第1周-【高中语文必备】2026年高中语文晨读晚练

★名言金句★冬天从这里夺走的,春天都会交还给你。 ———海涅 名句名篇+词语积累+热点解读 原文背诵 情境默写 《论语》十二章 人而不仁,如礼何? 人而不仁,如乐 何? (《论语·八佾》) 朝 闻 道,夕 死 可 矣。(《论 语 · 里 仁》) 君子喻于义,小人喻于利。(《论语 ·里仁》) 见贤思 齐 焉,见 不 贤 而 内 自 省 也。 (《论语·里仁》) 质胜文 则 野,文 胜 质 则 史,文 质 彬 彬,然后君子。(《论语·雍也》) 曾子曰:士不可以不弘毅,任重而道 远。仁以为己任,不亦重乎? 死而后已, 不亦远乎? (《论语·泰伯》) 譬如为 山,未 成 一 篑,止,吾 止 也。 譬如平地,虽覆一篑,进,吾往也。(《论 语·子罕》) 子曰:“知者不惑,仁者不忧,勇者不 惧。”(《论语·子罕》) 子贡问曰:“有一言而可以终身行之 者乎?”子曰:“其‘恕’乎! 己所不欲,勿 施于人。”(《卫灵公》) 子曰:“小子何莫学夫《诗》? 《诗》可 以兴,可以观,可以群,可以怨。迩之事 父,远之事君,多识于鸟兽草 木 之 名。” (《论语·阳货》) 子曰:“君子食无求饱,居无求安,敏 于事而慎于言,就有道而正焉,可谓好学 也已。”(《论语·学而》) 颜渊问仁。子曰:“克己复礼为仁。 一日克己复礼,天下归仁焉。为仁由己, 而由人乎哉?”颜渊曰:“请 问 其 目。”子 曰:“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非 礼勿动。”颜渊曰:“回虽不敏,请事斯语 矣。”(《论语·颜渊》) 1.在《<论语>十二章》中,孔子用反问语气强调人要有仁爱之 心,否则遵守礼仪也没什么用的句子是: , ? 2.在《<论语>十二章》中,“ , ”这两句最能体现孔子的道德价值观:懂得了仁义的道 理,就应该用自己的一生去实践它,有时为了捍卫它,甚至 不惜牺牲自己的生命。 3.在《<论语>十二章》中,反映了“君子”和“小人”不同的价值 追求的句子是: , 。 4.在《<论语>十二章》中,既强调榜样的良好作用,又强调要自 我反思的句子是: , 。 5.在《<论语>十二章》中,孔子用“文”和“质”对“君子”下了定 义的句子是: , 。 6.在《<论语>十二章》中,曾子认为读书人(有志之士)不可以 不弘大刚强而有毅力的原因是: , 。 7.在《<论语>十二章》中,曾子认为读书人(有志之士)任重道远,具 体表现为:“ ”和“ ”。 8.在《<论语>十二章》中,孔子用堆土成山这一比喻,说明功亏 一篑和持之以恒的深刻道理,其中功亏一篑是因为“ ”,而能够持之以恒是因为“ ”。 9.在《<论语>十二章》中,孔子认为君子之道主要有三个方面, 这三方面分别是: , , 。 10.在《<论语>十二章》中,孔子认为做人要将心比心、推己及 人,自己都不想做的,就不要希望别人也能做到的句子是: , 。 [自我校对] 1.人而不仁 如礼何 2.朝闻道 夕死可矣 3.君子喻于义 小人喻于利 4.见贤思齐焉 见不贤而内自省也 5.文质 彬彬 然后君子 6.士不可以不弘毅 任重而道远 7.仁以 为己任 死而后已 8.吾止也 吾往也 9.知者不惑 仁者 不忧 勇者不惧 10.己所不欲 勿施于人 1 第一周❙ ★名言金句★没有一个冬天不能逾越,没有一个春天不会到来。 ———《南方周末》 (一)辨近义成语 1.安分守己·循规蹈矩 【辨】二者都有“守本分,不越轨”之意,但“安分守 己”重在守本分,不为非作歹;而“循规蹈矩”重在 守规矩,不敢创新,不敢乱说乱动。 【练】①他家做点小生意,向来 ,从不做 违法乱纪的事。 ②这个孩子有礼貌, ,老师们都喜欢他。 2.鞭长莫及·望尘莫及 【辨】虽然二词都有“莫及”二字,但意思完全不 同。“鞭长莫及”借指力量达不到,“望尘莫及”则 比喻远远落后。前者有无法管理之意,后者指无 法追及。 【练】①旧中国国民党政府虽然也宣称南沙群岛是 中国领土,但是由于没有强大的海军, , 对于那里的一些岛礁并没有实行实际上的控制。 ②自从生了这场病,对于班上那些成绩优秀的同 学,李芳已经 ,再也无法赶上了。 【自我校对】 1.安分守己 循规蹈矩 2.鞭长莫及 望尘莫及 (二)记文言实词———爱 【词义推导】 “爱”在古代本来是行走的意思,后来假借来表示 仁爱、给人以恩惠的意思。常有“吝啬,舍不得”的 意义,“舍不得”自然就会“喜欢”并加以“爱护”。 由“喜欢”可推出“亲爱的,心爱的”,如“爱女”。 【词义例释】 ①喜爱(宠爱、关爱、亲爱、心爱) 爱 ∙ 其子,择师而教之。(《师说》) 予独爱 ∙ 莲之出淤泥而不染(《爱莲说》) ②惠爱、仁爱(爱护) 明智而忠信,宽厚而爱 ∙ 人。(《过秦论》) ③爱惜(吝惜、吝啬、贪图) 百姓皆以王为爱 ∙ 也。(《孟子·梁惠王上》) ④通“薆”,隐蔽,躲藏 爱 ∙ 而不见,搔首踟蹰。(《诗经·邶风·静女》) 【成语助记】 【爱不释手】爱:喜爱。喜爱得舍不得放手。 【节用爱民】爱:爱护。节省开支,爱护百姓。 【爱惜羽毛】爱:爱惜,珍惜。羽毛:比喻人的声望。 比喻为珍惜自己的名声,行事十分谨慎。 【爱才若渴】爱:爱慕。爱慕贤才,急欲求得,就像口 渴急于喝水一样。 【爱财如命】爱:吝惜;舍不得。吝惜钱财如同吝惜 自己的生命一样。形容对钱财的贪婪、吝啬达到了 无以复加的程度。 [热点时事] 3月23日下午,“天宫课堂”第二课在中国空 间站正式开讲并直播,神舟十三号乘组航天员翟志 刚、王亚平、叶光富进行授课。这是中国空间站第 二次太空授课,也是中国航天员第三次进行太空授 课。“天宫课堂”旨在传播科普知识,点燃梦想激 情,激发爱国情怀。 材料一: “天宫课堂”第二课开讲前,全国各地的青少年 们都充满期待。纷纷对“关于空间站,你最感兴趣的 是什么?”“如果你能进入空间站,你最想做什么?” “你最想在空间站做什么实验?”给出了自己的答案, 比如:我想知道种子在空间站里没有阳光,是否能像 (在)地球上发芽生长? 如果有机会进入空间站,我 想在空间站里点燃火柴,看一下火柴上的火焰和在 地球上有什么不同。我想做外太空的辐射对人类脑 力的影响实验,我们都知道,现在人类的脑力还没有 被完全开发,那么是否在经过外太空辐射的影响后, 人类的脑力能够被开发到一个新的高度呢? 材料二: 哈 尔 滨 工 业 大 学 航 空 学 院 学 生 刘 峙 麟 说: “2013年我还是初一的孩子,当时记得太空的微重 力环境打破我的认知,以及水珠可以在微重力环境 下通过表面张力形成完美的球形,这些使我印象深 刻。以至于有一段时间甚至梦想着像他们一样成 为航天员,但是奈何身体素质不行,于是就选择另 一条道路,可以加入辅助他们的行列,做技术同样 也可以成为他们最可靠的伙伴,逐渐引导我走向了 航空航天的道路。” [角度解读] 一、天宫课堂播撒种子,中华复兴我来接棒。 兴趣是最好的老师,兴趣是创新的动力。 对于广大青少年而言,从小就了解和掌握相关 的科普知识,既有利于培养广大青年探索未知 世界的兴趣,也有利于增强他们的科技素养和 思考能力。从“天宫课堂”第一课,到第二课,每 一堂课的内容都是一种精心安排,都极具针对 性和趣味性。注重通过场景展示与实验演示, 让广大青少年观察到各种实验中的神奇现象, 了解实验背后的科学原理,开启他们心中那扇 通往浩瀚宇宙的大门。从第一课的微重力环境 下细胞学实验、人体运动、液体表面张力等实 验,到第二课的在轨演示太空“冰雪”实验、液桥 演示实验、水油分离实验、太空抛物实验等,通 过演示与讲解,增强了广大青少年自身的科普 知识,提升了他们爱科学、学科学的浓厚兴趣。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 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带来的认知负荷,使认知系统能够更加高效地工 作。而超强记忆力往往是以牺牲抽象、泛化能力为 代价的。从下面例子中可以看出一些端倪。 有一位记者,①拥有人们只能望其项背的超强 记忆力。②他虽然能轻松地记住一长串数字,③却 发现不了其中的规律;④他脑海里充满各种孤立的 事实,⑤却不能归纳出一些模式将它们组织起来。 ⑥这促使他不能理解隐喻等修辞手法,⑦甚至复杂 一点的句子。⑧记忆大师奥布莱恩曾多次获得世 界记忆锦标赛冠军,⑨虽然他的阅读理解能力比常 人低很多,⑩听课的时候也很难集中注意力。也许 正是牺牲了一部分记忆,我们才有了独一无二的归 纳和抽象思维能力。 网络时代,我们没有办法也没有必要 B ,毕 竟互联网随时可以帮我们查阅。