3.5 水的净化与自制净水器（教学课件）-【一本】2025-2026学年新教材九年级化学上册同步训练（科粤版2024）

第一单元 大家都来学化学 九年级上册 (科粤版) 3.5 水的净化与自制净水器 1 目 录 目标导航 新课导入 新课讲授 课堂小结 课堂检测 1 2 3 4 5 2 1、探究净化水的常用方法，形成混合物分离的一般思路与方法。 2、设计、制作、测试、优化简易净水器，完成水的净化。 目标导航 3 新课导入 如何制作简易净水器? 简易净水器与家用净水器的构造与功能有何不同? 简易净水器 家用净水器 4 项目活动1 认识水的净化方法 目的 使用目测法和显微镜法观察浑浊的天然水。 观察活动 浑浊的天然水 显微镜下浑浊的天然水 —思考— 浑浊的天然水中杂质可以分为哪几类？如何除去水中的杂质？ 天然水中含有泥沙、腐殖质、藻类、浮渣等难溶物，还有对人体有害的离子、色素等可溶性杂质以及细菌等微生物，需要净化处理后才能饮用和使用。 常用的净水方法有：沉淀法、过滤法和吸附法。 天然水中含有泥沙、腐殖质、藻类、浮渣等难溶物，还有对人体有害的离子、色素等可溶性杂质以及细菌等微生物，需要净化处理后才能饮用和使用。常用的净水方法有:沉淀法、过滤法和吸附法。实验室中也常用这三种方法实现混合物的分离。 5 目的 学习水的净化方法。 观察活动 1.沉淀法 【实验】取一个100 mL的烧杯，加入约70 mL浑浊的天然水。 （1）静置数分钟后观察烧杯上层和底层的水，记录现象：__________ ________________________________ （2）把少量硫酸铝[A12(SO4)3]或明矾加入烧杯中，搅拌后，继续观察变化，记录现象：________________ ________________________________ 上层水略见澄清，底层出现不溶性泥沙。 上层水变得澄清，底层出现更多的絮状不溶性杂质。 1.沉淀法【实验3-8】取一个100 mL的烧杯，加入约70 mL浑浊的天然水。(1）静置数分钟后观察烧杯上层和底层的水，记录现象:_o 6 目的 学习水的净化方法。 观察活动 2.过滤法 【实验】（1）取一张圆形滤纸对折两次，打开成圆锥形放入漏斗内，滤纸边缘略低于漏斗口，用手压紧，并用水润湿，组装实验仪器。 （2）把经硫酸铝或明矾沉淀后的水沿玻璃棒缓慢倒进漏斗中，用烧杯收集滤液。 1.沉淀法【实验3-8】取一个100 mL的烧杯，加入约70 mL浑浊的天然水。(1）静置数分钟后观察烧杯上层和底层的水，记录现象:_o 7 操作指引 一贴： 滤纸紧贴在漏斗内壁上。 二低： 滤纸边缘低于漏斗口， 液面低于滤纸边缘。 三靠： 盛液烧杯口紧靠在倾斜的玻璃棒中部， 玻璃棒斜靠在三层滤纸一边， 漏斗下端紧靠接液烧杯内壁。 一贴 二低 三靠 1.沉淀法【实验3-8】取一个100 mL的烧杯，加入约70 mL浑浊的天然水。(1）静置数分钟后观察烧杯上层和底层的水，记录现象:_o 8 目的 学习水的净化方法。 观察活动 2.过滤法 ①烧杯中得到的滤液与过滤前的水相比，有何不同? ②过滤是利用_______性差异将____态和____态的混合物分离。 滤液 过滤前的水 与过滤前的水相比，滤液变得澄清。 这说明在滤液中基本不含难溶性杂质。 溶解 固 液 9 目的 学习水的净化方法。 观察活动 3.吸附法 【实验】取滤液约50mL置于烧杯中，再加入少量活性炭(或木炭)振荡，静置数分钟，记录现象：________________________。 液体变为无色，且无异味 【实验】用显微镜分别观察以上各步实验净化后的水，记录实验现象。 显微镜下各步实验得到的水，杂质逐步减少，起到了较好的净水效果。 通过以上实验可知，沉淀法使水中密度较大的颗粒物质沉降，过滤法除去____________，吸附法除去___________，剩余________杂质未去除。 不溶性杂质 色素和异味 可溶性 【实验3-11】用显微镜分别观察[实验3-8、3-9、3-10]净化后的水,记录实验现象。 10 讨论与交流 1、自来水的生产过程可用下图表示，请完成右侧表格的填写： 流程 作用 格栅 絮凝剂 过滤池 活性炭 消毒剂 阻隔较大的不溶性杂质 使较小的不溶性杂质沉降 除去不溶性杂质 吸附色素和异味 杀菌消毒 2.