3.2 第2课时 分解过氧化氢制氧气 工业制氧气（教学课件）-【一本】2025-2026学年新教材九年级化学上册同步训练（科粤版2024）

第三单元 维持生命的物质——氧气、水 九年级上册 (科粤版) 3.2.2 分解过氧化氢制氧气 工业制氧气 1 目 录 目标导航 新课导入 新课讲授 课堂小结 课堂检测 1 2 3 4 5 2 1、了解催化剂的概念，知道二氧化锰在分解过氧化氢反应中的催化作用。 2、理解分解反应的定义及其与化合反应的区别。 3、了解工业上制取氧气的方法和原理。 目标导航 3 新课导入 实验室除了用加热高锰酸钾固体制取氧气外，还常用分解过氧化氢的方法制取氧气。 反应原理是怎样的？ 选用怎样的实验装置？ 4 观察活动 目的 观察过氧化氢在二氧化锰存在下的分解。 【实验】用浓度为10%的过氧化氢溶液和二氧化锰完成下列实验。 （1）用量筒量取4 mL的过氧化氢溶液加入试管中，将带火星的木条伸进试管内，结果怎样？ （2）取少量二氧化锰装入另一试管中，将带火星的木条伸进试管内，结果怎样？ （3）再取少量二氧化锰于第三支试管中，再量取4 mL过氧化氢溶液加入，将带火星的木条伸进试管内，有什么现象发生？ （4）待实验（3）的试管内的液体不再放出气泡时，重新加入4 mL过氧化氢溶液，再将带火星的木条伸进试管内，又有什么现象发生？ 5 观察活动 6 观察活动 请将你观察到的上述实验现象填入下表，并作出推断。 项目 观察到的现象 推断 （1） （2） （3） （4） 结论 没有气泡产生，木条不复燃。 常温下，过氧化氢不能产生氧气。 没有气泡产生，木条不复燃。 常温下，二氧化锰不能产生氧气。 产生大量气泡，带火星的木条复燃。 二氧化锰能使过氧化氢在较低温度下迅速产生氧气。 产生大量气泡，带火星的木条复燃。 剩余物质能使过氧化氢产生氧气，说明该固体是二氧化锰。 在有二氧化锰存在的条件下，过氧化氢能更快地分解产生氧气。 7 1. 比较上述几个实验，过氧化氢在什么条件下更容易分解放出氧气？ 2.上述实验（4）可以重复多次，而且若在实验前准确称出二氧化锰的质量，实验后将二氧化锰回收、干燥、再称量，发现它的质量没有改变。根据这个事实，你对二氧化锰所起的作用有什么看法？ 问题探讨 过氧化氢溶液中加入适量的二氧化锰，在常温下就能分解放出氧气。 二氧化锰能促进过氧化氢分解，但它的质量在反应前后没有改变，说明它本身没有分解。 8 新课讲授 一、催化剂和催化作用 催化剂所起的作用称为催化作用。 催化作用 化学上把这种在化学反应里能改变其他物质的反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后没有发生变化的物质叫做催化剂。 催化剂 一变，二不变 催化剂所起的作用称为催化作用。 9 （H2O2） 新课讲授 二、分解过氧化氢制氧气 过氧化氢在二氧化锰催化下产生氧气， 这个变化的文字表达式是： （H2O）（O2） 过氧化氢 水 + 氧气 二氧化锰 10 观察活动 利用过氧化氢在二氧化锰催化下制取并收集氧气的实验如下，请注意实验装置和操作步骤。 以上实验事实表明:在有二氧化锰存在的条件下，过氧化氢能更快地分解产生氧气。二氧化锰能促进过氧化氢分解，但它的质量在反应前后没有改变,说明它本身没有分解。 11 检查站 现在你已经学习了三种实验室制取氧气的方法，请完善下表。 反应原理 反应物 状态 反应条件 氧气的性质 固体 加热 氧气_______溶于水，且不与水反应。 氧气的密度比空气略______。 高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 加热 氯酸钾 氯化钾 + 氧气 二氧化锰加热 固体 加热 过氧化氢 水 + 氧气 二氧化锰 固、液体 常温 不易 大 12 1. 请比较：实验室制取氧气的三种反应中，除了生成物都有氧气之外，还有什么其他共同之处？ 2. 与上节所学的化合反应对比，本节所学的三种制取氧气的化学反应有什么不同特点？ 问题探讨 【参考答案】 1. 反应物只有一种，而生成物有两种或两种以上； 2. 化合反应是“多变一”的反应，而以上三个反应均是“一变多”的反应。 