暑假阅读重点题型：词句段理解 讲义-2025-2026学年统编版语文八年级上册

第1讲 阅读重点题型一：词句段理解 课堂笔记 一、题型概述 词句段理解题是阅读理解中的基础且重要题型，旨在考查对文章中关键含义、表达效果、作用等的理解能力。通过分析词句段，能深入把握文章主旨、作者情感和写作意图。 二、常见考点及答题方法 （一）词语含义理解 1、语境分析法：结合词语所在句子及上下文，分析其在具体语境中的意思。例如，“他的眼神中透露出一种深邃的忧郁”，“深邃” 在这里形容眼神中忧郁的程度很深，并非单纯指空间上的深。 2、拆词法：将词语拆开，分别解释每个字的意思，再组合起来理解。如 “拮据”，“拮” 有经济窘迫、缺少的意思，“据” 也表示不宽裕，组合起来就是经济境况不好。 3、近反义词法：通过找词语的近义词或反义词，辅助理解其含义。比如 “静谧”，近义词是 “安静”，可据此理解其表示安静、宁静的意思。 4、联系生活实际：对于一些抽象或陌生的词语，联系生活中的经历和现象来理解。如 “望梅止渴”，结合生活中口渴时想象梅子能缓解口渴的情景，就能明白该词比喻用空想或假象安慰自己。 （二）句子含义理解 1、抓关键词法：找出句子中的关键词语，分析其含义和作用，进而理解整句意思。例如 “这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争”，抓住 “没有抱怨”“没有畏怯”“抗争” 等关键词，可体会到柳树顽强的生命力。 2、联系上下文：句子的含义往往与上下文紧密相关，通过阅读前后文，明确句子在文中的位置和作用，理解其深层含义。如文章前文描述了主人公经历的诸多挫折，后文出现 “他终于在黑暗中看到了一丝曙光”，结合前文可知，此句中 “曙光” 指的是主人公在困境中看到了希望。 3、分析修辞手法：若句子运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法，先明确修辞手法，再分析其表达效果，从而理解句子含义。如 “荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”，运用比喻，将荷叶比作大圆盘，生动形象地写出了荷叶的形状和多而密的特点。 4、体会情感主旨：从文章的主旨和作者表达的情感出发，理解句子所蕴含的思想感情。如在一篇表达思乡之情的文章中，“故乡的那棵老槐树，承载着我童年的所有回忆”，此句通过对老槐树的描写，表达了作者对故乡的思念。 （三）段落作用分析 开头段作用 1、开篇点题：直接点明文章主题，让读者快速了解文章内容。如《背影》开头 “我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，直接点出写作对象和主题。 2、总领全文：概括文章主要内容，为下文展开做铺垫。如 “在我的记忆中，有许多难忘的事情，但最让我难以忘怀的是那次旅行”，总领全文，引出下文对旅行的叙述。 3、设置悬念：引发读者的好奇心和阅读兴趣。如 “那扇神秘的门，一直紧闭着，没有人知道里面藏着什么”，设置悬念，吸引读者继续阅读。 4、渲染气氛：营造特定氛围，奠定文章感情基调。如 “阴沉的天空下着绵绵细雨，整个城市笼罩在一片压抑之中”，渲染出沉闷、压抑的气氛。 5、引出下文：通过描述相关内容，自然引出下文。如 “每当我看到那片海，就会想起小时候和爷爷一起在海边玩耍的情景”，引出下文对往事的回忆。 中间段作用 1、承上启下：承接上文内容，引出下文内容，使文章过渡自然、结构严谨。如 “虽然这次比赛失败了，但它让我明白了一个道理：只要努力，就一定会有收获。于是，我重新振作起来，开始了新的训练”，前半句承接上文比赛失败，后半句引出下文重新训练。 2、推动情节发展：为故事情节的发展提供依据，使故事更连贯。如在小说中，人物的一个决定或一个意外事件，推动了后续一系列情节的发展。 3、补充说明：对上文的内容进行补充解释，使读者更好地理解文章。如在介绍某种科学知识时，中间段落对前面提到的概念进行进一步解释和说明。 4、衬托、对比：通过与其他事物对比或衬托，突出主要描写对象的特点。如 “与周围嘈杂的环境相比，他安静读书的身影显得格外醒目”，通过对比，突出他爱读书的特点。 结尾段作用 1、总结全文：对文章内容进行总结归纳，使读者对文章有整体清晰的认识。如 “总之，这次经历让我成长了许多，也让我懂得了坚持的意义”。 2、点明主旨：揭示文章中心思想，深化主题。如 “原来，真正的幸福不是拥有多少财富，而是一家人平平安安、快快乐乐地在一起”，点明了文章关于幸福的主旨。 3、首尾呼应：与文章开头相呼应，使文章结构完整、严谨。如开头写 “我家门前有一棵大树”，结尾写 “这棵大树，将永远陪伴着我，成为我生命中不可或缺的一部分”。 4、引发思考：给读者留下思考空间，让读者产生联想和感悟。如 “或许，人生就是这样，充满了无数的未知和挑战，我们该如何面对？”。 5、表达情感：抒发作者的情感，增强文章感染力。如 “再见了，我的母校，我永远爱你！” 。 （四）词句赏析 1、从修辞手法角度赏析：指出修辞手法，分析其作用和表达效果。如 “春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了春天的美丽和充满活力的特点，表达了作者对春天的喜爱之情。 2、从描写方法角度赏析：判断是人物描写（语言、动作、神态、心理、外貌）还是环境描写，分析其对刻画人物形象、表现主题、渲染气氛等方面的作用。如 “他皱着眉头，不停地在房间里走来走去，嘴里还喃喃自语”，通过神态和动作描写，生动地表现出他焦虑不安的心情。 3、从词语运用角度赏析：分析词语的准确性、生动性、形象性，以及对表达情感、突出主题的作用。如 “他轻轻推开房门”，“轻轻” 一词生动地表现出他不想打扰别人的小心翼翼的心理。 4、从表现手法角度赏析：常见表现手法有象征、对比、衬托、欲扬先抑等，分析其对表达文章内容、突出主题的作用。如《白杨礼赞》中，白杨树象征着北方的农民，通过对白杨树的赞美，表达了作者对北方农民的赞美之情。 三、答题注意事项 认真审题：明确题目要求，确定是理解含义、分析作用还是赏析，避免答非所问。 结合文本：答案要紧密结合文章内容，不能脱离文本凭空作答。 条理清晰：答题时尽量分点作答，使用序号或小标题，使答案层次分明。 语言简洁：表达要简洁明了，避免冗长啰嗦，抓住关键要点。 四、常见题型及示例 （一）词语理解题 1、题目：解释文中 “蹒跚” 一词的含义。 示例文章片段：父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 2、答案：“蹒跚” 在文中形容父亲走路缓慢、摇摆不稳的样子，生动地表现出父亲身体肥胖、行动不便，也体现出父亲对 “我” 深深的爱 。 （二）句子理解题 1、题目：如何理解 “生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方” 这句话的含义？ 2、答案：这句话的表层意思是生活不仅仅包含当下的琐碎、艰难和无奈；其深层含义是鼓励人们不要被眼前的困境所束缚，要心怀美好的憧憬和理想，追求更有意义、更美好的精神世界和未来。 （三）段落作用分析题 1、题目：分析文章开头 “秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了”的作用。 2、答案：①开篇点题，点明文章描写对象是秋天的雨；②运用比喻和拟人的修辞手法，把秋天的雨比作钥匙，赋予雨人的 “温柔”“打开” 等动作，生动形象地写出了秋雨开启秋天的特点，吸引读者阅读兴趣；③总领全文，为下文描写秋天的雨带来的各种景象做铺垫 。 （四）词句赏析题 1、题目：赏析 “那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑” 这句话。 2、答案：①运用排比的修辞手法，从蓑毛、结构、长喙、脚等方面细致地描绘了白鹭的外形；②通过 “增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑” 的描写，强调了白鹭外形的完美无缺，恰到好处；③表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。 课堂精讲 我的油布伞 ①下雨了。小巷深处，涌出许许多多的伞儿，红的，花的……（A） ②着见伞，我便想起小时候的一把油布伞，想起了母亲，心里涌起一种温暖的感觉……（B） ③小时候，我们村里没有学校，要走到镇上去上学。遇上下雨天，常被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞呀！ ④有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的额头，眼圈儿便红了。那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“娘，要有把伞就好了，咱买一把吧！” ⑤娘沉思良久，最后一字一句地说：“咱买一把吧！”听了娘的话，我半信半疑。那年月，家里穷，队里收成不好，全指望着娘织卖土布贴补家里，换回个油盐钱，还要给我交学费、买书和本子。她能有钱给我买伞吗？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句。 ⑥这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐哩哐当”，满屋里都是机声了。这一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊，娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，颤抖地喊了一声：“娘！”娘用熬红了的眼睛看着我，不自然地笑笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，俺不要伞了！” ⑦娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的，娘多熬几夜就有了……”（C） ⑧终于有一天，娘从集市上卖布回来，一脸喜气。