”,喻体为迸溅的“鲜血”,比 喻词是“似”。把“绽开的红色襁褓”比喻为迸溅的“鲜血”,鲜 明耀眼,形象逼真,直击人心,能引发读者联想,想象当时场 景,表达孩子被摔死的强烈悲情。 4.C 【解析】 本题考查学生对语段中词语的理解能力。画横 线处的“挑战”作名词用,有困难、考验(名词)之意。A.“挑 战”,作动词用,有考验(动词)之意。B.“挑战”,作动词用,有 竞争之意。C.“挑战”,作名词用,有困难、考验之意。D.“挑 战”,作动词用,有竞争之意。 5.【答案】 ①向地而生 ②没有了上下之分 ③光源在哪里(或“什么适合做光源”) 【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①空, “顶天立地”是总述地球上的植物的特性,根据前文“植物的幼 芽总是背地而生,向上追寻阳光和空气”和后文“向下扎入土壤 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·032· ❙高中语文晨读晚练 中吸收水分和养料”可知,此处与前文并列的句式“植物的幼芽 总是背地而生”内容相反,故可填:向地而生。第②空,根据前 文“在微重力环境下的空间站”和后文“植物的根和茎也就失去 了方向感,不知道朝哪个方向生长”可知,方向感模糊不确定, 故可填:没有了上下之分。第③空,根据后文“LED灯是适宜靠 近植物的冷光源,再加上光能转换率高、体积小、寿命长、波长 固定、光质可调等优点,顺理成章成为理想光源”可知,是回答 什么适合做光源的问题,故可填:光源在哪里(或“什么适合做 光源”)。 6.【答案】 (1)简能而任之 择善而从之 (2)故木受绳则直 金就砺则利 (3)盘飧市远无兼味 樽酒家贫只旧醅 周四 挑灯晚练 语言文字运用+文化常识 1.【答案】 ①如饥似渴(孜孜不倦/废寝忘食) ②不言自明(不言而喻) ③无可厚非(未可厚非) 【解析】 本题考查学生 正 确 使 用 成 语 的 能 力。①语 境 形 容毛姆学习勤 奋 或 者 读 书 很 迫 切,可 填“如 饥 似 渴(孜 孜 不倦/废寝忘 食)”。如 饥 似 渴:比 喻 要 求 很 迫 切,如 同 饿 了渴了急 需 饮 食 那 样。孜 孜 不 倦:指 工 作 或 学 习 勤 奋 刻 苦不知疲倦,形容勤勉 不 懈 怠 的 一 种 状 态。废 寝 忘 食:形 容非常专心和勤奋。②语 境 是 说 二 者 的 创 造 性 及 艺 术 表 现力不用说大 家 就 能 够 看 出 来,可 填“不 言 自 明(不 言 而 喻)”。不言自 明:不 用 说 话 就 能 明 白,形 容 道 理 很 明 显, 容易理解。不言而喻:不 用 说 就 可 以 明 白,形 容 道 理 很 浅 显。③语境意 思 是 学 生 写 作 时 追 求 精 美 不 算 是 大 毛 病, 可填“无可厚非(未 可 厚 非)”。无 可 厚 非:原 指 不 可 过 分 指责,表示 虽 有 缺 点,但 是 可 以 理 解 或 原 谅。未 可 厚 非: 意思是没有什么不是,不应过分责难。 2.【答案】 ①“手不释卷”等三个短句构成排比,形象地展示了 学生写作中无视自然、社会、人生,追求语言表达与篇章结构 的精美的现象,节奏明快,语势强劲。②运用借喻,把学生写 作中只追求语言表达与篇章结构的精美而无视自然、社会、 人生带来的严重后果比喻为“断气”“断魂”,形象生动,言简 意明。 【解析】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法和表达效 果的能力。①“手不释卷,足不出户,思不离庐”三个短句构 成排比,结合“写作与自然、社会、人生的关系是天然的”“学 生写作时追求精美”“以此为终极追求”可知,这三个短语形 象地展示了学生写作中无视自然。社会、人生,追求语言表 达与篇章结构的精美的现象;短句特点是节奏明快,排比则 语势强劲。②“断气”“断魂”,运用借喻,结合“写作与自然、 社会、人生的关系是天然的”“学生写作时追求精美”“以此为 终极追求”可知,学生写作中只追求语言表达与篇章结构的 精美而无视自然、社会、人生会带来的严重后果,而该比喻将 严重后果比喻为“断气”“断魂”,形象生动,言简意明。 3.C 【解析】 本题考查学生理解词语含义的能力。A.“人” 是指人的身体(或意识)。B.“人”是指人的品质、性格或名 誉。C.“人”与文中加点的“人”都是指每个人或者一定人群 中的每一个人。D.“人”是指人手,劳动力。 4.【答案】 ①很高的观赏价值(绝美的视觉效果) ②就可以 满足冰晶的形成条件(就会形成冰晶) ③夜空需要具备较 好的通透性 【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第① 空,由“绝美程度可以和极光比肩”可知,这里是说“寒夜灯 柱”很美,观赏价值高,可填:很高的观赏价值(或绝美的视觉 效果);第②空,由第一段“因大气中的冰晶反射灯光而形成” 可知,“寒夜灯柱”的形成需要有“冰晶”;而此处前文说“当空 气达到足够的湿度时”,这是冰晶形成的条件,满足这个条件 应该就能够形成冰晶,后文也有“有了冰晶”,可填:就可以满 足冰晶的形成条件(或就会形成冰晶);第③空,由“要想看到 它还必须满足无风、通透等条件”可知两个条件分别是“无 风”和“通透”,而“低空没有明显的云雾遮挡才能满足暖夜灯 柱的形成条件”对应的就是“通透”,可填:夜空需要具备较好 的通透性。 5.【答案】 即使满足了上述所有的条件,还需要这片可遇不可 求的冰晶刚好位于光源充足的城镇上空,才有足够的光线可 供反射。 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句有以 下语病:搭配不当,“因为”“也”关联词语使用不当,整个句子 是表假设关系的句子,应把“因为”改为“即使”;不合逻辑,第 二个句子“需要这片可遇不可求的冰晶刚好位于光源充足的 城镇上空”是另外一个必须条件,所以应把“也”改为“还”;成 分残缺,第三个句子“足够的”后边缺少中心词“光线”。 6.A 【解析】 “晦”指的是农历每月的最后一天,而“朔”指农 历每月的第一天,晦是朔的前一天。 周六 挑灯晚练 语言文字运用+现代文阅读Ⅰ 1.【答案】 ①各式各样 ②筋疲力尽 ③九霄云外 【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第①空,根据 后文“最喜欢的是打雪仗”中的“最”可知,前文的意思是我们 玩的游戏种类非常多,所以可用成语“各式各样”,解释为:指 许多不同的样式或方式。第②空,根据后文“瘫坐在地上”可 知,大家此时的状态是非常疲劳的,所以才会瘫坐在地上,所 以可用成语“筋疲力尽”,解释为:形容非常疲乏,一点力气也 没有了。第③空,根据语境可知,此处的 意 思 是 在“欢 笑 声 中”,所有的烦恼都消失得无影无踪了,所以可用成语“九霄 云外”,解释为:比喻非常遥远的地方或远得无影无踪。 2.【答案】 ①原文是三个短句,与上下文的语言特点相吻合, 而改写后的句子是长句,不合语境。 ②原文强调了“受到感染”“起身”“走进”等内容,动作感强, 更能给人深刻的印象。而改写后的句子是长句,把前两个动 作隐在句子成分中,动作感弱,生动性差。 【解析】 本题考查学生鉴赏句子表达效果的能力。从句式特 点上:原句“大人们也受到感染,从屋内的火塘边起身,走进漫 天雪花里”是由三个短句构成的;而改句则是一个长句。根据 上下文“就瘫坐在地上,而笑容却在嘴角盛开,欢笑声在空中 久久回荡”“就再也禁不住诱惑,放下矜持,和我们一起玩耍起 来”来看,短句的句式结构更符合文段的语言特点,而改写后 的长句不合语境。从内容表达上:原文的三个分句分别强调 了“受到感染”“起身”“走进”这三个动作,通过这三个连贯的 动作仿佛让人看到了屋里的大人们走到雪地里玩耍的情景, 使语言更加生动形象,更能给人深刻的印象。而改写后的句 子是长句,把“受到感染”“起身”这两个动作变成了句子的修 饰语隐在句子成分中,动作感被减弱了,生动性也随之变差。 3.【答案】 ①拟人。