不过我们也不能 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 过于依赖互联网,像互联网可以解决所有问题似 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 的。 􀪍􀪍 通过一些训练提升记忆力,也一直是我们孜孜 以求的目标。 1.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字 语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过 10个字。(4分) 2.文中第二段有三处表述不当,请指出其序号并做 修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密。不得改 变原意。(3分) (二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题,13分) 阅读下面的文字,完成3~5题。 天是越来越冷了,祥子似乎没觉到。心中有了 一定的主意,眼前便增多了光明;在光明中不会觉 得寒冷。地上初见冰凌,连便道上的土都凝固起 来,处处 ∙∙ 显出干燥、结实,黑土的颜色已微微 ∙∙ 发些 黄,像已把潮气散尽。特别是在一清早,被大车轧 起的土棱上镶着几条霜边,小风尖溜溜的把早霞吹 散,露出极高极蓝极爽快的天;祥子愿意早早 ∙∙ 的拉 车跑一趟,凉风飕进他的袖口,使他全身像洗冷水 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 澡似的一哆嗦,一痛快 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 。有时候起了狂风,把他打 得出不来气,①可是他低着头,咬着牙,向前钻,像 一条浮着逆水的大鱼;风越大,他的抵抗也越大,似 乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出 气,②闭住口,半天,打出一个嗝,仿佛是在水里扎 了一个猛子。打出这个嗝,他继续往前奔走,往前 冲进,没有任何东西能阻止住这个巨人;他全身的 筋肉没有一处松懈,像被蚂蚁围攻的绿虫,全身摇 动着抵御。这一身汗! 等到放下车,直一直腰,吐 出一口长气,抹去嘴角的黄沙,他觉得他是无敌的, 他刚从风里出来,风并没能把他怎样了! 3.文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”,说说它们和 “处、微、早”相比,语意上各自有什么不同。(4分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 3 第一周❙ ★名言金句★黑夜无论怎样悠长,白昼总会到来。 ———莎士比亚 4.对文学作品来说,标点标示的停顿,有时很有表 现力。文中有两处画横线部分,请任选一处,分 析其中的逗号是怎样增强表现力的。(4分) 5.语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分,都有“像 ……似的”,说说二者表意上的不同。(5分) (1)不过我们也不能过于依赖互联网,像互联网 可以解决所有问题似的。 (2)使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦,一痛快。 二、名句默写 6.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)韩愈在《师说》中写道,古代的圣人,“ ”,犹且从师学习;然而,当今的普通 人,“ ”,却以从师学习为耻。 (2)《永遇乐·京口北固亭怀古》中写南朝宋文帝 刘义隆草率出兵,虽有“ ”的雄 心,但最终落得“ ”的结局。 (3)作为古代诗歌中的一种特殊意象,“归雁”常 被诗人赋予游子、征人思乡的意味。例如“ , ”中即是如此。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 名句名篇+文化常识+ 词语积累+范文赏读 原文背诵 情境默写 劝学 《荀子》 君子曰:学不可以已。 青,取 之 于 蓝,而 青 于 蓝; 冰,水为 之,而 寒 于 水。木 直 中 绳, 以为 轮,其 曲 中 规。虽 有 槁暴,不 复 挺 者, 使 之 然 也。 故木受绳 则 直,金 就 砺 则 利,君 子博 学 而 日 参 省 乎 己,则 知 明 而行无过矣。 吾尝终日而思矣,不如须臾 之所学也;吾尝跂而望矣,不如登 高之博见也。登高而招,臂非加 长也,而见者远;顺风而呼,声非 加疾也,而闻者彰。假舆马者,非 利足也,而致千里;假舟楫者,非 能水也,而绝江河。君子生非异 也,善假于物也。 积土成山,风雨兴焉;积水成 渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明 自得,圣心备焉。故不积跬步,无 以至千 里;不 积 小 流,无 以 成 江 海。骐骥一跃,不能十步;驽马十 驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不 折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪 1.《荀子·劝学》中用对比的手法说明“学”与“思”关系的名句是“ , 。” 2.荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。 “金”要锋利,需“就砺”;人要改造成为“ ”的君 子,就要“ ”。 3.儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说 “九层之台,起于累土;千里之行,始于足下”。而荀子在《劝学》中则 说“ , ”。 4.《荀子·劝学》指出:“ , , ”这与韩愈《师说》中,“是故弟子不必不如师,师不必贤 于弟子”的观点是相同的。 5.《荀子·劝学》中的“ , ”二句,通 过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造,可以 改变原来的状况。 6.善于“站在巨人的肩膀上”的人总是更容易成功,《劝学》中表达上述意 思的概括性的两句是:“ , ”。 7.《荀子·劝学》中“ , ”强调了 整天空想不如片刻学习收获大的道理。 8.只要坚持,就会成功。正如《荀子·劝学》中说:“锲而舍之,朽木不 折; , 。” 9. , ,却能“上食埃土,下饮黄 泉”的“用心一也”和螃蟹虽有六跪而二螯,然“ , ”形成鲜明对比,突出了学习必须用心专一,才 能获得成功。 4 ❙高中语文晨读晚练 ★名言金句★我有点疲倦了,但我总要还有勇气,在狗一样的生活上做出神仙一样的 事。 ———汪曾祺 牙之利,筋骨之强,上食埃土,下 饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二 螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心 躁也。 10.《劝学》开篇就提出了全文的中心论点,即“ ”。 在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是:“ , ; , 。” [自我校对] 1.吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也 2.知明而行无过 博学而 日参省乎己 3.故不积跬步 无以至千里 4.青 取之于蓝 而青 于蓝 5.故木受绳则直 金就砺则利 6.君子生非异也 善假于物 也 7.吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也 8.锲而不舍 金石可 镂 9.蚓无爪牙之利 筋骨之强 非蛇鳝之穴无可寄托者 用心躁 也 10.学不可以已 锲而舍之 朽木不折 锲而不舍 金石可镂 【文化常识】 【征】由皇帝征聘社会知名人士充任官职。如:公车 特征拜郎中。(《张衡传》) 【辟】由中央官署征聘,然后向上荐举,任以官职。 如:连辟公府不就。(《张衡传》) 【荐、举】由地方官向中央举荐品行端正的人,任以 官职。如:前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣荣举臣 秀才。(《陈情表》) 【拜】授予官职。如:拜相如为上大夫。(《廉颇蔺相 如列传》) 【选】通过推荐或科举选拔任以官职。