见了我，立即打开了印花包袱，喜眉笑眼地说：“拿去吧，你要的伞！” ⑨“啊，伞！”我喜出望外，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑起，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一回头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……（D） ⑩从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作，渐渐地，这把黄油布伞很落伍了，我却舍不得扔掉它。熟悉的朋友说我艰苦朴素；不知内情的人，笑我寒酸小气。我都不去管它，只是笑笑。却不知，我带着这把伞就仿佛母亲在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。 1．文中有四处省略号，各表示什么意思？（选填序号） ①表示列举省略 ②表示语言断断续续 ③表示内容省略，语意未尽 ④表示时间延长 A处省略号__________；B处省略号__________；C处省略号__________；D处省略号__________。 2．联系上下文理解词语意思。 喜出望外：_________________________ 3．“她能有钱给我买伞吗？”这句话的意思是： 4．“咱买一把吧！”这句话出现几次？分别是谁说的？试分析这两句话的不同含义． 5．文中哪些句子表现“我”对母亲充满关切与思念？摘抄出来。 6． 文中哪句话与文末“却不知，我带着这把伞就仿佛母亲在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱”相照应？ 父亲留下的书香 ①我们这个寻常百姓家，收入不高，住房又小，挤挤巴巴的，连一个书橱也放不下。虽说不是“书香门第”，却有缕缕书香弥漫，这可以从家里的桌上、凳上、床头枕边到处堆放着的书本看出，更能从我和妻子、儿子饭后眼余常常是各人手执一卷昭然可见……这可从我全家人喜欢读书看出来。说起我家的书香，还是我父母传留下来的哩。 ②我父亲别无嗜好，就喜欢看书，《三国演义》《水浒传》《红楼梦》以及《钢铁是怎样炼成的》等古今中外名著，曾使他每每陶醉于其中。可是后来父亲的手中却换成了本本“苦书”，——这，说来就话长了。 ③我母亲生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父亲独自挑起了持家的重担。起先请医生为母亲治病，后来家境日趋贫困，再也没钱请医生了。我们为此忧心忡忡。这时出现父亲床头的《三国演义》、《水浒传》等书不见了，有的是一本本中医和中草药书，这些就是“苦书”吧，持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是“苦”不释手。父亲还钻研一本《中国针灸大纲》，边看边实践：替我母亲望诊搭脉，开方煎药又作针灸治疗。后来连我们兄弟姐妹也知道在足三里穴位针灸能起到有病治病，无病防病的良好效果。奇迹终于降临了，卧床数年的母亲竟然下床了！母亲慷慨地叮咛我们要秉承父亲的精神。为了给母亲作针灸治疗，父亲常常在晚上先在自己身上的穴位进行试针，感觉针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度，然后再替我母亲针灸治疗……母亲的病治好了，她享寿到古稀之年，而操劳一生、挚爱妻子儿女的父亲却在65岁离开了我们！ ④父亲留给我们的很多很多，其中就有不绝如缕的书香。 1．联系上下文理解下列词语的意思。 别无嗜好：___________ 忧心忡忡：___________ 2．读句子，回答问题。 （1）“虽说不是‘书香门第’，却有缕缕书香弥漫。”两个“书香”的意思并不一样：“书香门第”指 ， “缕缕书香弥漫”指 。 （2）“可是后来父亲的手中却换成了本本‘苦书’。”“本本”叠用表示 的意思；“苦书”指的是 。 （3）“母亲感慨地叮咛我们要秉承父亲的精神。”中“父亲的精神”指的是 。 3．文章最后一段“父亲留给我们很多很多”中“很多很多”指的是： 。 4．第③段中细致描写了 。这样写的好处是： 。 5．读一读本文的开头和结尾，想想选文运用了____________的表达方法，这样表达的好处是 。 半碟冷菠菜 ①我注意到那个刚刚走进餐厅的一脸病容的老妇人。她好像刚从另外一个世界走进来，一脸的彷徨无助。 ②原本就因为人手不足忙得有些心浮气（躁 燥）的女孩，走过来问她要点些什么，她茫然地望着女孩说：“简单就好。我吃点青菜。”女孩耐着性子机械（xiè jiè）般地说了几种菜，她点了菠菜，然后两人又讨论了许久，老妇人又点了一碗四神汤，女孩松了口气，转身向厨房念了两声，快速奔向别的桌子。 ③这个城市越来越容不下节奏太慢的老人了，尤其是在那些有年轻人当服务生的地方，比如快餐店或是超市，年轻的消费者通常都很清楚地点了东西，付了钱就迅速离开柜台，动作于净利落。老人总是问东问西、举棋不定，掏钱的动作又很慢，对方找了零钱还会抓不稳掉一地，如果再给一张小小的贴纸，恐怕会要了老人半条命。老人走进超市或快餐店，听到服务生嘴里咕咕哝哝地说着一些像机器人说的话时，会以为自己踏上了火星。 ④四神汤和菠菜端上来了，老妇人还是一脸茫然，她嫌菠菜太多了吃不完，感到相当困扰。于是她向邻桌的中年男子求助：“我把菠菜分你一半好吗？你看我都还没动筷子。”老妇人还举起筷子证明“清白”，中年男子笑着摇头说他也点了背菜：“谢谢你。你自己吃吧。”被拒绝后的老妇人还是想寻找相助的“贵人”，她转而拜托另一桌的年轻人，四个刚下课的中学生也笑笑说不要，好像怕被老人传染到什么似的。 ⑤我想到吴念真写的那个已经被改编成儿童剧的故事（八岁，一个人去旅行）。故事中，八岁的阿钦被爸爸要求从九份搭火车去宜兰，在车上他遇到一个卖完菜要回家的陌生老婆婆，其实阿钦不太敢看脸上抹了白粉的老婆婆，但是当老婆婆昏睡过去后，阿钦以为她死了；吓得大喊“救人啊”。救醒后，全车的人都以为阿钦是老婆婆的乖孙，阿钦也就扮演起老婆婆的孙子了。 ⑥我望着自己满桌的菜想着，如果老婆婆来求我，我就欣（xīn xīng）然接受。果然，她站起来走向了我，我说："好的，正好我没点青菜。谢谢你。”她如释重负般给了我半碟菠菜，还向我鞠躬说："谢谢你啊。”老妇人终于安心地回到座位上慢慢地喝着大（慨 概）已经凉了的四神汤。我的桌上摆着猪肉、鳍鱼、嫩豆腐、萝卜汤，还有一碗大份肉肉饭。因为中午来不及吃饭就去工作，此刻只能午餐和晚餐一起解决。 ⑦我吃着老妇人送给我的半碟菠菜，想着她的惜物和善意，对现代人而言反而是无法理解的事了。老妇人喝了汤吃了青菜，似乎有了点食欲，于是又加点了一碗卤肉饭，她去柜台结账时女孩要她摸个彩，她摸出一张食品兑换券，是一个卤蛋。为了这个卤蛋她们又讨论了很久，老妇人望着我思考着。 ⑧“她是不是又想问我，可不可以和她分半个蛋？”我摸着已经胀起来的肚子有点担心地想着。 1．用“/”划去文中括号内不正确的读音或汉字。 2．联系上下文理解下列词语。 举棋不定：____________ 如释重负：____________ 3．用简洁的语言概括文章①—⑥自然段写了什么内容。 4．赏析下面的句子。 （1）老人走进超市或快餐店，听到服务生嘴里咕咕哝哝地说着一些像机器人说的话时，会以为自己踏上了火星。 这句话运用了___________的修辞手法，生动形象地 （2）她如释重负般给了我半碟菠菜，还向我鞠躬说：“谢谢你啊。”老妇人终于安心地回到座位上慢慢地喝着大概已经凉了的四神汤。 这句话通过对老妇人动作、__________、______的描写，刻画了 。 5．第⑤段写“我”回忆了《八岁，一个入去旅行》，在文中的作用是（　　） A．增加文章生动性，引起读者的阅读兴趣。 B．过渡段，承上启下。 C．为下文“我”接受老妇人的菠菜作铺垫。 D．说明“我”看的书多，知识渊博。 6．老人送菜时作者描写了中年男子、中学生以及“我”的不同反应，这是一种______的写法，其作用是 。 门边有个位置 ①每次纯净水送过来，这位师傅都匆匆忙忙的。师傅在门外脱下鞋子，穿着袜子，绕过过道，进入客厅，再到饮水机旁边。我总过意不去，让他穿上拖鞋，他却说，没时间，再说地板上很干净。 ②一次，我请他抽支烟，坐一会儿。他感激地冲我笑笑，他说他下岗了，到纯净水公司承包了我们这个小区送纯净水的业务。生活还过得去，就是忙，就是累。我说：“我们都是在辛苦中挣扎，只不过用不同的方式。”他听了，得到安慰似的笑笑。 ③星期天，儿子坐在沙发上看电视。这位师傅扛着水进来。儿子用手扇着鼻子：“嗯，有一股气味。”我对儿子眨眨眼，示意他别往下说。这小子不肯罢休：“你没闻到啊？一股浓烈的气味。”，我怒火中烧，伸手就打。不料，这小子揭竿而起：“打我干吗？就是臭，臭脚臭袜子的臭。”我一下子呆住了，但心里还存着侥幸，希望走到门边的师傅没注意也没听见。可是，他站住了，扭过头来，满脸通红，歉疚地说：“别怪孩子，都是我没注意。” ④再来的时候，这位师傅不再是脱了鞋径直走进来，他在门外窸窸窣窣弄了好长时间。进了客厅，脚上套了两只绿色的、类似塑料袋的鞋套。一种无法言说的尴尬悄悄蔓延，我们彼此间心照不宣。我劝他无须这样细心，他笑一笑：“服务总是讲究质量的。”然后他匆匆地干活，匆匆地走。那双绿色的鞋套，一直让我不安。 ⑤门边有个位置！坐在沙发上抽烟，我忽然产生灵感。于是，和儿子把饮水机安置到这个地方。这样不要套什么鞋套，站在门槛一伸胳膊就可以换水。一次次地来，他好像没有在意饮水机位置的变化。我感到很安慰，我不希望他体察到我的用心，这点小小的方便，还需要别人在意吗？ ⑥几天前，我在小区散步。楼上的一位老人喊住了我，打量了我好半天。“好人！”一声惊叹吓了我一跳。“为什么啊？大爷！”老人说：“送水的那位师傅见人就讲，你为了让他方便，把饮水机移到门边，让家里人进门出门都不方便。”