“手挽着手”“肩并着肩”,把人的动作特征 赋予雪花,生动地写出了雪花飘落的特点,也使所写画面具 有亲切感。 ②比喻。以花朵盛开喻雪花飘落,写出了雪花的舒展之状、 艳丽之姿,能让读者充分感受到雪花之美。 【解析】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法并分析其 表达效果的能力。“雪花手挽着手,肩并着肩”使用了拟人的 修辞手法。“手挽着手”“肩并着肩”赋予了雪花人的动作,生 动地写出了雪花飘落的特点,形象地展现了雪花一片连着一 片、纷纷扬扬飘落的景象;同时也使画面更具亲切感和欢快 感。“犹如花朵般盛开在寒冬”使用了比喻的修辞手法,本体 是雪花的飘落,喻体是花朵的盛开。比 喻 可 以 化 抽 象 为 具 体,使所描写事物生动形象具体可感,以此引发读者联想和 想象,给人以鲜明深刻的印象,所以作者借花朵盛开的样子 形象地写出了雪花的舒展之状和艳丽之姿,让读者更加充分 地感受到了雪花之美。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·132· 参考答案❙ 4.D 【解析】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中 加点处的“彩云”表示特定称谓。A.表示引用;B.表示特殊 含义;C.表示强调;D.表示特定称谓。 5.【答案】 ①因为云由水或冰的颗粒组成 ②阳光可以直接 从云层中间透过来 ③光线还会产生衍射 【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第① 空,前文“云既不能坐上去,也不像棉花糖那样好吃”说的是 结果,此处解说原因,由下文“水和冰”“它们的颗粒”可知云 的构成,应填:因为云由水或冰的颗粒组成。第②空,后文说 “当云朵比较厚的时候,阳光透不过”,此处“当云朵比较薄的 时候”,阳光能够透过来,应填:阳光可以直接从云层中间透 过来。第③空,前文有“光线衍射”,“就像棱镜分光一样”解 释的是光线的衍射,应填:光线还会产生衍射。 6.C 【解析】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。C.“当 地人对藜麦带有歧视的看法”错,原文“之前,秘鲁城里人往 往认为他们这片区域吃藜麦的人‘很土’。现在,由于美国人 和欧洲人的重视,食用藜麦被视作一种时尚”,可见是美国人 和欧洲人的重视改变了当地人对藜麦带有歧视的看法。 7.D 【解析】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。D.“对 玻利维亚和秘鲁当地的居民造成了真正的伤害”错,原文“不 过,这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正 的伤害”,可见是“可能”会当地的人们造成真正的伤害,选项 犯了或然变必然的错误。 8.A 【解析】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能 力。第二段观点是:消费量的下降和价格的激增不存在明显 的联系。A.表明是安第斯山藜麦种植者想吃点别的东西导 致藜麦消费量的下降,而不是藜麦价格的上涨,直接支撑了 第二段的观点。B.说的是藜麦价格的上涨会对当地人造成 伤害。与第二段的观点相悖。C.说的是“停止消费才会真正 伤害这些农民”,可以用来支撑第三段的观点,与第二段的观 点关联不大。D.可以用来支撑“竞争性真相”的相关观点。 与第二段的观点无关。 9.【答案】 ①《独立报》通过片面的事实和数据,称藜麦价格的 上涨使玻利维亚人吃不起藜麦了;②《纽约时报》直接援引他 人研究,得出藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升的结 论;③《卫报》和《独立报》使用具有明显倾向性的标题强调藜 麦价格上涨对藜麦种植者造成的伤害。 【解析】 本题考查学生理解重要概念含义,筛选并整合文中 信息的能力。首先要明确答题区间,由题干中“西方媒体在 报道时”可确定答 题 区 间 为 第 一 段;其 次 要 理 解“竞 争 性 真 相”这一概念的含义。即第四段中的“通过许多方式描述一 个人、一件事物或者一起事件。这些描述可能具有同等的真 实性”,而这些“方式”在上文中有所体现,如“各行各业有经 验的沟通者会通过片面的事实、数字、背景呈现某种世界观, 从而影响现实”等。然后在以上分析的基础上思考:第一段 所涉及的西方媒体的报道通过哪些方式得出了什么样的结 论。比如《独立报)以“玻利维亚的藜麦消费量‘5年间下降了 34%’这一片面的事实和数据,得出“当地家庭已经吃不起这 种主食了。它已经变成了奢侈品”这一结论;《纽约时报)“援 引研究报告”,得出“藜 麦 种 植 区 的 儿 童 营 养 不 良 率 正 在 上 升”的结论;《卫报》“用煽动性标题提升了人们对这个问题的 关注度”,《独立报》用“藜麦:对你有利———对玻利维亚人有 害”这一具有明显情感倾向的标题来强调黎麦价格上涨对黎 麦种植者造成的伤害。 10.【答案】 ①借助名家观点与事实论据加以批判,比如第二 段引出马克·贝勒马尔等人的质疑,引用相关经济学家的 调查论证,用事实反驳报道中的错误信息;②借助实地考察 的真相加以批驳,比如第三段用亲自调查时掌握的第一手 材料,反驳报道中的错误信息;③借助常规逻辑认知加以批 判,比如最后一段以新手论辩与犯错误小学生的自我辩护 的技巧进行类比,批判报道中的“竞争性真相”。 【解析】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 首先要明确该文探究的核心问题,即西方媒体在关于玻利 维亚和秘鲁藜麦生产和消费的报道中大量使用“竞争性真 相”,使读者产生误会甚至引发良心危机。第一段列举西方 媒体的报道,提出问题。第二段先提出质疑的观点,“这种 说法看似可信,被许多人认可,但是经济学家马克·贝勒马 尔等人对此则持保留意见”,然后结合经济学家 的 相 关 调 查,“几位经济学家跟踪了秘鲁家庭支出的调查数据,将种 植且食用藜麦的家庭、食用但不种植藜麦的家庭和从不接 触藜麦的家 庭 划 分 为 三 个 小 组。他 们 发 现,从2004年 到 2013年,三个小组的生活水平都上升了,其中藜麦种植户家 庭支出的增长速度是最快的。农民们正在变富,他们将这 种新收入转化为支出又给周边民众带来了好处”,得出恰当 的结论,“消费量的下降和价格的激增不存在明显的联系。 更加接近事实的解释是,秘鲁人和玻利维亚人只是想换换 口味,吃点别的东西”。第三段则重点探讨了“我”的实地考 察,以事实说话,使得阐释更具有科学依据:一方面指出其 他地区的人食用藜麦给当地人带来了好处“国外需求绝对 是一件好事”“之前,秘鲁城里人往往认为他们这片区域吃 藜麦的人‘很土’。现在,由于美国人和欧洲人的重视,食用 藜麦被视作一种时尚”;另一方面指出当地人并 不 缺 少 藜 麦,向导说“我们有许多藜麦”。最后一段进一步指出“这些 受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成 真 正 的 伤 害”,意在强调片面 地 使 用“竞 争 性 真 相”会 造 成 更 多 的 伤 害,作者在此处用“新手辩论者和犯错误的小学生”的常规 逻辑认知进行类比论证,批判报道中的“竞争性真相”。 第十周 周二 挑灯晚练 语言文字运用+名句默写 1.【答案】 ①脍炙人口 ②相形见绌 ③训练有素 【解析】 本题考 查 学 生 准 确 理 解 常 见 成 语 的 意 义 的 能 力。 第①空,根据原文“《诗经》作为先秦官方和民间诗歌的总集, 朗朗上口、颇具韵律,数千年来深受各个阶层喜爱,《关雎》等 名篇更是……”可知,此处应是强调《关雎》等名篇朗朗上口、 通俗易懂,颇受人民喜爱的情景,故可填“脍炙人口”。脍炙 人口:比喻好的诗文等作品为人们所称颂。