如:延祐、至 治间……选丞相东曹掾。(《元史·贾鲁传》) 【除】任命,授职。如:予除右丞相兼枢密使。(《<指 南录>后序》) 【授】授给、给予官职。如:泰定初,恩授东平路儒学 教授。(《元史·贾鲁传》) 【赏】皇帝特意赐给官衔或爵位。如:八月初一,上 召见袁世凯,特赏侍郎。(《谭嗣同》) 【罢】免去,解除官职。如:窦太后大怒,乃罢逐赵 绾、王臧等。(《魏其武安侯列传》) 【黜】废 掉 官 职。如:有 罪 得 以 黜,有 能 得 以 赏。 (《封建论》) 【免】罢免。如:免官削爵。(《汉书·贡禹传》) 【夺】罢免。如:使者遂逮守,胁服夺其官。(《书博 鸡者事》) 文言虚词———而(18个虚词之一) 连词 关系 例句 译 并列 此四君者,皆明智而 忠信,宽 厚 而 爱 人。 《过秦论》 又 连词 递进 君子博学而日参省乎 己。《劝学》 而且、并且 承接 夜则以兵围所寓舍, 而予不得归矣。《<指 南录>后序》 就、接着, 或不译 转折 青,取之于蓝,而青于 蓝。《劝学》 但是、却 假设 诸君而有意,瞻予马 首可也。《冯婉贞》 如果、假如 修饰 吾尝终日而思矣…… 《劝学》吾恂恂而起。 《捕蛇者说》 连接状语, 可不译 代词 而翁长铨,迁我京职, 则汝朝夕侍母。《记 王忠肃公翱事》 某所,而 母 立 于 兹。 《项脊轩志》 你的、你 复音 虚词 而已 闻道有先后,术业有 专攻,如是而已。《师 说》 限止语气, 罢了 【范文赏读】 让全社会充满道德温度 在当代中国的文明星空中,处处能看到道德的 光亮。他们如同一盏盏明灯,照耀着人们的心灵、 点燃自己的善念火种、做身边人的道德光源,社会 才能更加充满道德温度,文明才会因每个人的奉献 而水涨船高。 日前,第七届全国道德模范评选表彰活动进入 候选人集中公示阶段,各媒体集中刊登候选人的事 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 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灾,还是扶危济困,只要社会有需要,就会有一大批 人站出来无私奉献,凸显了新时代思想道德建设的 丰硕成果,彰显了中华民族昂扬向上的精神风貌, 让全社会因道德的追求而充满力量。点燃自己的 善念火种、做身边人的道德光源,社会才能更加充 满道德 温 度,文 明 才 会 因 每 个 人 的 奉 献 而 水 涨 船高。 习近平总书记指出:“当高楼大厦在我国大地 上遍地林立时,中华民族精神的大厦也应该巍然耸 立。”一个民族要实现复兴,既需要强大的物质力 量,也需要强大的精神力量。今天,全社会对道德 风尚和社会风气的期待更高,人们希望自己生活的 环境处处讲道德、有秩序,处处有爱心、有温暖。通 过评选和表彰道德模范,将更好引导人们追求讲道 德、尊道德、守道德的生活,让每个人都成为道德的 主体,汇聚起实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。 [点评] 这篇时评旨在以“道德模范”为例,强调通 过榜样作用,引导更多人向善重德,满足人们对全 社会道德风尚和社会风气的更高期待。这篇时评 从国家、社会、个人各个层面论述了道德之风的重 要性,强调了个人之德影响社会,社会道德之风助 力国家复兴,息息相关,环环相扣。实现民族复兴 的过程,是物质与精神的同步提升的过程。精神文 明是决定未来的重要力量。正如马丁·路德所言: “一个国家的繁荣,不在于其国库的富足,不在于其 城池的坚固,也不在于其公共建筑的华丽气派,而 在于其公民的教养,在于人的文明、教化和品格,这 才是它实际利害之所在、主要实力之所在、真正威 力之所在。” 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 语言文字运用+文化常识 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题,7分) 阅读下面的文字,完成1~2题。 那次云南之行,有一个意外收获,就是看到了 腾冲皮影戏。 那天晚上,到一家古色古香具有民族特色的饭 店用餐,饭吃到一半,服务员来通知,皮影戏开始 了。我放下饭碗,下了楼。《龟与鹤》正在上演,水 塘边,一只仙鹤优雅地舞着,踱着,鸣着,顾盼着,寻 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 觅着 􀪍􀪍 ;另有一只乌龟,爬上了水塘的土墩,舒四肢, 伸头颈,享受着宁静,享受着美景。仙鹤发现了乌 龟,飞过去停在乌龟背上,用长长的喙去啄乌龟的 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 6 ❙高中语文晨读晚练 ★名言金句★所谓无底深渊,下去也是前程万里。 ———木心 头,乌龟飞快地把头缩进壳里,四肢也缩了进去,任 仙鹤如何啄,如何气恼,如何焦急,乌龟就是岿然不 动,让仙鹤 ① ,以至于本应是胜利者的仙 鹤,反而着急地叫了又叫…… 见我对皮影戏有兴趣,服务员就介绍说,皮影 戏是当地居民喜闻乐见的艺术形式,有悠久的历 史。皮影是用驴皮或牛皮刻成人物、动物,用细绳 拴着,再连接着小竹竿。艺人在幕后操纵着小竹 竿,皮影则甩手投足,舞枪弄棍,骑马冲杀,无所不 能,往往令观众 ② 。 1.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分) 2.文中画波浪线的部分,如果写成“正优雅地跳舞, 踱步,鸣叫,顾盼,寻觅”,表达效果有什么不同? (5分) (二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题,13分) 阅读下面的文字,完成3~5题。 “耳机一戴,谁也不爱。”周围的世界有时太嘈 杂了,但想安静一下不被打扰也很容易, ① 。 可是最近,樊女士发现,自从经常戴上耳机听着歌 入睡以来,耳朵里开始有了“嗡嗡嗡”的耳鸣声。去 医院一看,居然是过度使用耳机造成的突发性耳 聋。那么,使用耳机 ② ? 医学研究告诉我们, 这个度包括时间和音量两方面,即音量不宜超过最 大音量的60%,时间要限制在60分钟以内。如果 超过这个限度,就可能威胁耳朵的健康。比如诱发 耳部炎症,导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得 这都是小事,忍忍就过去了。但事实上, ③ ,还 可能逐渐升级。 对耳朵来说,过大的声音就是噪音,噪音会对 耳道产生压力,压力又会撞击鼓膜听骨链传到内 耳,震荡前庭淋巴液,这一系列连锁反应下来,会出 现晕车一样的头晕症状。声音过大还会损坏耳蜗 中的听觉毛细胞,导致耳鸣。如果长时间暴露在过 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 大的声音中,会使听觉毛细胞失去敏感性,无法接 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 收声音的信号,形成暂时或永久性听力下降。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 3.下列句子中的“谁”和“耳机一戴,谁也不爱”中的 “谁”,意义和用法相同的一项是(3分) ( ) A.怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮? B.生活中谁都需要表达和交流。 C.我本来是跟他开玩笑的,谁知 道 他 竟 然 生 气了。 D.我 越 来 越 深 刻 地 感 觉 到 谁 是 我 们 最 可 爱 的人! 4.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语 意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过 10个字。(6分) 5.文中画波浪线的部分有语病,请进行修改,使语 言表达准确流畅。可增删少量词语,但不得改变 原意。(4分) 二、文化常识 6.下面 对 古 代 文 化 常 识 解 说 不 正 确 的 一 项 是 (3分) ( ) A.“秩”在古代既可指官吏的俸禄,也指官吏的 官阶、品级。 B.“笏”是古代君臣在朝廷上相见时手中所拿的 长方形板子,按品第分别用玉、象牙或竹制 成,以为指画及记事之用。 C.“视事”是观察、考察的意思。旧时指官吏被皇 帝派往某地巡视政事,考核官员。 D.“知峨眉县”意思是担任峨眉知县。宋代多用 中央机关的官做县官,称“知县事”,后简称为 “知县”。