吉林省长春市实验中学2024-2025学年高二下学期7月期末考试语文试卷

长春市实验中学 2024－2025学年下学期高二期末考试语文试题 学科网（北京）股份有限公司 第 1页/共 10页 长春市实验中学 2024—2025 学年下学期期末考试 语文试题 考试时间：150分钟 分值：150分 组题人：巩洪涛 审题人：綦娜 魏威 一、阅读（72 分） （一）阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成 1—5题。 材料一：自古以来，我国形成了世界法制史上独树一帜的中华法系，积淀了深厚的法 律文化。中华法系形成于秦朝，到隋唐时期逐步成熟，《唐律疏议》是代表性的法典，清 末以后中华法系影响日渐衰微。与大陆法系、英美法系、伊斯兰法系等不同，中华法系是 在我国特定历史条件下形成的，显示了中华民族的伟大创造力和中华法制文明的深厚底蕴。 中华法系凝聚了中华民族的精神和智慧，有很多优秀的思想和理念值得我们传承。出礼入 刑、隆礼重法的治国策略，民惟邦本、本固邦宁的民本理念，天下无讼、以和为贵的价值 追求，德主刑辅、明德慎罚的慎刑思想，援法断罪、罚当其罪的平等观念，保护鳏寡孤独、 老幼妇残的恤刑原则，等等，都彰显了中华优秀传统法律文化的智慧。近代以后，不少人 试图在中国照搬西方法治模式，但最终都归于失败。历史和现实告诉我们，只有传承中华 优秀传统法律文化，从我国革命、建设、改革的实践中探索适合自己的法治道路，同时借 鉴国外法治有益成果，才能为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴夯实 法治基础。 （摘自习近平《坚定不移走中国特色社会主义法治道路为全面建设社会主义现代化国家提 供有力法治保障》） 材料二：中华法系是中华法治文明中一颗璀璨的明珠，是人类法治发展史上堪称传奇 的佳话。中华法系在秦汉变法中萌芽，在唐风宋韵中长成，在中华文明的历史画卷中展开， 编织着东方大国气韵生动的法治故事，蕴含着中华民族博大精深的法理经义。中华法系， 是世界上影响范围最广、延续时间最长的法系之一，有着悠久的历史。在漫长的过往里， 中华法系在时间、内容和思想上保持了高度的延续性。 中华法系的一个突出特点，在于其不拘泥于立法、审判这样的法律技术操作，而是着 眼于整个文明秩序的建构。申言之，中华法系将“天理”“国法”“人情”相结合，共同 形塑中国古代的法理传统与治理机制，建构三位一体的文明秩序，生生不息地滋养中华传 统法律文化，“术”“道”合一，恒久绵长。就“天理”而言，其在内容上通常指特定的 自然秩序、政治秩序或道德秩序，涵盖了道义、伦理和正义的原则，体现了特定时代国家 和社会层面普遍的共识、真理和价值观，具有天然的正当性。就“国法”而言，其是立法 者有意识地规范创设，用以维护社会秩序和公共利益，通常以律令的形式呈现。所谓“法 团结·勤奋·求实·创新 长春市实验中学 2024－2025学年下学期高二期末考试语文试题 学科网（北京）股份有限公司 第 2页/共 10页 者，天下之理”，在中华法系下，法律是“理”的体现，“国法”源于“天理”，两者间 具有一脉相承性。就“人情”而言，其产生于个人互动间，是法律运行中的柔性因素，在 立法上表现为“缘情制罚”，司法上则表现为在个案中以“情理”分析法律适用的恰当性。 在三者之间，“天理”具有不证自明的最高权威性，“国法”循“天理”而定并表现 出高度的确定性和强制力，“人情”则需结合风俗习惯等，对具体情形作个案式评判。因 此，“天理”“国法”“人情”具有兼顾成文法与习惯法，兼有普遍性与个别性的特点。 在不完全精确的意义上，可将“天理”“国法”“人情”一一对应于自然法、成文法、习 惯法。值得一提的是，既不同于西方自然法学派对价值论的过分强调，也不同于法律实证 主义将道德与法律截然二分的立场，在传统法系下，“天理”“国法”“人情”表现为并 列关系，并建构了一种“大法观念”。例如，就立法活动而言，大清律例序言记载：“简 命大臣取律文及递年奏定成例，详悉参定，重加编辑。揆诸天理，准诸人情，一本于至公 而归于至当”，体现了“天理”“国法”“人情”间的互动关系。又如，就司法活动而言， 南宋《名公书判清明集》有云：“法意、人情，实同一体。