第②空,根据原 文“与之相比”可知,此处作者将两类作品进行比较,而根据 “《尚书》对于今天普通读者来说极为艰涩”可知,此处应是强 调《尚书》晦涩艰深,非常难懂,比不上《诗经》那样脍炙人口、 普及度广,故可填“相形见绌”。相形 见 绌:在 比 较、对 照 之 下,就能看出一方的短处和不足。第③空,根 据 原 文“可 见 ……的儒者学习《尚书》时也颇为吃力,对于普通人来说,就 更为困难了”可知,此处应是说明对古文非常熟习的儒者们 学习《尚书》也非常吃力,故可填“训练有素”。训练有素:平 时一直进行着某种训练。 2.【答案】 这一发现虽然将《尚书》题名的出现时间提前,却也 早不过西汉初年 【解析】 本题考查学生情境补写的能力。根据段首中心句 “《尚书》并非这部典籍原本的名字,这个名字的出现可能不 早于西汉时期”可知,此段中心思想应是指《尚书》这一名字 不早于西汉时期。而在该段中,作者首 先 说 传 统 观 点 认 为 《尚书》这一名字应该首现于汉景帝、武帝时期,也就是西汉 中期左右。而此后则又说“马王堆汉墓下葬时间在西汉初年 的吕后至文帝时期”,由此可知,《尚书》之名出现时间应早于 汉景帝、武帝时期,但仍不能跳脱整段不早于西汉时期的限 制。故可填“这一发现虽然将《尚书》题名的出现时间提前, 却也早不过西汉初年”。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·232· ❙高中语文晨读晚练 ★名言金句★在甜蜜的梦乡里,人人都是平等的,但是当太阳升起,生存的斗争重新 开始时,人与人之间又是多么的不平等。 ———阿斯图里亚斯《总统先生》 名句名篇+词语积累+热点解读 原文背诵 情境默写 逍遥游(节选) 《庄子》 惠子谓庄子曰:“魏王贻(yí)我大瓠 (hù)之种,我树之成,而实五石(dàn)。 以盛水浆,其 坚 不 能 自 举 也。剖(pōu) 之 以 为 瓢,则 瓠 落 无 所 容。非 不 呺 (xiāo)然大也,吾为其无用而掊之。”庄 子曰:“夫子固拙于用大矣。宋人有善为 不龟手之药者,世世以洴(píng)澼(pì) (kuàng)为 事。客 闻 之,请 买 其 方 百 金。聚族而谋曰:‘我世世为洴澼 ,不 过数金,今一朝而鬻(yù)技百金,请与 之。’客得之,以说(shuì)吴王。越有难, 吴王使之将,冬,与越人水战,大败越人。 裂地而封之。能不龟手一也,或以封,或 不免于洴澼 ,则所用之异也。今子有 五石之瓠,何不虑以 为 大 樽,而 浮 乎 江 湖,而忧其瓠落无所容? 则夫子犹有蓬 之心也夫!” 1.《逍遥游》(节选)中,对于“ ”,只能世世代 代漂洗丝絮,而客却能凭此加官进爵。庄子用这个故事说 明惠子“拙于用大”。 2.《逍遥游》(节选)中,在惠子看来,可以容五石之量的大葫 芦,大则大矣,却不能盛水。因其不能盛水,所以成为无用 之物。庄子用“ ”一句进行了反驳。 3.在《逍遥游》(节选)中,庄子用防止手冻裂的药物一例,说明 使用它的地方不同,结果也不同的句子是“ , , ”。 4.在《逍遥游》(节选)中,庄子讽刺惠子的心如茅塞般没有开 通的句子是“ ”。 5.在《逍遥游》(节选)中,对于惠子那只大得不知道用来做什 么的大葫芦,庄子用反问的语气告诉他可以这么用的句子 是“ , , ?” [自我校对] 1.宋人有善为不龟手之药者 2.夫子固拙于用大矣 3.或以封 或不免于洴澼 则所用之异也 4.则夫子犹有蓬之心也夫 5.何不虑以为大樽 而浮乎江湖 而忧其瓠落无所容 (一)辨近义成语 1.开门见山·开宗明义 【辨】虽然这两个词都有“不绕弯子”的意思,但 “开宗明义”重在阐明主旨,“开门见山”重在提及 话题。 【练】①文章要写得短小精悍,最好是直截了当, ,切忌下笔千言,离题万里。 ②读 书 要 注 意 读 第 一 章,因 为 第 一 章 往 往 ,阐明全书的主旨。 2.空穴来风·无稽之谈 【辨】“空穴来风”指事情并非完全没有根据,现多 用来指消息和传说毫无根据。而“无稽之谈”指 完全没有根据。 【练】①这些代表着成绩的数据,不可能全是 ,得靠一点一滴的辛劳才换得来! ②美国众议院作出的决议,肆无忌惮地攻击我国 的人权问题,其中所谓的“事例”,全是 , 完全不是事实。 【自我校对】 1.开门见山 开宗明义 2.空穴来风 无稽 之谈 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 29 ❙高中语文晨读晚练 ★名言金句★只要你是天鹅蛋,就是生在养鸡场里也没有什么关系。 ———安徒生《安徒生童话》 (二)记文言实词———举 【词义推导】 “举”的本义是“举起、抬起”。这是一个“举 动”,活用为动词即“举行、发动”。举有由低到高的 含义,所以又引申出“提拔、举荐”之义;由此又引申 出一般意义的“应举”。举起东西应该是有所用,故 又引申出“拿、用”,进一步引申为“占领”之义。后 又虚化为范围副词“全”。 【词义例释】 ①举起,抬起 例:举 ∙ 所佩玉玦以示之者三。(《鸿门宴》) ②举出,提出 例:举 ∙ 类迩而见义远。(《屈原列传》) ③兴起,发动 例:今亡亦死,举 ∙ 大计亦死。(《陈涉世家》) ④攻克,占领 例:戍卒叫,函谷举 ∙ 。(《阿房宫赋》) ⑤选拔,推荐 例:后刺史臣荣举 ∙ 臣秀才。(《陈情表》) ⑥拿,用 例:吾 不 能 举 ∙ 全 吴 之 地,十 万 之 众,受 制 于 人。 (《赤壁之战》) ⑦尽,全 例:杀人如不能举 ∙ 。(《鸿门宴》) 举 ∙ 世混浊而我独清。(《屈原列传》) 【成语助记】 【举案齐眉】举:托举,举起。送饭时把托盘举得跟 眉毛一样高。后形容夫妻互相尊敬、十分恩爱。 【举足轻重】举:举起、抬起。只要脚移动一下,就会 影响两边的轻重。指处于重要地位,一举一动都足 以影响全局。作谓语、定语,用于指人的地位等。 【举手之劳】举:抬起。一动手就能办到的小事。指 办事情轻而易举,毫不费力。作宾语,比喻事情轻 而易举。 【举一反三】举:举出,提出。从一件事情类推而知 道其他许多事情。 【举世无双】举:全。世界上再没有第二个这样的人 或物。形容极其罕见稀有。作谓语、定语,指罕见。 【选贤举能】举:选举,推举。把品德高尚的人、能干 的人选拔出来。 【包举宇内】包举:统括;宇内:天地之间,即天下。 并吞天下,占有一切。 [热点时事] 2021年10月16日,神舟十三号载人飞船顺利 将翟志刚、王亚平、叶光富3名航天员送入太空。3 名航天员带着全体中国人的期望和祝福奔向苍穹, 前往浩瀚宇宙中的中国太空之家。神舟十三号“首 次”与核心舱实现径向交会对接,首次在轨驻留6 个月,刷新我国航天员在轨驻留记录,首次由救援 船转入正式任务船。 据央视新闻客户端消息,据中国载人航天工程 办公室消息,北京时间2022年4月16日0时44 分,神舟十三号载人飞船与空间站天和核心舱成功 分离。神舟十三号航天员乘组在空间站组合体工 作生活了183天,刷新了中国航天员单次飞行任务 太空驻留时间的纪录。刚刚,神舟十三号载人飞 船返回舱在东风着陆场成功着陆! 航天员翟志刚、 王亚平、叶光富落地后接力报告“感觉良好”! [角度解读] 一、航天,最硬核的浪漫;半载,在太空写下中国复 兴梦。 从北斗环绕到嫦娥奔月,从神舟起航到天 舟穿梭,中华民族的航天梦,承载的是中国人民 “敢上九天揽月”的豪情壮志。从飞出大气层到 航天员能够在太空数月驻留,从在地球轨道建 造科学实验室到可以将探测器送到月球,立足 中国航天的实际,不驰于空想,不骛于虚声,中 国航天人一步一个脚印前行,时间的标尺刻录 下一个个激动人心的时刻,不断丈量着一个又 一个的航天梦想。 哲人说,激荡向上的民族,有脚踏实地、埋头拉车 的人,更有仰望星空、耕耘星海的人。中国航天 人正是那些征战星空、手摘星辰的英雄,中国航 天精神正是攻坚克难、创新创造、不求安逸、艰苦 卓绝的精神写照,熔铸于中华民族精神谱系的价 值底座,为国家富强、人民幸福、民族振兴的中华 民族伟大复兴梦奏响宇宙强音。科技引领,神舟 飞行,从家国天下、到人类命运、又到民族复兴, 一个个巨大的命题,在航天事业上交织绚烂,筑 起中华民族独特的价值脊梁与民族品性。 二、圆梦飞天,见证了中国技术,揽星九天,星空灿 烂是科技强国的生动注脚。 