我脸一红，那点微不足道的方便，竟然被郑重地提起。 ⑦老人说：“谁家的门边没有位置？再小的事，也能看出一个人，有没有在心里给别人留个位置。” 1．请根据事情的发展顺序和“我”的心情变化，将思维导图补充完整。 2．“宣”用部首查字法应查___________部，用音序查字法查音序___________。根据下面字典中“宣”的义项，文中“心照不宣”一词的意思是_______。 宣①发表，公开说出来：~誓|~传|心照不~。②疏导：~泄。③指宣纸，安徽省宣城等地产的一种高级纸张，吸墨均匀，能长期存放：生~|虎皮~。 3．文中的“我”是个___________、___________的人，可从以下几处看出来：第一处（第①自然段）________；第二处（第②自然段）_______；第三处（第⑤自然段）______。 4．读读第④自然段中画横线的句子，谈谈你的理解。 （1）作者为什么连用两个“匆匆”？说说这样写有怎样的表达效果。 （2）从这位送水师傅的表现中，你能推测出他在想什么吗？写一写。 5．下列对短文内容理解有误的一项是（　　） A．文章第③自然段用了对比的修辞手法，以儿子的表现衬托出“我”的善意。 B．文中的送水师傅是一个谦卑的普通人，为了生活任劳任怨，也懂得感恩。 C．第⑤自然段中“他好像没有在意饮水机位置的变化”，这里的“好像”不可以去掉，为下文写送水师傅见人就讲“我”与人方便埋下伏笔。 D．文章最后一个自然段中两个“位置”的意思是一样的，都是指摆放饮水机的地方。 6．作为“儿子”的同龄人，你想对文中的“儿子”说些什么呢？ 父亲的画面 刘墉 ①人生的旅途上，父亲只陪我度过最初的九年，但在我幼小的记忆中，却留下非常深刻的画面，清晰到即使在32年后的今天，父亲的音容仍仿佛在眼前。 ②最早最早，甚至可能是两三岁的记忆中，父亲是我的溜滑梯，每天下班才进门，就伸直双腿，让我一遍又一遍地爬上膝头，再顺着他的腿溜到地下。母亲常怨父亲宠坏了我，没有一条西装裤不被磨得起毛。 ③当然父亲也是我枕边故事的述说者。只是我从来不曾听过完整的故事。一方面因为我总是很快地入梦，一方面由于他的故事都是从随手看过的武侠小说里摘出的片段。也正因此，在我的童年记忆中，“踏雪无痕”和“浪里白条”，比白雪公主的印象更深刻。 ④父亲不擅画，但是很会写字，他常说些“指实掌虚”、“眼观鼻、鼻观心”这类的话，还买了成沓的描红簿子，把着我的小手，一笔一笔地描。直到他逝世之后，有好长一段时间，每当我练毛笔字，都觉得父亲的身影，站在我的身后…… ⑤父亲五十一岁过世，头上连一根白发都没有。他的照片至今仍挂在母亲的床头。八十二岁的老母，常仰着脸，盯着他的照片说：“怎么愈看愈不对劲儿！那么年轻，不像丈夫，倒像儿子了！”然后她便总是转过身来对我说：“要不是你爸爸早死，只怕你也成不了气候，不知被宠成了什么样子！” ⑥是的，在我记忆中，不曾听过父亲的半句斥责，也从未见过他不悦的表情。尤其记得有一次蚊子叮他，父亲明明发现了，却一直等到蚊子吸足了血，才打。 ⑦母亲说：“看到了还不打？哪儿有这样的人？”“等它吸饱了，飞不动了，才打得到。”父亲笑着说□“打到了□它才不会再去叮我儿子□” ⑧三十二年了，直到今天，每当我被蚊子叮到，总会想到我那慈祥的父亲，听到“啪”的一声，也清晰地看见他的手臂上有被打死的蚊子，和殷红的血迹…… 1． 短文②至⑦段描述了五个与父亲有关的画面，请你以小标题的方式补充画面。 父亲做“我”的溜滑梯→_____ →_____ →_____ →_____ 2．第⑦自然段是对人物的_____描写和_____描写，这样描写的作用是_____ 3．阅读第⑦自然段，按照文意，填入□的标点应是（       ） A．冒号   逗号   句号 B．冒号   逗号   感叹号 C．逗号   逗号   感叹号 D．逗号   句号   句号 4．联系短文内容，说说结尾段落有什么作用。 5．“要不是你爸爸早死，只怕你也成不了气候，不知被宠成了什么样子！”对这句话理解不正确的是（       ） A．母亲说这句话表现了她对父亲的怀念。 B．这句话从侧面表现了父亲对我的宠爱。 C．这句话说明父亲对“我”的宠爱，甚至“溺爱”，使“我”后来“成了气候”。 D．父亲宠爱“我”，他给了“我”一个快乐的童年。 课堂小测 囚首垢面的鲁迅 ①有人说鲁迅是“一身补丁，一团漆黑，一头直竖”。补丁指的是他身上的衣裳打着补丁，漆黑是指他皮肤黑黑，直竖当然是指他的头发——鲁迅的一头“冲冠怒发”，无人不晓。 ②就像鲁迅，对于物质的索求，他是那样微薄——穿久了的蓝布夹袄破了，要给他换新的，他不肯，补补又穿在身上。虽然熬夜写作，饭菜也只是一两样普通菜蔬。不大吃鱼，因为他认为鱼的细骨太多，吃起来太费时，时间浪费在这上面太可惜了。可是，对于精神方面，他却是“苛索无度”，几至“席不暇暖”。常常到凌晨二三时才可休息，而且常常是衣裳不脱就这样和衣倒下睡两三个小时，然后醒来抽根烟喝杯茶，继续写作。鲁迅的许多小说就是这样完成的，他认为写小说是不能断的，一断，人物的气就会接不上来。他的头发长了可以不剪，衣服破了可以不换，但他把书看得比什么都重要，书有点儿脏了，他会拂起自己的袖子就揩。朋友来了，别的什么都可以借，就是书不肯借，实在逼得狠了，就干脆将那本书送给朋友。唯一的“不正当”爱好是吸烟，但吸的多是廉价烟，偶尔得到一些好烟，也要与朋友一起分享。即便如此，他也嫌烟头留得过长，有点儿可惜。后来用上了烟嘴，烟头短到不能再吸了才丢弃。 ③鲁迅幼年丧父，靠母亲和姐姐给人洗衣度日，所以物质上清苦点儿，于他已不算什么折磨，而要让这样一位“我以我血荐轩辕”的人去忍受精神的贫乏与困苦，那是万万不可，他说，人生最苦痛的莫过于梦醒了无路可走。所以，他沿着他的梦想路执着地走了下去——他哪里是天才，他是把别人喝咖啡的工夫都用上了，就像一幢巨大的建筑，总是由零碎的一石一木累叠而起。 ④德国哲学家西美尔说，货币只是一条通往最终价值的桥梁，而人，永远无法在桥上栖居。人最终能够安然栖居的，是自己的心灵。 ⑤“囚首垢面谈诗书”，这是鲁迅的写照。可是，有诗可作，有书可读，就算囚首，就算垢面，又如何？ ⑥虽然囚首，虽然垢面，但他们的心，仍是清水一滴。像爱因斯坦、鲁迅，像那些令人高山仰止的人们。 ⑦在愈显物质化的世界里，那滴清水中的一种精神，一种信念，令这滴水始终清凛，始终纯美，始终洗涤着后来者的心。 ⑧资料链接：鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。”——《回忆鲁迅先生》 1．读题目，下列选项对“囚首垢面”这个词语理解不正确的一项是（ ） A．囚首垢面的意思是头发很乱，脸上很脏的样子，形容鲁迅不注意个人卫生。 B．囚首垢面的意思是久未梳头和洗脸，像囚犯的样子，形容鲁迅不注意个人仪表的修饰。 2．鲁迅给人的形象是什么样子的？在选文第_______自然段可找到，联系下文，我们可知鲁迅这样的形象原因是( ) A．鲁迅不讲卫生 B．鲁迅不注重外表，认为自己心灵美即可 C．鲁迅生活简朴，为了省水 D．鲁迅把他所有的时间都用来写作 3．结合资料链接，画“____”的语句的意思可以用文中的四字词语“_____________”来概括。 4．本文主要是从鲁迅先生________________、___________________这两个方面来表现他的崇高精神的。 5．短文的第二自然段介绍了鲁迅先生对物质的索求是微薄的，这主要表现在①_________________；②_________________；③_________________。 6．从全文来看，作者重点写鲁迅先生的“囚首垢面”，其目的有（ ）。（多选） A．说明鲁迅先生把主要时间和精力都用到了写作中 B．刻画鲁迅先生朴素节俭的形象特点 C．表现鲁迅先生对物质的索求是微薄的 D．表现鲁迅先生更注重精神的追求，从而更能衬托出他精神的伟大 种瓜 韩静霆 ①种瓜，有花有叶有果实，很诱惑人。春天，孩子找来了几粒种子，样子难看，也不知是冬瓜、西瓜、南瓜的籽儿。它到底能结什么瓜，是一个迷茫的梦。不管!想想来日瓜棚下收获的喜悦，我就赶忙在院角播种了。 ②瞧，小生命伸开油绿的巴掌，拱破地皮儿了!我的心也随着膨胀起来。那些日子，在潇潇春雨里，我谛听它细长身肢舒展的声音：在盛夏的熏风里，我观察它伸出卷须时生命的颤动。浇水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心侍候到夏末，见到小黄花儿了!看，它擎着黄亮的铜喇叭，吹着收获的序曲。我想入非非了，想到瓜儿的硕大、沉重和甜味…… ③万万没想到，却是几个苦瓜! ④我播种希望，收获了失望；我渴望甜香，得到了苦涩。我叹息，我懊恼，我自责。但我转念一想，苦瓜毕竟也是收获呀!南方人不是很喜欢吃苦瓜吗？它的样子挺特别：好似披了青蛙皮的纺锤。颜色是绿中透黄，黄里含橙。剖开表皮，裹着种子的是血红的瓤子。是不是它浸了我的苦辛，吮了我的心血呢？ ⑤忽然我的思绪飙远了：大自然有苦瓜、苦茶、苦菜、苦杏仁：人世间，一辈子在事业上苦斗，但未尝过庆捷甜酒的人，总是有的吧？他们为后人在岔路口插了若干“此路不通”的木牌。失败者生命的轨迹，为成功者提供了捷径。失败使后人变聪明。还有，谁能断言，苦后不甜？你瞧，在漫长的航程里，苦海、苦船，可远方总有彼岸。蜜蜂在哪采了苦粉，别歇翅，定会找到甜香四溢的花园。而且，有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的？看来，苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话不是没有根据吧？ ⑥噢，仔细尝尝自己种的苦瓜吧，苦瓜配上姜、辣椒，别是一番滋味。苦味入心，清心明目，使人冷静地回味思索，也促人盼望明春那播种的季节早来。是的，人不嫌弃苦味，它是甜的陪衬。但人总不会习惯天天吃苦瓜。吃着苦的，想着甜的，生命就有了希望，活着就有了力量。 ⑦赶明年，我想种甜瓜了。也许，秋后又收获了苦味，那么，我还是要嚼碎它，咽下去。生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了。 （有改动） (1)阅读短文，完成下面练习。 ①短文是按“_______——生长——_______——品尝”的顺序来写的。 ②文中画“ ”的句子，运用了 ___________修辞手法，这样写的好处是 。 (2)第⑤自然段，作者围绕“苦”与“甜”展开思考。下面词语与作者所想内容无关的一项是（ ） 　 A．忍苦含辛 B．先苦后甜 C．苦中有甜 D．嘴甜心苦 (3)这篇短文的主要内容是 (4)结合上下文和生活实际，理解下面句子。 “生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了”这句话的意思是 五官 每一个健康的人都有五官。五官长在不同的人身上，有不同的姿态。 耳朵有瘦有肥，瘦耳朵精干，肥耳朵有福。但无论肥瘦，都必须“耳听八方”。如果没有耳朵，我们将面临一个寂静无声的世界。 眉毛的样子有很多种，有秀眉、慈眉、柳叶眉、八字眉等。眉毛默默地为眼睛遮风挡雨。如果没有眉毛的挺身而出，我们的眼睛就会受到很多伤害。 眼睛有的炯炯有神，有的美眸善睐，有的顾盼生姿。无论大小美丑，眼睛天天让我们“眼观六路”，看见这个世界最真实的模样。如果没有眼睛的“眼见为实”，我们将坠入无知的黑暗。 鼻子有挺拔的，有扁平的。鼻子每时每刻都在默默工作，吐故纳新，维持生命。如果没有鼻子，我们将无法呼吸，我们的生命也将无法延续。 口有大有小。无论大小，口都能让我们摄取食物，并让我们用语言表达自己。享用美味离不开口，口若悬河离不开口。如果没有口，我们就不能吃也不能说了。 耳、眉、眼、鼻、口各有特点，各具姿态。它们对于我们同样重要。有了它们，我们才能延续生命、认识世界。所以，请珍爱我们的五官吧！ 1． 短文是按照__________________的结构来安排文章段落的。 2．五官各有什么作用？请在文中分别找出四字词语来概括。 耳(           )     眉(           )      眼(           ) 鼻(           )     口(           ) 3．文章的第2至6自然段的段末都有一句“如果没有……”，这样写有什么作用？ 4．从这篇文章中，你体会到了什么？ 课后作业 一生只为一事来 ①故宫博物院里有一群人，他们是古书画的“医生”，每天和珍贵的古书画打交道，通过“望闻问切”，让珍贵的古代书画作品的生命得以延续。他们就是我国顶级书画修复师，修复着我国的珍贵文物。59岁的单嘉玖在故宫修复书画，已经工作了38年。经她手修复的古画有近两百件，每件古画的修复需要复杂的工序和漫长的周期。 ②一幅古代字画的修复过程非常复杂，所谓“洗揭补全”，步步都是学问，一招一式都要看功力。单嘉玖就经过了艰苦的训练。第一天上班，孙师傅就把一沓纸往桌上一搁，上面放把马蹄刀，让单嘉玖把纸上的草棍、煤渣等刮掉，让纸张变得干净。❶单嘉玖潜心苦练，常常忘记吃饭。这一刮就是三个月。练完了刮，再练刷——用鬃（zōnɡ）刷在旧高丽纸上刷，不能刷破纸，不能刷出褶子，学会保持好合适的力度。这一练又是几个月。 ③基础手法熟练以后，尝试练习洗画、揭画。❷单嘉玖洗画需要用毛笔蘸着特制药水去除旧画上的霉斑，再用开水烫洗，清水收尾去污。这一练又是足足四五个月。最难的是揭画心，要把完全浸湿的古画附着画心的那层托心纸一点点搓下来分离，需要特别小心翼翼。❸有时失败多了，单嘉玖就会喃喃自语，出神地望着古画，思考揭画的技巧，一有想法就会反复练习，苦练的两年时间里，日日如此。 ④整整磨练了三年，单嘉玖这才算出师，才能碰文物。 ⑤单嘉玖也曾修复过一件明代的绢本《双鹤群禽图》，这件绢本的主要问题是画面上有许多虫蛀破洞。 ⑥本来面对密集的小洞，可以用整幅绢托在画作后面，把所有的洞一次性补上。但是百年以后，托补的这片整绢也会老化，就会和古人的画作粘连在一起而无法分离，后人就再也没办法修复这张画了。为了古画生命更长地延续，单嘉玖选择一个洞一个洞地单个织补，❹从揭到修，她埋头补了四个多月，才将几百个小洞一一补好。 ⑦还有一年单嘉玖就退休了，她最大的心愿就是将传统的书画修复技艺完整地传给下一代，将完美的紫禁城完整地交给下一个600年。 1．成为书画修复师不容易，请结合文本完成思维导图，了解单嘉玖艰苦训练的过程。 2．“本来面对密集的小洞，可以用整幅绢托在画作后面，把所有的洞一次性补上。”联系上下文，你认为对于这句话的理解，正确的一项是（     ） A．单嘉玖凭着自己多年的修画经验，找到了一个修复古画的好方法，为她节省了时间。 B．用整幅绢托住画作来补洞的办法是最好的修画方法，值得大力推广，造福后人。 C．单嘉玖用这方法修画可以省事，但为了古画生命更长地延续，她没有这样做，可见她的赤诚之心。 D．密集的小洞一下子就能全补上，修画对于单嘉玖来说是一件极为简单轻松的事情。 3．故宫书画修复师招聘啦！结合选文内容，你觉得以下那类人更适合这个岗位？（   ） A．能说会道，表达能力极好。 B．细致认真，坚持不懈。 C．绘画技艺高，懂色彩搭配。 D．能歌善舞，才艺出众。 4．能给结合场景、细节，用恰当的语言表达自己的看法和感受，是很好的读书方法。 （1）对文中画横线的句子，理解错误的一项是( ) A．都有借助数字来进行具体描写。        B．这些句子都体现了单嘉玖对文物深厚的情感。 C．修复文物是一件很不容易的事情。     D．练习好“揭画心”，就能成为一位优秀的修画师。 （2）文中画横线的几处，哪一处场景或细节，让你感受最深？在横线上写下你的感受。 第___处（填序号）让我感受最深。_________________ 乡土的篱笆 钱国宏 ①前几日回老家，看到村南有一段篱笆，拱着身后的家园，悠闲恬静。于是，关于篱笆的记忆便倏（shū）地返青了…… ②小时候，走在村里，随处可见簇新晶亮、泛着金光的篱笆……农家为了阻挡春日的大风、夏日的飞沙、秋日的寒霜和冬日的冰雪，以及村中闲游的畜禽，便用秫（shú）秆沿着院子四周夹成一圈“障子”。在乡下，篱笆通常被称作“障子”。 ③篱笆虽比不上土墙、砖墙结实，但也有它的好处：透光、通风。有了阳光，小院便有了生气，有了清风，小院便添了人气。早晨，刚出窝的芦花鸡们任凭主人呵斥追撵，就是不肯离院，一个个悠闲地在篱笆边踱着方步。中午，火辣辣的太阳早把大门外疯长的青麻绿草晒卷了叶，而篱笆上的倭（wō）瓜花、芸豆花和葫芦花，却在阴影里开得正盛，吸引着一批又一批蜂蝶纷至沓来。大人孩子将饭桌摆在倭瓜架下，沐浴着障间吹进的一丝丝凉风。晚上，四面蛙声鼎沸，习习微风中飘来了障边花草的幽香，如一曲莫扎特的小夜曲。 ④篱笆不挑地不挑人，在哪儿安家，就在哪儿站成长城。因为有了可攀援之处，牵牛花、露水豆都早早地赶了来，在夏日里将稚嫩的枝蔓偷偷地攀上篱笆。花开时节，篱笆内外花香如浪，潮起潮涌，姹紫嫣红，令人流连忘返。各种鲜艳欲滴的喇叭花，朝着四面八方吹着欢快的民乐，像娶亲的队伍一样浩浩荡荡，沿着乡间的小路绵延不绝地蜂拥而来……那一片千红万紫，油然让人觉得大自然中充满了蓬勃而旺盛的生命，那洋溢着缤纷色彩的生命简直天下无敌、无可阻挡！ ⑤乡村篱笆朴素而高雅，她似一位闲适的遁世者，晨迎朝霞，暮送斜阳。乡村篱笆没有高山大川之雄奇，却有馥（fù）郁淳厚、醉人心脾的温暖和亲切，她以诗意的笔调和散文的形式，凸现了农人的本真淳厚、平淡超然，是极富人生智慧和审美智慧的生命存在。 （选文有删改） 1．（信息提取）仔细阅读文章，总结篱笆的特点，补全思维导图。 2． （段落作用）结合文章内容，说说第①段的作用。 3．（主旨情感）请阅读第⑤段画线句，说说你能体会到作者怎样的情感。（语文要素：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第1讲 阅读重点题型一：词句段理解 课堂笔记 一、题型概述 词句段理解题是阅读理解中的基础且重要题型，旨在考查对文章中关键含义、表达效果、作用等的理解能力。通过分析词句段，能深入把握文章主旨、作者情感和写作意图。 二、常见考点及答题方法 （一）词语含义理解 1、语境分析法：结合词语所在句子及上下文，分析其在具体语境中的意思。例如，“他的眼神中透露出一种深邃的忧郁”，“深邃” 在这里形容眼神中忧郁的程度很深，并非单纯指空间上的深。 2、拆词法：将词语拆开，分别解释每个字的意思，再组合起来理解。如 “拮据”，“拮” 有经济窘迫、缺少的意思，“据” 也表示不宽裕，组合起来就是经济境况不好。 3、近反义词法：通过找词语的近义词或反义词，辅助理解其含义。比如 “静谧”，近义词是 “安静”，可据此理解其表示安静、宁静的意思。 4、联系生活实际：对于一些抽象或陌生的词语，联系生活中的经历和现象来理解。如 “望梅止渴”，结合生活中口渴时想象梅子能缓解口渴的情景，就能明白该词比喻用空想或假象安慰自己。 （二）句子含义理解 1、抓关键词法：找出句子中的关键词语，分析其含义和作用，进而理解整句意思。例如 “这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争”，抓住 “没有抱怨”“没有畏怯”“抗争” 等关键词，可体会到柳树顽强的生命力。 2、联系上下文：句子的含义往往与上下文紧密相关，通过阅读前后文，明确句子在文中的位置和作用，理解其深层含义。如文章前文描述了主人公经历的诸多挫折，后文出现 “他终于在黑暗中看到了一丝曙光”，结合前文可知，此句中 “曙光” 指的是主人公在困境中看到了希望。 3、分析修辞手法：若句子运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法，先明确修辞手法，再分析其表达效果，从而理解句子含义。如 “荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”，运用比喻，将荷叶比作大圆盘，生动形象地写出了荷叶的形状和多而密的特点。 4、体会情感主旨：从文章的主旨和作者表达的情感出发，理解句子所蕴含的思想感情。如在一篇表达思乡之情的文章中，“故乡的那棵老槐树，承载着我童年的所有回忆”，此句通过对老槐树的描写，表达了作者对故乡的思念。 （三）段落作用分析 开头段作用 1、开篇点题：直接点明文章主题，让读者快速了解文章内容。如《背影》开头 “我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，直接点出写作对象和主题。 2、总领全文：概括文章主要内容，为下文展开做铺垫。如 “在我的记忆中，有许多难忘的事情，但最让我难以忘怀的是那次旅行”，总领全文，引出下文对旅行的叙述。 3、设置悬念：引发读者的好奇心和阅读兴趣。如 “那扇神秘的门，一直紧闭着，没有人知道里面藏着什么”，设置悬念，吸引读者继续阅读。 4、渲染气氛：营造特定氛围，奠定文章感情基调。如 “阴沉的天空下着绵绵细雨，整个城市笼罩在一片压抑之中”，渲染出沉闷、压抑的气氛。 5、引出下文：通过描述相关内容，自然引出下文。如 “每当我看到那片海，就会想起小时候和爷爷一起在海边玩耍的情景”，引出下文对往事的回忆。 中间段作用 1、承上启下：承接上文内容，引出下文内容，使文章过渡自然、结构严谨。如 “虽然这次比赛失败了，但它让我明白了一个道理：只要努力，就一定会有收获。于是，我重新振作起来，开始了新的训练”，前半句承接上文比赛失败，后半句引出下文重新训练。 2、推动情节发展：为故事情节的发展提供依据，使故事更连贯。如在小说中，人物的一个决定或一个意外事件，推动了后续一系列情节的发展。 3、补充说明：对上文的内容进行补充解释，使读者更好地理解文章。如在介绍某种科学知识时，中间段落对前面提到的概念进行进一步解释和说明。 4、衬托、对比：通过与其他事物对比或衬托，突出主要描写对象的特点。如 “与周围嘈杂的环境相比，他安静读书的身影显得格外醒目”，通过对比，突出他爱读书的特点。 结尾段作用 1、总结全文：对文章内容进行总结归纳，使读者对文章有整体清晰的认识。如 “总之，这次经历让我成长了许多，也让我懂得了坚持的意义”。 2、点明主旨：揭示文章中心思想，深化主题。如 “原来，真正的幸福不是拥有多少财富，而是一家人平平安安、快快乐乐地在一起”，点明了文章关于幸福的主旨。 3、首尾呼应：与文章开头相呼应，使文章结构完整、严谨。如开头写 “我家门前有一棵大树”，结尾写 “这棵大树，将永远陪伴着我，成为我生命中不可或缺的一部分”。 4、引发思考：给读者留下思考空间，让读者产生联想和感悟。如 “或许，人生就是这样，充满了无数的未知和挑战，我们该如何面对？”。 5、表达情感：抒发作者的情感，增强文章感染力。如 “再见了，我的母校，我永远爱你！” 。 （四）词句赏析 1、从修辞手法角度赏析：指出修辞手法，分析其作用和表达效果。如 “春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了春天的美丽和充满活力的特点，表达了作者对春天的喜爱之情。 2、从描写方法角度赏析：判断是人物描写（语言、动作、神态、心理、外貌）还是环境描写，分析其对刻画人物形象、表现主题、渲染气氛等方面的作用。如 “他皱着眉头，不停地在房间里走来走去，嘴里还喃喃自语”，通过神态和动作描写，生动地表现出他焦虑不安的心情。 3、从词语运用角度赏析：分析词语的准确性、生动性、形象性，以及对表达情感、突出主题的作用。如 “他轻轻推开房门”，“轻轻” 一词生动地表现出他不想打扰别人的小心翼翼的心理。 4、从表现手法角度赏析：常见表现手法有象征、对比、衬托、欲扬先抑等，分析其对表达文章内容、突出主题的作用。如《白杨礼赞》中，白杨树象征着北方的农民，通过对白杨树的赞美，表达了作者对北方农民的赞美之情。 三、答题注意事项 认真审题：明确题目要求，确定是理解含义、分析作用还是赏析，避免答非所问。 结合文本：答案要紧密结合文章内容，不能脱离文本凭空作答。 条理清晰：答题时尽量分点作答，使用序号或小标题，使答案层次分明。 语言简洁：表达要简洁明了，避免冗长啰嗦，抓住关键要点。 四、常见题型及示例 （一）词语理解题 1、题目：解释文中 “蹒跚” 一词的含义。 示例文章片段：父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 2、答案：“蹒跚” 在文中形容父亲走路缓慢、摇摆不稳的样子，生动地表现出父亲身体肥胖、行动不便，也体现出父亲对 “我” 深深的爱 。 （二）句子理解题 1、题目：如何理解 “生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方” 这句话的含义？ 2、答案：这句话的表层意思是生活不仅仅包含当下的琐碎、艰难和无奈；其深层含义是鼓励人们不要被眼前的困境所束缚，要心怀美好的憧憬和理想，追求更有意义、更美好的精神世界和未来。 （三）段落作用分析题 1、题目：分析文章开头 “秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了”的作用。 2、答案：①开篇点题，点明文章描写对象是秋天的雨；②运用比喻和拟人的修辞手法，把秋天的雨比作钥匙，赋予雨人的 “温柔”“打开” 等动作，生动形象地写出了秋雨开启秋天的特点，吸引读者阅读兴趣；③总领全文，为下文描写秋天的雨带来的各种景象做铺垫 。 （四）词句赏析题 1、题目：赏析 “那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑” 这句话。 2、答案：①运用排比的修辞手法，从蓑毛、结构、长喙、脚等方面细致地描绘了白鹭的外形；②通过 “增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑” 的描写，强调了白鹭外形的完美无缺，恰到好处；③表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。 课堂精讲 我的油布伞 ①下雨了。小巷深处，涌出许许多多的伞儿，红的，花的……（A） ②着见伞，我便想起小时候的一把油布伞，想起了母亲，心里涌起一种温暖的感觉……（B） ③小时候，我们村里没有学校，要走到镇上去上学。遇上下雨天，常被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞呀！ ④有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的额头，眼圈儿便红了。那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“娘，要有把伞就好了，咱买一把吧！” ⑤娘沉思良久，最后一字一句地说：“咱买一把吧！”听了娘的话，我半信半疑。那年月，家里穷，队里收成不好，全指望着娘织卖土布贴补家里，换回个油盐钱，还要给我交学费、买书和本子。她能有钱给我买伞吗？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句。 ⑥这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐哩哐当”，满屋里都是机声了。这一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊，娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，颤抖地喊了一声：“娘！”娘用熬红了的眼睛看着我，不自然地笑笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，俺不要伞了！” ⑦娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的，娘多熬几夜就有了……”（C） ⑧终于有一天，娘从集市上卖布回来，一脸喜气。见了我，立即打开了印花包袱，喜眉笑眼地说：“拿去吧，你要的伞！” ⑨“啊，伞！”我喜出望外，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑起，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一回头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……（D） ⑩从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作，渐渐地，这把黄油布伞很落伍了，我却舍不得扔掉它。熟悉的朋友说我艰苦朴素；不知内情的人，笑我寒酸小气。我都不去管它，只是笑笑。却不知，我带着这把伞就仿佛母亲在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。 1．文中有四处省略号，各表示什么意思？（选填序号） ①表示列举省略 ②表示语言断断续续 ③表示内容省略，语意未尽 ④表示时间延长 A处省略号__________；B处省略号__________；C处省略号__________；D处省略号__________。 2．联系上下文理解词语意思。 喜出望外：_________________________ 3．“她能有钱给我买伞吗？”这句话的意思是： 4．“咱买一把吧！”这句话出现几次？分别是谁说的？试分析这两句话的不同含义． 5．文中哪些句子表现“我”对母亲充满关切与思念？摘抄出来。 6． 文中哪句话与文末“却不知，我带着这把伞就仿佛母亲在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱”相照应？ 【参考答案】 【小题1】 【小题2】形容遇到意外的喜事而特别高兴。文中指“我”收到母亲买的伞时，既惊喜又感动，这种喜悦超出了原本的预期。 【小题3】对母亲经济能力的怀疑，体现“我”的懂事与矛盾。 【小题4】“咱买一把吧!”出现2次。第一次是“我”说的，体现孩子对伞的单纯渴望，不懂事;第二次是母亲说的，体现母亲心疼孩子，愿意克服困难满足孩子需求的母爱与牺牲。通过对比，突出母亲的不易和深沉的爱。 【小题5】我的泪水夺眶而出，说:“娘，你别再熬夜了，俺不要伞了!"