徇人情而违法意，不可也；守 法意而拂人情，亦不可也。权衡于二者之间，使上不违于法意，下不拂于人情，则通行而 无弊矣”，体现了“国法”和“人情”共同作用于个案裁判中。在中华法系下，“天理” “国法”“人情”相互作用，旨在共同形塑古代社会的治理机制与文明秩序。言其共同形 塑治理机制，是指社会治理被视为一项“系统工程”，而“国法”只是治理工具之一。“自 古有天下者，虽圣帝明王，不能去刑法以为治，是故道之以德义，而民弗从，则必律之以 法，法复违焉，则刑辟之施，诚有不得已者。是以先王制刑，非以立威，乃所以辅治也”， 可见，律法在整个社会治理中并不是万能的。言其共同形塑文明秩序，则是因为中华法系 下的行为规范由“天理”“国法”“人情”三者所共同塑造。在古代法制下，“国法”并 未承担确定全部行为规范的功能，行为规范由“天理”、“人情”共同参与划定。基于这 一背景，中华法系中“天理”以“礼”为主，划定了基础性的行为规范；“国法”以“刑” 为主，划定了底线性的行为规范；“人情”以“情”为主，划定了具体场景下的行为规范。 三种行为规范相辅相成，共同塑造古代社会的文明秩序。 中华法系虽孕育、形成于中国本土，但影响遍及域外、发展盛于千年、魅力于今不减。 翻开典籍，回眸中华法治的印记，总有说不出的感动和莫可名状的欣喜。 （摘编自张文显《中华法系何以独树一帜》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分） A.如果能够在传承中华优秀传统法律文化的同时，借鉴国外法治有益成果，就能为实现 中华民族伟大复兴夯实法治基础。 B.“国法”是立法者用以维护社会秩序和公共利益的工具，它源于“天理”而又超越“天 理”，是“天理”的具体表现形式。 C.虽然“天理”“国法”“人情”严格对应自然法、成文法、习惯法，但是中华法系对 长春市实验中学 2024－2025学年下学期高二期末考试语文试题 学科网（北京）股份有限公司 第 3页/共 10页 价值论、道德与法律有其独特认识。 D.在中华法系下，社会治理可视为一项“系统工程”，“国法”只是一种治理工具，必 须和“天理”“人情”一起形塑治理机制。 2.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分） A.清末以后中华法系影响日渐衰微，这给照搬西方法治模式带来了一定的迫切性。 B.中华法系不拘泥于立法、审判等法律技术操作，具有“术”“道”合一的特点。 C.清代立法“准诸人情”，南宋司法“不拂于人情”，可见“国法”不悖乎“人情”。 D.以“礼”“刑”“情”为主划定的行为规范对塑造当今社会文明秩序有参考意义。 3.下列选项，最不适合作为论据来支撑材料一中“天下无讼”的一项是（3 分） A.《易经·讼》：“讼，有采，窒惕，中吉，终凶。”意为讼并非吉利、理智、中和的 解纷方式。 B.《教民榜文》：“民间户婚田土斗殴相争一切小事，不许辄便告官，务经本管里甲老 人理断。” C.《韩非子·有度》：“法之所加，智者弗能辞，勇者弗敢争。刑过不避大臣，赏善不 遗匹夫。” D.《乡土中国·无讼》：“在乡土社会里，一说起讼师，大家都会联想到挑拨是非之类 的恶行。” 4.材料一介绍了中华法系的基本特点，请加以梳理概括。（4 分） 5.请从“大法观念”的角度分析下面材料中的案例。（6 分） 案例 焦点问题 法律适用标准 裁判观点 判决结果 大夫放麂案 国君猎得麂，使大 夫持以归。大夫道见其 母随而鸣，感而纵之。 君命难违 君子不猎小兽、不 取鸟卵，大夫不谏，使 持归，非仁也。然而中 感母思，难废君命。 贬谪 长春市实验中学 2024－2025学年下学期高二期末考试语文试题 学科网（北京）股份有限公司 第 4页/共 10页 （二）阅读Ⅱ（本题共 4 小题，18 分） 阅读下面的文字，完成 6—9题。 不远千里而来 老舍 听说榆关失守，王先生马上想结婚。在何处举行婚礼好呢。天津和北平自然不是吉地， 香港又嫌太远。况且还没找到爱人。最好是先找爱人。 于是王先生便离开北平；一点也不是怕日本兵。 王先生买不到车票；东西两站的人就像认准了这处似的，谁也不认识别处，①只有站 台和火车是圣地，大家全钉在那里。