神舟十三号任务圆满完成,中国空间站年 底有望全面建成。随着2024年现在的国际空 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 39 第九周❙ ★名言金句★我宁愿靠自己的力量,打开我的前途,而不愿求有力者垂青。 ———雨果《悲惨世界》 间站退役坠入太平洋,届时中国空间站将成为 全球唯一大型在轨空间站。中国航天,后来居 上,一雪前耻。有网友发现,神舟十三号的发射 日期———2021年10月16日,是中国第一颗原 子弹成功爆炸57周年纪念日,跟神舟十二号载 人飞船在中国首颗氢弹成功爆炸54周年纪念 日发射一样。这些都是对国家安全、国计民生 具有重大意义的大国重器,正是无数科研工作 者的拼搏付出,中国才在这些近乎一张白纸的 关键领域实现了重大突破,极大地提升了综合 国力和国际地位。 正如网友所说,“你永远可以相信中国航 天”,中国航天总是在不断超越,一点一点实现 技术突破,以越来越快的频率在外太空刷新刻 度。经历了几代人的拼搏奉献,我们今天已经 可以自豪地说,中国已经是全世界宇宙探索的 重要“玩家”,而太空也将会有越来越多来自中 国的人类足迹。 三、六月征发心犹壮 万里归来颜愈少。 神舟飞船扬帆起航,刺破苍穹,彰显了中华 民族在伟大的复兴路上又迈出重要一步。“十 四五”规划的开局之年,以神舟出征为象征和指 引,中华民族必将开创更加辉煌的未来。而“自 力更生、艰苦奋斗、大力协同、无私奉献、严谨务 实、勇于攀登”的航天精神,同井冈山精神、长征 精神等一起汇聚起中华民族精神谱系,激励着 国人矢志不渝,接续奋斗,书写彪炳史册的复兴 奇迹。科技引领,神舟飞行,从家国天下到人类 命运,再到民族复兴,一个个巨大的命题在航天 事业上交织。出征与返航,凝聚了亿万中华儿 女航天强国的梦想,进一步增强了伟大复兴的 自信心和自豪感。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 语言文字运用+名句默写 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,11分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 舞剧《赵氏孤儿》改编自同名元杂剧,讲述春秋 时期,晋国贵族赵氏被奸臣屠岸贾陷害而惨遭诛族 之祸,唯一的骨血被托付给门客程婴。危急关头, 程婴为了保全赵氏孤儿和全城婴儿的性命,牺牲了 自己的亲生骨肉。从此,程婴独自走上了一条漫长 的忠义路。 厚 重 的 题 材、复 杂 的 人 物、深 刻 的 内 涵、 ① 的故事,跨越千年的时空,舞剧《赵氏孤 儿》从人性视角舞尽一个小人物的 ② 。剧 中程婴的饰演者胡阳,有古典舞翘楚的美誉,凭借 娴熟高超的舞蹈技巧,将其所饰演的角色刻画得 ③ 。从孔子到李白,从杜甫到范仲淹,再 到《赵氏孤儿》中的程婴,胡阳身上的古风气质深入 人心,颇受舞迷喜爱。 该剧的成功还得益于主创团队的独特创意,他 们在舞台上表现出凝练写意的极简风格,只用简单 却浓郁的灯光和色彩,将沉痛压抑的氛围渲染得十 分到位。许多巧思令人称道,比如,在屠岸贾从程 婴手里夺走婴儿、残忍地把孩子摔死在冰冷的地面 上时,红色的襁褓落地绽开为一团鲜艳的红绸,恰 似婴儿迸溅的鲜血,极具视觉冲击力。此后,这团 红绸被程婴和妻子分别抱于怀中,随着妻子的渐行 渐远,它像是留下了一抹无法弥补的血痕,也像是 两人命运的红线就此断裂。 1.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 2.请用整句的形式将文中第一段的故事内容概括 出来。(4分) 3.请简要分析文中画线比喻句的构成和表达效果。 (4分) (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题,9分) 阅读下面的文字,完成4~5题。 在空间站,植物面临最大的挑战就是微重力环 境。生长难度极大。在地球上,植物却具有“顶天 立地”的特性:植物的幼芽总是背地而生,向上追寻 阳光和空气;植物的根总是 ① ,向下扎入 土壤中吸收水分和养料。而在微重力环境下的空 间站, ② ,植物的根和茎也就失去了方向 感,不知道朝哪个方向生长。这时,如果没有光照, 植物的根和茎就会呈随机自由生长状态,变成一团 乱麻。但是在有光照的条件下,植物的茎会向着光源 的方向生长,根则会朝着水分和营养充足的方向生 长,那么, ③ ? 研究发现,LED灯是适宜靠 近植物的冷光源,再加上光能转换率高、体积小、寿 命长、波长固定、光质可调等优点,顺理成章成为理 想光源。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 49 ❙高中语文晨读晚练 ★名言金句★盲目可以增加你的勇气,因为你无法看到危险。 ———乔纳森·斯威夫特《格列佛游记》 4.下列句子中的“挑战”和文中画横线处的“挑战”, 用法相同的一项是(3分) ( ) A.你给我找的麻烦已经够多了,请踏实一点,不 要总是挑战我的耐心。 B.他一进入高三,便信心满满,下决心要向那些 成绩优秀者发起挑战。 C.身体本就不好,又碰上雨季,想要如期完工,对 他来讲真是个挑战。 D.即便胜算很小,但是你也绝不能退缩,一定要 拿出勇气挑战一下。 5.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语 意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过8 个字。(6分) 二、名句默写 6.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在《谏太宗十思疏》中,魏征认为如果唐太宗 能全面做到“十思”的要求和弘扬“九德”,并且在 用人和从谏方面做到“ , ”,那么管理好这个国家 就是一件很轻松的事了。 (2)荀子的《劝学》中,作者用“ , ”两个比喻进行论证,进而推 论出人必须通过学习和参省,才能达到知明而行无 过的境地。 (3)古人常以酒寄情,李白在《将进酒》中用“莫使 金樽空对月”来表达激愤之后化作豪放的及时行 乐;杜甫在《客至》用“ , ”来表达无法盛待友人的愧疚。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 名句名篇+文化常识+ 词语积累+范文赏读 原文背诵 情境默写 谏逐客书 李斯 臣闻吏议逐客,窃以为过矣。昔缪(mù)公求士,西 取由余于戎,东得百里奚(xī)于宛(yuān),迎蹇(jiǎn)叔 于宋,来丕(pī)豹、公孙支于晋。此五子者,不产于秦,而 缪公用之,并国二十,遂霸西戎。孝公用商鞅(yāng)之 法,移风易俗,民以殷(yīn)盛,国以富强,百姓乐用,诸侯 亲服,获楚、魏之师,举地千里,至今治强。惠王用张仪之 计,拔三川之地,西并巴、蜀,北收上郡,南取汉中,包九 夷,制鄢(yān)、郢(yǐng),东据成皋(gāo)之险,割膏腴 (yú)之壤,遂散六国之从,使之西面事秦,功施(yì)到今。 昭王得范雎(jū),废穰(rǎng)侯,逐华阳,强公室,杜私 门,蚕食诸侯,使秦成帝业。此四君者,皆以客之功。由 此观之,客何负于秦哉! 向使四君却客而不内(nà),疏 士而不用,是使国无富利之实而秦无强大之名也。 今陛下致昆山之玉,有随、和之宝,垂明月之珠,服太 阿(ē)之剑,乘纤离之马,建翠凤之旗,树灵鼍(tuó)之鼓。 此数宝者,秦不生一焉,而陛下说之,何也? 必秦国之所 生然后可,则是夜光之璧不饰朝廷,犀象之器不为玩好, 郑、卫 之 女 不 充 后 宫,而 骏 良 (jué) (tí)不 实 外 厩 (jiù),江南金锡不为用,西蜀丹青不为采。所以饰后宫、 1.在《谏逐客书》中,李斯先后列举泰山高大 和河海深邃的例子,目的是引出: , 。 2.在《谏逐客书》中,作者开篇即直入主题、表 明观点的句子是: , 。 3.在《谏逐客书》中,作者以事实为依据,以秦 国历史上四位善于接纳外来人才的君主为 例,并用假设的语气从反面论证不这样做 的后果可能是: , 。 