第5章 跨学科实践活动4 探寻低碳生活的行动方案（习题课件）-【一本】2025-2026学年新教材九年级化学上册同步训练（沪教版2024）

初中化学 九年级上册（HJ版） 第5章　奇妙的二氧化碳 跨学科实践活动4　探寻低碳生活的行动方案 （2024·大连沙河口区模拟）自然界中存在着“碳循环”（如图 所示）。排放到空气中的二氧化碳越来越多，导致了全球气候 变暖等环境问题。小组学生通过探究“碳循环”的路径，学习 二氧化碳的吸收方法，设计低碳行动方案。 上一页 下一页 活动一：探究“碳循环”的路径 （1）自然界中存在“碳循环”。这里的“碳”指的是 ⁠ （填字母）。 A. 单质 B. 分子 C. 原子 D. 元素 （2）观察图示，自然界中产生二氧化碳的途径有 ⁠ （写一条即可）。 D　 化石燃料 燃烧（图中途径合理即可）　 上一页 下一页 活动二：探究二氧化碳的吸收 如图所示，海水可以吸收大气中的二氧化碳，小组学生分别设 计实验验证二氧化碳能溶于水。 组别 实验装置 实验步骤 实验现象 结论 实 验 一 向容积为500 mL的充 满CO2的软塑料瓶中倒入100 mL的水，迅速拧紧瓶盖，振荡 软塑料瓶变瘪了 二氧化碳 能溶于水 上一页 下一页 组别 实验装置 实验步骤 实验现象 结论 实 验 二 向容积为500 mL的充满CO2的软塑料瓶中用注射器注入100 mL的水，振荡（装置气密性良好） 注射器迅速回弹到 约80 mL处，振荡 后，注射器慢慢向 下运动，最终停留 在约40 mL处，软塑料瓶没有变瘪 二氧 化碳 能溶 于水 上一页 下一页 （3）实验一、实验二对比分析，实验一中软塑料瓶变瘪的原 因是 ⁠ ⁠。 （4）过多的二氧化碳如果进入海洋会导致海洋酸化，其原因 是 （用化学方程式表示）。 加入水时，瓶内等体积的二氧化碳逸出，振荡，瓶内剩 余二氧化碳溶于水，使瓶内的压强减小　 H2O＋CO2 H2CO3　 上一页 下一页 活动三：设计低碳行动方案 （5）下表是学生设计的低碳行动方案中的一部分，请你再进 行补充。 行动方案 能减少大气中CO2的原因 低碳出行 减少汽油等化石燃料燃烧向大气中排放的CO2 ⁠ ⁠ ⁠ 植树造林 通过光合作用吸收大气中的CO2（合理即可） 上一页 下一页 谢谢观看 $$