第14课《唐诗五首：黄鹤楼》 课件 2025-2026学年统编版语文八年级上册

唐 诗 五 首 在中国浩渺的历史长河中,有一座楼,承载着千年的传说与诗意,它曾让诗仙李白搁笔叹服,写下“眼前有景道不得,崔颢题诗在上头”的感慨;它曾见证无数文人墨客在此登高望远,留下“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁”的千古绝唱。它就是位于长江之畔的黄鹤楼!这座因仙得名、因诗流芳的楼阁,不仅是历史的见证者,更是中华文化中一抹璀璨的印记。今天,让我们跟随崔颢的笔触,一同登上这座千年名楼,穿越时空,感受它的雄浑壮美与悠悠情思。 第三单元《唐诗五首》 《黄鹤楼》 咏雪更是咏家风 黄鹤杳然,千载白云遗胜迹; 烟波浩渺,一楼诗句寄乡愁。 1.诵读诗歌,了解律诗的特点,领略律诗的韵律之美。 2.结合课下注释,了解诗文大意。 3.结合相关背景,体会诗歌的意境,领会诗歌的主旨,体会诗人的情感。 4.了解律诗起承转合的结构特点。 作者简介 崔颢(约704年-754年),汴州(今河南开封市)人,唐代著名诗人。他出身官宦世家,年少时便才思敏捷,善于写诗。开元十一年,崔颢进士及第,官至太仆寺丞,天宝中为司勋员外郎。 崔颢早期诗作多写闺情和妇女生活,风格轻佻浮艳。他还曾因向李邕献诗内容涉及闺中妇人之事,被怒斥“小儿无礼”。且其生活作风也遭人诟病,《新唐书》记载他“娶妻唯择美者,俄又弃之,凡四五娶”。 后来他游历山川,经历边塞,诗风大变,变得雄浑自然。其边塞诗反映了边塞的慷慨豪迈与戎旅之苦。代表作《黄鹤楼》更是被誉为唐人七言律诗第一,据说李白为之搁笔,曾有“眼前有景道不得,崔颢题诗在上头”的赞叹。《全唐诗》存其诗四十二首。 作者简介 东吴黄武二年(公元223年),东吴主孙权下令“城江夏山”,也就是下令在武昌江边倚着蛇山建一座城池。当时,孙权的主要对手曹操与东吴隔江而制。因此,长江天险的防守对东吴来说非常重要。为了随时掌握江上的情况,在修建武昌城的时候,还在沿江一处叫做黄鹄矶的地方修建了一座望楼。这座望楼,就是黄鹤楼的雏形。 黄鹤楼历史沿革 资料助学 随着历史的演变,黄鹤楼逐渐失去了它的军事价值,而成为人们饮酒消遣,欣赏风景的好去处。在一千七百多年的漫长历史中,黄鹤楼可以说是饱经沧桑,受尽磨难。它先后十余次毁于战乱,或意外失火。先后十余次被毁,又十余次被重建。黄鹤楼最后一次被毁是在公元1884年,最后一次重建是在1981年动工,1984年建成的。 黄鹤楼历史沿革 资料助学 黄鹤楼地理位置 资料助学 诗词中的黄鹤楼 黄鹤楼位于湖北武汉,历代名士崔颢、李白、白居易、孟浩然、王维、杜牧、贾岛、陆游、杨慎、张居正等都先后到这里游乐,吟诗作赋。 唐代诗人崔颢的题咏,使黄鹤楼赢得“天下江山第一楼”的美誉。《黄鹤楼》这首诗运用了优美的神话传说,写出黄鹤楼的来历、登楼所见以及触景生情引起的乡愁。宋代人把这首诗推为唐人七律第一。 资料助学 这首诗是作者还乡途中逗留武昌时所作。作者登临黄鹤楼,遥望汴州感到家乡越来越近,思乡之情也因之更切,所以提笔写成了这首满怀乡愁的诗作。 写作背景 资料助学 律诗是中国传统诗歌的一种体裁,属于近体诗范畴,通常每首八句,超过八句的 ,则称排律或长律。 ①句式固定,律诗要求字数一致,每句五字或七字,简称“五律”或“七律”。规定每首八句,每两句成一联,共四联,分别称为首联、颔联、颈联、尾联。 ②押韵严格,要求全诗通押一个韵,限平声韵;第二、四、六、八句押韵,首句可押可不押。 ③讲究平仄,每句中用字平仄间相间,上下句中的平仄音相对。 ④要求对仗,每首律诗的二、三两联的上下句应是对仗句,首联和尾联可对可不对。 任务一:解码文字,疏通诗意 古诗之美,一半藏在文字里,另一半则藏在节奏中,唯有依循节奏,让字音有缓急、有停顿,方能听见千年前诗人心底的回响。接下来,让我们一同感受古诗的韵律之妙,在抑扬顿挫间触摸诗歌的灵魂。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。 黄鹤楼 崔 颢 昔人/已乘/黄鹤去,此地/空余/黄鹤楼。 黄鹤/一去/不复返,白云/千载/空悠悠。 晴川/历历/汉阳树,芳草/萋萋/鹦鹉洲。 日暮/乡关/何处是? 烟波江上/使人/愁。 任务一:解码文字,疏通诗意 押韵: 律诗押韵严格,要求全诗通押一个韵,限平声韵;第二、四、六、八句押韵,首句可押可不押。 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 昔日的仙人已乘着黄鹤飞去,这地方只留下空荡的黄鹤楼。 昔人:指传说中的仙人子安。因其曾驾鹤过黄鹤山,遂建楼。 乘:驾。 去:离开。 空:只。 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 黄鹤一去再也没有返回这里,千万年来只有白云飘飘悠悠。 悠悠:飘荡的样子。 结合注释和工具书自读理解文意 任务一:解码文字,疏通诗意 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 汉阳晴川上的碧树历历可辨,更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。 晴川:晴日里的原野。川:平原。 历历:清楚可数。 萋萋:形容草木长得茂盛。鹦鹉洲:唐朝时在汉阳西南长江中,后逐渐被水冲没。 日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。 时至黄昏不知何处是我家乡?看江面烟波渺渺更使人烦愁! 乡关:故乡 1.