4.在《谏逐客书》中,李斯立足现实,通过对比 论证一针见血地指出,同样是非秦国的,如 果国君对待外来物和对待外来人采取不同 的态度的话,会给人“ , ”这样的不良印象。 5.《谏逐客书》中,作者用蚕吃桑叶作比,指出 昭王使秦成就帝业的句子是 , 。 6.《谏逐客书》中说“非秦者去,为客者逐”, “ 、 ”, 直接落到统一天下这个关键问题,切近要害。 59 第九周❙ ★名言金句★宽宏大量,是惟一能够照亮伟大灵魂的光芒。 ———雨果《巴黎圣母院》 充下陈,娱心意、说耳目者,必出于秦然后可,则是宛珠之 簪(zān)、傅玑(jī)之珥、阿缟(gǎo)之衣、锦绣之饰不进 于前,而随俗 雅 化 佳 冶 窈 窕 赵 女 不 立 于 侧 也。夫 击 瓮 (wèng)叩缶(fǒu),弹筝搏髀(bì),而歌呼呜呜快耳者,真 秦之声也;《郑》《卫》《桑间》,《昭》《虞》《武》《象》者,异国 之乐也。今弃击瓮叩缶而就《郑》《卫》,退弹筝而取《昭》 《虞》,若是者何也? 快意当前,适观而已矣。今取人则不 然,不问可否,不论曲直,非秦者去,为客者逐。然则是所 重者在乎色、乐、珠玉,而所轻者在乎人民也。此非所以 跨海内、制诸侯之术也。 臣闻地广者粟多,国大者人众,兵强则士勇。是以太 山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深;王 者不却众庶,故能明其德。是以地无四方,民无异国,四 时充美,鬼神降福,此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔 (qián)首以资敌国,却宾客以业诸侯,使天下之士退而不 敢西向,裹足不入秦,此所谓“藉(jiè)寇兵而赍(jī)盗粮” 者也。 夫物不产于秦,可宝者多;士不产于秦,而愿忠者众。 今逐客以资敌国,损民以益仇,内自虚而外树怨于诸侯, 求国无危,不可得也。 7.《谏逐客书》中,李斯用泰山和河海的例子 说明君王应重视民众的力量的句子是:“ , ; , 。” [自我校对] 1.王者不却众庶 故能明其德 2.臣闻吏议逐客 窃以为过矣 3.是使国无富利之实 而秦无强大之名也 4.然则是所重者在乎色乐珠玉 而所轻者在 乎人民也 5.蚕食诸侯,使秦成帝业 6.此非所以跨海内 制诸侯之术 7.是以太山不让土壤 故能成其大 河海不 择细流 故能就其深 【文化常识】 【社日】古代农民祭祀土地神的节日,在春分前后。 《永遇乐》:“可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓。” 社鼓,指社日祭祀土地神的鼓声。 【初七】农历七月初七,民间有七夕乞巧的风俗。传 说为牛郎织女聚会之夜。《孔雀东南飞》:“初七及 下九,嬉戏莫相忘。” 【下九】农历每月十九日,是妇女欢聚的日子。 【干支】天干地支的合称。天干:甲、乙、丙、丁、戊、 己、庚、辛、壬、癸;地支:子、丑、寅、卯、辰、巳、午、 未、申、酉、戌、亥。十天干和十二地支依次相配,组 成六十个基本单位,古人以此作为年、月、日、时的 序号,叫“干支纪法”。“六十甲子”依次是: 1.甲子 2.乙丑 3.丙寅 4.丁卯 5.戊辰 6.己巳 7.庚午 8.辛未 9.壬申 10.癸酉 11.甲戌 12.乙亥 13.丙子 14.丁丑 15.戊寅 16.己卯 17.庚辰 18.辛巳 19.壬午 20.癸未 21.甲申 22.乙酉 23.丙戌 24.丁亥 25.戊子 26.己丑 27.庚寅 28.辛卯 29.壬辰 30.癸巳 31.甲午 32.乙未 33.丙申 34.丁酉 35.戊戌 36.己亥 37.庚子 38.辛丑 39.壬寅 40.癸卯 41.甲辰 42.乙巳 43.丙午 44.丁未 45.戊申 46.己酉 47.庚戌 48.辛亥 49.壬子 50.癸丑 51.甲寅 52.乙卯 53.丙辰 54.丁巳 55.戊午 56.己未 57.庚申 58.辛酉 59.壬戌 60.癸亥 文言虚词———所(18个虚词之一) 关系 例句 译 助词 在动 词前 故余虽愚,卒获有所 闻。《送东阳马生序》 所……的 人(事物) “为…… 所”结 构,表 被动 不者,若属皆且为所 虏。《鸿门宴》 为仲卿母所遣。《孔 雀东南飞》 被 名词 表地点 某所,而 母 立 于 兹。 《项脊轩志》 处所、地方 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 69 ❙高中语文晨读晚练 ★名言金句★世间的一切虚伪,正像过眼云烟,只有真理才是处世接物的根据。虚伪 的黑暗,必为真理的光辉所消灭。 ———《一千零一夜》 复音 虚词 所以, 表原因 所以遣将守关者,备 他盗 出 入 与 非 常 也 《鸿门宴》 圣人之所以为圣,愚人 之所以为愚。《师说》 ……的原因 所以, 表凭借 师者,所以传道受业 解惑也。《师说》 用来……的、 ……的根据、 ……的方法 【范文赏读】 悟思棋枰人生 勇立潮头谱新篇 棋盘方寸,蕴无穷意趣,方寸之间,却蕴含无穷 智慧,也给新时代青年以启迪。 于个体而言,每个人都是一枚象棋棋子。 象棋棋盘之上,角色各异,规则攻防也亦不同。 棋子的千变万化,均出于棋手之意,以此观之,唯有 发挥不同棋子各自之功效,各美其美,方可攻防有 度,胜券在握。于今日观之,有青年如初雯雯者,投 身所热爱的动物保护,以卫绿水青山;亦有青年如 赵慧禅者,热衷科研事业,彰显人文温度。从航天 到考古,从治学到从医,青年唯有发挥自我价值,个 体价值才会凝聚成群体价值,从而更好地服务于社 会发展。每一个棋子各自发挥自己的作用,共同下 好美丽中国这盘棋。 于社会而言,棋盘上往往你中有我、我中有你。 彼此交流融合,开放包容。 黑白二色于围棋中相遇、融合,你中有我,我中 有你之趋势,终将占据整个棋盘;黑白相生中,蕴含 交流包容之智慧。“没有人是一座孤岛”,社会中的 交往与互鉴,是万物互联时代的必然趋势。于青年 而言,若想达到“围地更多”的目标,闭门造车不可 取,唯有将目光投向对方,在交流中调整谋求取胜 之道,方能水到渠成,瓜熟蒂落。从某种意义上说, 这既是实现自我价值内在的推动,亦是自我价值外 在实现的结果。个体的完成需要他山之石的佐助, 而个体的完成,又将为更多价值的完成提供来源与 基础。站在新时代的信息浪潮之上,青年唯有将自 身的微光接入群体的网络,前行之路才会被更灿烂 的力量所照亮。 世界是一盘跳棋,多人共同参与,相互搭桥铺 路,共享共赢。 当我们以更宏观的国际视野、更包容的共赢理 念来观照自己与外物时,我们才能够真正领会人类 命运共同体的含义。正如跳棋的棋盘,向更多的人 与更多的机遇开放,彼此借力、成员们在相互搭桥 的过程中,不止获取了个体成就,更收获了共同利 益,共享共赢。这是新时代和平与发展的需要,也 是抵制当今霸权主义与单边主义的刚需;“国家未 来在于青年,时代的责任赋予青年”,青年需立足于 时代呼声,将和平共享的未来变为现实。若能如 此,非止“己方棋子到达终点”的愿景能得到实现, 棋盘之上的各方亦能构建一个更值得期待的未来。 由个体到社会,再到寰宇,棋局智慧包罗万物, 大象无形。此刻更应深思的,是“我们要创建一个 怎样的未来?”新时代青年唯有于棋局之间汲取智 慧,方能立时代潮头创新未来。 [点评] 这篇作文成功的关键在于整体性立意原 则把握比较到位,有力回应了“体现你作为新时代 青年的感悟与思考”的任务指令,即根据自己的青 年写作者的身份进行写作,而且写出了“以上材料 具有的启示意义”。在审题立意上,考生利用由个 体到社会再到寰宇这个逻辑思路,统筹了围棋、象 棋和跳棋的智慧启示,构思巧妙。行文中充分回应 材料中的相关内容,从个体、社会和寰宇三个层次 来进行论证,最后再次发出呼吁,卒章显志,准确而 有条理。综合看来,议论有力,论证严密,显示了较 好的说理素养和较高的思维品质,是一篇优秀的考 场作文。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 语言文字运用+文化常识 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题,7分) 阅读下面的文字,完成1~2题。 