自来水厂净化处理过的水能够直接饮用吗?自来水厂能除去天然水中大多数杂质，但是水体中对人体有害的离子，以及加氯消毒过程中残留的含氯物质（余氯）是不能被完全除去的，同时输水管道中也难免有些不洁物质和致病细菌，因此不宜直接饮用自来水，应将自来水煮沸后再饮用，或使用市售家用净水器（如图3.5-5)进行二次滤水。大多数国家都有对应的生活饮用水卫生标准，只有通过水质检测，满足生活饮用水卫生标准的水才能饮用。 11 讨论与交流 2. 自来水厂净化处理过的水能够直接饮用吗？ 自来水厂能除去天然水中大多数杂质，但是水体中对人体有害的离子，以及加氯消毒过程中残留的含氯物质（余氯）是不能被完全除去的，同时输水管道中也难免有些不洁物质和致病细菌，因此不宜直接饮用自来水，应将自来水煮沸后再饮用，或使用市售家用净水器进行二次滤水。大多数国家都有对应的生活饮用水卫生标准，只有通过水质检测，满足生活饮用水卫生标准的水才能饮用。 12 生活饮用水卫生标准 2022年3月15日，国家市场监督管理总局与国家标准化管理委员会联合发布了《生活饮用水卫生标准》(GB5749—2022)，以法律形式对97项水质常规指标作出了量值规定，涉及饮用水中与人体健康相关的各种因素，明确规定了我国饮用水的水质标准。水质是水体质量的简称。生活饮用水的卫生要求是：感官性状良好（无色、透明、无异味、无异臭及无肉眼可见物)流行病学上安全（无病原微生物)、化学组成对人无害（无有害的化学物质和放射性物质)。常见的水质常规指标主要有浑浊度、肉眼可见物、pH（酸碱度)、总硬度等。 13 项目活动2 设计与制作净水器 应急情况下，我们可以利用生活中常见的物品，使用学过的净水方法，制作简易的净水器，对自然界中的水进行初步净化，满足生活需要。 实践活动>>> 自制净水器需综合考虑各层材料的种类与厚度、填料顺序、容器规格（大小、形状）等因素，合理设置进水与出水方向，以提高净水效率；同时还需要根据成本调整材料厚度、填料层数、材料种类等。 14 1.方案设计 柯柯和悦悦等同学设计了方案一的装置。请你利用该装置，测试并记录净水效果。 实验用品：20 mL浑浊的天然水、可进行组装的不同规格的实验盒、石英砂、小卵石、活性炭、纱布、蓬松棉、导管。 方案一 净水效果 净化20 mL水用时：_____s 回收水的体积：_____mL 浑浊度：______________ 颜色：_____________ 气味：_____________ 15 请你思考，改变哪一种因素（如填料的厚度、顺序等）可以提升方案一的净水效果。完成方案二的设计，测试并记录净水效果。 方案二 净水效果 净化20 mL水用时：_____s 回收水的体积：_____mL 浑浊度：______________ 颜色：_____________ 气味：_____________ 16 讨论与交流>>> （1）方案一与方案二___________相同，但__________不同； （2）对比方案一与方案二的净水效果的数据或描述（如时间、回收水量、浑浊度、颜色、气味等)，你能得出什么结论？ （3）你认为还有哪些措施（如串联装置)可以提升净水效果？ 实验未做，没法编辑答案，请老师自己修改 17 实践活动>>> 请你与小组合作，选择下列合适材料，设计并画出简易净水器方案图。 （要求：可净化100 mL浑浊的天然水） 可选择的材料：塑料瓶、剪刀、棉花、活性炭、细石英砂(粒径: 0.5~1 mm)粗石英砂(粒径：3~4 mm)、小卵石(粒径：4~8 mm)、纱布等。 请注明材料的种类、厚度、进水口、出水口等。 实验未做，没法编辑答案，请老师自己修改 18 2.作品制作 根据方案图，小组合作制作净水器。制作前，请洗净所用材料；制作时，根据进水口的方向选择填料先后顺序，同时注意节约环保、安全使用刀具；制作后，注意桌面与周边环境卫生，及时清理垃圾。 实验未做，没法编辑答案，请老师自己修改 19 项目活动3 测试并优化净水器 实践活动>>> 取100 mL有颜色的浑浊的天然水，慢慢注入自己小组制作的净水器中，注意不要让水溢出，记录净水效果。 净化100 mL水用时 回收水的体积 浑浊度 颜色 气味 （1）对比其他小组不同的净水器，分析净水效果差异的原因。 （2）根据以上净水效果，不断优化自己小组的净水器并美化其外观。 20 思路与方法导引>>> 混合物分离的一般思路与方法 混合物分离是利用混合物中不同组分的性质差异，选择合适的方法将杂质分离。其主要步骤有：分析混合物成分、比较物质性质差异、明确分离方法。 利用物质溶解性的不同进行物质分离是常用的分离思路，过滤是其中常用的分离方法。 分析混合物成分 比较物质性质差异 明确分离方法 分析混合物成分、比较物质性质差异、明确分离方法 21 项目活动4 展示与评价净水器 实践活动>>> 1.展示净水器：展示前请给小组净水器 产品设计名字与商标，撰写一份说明书。 展示时每个小组派出一名组员，介绍并展 示净水器，特别说明净水器设计的优点与 特色。 22 实践活动>>> 2.评价净水器：请各小组从净水效果、过滤速率、制作工艺等角度进行自评与互评。根据展示的自制净水器、撰写的说明书及展示现场演说的效果，颁发“班级净水器合格认证证书”“班级净水器优秀证书”，同时为表彰创新设计，颁发“班级外观设计专利证书”“班级发明专利证书”。 3.改进净水器：对比其他小组的产品，分析自已小组产品的问题，进一步改进净水器。 23 调查与交流>>> （1）对比自已小组的净水器和常见家用净水器，分析二者构造和净水效果差异，查阅资料了解家用净水器常使用的反渗透(RO)膜的作用，思考如何改进和提高自己小组净水器的净水效果。 （2）调查你所在社区净水器的使用情况，了解居民健康饮水、节约用水的情况，撰写调查报告。 24 课堂小结 自制净水器 水的净化方法 沉淀法 过滤法 吸附法 3.5 水的净化与自制净水器 1、下列实验操作中，与生活中“用笊篱捞面条”的目的一致的是（ ）A.溶解 B.过滤 C.蒸发 D.装瓶 B 随堂练习 生活中“用笊篱捞面条”的目的是将面条与水分离开，属于过滤操作。 A、溶解是将溶质分散在溶剂中； B、“用笊篱捞面条”的目的是将面条与水分离，属于过滤操作； C、蒸发是物质从液态转化为气态的过程； D、装瓶是将溶液等装入瓶中。 2、下列关于过滤操作的叙述中，错误的是（　　） A. 滤纸的边缘要低于漏斗口 B. 漏斗下端管口要紧靠烧杯内壁 C. 玻璃棒要靠在三层滤纸的一边 D. 液面不要低于滤纸的边缘 D A、滤纸的边缘要低于漏斗口。故正确； B、漏斗下端的管口要紧靠烧杯内壁。故正确； C、玻璃棒要靠在三层滤纸的一边。故正确； D、过滤时液面要低于滤纸边缘，防止液体从滤纸与漏斗壁之间的缝隙流下，故D错误。 ． 3、某同学过滤含有泥沙的水，过滤后仍然浑浊，其原因是（ ） A.滤纸与漏斗之间有气泡 B.漏斗的下端未靠在烧杯壁上 C.过滤时玻璃棒靠在三层滤纸的一边 D.倾倒液体时液面高于滤纸边缘 D A、滤纸与漏斗之间有气泡，气泡减慢过滤速度，与滤液仍浑浊无关； B、漏斗的下端未靠在烧杯壁上，可造成滤液溅起、过滤速度慢，与滤液仍浑浊无关； C、过滤时玻璃棒靠在三层滤纸的一边，可以防止滤纸被弄破导致过滤失败； D、倾倒液体时液面高于滤纸边缘，液体会不经过滤纸而使滤纸作用失效，过滤不净。 4、水与人类的生产生活息息相关，下列有关水的说法不正确的是（　　） A. 活性炭可以吸附水中的色素和异味 B. 禁止工业废水直接排入长江 C. 天然淡水生产自来水需要经过沉降、过滤、杀菌消毒、蒸馏等净化过程 D. 经处理后的工业用水可以循环使用 C A、活性炭因其具有疏松多孔的结构而具有吸附性，可以用来吸附水中的色素和异味，故正确；B、工业废水直接排入长江会污染水资源，所以禁止工业废水直接排入长江，故正确；C、天然淡水生产自来水，需要经过沉降（除去大颗粒杂质）、过滤（除去不溶物）、杀菌消毒（杀灭细菌等）等净化过程，没有蒸馏，故错误；D、工业废水处理后可循环使用，有利于节约用水，保护水资源，故正确。 完成《一本•同步训练》相关课时练习 谢谢！ 31 声明 本文件著作权为一本公司所有,仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为,本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材来源于网络，如有争议，请联系“一本初中教学服务”微信公众号删改。 $$