13 可表示为：AB→A+B 新课讲授 三、分解反应 由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应，叫作分解反应。 —注意— 化学反应基本类型 分解反应： 化合反应： A+B→AB AB→A+B …… 14 新课讲授 四、工业制氧气 工业上制备大量氧气时，需要考虑成本是否便宜，原料是否容易获得，生产对环境有无负面影响等。 空气 （含氮气、氧气等） 液态空气 （含液态氮、液态氧等） 净化 加压降温 氮气 氧气 蒸发 -196℃ -183℃ 物理变化 从这些角度考虑，利用空气中丰富的氧气资源是很划算的，如果能把氧气与氮气分开，不仅能得到较纯净的氧气，还能得到较纯净的氮气。 15 知识视窗 从空气中分离氧气 液化空气制氧气是工业上常用的方法。已知液氮的沸点是﹣196°C，液氧的沸点是﹣183 °C，所以当空气液化后，适当升温到﹣196°C至﹣183 °C之间，液氮即汽化为氮气，而剩下的主要就是液氧了。 为了常温贮存、运输和使用，工厂将液态氧汽化成为氧气，用150倍大气压强的气压加以压缩后，贮存于钢瓶里。你如果在医院或气焊的工厂里，看到外壳漆蓝色的钢瓶，那就是氧气瓶。 利用膜分离技术富集空气中的氧气，是近年来出现的新方法。在一定压力下，让空气通过具有氧气富集功能的薄膜，反复进行多级分离，便可得到含氧气90%以上的富氧空气，它在医疗、化工、炼钢、发酵等方面都有广泛的应用。 16 课堂小结 过氧化氢 水+氧气 工业制氧气 液化空气制氧气（物理变化） 3.2.2 分解过氧化氢制氧气 工业制氧气 催化剂 “一变、二不变” 二氧化锰 分解过氧化氢制氧气 1、下列关于催化剂的说法正确的是（ ） A . 没有催化剂就不能进行化学反应 B. 催化剂能改变其他物质的化学反应速率 C. 化学反应前后催化剂本身的性质不变 D. 二氧化锰可作任何反应的催化剂 B 随堂练习 A、不使用催化剂物质也能发生化学反应，例如过氧化氢溶液在常温下也能缓慢分解放出氧气，故错误； B、催化剂能改变其他物质的化学反应速率，故正确； C、催化剂在反应前后本身的化学性质不变，故错误； D、二氧化锰不能作任何反应的催化剂，例如燃烧中不需要二氧化锰作催化剂，故错误。 2、实验室制取氧气，下列说法错误的是（　　） A. 装置①可用于高锰酸钾制取氧气； B. 装置②可用于过氧化氢溶液制取氧气； C. 装置③可用于收集氧气； D. 装置④可用于收集氧气。 C 氧气的密度比空气大，应该用向上排空气法来收集，故C错误。 3、打开一个装有液态空气的容器盖，并将一根燃着的木条置于容器口上方，观察到的现象是（ ） A. 燃着的木条熄灭； B. 燃烧的更旺； C. 先燃烧的更旺，后熄灭； D. 无明显变化 A ． 液态空气的容器盖打开时，因为空气中氮气的沸点最低，首先蒸发出来，随后才是氧气，因为氮气不助燃；隔绝了氧气，因此将一根燃着的木条置于容器口的上方时首先遇到氮气，木条因缺氧而熄灭。 4、小科根据所学知识，自制一台“制氧器”，其装置如图所示。下列有关说法错误的是（ ） A .反应仓中的液体药品可以是过氧化氢溶液 B .过滤仓利用氧气不易溶于水的性质，使氧气湿润 C .过滤仓中气泡的多少可以判断氧气排出的快慢 D .该装置可以随时调控产生氧气的速率 D A、反应仓中为固液常温下制取氧气，可以为过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，故反应仓中的液体药品可以是过氧化氢溶液，故A正确； B.氧气不易溶于水，加湿过滤仓利用氧气不易溶于水的性质，使氧气湿润，故B正确； C.气体不易溶于水，可通过单位时间内气泡的多少判断气流的速度，则可以根据加湿过滤仓中气泡的多少，可以判断氧气排出的快慢，故C正确； D.该装置不可以随时调控产生氧气的速率，故D错误。 完成《一本•同步训练》相关课时练习 谢谢！ 24 声明 本文件著作权为一本公司所有,仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为,本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材来源于网络，如有争议，请联系“一本初中教学服务”微信公众号删改。 $$