由东站走，还是由西站走，王先生倒不在乎；他始终 就没有定好目的地：上哪里去都一样，只要多开北平就好——谁要怕日本谁是牛，东站也 好，西站也好，反正得走。买着票也走，买不着票也走，一走便是上吉。 有志者事竟成，王先生并不是没志的人。他由正阳门坐上电车，上了西直门。在那里 一打听，原来西直门的车站是平绥路的。王先生很喜欢自己长了经验，而且深信了时势造 英雄的话。假如不是亲身到了西直门，他怎能知道火车是有固定的路线，而不是随意溜达 着玩的？可是，北方一带全不是吉地，这条路是走不得的。这未免使他有点不痛快。上哪 儿去呢？不，还不是上哪里去的问题，而是哪里有火车坐呢？还是得上东站或西站，假如 火车永远不开，也便罢了；只要它开，王先生就有走开的可能。 又回到东站，因为东站看着比西站体面些；预备做新郎的人，事事总得要个体面。等 了五小时，连站台的门也没挤进去！王先生虽然着急，可是头脑依然清楚：②“只要等着， 必有办法；况且即使在等着的时节，日本兵动了手，到底离着车站近的比较有逃开的希 望。” 又等了三点钟，王先生把所知道的二簧戏全唱完，还是没有挤进站台的希望。人是越 来越多，把王先生拿着的苹果居然挤碎了一个。可是人越多，王先生的心里越高兴，一来 是因为人多胆大，就是等到半夜去，也不至于怕鬼。二来是人多了即使掉下炸弹来，也不 能只炸死他一个；大家都炸得粉碎，走着也不寂寞。三来是后来的越多，王先生便越减少 些关切；自己要是着急，那后来的当怎么着呢，还不该急死？所以他越看后方万头攒动， 他越觉得没有着急的必要。可是他不愿丢失了自己已得到的优越，有人想把他挤到后面去， 王先生可是毫不客气地抵抗。他的胳膊肘始终没闲着，有往前挤的，他便是一肘，肋骨上 是好地方；胸口上便差一点，因为胸口上肘得过猛便有吐血的危险，王先生还不愿那么霸 道，国难期间使同胞吐了血，不好意思；肋骨上是好地方；王先生的肘都运用得很正确。 旁边一位先生把一口痰吐在王先生的鞋上。王先生并没介意，首要的原因是四围挤得 太紧，打架是无从打起，于是连骂也都不必。照准了那位先生的衣襟回敬了一口，心中倒 还满意。 第二天早晨，据旁人说，今天不一定有车。王先生拿定主意，有车无车给它个死不动 长春市实验中学 2024－2025学年下学期高二期末考试语文试题 学科网（北京）股份有限公司 第 5页/共 10页 窝。焉知不是诈语！王先生的精明不是诈语所能欺得过的。一动也不动；一半也是因为腿 有点发麻。 一直等到四点，居然平浦特别快车可以开。王先生反觉得事情不应当这么顺利；才等 了一天一夜!可是既然能走了，也就不便再等。 上哪儿去呢？ 前边那位买济南府，二等。好吧，就是济南府好了。济南惨案不知道闹着没有？到了 再说，看事情不好再往南跑，好主意。 王先生非常得意，因为鬼使神差买了二等票；坐三等无论怎么说也是比地上走强的。 车上已经挤死了两位；谁也不敢再坐下，只要一坐下就不用想再立起来，专等着坐化。 王先生根本就没想坐下。他的地方也不错，正在车当中，车一歪，靠窗的人全把头碰在车 板上，而他只把头碰在人们的身上。他前后的客人也安排得恰当——老天爷安排的，当然 是——前面的那位身量很小，王先生的下巴正好放在那位的头上休息一下。后面的那位身 体很胖，正好给王先生做个围椅，而且极有火力。王先生要净一净鼻子，手当然没法提上 来，只须把前面客人的头当炮架子，用力一激，两筒火山的岩汁就会喷出，虽喷出不很远， 可是落在人家的脊背上。王先生非常满意。 车到了天津，没有一位敢下车活动活动的，③而异口同声地骂：“怎么还不开车？” 天津这个地名听着都可怕，何况身临其境，而且要停一点多钟。④大家都不敢下车，连站 台上都不敢偷看一眼；万一站台上有个日本兵，和你对了眼光，不死也得大病一场！ 等了一个多世纪，车居然会开了。大家仍然大气不敢出，直等到天津的灯光完全不见 了，才开始呼吸，好像是已离开了最危险的地方，前方一片光明。 出了车站，想起婚姻大事。可是家中还有个老婆，不免先写封平安家信，然后再去寻 找爱人。一路上低吟：“爱人在哪里？爱人在哪里？”亦自有腔有韵。 下了旅馆，写了平安家信，吃了汤面；想起看报。北平还未被炸，心中十分失望，睡 了一觉，出去寻求爱人。 （有删改） 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3 分) A.