结合下面资料,从时间跨度上说说你对首联和颔联的理解。 《报恩录》记载,黄鹤楼原为辛氏开设的酒店,一道士为了感谢她千杯之恩,临行前在壁上画了一只鹤,告之它能下来起舞助兴。从此宾客盈门,生意兴隆。过了10年,道士复来,取笛吹奏,并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁,便在其地起楼,取名“黄鹤楼”。 另一说是有一位名叫费祎的人,在黄鹤山中修炼成仙,然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费祎,便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。 首联:昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 颔联:黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 任务二:理解内容,领悟情感 1.结合下面资料,从时间跨度上说说你对首联和颔联的理解。 昔人已乘黄鹤去, 此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返, 白云千载空悠悠。 昔 今 今 昔 吊古:仙人驾鹤 伤今:鹤去楼空 追昔:黄鹤不返 伤今:白云悠悠 首联扣题从神话传说落笔,起笔高远,既让人想知道黄鹤楼的来历,也为黄鹤楼增添了一层虚幻的神秘色彩。 颔联锦城颈联是首联的延伸,虚中有实,抚今追昔,引出诗人对岁月易逝的感慨,为下文写无限愁思做铺垫。 任务二:理解内容,领悟情感 叙事 感叹 “此地空余黄鹤楼”中的“空”,是“只”的意思,强调空间上的虚无。仙人驾鹤离去后,兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依,“空”字传达的是诗人内心的孤独感。 “白云千载空悠悠”中的“空”可理解为“空自、徒然”,强调时间上的邈远。千载白云,空自飘荡,“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。 任务二:理解内容,领悟情感 2.前两联中的两个“空”字的意义和作用有什么不同? 3.颈联描绘的画面有何特点? 画面:在和煦的阳光照耀下,长江对岸的汉阳平野中那一棵棵葱翠树木,清晰可辨;江中鹦鹉洲上,芳草如茵,长得非常茂盛。 景物:登楼所见明丽之景:历历树、萋萋草,境界阔大,色彩鲜明。 作用:登楼可见汉阳树、鹦鹉洲,却不见乡关,为引发诗人的乡愁作了铺垫。 颔联:晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 任务二:理解内容,领悟情感 写景 颈联笔锋一转,有写传说中的仙人黄鹤及黄鹤楼,转而写诗人眼前登黄鹤楼所见,由虚幻的传说转为眼前所见之景物,描绘了一幅空明悠远的画面,对仗工整,富有音乐美。 “历历”“萋萋”两个叠词生动地描绘了汉阳一带树木历历在目,鹦鹉洲上芳草繁茂的自然美景。 任务二:理解内容,领悟情感 4.请你从写作特色方面赏析颈联。 4.尾联情与景是如何结合起来的? 尾联:日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。 抒情 任务二:理解内容,领悟情感 太阳落山,黑夜来临,鸟要归巢,船要归航,游子也要归乡;江上的雾霭一片迷蒙,诗人的眼底也生出浓浓的迷雾。面对此情此景,诗人用一个“愁”字收束全篇,准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的复杂心情,景中含情,以乐景衬哀情;情由景生,情景交融。 诗歌运用了哪些手法来增强抒情的效果?请结合诗句分析 虚实结合 前两联,先写神话传说,再写眼前景物,虚中有实,抚今追昔,写出了诗人对世事变化难以预料的感慨,以神话传说起笔,增添了黄鹤楼的神异色彩,丰富了诗歌的内容。 首联:昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 颔联:黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 任务三:反复诵读,分析写法 诗歌运用了哪些手法来增强抒情的效果?请结合诗句分析 寓情于景 颔联:选取了悠悠千载的白云,描绘了一幅空寂寥落的画面,抒发了诗人的吊古伤今之感。 颈联:描写了晴空里,隔水相望的汉阳城清晰可见的树木,鹦鹉洲上长势茂盛的芳草,登楼所见明丽之景,境界阔大,色彩鲜明,为引发诗人的乡愁作了铺垫。也含蓄表达了诗人怀才不遇的感慨。 颔联:黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 颈联:晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 任务三:反复诵读,分析写法 诗歌运用了哪些手法来增强抒情的效果?请结合诗句分析 用典 首联、颔联:由仙人乘黄鹤归去的传说引出黄鹤楼,为黄鹤楼增添了神秘色彩,吊古伤今,写出了无限怅惘之情。 首联:昔人已乘黄鹤去。颔联:黄鹤一去不复返。 颈联:芳草萋萋鹦鹉洲。 任务三:反复诵读,分析写法 诗歌主旨 诗人描写了登黄鹤楼的所见所感,作者从神话传说写起,抒发了吊古伤今的怅惘之感,表达了漂泊异地的伤感,同时抒发了思乡之愁。 岳阳楼 巍峨耸立于武昌蛇山的黄鹤楼,享有“天下绝景”的盛誉,与湖南岳阳楼,江西滕王阁并称为“江南三大名楼”。 黄鹤楼 滕王阁 感谢观看 路虽远,行则将至 $$