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 7 第一周❙ ★名言金句★旧希望欺骗了我们的地方,就存在着新希望。 ———莫里兹 名句名篇+词语积累+文言短文 原文背诵 情境默写 屈原列传(节选) 司马迁 屈平疾王听之不聪也,谗谄 之蔽明也,邪曲之害公也,方正之 不容也,故忧愁幽思而作《离骚》。 “离骚”者,犹离忧也。夫天者,人 之始也;父母者,人之本也。人穷 则反本,故劳苦倦极,未尝不呼天 也;疾痛惨怛,未尝不呼父母也。 屈平正道直行,竭忠尽智,以事其 君,谗人间之,可谓穷矣。信而见 疑,忠而被谤,能无怨乎? 屈平之 作《离骚》,盖自怨生也。《国风》 好色而不淫,《小雅》怨诽而不乱。 若《离骚》者,可谓兼之矣。上称 帝喾,下道齐桓,中述汤、武,以刺 世事。明道德之广崇,治乱之条 贯,靡不毕见。其文约,其辞微, 其志洁,其行廉。其称文小而其 指极大,举类迩而见义远。其志 洁,故其称物芳;其行廉,故死而 不容。自疏濯淖污泥之中,蝉蜕 于浊秽,以浮游尘埃之外,不获世 之滋垢,皭然泥而不滓者也。推 此志也,虽与日月争光可也。 1.在《屈原列传(节选)》中,作者司马迁对“离骚”一词作出自己的解释 的句子是: , 。 2.在《屈原列传(节选)》中,司马迁认为屈原《离骚》的创作背景除了楚怀 王听信谗言、不能明辨是非以外,还有“ , ”,一针见血地指出了当时朝廷小人当道、正直之人遭到排挤的 黑暗现实。 3.在《屈原列传(节选)》中,司马迁认为屈原作《离骚》的另外一个原 因可能是“怨生”,也就是心中有怨气,而导致屈原有怨气的直接原 因是因为屈原“ , 。” 4.一个人在辛苦困倦到极点的时候,往往会仰头长叹:“天啊!”,这种 情况在司马迁的《屈原列传(节选)》中有形象的描述: , 。 5.在《屈原列传(节选)》中,司马迁为了论证“父母,是人类的根本”这一观 点,举了“ , ”这一例子进行了 论证。 6.在《屈原列传(节选)》中,司马迁对《诗经》里的《国风》和《小雅》进 行了评价的句子是: , 。 7.在《屈原列传(节选)》中,司马迁认为屈原《离骚》文章的内容虽然 细小但含义却极弘大,所举的事例虽然浅近但意义却很深远的两 句是: , 。 8.在《屈原列传(节选)》中,司马迁对屈原的为人作出了高度的评价, 其中认为他志向远大,即使与日月对照,光辉也毫不逊色的句子 是: , 。 [自我校对] 1.“离骚”者 犹离忧也 2.邪曲之害公也 方正之不容也 3.信而 见疑 忠而被谤 4.故劳苦倦极 未尝不呼天也 5.疾痛惨怛 未 尝不呼父母也 6.《国风》好色而不淫 《小雅》怨诽而不乱 7.其称 文小而其指极大 举类迩而见义远 8.推此志也 虽与日月争光 可也 (一)辨近义词语 1.注意·注重 【注意】留意,关注。例:电池的材质和技术也在 不断地更新,新手机充电需要注意 ∙∙ 的事项也在发 生着变化。 【注重】重视。例:中华文化 注 重 ∙∙ 整体思维的特 点,就更引人瞩目了。 【关键点助记】“注重”比“注意”语义重。 2.赞成·推崇 【赞成】同意(别人的主张或行为)。例:家长对老 师实施教育惩戒权,大多是赞成 ∙∙ 的,但关键是还 得有一个度。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 8 ❙高中语文晨读晚练 ★名言金句★虽然辛苦,我还是会选择那种滚烫的人生。 ———北野武 【推崇】十分推重。例:相比中老年人喜欢传统 月饼,年轻人 更 倾 向 于 包 装 更 时 尚、口 味 更 清 新、多样化的 潮 牌 月 饼,网 红“流 心 月 饼”就 备 受推崇 ∙∙ 。 【关键点助记】“推崇”比“赞成”语义重。 3.保持·坚守 【保持】维持(原状),使不消失或减弱。例:这位 妈妈一只手护住孩子,一只手托着孩子的鞋底。 这样一来,孩子就不会踢到旁边的人。这个动作 一直保持 ∙∙ 到他们下车。 【坚守】坚决守卫,不离开;坚定遵守,不背离。 例:自新冠肺炎疫情发生以来,田静始终坚守 ∙∙ 岗 位,奋战在抗击疫情第一线,多次在蓝天上“逆 行”,执行多个急难险重航班任务,接回滞留海外 同胞500余人,用实际行动体现出共产党员在关 键时刻冲得上、豁得出。 【关键点助记】“坚守”比“保持”语义重。 (二)记文言实词———本 【词义推导】 “本”是指事字,指草木的根,今有词语“根本”, 比喻为“基础、本原”之义;事物的“本原”不容易弄 清楚,所以需要“推究”;“本原”虚化而为“本来、原 来”之义。 【词义例释】 (1)名词 ①草木的根 求木之长者,必固其根本∙ 。(《谏 太宗十思疏》) ②根本,基础 王欲行之,则盍反其本∙ 矣? (《孟 子·梁惠王上》) ③本业,常代指农业 今驱民而归之农,皆著于 本 ∙ 。(《论积贮疏》) ④书本,稿本,版本 今存其本∙ 不忍废。(《<指 南录>后序》) ⑤本章,臣子给皇帝的奏章或书信 是无难, 别具本 ∙ 章,狱词无易。(《狱中杂记》) (2)量词 若印数十百千 本∙ ,则极为神速。(《活 板》) (3)动词,推究本源,考查 抑本∙ 其成败之迹,而皆 自于人欤? (《伶官传序》) (4)副词,本来 本∙ 图宦达,不矜名节。(《陈情表》) 【成语助记】 【照本宣科】本:书本;科:科条,条文。照着本子念 条文。形容讲课、发言等死板地按照课文、讲稿,没 有发挥,不生动。 【正本清源】正:使之正,引申为整顿;本:树根,引申 为根本;正本:从根本上整顿;源:水源,源头;清源: 从源头上清理。从根本上整顿,从源头上清理。比 喻从根本上加以整顿清理。 【本末倒置】本:树根;末:树梢;置:放。比喻把主 次、轻重的位置弄颠倒了。 【舍本逐末】本:原义为树根,借指事物的根本。抛 弃事物根本、主要的部分,而去追求枝节的、次要的 部分。比喻做事不抓住主要的问题,而专顾细枝末 节。现多用于指轻重、主次颠倒,不会明辨轻重缓 急。贬义词。 【原原本本】本:本来的,原来的。从头到尾按原来 的样子。详细叙述事情的全部起因和整个过程,一 点不漏。 【变本加厉】本:本来,原先;加:更加;厉:猛烈。原 先指比原来更加发展。现指事情的状况变得比本 来更加严重。 【文言短文】 四面楚歌 十二月,项 王 至 垓 下,兵 少,食 尽,与 汉 战 不 胜,入壁;汉军 及 诸 侯 兵 围 之 数 重。项 王 夜 闻 汉 军四面皆 楚 歌,乃 大 惊 曰:“汉 皆 已 得 楚 乎? 是 何楚人 之 多 也!”则 夜 起,饮 帐 中,悲 歌 慷 慨,泣 数行下,左右 皆 泣,莫 能 仰 视。于 是 项 王 乘 其 骏 马名骓,麾 下 壮 士 骑 从 者 八 百 馀 人,直 夜,溃 围 南出驰走。平明,汉 军 乃 觉 之,令 骑 将 灌 婴 以 五 千骑追之。项王渡淮,骑能属者才百馀人。至阴 陵,迷失道,问一田 父,田 父 绐 曰“左”。左,乃 陷 大泽中,以故汉追及之。 [导读] “盖世英雄只恁休,千年遗恨大江流。”项 羽勇猛冠绝天下,让天下人震惊;却因刚愎自用,听 信谗言,逞个人小聪明而不效法古人,认为霸王的 功业,就是要用武力征伐来经营治理天下,最终兵 败垓下,落得个四面楚歌、乌江自刎的结局。 【译文】 汉高祖刘邦五年(前202年)十二月,项王到了 垓下,士兵剩下的很少,粮食也吃光了,与汉军作战 没能取胜,只好退入壁垒固守。这时汉军和各诸侯 的部队将项羽的军营重重包围起来。项王在夜间 听到汉军四面都唱起楚歌,惊恐地说:“汉军已经将 楚地都占领了吗? 为什么楚人会这么多呢?”便在 夜间于营帐中饮酒,慷慨悲歌,数行泪水流下,左右 的人也都哭泣,不忍心抬头看项王。项王于是骑着 他的骏马骓,其部下的八百多名壮士相随在后,乘 着夜晚,冲出重围向南奔去。到天明时,汉军才发 觉,汉王便命令骑兵大将灌婴率领五千名骑兵去 追。项王渡过淮河,能够追随他身后的骑兵才一百 多人。到了阴陵之后,项王迷失了路,向一农父问 路,农父骗他说“往左走”。项王真的向左走去,却 陷入大沼泽地中,所以汉军便追上了他。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 9 第一周❙ ★名言金句★人生除了生死,其他都是擦伤。 ———柳青 语言文字运用+现代文阅读Ⅰ 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题,7分) 阅读下面的文字,完成1~2题。 山水之间,即为泱泱中国。作为承载文明历史 悠久和国土空间广袤的人口大国,中国式现代化需 要破除大规模发展的世界性难题,应对时空压缩的 复杂条件。