年轻的毛姆曾执着于改善自己的写作语言, ① 地阅读了大量名家作品。他被斯威夫 特的散文迷住了,“认定这才是从事写作最完美的 方法”。但是随着阅读的深入,毛姆发现“完美有一 个严重的缺陷,就是很容易乏味”。 人的审美追求是一个独特的存在。恰如一个 人练书法,日日追求每一笔的绝对完美,将成为千 字如一的“馆阁体”书家,永远达不到王羲之从容变 化的妙境。是什么造成了二者的高下之别? 卫夫 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 79 第九周❙ ★名言金句★人与人之间,最可痛心的事莫过于在你认为理应获得善意和友谊的地 方,却遭受了烦扰和损害。 ———拉伯雷《巨人传》 人是王羲之的书法启蒙老师。当别人还在教学生 刻板地描红,追求细节的完美时,卫夫人却将笔画 赋予自然物态,变化万端,大气淋漓。如此看来,二 者的高下之别可能与见识、胸襟、气度有关,而二者 的创造性及艺术表现力,亦 ② 。同理,写 作教学中,我们应着力培养学生的见识、胸襟和气 度,而不是刻意于语言表达与篇章结构的精美。 写作与自然、社会、人生的关系是天然的,是勾 股定理一般的“公然存在”。学生写作时追求精美 本 ③ ,但以此为终极追求,且手不释卷,足 不出户,思不离庐,势必陷入将写作等同于好词好 句的营造的误区,“断气”“断魂”也在所难免。世人 皆知诗人余光中是个极致的完美主义者,可又有多 少人知道,他看夕阳要看到黯然神伤才归去? 又有 谁知道,为了把握夕阳西下时的变化,他那驱车追 逐夕阳的激情? 1.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 2.文中画横线的句子使用了排比和比喻的修辞手 法,请结合材料简要分析其表达效果。(4分) (二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题,13分) 阅读下面的文字,完成3~5题。 “寒夜灯柱”是一种大气光学现象,因大气中的 冰晶反射灯光而形成。寒夜灯柱具有 ① , 绝美程度可以和极光比肩。由于出现冰晶是形成 “灯柱”的必要条件,人们一度普遍认为温度较高的 热带、亚热带地区是不可能出现这一景观的。 然而,令很多人 ∙ 没有想到的是,自然条件下还 存在一种和寒夜灯柱的形成原理相同的大气光学 现象———暖夜灯柱。暖夜灯柱是一种出现在非极 寒地区的灯柱现象,比寒夜灯柱更加罕见。2020 年5月10日晚,我国厦门就曾经出现过一次,而当 时厦门地表温度已经达到了25摄氏度。 气象专家认为,地表温度的高低并不是光柱现 象形成的决定性因素。夜间没有太阳辐射,地面是 大气的直接热源,高空大气吸收的地面辐射少、温 度低,当空气达到足够的湿度时, ② 。然 而,有了冰晶并不意味着暖夜灯柱一定会出现,要 想看到它还必须满足无风、通透等条件。首先,高 空中的空气流动往往比地表更加频繁,因此,“无 风”的状态也要比地表更为难得。其次, ③ , 低空没有明显的云雾遮挡才能满足暖夜灯柱的形 成条件。最后,因为满足了上述所有的条件,也需 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 要这片可遇不可求的冰晶刚好位于光源充足的城 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 镇上空,才有足够的可供反射。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 总而言之,无论“寒夜”,还是“暖夜”,想要看到 灯柱现象都需要“天时地利人和”,缺一项都不行。 3.下列句子中的“人”和文中加点处的“人”,用法相 同的一项是(3分) ( ) A.这两天人不大舒服,请假在家休息。 B.杜富国同志人很好,值得大家学习。 C.《疫情防控指南》已到,人手一册。 D.织布车间正缺人,你们几个去支援。 4.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语 意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过 15个字。(6分) 5.文中画波浪线的部分有语病,请进行修改,使语 言表达准确流畅。可少量增删词语,但不得改变 原意。(4分) 二、文化常识 6.下面对古代文化常识解说不正确的一项是(3分) ( ) A.“晦朔”,晦是农历每月的第一天,朔是农历每 月的最后一天,朔是晦的前一天。 B.“五礼”指古代的五种礼制。以祭祀之事为吉 礼,以丧葬之事为凶礼,以军旅之事为军礼, 以宾客之事为宾礼,以冠婚之事为嘉礼。 C.《礼记》是中国古代一部重要的典章制度书籍, 是儒家经典著作之一。它与《诗经》《尚书》 《周易》《春秋》合称“五经”。 D.“三公”指国君手下负责军政事务的最高长 官,是中国古代朝廷中最尊显的三个官职的 合称,泛指国家重臣。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 89 ❙高中语文晨读晚练 ★拟题金句★来如风雨,去似微尘 名句名篇+词语积累+文言短文 原文背诵 情境默写 兰亭集序 王羲之 永和九年,岁在癸(guǐ)丑,暮春 之初,会于会(kuài)稽(jī)山 阴 之 兰 亭,修禊(xì)事也。群贤毕至,少长咸 集。此地有崇山峻岭,茂林修竹;又有 清流激湍(tuān),映带左右,引以为流 觞(shāng)曲(qū)水,列坐其次。虽 无丝竹管弦之盛,一觞(shāng)一咏, 亦足以畅叙幽情。 是日也,天朗气清,惠风和畅,仰 观宇宙之大,俯察品类之盛,所以游目 骋怀,足以极视听之娱,信可乐也。 夫人之 相 与,俯 仰 一 世,或 取 诸 (zhū)怀抱,悟言一室之内;或因寄所 托,放浪形骸(hái)之外。虽趣(qū)舍 万殊(shū),静躁不同,当其欣于所遇, 暂得于己,快然自足,不知老之将至。 及其所之既倦,情随事迁,感慨 系 之 矣。向之所欣,俯仰之间,已为陈迹, 犹不能不以之兴怀,况修短随化,终期 于尽! 古 人 云:“死 生 亦 大 矣。”岂 不 痛哉! 每览 昔 人 兴 感 之 由,若 合 一 契 (qì),未尝不临文嗟(jiē)悼(dào),不 能喻之于怀。固知一死生为虚诞,齐 彭殇(shāng)为 妄 作。后 之 视 今,亦 犹今之视昔,悲夫! 故列叙时人,录其 所述,虽世殊事异,所以兴怀,其致一 也。后之览者,亦将有感于斯文。 1.王羲之的《兰亭集序》中表现兰亭环境优美的句子是: , , , 。 表现兰亭气候宜人的句子是: , 。 2.兰亭集会时文人雅士们把盛酒的杯浮在水面从上游放出,循 曲水而下,流到谁面前,谁就取来饮酒赋诗,表达幽深内藏的 感情的句子是: , 。 , , 。 3.王羲之在兰亭聚会时看到天空的无边和事物的繁多之后,眼 力舒展,胸怀开畅,极尽视听的乐趣,确实感到非常快乐的句 子是: , , , , 。 4.王羲之将世人大体分为两类:“静者”和“躁者”,并形象地概括 了两类人的生活内容: , ; , 。 5.生活中当我们专注于自己所喜欢的事物时,会达到忘我的状 态而忽视时光的流逝,不觉中老年将要到来。这很容易让我 们想起王羲之《兰亭集序》里的句子: , , , 。 6.针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向,王羲之在《兰亭集序》中 用了一句话来批评: , 。 7.每当我们看到古人对死生发生感慨的文章,就为此悲伤感叹, 也说不出是什么原因。正如王羲之《兰亭集序》中所写: , , , 。 [自我校对] 1.此地有崇山峻岭 茂林修竹 又有清流激湍 映带左右 天 朗气清 惠风和畅 2.引以为流觞曲水 列坐其次 虽无丝竹管弦之盛 一觞一咏 亦足以畅叙幽情 3.仰观宇宙之大 俯察品类之盛 所以游目骋怀 足以极视听 之娱 信可乐也 4.或取诸怀抱 悟言一室之内 或因寄所托 放浪形骸之外 5.当其欣于所遇 暂得于己 快然自足 不知老之将至 6.