、却不知，我带着这把伞就仿佛母亲在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。 【小题6】着见伞，我便想起小时候的一把油布伞，想起了母亲，心里涌起一种温暖的感觉… 父亲留下的书香 ①我们这个寻常百姓家，收入不高，住房又小，挤挤巴巴的，连一个书橱也放不下。虽说不是“书香门第”，却有缕缕书香弥漫，这可以从家里的桌上、凳上、床头枕边到处堆放着的书本看出，更能从我和妻子、儿子饭后眼余常常是各人手执一卷昭然可见……这可从我全家人喜欢读书看出来。说起我家的书香，还是我父母传留下来的哩。 ②我父亲别无嗜好，就喜欢看书，《三国演义》《水浒传》《红楼梦》以及《钢铁是怎样炼成的》等古今中外名著，曾使他每每陶醉于其中。可是后来父亲的手中却换成了本本“苦书”，——这，说来就话长了。 ③我母亲生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父亲独自挑起了持家的重担。起先请医生为母亲治病，后来家境日趋贫困，再也没钱请医生了。我们为此忧心忡忡。这时出现父亲床头的《三国演义》、《水浒传》等书不见了，有的是一本本中医和中草药书，这些就是“苦书”吧，持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是“苦”不释手。父亲还钻研一本《中国针灸大纲》，边看边实践：替我母亲望诊搭脉，开方煎药又作针灸治疗。后来连我们兄弟姐妹也知道在足三里穴位针灸能起到有病治病，无病防病的良好效果。奇迹终于降临了，卧床数年的母亲竟然下床了！母亲慷慨地叮咛我们要秉承父亲的精神。为了给母亲作针灸治疗，父亲常常在晚上先在自己身上的穴位进行试针，感觉针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度，然后再替我母亲针灸治疗……母亲的病治好了，她享寿到古稀之年，而操劳一生、挚爱妻子儿女的父亲却在65岁离开了我们！ ④父亲留给我们的很多很多，其中就有不绝如缕的书香。 1．联系上下文理解下列词语的意思。 别无嗜好：___________ 忧心忡忡：___________ 2．读句子，回答问题。 （1）“虽说不是‘书香门第’，却有缕缕书香弥漫。”两个“书香”的意思并不一样：“书香门第”指 ， “缕缕书香弥漫”指 。 （2）“可是后来父亲的手中却换成了本本‘苦书’。”“本本”叠用表示 的意思；“苦书”指的是 。 （3）“母亲感慨地叮咛我们要秉承父亲的精神。”中“父亲的精神”指的是 。 3．文章最后一段“父亲留给我们很多很多”中“很多很多”指的是： 。 4．第③段中细致描写了 。这样写的好处是： 。 5．读一读本文的开头和结尾，想想选文运用了____________的表达方法，这样表达的好处是 。 【参考答案】 【小题1】 父亲除了喜爱看书外，不存在其他特殊爱好。 形容我们非常忧愁、担心的样子。 【小题2】 指世代都是读书人的家庭，在文中是说虽然自己家不是这种传统意义上的读书世家。 指家里充满了读书的氛围，从家里到处堆放着书本，家人饭后常手执一卷可以看出。 表示数量多，有很多本的 中医和中草药书以及《中国针灸大纲》等关于医学治病的书。 父亲爱读书，在母亲生病后，为了给母亲治病，刻苦钻研医学书籍，勇于实践(在自己身上试针)，对家庭有强烈的责任感，吃苦耐劳的精神。 【小题3】一方面指父亲留下的众多书籍;另一方面指父亲爱读书、刻苦钻研、对家庭负责等精神品质。 【小题4】 父亲为母亲治病的过程 生动展现父亲刻苦钻研的精神和对家人的深切关爱，使人物形象更丰满感人。 【小题5】 首尾呼应 开头提到家里有书香是父母传留下来的，结尾再次强调父亲留给我们很多，其中有不绝如缕的书香，使文章结构更加严谨，突出了父亲留下的书香(物质和精神方面)对“我们”的重要影响，深化了主题。 半碟冷菠菜 ①我注意到那个刚刚走进餐厅的一脸病容的老妇人。她好像刚从另外一个世界走进来，一脸的彷徨无助。 ②原本就因为人手不足忙得有些心浮气（躁 燥）的女孩，走过来问她要点些什么，她茫然地望着女孩说：“简单就好。我吃点青菜。”女孩耐着性子机械（xiè jiè）般地说了几种菜，她点了菠菜，然后两人又讨论了许久，老妇人又点了一碗四神汤，女孩松了口气，转身向厨房念了两声，快速奔向别的桌子。 ③这个城市越来越容不下节奏太慢的老人了，尤其是在那些有年轻人当服务生的地方，比如快餐店或是超市，年轻的消费者通常都很清楚地点了东西，付了钱就迅速离开柜台，动作于净利落。老人总是问东问西、举棋不定，掏钱的动作又很慢，对方找了零钱还会抓不稳掉一地，如果再给一张小小的贴纸，恐怕会要了老人半条命。老人走进超市或快餐店，听到服务生嘴里咕咕哝哝地说着一些像机器人说的话时，会以为自己踏上了火星。 ④四神汤和菠菜端上来了，老妇人还是一脸茫然，她嫌菠菜太多了吃不完，感到相当困扰。于是她向邻桌的中年男子求助：“我把菠菜分你一半好吗？你看我都还没动筷子。”老妇人还举起筷子证明“清白”，中年男子笑着摇头说他也点了背菜：“谢谢你。你自己吃吧。”被拒绝后的老妇人还是想寻找相助的“贵人”，她转而拜托另一桌的年轻人，四个刚下课的中学生也笑笑说不要，好像怕被老人传染到什么似的。 ⑤我想到吴念真写的那个已经被改编成儿童剧的故事（八岁，一个人去旅行）。故事中，八岁的阿钦被爸爸要求从九份搭火车去宜兰，在车上他遇到一个卖完菜要回家的陌生老婆婆，其实阿钦不太敢看脸上抹了白粉的老婆婆，但是当老婆婆昏睡过去后，阿钦以为她死了；吓得大喊“救人啊”。救醒后，全车的人都以为阿钦是老婆婆的乖孙，阿钦也就扮演起老婆婆的孙子了。 ⑥我望着自己满桌的菜想着，如果老婆婆来求我，我就欣（xīn xīng）然接受。果然，她站起来走向了我，我说："好的，正好我没点青菜。谢谢你。”她如释重负般给了我半碟菠菜，还向我鞠躬说："谢谢你啊。”老妇人终于安心地回到座位上慢慢地喝着大（慨 概）已经凉了的四神汤。我的桌上摆着猪肉、鳍鱼、嫩豆腐、萝卜汤，还有一碗大份肉肉饭。因为中午来不及吃饭就去工作，此刻只能午餐和晚餐一起解决。 ⑦我吃着老妇人送给我的半碟菠菜，想着她的惜物和善意，对现代人而言反而是无法理解的事了。老妇人喝了汤吃了青菜，似乎有了点食欲，于是又加点了一碗卤肉饭，她去柜台结账时女孩要她摸个彩，她摸出一张食品兑换券，是一个卤蛋。为了这个卤蛋她们又讨论了很久，老妇人望着我思考着。 ⑧“她是不是又想问我，可不可以和她分半个蛋？”我摸着已经胀起来的肚子有点担心地想着。 1．用“/”划去文中括号内不正确的读音或汉字。 2．联系上下文理解下列词语。 举棋不定：____________ 如释重负：____________ 3．用简洁的语言概括文章①—⑥自然段写了什么内容。 4．赏析下面的句子。 （1）老人走进超市或快餐店，听到服务生嘴里咕咕哝哝地说着一些像机器人说的话时，会以为自己踏上了火星。 这句话运用了___________的修辞手法，生动形象地 （2）她如释重负般给了我半碟菠菜，还向我鞠躬说：“谢谢你啊。”老妇人终于安心地回到座位上慢慢地喝着大概已经凉了的四神汤。 这句话通过对老妇人动作、__________、______的描写，刻画了 。 5．第⑤段写“我”回忆了《八岁，一个入去旅行》，在文中的作用是（　　） A．增加文章生动性，引起读者的阅读兴趣。 B．过渡段，承上启下。 C．为下文“我”接受老妇人的菠菜作铺垫。 D．说明“我”看的书多，知识渊博。 6．老人送菜时作者描写了中年男子、中学生以及“我”的不同反应，这是一种______的写法，其作用是 。 【参考答案】 【小题1】燥 jiè xing 慨 【小题2】 文中指老人在点菜或做其他选择时，犹豫不决，拿不定主意。形容老妇人把菠菜分给“我”后，放下心来，好像放下了沉重的负担。 【小题3】老妇人在餐厅点菜，因菠菜多找人分菜，被拒后“我”接受了她的半碟菠菜 【小题4】 比喻 突出老人对快餐店陌生环境的困惑和不适应。 语言 神态 老妇人分菜成功后的安心感激。 【小题5】C 【小题6】 对比 通过不同人的反应，突出“我”的善意，呼吁关爱老人。 门边有个位置 ①每次纯净水送过来，这位师傅都匆匆忙忙的。师傅在门外脱下鞋子，穿着袜子，绕过过道，进入客厅，再到饮水机旁边。我总过意不去，让他穿上拖鞋，他却说，没时间，再说地板上很干净。 ②一次，我请他抽支烟，坐一会儿。他感激地冲我笑笑，他说他下岗了，到纯净水公司承包了我们这个小区送纯净水的业务。生活还过得去，就是忙，就是累。我说：“我们都是在辛苦中挣扎，只不过用不同的方式。”他听了，得到安慰似的笑笑。 ③星期天，儿子坐在沙发上看电视。这位师傅扛着水进来。儿子用手扇着鼻子：“嗯，有一股气味。”我对儿子眨眨眼，示意他别往下说。这小子不肯罢休：“你没闻到啊？一股浓烈的气味。”，我怒火中烧，伸手就打。不料，这小子揭竿而起：“打我干吗？就是臭，臭脚臭袜子的臭。”我一下子呆住了，但心里还存着侥幸，希望走到门边的师傅没注意也没听见。可是，他站住了，扭过头来，满脸通红，歉疚地说：“别怪孩子，都是我没注意。” ④再来的时候，这位师傅不再是脱了鞋径直走进来，他在门外窸窸窣窣弄了好长时间。进了客厅，脚上套了两只绿色的、类似塑料袋的鞋套。一种无法言说的尴尬悄悄蔓延，我们彼此间心照不宣。我劝他无须这样细心，他笑一笑：“服务总是讲究质量的。”然后他匆匆地干活，匆匆地走。那双绿色的鞋套，一直让我不安。 ⑤门边有个位置！坐在沙发上抽烟，我忽然产生灵感。于是，和儿子把饮水机安置到这个地方。这样不要套什么鞋套，站在门槛一伸胳膊就可以换水。一次次地来，他好像没有在意饮水机位置的变化。我感到很安慰，我不希望他体察到我的用心，这点小小的方便，还需要别人在意吗？ ⑥几天前，我在小区散步。楼上的一位老人喊住了我，打量了我好半天。“好人！”一声惊叹吓了我一跳。“为什么啊？大爷！”老人说：“送水的那位师傅见人就讲，你为了让他方便，把饮水机移到门边，让家里人进门出门都不方便。”我脸一红，那点微不足道的方便，竟然被郑重地提起。 ⑦老人说：“谁家的门边没有位置？再小的事，也能看出一个人，有没有在心里给别人留个位置。” 1．