山东省烟台市莱州市2023-2024学年五年级下学期期末考试语文试卷

小学2023一2024学年度第 五年级语文试 卷面：笔画规范，结构美观，卷面整洁。 一、给加点字选择正确读音并打“√”。(4) 豁喇喇(a1a) 风光旖(qiyD旎踌 一片哗(hud hua)然 呵(hea)护有加 窈 二、读句子，看拼音，把汉字规范地写到田 必 在本学期，我们跟随作者认识了很多人物 看到了头戴han mdc 颈献； 箭》中认识了shm立mido suan 贤能的周瑜和诚实守信的鲁 佩服的刘伯承；见识了冯骥才 墙却不在身上留一个白点的“刷子李”：知 赢得赛马的孙 三、选择正确答案的序号填( )里。(1 1.下列说法不对应的一项是( A.而立 一三十岁 C.客官—顾客 2.结合诗歌所表达的情感，想想如果 北》，他会选择第( )项字体。 韩C批米坤 线雀姓量欧 :样度家方 下好自手北 夏现日处秋 :网t行 上野款R源 远 A.隶书 B.草书 五年级语文第 二学期期末学业水平检测 题（时间：90分钟） 躇(chuchu)不前 晴天藤雳(leii) (you yao)窕淑女 题(biao piao)肥体壮 格里。(10) :随着鲁迅先生在chu fang 项圈的rdnt记 在《草船借 的诸葛亮、d而立 肃；在《军神》中仰望让沃克医生you zhong 笔下那个ham 了白iang 刷 直了司马迁记载的为田忌chu mou hud ce 膑等。 2) .不惑—四十岁 印信—一书信 当时杜甫能挥毫写下《闻官军收河南河 C行书 D.情书 1页（共6页） 3,下列对描写方法理解不正确的一项是( )。 A.他听了这话，把眼闭着揭头，那手只是指着不动.（动作描写） B完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒 去。（语言描写） C.他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红。（神态描写） D.狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。（环境描写） 4.与“观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，楷红楼梦断，”不对应的是( ）。 A.鲁智深一倒拔垂杨柳 B.严监生一两茎灯草 C.刘备一三顾茅庐 D.刘姥姥一三进大观园 5.下列加点字的解释有误的一项是( A.孔君平诣其父（拜访） B.守株待免（防守） C.寰盾与矛（卖） D.青春作伴好还乡（指春天） 6.“读本好书，听段故事”是中央电视总台科教频道的( )栏目的导语 A.《跟着书本去旅行》 B.《探索·发现》 C.《百家讲坛》 D.《读书》 四、请根据自己的积累填空。(15) 1.诗中有画，“天街小雨润如酥 ”这是早春京城 小雨柔润细滑之画面：诗中有趣，“ ,也傍桑阴学种 瓜，”这是儿童学劳作之童真童趣；诗中有爱，“ ,报得三春晖，” 中有孟郊对母爱的赞颂；诗中有情，“羌笛何须怨扬柳， .”抒发了将士的思乡之情… 2.《自相矛盾》一文告诉我们“ ,不可 ”。在《杨氏之子》中，杨氏之子应答孔君平的话是“ ”,可以看出杨氏之子果真“甚聪惠”。 3.儒家“五常”讲“仁、义、礼、智、信”。关于“义”的阐述很多，比如“不义而富 且费，于我如浮云。”“君子 ,小人 ”《左传》中也有 关于“义”的观点，如“ ,必自毙.” 五、想想下面句子在表达上的特点，再照样子写一写。(？) 1.例句写出了人物与平时不同的表现，照样子，将句子补充完整。 例：手术台上，一向从客镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他颜上汗珠 滚滚，护士帮他擦了一次又一次。 演讲台上，一向自信大方的文文， 2.仔细分析例句在表达上的特点，照样子写一写。 例：在风光旖旎的瑞士菜蒙湖上，在无边无圾的非洲大沙漠中，在碧波万顷的 五年级语文第2页（共6页） 大海中，在载减雄奇的高山上，我都看到过月亮。…对比之下，夜感到这些广网 世界的大月老，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 六、阅读短文，按要求做题。 (一)丰碑（节选） ①一位冻侵的老战士，倚靠一裸光壳无的树干坐着，一动不动，好似一尊塑 像。他浑身都落满了雪，无法辨认他的面日，但可以看出，他的神态十分镇定，十 西可得分 分安详：右手的中指和食指间还央着半藏纸卷的早烟，火已被雪打灭：左手微微向 前仲着，好象在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。 ②军长的脸上额时阴云密布，嘴角的肌肉抽动了一下。他忽然转过脸向身边 的人吼道：“叫军需处长来！” ③一阵呼啸的狂风淹没了军长的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红 着眼晴，像一头发态的豹子，样子十分可怕。 ④“听见没有？警卫员！叫军需处长跑步过来！”