一听说榆关失守，王先生立马就生起结婚的念头，于是着手逃离可能开始战乱的北平。 B.第二、三段反复强调王先生一点也不怕日本兵，体现了王先生内心的忐忑与虚张声势。 C.站台挤的人越多，王先生越高兴，因为在比较中他获得了心理平衡，甚至有种优越感。 D.王先生到达目的地，得知北平未被炸后，心生失望，对于自己逃离北平的决定很后悔。 7.下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（3 分） A.文章以“不远千里而来”为标题，“千里”点明了王先生一路逃难的距离遥远，“不 远”即不以为远，显示了王先生对现实的逃避。 B.①处“钉”字运用比拟的修辞手法，生动展现了战乱之下，人们内心的惶恐与迷茫， 长春市实验中学 2024－2025学年下学期高二期末考试语文试题 学科网（北京）股份有限公司 第 6页/共 10页 死守站台与火车，只为争取到逃难的机会。 C.②处运用语言描写，意在刻画王先生的精明的形象特点，长时间的等待并没有让王先 生感到气馁，反而坚定了他趁机离开的决心。 D.③处与④处形成了鲜明对比，车内众人畏惧日军，大气不敢出，也不敢下车，却能异 口同声大骂开车之人，表现了其丑恶的嘴脸。 8.这篇小说充分展现了老舍先生的语言特点：朴实通俗而不失幽默和讽刺。请结合文章简 要分析。（6 分） 9.小说中的王先生同鲁迅笔下的阿 Q一样，都是作者精心塑造的典型人物，请结合两篇文 章具体分析其典型性的表现。（6 分） （三）阅读Ⅲ（本题共 5 小题,20 分） 阅读下面的文言文，完成 10—14 题。 材料一：世衡在青涧城，元昊未臣，其贵人野利①刚浪㖫、遇乞兄弟有材谋，皆号大王， 亲信用事。边臣欲以谋间之。庆历二年，刚浪㖫令浪埋、赏乞、媚娘等三人诣世衡请降， 世衡知其诈，曰：“与其杀之，不若因以为间。”留使监商税，出入骑从甚宠。有僧王光 信者，骁勇善骑射，习知蕃部②山川道路。世衡出兵，常使为乡导，改名嵩。世衡为蜡书， 遣嵩遗刚浪㖫，言浪埋等已至，朝廷知王有向汉心，命为夏州节度使，奉钱月万缗，旌节 已至，趣．其归附，以枣缀画龟，喻其早归之意。刚浪㖫得书大惧，自所治执嵩归元昊。元 昊疑刚浪㖫贰．已，不得还所治，且锢嵩。使其臣李文贵以刚浪㖫旨报世衡，且言不达所遗 书意，或许通和，愿赐一言。世衡以白籍③。时朝廷已欲招拊，籍召文贵至，谕以国家宽大 开纳意，纵使还报。元昊得报，出嵩，礼之甚厚，使与文贵偕来。世衡闻野利兄弟已诛， 为文越境祭之。 （节选自《宋史·列传第九十四》） 材料二：种世衡初营清涧城，有僧嵩，刚果有谋，以义烈自名。世衡延置门下，恣其 所欲，供亿无算。留岁余，嵩亦深德世衡，自处不疑。一日，世衡忽怒谓嵩阴与贼连，械 系捶掠，极其苦楚。凡一月，滨于死者数矣。嵩终不伏，曰：“嵩，丈夫也！公听奸人言， 欲见杀，则死矣，终不以不义自诬。”毅然不顾。世衡审其不可屈，为解缚沐浴，复延入 长春市实验中学 2024－2025学年下学期高二期末考试语文试题 学科网（北京）股份有限公司 第 7页/共 10页 卧内，厚抚谢之曰：“尔无过，聊相．试耳。欲使为间，万一可胁，将泄吾事。设虏人以此 见穷，能不相负否？”嵩默然曰：“试为公为之。”世衡以军机密事数条与嵩曰：“可以 此藉手，仍伪报西羌。”临行，世衡解所服絮袍赠之曰：“胡地苦寒，以此为别。至彼， 须万计求见遇乞，非此人无以得其心腹。”遇乞，虏人之谋臣也。嵩如所教，间关．．求通遇 乞。虏人执于有司，发袍领中，得世衡与遇乞书，词甚款密。嵩初不知领中书虏人苦之备 至终不言情虏人因疑遇乞，舍嵩，迁于北境。久之，遇乞终以疑死。嵩邂逅得亡归，尽得 虏中事以报。朝廷录其劳，补右侍禁，归姓为王。余在边，得于边人甚详，录其事于篇。 （节选自沈括《梦溪笔谈》） 【注】①野利：西夏姓氏。②蕃部：指西夏与北宋交界的凉州治区。③籍：庞籍，时 任鄜延经略使。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给 1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 嵩初不知 A 领中书 B 虏人苦之 C 备至 D 终不言 E 情 F 虏人 G 因疑 H 遇乞 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A. 