请根据事情的发展顺序和“我”的心情变化，将思维导图补充完整。 2．“宣”用部首查字法应查___________部，用音序查字法查音序___________。根据下面字典中“宣”的义项，文中“心照不宣”一词的意思是_______。 宣①发表，公开说出来：~誓|~传|心照不~。②疏导：~泄。③指宣纸，安徽省宣城等地产的一种高级纸张，吸墨均匀，能长期存放：生~|虎皮~。 3．文中的“我”是个___________、___________的人，可从以下几处看出来：第一处（第①自然段）________；第二处（第②自然段）_______；第三处（第⑤自然段）______。 4．读读第④自然段中画横线的句子，谈谈你的理解。 （1）作者为什么连用两个“匆匆”？说说这样写有怎样的表达效果。 （2）从这位送水师傅的表现中，你能推测出他在想什么吗？写一写。 5．下列对短文内容理解有误的一项是（　　） A．文章第③自然段用了对比的修辞手法，以儿子的表现衬托出“我”的善意。 B．文中的送水师傅是一个谦卑的普通人，为了生活任劳任怨，也懂得感恩。 C．第⑤自然段中“他好像没有在意饮水机位置的变化”，这里的“好像”不可以去掉，为下文写送水师傅见人就讲“我”与人方便埋下伏笔。 D．文章最后一个自然段中两个“位置”的意思是一样的，都是指摆放饮水机的地方。 6．作为“儿子”的同龄人，你想对文中的“儿子”说些什么呢？ 【参考答案】 【小题1】①师傅套上鞋套进屋 ②师傅直接在门口换水 ③过意不去 ④歉疚 【小题2】 X 彼此心里明白，不必明说 【小题3】 善解人意 有爱心 “我”过意不去，让送水师傅穿拖鞋 与送水师傅拉家常，安慰他 将饮水机安置到了门边 【小题4】 (1)两个“匆匆”连用，运用了反复的修辞手法，让我们感受到了送水师傅的忙碌、辛苦以及他的尴尬。 (2)上次被孩子嫌弃脚臭，怪不好意思的;现在我套上鞋套，虽然麻烦了点，但顾客满意是宗旨，必须提升服务品质。 【小题5】D 【小题6】送水师傅为我们服务很辛苦，我们要尊重他们，善待他们。你虽然说的是事实，但却伤害了送水师傅的自尊心。即使闻到脚臭味，也可以忍一忍，哪怕回避一下也行。希望你向你父亲学习，学会尊重别人，说话要留有余地，要得为他人着想。 父亲的画面 刘墉 ①人生的旅途上，父亲只陪我度过最初的九年，但在我幼小的记忆中，却留下非常深刻的画面，清晰到即使在32年后的今天，父亲的音容仍仿佛在眼前。 ②最早最早，甚至可能是两三岁的记忆中，父亲是我的溜滑梯，每天下班才进门，就伸直双腿，让我一遍又一遍地爬上膝头，再顺着他的腿溜到地下。母亲常怨父亲宠坏了我，没有一条西装裤不被磨得起毛。 ③当然父亲也是我枕边故事的述说者。只是我从来不曾听过完整的故事。一方面因为我总是很快地入梦，一方面由于他的故事都是从随手看过的武侠小说里摘出的片段。也正因此，在我的童年记忆中，“踏雪无痕”和“浪里白条”，比白雪公主的印象更深刻。 ④父亲不擅画，但是很会写字，他常说些“指实掌虚”、“眼观鼻、鼻观心”这类的话，还买了成沓的描红簿子，把着我的小手，一笔一笔地描。直到他逝世之后，有好长一段时间，每当我练毛笔字，都觉得父亲的身影，站在我的身后…… ⑤父亲五十一岁过世，头上连一根白发都没有。他的照片至今仍挂在母亲的床头。八十二岁的老母，常仰着脸，盯着他的照片说：“怎么愈看愈不对劲儿！那么年轻，不像丈夫，倒像儿子了！”然后她便总是转过身来对我说：“要不是你爸爸早死，只怕你也成不了气候，不知被宠成了什么样子！” ⑥是的，在我记忆中，不曾听过父亲的半句斥责，也从未见过他不悦的表情。尤其记得有一次蚊子叮他，父亲明明发现了，却一直等到蚊子吸足了血，才打。 ⑦母亲说：“看到了还不打？哪儿有这样的人？”“等它吸饱了，飞不动了，才打得到。”父亲笑着说□“打到了□它才不会再去叮我儿子□” ⑧三十二年了，直到今天，每当我被蚊子叮到，总会想到我那慈祥的父亲，听到“啪”的一声，也清晰地看见他的手臂上有被打死的蚊子，和殷红的血迹…… 1． 短文②至⑦段描述了五个与父亲有关的画面，请你以小标题的方式补充画面。 父亲做“我”的溜滑梯→_____ →_____ →_____ →_____ 2．第⑦自然段是对人物的_____描写和_____描写，这样描写的作用是_____ 3．阅读第⑦自然段，按照文意，填入□的标点应是（       ） A．冒号   逗号   句号 B．冒号   逗号   感叹号 C．逗号   逗号   感叹号 D．逗号   句号   句号 4．联系短文内容，说说结尾段落有什么作用。 5．“要不是你爸爸早死，只怕你也成不了气候，不知被宠成了什么样子！”对这句话理解不正确的是（       ） A．母亲说这句话表现了她对父亲的怀念。 B．这句话从侧面表现了父亲对我的宠爱。 C．这句话说明父亲对“我”的宠爱，甚至“溺爱”，使“我”后来“成了气候”。 D．父亲宠爱“我”，他给了“我”一个快乐的童年。 课堂小测 囚首垢面的鲁迅 ①有人说鲁迅是“一身补丁，一团漆黑，一头直竖”。补丁指的是他身上的衣裳打着补丁，漆黑是指他皮肤黑黑，直竖当然是指他的头发——鲁迅的一头“冲冠怒发”，无人不晓。 ②就像鲁迅，对于物质的索求，他是那样微薄——穿久了的蓝布夹袄破了，要给他换新的，他不肯，补补又穿在身上。虽然熬夜写作，饭菜也只是一两样普通菜蔬。不大吃鱼，因为他认为鱼的细骨太多，吃起来太费时，时间浪费在这上面太可惜了。可是，对于精神方面，他却是“苛索无度”，几至“席不暇暖”。常常到凌晨二三时才可休息，而且常常是衣裳不脱就这样和衣倒下睡两三个小时，然后醒来抽根烟喝杯茶，继续写作。鲁迅的许多小说就是这样完成的，他认为写小说是不能断的，一断，人物的气就会接不上来。他的头发长了可以不剪，衣服破了可以不换，但他把书看得比什么都重要，书有点儿脏了，他会拂起自己的袖子就揩。朋友来了，别的什么都可以借，就是书不肯借，实在逼得狠了，就干脆将那本书送给朋友。唯一的“不正当”爱好是吸烟，但吸的多是廉价烟，偶尔得到一些好烟，也要与朋友一起分享。即便如此，他也嫌烟头留得过长，有点儿可惜。后来用上了烟嘴，烟头短到不能再吸了才丢弃。 ③鲁迅幼年丧父，靠母亲和姐姐给人洗衣度日，所以物质上清苦点儿，于他已不算什么折磨，而要让这样一位“我以我血荐轩辕”的人去忍受精神的贫乏与困苦，那是万万不可，他说，人生最苦痛的莫过于梦醒了无路可走。所以，他沿着他的梦想路执着地走了下去——他哪里是天才，他是把别人喝咖啡的工夫都用上了，就像一幢巨大的建筑，总是由零碎的一石一木累叠而起。 ④德国哲学家西美尔说，货币只是一条通往最终价值的桥梁，而人，永远无法在桥上栖居。人最终能够安然栖居的，是自己的心灵。 ⑤“囚首垢面谈诗书”，这是鲁迅的写照。可是，有诗可作，有书可读，就算囚首，就算垢面，又如何？ ⑥虽然囚首，虽然垢面，但他们的心，仍是清水一滴。像爱因斯坦、鲁迅，像那些令人高山仰止的人们。 ⑦在愈显物质化的世界里，那滴清水中的一种精神，一种信念，令这滴水始终清凛，始终纯美，始终洗涤着后来者的心。 ⑧资料链接：鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。”——《回忆鲁迅先生》 1．读题目，下列选项对“囚首垢面”这个词语理解不正确的一项是（ ） A．囚首垢面的意思是头发很乱，脸上很脏的样子，形容鲁迅不注意个人卫生。 B．囚首垢面的意思是久未梳头和洗脸，像囚犯的样子，形容鲁迅不注意个人仪表的修饰。 2．鲁迅给人的形象是什么样子的？在选文第_______自然段可找到，联系下文，我们可知鲁迅这样的形象原因是( ) A．鲁迅不讲卫生 B．鲁迅不注重外表，认为自己心灵美即可 C．鲁迅生活简朴，为了省水 D．鲁迅把他所有的时间都用来写作 3．结合资料链接，画“____”的语句的意思可以用文中的四字词语“_____________”来概括。 4．本文主要是从鲁迅先生________________、___________________这两个方面来表现他的崇高精神的。 5．短文的第二自然段介绍了鲁迅先生对物质的索求是微薄的，这主要表现在①_________________；②_________________；③_________________。 6．从全文来看，作者重点写鲁迅先生的“囚首垢面”，其目的有（ ）。（多选） A．说明鲁迅先生把主要时间和精力都用到了写作中 B．刻画鲁迅先生朴素节俭的形象特点 C．表现鲁迅先生对物质的索求是微薄的 D．表现鲁迅先生更注重精神的追求，从而更能衬托出他精神的伟大 【参考答案】 【小题1】A 【小题2】一 D 【小题3】席不暇暖 【小题4】 淡泊物质生活 追求精神生活 【小题5】 穿打着补丁的衣服吃普通的菜蔬 吸烟也尽可能节省 【小题6】ABCD 种瓜 韩静霆 ①种瓜，有花有叶有果实，很诱惑人。春天，孩子找来了几粒种子，样子难看，也不知是冬瓜、西瓜、南瓜的籽儿。它到底能结什么瓜，是一个迷茫的梦。不管!想想来日瓜棚下收获的喜悦，我就赶忙在院角播种了。 ②瞧，小生命伸开油绿的巴掌，拱破地皮儿了!我的心也随着膨胀起来。那些日子，在潇潇春雨里，我谛听它细长身肢舒展的声音：在盛夏的熏风里，我观察它伸出卷须时生命的颤动。浇水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心侍候到夏末，见到小黄花儿了!看，它擎着黄亮的铜喇叭，吹着收获的序曲。我想入非非了，想到瓜儿的硕大、沉重和甜味…… ③万万没想到，却是几个苦瓜! ④我播种希望，收获了失望；我渴望甜香，得到了苦涩。我叹息，我懊恼，我自责。但我转念一想，苦瓜毕竟也是收获呀!南方人不是很喜欢吃苦瓜吗？它的样子挺特别：好似披了青蛙皮的纺锤。颜色是绿中透黄，黄里含橙。剖开表皮，裹着种子的是血红的瓤子。是不是它浸了我的苦辛，吮了我的心血呢？ ⑤忽然我的思绪飙远了：大自然有苦瓜、苦茶、苦菜、苦杏仁：人世间，一辈子在事业上苦斗，但未尝过庆捷甜酒的人，总是有的吧？他们为后人在岔路口插了若干“此路不通”的木牌。失败者生命的轨迹，为成功者提供了捷径。失败使后人变聪明。还有，谁能断言，苦后不甜？你瞧，在漫长的航程里，苦海、苦船，可远方总有彼岸。