固知一死生为虚诞 齐彭殇为妄作 7.每览昔人兴感之由 若合一契 未尝不临文嗟悼 不能喻之 于怀 99 第九周❙ ★拟题金句★以风雪沧桑,鉴中华之光 (一)辨近义词语 1.倾听·聆听 【倾听】细心地听取,含有尊重的意思。例:他抬 头售货,及时发现需要照顾的老弱病残顾客,随 时倾 听 ∙∙ 顾 客 的 要 求 和 意 见,不 断 解 答 顾 客 的 询问。 【聆听】用心思考,仔细地听。例:久闻她的琴艺 非凡,今日亲自聆听 ∙∙ ,果真名不虚传。 【关键点助记】“倾听”,一般多用于民情、意见、心 声等;“聆听”,一般多用于教诲、报告、演讲等。 2.涵养·蓄养 【涵养】滋润养育,蓄积并保持。例:整个社会形成 共识,形成合力,齐推为荣之事,同斥为辱之行,我 国的思想道德建设必将进入一个新的阶段,从而涵 ∙ 养 ∙ 我们的文化元气,弘扬我们的民族精神。 【蓄养】积蓄培养。例:默言祈祷祝平安,倾情问 声君何样? 冬至已到多蓄养 ∙∙ ,风雪寒冷多保重。 【关键点助记】“涵养”一般与“精神、气质”等相搭 配;“蓄养”一般与“力量”相搭配。 3.界限·界线 【界限】不同事物的分界。指定某些事物的范围。 例:在新媒体时代,加强对网络信息的辨识能力, 明白谣言和言论自由的界限 ∙∙ ,不助长谣言传播的 气焰,提高科学素养和媒介素养。 【界线】不同事物的分界线,某些事物的边缘、边线。 例:作为与秦岭并列的中国南北界线 ∙∙ ,淮河流域北 部与黄河连为一体,南部则与长江连为一体。 【关键点助记】“界线”是具象的实实在在存在的, 适用对象往往侧重于具体事物;“界限”是抽象的 虚拟的,适用的对象一般不是具体事物。 (二)记文言实词———期 【词义推导】 “期”的本义是“一定的时间、期限”。所以引申 为“时间、日期”“约会、约定”“限度、限量”。由“日 期”引申出“一整年、一整月”的意思。由“约会”又 引申出“期望”的意义。 【词义例释】 ①读qī a.限定或约定的时间 例:会天大雨,道不通,度已失期 ∙ 。(《陈涉世家》) b.约定,约会 例:令 四 面 骑 驰 下,期 ∙ 山 东 为 三 处。(《项羽本 纪》) c.限度,限量 例:万寿无期 ∙ (《诗经》) d.期望,要求 例:不期 ∙ 修古,不法常可。(《韩非子》) ②读jī a.穿一周年的孝服 例:外无期 ∙ 功强近之亲。(《陈情表》) b.一周年,一整月 例:期 ∙ 年之后,虽欲言,无可进者。(《邹忌讽齐王 纳谏》) 【成语助记】 【不期而遇】期:约定时间。没有约定而遇见。指意 外碰见。作谓语、定语、状语,形容意外相遇。 【不期修古】期:希望;修:遵循。不要照搬老办法。 指应根据实际情况实行变革。 【文言短文】 分一杯羹 项羽下梁地十余城,闻成皋破,乃引兵还。汉 军方围钟离昧于荥阳东,闻羽至,尽走险阻。羽亦 军广武,与汉相守。数月,楚军食少。项王患之,乃 为俎,置太公其上,告汉王曰:“今不急下,吾烹太 公!”汉王曰:“吾与羽俱北面受命怀王,约为兄弟, 吾翁即若翁。必欲烹而翁,幸分我一杯羹!”项王 怒,欲杀之。项伯曰:“天下事未可知;且为天下者 不顾家,虽杀之无益,只益祸耳!”项王从之。 [导读] “大行不顾细谨,大礼不辞小让。”汉高祖刘 邦胸怀大志,为了成就一番事业,多次委曲求全。但 当他的力量强大到足以与项羽抗衡的时候,面对项 羽用杀自己的父亲来威胁他投降时,他不再妥协,他 编造的一套说辞,和被他收买的项伯却起了作用。 [译文] 项羽攻下了梁地十多个城邑后,听说成皋又被 攻破,就率军返回。这时汉军正在荥阳东面围攻钟 离昧,听说项羽大军到了,就全部撤往险要的地方。 项羽也在广武驻扎下来,与汉军对峙。这样过了几 个月,楚军粮食短缺。项羽很是担忧,便架设肉案, 把刘邦的父亲放到上面,通告汉王说:“今日你如不 赶快投降,我就煮杀了太公!”汉王道:“我曾与你一 起面向北作为臣子接受楚怀王的命令,盟誓结为兄 弟,因此我的父亲就犹如你的父亲。倘若你一定要 煮杀你的父亲,那么望你也分给我一杯肉羹!”项羽 怒不可遏,想要杀掉太公。项伯说:“天下的事情不 可预料。况且有志争夺天下的人是不顾及自己家 人的,即使杀了太公也没什么好处,不过徒增祸患 罢了!”项羽依从了他的话。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 001 ❙高中语文晨读晚练 ★拟题金句★时代楷模,吾辈之光 语言文字运用+现代文阅读Ⅰ 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,11分) 阅读下面的文字,完成1~2题。 雪,纷纷扬扬从空中飘下,丝毫没有停下来的 意思。雪花手挽着手,肩并着肩,悄无声息地飘落 大地,犹如花朵般盛开在寒冬。我的灵魂深处泛起 丝丝涟漪,脑海里浮现出一幕幕温馨而又遥远的 记忆。 当入冬的第一场雪降临时,我便会与一群小伙 伴投入雪的怀抱。站在雪地里,任一朵朵雪花落在 自己的发梢和衣襟上。我们在雪地里肆无忌惮地 奔跑欢呼着,玩着 ① 的游戏,最喜欢的是 打雪仗。刚开始,我们分成两伙,快速将雪捏成一 团,掷向对方。雪团打在对方的身上、脸上,渐渐地 大家都成了“雪人”。我们的脸和手都冻成了“红萝 卜”,但也不觉得冷。大家玩得 ② ,就瘫坐 在地上,而笑容却在嘴角盛开,欢笑声在空中久久 回荡。清脆的笑声打破了冬日的沉寂。大人们也 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 受到感染,从屋内的火塘边起身,走进漫天雪花里 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 , 看着我们在雪地里尽情追逐嬉戏,就再也禁不住诱 惑,放下矜持,和我们一起玩耍起来。 儿时的快乐,就像雪花一样简单而又淳朴,遵循 着本性的呼唤,让最天真烂漫的时光,与雪花一起绽 放。欢笑声中,一切烦恼都被抛到了 ③ 。 1.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 2.文中画波浪线的句子可以改写成“受到感染的大 人们从屋内的火塘边起身后就走进漫天雪花 里”,从语意上看二者基本相同,为什么说原文表 达效果更好? 请简要分析。(4分) 3.请指出文中画横线的句子使用的修辞手法,并分 析它们的效果。(4分) (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题,9分) 阅读下面的文字,完成4~5题。 看到天空中漂浮着的云,很多人都会充满想 象,“如果能坐在云上会是什么感觉呢?”“真像好吃 的棉花糖啊!”不过可惜的是,云既不能坐上去,也 不像棉花糖那样好吃。 ① 。水和冰为什 么会漂浮在空中呢? 这是因为它们的颗粒非常微 小。云的颗粒半径约0.01毫米,以每秒几毫米几 厘米的速度落下,一个小小的上升气流就能使云团 悬浮起来。当空气冷却下沉时,云中的水汽会凝 结。如果这个时候空气温度足够低,那么就会形成 雪或冰雹;如果温度不够低,那么冻结的冰珠在下 落的过程中便会融化形成雨。 云的颜色跟云的厚度、阳光通过率和光线衍射 的角度 有 关。一 般 来 说,当 云 朵 比 较 薄 的 时 候, ② ,这时我们看到的就是阳光的颜色,所 以这种云朵是白色的。当云朵比较厚的时候,阳光 透不过,就显得很黑。当云朵稍薄,阳光能透过一 部分时,看起来就是灰色的。当云层中存在冰晶 时, ③ ,就像棱镜分光一样。这时,云层边 缘就会呈现彩色光环,形成“彩云 ∙∙ ”。 4.下列句子中引号和文中加点处的“彩云”的引号, 用法相同的一项是(3分) ( ) A.但到这里,消息忽然停顿了,下来的伤员只是 简单地回答“在打”,或是“在巷战”。 B.坚持“苍蝇”“老虎”一起打,加大依法 惩 处 力度。 C.包身工的身体是属于带工老板的,所以她们 没有“做”或“不做”的自由。 D.“泥腿子专家”袁隆平又走进了稻田,寻找水 稻的天然雄性不育株。 5.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语 意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过 15个字。