趣，通“促”，催促，与王羲之《兰亭集序》中“虽趣舍万殊”的“趣”意思不同。 B. 贰，有二心，与《烛之武退秦师》中“且贰于楚也”的“贰”意思和用法均相同。 C. “聊相试耳”与《孔雀东南飞》中“及时相遣归”的“相”均可理解为“我”。 D. 间关，形容艰难、辗转，与《琵琶行》中“间关莺语花底滑”的“间关”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A. 种世衡经营清涧城的时候，正值宋与西夏对峙，野利兄弟作为西夏的权臣，富有智谋， 是宋军的大患。 B. 李文贵将宋朝招纳安抚西夏的想法报告给元昊，元昊知道后释放了王嵩，并与王嵩、 李文贵一起归降宋朝。 C. 为使计划万无一失，种世衡有意诬陷王嵩与敌人暗中勾结，对他严刑拷打，目的是测 试王嵩忠诚与否。 D. 王嵩经历重重苦难，最终回归宋朝，并为种世衡带来许多有用的情报，朝廷根据他的 功劳授予其官职。 13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）世衡知其诈，曰：“与其杀之，不若因以为间。” （2）公听奸人言，欲见杀，则死矣，终不以不义自诬。 长春市实验中学 2024－2025学年下学期高二期末考试语文试题 学科网（北京）股份有限公司 第 8页/共 10页 14.不同的历史文献可以互为补充，材料二对材料一中王嵩这个人物有哪些方面的补充？请 简要说明。（3分） （四）阅读Ⅳ（本题共 2 小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成 15—16 题。 舟中戏书 陆游 平生万事付之天，百折犹能气浩然。 试问软尘金络马，何如柔橹月侵船？ 英雄到底是痴绝，富贵但能妨醉眠。 三尺渔竿两樽酒，夕阳江上白鸥边。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3 分) A.首联以“万事付天”的洒脱与“百折不挠”的坚韧并置，奠定了全诗豪迈的基调。 B.颈联中“妨醉眠”三字尤为精妙，写出了物质享受对精神自由戕害，形成张力。 C.本诗中英雄的“痴”与《登快阁》中“痴儿了却天下事”的“痴”情感色彩相同。 D.陆游巧妙地将个人命运置于广阔天地间进行理性观照，在困境中守护精神自由。 16.此诗与《临安春雨初霁》中均出现“尘”这一意象，两者在表情达意上有何不同，请结 合诗歌简要分析。(6 分) （五）名片名句默写（本题共 1 小题，6 分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）小刚喜欢随意转发网络新闻和段子，从不考虑常识，也不多方求证，好友妮妮说，这 样不好，咱们刚学《石钟山记》呀，毕竟古人说“_______，_______”，这样可以吗？ （2）在知名博主李子柒的视频中常能看到她生火做饭， 与奶奶一起在饭桌前分享四季美食的画面，令人歆 羡。而归有光相《项脊轩志》中却用“_______， _______”表达家中没有这样的福分，很早就分开 吃饭，且各自为家。 （3）与右图内容相契合的古诗文名句，可以是： “_______，_______。” 长春市实验中学 2024－2025学年下学期高二期末考试语文试题 学科网（北京）股份有限公司 第 9页/共 10页 二、语言文字运用（本题共 5 小题，18 分） 阅读下面的文字，完成 18—22 题。 青少年时期,是人生中充满活力与变化的阶段, 而情绪管理则是这一阶段不可或缺的 重要技能。情绪管理,简单来说,就是认识、理解并有效调节自己情绪的能力。 从原理上讲,我们的情绪与大脑的神经活动密切相关。①大脑中的神经递质,②如血清 素、多巴胺等,③在情绪的产生和调节中起着至关重要的关键作用。④当这些神经递质的水 平失衡时,⑤就会影响到我们的情绪。例如,血清素水平较低时,人可能会感到抑郁、焦虑。 同时,大脑的结构也在情绪管理中扮演重要角色。前额叶皮质负责情绪的调节和控制,而杏 仁核则与情绪的产生和反应秘切．．相关。当外界刺激引发情绪反应时, 杏仁核会迅速激活, 产生强烈的情绪体验, 而前额叶皮质则会评估这种情绪反应是否合适,并尝试对其进行调 节。 