十年奋斗,收获满满:头顶重现碧空如 洗、华北地下水超采区水位全面回升、十年禁捕修 复长江渔业资源……可以说,这十年,坚持以绿色 惠民厚植高质量发展底色,人民幸福感、获得感日 益充盈,美丽中国 ① 。 让制度成为刚性约束和不可触碰的高压线,才 能全面打好污染防治攻坚战。不同于一般的劳动 产品,生态产品具有很强的公共产品属性,人民群 众对环境问题的关注度更高,容忍度更低。党的十 八大以来,党中央把生态文明建设纳入制度化、法 治化轨道,令出必信,法在必行。秦岭的违建别墅 终被拆除,少数人“跑马圈地”营造的后花园,终被 整改为洋溢蓬勃绿意的公共花园。大江南北、长城 内外,严格用制度管权治吏、护蓝增绿, ② 推动生态环境的改善。 中国疆域辽阔,“西北负昆仑,东南襟沧海”,不 同地区的自然环境差异极大。但只要立足自身资 源禀赋, ③ 找定位、定举措、蓄动能,绿水青山 就能转化为金山银山。 1.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 2.文中画横线的部分有语病,请进行修改,使语言 表达准确流畅,可少量增删词语,不得改变原意。 (4分) (二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题,13分) 阅读下面的文字,完成3~5题。 外婆摘了些木槿花,走了好长一段路,在一条 清澈的小溪里,把那些花一点点漂洗……外婆把沾 满水滴的木槿花摊开于竹筐里带回了家,裹上蛋 液,丢到油锅里,一忽儿浮起,焦黄酥脆的样子,堆 得高高一盘子,给暑假回家的孩子吃。 记忆里,外婆家院墙上遍植木槿。吃过端午的 粽子,木槿便开了,一直开到晚夏,绿叶紫朵,繁复 的重瓣品种,大约没有香气。童年的我躺在厅堂的 竹榻上,日日面对前门篱笆墙上的一排木槿,是无 尽的紫花,恹恹的样子,被烈阳晒昏头的颓唐。 及长,对木槿谈不上喜欢,直至遇见白花木槿。 一次在山里,低头急急赶路,转角处,忽现一丛白花 木槿,有放低身段的谦卑敛淡,再看,犹如孤独一人 默默不言。小径畔伴生一簇野生萱草,正在大鸣大 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 放开着黄花,简直燃烧起来了,衬得白花木槿更加 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 无言不争。比起紫花的平凡如常,白花自带静谧的 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 气质。 􀪍􀪍􀪍 城里少见白花木槿。早前,翡翠路上紫花木槿 长成一排仪仗队,日日上下班骑行于两侧,觉得稀 松平常。谁知去年,园林工人把它们挖走了,再走 这条路,怅然若失起来。偶尔,一小排金丝桃映入 眼帘,是龙袍的黄,泼泼洒洒。还是怀念有着一排 排木槿的翡翠路。 3.文中写到自己的外婆,没有一处使用“她”,这样 写有什么好处? (4分) 4.文中画横线的部分对“我”走在没有木槿的路上 的心情的刻画真实可感,这一表达效果是如何取 得的? (4分) 5.文中画波浪线的部分除比拟外还使用了哪些修 辞手法? 请结合原文分析其表达效果。(5分) 二、现代文阅读Ⅰ 阅读下面的文字,完成6~10题。 材料一: 文学与建筑有着十分密切的关系,不仅因为建 筑和文学在美学上有许多相通之处,还因为建筑往 往是文学家观察与描写的对象,是文学作品展现情 节与铺陈故事的场景和空间。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 01 ❙高中语文晨读晚练 ★名言金句★我要做远方的忠诚的儿子,和物质的短暂情人。 ———海子 在中国文学中,建筑是文学家抒发感情的载 体,历史上有无数脍炙人口的描写亭台楼阁的诗 文和辞赋。古人在建造建筑的同时,也建起了建 筑文学宝库。历 代 文 学 都 留 下 了 许 多 生 动 地 描 写建 筑 的 篇 章,有 关 古 建 筑 的 文 献 有 诗 词、曲 赋、游记、题记 等。这 些 文 学 作 品 无 论 是 在 文 学 的体裁、题 材、手 法 或 是 风 格 和 意 境 上,都 丰 富 多彩,不仅在艺 术 水 平 上,而 且 在 建 筑 论 述 上 也 有很大的成就。 《诗经》有许多关于建筑的篇章,《诗·小雅》有 一篇歌颂周王宫室落成的诗《斯干》,诗中写道:“如 跂斯翼,如矢斯棘。如鸟斯革,如翚斯飞,君子攸 跻。”意思是说宫室建筑的势态好像人抬起脚跟望 远那样高峻,又有的像箭羽那样周正挺括,屋顶四 角如飞鸟展翅,像鸟那样飞翔。这些描写已成为人 们认识远古时期中国建筑形式的原型。 有许多可以列入建筑专业文献的文学作品, 但凡楼堂、宫室、馆 阁、亭 台 等 建 筑 完 工,多 有 碑 铭、题记、诗 词 或 辞 赋 记 载,后 代 的 文 人 墨 客 赞 颂或追思的 作 品 也 会 流 传 下 来。唐 代 诗 人 王 勃 的《滕王阁序》、杜牧的《阿房 宫 赋》、宋 代 政 治 家 范仲淹的《岳阳楼 记》、散 文 家 欧 阳 修 的《醉 翁 亭 记》等,都是 千 古 绝 唱。北 京 人 民 大 会 堂 大 报 告 厅顶棚的设 计 就 受 到《滕 王 阁 序》中 的 名 句“秋 水共长天一色”的启发。 《红楼梦》可以称之为“建筑文学”,一种根据 建筑演绎的文 学,而 同 时 也 呈 现 了 一 种“文 学 建 筑”,文学生成的建 筑。曹 雪 芹 在《红 楼 梦》中 关 于大观园和荣 国 府、宁 国 府 的 描 述,激 起 了 多 少 文人墨客和建筑师的遐想,他们努力从书中去寻 找被历史淹没了的建筑,并试图去重建作者虚构 的“大观园”。《红楼梦》塑 造 了 一 个 综 合 了 南 方 和北方园林与建筑特点的大观园,用文学艺术语 言表达了中国 古 典 园 林 的 审 美 理 论、园 林 艺 术、 造园手法等。小 说《红 楼 梦》将 建 筑 融 入 文 学 作 品之中,描写建 筑 空 间 的 变 化,书 中 涉 及 的 建 筑 及景物有82处,建 筑 及 建 筑 空 间、构 件、家 具 等 共155种,门30余种。 (摘编自《文汇报·这部浪漫小说启发了凡尔 赛宫的园林设计》郑时龄 有删改) 材料二: 余志成(《文学报》记者):人类能够流传千百年 的智慧之花,应该非文学与建筑莫属了! 但要系统 探究起来,似乎又很不简单。那么,什么是文学? 什么是 建 筑? 文 学 与 建 筑 的 内 在 联 系 又 表 现 在 哪里? 赵丽宏(著名作家):能够代表一个时代智慧高 度的两个标识:一是文学,二是建筑。文学展现了 一个时期或几代人的生活与内心情感;而建筑则是 一门综合艺术,其精美能成为时代的里程碑。文学 和建筑,是人类的智慧之花。 余志成:赵老师,记得你曾经写过一篇散文《我 向往的城市之美》,你认为的魅力城市其建筑应该 具有哪些特点呢? 赵丽宏:那是一个秋天的黄昏,我骑着自行车, 沿复兴中路由东往西。无意中抬头远望,视野中出 现的美妙景象使我吃了一惊。一轮已经失去耀眼 光芒的落日,像一个巨大的火球,喷射着暗红色的 光焰,静静地悬挂在天地之间。天空是蓝灰色的, 有几缕金色的云霞飘浮在落日周围。使我吃惊的 美妙,是落日下的城市轮廓。建筑犹如层叠的山 峦,犹如起伏的波澜,让人产生遐想。 我想,一个有魅力的城市,最好是依山傍水。 依山,自然是靠山而建,城在山里,山在城里,街道 盘旋起伏,房屋层层相叠,入夜之后,城市的灯火和 天上的星月交融为一体。傍水,当然是指江海湖泊 与城市为伴。水是生命的源头,也是城市活力的源 泉。城市如果建在海边,那是得天独厚,大连、青 岛、烟台和威海这样的城市,沐浴在海风中,视野开 阔,景色清朗。 楼房建筑,是城市的主体。一个城市是不是 有魅力,和城市的建筑有没有自己的风格大有关 系。上海曾 经 被 世 人 称 为“万 国 建 筑 博 览 会”, 这和上海的独特的历史有关,上海是中国最早大 规模向世界开放的城市,人类创造的各式各样的 文化都 涌 进 了 这 个 城 市。其 中 最 显 眼、最 持 久 的,便是建筑。如果要用一个词语来概括上海的 建筑风 格,我 想,大 概 只 能 用“千 姿 百 态”来 形 容。外滩那些欧式建筑,向世人展示的是西方人 的智慧和文明,是 殖 民 时 代 的 纪 念,尽 管 它 们 所 代表的岁月是中国人的耻辱,然而谁也不能否认 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 11 第一周❙ ★名言金句★太阳尚远,但必有太阳。 ———七堇年 它们在建筑 艺 术 上 的 成 功。这 些 用 石 头 垒 起 的 楼房,是 那 个 时 代 智 慧 和 才 华 的 结 晶。