蜜蜂在哪采了苦粉，别歇翅，定会找到甜香四溢的花园。而且，有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的？看来，苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话不是没有根据吧？ ⑥噢，仔细尝尝自己种的苦瓜吧，苦瓜配上姜、辣椒，别是一番滋味。苦味入心，清心明目，使人冷静地回味思索，也促人盼望明春那播种的季节早来。是的，人不嫌弃苦味，它是甜的陪衬。但人总不会习惯天天吃苦瓜。吃着苦的，想着甜的，生命就有了希望，活着就有了力量。 ⑦赶明年，我想种甜瓜了。也许，秋后又收获了苦味，那么，我还是要嚼碎它，咽下去。生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了。 （有改动） (1)阅读短文，完成下面练习。 ①短文是按“_______——生长——_______——品尝”的顺序来写的。 ②文中画“ ”的句子，运用了 ___________修辞手法，这样写的好处是 。 (2)第⑤自然段，作者围绕“苦”与“甜”展开思考。下面词语与作者所想内容无关的一项是（ ） 　 A．忍苦含辛 B．先苦后甜 C．苦中有甜 D．嘴甜心苦 (3)这篇短文的主要内容是 (4)结合上下文和生活实际，理解下面句子。 “生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了”这句话的意思是 【参考答案】 (1)播种结果比喻和拟人将苦瓜黄花赋予人的动作，生动展现其充满活力的姿态，又把黄花比作铜喇叭，形象描绘出花的外形，还营造出即将收获的期待氛围。 (2)D (3)写“我”带着期望种下了一颗种子，细心地照顾着它，本以为它结出来的是甜甜的瓜，却结的是苦瓜。 (4)字面的意思是生命是有限的，要抓住每个今天，不然一切都荒了。更深层的含义是任何事情都没有尽头的时候，只有还有一口气在就要劳动，为社会、为人类做出应有的贡献。 五官 每一个健康的人都有五官。五官长在不同的人身上，有不同的姿态。 耳朵有瘦有肥，瘦耳朵精干，肥耳朵有福。但无论肥瘦，都必须“耳听八方”。如果没有耳朵，我们将面临一个寂静无声的世界。 眉毛的样子有很多种，有秀眉、慈眉、柳叶眉、八字眉等。眉毛默默地为眼睛遮风挡雨。如果没有眉毛的挺身而出，我们的眼睛就会受到很多伤害。 眼睛有的炯炯有神，有的美眸善睐，有的顾盼生姿。无论大小美丑，眼睛天天让我们“眼观六路”，看见这个世界最真实的模样。如果没有眼睛的“眼见为实”，我们将坠入无知的黑暗。 鼻子有挺拔的，有扁平的。鼻子每时每刻都在默默工作，吐故纳新，维持生命。如果没有鼻子，我们将无法呼吸，我们的生命也将无法延续。 口有大有小。无论大小，口都能让我们摄取食物，并让我们用语言表达自己。享用美味离不开口，口若悬河离不开口。如果没有口，我们就不能吃也不能说了。 耳、眉、眼、鼻、口各有特点，各具姿态。它们对于我们同样重要。有了它们，我们才能延续生命、认识世界。所以，请珍爱我们的五官吧！ 1． 短文是按照__________________的结构来安排文章段落的。 2．五官各有什么作用？请在文中分别找出四字词语来概括。 耳(           )     眉(           )      眼(           ) 鼻(           )     口(           ) 3．文章的第2至6自然段的段末都有一句“如果没有……”，这样写有什么作用？ 4．从这篇文章中，你体会到了什么？ 【参考答案】 【小题1】总--分--总 【小题2】 耳听八方 遮风挡雨 眼观六路 吐故纳新 口若悬河 【小题3】这样写假设出没有耳、眉、眼、鼻、口的可怕后果，让我们更加明白了它们的重要性。 【小题4】我体会到了五官的每一部分都是同样重要的，都需要我们去珍爱。 课后作业 一生只为一事来 ①故宫博物院里有一群人，他们是古书画的“医生”，每天和珍贵的古书画打交道，通过“望闻问切”，让珍贵的古代书画作品的生命得以延续。他们就是我国顶级书画修复师，修复着我国的珍贵文物。59岁的单嘉玖在故宫修复书画，已经工作了38年。经她手修复的古画有近两百件，每件古画的修复需要复杂的工序和漫长的周期。 ②一幅古代字画的修复过程非常复杂，所谓“洗揭补全”，步步都是学问，一招一式都要看功力。单嘉玖就经过了艰苦的训练。第一天上班，孙师傅就把一沓纸往桌上一搁，上面放把马蹄刀，让单嘉玖把纸上的草棍、煤渣等刮掉，让纸张变得干净。❶单嘉玖潜心苦练，常常忘记吃饭。这一刮就是三个月。练完了刮，再练刷——用鬃（zōnɡ）刷在旧高丽纸上刷，不能刷破纸，不能刷出褶子，学会保持好合适的力度。这一练又是几个月。 ③基础手法熟练以后，尝试练习洗画、揭画。❷单嘉玖洗画需要用毛笔蘸着特制药水去除旧画上的霉斑，再用开水烫洗，清水收尾去污。这一练又是足足四五个月。最难的是揭画心，要把完全浸湿的古画附着画心的那层托心纸一点点搓下来分离，需要特别小心翼翼。❸有时失败多了，单嘉玖就会喃喃自语，出神地望着古画，思考揭画的技巧，一有想法就会反复练习，苦练的两年时间里，日日如此。 ④整整磨练了三年，单嘉玖这才算出师，才能碰文物。 ⑤单嘉玖也曾修复过一件明代的绢本《双鹤群禽图》，这件绢本的主要问题是画面上有许多虫蛀破洞。 ⑥本来面对密集的小洞，可以用整幅绢托在画作后面，把所有的洞一次性补上。但是百年以后，托补的这片整绢也会老化，就会和古人的画作粘连在一起而无法分离，后人就再也没办法修复这张画了。为了古画生命更长地延续，单嘉玖选择一个洞一个洞地单个织补，❹从揭到修，她埋头补了四个多月，才将几百个小洞一一补好。 ⑦还有一年单嘉玖就退休了，她最大的心愿就是将传统的书画修复技艺完整地传给下一代，将完美的紫禁城完整地交给下一个600年。 1．成为书画修复师不容易，请结合文本完成思维导图，了解单嘉玖艰苦训练的过程。 2．“本来面对密集的小洞，可以用整幅绢托在画作后面，把所有的洞一次性补上。”联系上下文，你认为对于这句话的理解，正确的一项是（     ） A．单嘉玖凭着自己多年的修画经验，找到了一个修复古画的好方法，为她节省了时间。 B．用整幅绢托住画作来补洞的办法是最好的修画方法，值得大力推广，造福后人。 C．单嘉玖用这方法修画可以省事，但为了古画生命更长地延续，她没有这样做，可见她的赤诚之心。 D．密集的小洞一下子就能全补上，修画对于单嘉玖来说是一件极为简单轻松的事情。 3．故宫书画修复师招聘啦！结合选文内容，你觉得以下那类人更适合这个岗位？（   ） A．能说会道，表达能力极好。 B．细致认真，坚持不懈。 C．绘画技艺高，懂色彩搭配。 D．能歌善舞，才艺出众。 4．能给结合场景、细节，用恰当的语言表达自己的看法和感受，是很好的读书方法。 （1）对文中画横线的句子，理解错误的一项是( ) A．都有借助数字来进行具体描写。        B．这些句子都体现了单嘉玖对文物深厚的情感。 C．修复文物是一件很不容易的事情。     D．练习好“揭画心”，就能成为一位优秀的修画师。 （2）文中画横线的几处，哪一处场景或细节，让你感受最深？在横线上写下你的感受。 第___处（填序号）让我感受最深。_________________ 【参考答案】 【小题1】①四五个月②)两年③练刮得干净 ④练刷的力度 ⑤洗画去污⑥揭画分离 【小题2】C 【小题3】B 【小题4】D 从“埋头”“一补好”这些细节描述中，我仿佛看到了在夜深人静之时，仍在潜心补画的单嘉玖，她一丝不苟的精神让我深受感动，也让我深感佩服。 乡土的篱笆 钱国宏 ①前几日回老家，看到村南有一段篱笆，拱着身后的家园，悠闲恬静。于是，关于篱笆的记忆便倏（shū）地返青了…… ②小时候，走在村里，随处可见簇新晶亮、泛着金光的篱笆……农家为了阻挡春日的大风、夏日的飞沙、秋日的寒霜和冬日的冰雪，以及村中闲游的畜禽，便用秫（shú）秆沿着院子四周夹成一圈“障子”。在乡下，篱笆通常被称作“障子”。 ③篱笆虽比不上土墙、砖墙结实，但也有它的好处：透光、通风。有了阳光，小院便有了生气，有了清风，小院便添了人气。早晨，刚出窝的芦花鸡们任凭主人呵斥追撵，就是不肯离院，一个个悠闲地在篱笆边踱着方步。中午，火辣辣的太阳早把大门外疯长的青麻绿草晒卷了叶，而篱笆上的倭（wō）瓜花、芸豆花和葫芦花，却在阴影里开得正盛，吸引着一批又一批蜂蝶纷至沓来。大人孩子将饭桌摆在倭瓜架下，沐浴着障间吹进的一丝丝凉风。晚上，四面蛙声鼎沸，习习微风中飘来了障边花草的幽香，如一曲莫扎特的小夜曲。 ④篱笆不挑地不挑人，在哪儿安家，就在哪儿站成长城。因为有了可攀援之处，牵牛花、露水豆都早早地赶了来，在夏日里将稚嫩的枝蔓偷偷地攀上篱笆。花开时节，篱笆内外花香如浪，潮起潮涌，姹紫嫣红，令人流连忘返。各种鲜艳欲滴的喇叭花，朝着四面八方吹着欢快的民乐，像娶亲的队伍一样浩浩荡荡，沿着乡间的小路绵延不绝地蜂拥而来……那一片千红万紫，油然让人觉得大自然中充满了蓬勃而旺盛的生命，那洋溢着缤纷色彩的生命简直天下无敌、无可阻挡！ ⑤乡村篱笆朴素而高雅，她似一位闲适的遁世者，晨迎朝霞，暮送斜阳。乡村篱笆没有高山大川之雄奇，却有馥（fù）郁淳厚、醉人心脾的温暖和亲切，她以诗意的笔调和散文的形式，凸现了农人的本真淳厚、平淡超然，是极富人生智慧和审美智慧的生命存在。 （选文有删改） 1．（信息提取）仔细阅读文章，总结篱笆的特点，补全思维导图。 2． （段落作用）结合文章内容，说说第①段的作用。 3．（主旨情感）请阅读第⑤段画线句，说说你能体会到作者怎样的情感。（语文要素：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情） 【参考答案】 【小题1】(1)土墙、砖墙(2)透光、通风(3)高山大川(4)朴素高雅 【小题2】第①段通过描写现在看到的簡笆，引起了自己对于簡笆的回忆。在内容上开篇点题，说明了描写的对象是篱笆;在结构上引起下文起到总领全文的作用。 【小题3】作者描写了乡村篱笆的温暖与亲切，表达了对篱笆的喜爱之情，也表露出对随性自然、淳朴平淡的乡村生活的向往。 学科网（北京）股份有限公司 $$