军长的两腮抖动着，不知是 可 由于冷，还是由于愤怒。 色例 ⑤终于，有人小声告诉军长：“他就是军需处长…” ⑥军长据住了，他怔怔地仁立了足有一分钟。雪花无声地落在他的眼睑上， 融化成了闪烁的泪珠…他深深地呼了一口气，缓媛地举起右手，举到齐眉处，向 那位跟巍戴群山化为一体的栖牲者散了一个军礼。 1.①段描写了老军需处长冻死在枯树下的情景，刻画人物的方法是( 和( ).(2) A外貌描写 B.动作描写 C.神态描写 D.语言描写 2.先用“ ”画出②③④⑥段中描写军长神态的句子，然后写出军长 的内心变化：(6) 3.用1-2个四字词语概括军需处长的品质(2)： (二)晏子使楚 春秋末期，齐国和楚国都是大国。 有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国。楚王仗着自已国势强盛，想乘机侮辱 晏子，显显楚国的威风。 楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。要子来 五年级语文第3页（共6页） 到楚国，楚王叫人北城门关了，让要子从这个洞进去。委子看了看，对接特的人 说：“这是个豹河，不是城门。只有诗问·物回？，才从豹洞进去。我在这儿等一会 儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话 传给了楚王。楚王只好吟附大开城门，逆接晏子。 晏子见了楚王。楚王联了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”是 于严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举鬼来，就 是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚 限。大王怎么说齐国没有人呢？”楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？” 美于装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了数验 大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气”晏子拱了拱 手，说：“数国有个规矩：访问上等的国家就派上等人去：访问下等的国家，就派下 等人去，我最不中用，所以派到这儿来了，”说着他故意笑了笑，楚王只好赔着笑。 楚王安排酒席招待晏子，正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个因 犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个四犯犯的什么罪？他是哪里人？”武 士回答说：“犯了盗裔罪，是齐国人”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没 出息，千这种事？”楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子 丢尽脸了。哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道生？淮南的橘，又大 又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的积，还不是因为水土不同吗？同 样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也 许是两国的水土不同吧”楚王听了，只好不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到 反让大夫取笑了” 从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。 1.按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。(3) 2.本文主要写了三个小故事，仿照例子完成小标题。(2) 智答人才 3.语言描写是表现人物特点的重要方法之一，晏子的语言寓意深刻，没有刻 意贬低楚国或是楚王，却维护了自己和国家的尊严。请参照例子，还原出“智答人 才”这一个情景中晏子的思维过程。(3) 这是狗洞 就是出使狗国 只有出使狗国，才从狗洞进，我从狗洞进 五年级语文第4页（共6页） 4,你觉得晏子和楚王分别是怎样的人？用1一2个四字词语来总结他们的特 点。(4) 晏子： 楚王： 七、习作。写一个有特点的人。(30) 从自己熟悉的人中找出一位最有特点的，把它写下来。题目自拟。要求如 下： 1写出人物特点。 2.运用本学期学习的写人的基本方法。如：选用典型事例，写具体：用多种方 法表现人物的特点（如外貌、神态、动作、语言、心理等）：也可以描写周围人的反应 间接写出人物的特点。 3.写完之后读一读，看看写出了人物特点没有，如有需要可以补充修改。 4.文中不要出现真实的校名、班级和姓名 五年级语文第5页（共6页）