直 到 今 天,它们依然是上海的标志。 我认为,一幢成功的建筑物,往往汇集综合了 各种艺术手段,建筑如同岁月的纪念碑,一个时代 的建筑中,镌刻着那个时代的烙印,沉积着那个时 代的情感,也汇集了那个时代的审美眼光和趣味。 建筑又如同时代的接力棒,我们可以从城市建筑风 格的演变中,探知文化眼光、社会习俗和经济水平 的进展变迁。 (摘编自《文学报·文学与建筑的 城市智慧》 有删减) 6.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一 项是(3分) ( ) A.我国古代的诗词、曲赋、游记、题记中都有关 于古建筑的佳作,无论是从文学的角度还是 从建筑论述的角度考虑,都成就很高。 B.《红楼梦》是在大观园、荣国府、宁国府等建筑 基础上演绎而成的文学,它将中国古典园林 的审美理论以文学艺术语言传达出来。 C.依山傍水是一个城市具有魅力的先天优势,而 城市的主体———楼房建筑,有没有独特的风 格也是衡量城市有没有魅力的重要元素。 D.赵丽宏认为上海建筑风格是“千姿百态”的, 外滩的建筑虽然让人想到殖民时代耻辱的岁 月,但 作 为 建 筑 艺 术,我 们 必 须 承 认 它 的 成功。 7.根据材料内容,下列说法正确的一项是(3分) ( ) A.《斯干》一诗,歌颂了周王宫室的落成,较全面 地反映了远古时期中国建筑的艺术特征,充 分体现了文学与建筑的密切关系。 B.《阿房宫赋》是唐代杜牧描述古代建筑阿房宫 的文学作品,之所以成为千古名篇,是因为它 兼有文学价值和建筑专业文献价值。 C.成功的建筑往往综合了多种艺术手段,具有 鲜明的时代特征,人们从城市的建筑风格演 变中,可以感知社会习俗和经济水平的发展 变化。 D.采访者结合赵丽宏的作品进行提问,这样不 仅能让被采访者有一定的熟悉感,而且也使 其回答得更加生动形象,思想更加深刻。 8.材料一中说:“但凡楼堂、宫室、馆阁、亭台等建筑 完工,多有碑铭、题记、诗词或辞赋记载。”《红楼 梦》第十七回中这样描写“稻香村”:“转过山怀 中,隐隐露出一带黄泥筑就矮墙,墙头皆用稻茎 掩护。有几百株杏花,如喷火蒸霞一般。里面数 楹茅屋。……步入茆堂,里面纸窗木榻,富贵气 象一洗皆尽。” 下列选项中,诗句所描绘的对象和这一建筑不一 致的一项是(3分) ( ) A.杏帘招客饮,在望有山庄。 B.菱荇鹅儿水,桑榆燕子梁。 C.一畦春韭绿,十里稻花香。 D.迸砌妨阶水,穿帘碍鼎香。 9.当被问及“魅力城市其建筑应该具有哪些特点”时, 赵丽宏没有直接回答,而是详细描述了一个秋日黄 昏的情景。这样回答有什么好处? (4分) 10.赵丽宏创作《我向往的城市之美》,在某些方面 体现出文学与建筑的内在联系,请联系材料一 中相关论述,谈谈你的理解。(4分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 21 ❙高中语文晨读晚练 参考答案 第一周 周二 挑灯晚练 语言文字运用+名句默写 1.【答案】 A:自己拥有遗忘的能力 B:记住所有的信息 【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A处, 由“因为忘记重要信息而懊恼,幻想着要是能过目不忘该多 好啊”可知,我们希望拥有过目不忘的能力,而“其实”意味着 前面的认识是不正确的,因此我们应该庆幸的是自己拥有与 过目不忘相对的能力,根据后面的“因为遗忘可以……”可 知,此处可填“自己拥有遗忘的能力”之类的内容。B处,此 处所在的句子是在前文的基础上得出的结论,前文说遗忘是 有好处的,再结合横线前的“没有办法也没有必要”和后文 “毕竟互联网随时可以帮我们查阅”,可知此处是说我们没必 要记住所有的信息,故此处应填“记住所有的信息”之类的 内容。 2.【答案】 语句①可修改为:拥有人们难以望其项背的超强记 忆力。语句⑥可修改为:这导致他不能理解隐喻等修辞手 法。语句⑨可修改为:但是他的阅读理解能力比常人低 很多。 【解析】 本题考查学生正确使用词语以及辨析修改病句的 能力。①处,“望其项背”指能够望见别人的颈的后 部 和 脊 背,表示赶得上或比得上,多用于否定式,故可将“只能”改为 “难以”。⑥处,“这促使他不能理解隐喻等修辞手法”搭配不 当,“不能理解隐喻等修辞手法”是这位记者拥有超强记忆力 的代价,“促使”意为推动使达到一定目的,用在语境中不合 适,故应将“促使”改为“导致”。“导致”,引起,造成(常用于 不好的结果)。⑨处,“记忆大师奥布莱恩曾多次获得世界记 忆锦标赛冠军”和“他的阅读理解能力比常人低很多”是转折 关系,故应将“虽然”改为“但是”。 3.【答案】 ①三个重叠词语“处处、微微、早早”与“处、微、早” 相比,语意得到了强化;②“处处”是“到处”的意思,比“处”范 围更广,能突出地面的干燥、结实;③“微微”表示程度不深, 比“微”程度更轻,能表现出黄色之浅;④“早早”意为很早,比 “早”更突出祥子拉车的时间之早。 【解析】 本题考查学生鉴赏语言表达效果的能力。由题干 可知,考生需要先明确叠词的效果,如音韵美、画面美、渲染 强化、描摹性。文中三个重叠形式“处处、微微、早早”显然比 “处、微、早”在语意表达上更能强化文意。然后结合各自的 语境分析。如“处 处”,意 思 是“到 处”“各 个 地 方”“所 有 地 方”,文中“处处显出干燥、结实”是说便道上到处都是干燥、 结实的,而“处”意为某个地方,“处处”显然比“处”的范围广。 如“微微”,意思是稍微,表示数量不多或程度不深,是程度副 词,两个“微”叠用形容程度更轻,文中“黑土的颜色已微微发 些黄”是说黑土发黄的色彩很浅,在程度上比“微”更轻。如 “早早”,比常时为早,很早,是时间副词,文中“祥子愿意早早 的拉车跑一趟”是说祥子拉车的时间很早,两个“早”叠用比 “早”更能凸显时间之早。 4.【答案】 示例一:①处,两个逗号将“低着头”“咬着牙”“向前 钻”三个动作分隔开来,叙述完每个动作后进行停顿,突出了 祥子拉车的艰难吃力。 示例二:②处的两个逗号将时间状语“半天”独立出来,起强 调作用,突出“闭住口”的时间之长,凸显了狂风的猛烈和祥 子在狂风中坚持拉车的痛苦与窘态。 【解析】 本题考查学生鉴赏标点符号的作用的能力。由题 干可知,考生需要从两句中任选一句分析逗号的表现力。① 处,“可是他低着头,咬着牙,向前钻”描述祥子在狂风中拉车 的状态,“低着头”“咬着牙”“向前钻”是祥子逆着狂风拉车时 的动作,叙述时如果中间不做停顿或仅用顿号做停顿便会显 得动作连贯,减弱祥子拉车的艰难吃力感,但用两个逗号将 三个动作分隔开来做较长的停顿,则更能够显出祥子拉车的 艰难吃力。②处,“闭住口,半天,打出一个嗝”是祥子在狂风 中的状态,使用两个逗号将“半天”从句子中独立出来,使这 一时间状语更加突 出 醒 目,强 调 祥 子 在 狂 风 下“透 不 出 气” “闭住口”的时间之长,而忍了半天才打出一个嗝,也凸显出 祥子在狂风中坚持拉车的痛苦与窘态。 5.【答案】 ①“像互联网可以解决所有问题似的”的意思是互 联网并不能解决所有的问题,“像……似的”表示看似是,但 其实不是,总体上表示否定。②“像洗冷水澡似的”是打比 方,表示“凉风飕进他的袖口”的感觉就如同“洗冷水澡”一 样,“像……似的”表示“与……相似”。 【解析】 本题考查学生鉴赏语言表达效果的能力。分析两 处“像……似的”的含义﹐需先结合画波浪线句的前后句分 析其所在句子的意思﹐然后对比品味二者表意上 的 不 同。 (1)根据“我们也不能过于依赖互联网”可知,互联网不能解 决所有问题,故此处的“像……似的”具有否定意味,表示我 们不能过于依赖互联网,互联网不能解决所有问题,此处的 “像……似的”表示看似是,但其实不是。(2)结合前文“凉风 飕进他的袖口”可知,祥子此时全身冷得像洗了冷水澡一样, “使他全身像洗冷水澡似的”使用了打比方的手法,“像…… 似的”表示“与……相似”,表述更加形象。 6.【答案】 (1)其出人也远矣 其下圣人也亦远矣 (2)封狼居 胥 仓皇北顾(“赢得仓皇北顾”亦可) (3)征蓬出汉塞 归 雁入胡天(乡书何处达 归雁洛阳边/夜闻归雁生乡思 病 入新年感物华) 周四 挑灯晚练 语言文字运用+文化常识 1.【答案】 ①奈何不得 ②如醉如痴 【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第①处,根据 语境,乌龟把头和四肢缩进壳里,让仙 鹤 无 可 奈 何,对 付 不 了,应填表示没有处置办法的词语,所以可填“奈何 不 得”。 奈何不得:没有办法对付或处置。