那么 ,青少年该如何进行情绪管理呢？首先,要学会认知情绪。这意味着要能够准确地 识别自己当前的情绪状态,是开心、难过、愤怒还是恐惧。可以通过写情绪日记的方式,记 录下每天的情绪变化, 以及引发这些情绪的事件和原因。这有助于我们更好地了解自己的 情绪模式,为后续的调节打下基础。其次,要学会表达情绪。情绪如果长期压抑在心里,会对 身心健康产生不良影响。但表达情绪也要注意方式方法,不能随意喧泻．．。可以选择与信任的 朋友、家人倾诉,或者通过运动、绘画、音乐等方式来表达。再次,要学会调节情绪。当遇 到负面情绪时,可以尝试ー些调节方法。比如,腹式呼吸可以帮助我们放松身体,缓解紧张的 情绪;冥．( mín )想．可以让我们摆脱杂念,将注意力拉回到当下专注的对象上,帮助身体与心 理达到深度的放松状态,最终让负面情绪（ ）。 情绪管理是一门重要的学问,它可以帮助我们在成长的道路上更加从容地面对各种挑 战。 甲 ,就像拥有了一个内心的“方向盘”,让我们在人生的旅途中能够更好地掌 控自己的方向,驶向美好的未来。 18.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做出修改，使语言流畅，逻 辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4 分) 19.根据语段中相关语言文字使用现象，下列说法正确的一项是(3 分) A.语段中三处加点字词的书写与注音全都不正确。 B.语段中带“ ”的两个“与”字，意义和用法相同。 C.第三段中画“ ”处的顿号不适宜改为逗号。 D.从句意连贯看，“甲”处应填写“拥有好的情绪”。 △△ 长春市实验中学 2024－2025学年下学期高二期末考试语文试题 学科网（北京）股份有限公司 第 10页/共 10页 20.填入文中第三段括号内的词语，不恰当的一项是(3 分) A.烟消云散 B.风流云散 C.一扫而光 D.荡然无存 21.下图是对材料第三段内容的梳理,请在 a 、b 、c 三处填入合适的短语, 并与同层级短 语的结构保持一致。(3 分) 22.文中画“△”的“激活”,有人说此处应该要用“被激活”,有人说可以保留现有用法。 你的看法是什么? 请简要说明理由。(5 分) 三、写作（60 分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 2026 年是红军长征胜利 90 周年。90 年前,红军从江西于都出发,他们血战湘江、四渡 赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥……长征这条红飘带,是无数红军的鲜血染成的。习近平总 书记曾深刻阐述伟大的长征精神，长征的胜利,是中国共产党人理想的胜利,是中国共产党 人信念的胜利。 新时代的长征路上仍旧有许多“雪山”“草地”需要跨越，作为即将踏上新征程的青 年，应该如何走好新时代的长征路？请联系以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露 个人信息；不少于 800 字。 1 期末语文参考答案 1.D【解析】A.条件缺失，原文是“历史和现实告诉我们，只有传承中华优秀传统法律文化，从我 国革命、建设、改革的实践中探索适合自己的法治道路，同时借鉴国外法治有益成果，才能为全 面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴夯实法治基础”，可见，还有一句“从我国 革命、建设、改革的实践中探索适合自己的法治道路”；且原文是必要条件关系，不是充分条件 关系。B.“而又超越‘天理’”错误，由原文“所谓‘法者，天下之理’，在中华法系下，法律 是‘理’的体现，‘国法’源于‘天理’，两者间具有一脉相承性。”可知，此表达于文无据。C. “严格”表述绝对化，原文是“在不完全精确的意义上”。 2.A【解析】A.“这给……带来了一定的迫切性”错误，由原文“中华法系形成于秦朝，到隋唐时 期逐步成熟，《唐律疏议》是代表性的法典，清末以后中华法系影响日渐衰微”“近代以后，不 少人试图在中国照搬西方法治模式，但最终都归于失败”可知，作者只是客观地叙述中华法系的 发展轨迹，与一些人想照搬西方的法治模式之间没有必然的关系。 