(6分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 101 第九周❙ ★拟题金句★淬英雄之心,铸青年精神 二、现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成6~10题。 对素食者和肠胃疾病患者来说,藜麦的发现是 一个奇迹。藜麦不含麸质,富含镁和铁,比其他种 子含有更多的蛋白质,包括人体无法独自生成的必 需的氨基酸。美国宇航局宣布,藜麦是地球上营养 最均衡的食物之一,是宇航员的理想之选。产于安 第斯山的藜麦有一个令西方消费者神往的传说:印 加人非常重视藜麦,认为它是神圣的,并且称之为 “万谷之母”。不过,藜麦的爱好者却通过媒体发现 了一个令人不安的事实。从2006年到2013年,玻 利维亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两倍。2011年, 《独立报》称,玻利维亚的藜麦消费量“5年间下降 了34%,当地家庭已经吃不起这种主食了,它已经 变成了奢侈品”。《纽约时报》援引研究报告称,藜 麦种植区的儿童营养不良率正在上升。2013年, 《卫报》用煽动性标题提升了人们对这个问题的关 注度:“素食者的肚子能装下藜麦令人反胃的事实 吗?”该报称,贫穷的玻利维亚人和秘鲁人正在食用 更加便宜的“进口垃圾食品”。《独立报》2013年一 篇报道的标题是“藜麦:对你有利———对玻利维亚 人有害”。这些消息传遍了全球,在健康饮食者之 中引发了一场良心危机。在社交媒体、素食博客和 健康饮 食 论 坛 上,人 们 开 始 询 问 食 用 藜 麦 是 否 合适。 这种说法看似可信,被许多人认可,但是经济学 家马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见。毕竟, 藜麦贸易使大量外国资金涌入玻利维亚和秘鲁,其 中许多资金进入了南美最贫穷的地区。几位经济 学家跟踪了秘鲁家庭支出的调查数据,将种植且食 用藜麦的家庭、食用但不种植藜麦的家庭和从不接 触藜 麦 的 家 庭 划 分 为 三 个 小 组。他 们 发 现,从 2004年 到2013年,三 个 小 组 的 生 活 水 平 都 上 升 了,其中藜麦种植户家庭支出的增长速度是最快 的。农民们正在变富,他们将这种新收入转化为支 出又给周边民众带来了好处。那么藜麦消费量下 降34%又是怎么回事呢? 原来,在很长的时间内 两个国家的藜麦消费量一直在缓慢而稳定地下降, 这意味着消费量的下降和价格的激增不存在明显 的联系。更加接近事实的解释是,秘鲁人和玻利维 亚人只是想换换口味,吃点别的东西。 为了解藜麦的种植情况,我去了秘鲁科尔卡山 谷,这里在印加时代以前就得到了开垦。藜麦是一 种美丽的作物,拥有深红色或金黄色的巨大种球。 在安第斯山的这片区域,人们在梯田上同时种植藜 麦以及当地特有的玉米和马铃薯品种。“国外需求 绝对是一件好事,”我的秘鲁向导杰西卡说道,“农 民非常高兴,所有想吃藜麦的人仍然买得起这种食 物。”她还解释了另一个好处。之前,秘鲁城里人往 往认为他们这片区域吃藜麦的人“很土”。现在,由 于美国人和欧洲人的重视,食用藜麦被视作一种时 尚。“利马人终于开始尊重我们这些高原人和我们 的传统了。”玻利维亚西南部有一片遥远而不适合 居住的区域,那里到处都是盐湖和休眠火山。在那 里,我看到了由藜麦资金支持的当地急需的开发和 旅游项目。千百年来勉强能够养家糊口的自耕农 开始为更加美好的未来而投资。我在2017年4月 听到的玻利维亚人对于该作物的唯一抱怨是,日益 增长的供给正在拉低价格。玻利维亚的藜麦种植 面积增长了两倍多,从2007年的5万公顷增长到 2016年的18万公项。马克·贝勒马尔后来对我 说:“这是一个令人悲伤的结局,因为它的价格不太 可能再度回升。”在风景如画的科尔卡山谷,当太阳 落山时,我问杰西卡,欧洲和北美的消费者是否应 该为吃掉秘鲁人和玻利维亚人的食物而感到内疚。 我可以猜到答案,但我想听到当地人的亲口否认。 “相信我,”杰西卡笑道,“我们有许多藜麦。”乍一 看,这一关于食物热潮、全球贸易和消费者忧虑的 事件讲述了谎言被揭穿的过程。不过,这些受到错 误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤 害。各行各业有经验的沟通者会通过片面的事实、 数字、背景呈现某种世界观,从而影响现实。在这 个例子中,新闻工作者和博主出于高尚的理由引导 消费者远离藜麦:他们由衷地为一个贫困群体感到 担忧,害怕狂暴的全球贸易风潮会危及这一群体的 利益。我们很早就知道这一点:每个新手辩论者和 犯错误的小学生都知道如何挑选最有利于自己的真 相。不过,我们可能不知道这些真相为沟通者提供 了多大的灵活性。很多时候,你可以通过许多方式 描述一个人、一件事物或者一起事件,这些描述可能 具有同等的真实性。我将它们称为“竞争性真相”。 (摘编自赫克托·麦克唐纳《后真相时代》,刘清山译) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 201 ❙高中语文晨读晚练 ★拟题金句★国之英者,虽死犹荣 6.下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一 项是(3分) ( ) A.藜麦适合素食者和肠胃疾病患者食用,并且 由于其营养均衡,被美国宇航局认为是宇航 员食物的理想之选。 B.“马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见”中的 “此”,指的是被国外需求推高的藜麦价格给玻 利维亚和秘鲁当地人造成伤害这一说法。 C.藜麦的大面积种植,不仅让玻利维亚和秘鲁等 地农民的生活水平显著提高,而且改变了当 地人对藜麦带有歧视的看法。 D.作者认为,尽管一些媒体引导消费者远离藜 麦的做法值得商榷,但是其出发点却不是恶 意的,他们为当地的贫困居民感到担忧。 7.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分) ( ) A.从第一段的内容可以看出,当一起事件超出 了我们直接观察的范围时,有些人会根据他 人提供的信息,并结合自己的判断,生成对该 事件的看法。 B.“它的价格不太可能再度回升”,可能是因为市 场对藜麦的需求量不再大幅增加,而藜麦的 种植面积持续扩大,供给日益增长。 C.“每个新手辩论者”“都知道如何挑选最有利于 自己的真相”,可见有些“沟通者”会选择有助 于推进个人意图的真相,而这种选择具有一 定的灵活性。 D.从藜麦事件可以发现,一组片面的事实编织 在一起引发了一场良心危机,而这场良心危 机对玻利维亚和秘鲁当地的居民造成了真正 的伤害。 8.下列选项,最适合作为论据来支撑第二段观点的 一项是(3分) ( ) A.“粮食优先”智库的工作人员塔尼娅·科森在 谈到安第斯山藜麦种植者时表示:“坦率地 说,他 们 厌 倦 了 藜 麦,因 此 开 始 购 买 其 他 食物。” B.加拿大《环球邮报》一则新闻的标题为“你对藜 麦的爱越深,你对玻利维亚人和秘鲁人的伤 害就越深”。 C.制片人迈克尔·威尔科克斯专门为这个问题 制作了一部纪录片,他说:“我见过一些反对 食用藜麦的文字评论,实际上,停止消费才会 真正伤害这些农民。” D.英国广播公司播音员埃文·戴维斯指出:“事 实上,说谎常常是没有必要的。你可以在不 使用 任 何 谎 言 的 情 况 下 完 成 许 多 有 效 的 欺骗。” 9.请简要说明文本中的西方媒体在报道时使用了 哪些“竞争性真相”。(4分) 10.作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结 论有误? 请根据文本概括。(6分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 301 第九周❙