第②处,根据上文“皮影则 甩手投足,舞枪弄棍,骑马冲杀,无所不能”,可推断是写皮影 戏生动多姿、吸引观众的表演场面,故可填“如醉如痴”。如 醉如痴:形容入迷于某种事物而失去自制的神态。 2.【答案】 画线句采用“……着”的相同句式,形成排比,句式 整齐,音韵和谐,生动形象活泼。而改句仅表明仙鹤的动作, 句子韵律感不强,也不如原句生动形象。 【解析】 本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。画线 部分“优雅地舞着,踱着,鸣着,顾盼着,寻 觅 着”采 用“…… 着”的相同句式,形成排比,句式整齐,音韵和谐,“着”字着重 体现出仙鹤从动作到神韵的一系列进行时的状态,生动形象 活泼。而改句“正优雅地跳舞,踱步,鸣叫,顾盼,寻觅”,仅表 明仙鹤的动作,句子韵律感不强,也不如原句生动形象。 3.B 【解析】 本题考查学生正确使用词语的能力。疑问代词 “谁”的用法分为基本用法和特殊用法。基本用法表示疑问, 特殊用法有非疑问用法,非疑问用法 有 任 指、虚 指 和 定 指。 “耳机一戴,谁也不爱”中的“谁”表示任指,指任何人。A.表 示疑问,“谁主沉浮”中“谁”指什么人。B.表示任指,“谁都需 要表达和交流”中“谁”是指任何人。C.表示虚指,“谁知道他 竟然生气了”中“谁”是指表示不能肯定的人。D.表示定指, “谁是我们最可爱的人”中“谁”是指说话者和听话者双方都 十分 确 定 的 人。据 以 上 分 析 看 出B项 与 例 句 意 义 和 用 法 相同。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·312· 参考答案❙ 4.【答案】 ①你只需要一副耳机 ②有什么限度 ③过度使 用耳机的危害 【解析】 本题考查学生情境补写的能力。第一空,根据前文 “‘耳机一戴,谁也不爱’。周围的世界有时太嘈杂了,但想安 静一下不被打扰也很容易”,可看出是在说明戴上耳机可以安 静下来不被打扰,所以可填“你只需要一副耳机”。第二空,根 据后文“医学研究告诉我们,这个度包括时间和音量两方面, ……如果超过这个限度,就可能威胁耳朵的健康”,可知是说 使用耳机的限度,又联系语境“那么,使用耳机 ?”,此 处应是一个问句,所以可填“有什么限度”。第三空,根据前文 “如果超过这个限度,就可能威胁耳朵的健康。比如诱发耳部 炎症,导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得这都是小事,忍 忍就过去了”,再结合语境“但事实上, ,还可能逐渐 升级”,可看出是说过度使用耳机对耳朵有损伤,所以可填“过 度使用耳机的危害”。 5.【答案】 如果长时间暴露在过大的声音中,听觉毛细胞会失去 敏感性,无法接收声音的信号,导致暂时或永久性听力下降。 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句语 病有两处:一是成分残缺,“会使听觉毛细胞失去敏感性,无 法接收声音的信号”缺少主语,可去掉“会使”,让“听觉毛细 胞”作主语。二是搭配不当,“形成”与“听力下降”不搭配,可 改为“导致暂时或永久性听力下降”。故改为:如果长时间暴 露在过大的声音中,听觉毛细胞会失去敏感性,无法接收声 音的信号,导致暂时或永久性听力下降。 6.C 【解析】 视事,旧时指官吏到职办公。 周六 挑灯晚练 语言文字运用+现代文阅读Ⅰ 1.【答案】 ①熠熠生辉 ②循序渐进 ③因地制宜 【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。①语境形容 坚持绿色发展的中国的美好样子,可填“熠熠生辉”。熠熠生 辉:光彩闪耀的样子。②语境形容推动生态环境改善逐步进 行,可填“循序渐进”。循序渐进:指学习工作等按照一定的 步骤逐渐深入或提高。③语境指不同地区根据自然环境差 异制定发展策略,可填“因地制宜”。因地制宜:根据各地的 具体情况,制定适宜的办法。 2.【答案】 作为承载悠久文明历史和拥有广袤国土空间的人 口大国,中国式现代化需要破解大规模发展的世界性难题, 应对时空压缩的复杂条件。 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句语 病有:语序不当,“承载文明历史悠久”改为“承载悠久文明历 史”;成分残缺和语 序 不 当,“国 土 空 间 广 袤”前 面 缺 少 动 词 “拥有”,改为“拥有广袤国土空间”;搭配不当,“破除……难 题”改为“破解……难题”。 3.【答案】 ①“她”通常指交谈双方以外的第三方,文中用“外 婆”而不用“她”,似是“我”在与外婆面对面说话,体现了“我” 对外婆的尊敬,也表现了二人关系非常亲近。 ②反复使用“外婆”这一称呼,表达了“我”对外婆的殷切的 思念。 【解析】 本题考查学生理解叙述人称作用的能 力。首 先, “她”是第三人称,指交谈双方以外的第三方;从字里行间可 以体会到,“我”对外婆的尊敬以及怀念,此处不用“她”而用 “外婆”,就好像与“外婆”面对面交谈,体现了“我”对外婆的 尊敬,也表现了二人关系非常亲近。其次,文中多处使用“外 婆”这一称呼,表达了“我”对外婆的殷切的思念。 4.【答案】 ①直抒胸臆,用“怅然若失”一词直接明了地表达了 “我”的心情。 ②借景抒情,用一小排金丝桃的黄和泼泼洒洒,侧面衬托了 “我”对长着一排排木槿的翡翠路的怀念。 【解析】 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。“谁知去 年,园林工人把它们挖走了,再走这条路,怅然若失起来”句 直抒胸臆,直接明了地表达了“我”因为没有木槿而“怅然若 失”的心情。“一小排金丝桃映入眼帘,是龙袍的黄,泼泼洒 洒”,这样的景色不可谓不秀丽,但是作者仍然怀念“有着一 排排木槿的翡翠路”,借景抒情,用一小排金丝桃的黄和泼泼 洒洒,侧面衬托了“我”对长着一排排木槿的翡翠路的怀念。 5.【答案】 对比、夸张。表达效果: ①将白花木槿和野生萱草进行对比,以萱草开放的恣意浓烈 衬托了白花木槿的无言不争,以紫花的平凡衬托了白花木槿 的静谧。 ②“简直燃烧起来了”运用夸张手法,展现了野生萱草开花场 面的壮观。 【解析】 本题考查学生赏析句子修辞手法以及表达效果的 能力。对比:“小径畔伴生一簇野生萱草……衬得白花木槿 更加无言不争。比起紫花的平凡如常,白 花 自 带 静 谧 的 气 质”运用对比手法,将白花木槿和野生萱草进行对比,野生萱 草恣意浓烈“正在大鸣大放开着黄花,简直燃烧起来了”而白 花木槿“无言不争”,紫色萱草“平凡如常”而白花木槿“自带 静谧的气质”。“简直燃烧起来了”,极力渲染了野生萱草开 花时的恣意浓烈,运用了夸张的修辞手法。 6.D 【解析】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中 信息的能力。D.“外滩的建筑虽然让人想到殖民时代耻辱的 岁月”分析有误。材料一倒数第二段原文“外滩那些欧式建 筑,……是殖民时代的纪念,尽管它们所代表的岁月是中国 人的耻辱”只是说欧式建筑代表中国人的耻辱岁月,而选项 则将概念扩大成外滩的建筑。 7.C 【解析】 本题考查学生对文章内容的理解能力。A.“较 全面地反映了远古时期中国建筑的艺术特征”分析错误。材 料一第三段原文为“这些描写已成为人们认识远古时期中国 建筑形式的原型”。B.“是因为它兼有文学价值和建筑专业文 献价值”分析错误。《阿房宫赋》不具有建筑专业文献价值。 D.“而且也使其回答得更加生动形象,思想更加深刻”有些牵 强,“回答得更加生动形象,思想更加深刻”与作者的语言表达 和思考深度有关,与是否是被采访者的作品关系不大。 8.D 【解析】 本题考查学生对文章内容的理解能力。从题干 中对“稻香村”的描写可以看出,“稻香村”所营造的是农村的 景象,A、B、C三项中的诗句都是描写的农村秀美的风光,“迸 砌妨阶水,穿帘碍鼎香”的意思是“竹叶太密,甚至阻碍了鼎 内香气穿帘飘扬出外”,从“鼎”“香”两个词可以看出这并非 描述的农村的景象,所以只有D的描述不符合“稻香村”这一 建筑的特点。 9.【答案】 ①通过自己的感受来描述自己所认为的魅力城市 其建筑应该具有的特点,这样让作者的回答非常具有画面 感,可以将听众带入到自己所描绘的景物之中,避免了直接 回答所具有的平板印象。②作者的描述非常具有文学性,显 得形象生动,增添了采访的艺术氛围。 【解析】 本题考查学生对文章艺术手法的分析能力。 