3.C【解析】C.这是在强调“援法断罪、罚当其罪的平等观念”，与“天下无讼”的观点无关。 4. ①在世界法制史上独树一帜；②历史悠久，有清晰的发展脉络；③底蕴深厚，形成于特定历史 条件；④凝聚中华民族精神智慧，值得传承和借鉴。 5. ①“大法观念”指“天理”“国法”“人情”为并列关系，在判决案件时追求三者的平衡。② 国君猎取小兽、大夫没能及时劝谏，违背“天理”。③大夫放麂违背君命，触犯“国法”，但因 “中感母恩”放走小麂，合乎“人情”。所以权衡之后判决贬谪，符合“大法观念”。 6．D【解析】“对于自己逃离北平的决定很后悔”错误，曲解文意，王先生得知北平未被炸后感 到失望，但小说中并未明确指出他对逃离北平的决定感到“很后悔”，王先生心生失望的原因是 一种心理上的不平衡，其希望北平应按时被炸，以显得自己此次的远行有“意义”，有“价值”。 7．C【解析】“运用语言描写，意在刻画王先生的精明的形象特点”分析错误，此处运用的是心 理描写；另外，也并未突出王先生的精明，而是表现了他的自我安慰和逃避。 8．①朴实通俗：文中运用大量贴近底层生活的素材和语言，如“谁要怕日本谁是牛”“一走便是 上吉”等口语，使得语言明白晓畅又生动传神。②幽默：文中描写车内时，写王先生肘击旁人的 动作、将前面的人头当“炮架子”的画面，滑稽而具体，令人忍俊不禁。③讽刺：善用反语，以 名言“有志者事竟成”讽刺王先生逃跑之“志”，评价王先生肘击他人时肘运用得很正确等，富 含丰富的批判意义。 9．①典型的性格特征：王先生身上具有从众、怨怼、自私、自我安慰等性格，具有广泛代表性； 阿 Q 的“精神胜利法”“欺软怕硬”“麻木愚昧”，体现封建文化对人性的扭曲。②典型的时代 经历：王先生的逃难过程展现了战乱时期社会的动荡和不安，人们的迷茫与慌乱，具有鲜明时代 性；阿 Q 处在辛亥革命前后封建宗法制度压迫下，是国民麻木愚昧、精神胜利法盛行的精神症候 的集中代表。（每点 3 分，其他答案，言之有理的酌情给分） 10.BDF 11.C【解析】A.正确。催促/取。句意：催促他前来归附。/句意：虽然他们或取或舍各不相同。B. 正确。二者均为数词作动词，“有二心”的意思。句意：元昊怀疑刚浪㖫对自己有二心。/句意： 并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。C.错误。你/我。句意：只姑且试探你一下罢了。/句 意：及时把我遣送回娘家。D.正确。艰难、辗转/鸟鸣婉转清脆。句意：历经艰难辗转去求见遇乞。 /句意：琵琶声像黄莺在花下啼叫一样婉转流畅。 12.B【解析】“并与王嵩、李文贵一起归降宋朝”错误。从原文“元昊得报，出嵩，礼之甚厚， 2 使与文贵偕来”可知，元昊只是让王嵩和李文贵一起前来，文中并没有提及元昊归降宋朝的信息。 13.（1）种世衡知道他们是假装投降（译“诈降”也可），说：“与其杀了他们，不如趁机借 他们离间敌人。（“诈”，假装投降；“因”，趁机；“以为间”，借此离间敌人。） （2）您听信奸人的话，想要将我杀掉，那么就让我去死吧，我绝不会以这种不义之名来污蔑自 己。（“见杀”，此处“见”表被动，可译为“将我杀掉”；“自诬”，污蔑自己。） 14.①性格方面：《宋史》说王嵩“骁勇善骑射”，《梦溪笔谈》则补充了王嵩“刚果有谋，以义 烈自名”。（1 分）②细节方面：《宋史》只是略写王嵩给敌人送信，《梦溪笔谈》则补充了王嵩 在前往西夏前和到达西夏后两次受刑讯的细节。（1分）③结果方面：《梦溪笔谈》还补充了王嵩 回宋朝后被授予官职的相关内容。（1分） 【参考译文】 材料一：种世衡在青涧城时，元昊还未臣服。西夏的贵人野利刚浪㖫、遇乞兄弟有才能谋略， 都号称大王，被（元昊）亲信并执掌事务。北宋边臣想通过谋略离间他们。庆历二年，刚浪㖫派 浪埋、赏乞、媚娘等三人到种世衡处请求归降，种世衡知道他们是欺诈，说：“与其杀了他们， 不如借他们来实施离间计。”留下他们让他们监管商税，出入时骑马跟随，对他们很是恩宠。有 个叫王光信的僧人，勇猛矫健善于骑马射箭，熟悉西夏与北宋交界的凉州治区的山川道路。种世 衡出兵时，常让他做向导，（后来）改名叫王嵩。种世衡写了一封蜡封的书信，派王嵩送给刚浪 㖫，信中说浪埋等人已经到了（北宋），朝廷知道大王有归向宋朝的心，任命（大王）为夏州节 度使，每月给予万缗钱，旌节已经准备好，催促他归附，用枣连缀着画龟，暗示他早日归附的意 思。刚浪㖫收到书信后十分恐惧，在自己的驻地抓住王嵩送给元昊。元昊怀疑刚浪㖫背叛自己， 不让他回到自己的驻地，并且囚禁了王嵩。元昊派他的臣子李文贵以刚浪㖫的旨意回复种世衡， 并且说不明白（种世衡）所送书信的意思，或许可以通好讲和，希望（种世衡）能给个话。种世 衡把这件事禀告给庞籍。当时朝廷已经想要招抚（元昊），庞籍召来李文贵，把国家宽厚接纳的 意思告诉他，放他回去回复（元昊）。元昊收到回复后，放出王嵩，对他很是礼遇，让他和李文 贵一起前来。种世衡听说野利兄弟已经被杀，写文章越过边境去祭奠他们。 材料二：种世衡当初营建清涧城，有个僧人叫王嵩，刚强果敢有谋略，以忠义刚烈闻名。种 世衡把他请到门下，任他想做什么都行，供给他的财物不计其数。（王嵩）留下来一年多，也深 深地感激种世衡，对种世衡没有丝毫怀疑。有一天，种世衡忽然发怒说王嵩暗中与敌人勾结，给 他戴上刑具拷打，（让他）极其痛苦。过了一个月，（王嵩）几次濒临死亡。王嵩始终不认罪， 说：“我王嵩是个大丈夫！您听信奸人的话，想要杀我，那就杀吧，我终究不会用不义之事来诬 陷自己。”毅然毫不屈服。种世衡确认他不会屈服，为他解开绑绳让他洗澡，又把他请到卧室， 优厚地抚慰并向他道歉说：“你没有过错，姑且试探你罢了。想让你去做间谍，万一（敌人）用 胁迫的手段，（你）能不辜负我吗？”王嵩沉默了一会儿说：“愿意为您去做。”种世衡把几条 军事机密的事告诉王嵩说：“可以凭借这个立功，仍旧假装去向西夏报告。”临行前，种世衡脱 下自己所穿的棉袍送给他说：“胡地寒冷，用这个作为分别的纪念。到了那里，一定要想尽办法 见到遇乞，不是这个人就无法得到他们的内情。”遇乞，是西夏的谋臣。王嵩按照种世衡的教导， 历经艰险去求见遇乞。西夏人把他抓到官府，从棉袍领子中发现了种世衡给遇乞的信，信中的言 辞十分诚恳亲密。王嵩起初不知道领子中有书信，西夏人对他严刑拷打，（他）始终不吐露实情， 西夏人于是怀疑遇乞，放了王嵩，把他迁到北方边境。过了很久，遇乞最终因为被怀疑而死。王 嵩偶然得以逃脱回来，把西夏的情况全部报告给（朝廷）。朝廷记录他的功劳，补任他为右侍禁， 恢复他姓王。我在边境，从边民那里得知这件事十分详细，把这件事记录在这篇文章中。 15．C【解析】“情感色彩相同”错，《登快阁》中“痴儿了却天下事”的“痴”含自嘲意，“英 3 雄到底是痴绝”的“痴”是“痴迷”的意思， 表现的是对隐逸生活的向往热爱之情。两者情感色 彩不同。 16．①《舟》中的“尘”是指世俗权贵的财富，诗人认为骑着骏马在尘土中飞奔比不上月下舟行 的闲逸生活，表现出对隐逸生活的向往。②《临》中的“尘”是指京城的风尘，借指京城的不正 之风，表现自己对品格的坚守。 17.（1）事不目见耳闻 而臆断其有无（2）迨诸父异爨 内外多置小门墙 （3）落木千山天远大 澄江一道月分明（痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴／白日依山尽，黄河 入海流）（其他答案能关连到图画主要意象及意境亦可给分） 18.③在情绪的产生和调节中起着关键作用（或“在情绪的产生和调节中起着至关重要的作用 ”） ④这些神经递质的水平失衡 （或⑤我们的情绪就会受到影响） 19.C【解析】A 项，“冥想”字形正确；B 项，第一个介词，第二个连词；C 项中的顿号，主要为 列举情绪状态的种类，改为逗号以后，节奏缓慢，更强调情绪特征。在满足文意表达需求层面上， 不适宜改为逗号；D 项，文段关键词在于“情绪管理”，前文强调了情绪管理重要性，后文是比喻 句的喻体部分，甲处应填写“掌握情绪管理技能”。 20.B【解析】风流云散，使用对象多为人，指人的离散，侧重在“散”上；其他成语侧重在“消”。 根据句意，指的是负面情绪的消失，而不是离散。 21.a.了解情绪模式；b.选择宣泄方式；c.专注当下冥想。 22.示例一：改用“被激活”。被动句强调“杏仁核”的“激活”是由“外界刺激引起的情绪反应” 而形成的，可以体现科普语言的准确性和专业性。 示例二：保留用“激活”。主动句强调“杏仁核”本身完成了“激活”，语气更直接，行文更简 洁，可以体现科普语言的通俗性和可读性。