在材料二中,赵丽宏将自己对魅力城市其建筑应该具有的特 点用一段感性的文字表述出来,“那是一个秋天的黄昏…… 一轮已经失去耀眼光芒的落日,像一个巨大的火球,喷射着 暗红色的光焰,静静地悬挂在天地之间。天空是蓝灰色的, 有几缕金色的云霞飘浮在落日周围。使我吃惊的美妙,是落 日下的城市轮廓。建筑犹如层叠的山峦,犹如起伏的波澜, 让人产生遐想”,这样的描述非常具有画面感,将对话者带入 到自己的经历之中,作者没有直接回答,而是让对话者自己 去根据想象来总结答案。这样的回答既调动了对话者的积 极性,也避免了直接回答的平板印象。 其次,作者的这一段描述非常感性,也非常具有文学性,这样 一段文字的加入,让访谈显得更加活泼,也让作者的回答更 加形象生动,增添了采访的艺术氛围。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·412· ❙高中语文晨读晚练 10.【答案】 ①建筑是赵丽宏《我向往的城市之美》的观察与描 写的对象,是文学作品展现情节与铺陈故事的场景和空间。 ②这些描写成为人们认识作品中建筑形式的原型。③建筑 师可以从书中去寻找被历史淹没了的建筑。 【解析】 本题考查学生探究文本的某些问题,提出自己见 解的能力。 从材料一第一段中“文学与建筑有着十分密切的关系,不仅 因为建筑和文学在美学上有许多相通之处,还因为建筑往 往是文学家观察与描写的对象,是文学作品展现情节与铺 陈故事的场景和空间”中,可以总结出:建筑是赵丽宏《我向 往的城市之美》的观察与描写的对象,是文学作品展现情节 与铺陈故事的场景和空间。 从材料一第三段“这些描写已成为人们认识远古时期中国 建筑形式的原型”可以总结出根据书中的描写,让读者可以 认识作品中建筑形式的原型。 从材料一最后一段“曹雪芹在《红楼梦》中关于大观园和荣 国府、宁国府的描述,激起了多少文 人 墨 客 和 建 筑 师 的 遐 想,他们努力从书中去寻找被历史淹没了的建筑,并试图去 重建作者虚构的‘大观园’”。可以总结出建筑师可以从书 中去寻找被历史淹没了的建筑。 第二周 周二 挑灯晚练 语言文字运用+名句默写 1.【答案】 陶瓷作为中国最重大的发明之一,对内承载着博大 的中华文化,对外架起了中国与世界沟通的桥梁,在古代中 国与当今社会的发展中皆具有重要意义。 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画横 线的句子有两处语病:一是搭配不当,“对内承载着中华文化 的博大”中动宾搭 配 不 当,“中 华 文 化”应 是 宾 语,所 以 应 把 “博大”提前;二是语序不当,“在当今社会与古代中国的发展 中皆具有重要意义”语序不当,应把“当今社会”与“古代中 国”交换位置。 2.【答案】 ①五湖四海(或四面八方) ②得天独厚 ③日新 月异 【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第①空:根据 原文“匠从八方来,器成天下走”可知,此处在讲千年瓷都景 德镇曾吸引全国各地的制瓷工匠,故此空可填“五湖四海”或 者“四面八方”。五湖四海:指全国各地,有时也指世界各地; 现有时也比喻广泛的团结。四面八方:指各个地方或各个方 面。第②空:根据原文“景德镇的辉煌成就”“得益于”“地理 条件”可知,此处在讲景德镇能制成的精美瓷器其自身优良 的地理环境,故此空可填“得天独厚”。得天独厚:具有特殊 优越的条件。多指人的资质或自然环境而言。第③空:根据 原文“锐意创新,发展文创产业”“也需立足时代发展潮流、把 握审美趋势”可知,此处强调现代社会快速变化的特点,故此 空可填“日新月异”。日新月异:指发展、进步极快,不断出现 新事物、新气象。 3.B 【解析】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中 的破折 号 用 法 是 表 示 解 释 说 明。A.表 示 对 上 文 的 总 结; B.表示解释说明;C.表示语言的间隔、停顿;D.表示语义有 跳跃。 4.【答案】 ①水的波纹:喻指差序格局中以“我”为中心,一圈 圈地推出去,愈推愈远,愈推愈薄,重在分厚薄、亲疏。 ②蜘蛛网:喻指以自己为中心的人际关系的网络。 ③北斗星辰:喻指以自己为中心,其他所有人都随着他而 转动。 【解析】 本题考查学生整体把握内容和分析修辞手法的能 力。①“我们的格局是好像把一块石头丢在水面上所发生的 一圈圈推出去的波纹,愈推愈远,也愈推愈薄”是一 个 比 喻 句,指差序格局中以“我”为中心,一圈圈地推出去,愈 推 愈 远,愈推愈薄,重在分厚薄、亲疏。这个比喻用来说明乡土社 会差序格局的特征。②“这个网络像个蜘蛛的网,有一个中 心,就是自己”,用蜘蛛网作比喻,喻指以自己为中心的人际 关系的网络。突显了中国社会中亲属关系的特点:以自己为 中心。③“为政以德,譬如北辰,居其所,而众星拱之”意思是 说,统治者如果实行德治,群臣百姓就 会 自 动 围 绕 着 你 转。 这是强调道德对政治生活的决定作用,主张以道德教化为治 国的原则,北辰,喻指以自己为中心,其他所有人都随着他而 转动。突出了差序格局差序以自己为中心的特点。 5.【答案】 宝玉和黛玉关系更近。因为宝玉的父亲和黛玉的 母亲是兄妹关系,属于姑舅亲戚;宝玉和宝钗的母亲是姐妹 关系,属于姨表亲戚。在封建社会里,“男尊女卑”地位鲜明, 姑舅比姨表之间的关系更近一些,所以按照“差序格局”中的 亲属关系,宝玉和黛玉关系更近。 【解析】 本题考查学生对名著思想内涵的分析能力。宝玉 和黛玉关系更近。因为宝玉的父亲和黛玉的母亲是兄妹关 系,宝玉的父亲贾政是黛玉的舅父,黛玉的母亲贾敏是宝玉 的姑母。属于姑舅亲戚;宝玉的母亲王 夫 人 和 和 宝 钗 的 母 亲、薛姨妈是姐妹关系,宝玉和宝钗是两姨姐弟关系。属于 姨表亲戚。原文“我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢 石头形成同心圆波纹的性质。亲属关系是根据生育和婚姻 事实所发生的社会关系。从生育和婚姻所结成的网络,可以 一直推出去包括无穷的人,过去的、现在的和未来的人物”, 而在封建社会里,“男尊女卑”地位鲜明,姑舅比姨表之间的 关系更近一些,所以按照“差序格局”中的亲属关系,宝玉和 黛玉关系更近。 6.【答案】 (1)不如须臾之所学也 不如登高之博见也 (2)渺渺兮予怀 望美人兮天一方 (3)艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 周四 挑灯晚练 语言文字运用+文化常识 1.【答案】 ①漂泊无依 ②萍水相逢 ③无微不至 【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第①空,结合 “有如水上的一片浮萍”可知,此处是说杜甫的行踪不定,故 可填“漂泊无依”。“漂泊无依”:形容行踪不定,生活没有着 落和依靠。第②空,结合“多少亲朋故旧,以及一些作诗的朋 友,见面时输心道故,甚至慷慨悲歌,可 是 一 分 手 就 各 自 东 西,谁也照顾不了谁”“渔夫,对他却这样体贴照顾”可知,此 处进行对比,强调素不相识的“渔夫”与杜甫相逢,故可填“萍 水相逢”。“萍水相逢”:浮萍因水而四处流荡,聚散不定;比 喻人本素不相识,因机缘巧合偶然相逢。第③空,结合“对他 却这样体贴照顾……使他感到无限温暖”可知,此处是说渔 夫对杜甫非常关心,照顾周到,故可填“无微不至”。“无微不 至”:对人非常关心,照顾周到。 2.C 【解析】 本 题 考 查 学 生 正 确 使 用 标 点 符 号 的 能 力。 C.“写杜甫艺术上缺少知音而困惑”错误,结合“穷辙鲋”可 知,“辙鲋”,困在干涸车辙中的鱼,比喻身陷困境,此处指杜 甫身陷困境急需救助。 3.【答案】 ①需要的支撑技术非常多;②水槽练习局限性也很 大;③上述每一次技术迭代。 【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第① 空:依据前后语境意思,出舱活动涉及内容多,技术复杂,协 调性要求高等,故可填写“需要的支撑技术非常多”。第② 空:依据“但是”可知后文是对前文的转折关系的表达;“不可 能模拟太空中……”可知,水槽练习有 其 局 限 性,故 可 填 写 “水槽练习局限性也很大”。第③空:依据“早期的出舱活动” “后来……”“载人机动装置的出现,更是……”推断出舱技术 的发展是不断迭代的,并后文“都需要验证”,故可填写“上述 每一次技术迭代”。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·512· 参考答案❙